简阳市禾丰镇初级中学高效课堂建设推进工作交流材料

第一篇：简阳市禾丰镇初级中学高效课堂建设推进工作交流材料

推动课堂教学转型 打造优质高效课堂

——简阳市禾丰镇初级中学优质课堂推进工作交流材料

我校是一所镇初中，经历了与禾丰镇成人教育中心及禾丰中学的两次合并，教师结构老龄化现象突出，平均年龄达到48.2岁，近十几年没有新教师输入，大部分教师教育教学观念陈旧，教学手段传统，我们教学成绩的取得大多靠的是老黄牛精神，教师身心疲惫。去年，教科局、督导组提出了探索高效课堂的改革思路，提出了高度尊重学生、全面依靠学生、课堂还给学生、充分激发学生潜能的课堂改革方向，我校极积响应，想趁课堂改革的春风彻底改变我校教师教育教学观念和行为，让师生都能在改革中受益。一年来，我校在探索课堂教学转型、提高课堂教学效益、提升学校教育教学质量方面做了一些尝试，成效初显。下面就我们在实施高效课堂中的一些做法与大家交流分享，不妥之处，敬请指正。

一、基本思路

通过学习、反思、研究、体验等措施，努力转变传统的以教师教为主的课堂教学方式为以学生学为主的学习方式，探索并形成以“自主、合作、优质、轻负”为基本理念的课堂。

二、具体措施

（一）加强学习，转变观念

作为一个校长，我经常在思考一个问题，我们应该把稚气未脱的孩子们培养成什么样的人交还给社会？我想，应该是这样的：他们积极向上，自信大方，友好合作，知识丰富，思维活跃，语言流畅，成绩优秀，以后升入高一级学校也没有高分低能的遗憾。而怎样让我们的学生能达到这样令人惊喜的状态却是一片迷茫。在和教师一起学习高效课堂理念的过程中，我们逐渐认识到，我们现在固有的教学方式很难实现我们的教育理想。

我们认识到，如果教师没有正确的教育理念，那么，他越是“诲人不倦”，就越是“毁人不倦”。那么，正确的教育理念应该是什么呢？通过学习，我们明白了，正确的教育理念就是要更加全面依靠学生，倡导学生更自主、个性化学习。因为学生并不像我们想像的像一张白纸，通过亿万年的基因传留，儿童从出生之时，就像新的电子计算机携带了本机程序一样，拥有了语言的、思维的、学习的、创造的本能。依靠这样的本能，就可以把主要依靠老师教转变为主要依靠学生学，从而带来教育的巨大革命。

全面依靠学生，充分激扬学生的生命，可以解决多年来困扰我们的既全面发展学生素质又让学生取得好成绩的问题。我们当老师的也会产生一种正义感，因为如果我们的教育仍然不能改变那种压抑学生的的状况，我们就会受到良心的谴责。

（二）建立制度，强化管理

每一次的改革都会带来阵痛，很多教学成绩优异的老师也很抵触，在没有尝到改革带来的甜头前，我们必须通过制度建立，加强管理来强行推进。

我们的主要措施一是修订完善《禾丰初中教职工绩效量化考核办法》、《禾丰初中教学教研成果奖励办法》和《禾丰初中教职工考勤管理办法》，将教师参与课改的情况进行量化考核。

二是修订完善了《禾丰初中构建高效课堂实施方案》，制定了从以校长－分管校长－教导处－班级教研组－教师的模式各施其职，各尽其责强力推进高效课堂建设，落实了各自的责任和考核的具体方案。

三是制定了关于学科教师六认真检查的具体评价方案和指标，并落实到平时的教研活动当中。各教研组根据本期教师报名参与高效课堂体验和展示教师以及学校高效活动方案的要求制定了具体可行的教研组活动，确定了各组的活动时间、各组教师参与体验和参加组内、校内展示的具体时间表。定期对教师进行高效课堂基本模式、分组具体办法、高效课堂各环节实施要求等的培训指导。

（三）注重四个“加强”，扎实推进课改。

1、加强了宣传引导。

客观地说，我校的高效课堂还处于起步阶段，多数教师对高效课堂建设在思想上有畏难情绪，行动也有些迟缓，学校推行这项工作，可以说是举步维艰。为了解决思想问题，每一次例会上，都要在教导处的安排下学习有关高效课堂推行的必要性和必须性，让老师明白高效课堂改革没有退路，只有坚持实施下去这一条路。同时传达教科局、教研室和督导组的相关要求、精神。通过宣传引导，绝大多数教师已转变了观念，形成了共识，并积极进行课堂改革实践。

2、加强了观摩交流。

作为乡镇学校，我们外出培训的机会很少，我校绝大多数教师对于真正意义上的高效课堂的示范课、观摩课听的不多。为了使我校高效课堂建设少走弯路，本学期我们组织了学校班子成员、班主任、教研组长和骨干教师观看名校高效课堂讲座和优质课视频，并进行座谈交流总结，把所见所闻所想运用于课堂实践过程中。积极参加各项国培学习，还先后派骨干到四川师范大学、西南大学、简阳中学、兄弟学校等地学习、观摩、交流，通过与专家、学者面对面的交流，促使教师对专业精神、职业态度和职业信念有新的感悟。

