推进课程建设课堂教学改革工作自查报告

第一篇：推进课程建设课堂教学改革工作自查报告

推进课程建设课堂教学改革工作自查报告

为进一步深化课程建设和课堂教学改革，规范我校办学行为，推进素质教育的深入实施，我们本着全面落实国家课程、开齐地方课程、开发校本课程、开足课时、切实减轻学生课业负担、遵循教育规律和学生成长规律，全面实施素质教育的原则，努力提高我校课程实施水平和课堂教学质量，使我校的课程建设逐步规范，课堂教学改革逐步推进，取得了良好成效。现汇报如下：

一、基本情况

我校现有15个教学班，在校生550人。教职工51人，其中小学高级教师18人，占本科学历有15人，大专学历28人，市级骨干教师1名，区级骨干教师1名，培养对象４名。

目前学校教学设备在逐步完善中，拥有微机室、自然实验室和仪器室、美术室、音乐室、图书室、阅览室、多功能教室和少先队室等专用教室，本期已建成班班通工程。

学校坚持“三个面向”，秉承 “为学生的终生幸福和发展奠基”的教育理念，全面实施素质教育，加快课程建设，推进课堂改革，教学质量稳步上升。

二、课改措施与成效

（一）领导重视，组织健全，认识到位

领导重视是推进 “两课”顺利进行的首要因素。每学期伊始，学校领导就召开教研工作会议，商议本学期的教研思路。指出学校发展一定要让教研先行，要放开手脚大胆实践，力求闯出一条既省力又有效的路子。学校成立了以校长饶东南为组长，由学校分管教学业务的副校长徐德刚任副组长的课改实验领导小组，具体负责课改实验的组织、管理和实施工作。并结合本校实际，建立了与课程改革相配套的规章制度，成立了文理科、艺体科共计5个课改实验组，组织教师开展课标培训、课程建设、课堂改革等活动。

（二）全员培训，全体参与，着力抓好队伍建设

课程改革是基础教育改革的核心，也是全面推进素质教育的关键。因此，我们根据新课程的要求，结合学校实际，扎扎实实、一步一个脚印地抓好教师业务学习，利用多渠道、多种方式组织教师学习、培训，给教师“洗脑”、“充电”，彻底更新教师的教育教学观念。学习培训方式注重四个结合：一是集中引导和分散自学相结合；二是读书活动与网络教研相结合；三是专家引领与同伴互助相结合；四是坚持走出去与请进来相结合。

（三）开齐课程、开足课时，严格执行课程计划

我们将课程开设上升到法律的高度来对待，按照市区的相关文件精神开设各类课程、开齐各类课程，开足各科课时，坚决杜绝随意增减周课时数的现象发生，教师个人课程表与学校总课程表、班级课程表安全一致。学校每周进行不定时巡查，对违反课程设置计划、私自调课的现象进行督查，发现问题就地解决，使国家课程、地方课程、学校课程按要求、按规定进行正常开课，从未发现任何违规现象。

（四）认真落实地方课程，积极研发校本课程。

按照市区教育主管部门要求，认真落实地方课程，将环境教育，法制教育、信息技术等学科开齐上好，并纳入学生综合素质评价和教师工作考核。我们立足学校和学生实际，在实践活动中针对不同年级开设地方课程、校本课程。近三年来主要开设了乒乓球、小制作、《一日常规歌》、《美丽南川我的家》等校本课程，学生们在小发明、小制作活动中，自己动手，搜寻各种废旧材料，创作了各种器材，且行之有效。学校乒乓球队在区十届乒乓球运动会获小学男子团体第四名，单打第二名的历史性好成绩。在片区、区才艺展示中十几人次获奖，小制作与小论文也有2人在区获奖。按规划，来期将开设群文阅读指导课这一校本课程。

