宁波德育个人课题立项评审书的撰写要点

第一篇：宁波德育个人课题立项评审书的撰写要点

宁波市德育个人课题立项评审书的撰写要点

余姚市教科所

王寅

一、选定课题名称

课题名称一般包括研究对象、范围、内容、方法即四要素。好的课题名称应该是主题确切、切口适宜、言之有物、方法可行。

（一）主题：界定研究对象。

主题是研究对象内涵的界定，是整个课题的核心。如“农村小学生同情心培养的研究与实践”，其主题是“同情心培养”。

较难处理的是一些“双主题”的课题，如“巧用“班务日志”提升学生自我管理力的实践研究”，研究者既研究班务日志记载与使用活动，又研究那个能力的培养，很容易导致研究主题分散，操作困难。所以双主题适宜一主一次；如前课题中，“自我管理力培养”是活动的目标与方向，研究点应该在“班务日志”这一使创新上，故该课题可以改为“旨在提升学生自我管理力的‘班务日志’的巧用研究”。

（二）切口：限定研究范围

德育教育现象、实践、规律的背后一般具有特定的情景与特指的范围，所以研究主题还需要加上若干定语，以限制研究对象的外延，明确研究样本，使研究在自己力所能及的范围内。德育个人课题的选题切口宜小，问题聚焦，更容易深入挖掘，产生实效。

如“义工活动促进小学生创新实践能力培养的研究”，可以改为“旨在促进小学生创新实践能力的义工活动的实践研究”。

（三）内容：显示核心概念

内容的组成既可以是平常工作的新的发现与发明，新的应用与验证，如“班务日志的巧用”；又可以是德育教育新概念刚刚出来时的追风探寻，如核心素养落地研究。

（四）方法：说明研究方法

一般采用“实践”、“探索”、“研究”等词汇，如写“实践”，则课题侧重于具体活动，如“小学新24孝故事的创编与实践”，如写“探索”，则需要提出创新观点，如“构建山区留守学生“三维一体”亲情站的实践探索”，如写 “研究”，则课题采用的思辨性方法，理性认识部分应该充分，例如“幼儿谦让教育研究”；但也有课题主要采用一种方法，如调查研究，叙事研究，个例研究。

不过在大多数课题中，因为研究方法较为综合，很多课题名称中不出现研究方法，而是以笼统的“实践研究”来概括。

二、课题的背景或缘由(着眼于本人当前的工作实际困惑或难点)主要回答“为什么要研究与实践本课题？”(一)关于课题的背景与意义

1.有关背景。就是回答为什么提出本课题的研究这个问题，可以形成三个层次：本课题研究的宏观背景；本课题的教改背景；结合当前自己学校德育教育教学的实际，揭示问题的现状。

德育个人课题一般可以着重于第三个层次直接展开。但是在展开的的意义上，要注意要与本课题研究的主题、切口、内容相匹配。

如：基于幼儿生活进行“孝敬”教育的实践与研究，主题是孝敬教育，孝敬教育对幼儿个人学习与发展的内涵要素是知孝、会孝、爱孝，由于德育教育的特点是对幼儿品德发展的外力有效干预，故其外延特征是：明确教育目标与具体内容（课程）的使幼儿——明孝；通过与幼儿一日生活联系的途径与方法（做中学、游戏中学、生活中学）的使幼儿——学孝；通过观察幼儿表现，尤其是让幼儿说出自己或同伴的表现——悟孝、评孝；通过生活与学习积累形成良好习惯与优秀品质——行孝。因此在背景的具体例子书写中：可以写幼儿不知孝、不会孝、不爱孝的例子。

又如：巧用“班务日志”提升学生自我管理力的实践研究，主题是学生自我管理力，而主题学生自我管理力的内涵要素是：自我发现、自我（合作）反思，自我（合作）改进，其外延特征是班主任的管理与

引导。

因此在背景的具体例子书写中：可以写“自我发现、自我（合作）反思，自我（合作）改进”的缺乏，与班主任管理创新的不足。

2.有关意义。就是指实践意义与理论价值。理论价值可以是“形而上”理论如对社会建构主义的贡献；也可以是本课题实践积累的核心观点的确立。实践意义可以是有利于总结的课题实践机制的建立；可以是提供他人借鉴的实践模型。

三、国内实践探索综述(他人对同类课题的实践探索)该内容是同类课题研究现状的分析。一般由理论部分、他人与自己的实践部分组成。研究现状的分析要强调“为己所用”，即为本课题所用。

其功能是在分析中获得研究方向与方法的启示，在联系、引述与运用中形成自己的理论（经验）。其目的主要有：（1）向读者介绍该研究方向的理论与实践背景；（2）博采众长，形成自己的研究思路；（3）在比较中说明自己的研究思路的角色与特色。这不仅有助于分析解决问题，更重要的为研究设计提供关键帮助。

具体写作内容：

（一）该课题研究涉及的理论支持

（二）该课题实践涉及的国内具体做法（一般列举2-3个），并指出其实践特征

（三）该课题本人的研究与实践的基础与切入口

四、研究目标与研究方法

主要回答“研究什么？”与“怎样研究”的问题

（一）概念界定

对所研究课题中的一些关键概念做出比较明确的说明或界定。一方面，可以使该课题研究在确定的范围内进行，使课题研究思路明确，具有可操作性，即具有科学性，另一方面，也便于别人（评委或读者）按照规定的范围来理解您的研究，以及评价该研究的合理性

同时，在实际写作中，注意这段也是对所研究的核心概念的几个（一般3-5个）组成要素的点明与阐述。甚至需要可以进一步写课题核心主题的内涵特征（特性）与外延主要实施原则。