3、加强骨干教师的引领作用。

我校的教导主任钟义文老师是我校高效课堂建设改革的先行者，他通过半年的实践研究，现以基本形成了以“先学后教、小组合作”为模式的课堂，学生在轻松愉悦的课堂学习氛中学会了自主高效的学习，状态越来越好，个个自信大方、思维活跃。因此，我们将钟主任作为课改的引领人，让他为老师们提供学习蓝本，并鼓励老师结合本班实际构建具有本班特色的高效课堂。

4、加强了学习竞赛。

本学期，学校在全体教师中开展了高效课堂体验课竞赛、导学案编写竞赛、高效课堂观摩学习体会交流等活动。为了在高效课堂竞赛中取得好名次，提高自已的教学能力，现我校部分年轻教师在没有学校统一安排的情况下，主动互相听课，并利用课间时间就教学中的问题积极进行探讨交流，形成了良好的学习氛围。

（四）制定方案，逐步实施，稳步推进

制定《禾丰初中构建高效课堂实施方案》，按方案逐步实施，稳步推进。每学期再制定推进方案，细化规划方案，把每一步落到实处。

1、宣传发动统一认识阶段（2013年9月—10月）

学校召开行政领导、年级组长、教研组长，到课改试点学校调研学习，旨在动员、讨论形成共识；召开全体教职工大会，提高认识，统一思想，明确目标。

2、试点探索阶段：改进、充实阶段（2013 年11月---2015年1月）。在全校开展以提高课堂效益为主旨的“三环八步教学”课堂模式的完善活动。活动瞄准一个目标——低耗时、高效益、轻负担、高质量； 贯穿一条主线——唤醒学生的主体意识，落实学生的主体地位；

实现三个转变——变注入式为启发式，变学生被动听课为主动参与，变单纯知识传授为三维并重；

摒弃三个无效的训练——无效的提问、无效的讨论（互动）、无效的训练。具体要求：

课任教师全员参与，人人展示，组中推优，重点发展。所有教学人员必须展示，从中选取优秀者，学校安排专门时间集中展示，优胜者在评先晋级时优先考虑，并搭建平台，推荐参加市级以上公开课、优质课、观摩课。

各教研组认真组织教师参加校本教研活动，活动主题就是“改进、完善‘三环八步教学’教学模式”。各教研组认真组织教师听评课。各种公开课必须按照“一课两上三讨论”的要求认真准备；评课重心就是是否按照“三环八步教学”模式上课，各个环节设置是否合理。

学校定期检查、抽查教案，重要标准就是是否按照“三环八步教学”模式备课，发现问题及时纠正，或进行诫勉谈话，若不改正将责令停课反思。

定期进行高效课堂研讨会，及时改进、丰富、完善“三环八步教学”模式。各教研组要全员参与“三环八步教学”模式课题研究，及时进行阶段总结，形成材料上报教导处。

建立高效的教学反思机制。学校要求每个教师每节课、每单元教学结束后写《教学反思笔记》，每学期写一份教学反思报告；通过多层面的反思、整改达到升华，使每位教师的教学能力和业务水平不断提高。

3、推广实施阶段（2015年 3月---2015年6 月）

在现阶段的基础上推广“三环八步教学”模式；各组推出 复习课、讲评课等课型，理化生组推出实验课课型。

4、学科、类型定型阶段（2015 年9月）

不同学科及学科的不同类型课形成模式，形成“三环八步教学”模式课堂的常态化教学 构建高效课堂基本模式（1）步骤（三环八步）课前

预习自学，探究问题，完成导案 课中

1、导入课题，明确目标(约1-2分钟)

2、自主学习，新知认识，开始学案(约5分钟)

3、合作探究，讨论解疑(约10分钟)

4、运用展示、点评，总结升华(约15分钟)

5、达标检测(约5分钟)

6、总结收获、完善知识体系(约3分钟)课后

完成练案、巩固知识（2）基本要求：

一是课堂上创新教与学方式，充分发挥教师的主导作用，最大限度地调动学生参与学习的积极性，引导学生在自主、合作、探究的有意义学习过程中，全身心投入，积极动脑、动口、动手，教学生学会学习，培养学生独立思考的能力，动手实践的能力和良好的学习习惯。

坚持“四凡四不”，即凡是学生自己能学习的教师不教；凡是学生自己能探究的教师不导；凡是学生能做出的教师不启；凡是学生自己能说出的，教师不引。

二是要优化教学策略，恰当灵活地运用有效的教学方法和手段，精讲精练，及时反馈、有效调控，切实提高教学活动实效。

提倡“两个高效”，即每一位学生的高效和每一分钟的高效。关注每一个有问题的学生，关注每一学生的问题。闲则生非，课堂不允许一个学生闲，忙了，纪律就好，成绩就好。学校最大的浪费是课堂时间的浪费。课堂上要做到放手但不放任，让学生自主却不自流，让学生全力以赴、全神贯注、全神投入，紧张而愉悦地学习。