（五）善思善研，积极开展教科研工作

1.模式引领课堂教学改革。在课改小组在培养学生自主合作探究的学习方式这一前提下，探索适合学科特点的教学模式，教科室根据建设“生长式卓越课堂”要求，结合各组研究情况，总结构建了“导、探、拨、练、思”五字课堂教学模式，作为全校模式推广。模式要领为：导，即激趣导入。高速度、强有力，有利于知识的迁移和同化。探，即探究新知。大密度，培养自主合作探究精神，指导学法。探的步骤：①明确研究探讨的问题、目的，创设探讨的条件。②提出引导探讨研究的具体指引和要求。③让学生循序渐进开展探讨活动。④让学生有序有据地发表自己研究问题的结果和意见。拨，即点拨释疑。在学生探究过程中适时点拨，帮助学生突破难点。练，即巩固运用。设计要精，既有针对性，又有充分的练习量、多层次、大容量。既巩固新知识又发展能力。既抓重点又有梯度。思，即反思评价。让学生根据学习目标，归纳知识，自我评价，养成良好学习习惯。

2.教科研提升教师专业素养。学校领导亲自抓教科研工作，从分析教学现状入手，找出教学工作中急需研究解决的问题，确立研讨课题，学校领导干部带头上课，经常深入一线听课、评课，学校各部门紧紧围绕课堂教学改革目标开展工作认真履行课改职能。

建立了完善的教学研究制度、研究机构；有针对性地制定操作性强、切实可行的教学研究计划；定期开展主题明确的、形式多样的教学研究活动。如每学期都进行听评课活动、人人一节公开课活动、课堂教学示范研讨活动、讲课比赛活动、课堂教学质量考评活动，并详实记录活动开展情况，并及时进行总结，不断积累丰富经验，使我校的课堂教学研究水平不断提高。教师上课，备课上能够把握课程标准，吃透教材，对重难点的分析到位，结合学生的实际情况安排教学目标；比较合理的设计教学环节，练习安排适当，绝不增加学生的课业负担。

我校先后承担了国家、市级规划课题子课题。其中重庆市十一五规划课题子课题已结题。仅2012年下期，教师论文获重庆市级奖2篇，获南川区级奖12篇；陈红参加区“中小学公共安全健康教育赛课”获二等奖。徐德刚撰写的论文《浅谈如何培养小学生的口语交际能力》在国家级刊物《课外阅读》2013年第二期发表。

三、加大经费投入，为课程改革提供保障

教学手段的变革，促进了学习方式的转变，同时也对教育环境提出了新的要求，课改实验更需要现代化教育技术力量的支持。几年来，学校争取上级投入建成多媒体教室、班班通工程、六大功能室。

同进，挤出资金鼓励教师开展教研科研活动，近三年来每期投入人平120元的科研经费进行专项表彰奖励。

虽然我们在课程改革示范学校创建活动中取得了一定的成绩。面对所取得的成绩，我们充满自豪，洋溢骄傲。当然，我们也清醒的意识到，目前也存在教师年龄偏大，流动较大等制约推进两课深入改革的不利因素。但我们更坚信，只要继续本着自强不息、艰苦创业的精神，与时俱进、开拓创新、扎实行动，使课程改革之路越走越稳！

2013年6月18日

第二篇：推进课程建设课堂教学改革工作自查报告

推进课程建设课堂教学改革工作自查报告

为进一步深化课程建设和课堂教学改革，规范我校办学行为，推进素质教育的深入实施，我们本着全面落实国家课程、开齐地方课程、开发校本课程、开足课时、切实减轻学生课业负担、遵循教育规律和学生成长规律，全面实施素质教育的原则，努力提高我校课程实施水平和课堂教学质量，使我校的课程建设逐步规范，课堂教学改革逐步推进，取得了良好成效。现汇报如下：

一、基本情况

我校现有15个教学班，在校生550人。教职工51人，其中小学高级教师18人，占本科学历有15人，大专学历28人，市级骨干教师1名，区级骨干教师1名，培养对象４名。

目前学校教学设备在逐步完善中，拥有微机室、自然实验室和仪器室、美术室、音乐室、图书室、阅览室、多功能教室和少先队室等专用教室，本期已建成班班通工程。

学校坚持“三个面向”，秉承“为学生的终生幸福和发展奠基”的教育理念，全面实施素质教育，加快课程建设，推进课堂改革，教学质量稳步上升。

二、课改措施与成效

（一）领导重视，组织健全，认识到位

领导重视是推进“两课”顺利进行的首要因素。每学期伊始，学校领导就召开教研工作会议，商议本学期的教研思路。指出学校发展一定要让教研先行，要放开手脚大胆实践，力求闯出一条既省力又有效的路子。学校成立了以校长饶东南为组长，由学校分管教学业务的副校长徐德刚任副组长的课改实验领导小组，具体负责课改实验的组织、管理和实施工作。并结合本校实际，建立了与课程改革相配套的规章制度，成立了文理科、艺体科共计5个课改实验组，组织教师开展课标培训、课程建设、课堂改革等活动。