三是具体课堂教学程序：

1、明确学习目标，预习课本知识，小组交流互助。

⑴操作：学习学案上学习目标，自学教材文本知识。小组长带领小组成员进一步学习学案上知识点，并进行讨论、解答。时间约10分钟。

⑵步骤：

①教师可联系前面所学知识，介绍本节学习重点和目标；

②学案可提前发给学生，让自觉的学生可以对课本知识提前有所了解； ③可阶段性对学生预习进行检查，使学生养成自觉预习习惯；

④学生对学案上知识都要进行学习和解答，对于不明白的问题，要在小组内进行讨论和解答，教师巡视指导、解答疑惑。注意事项：要加强学法指导，对知识要进行纵向延伸和横向联系，初步形成知识结构；培养学生合作学习技巧和讨论学习程序，逐步形成“兵教兵、兵学兵、兵强兵”的良好局面。

2、课堂分组展示，实现思维对话。

⑴操作：学生分组轮流展示，互相纠正，归纳总结，教师可适时补充。时间约20分钟。⑵步骤：

①学生分组展示，查找错误、更正结论；

②教师适当讲解、提问。注意事项：让学生自由讨论，充分展示所学知识，尽可能暴露学习过程中存在问题，要引导学生积极讨论，找出原因，更正答案；教师讲解点评简练准确规范，注

重以下问题：面上都不会的，重点、难点、易错点等，引导学生将关联知识串联成线、成体系，对知识适当延伸和联系实际。

3、总结与反思评价。⑴操作：

当堂检测达标情况，总结、反思本节学习成果。时间约10分钟。⑵步骤：

出示或发放检测题，学生做教师巡视，当堂反馈。注意事项：习题要典型，数量要适中，题型合理搭配，兼顾不同层次学生；学生要对学习结果反思与归纳。

三、取得的主要成果

（一）教师观念得到转变。

教师们通过学习、体验，有了一种“山重水复疑无路，柳暗花明又一村”的豁然开朗的感觉，大家认识到，如果我们可以更多地改变自己，更多地依靠学生，更充分发挥学生的主动性，我们完全有理由相信我们的教育理想可以得到更加全方位实现。教师积极参与学习和教研活动，并涌现出一批高校课堂的积极实践和改革的先锋模范教师，如汪广军、刘玉富、朱世芝、钟义文等教师在各自学科已经初步形成了新课、讲评课、练习检测课、复习课的基本模式，正不断向更高效的教学模式改进和完善中。

（二）高效课堂基本模式初具雏形

我们的基本理念和模式为：“三环八步”模式，即课堂自主学习的四个特点：教师为主导、学生为主体、评价为主线、发展为主旨；自主学习三模块：预习、展示、反馈；课堂展示的六环节：目标导航、自主学习、合作探究、运用展示、达标检测、总结收获、这种课堂教学模式的指导思想是：把教学过程看作动态发展的、教与学有机统一的过程，在这一过程中，学生始终处在主体地位，教师是课堂教学的组织者，激发者和引导者。具体流程为：

(1)目标导航。可以书面表达或口述，让学生明确本堂课的学习目标。

(2)自主学习。学生个人的独立学习是小组合作学习的前提，教师必须给学生留出独立思考的时间，让学生在教师提供的“预习提纲”的引导下，对本节内容有一个整体的了解，做到心中有数同时把握本节的重难点。在学习的过程中找出自己有疑问的地方，做好笔记，以备交流。

(3)合作探究。在学生自主学习的基础上，通过小组成员间的互助交流，解决自己在独学时没有解决的困难，从而达到“兵教兵”、“兵练兵”的目的，重在培养学生的协作能力、探究能力。

（4）运用展示。学生通过讨论交流，对本组讨论的问题已有十足的把握，派代表将本组的结果在全班进行展示，同时其他小组认真聆听，可以指正、质疑、完善。

（5）达标检测。教师根据学生的不同层次，设计具有梯度性的检测题，检测他们对本节知识的掌握程度，同时使每个层次的学生都能收获成功的喜悦。

(6)总结收获。当个人或小组在展示的过程中，教师或学生应及时给予鼓励性的评价、注重过程性和终结性的评价，以培养学生的自信心。教学内容完成后，教师引导学生对本节课做总结性评价，以帮助学生完善本节的知识体系。

四、工作中的问题及今后设想

自实施推动课堂教学转型，打造高效课堂以来，我校全体教师共同努力，给我校教育教学注入了新的活力，教师、学生和课堂都发生了一些可喜的变化。应该说，我校的高效课堂推行总的发展趋势是好的，但也还存在很多的问题。我们发现部分教师基本的教学流程已大体把握，但细节方面还存在诸多的问题。如：教师对导学案学生预习的把握，对课堂上学生活动时间的安排，学生课堂检测题设计的合理性，课后作业的处理针对性，教师完全不敢放手，评价方式单一等。

为更快解决高效课堂建设中存在的问题，我们将进一步加强课堂监管力度，开展专题研讨、举行课堂展示、与兄弟学校交流、着力解决细节问题，使我们的高效课堂逐步走向规范，走向成熟。

今后，在课堂教学改革中，我们要紧紧围绕“关注课堂、关注教师、关注学生、聚焦质量”的工作思路，为教师创设“教学中研究，研究中学习，学习中反思，反思中提高”的教研氛围。我们坚信通过全体教师的积极参与和不懈努力，我们的课堂教学方式一定会发生重大改变，课堂教学水平一定会得到全面的提升。

简阳市禾丰镇初级中学 王立

2014年11月

第二篇：推进高效课堂工作调度会汇报交流题目

推进高效课堂工作调度会汇报交流题目

1、为什么要推进高效课堂？

2、你如何理解“高效课堂”中的“高效”？

3、教育局推进高效课堂改革动员会后，你校开展了哪些学习研讨活动？在高效课堂推进中，发现和解决了哪些问题？还存在哪些困惑？

4、谈谈你在课堂教学中，培养学生敢于表达自己见解的有效做法。

5、展示环节对学生个体发展有哪些重要意义？

6、导学案的基本结构包括哪几部分?

7、你校是怎样使用导学案进行教学的？

8、简述教师专业发展与高效课堂的关系？

9、为保障小组合作学习的时效性，你们是怎么做的？

10、兵教兵活动过程中，受益者是谁？简谈认识。

11、在推行高效课堂初期，常常出险时间不够用的情况，你校是否遇

到同样的问题，你们是怎样解决的？

拓展题

1、设计导学案时应重点关注哪些方面?

2、关于“有一个好校长就有一个好学校”这一说法，结合高效课堂推进活动，谈谈你的看法和认识。

3、导学案设计主要是将“知识问题化”，谈谈你的看法。

4、结合高效课堂的推进，谈谈你校对学习使用《新课标》的认识。

第三篇：职业高级中学高效课堂建设交流材料

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职业高级中学高效课堂建设交流材料

----xx县夯实基础，打好高效课堂底蕴

抓出特色，走好我校课改之路

尊敬的各位领导、与会的全体同仁：

大家，上午好！

今天非常高兴的参加了我局“高效课堂建设”11月份的例会，在此和大家一起交流和分享我县“高效课堂建设”的经验和成果，并且有机会向大家汇报我校的“高效课堂建设”情况，接受各位同仁和教改前沿专家的检验，深感荣幸！我交流材料的题目是：“夯实基础，打好高效课堂底蕴；抓出特色走好我校课改之路”。汇报共有三个部分：

一、是我校基本情况介绍

二、是我任职业中学校长三个月来的工作情况汇报

三、是我校“高效课堂”建设情况汇报

一、我校基本情况介绍：

我校现有新旧校区两个，新校区为教学区、旧校区为生活区，共占地55.9亩，现有建筑面积2.3万平方米，现有常规教学班25个，在校生1033人，教职工编制数为87人，现实有在编教职工68人，缺编19人，另有长期代课教师2人，山西理工大联合办学教授7人，自聘专业课教师17人，自雇各类工勤人员14人，共计108人。现共开设有计算机应用、计算机平面设计、财会电算化、采煤技术、煤矿通风与安全、矿山机电、酒店管理七个专业。

二、我任职业中学校长三个月来的工作情况：

我从91年参加工作以来，一直从事初中阶段的教学和教育管理工作，对职业中学的了解可以说是微乎其微，或者说正面的了解很少很少，对职业教育也可以说是一窍不通，今年8月28号正式宣布上岗后，已经临近开学，我是边了解、边学习、边开展工作。上任刚刚50天就接受了省人民政府教育督导室的“职教中心”验收工作，并顺利通过。十天后又接受了市教育局职教科的“星级学校”验收工作，得到了领导的一致好评，后由市教育局职教科介绍，长子县职业中学一行8位领导到我校进行了参观学习。

通过三个月马不停蹄、紧锣密鼓的工作和思考，我们基本确立了我校今后的办学理念是：以服务为宗旨，以就业为导向。高起点规划，高标准建设，高效率管理，高质量育人。办学特色是：走长短结合之路，实现学历教育与非学历教育同步发展，实行校企联办、订单培养、变招工为招生，突出技能，产教结合。办学思路是：内强管理、外树形象。标兵引路树品德、心理健康净心灵、校园文化提品质、文体活动强体魄、校本教研上质量、突出技能促就业、上挂下联拓发展、服务经济为人民。力争用三至五年时间搞好“六项建设”，实现“三个目标”。“六项建设”是指：

（一）、“职教中心”建设。随着今年“职教中心”验收的顺利通过，我县调整了新的领导组，中心主任由杨红旗县长担任，其他主要领导分别担任副主任和办公室主任、副主任，成员由政府办、教育、财政、发改、人社、农业、水利等21个单位主要领导组成，这就大大拓宽了职业教育发展的空间，也为职业教育提供了强有力的政治保障，我们要抓住这一契机，大力完成农村劳动力转移培训、企业、行业在岗职工提高培训等任务，开学以来我们已经完成了“酒店服务员培训”、“女大学生村官、农村妇联主任换届选举培训”和“环卫工人素质提升培训”共三次，累计700余人的培训工作，现在我校承担着农业局“阳光工程”的培训任务、扶贫办“雨露计划”的培训任务，县妇联培训基地也在我校挂牌、我校现在还是“xx县创业就业促进会”理事成员单位，太原理工大在我校设立全县煤矿工人的学历提升教学点，我们还将承担我县“庄园经济”建设人才的培养任务，随着培训任务的不断扩大，我校“职教中心”培训楼可望在新旧校区之间建成。