（二）全员培训，全体参与，着力抓好队伍建设

课程改革是基础教育改革的核心，也是全面推进素质教育的关键。因此，我们根据新课程的要求，结合学校实际，扎扎实实、一步一个脚印地抓好教师业务学习，利用多渠道、多种方式组织教师学习、培训，给教师“洗脑”、“充电”，彻底更新教师的教育教学观念。学习培训方式注重四个结合：一是集中引导和分散自学相结合；二是读书活动与网络教研相结合；三是专家引领与同伴互助相结合；四是

坚持走出去与请进来相结合。

（三）开齐课程、开足课时，严格执行课程计划

我们将课程开设上升到法律的高度来对待，按照市区的相关文件精神开设各类课程、开齐各类课程，开足各科课时，坚决杜绝随意增减周课时数的现象发生，教师个人课程表与学校总课程表、班级课程表安全一致。学校每周进行不定时巡查，对违反课程设置计划、私自调课的现象进行督查，发现问题就地解决，使国家课程、地方课程、学校课程按要求、按规定进行正常开课，从未发现任何违规现象。

（四）认真落实地方课程，积极研发校本课程。

按照市区教育主管部门要求，认真落实地方课程，将环境教育，法制教育、信息技术等学科开齐上好，并纳入学生综合素质评价和教师工作考核。我们立足学校和学生实际，在实践活动中针对不同年级开设地方课程、校本课程。近三年来主要开设了乒乓球、小制作、《一日常规歌》、《美丽南川我的家》等校本课程，学生们在小发明、小制作活动中，自己动手，搜寻各种废旧材料，创作了各种器材，且行之有效。学校乒乓球队在区十届乒乓球运动会获小学男子团体第四名，单打第二名的历史性好成绩。在片区、区才艺展示中十几人次获奖，小制作与小论文也有2人在区获奖。按规划，来期将开设群文阅读指

导课这一校本课程。

（五）善思善研，积极开展教科研工作

1.模式引领课堂教学改革。在课改小组在培养学生自主合作探究的学习方式这一前提下，探索适合学科特点的教学模式，教科室根据建设“生长式卓越课堂”要求，结合各组研究情况，总结构建了“导、探、拨、练、思”五字课堂教学模式，作为全校模式推广。模式要领为：导，即激趣导入。高速度、强有力，有利于知识的迁移和同化。探，即探究新知。大密度，培养自主合作探究精神，指导学法。探的步骤：①明确研究探讨的问题、目的，创设探讨的条件。②提出引导探讨研究的具体指引和要求。③让学生循序渐进开展探讨活动。④让学生有序有据地发表自己研究问题的结果和意见。拨，即点拨释疑。在学生探究过程中适时点拨，帮助学生突破难点。练，即巩固运用。设计要精，既有针对性，又有充分的练习量、多层次、大容量。既巩固新知识又发展能力。既抓重点又有梯度。思，即反思评价。让学生根据学习目标，归纳知识，自我评价，养成良好学习习惯。

2.教科研提升教师专业素养。学校领导亲自抓教科研工作，从分析教学现状入手，找出教学工作中急需研究解决的问题，确立研讨课题，学校领导干部带头上课，经常深入一线听课、评课，学校各部门紧紧围绕课堂教学改革目标开展工作认真履行课改职能。

建立了完善的教学研究制度、研究机构；有针对性地制定操作性强、切实可行的教学研究计划；定期开展主题明确的、形式多样的教学研究活动。如每学期都进行听评课活动、人人一节公开课活动、课堂教学示范研讨活动、讲课比赛活动、课堂教学质量考评活动，并详实记录活动开展情况，并及时进行总结，不断积累丰富经验，使我校的课堂教学研究水平不断提高。教师上课，备课上能够把握课程标准，吃透教材，对重难点的分析到位，结合学生的实际情况安排教学目标；比较合理的设计教学环节，练习安排适当，绝不增加学生的课业负担。