（二）、“实训基地”建设。在县委、县政府的高度重视和大力支持下，我校新的教学楼落成后，三区设置为实训楼，并且配置了400余万元的实训设备，但是现在看来使用存在耗材太贵、设备更新慢、不能产生实际效益等诸多因素，致使使用非常困难，下一步我们要争取得到领导的认可和支持，在新旧校区之间修建具有自主产业化的实训基地，实现书本到实训室、实训室到基地、基地再到企业、行业的三步走人才培养模式，真正培养出具有熟练技能的当地经济建设人才。

（三）、教师队伍建设。我校由于长期受“职业中学无压力”的观念影响，有人把职业中学看做是“教师的养老院”，近十年时间没有分配过新招聘教师和专业课教师，现有在编教师存在年龄结构老化、管理人员和教辅人员臃肿、专业课教师比例不足的严重问题。我校现有的68名正式教职工中30岁以下的没有一人，30-40岁的20人，41-50岁的37人，51岁以上的10人。在一线教学的42人，管理人员13人，不在岗和教辅人员13人。现有专业课教师17人，由于有的专业已经淘汰，在一线的专业课教师只有14人，外聘专业课教师达到24人，如果再不补充年轻教师和专业课教师，我校将存在青黄不接的危机，针对现状我们正在征得领导支持，为我校设置定岗不定员的灵活性专业课教师编制，以此来解决我校面临的实际困难，为职业中学的灵活性专业课设置和长足发展奠定坚实的基础。

（四）、行政管理建设。我们要尽快进一步对管理岗位重新设置，对管理人员合理分工，制定岗位职责和管理人员考评办法，使各项工作既合理分工，又协调运作。要充分利用好刚刚建立的校园网络平台和行政办公系统，建设高效快捷的管理机制。

（五）学生队伍建设。我们将采取“五措并举”的方式实现学生队伍管理：一举树典型，从9月份开始，我们每月进行一次“四标兵”评选活动，并在下一个月的第一个周一升旗仪式上进行授牌仪式，同时在12底前我们要全面调查从职业中学毕业的优秀人才信息，建立职业中学“名人榜”。二举图书进班级，我校现有藏书2万余册，图书室每天正常开放，但是基本无人问津，形同虚设。其中缘由想必大家都明白，此次我们投资20余万元新购置实用性图书进入班级和处室，制定阅览制度，逐步让学生形成读书习惯，内化自身素质。三举开展丰富多彩的第二课堂活动，让学生在拥有一技之长的基础上养成一种受用终生的兴趣爱好，我们现已开展“密度跑操”、组建了篮球队、学生教工乐队，更多兴趣小组的开展我们正在探索和研究之中。四举开展学生心理健康教育，开学伊始我们已经启动了“心理健康教育中心”，现特聘长治学院心理学教授孙志刚和太行中学心理学教师田国珍每周到我校进行心理学教学和咨询活动，从源头上对一些“问题生”进行指导和引导。五举严格违纪生处罚条例，让正气抬头，占据学生队伍主流，逐渐改变“职业中学是问题生的收容所”的社会认识。

（六）、高效课堂建设。这个问题我在第三部分将做专门介绍。通过以上“六项建设”的实施，在三至五年内争取实现三个目标---即努力通过“国家级重点职业中学”验收、努力达到“五星级”职业中学评定、努力成为全省知名职业高中。

三、我校“高效课堂”建设情况：

从今年暑假以来，建设“高效课堂”的劲风吹遍了我县各个学校，每月的教研例会今天已经是第三次，今天让我在此做交流实属有点自惭形秽，我们的“高效课堂”建设步伐事实上可能要远远落后于再座的各位同仁，“高效课堂”建设关键的因素是教与学，我们的教师情况刚才已经做了介绍，并且确实也因为长期没有升学的压力，从而致使大多数教师形成了习惯上的惰性，自然教学水平不进则退。我们的师资来源也比较复杂，有70多岁的教授，还有非正规考取的刚刚毕业的自聘专业课教师，这是从教的角度看，从学的角度看更是令人汗颜，我们招收的学生是没有下限的，而我们的上限正是普高的下限，这就造成了课堂教学的尴尬局面和两难选择。但是说困难并不是给我们找理由，我们已经清醒的认识到如果我们不改变现状，就不要说实现“三个目标”，在今后激烈的市场竞争中生存都难，到明年中等职业学校也将实现全免费，加上人口的自然减员，我们的生源将面临考验；现在支撑我们的主要队伍是为九大煤业集团订单培养的煤炭类专业学生，这些学生企业已经给理工大预付了培养费，相当于预订了商品，明年将是验货兑现的时候，如果我们不能如数交出产品，或者很多是废品，企业就不会买账，持续办班就会有问题，所以我们必须提前清醒的认识到形势的有利方面和不利方面，未雨绸缪，及早行动，才能确保立于不败之地。为此，我们三个月来也在不断探索我校“高效课堂”建设的路子，并且也作出了不懈努力，收到了一定的效果。我们的“高效课堂”进程不可能快速推进，必须首先通过行之有效的学生管理，教师管理，夯实基础，打好“高效课堂”底蕴。用一句不太恰当的比喻就是首先必须“拨乱反正”，建立正规化课堂，为此我们先后组织管理人员赴长治县职业中学、长治一职高、二职高、杜郎口中学等地考察学习，接受先进教育理念，学习现代管理方法，在现场形成感受，及时组织讨论，回来写出反思，寻求借鉴和改进的具体做法。其次，先后分别组织召开了五次不同人员的会议，出台了“观课、议课、教研活动实施方案”、“绩效工资管理与考核方案”、“外聘教师公开教学实施方案”、“外聘教师考核方案”和“校本教材研发实施方案”，用制度来规范教师教学行为，激励教师投身“高效课堂”建设的激情。再次，我们努力寻求立足我校实际的“高效课堂”建设的突破口，下一步将实施“校本教材”研发工作，我们已经初步制定了“校本教材研发实施方案”，这一举措也受到了省、市专家的认可，这学期我们的任务就是敲定版块，定出课题，分配任务。明年春季开始编写、研讨、印制，暑假开学全面投入使用，通过两年修订，申请版权印刷。以此来引领我校高效课堂建设及早走向快车道，进入高速路。立足学生实际，编写校本教材，让学生学到生活、工作中真正需要的知识，克

服现在教学的尴尬局面和教师教学的两难选择。抓出特色，走好我校教改之路。

各位领导、各位同仁，以上即是我的一些不太成熟的思路和做法，今天正是想借助这个平台，寻求各位专家的批评与指正，也借这个机会让大家对职业中学有个比较全面的认识。你们是职业中学的坚强后盾和忠实盟友，职业中学的过去受益于你们的大力支持，职业中学的明天更需要各位的鼎力相助！让我们携起手共同为我县“高效课堂”建设而努力，共同为我县的教育事业而奋斗吧！

谢谢大家！

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第四篇：天保初级中学高效课堂“小组建设”方案

大英县天保初级中学校 高效课堂“小组建设”实施方案

为了进一步提高我校教育教学质量，推行高效课堂“271”模式，特成立“小组建设”组织管理小组。

一、领导小组

组

长：彭刚（党支部书记、校长）副组长：陈伟（教育教学副校长）

刘北（安全后勤副校长）

成员：

罗骥（政教处主任）

杨波（教导处主任，九年级分管领导）

王仲学（政教处副主任，八年级分管领导）

胡晓华（教科室副主任，七年级分管领导）李祖荣（团委书记）张明知（团委副书记）

漆海（七年级年级组长）

康茂（八年级年级组长）刘辉友（九年级年级组长）各班班主任

学校高效课堂“小组建设”工作下设办公室，王仲学任办公室主任，负责处理制定小组建设工作计划等日常事务。

二、分工与职责

彭刚：高效课堂“小组建设”全面工作总指挥；

陈伟：负责结合学校实际制定小组建设实施方案及全校小组建设活动督查、评估工作；

刘北：负责做好安全后勤卫生小组运用的督查、指导、评估工作； 王仲学：负责按方案制定工作计划、对全校教师组织培训、督查指导、数据收集、活动开展情况汇报及部分评估工作。

罗骥负责运用小组建设做好安全、疾病防疫、公寓等管理及评估工作； 杨波负责对九年级师生“小组建设”的培训和督查指导评估工作； 刘辉友负责九年级“小组建设”的实施指导、数据收集上报工作。

王仲学负责对八年级师生“小组建设”的培训和督查指导评估工作；康茂负责八年级“小组建设”的指导、督促、数据收集上报工作；

胡晓华负责对七年级师生“小组建设”的培训和督查指导评估工作； 漆海负责七年级“小组建设”的指导、督促、数据收集上报工作；

三、高效课堂“小组建设”具体实施细则及要求

（一）组建小组的基本原则：（1）小组之间实力的平衡:不能差距太大，不然容易使竞争失去意义。

（2）小组内部性格的平衡：每个小组内都要有外向大方和内敛的，不能导致有的小组外向的太多，有的则基本没有。

（3）小组内部各科要基本平衡，不能有的科目6个人都是弱科。小

（二）小组的建立办法和原则：

1、小组规模：六人一组（特殊情况可7人），分成6---9个小组；

2、组建原则：组内异质，组间同质

班主任根据学生的综合素质，科学划分，要求各组学习成绩均衡，分为AA、BB、CC三层，便于各小组公平竞争 ；合理搭配，让不同智力水平、思维方式、情趣特长的学生成为小组成员，达到能力互补，性别互补，性格互补。

3、小组文化：

每个组都必须设计小组名称、活动口号、小组梦想或目标、建立组规；如：追梦组、组训是----------，格言是---------组歌---------

（三）“小组建设”管理人员设立 根据每人都要承担班内或组内一定的工作任务的原则，在已经成立的班委会（含班长、副班长、纪律委员、学习委员、劳动委员、生活委员、文娱委员、体育委员）之外，另设立以下管理人员：