我校先后承担了国家、市级规划课题子课题。其中重庆市十一五规划课题子课题已结题。仅2012年下期，教师论文获重庆市级奖2篇，获南川区级奖12篇；陈红参加区“中小学公共安全健康教育赛课”获二等奖。徐德刚撰写的论文《浅谈如何培养小学生的口语交际能力》在国家级刊物《课外阅读》2013年第二期发表。

三、加大经费投入，为课程改革提供保障

教学手段的变革，促进了学习方式的转变，同时也对教育环境提出了新的要求，课改实验更需要现代化教育技术力量的支持。几年来，学校争取上级投入建成多媒体教室、班班通工程、六大功能室。

同进，挤出资金鼓励教师开展教研科研活动，近三年来每期投入人平120元的科研经费进行专项表彰奖励。

虽然我们在课程改革示范学校创建活动中取得了一定的成绩。面对所取得的成绩，我们充满自豪，洋溢骄傲。当然，我们也清醒的意识到，目前也存在教师年龄偏大，流动较大等制约推进两课深入改革的不利因素。但我们更坚信，只要继续本着自强不息、艰苦创业的精神，与时俱进、开拓创新、扎实行动，使课程改革之路越走越稳！

第三篇：课堂教学改革推进情况自查报告

课堂教学改革推进情况自查报告

巴拉素镇中心小学

为进一步深化课程建设和课堂教学改革，规范我校办学行为，推进素质教育的深入实施，我们本着全面落实国家课程、开齐地方课程、开发校本课程、开足课时、切实减轻学生课业负担、遵循教育规律和学生成长规律，全面实施素质教育的原则，努力提高我校课程实施水平和课堂教学质量，使我校的课程建设逐步规范，课堂教学改革逐步推进，取得了良好成效。现汇报如下：

一、基本情况

我校现有5个教学班，在校生165人。教职工23人。

目前学校教学设备在逐步完善中，拥有微机室、仪器室、音乐室、图书室、阅览室、多功能教室和少先队室等专用教室，本期已建成班班通工程。

学校坚持“三个面向”，秉承 “为学生的终生幸福和发展奠基”的教育理念，全面实施素质教育，加快课程建设，推进课堂改革，教学质量稳步上升。

二、课改措施与成效

（一）领导重视，组织健全，认识到位

领导重视是推进高效课改顺利进行的首要因素。每学期伊始，学校领导就召开教研工作会议，商议本学期的教研思路。指出学校发展一定要让教研先行，要放开手脚大胆实践，力求闯出一条既省力又有效的路子。学校成立了以校长刘永胜为组长的课改实验领导小组，具体负责课改实验的组织、管理和实施工作。并结合本校实际，建立了与课程改革相配套的规章制度，成立了文理科、音体美综合科共计2个课改实验组，组织教师开展课标培训、课程建设、课堂改革等活动。

（二）全员培训，全体参与，着力抓好队伍建设

课程改革是基础教育改革的核心，也是全面推进素质教育的关键。因此，我们根据新课程的要求，结合学校实际，扎扎实实、一步一个脚印地抓好教师业务学习，利用多渠道、多种方式组织教师学习、培训，彻底更新教师的教育教学观念。学习培训方式注重四个结合：一是集中引导和分散自学相结合；二是读书活动与网络教研相结合；三是专家引领与同伴互助相结合；四是坚持走出去与请进来相结合。今天六月份我校教师吴利娟随教育局组织的学习团赴山东潍坊学习高效课堂理念，回来后做了详实报告并开展了多种活动。

（三）开齐课程、开足课时，严格执行课程计划

我们按照市区的相关文件精神开设各类课程、开齐各类课程，开足各科课时，坚决杜绝随意增减周课时数的现象发生，教师个人课程表与学校总课程表、班级课程表安全一致。学校每周进行不定时巡查，对违反课程设置计划、私自调课的现象进行督查，发现问题就地解决，使国家课程、地方课程、学校课程按要求、按规定进行正常开课，从未发现任何违规现象。

（四）认真落实地方课程，积极研发校本课程。

按照市区教育主管部门要求，认真落实地方课程，将环境教育，法制教育、信息技术等学科开齐上好，并纳入学生综合素质评价和教师工作考核。

三、加大经费投入，为课程改革提供保障

教学手段的变革，促进了学习方式的转变，同时也对教育环境提出了新的要求，课改实验更需要现代化教育技术力量的支持。几年来，学校争取上级投入建成多媒体教室、班班通工程、六大功能室。同时，挤出资金鼓励教师开展教研科研活动。

虽然我们在课程改革示范学校创建活动中取得了一定的成绩。面对所取得的成绩，我们充满自豪，洋溢骄傲。当然，我们也清醒的意识到，目前也存在教师年龄偏大，流动较大等制约推进两课深入改革的不利因素。但我们更坚信，只要继续本着自强不息、艰苦创业的精神，与时俱进、开拓创新、扎实行动，使课程改革之路越走越稳！

第四篇：课堂教学改革自查报告

2012年课堂教学改革自查报告

桥自弯学校教研室

向保华

本以来，我校严格按照县教育局的要求,紧紧围绕“三主五步教学法”深入发动全体教师广泛参与课堂教学改革，注重课改行动的落实，扎实推进我校的课堂教学改革工作，强抓教师基本功训练,引领教师不断成长。下面就我校2012年课堂教学改革工作开展落实情况做如下自评：

一、课改导向

本以来，我校在课改工作中始终以党的教育方针为指导，明确办学目标，严格按照“三主五步教学法”的要求开展教学研讨活动。结合我校实情制定了完善的课改工作方案和计划，并按计划开展落实了各项课改研讨活动。为了让每次的活动能顺利的进行，达到预期的效果，在每项活动开展前，学校教研室和教研组都做好了充分的准备工作，针对活动拟定了完善、合理的活动方案，并通过了校委会审议后再有序进行。

本可谓是我校课改工作突飞猛进的一年，只所以能达到这样的效果，这与我校一系列完善可行的推进课改的方案、制度和合理的评价机制是分不开的。为了让我校课改工作能顺利推进，年初学校就组织专门召开了本课改工作专题会议，要求在校长室的领导下，由教研室统一规划、设计方案，拟定计划，再由教研组具体实施，按计划落实开展各项课改活动。课改活动方案有“廖汉生红军学校‘三主五步教学法’教研教改实施方案”；“大量读写活动方案”；“粉笔字培训与比赛、信息技术培训与比赛、普通话培训与比赛活动方案”；校极名优教师评选方案与管理办法，教研组长评价方案与细则；“三主五步”教学比武评价方案等。

除了制定完善的方案、制度，我校还注重加强了校园文化建设，营造良好的课改环境和舆论氛围，学校每一个学期都对校园、各办公室、各教室进行了规划布置，及时检查评比，并对表现好的进行了奖励，不足之处督促改进。现在我校的班级、校园文化氛围较以前已经有了很大程度的改观。

二、推进措施

为了让我校课改工作落到实处，学校在管理上进行了明确的分工，责任到人。我校课改主要是由教研室统一规划，教研组具体实施。全年共开展本校大型研训活动10多余次，全校性的“三主五步”课堂教学比武活动一次。为了促进教师课改的积极性，学校制定了校级名优教师评选方案和管理办法。并组织教师定期开展了公开课、示范课，全年共举行公开课、示范课80余节次。通过这些活动的开展，我校教师课改理念得到的转变，课改的积极性得到了很大程度的提高。教师备课、上课都能熟练的按照“三主五步”理念进行。在日常工作中学校还注重对教师的课堂教学进行督查，采取随机调查的方式对教师在课堂教学中出现的问题及时进行反馈交流，确保了我校教师的成长和课改的真实推进。通过一年的实践，我校学生的学习习惯和能力都得到了很大程度的提高，现在的课堂真正成了学生的课堂，每个班都涌现出了一大批学习能手，学生对老师的教学越来越感兴趣。课堂上自主学习、勇跃展示成了课堂教学的一大亮点。各种竞赛活动老师和学生都积极参与，本分别举行了作文竞赛、古诗默写竞赛、手抄报比赛、英语知识竞赛、综合学科知识竞赛等活动，并取到了良好的效应。