1、语、数、外、政史、地生、艺体等学科班长各1名；

2、每个小组均须设立语、数、外、政史、地生、艺体等学科组长（可兼职）；

3、每个小组均须设立纪律、卫生、文明礼仪行政小组长等3名，各司其职；（1）小组长角色：助手、代言人、一组之魂、学习领袖、学习英雄。（2）小组长选配标准

①态度积极、率先垂范。

②学习习惯好、学习能力强。③乐于助人、负责任。④组织、管理能力强。⑤集体荣誉感强。（3）小组长产生的方式：

通过班主任（或班长）组织组内成员投票表决。

（四）小组的功能：

1、班级行政管理。

2、学习功能。

（五）学科组长、小组长、学科班长、值日班长职责：

学科组长、小组长、科代表、具有对班级行政管理的职责。

学科组长：原则上选择本组内本学科成绩最好的担任，负责组织本小组成员参与学科导学案的预习、探究、展示、点评等工作，并带头积极主动发言。每小组设语、数、外、政史、地生、艺体6个学科组长，部分学科组也可以兼任。小组长：负责管理本小组纪律、清洁、就餐、作业本收发、组织同学课前预习、导学案的讨论、探究及课后巩固复习，帮助C层同学完成各项学习任务等工作；每天直接向常务班长提供小组成员加分、扣分数据；积极主动地为班级管理献言纳策。

学科班长：（即科代表）负责全班该科的作业本、导学案、测试卷的收发，并做好当天本科各小组加扣分记录。每天将各小组积分情况汇总并上报值日班长。

值日班长职责：

1、传达学校会议精神及班主任要求，并在本班实施；

2、负责班级全面工作，招呼纪律、督导检查清洁卫生，负责自习课等的加分和扣分；

3、每天放学后统计各学习小组加扣分情况，公示在教室指定位置。并于第二天在班会上总结，然后交行政班长每周汇总。

4、具体内容及步骤：

（1）做好学生病假、事假、迟到、早退、旷课等出勤记录，并公示在黑板上，晚上汇总，第二天班会总结；

（2）提醒同学们做好课前准备并遵守课堂纪律。（3）提醒各小组做好课堂积分记录；

（4）离开教室前，检查板凳、窗户、灯开关，风扇的开关情况。

（5）联系各部委统计出当天违纪、清洁、学习、锻炼、就寝等积分，并在第二天班会总结；

四、《操行分评定项目及标准》

（一）课前准备：（学科班长、小组长、值日班长同时记载）

1、课间疯打被老师点名批评-2分；

2、课前未准备好书本被老师点名批评-1分；

3、课前准备充分安静等待被老师点名表扬+1分；

（二）课堂参与：（学科班长、小组长、值日班长同时记载，具体加扣分标准由老师定夺）

1、预习：要求独立预习，整体表现好的小组可+1分；小组长检查导学案中预习案完成情况，2、探究：原则上先一对一讨论，再集体讨论；C层、B层展示，A层点评、拓展。组长组织得力，小组探究氛围浓厚，无1人干与探究无关的事，可给该小组+1分；有人不参与探究活动，被老师点名批评，扣小组2分，当事者扣2分，其它成员扣1分；

3、展示、点评：正确加分，错误不扣分，鼓励C优生展示、点评 A优生回答正确小组+1分，每个成员+1分； B优生回答正确小组+1分，每个成员+2分； C优生回答正确小组+1分，每个成员+3分；

（三）纪律（含自习和就寝纪律，由值日班长和纪律委员同时记录）

自习课要求安静、独立完成作业，不得大声喧哗或私自下座位，更不允许在教室内追逐、疯打；

1、能严格遵守自习要求的小组加1分；

2、严重影响自习纪律的扣个人2分，扣小组和其它成员各1分；

（四）卫生（含教室、寝室、公区，由值日班长和劳动委员同时记载）

1、清洁扫除彻底且保持好，小组和所有成员各加1分；

2、打扫或清除不彻底被学校通报批评扣小组和其它成员1分，扣当事人2分；

3、无故不打扫被学校通报批评的扣小组和组内成员2分，扣当事人3分；

4、主动承担学校大型劳动任务的班级加2分/次，完成后被学校领导验收合格加个人5分/人次；被动承担学校大型劳动任务的加1分/次，完成后被学校领导验收合格加3人/人次；

（五）仪容仪表、行为礼仪（含由全体教师监督，值周教师记录）

1、男生留长发、长指甲、女生染发、烫发、染指甲、戴耳环、未经班主任同意穿奇装异服，被值周教师或学校领导发现的，扣班级1分/人次，个人3分/次；

2、课间在走廊上追逐、疯打，食堂打饭强行插队，放学回家不排队，课间操队列不整齐，扣个人5分/次，扣班级1分/人次；

3、与老师相遇，未向老师问好被举报的扣个人1分/次，扣班级0.5分/人次；背后辱骂老师被发现扣个人5分/次，扣所在班级2分/人次，并在全校通报批评；

4、在校内玩手机、抽烟、早恋、上课期间外出上网、盗窃、打架、故意损坏公物被值周教师或学校领导发现的扣个人10分/次，扣班级2分/人次，并在全校通报批评；违反法律法规的，移交司法机关处理；

5、拾金不昧，由值周教师加所在班级1分/次；价值0-20元加个人2分，21-50元加个人3分，51-100元加个人5分，101-300加个人7分，300元以上加个人10分。