三、课改效果

自本以来，在学校的要求下，我校围绕“优化教研组建设”这一子课题开展教学研讨活动。全校23个教学班，所有的学科都进行了新课改。在教研组的安排下，全校所有老师都上了公开课与过关课，通过听课、评课，评选出了优质课20余堂，并对不合格的进行了点评反馈、督促改进。由于平常工作落实到位，一年来，我校在课改工作中取得了良好的成效，在片区、县教研活动中缕获捷报。其中获片区一等奖5人次、二等到奖20多人次；县一等奖2人次，二等奖1人次。学生在片区举行的活动中获奖30多人次。这些成绩的取得充分说明了我校课改工作正在稳步发展。近一年来，我校课改活动开展的如火如荼，在学校举行的各种大型活动中，我们还邀请了学生家长代表和社会知名人士参加，通过这一年的努力，我校课改工作成效显著并得到了社会和家长的一致好评。

第五篇：课堂教学改革自查报告

金鸡滩镇中心小学课堂教学改革

实施情况自查报告

为进一步深化课程建设和课堂教学改革，进一步提高教学质量，进一步促进学生全面发展，提高学生创新能力，达到减负增效的目的。2013年，金鸡滩镇中心小学的课堂教学改革在探索的基础上，已经有了进一步的完善和细化，目前，已进入实践和论证阶段。

一、课堂教学改革的指导思想

以现代教育思想和新课程理论为指导，更新教学观念，改变教学行为，提高教学效率。在教学设计上，要侧重学生学什么？怎样学？学的结果如何？教师如何指导？充分调动、发挥学生的主体作用，把学习主动权还给学生，把发展空间留给学生，最大限度地提高课堂45分钟的教学效率。在课堂教学中，以“教会学生学习”为根本，树立学生在整个教学过程中始终是认识主体和发展主体的思想，致力于教学方式和学习方式的转变，促进学生主体的回归和学习能力的提高，关注学生的成长过程和生活质量，激发学生的内在动因，促进学生的主动发展。

二、课堂教学改革的总体目标

我校课堂教学改革的总体目标是：以课标和教材为依据，以学生为主体，以训练为主线，以培养学生的创新精神和实践能力为根本宗旨。倡导自主学习、合作学习、探究学习新型的学习方式，构建自主高效的课堂教学模式。注重学生的主体参与，体现生生互动和师生互动，关注学生的兴趣、动机、情感和态度，突出思维开发和能力培养；

面向全体，分层实施。

三、课堂教学改革的基本思路

第一步是解决观念认识和导学案的制订问题；第二步是解决导学案和课堂较好融合问题；第三步是解决各学科逐步规范化问题。

四、课堂教学改革的基本模式

现在学校全面推进的是“345”特色自主教学模式。选择“345”特色自主教学模式也是我们在课堂改革实践中感觉最适合我校的一种模式。它充分发挥自主学习模式，又增强了课堂教学的针对性。“345”自主课堂教学模式中的“345”是指“三步四阶段五环节”，其核心是课堂教学由知识立意转为能力立意，是以导学案为统领，以小组合作为抓手，以自主、合作、探究为本质，以“三维目标”为纲领，以发展学生的学习和创新能力为方向的课堂。“3”是指“课前预习---课内探究---课后训练”三个步骤；“4” 是指课内探究的过程中要体现“自主学习---合作探究---精讲点拨---有效训练”四个阶段； “5”是指把握五个环节，即课堂教学分五个环节推进，①情景导学、揭示主题——②自主探究、个体建构——③合作探究、互动展示——④讲评结合、解难答疑——⑤巩固达标、拓展深化。在导学案的设计引领下，学生通过“三步骤四阶段五环节”的学习，很有成效的掌握了所学内容。

五、课堂教学改革的具体做法

（一）转变观念推进课堂教学改革，转变观念是前提。为了帮助我校教师尽快转变教育教学观念，我们采取“走出去，请进来” 的

办法，组织教师外出参观学习，开阔眼界，活跃思维，更新观念。先后组织骨干教师到山东潍坊、榆林城区学习取经，同时还参加了区上邀请的多场报告。通过以上活动，使广大教师的教育教学观念发生了转变，进一步认识到课堂教学改革的必要性和紧迫性。

（二）活动推动，组织听评课实践活动是推进课堂教学改革的有效手段。为此，根据学校的教学计划，我校在外出学习之后，组织各个学科教师，在全校范围内上示范课、研讨课，并组织各个层面的教师参加听课评课活动，以此推动我校的课堂教学改革。学校号召广大教师不等、不靠，自觉实践，以学科组为单位，对照名校的课堂教学改革经验，和学校的教学新模式，认真反思本学科的课堂教学存在哪些主要问题，应怎样进行改进，制定出具体的改进措施，实施攻坚作战，力争在较短的时间内有较大的突破。

（三）保障措施

1、领导重视，制度健全

领导重视是推进课堂教学改革顺利进行的首要因素。每学期伊始，学校领导就召开教研工作会议，商议本学期的教研思路和课堂教学改革思路。学校成立了以校长为组长，由学校分管教学业务的领导任副组长的课堂教学改革领导小组，具体负责课堂教学改革的组织、管理和实施工作，并结合本校实际，建立了与课堂教学改革相配套的规章制度，组织教师开展课标培训、课程建设、课堂改革等活动。

2、加强监督，加强检查

备课。我们要求：备课要提前一周进行，导学案必须在备课中有

体现。上课所讲内容必须与所备导学案内容一致。在具体落实上：教务处对导学案采取定期和不定期检查相结合的办法进行检查，并予以通报，发现无导学案或所讲内容与导学案不一致者，由教务处按无教案上课处理。教务处对导学案要每月检查一次，重点检查是否做到体现学生自主学习为主，合作探究为主。

上课。我们要求：上课前要重视调动学生的学习兴趣，上课期间要树立学生为主体的观念，把学生学放在第一位，教师放在第二位，切忌满堂灌。要提高课堂效率，环节紧凑，教练时间合理分配，避免随意性。在具体落实上：教务处每节都查课，不仅查教师到位情况，还要查上课行为，是否以学生学为主。

作业。我们要求：作业可以使用作业本，也可以使用导学案。但要做到全批全改。日作业要是当日所学知识内容，以日清为标准。在具体落实上：教务处不定期抽查作业，形式为直接进班、查看数量质量、还要有与学生交谈了解。对批改作业明显过多或过少的教师要通报和谈话教育。

3、加大经费投入，增添教学设施。

教学手段的变革，促进了学习方式的转变，同时也对教育环境提出了新的要求，课堂教学改革需要现代化教育技术力量的支持。目前，学校已建成“班班通”工程，正在建设所有功能部室，增添所有设施设备。从而为课堂教学改革奠定了坚实的物质基础。同时，满负荷筹措教研培训资金，开展教研教改活动，开发课堂教学改革的软实力也

是促进课堂教学改革的有效手段。

六、课堂教学改革取得的成果

为推动以“345”特色自主课堂教学模式的课堂教学改革工作，学校组织开展了导学案评比活动、“345”课堂教学评比活动，以此期望唤起广大教师投身教学改革的热情和动力。广大教师积极响应，大胆实践，全校的课堂教学发生了较大变化。各学科教师围绕导学案展开课堂活动，学生参与课堂活动的深度、广度都得到了大幅提升，学生的主体地位得到了较好体现。教师们的集体备课意识加强了，许多学科教师一人主备，同备课组教师审检补充，基本做到了资源共享、步调一致。组内听课评课的氛围更浓了，围绕学案教学，大家积极交流实践中的感悟，取长补短，共同研究，课堂教学的“三步骤四阶段五环节”模式，基本得到广大教师的认同并在教学中自觉实践。课堂教学改革的积极效果初步有所显现。

七、课堂教学改革的不足及建议

不足：

1、学生年龄太小，基础又薄、底子又弱，进行自主学习有很大的困难。

2、学生主动探究的积极性和合作探究的能力不足。

3、教师理论知识太浅，实践时间太短，高水平、高质量的课堂教学改革难以呈现。

建议：希望得到上级教研部门多进行指导。

虽然我们在课堂教学改革中取得了一定的成绩。当然，我们也清醒的意识到，目前也存在的问题是推进课堂教学改革的不利因素。但

我们更坚信，只要我们善于积累、善于总结、脚踏实地、勇于实践，我们就一定能攻坚克难，使课程改革之路越走越稳！