6、其他好人好事视其情节加1—3分。

（六）特殊贡献奖

1、凡参加学校组织的各类活动比赛，个人项目获奖按一、二、三等次分别加个人10分、7分、5分，同时加班级3、2、1分；集体项目获奖分别加3、2、1分；

2、各级各类文化测试，年级第一加100分，依次递减1分，直到第100名，并按年级前100名的数量加所在班级0.5分/人次；

五、积分设奖

1、每班按周、月、期、学年积分分别评出“周冠军组”、“月冠军组”、“期冠军组”、“学年冠军组”；全校通报表扬，年级组上报做好记载；

2、全校按周、月、期学年评出课改“周冠军班”、“月冠军班”、“期冠军班”、“学年冠军班”；全校通报表扬，政教处做好记载

3、每班由学生推荐选举出课改“周冠军教师”、“月冠军教师”、“期冠军教师”、“学年冠军教师”；年级组做好记载；

4、每班按学生表现积分进行加官进爵，佩戴肩章，按标准依次评为

学生均从0分起步，级别均为士兵，随着答题得分的增加，依次晋升为班长（50分）、排长（100分）、连长（200分）；营长（400分）、团长（800分）、旅长（1600分）；师长（3200分）、军长（6400分）、司令（12800分）、军委主席25600分；

全体师生应遵循“小组建设”方案和“个人操行积分评价指标”，切实推动我校高效课堂改革工作的运行。

大英县天保初级中学校

2014-10-27

第五篇：“高效课堂建设推进年”实施方案

温店镇中心小学“高效课堂建设推进年”实施方案

为进一步巩固我校课堂教学创新成果，加快课堂教学创新进程，大面积提高课堂教学效益，我校将按照滨州市教育局《关于在全市中小学推进高效课堂建设的意见》精神和阳信县教育体育局《推进高效课堂建设三年行动实施意见》《阳信县教育体育局关于开展“高效课堂建设推进年”活动的通知（阳教发〔2018〕57号）》要求，结合我校实际特制定以下方案：

一、指导思想

以实现学校内涵提升、科学发展为宗旨，以深化课程改革、推进素质教育为核心，坚持立德树人根本任务，以提高教育教学质量、促进学生全面发展为目标，以优化课堂结构、打造高效课堂为重点，坚持以学生发展为本，落实自主、合作、探究的学习理念，积极构建充满活力的课堂教学模式，充分体现“教学中心、质量中心、学生中心”的教学育人思想。

二、目标任务

通过“高效课堂建设推进年”活动，组织和引导我校教师学习教育教学理论和现代教育思想，更新教学观念，开展课堂教学研究，树立并落实“学为中心”的教学理念，构建高效课堂教学基本模式；以3211四环节教学模式为基础，营造“向课堂要效率”“向课堂要质量”的良好教学环境，着力提升教师课堂教学的能力和水平，打造一批有特色、高效率的典型课堂，推动校本教研活动深入开展，促进课堂教学效益的提高和教学质量的全面提升。

三、实施步骤

（一）宣传发动阶段。（2018年9月7日前）通过会议形式进行广泛宣传和发动，为活动开展做好充分的思想准备，成立高效课堂实施工作领导小组，拟定符合我校实际的具体实施方案及相关制度规定。

（二）理论培训阶段。（2018年9月8日—14日）

采用集中、分组、自学以及外出学习等多种形式，组织全体教师深入学习高效课堂教学理论，正确理解和把握高效课堂教学规律及其基本方法，认真学习《高效课堂资料汇编》《高效课堂导学案编写与使用》等文件，并做好笔记。

（三）初步尝试阶段。（2018年9月）

每位教师都要结合学科特点，对“高效课堂”课堂模式进行初步尝试，学会导学案的编写。结合各种学习，开展“观名师录像 促课堂教学”“名师课”“同课异构”“邀课送课”等活动，引导全体教师巩固深化“高效课堂”教学模式。

（四）年级试点阶段。（2018年10月—2018年12月）在初步尝试的基础上，以3-6年级语、数、外三个学科作为突破口实行高效课堂。骨干教师上好示范课，普通教师上好达标课，新教师上好过关课。本阶段工作的重点与难点是发现问题，解决问题。要求任课教师首先要结合课堂实践进行认真反思、对照、查排、研究对策与实施补救，然后在教研会上进行交流，共同研究，确定适合的解决方法。

（五）全面推广阶段。（2019年1月1日—5月31日）本阶段目标为：在总结前一阶段3-6年级语、数、外改革经验的基础上，按照“名师带动、同伴互助、自主发展”的模式，所有学科全面开展高效课堂创建活动，使每位教师明确高效课堂的目标和要求，掌握并运用高效课堂的教学方法和策略，全面提高课堂教学效率。

四、保障措施 1.健全组织，加强领导

为保障我校“高效课堂建设”活动顺利开展并取得显著成效，成立高效课堂建设活动领导小组，确保活动顺利开展。

组

长：张斌 副组长：王建明 孙伟

成 员： 商玉艳 刘惠萍 冯晓蕾

刘桂英 温长强 温强

2.强化学习，深化研究

学校将采取有力措施，严格学习要求，创新学习方式，优化研究方法，积极组织教师认真开展现代教育教学思想、先进教育教学理念的学习与研究，明确课堂教学创新要求，把握课堂教学创新方向。

3.勇于实践，积极创新

我校将充分发挥学科带头人、教学能手和骨干教师的作用，通过组织集体备课、公开课和示范课等，开展“高效课堂”观摩研讨活动，面提高课堂教学效率。

2018年9月