如：自主学习。指学生在明确学习任务的基础上，自觉、自主的进行学习，并努力使自己完成学习任务的一种关键学习方式。强调自主性：主动学习——根据自己内在需要的进行学习；自己学习——不依赖老师与别人；自觉学习——不需要本人强迫与督促。

如：自我管理力。是学生自我发现，自我反思，自我改进，自我成长的能力表现。教育需要使学生懂得发现自己，调整自己，完善自己，超越自己，实现自我的管理能力的培育。

（二）研究目标

研究目标就是课题要解决的主要问题。

在阐述上，注意以下几点:一是针对概念界定和“问题”提出研究目标，二是目标有明确的指向性（学生或教师），三是注意实践与理论的指向性，四是研究目标应该有序、具体、明了，并具有可评价性。如：《幼儿诚信教育的实践研究》的研究目标：

1.形成幼儿诚信教育系统序列，提炼一系列的诚信教育的活动设计（指向教师实践）

2.通过教育，使幼儿经历懂得诚信,辨析诚信，实践诚信过程，从而养成良好诚信品质（指向学生实践）

3.对幼儿的诚信品质的形成规律进行揭示与探讨（指向本土化理论构建）

（三）研究方法(简略介绍,列举一个主要的研究方法)主要回答“怎样做研究”。研究者应该根据研究的具体目标及相应的研究内容和研究对象的性质来考虑选择那些具体的研究方法以及在研究中如何科学运用。对学生某个道德品质的现状，必须离不开调查法，研究如何对学生道德品质培养？对该问题理论与他人经验综述，则离不开文献法；对自己而言离不开经验总结法。由于研究的对象丰富多彩、复杂多变的教育事实，因此研究方法一般不是单

一的，而是综合的。一般写法有以下二种：

1.写主要的研究方法：一是调查法，一般指研究问题的核心概念所涉及主要要素，在学生日常行为可测的前期表现；以及通过课题实践后的后期表现，通过比较证实研究的有效性。

二是行动研究法，它的关键词是经历“计划、行动（实施计划、观察(评估）、发思（改进）”四要点的不断循环重复，不断提升的研究实践进程。

2.写在课题研究中自己认突出的研究方法

采用“开发与实施相结合，行动与研究相结合，引领与自主相结合”的方法开展研究

五、课题研究的主要内容（申报书的写作重点）

回答具体打算做什么？要求阐述的内容是系统整体的思考，可以有该主题研究的理念（愿景、理性认识、本土理论诠析），整体构思框架，呈现系统的、有序的。同时对该系统的理论做相对简要又是明确的提出，同时对构成实践系统的组成环节作简明的具体方向性说明。(一)内容体现系统性要求。如对教育的研究：要有教育理念、教育目标、教育内容、教育实施（途径与方法）、教育实施的支持与保障（策略）、教育评价（也可以含在在保障中）。如对德育活动的研究：要有活动理念（理论与愿景）、活动目标、活动内容、活动组织与实施（途径与方法、程序）、活动的支持与保障（策略）、活动评价

如对德育课程的开发。有课程开发的理念，课程开发的目标（定位、性质、依据）、课程内容（结构、整合特征）、课程实施（课堂教学、课外活动的程序与方法）、课程实施的支持条件（策略）、课程评价。

（二）内容体现阴阳之道传统德育理论结构要求

学校德育的外延包括了思想政治教育、行为规范教育与思想品德教育，其中道德品质教育是学校德育教育的核心与基础。“以学定教”的道德教育可以遵循阴阳之道传统理论结构。这里的“阴”指的是学生“学的之道”，学生通过某道德的若干个主要要素不断循环往复的积累该经验，尤其内省，总之是学生内在的素养品质的积累和学习与发展。这里的“阳”是“教学之法”，也可以说是“学教之法”，是教师支持性、支架式的外在调控或环境时空的创设，总之是教师外在的协助与干预。只有“学的之道”与“教学之法”有机融合与良性作用，使之“道法自然”，这样的德育教育是人性化的、符合学生自然成长的规律。如：幼儿关爱教育。在幼儿关爱教育。幼儿关爱道德品质的养成，他们需要从感受关爱、理解关爱、感悟评鉴关爱、实践关爱等要素的不断循环往复的学习与生活活动中去实践，这是幼教个人“学的之道”。而教师的教学活动，就是依据“学的之道”，来明确学习活动的目标，内容，环境创设、途径（方法）、策略（支持与保障），以至体现“教学之法”。

（三）内容体现逻辑结构要求。

1.依托某种道德品质的培育来改进学校德育的研究思路 其一般思路是：（1）指向学生的某种道德品质内涵要素的分解；（2）指向教师的整体系统设计（3）创新性的实践，注重学生体验感悟；（4）基于学生该品质要素特征的前后测试比较 2.依托区域历史文化资源来改进学校德育的研究思路 其其一般思路是：（1）区域历史文化资源的优势分析；（2）从其中毫不牵强的的提炼出16—20个字的文化精神特质；（3）提炼出符合学生学习与生活的育人目标关键词3—4个；（4）开发课程目标与内容；（5）因地制宜开辟几大实践途径；（6）总结成功的支持与保障策略 3.依托学校文化打造来改进学校德育的课题研究思路 其一般思路是：（1）分析与重新解读学校校训关键词，明确指向学校教育教学对象（学生、教师、）与主要活动（教育环境、课程、活动）的关键词的分析与提炼（2）构建改进德育的系统架构（精神文化、制度文化、环境物质文化、行为文化、课程文化、班级文化）（3）介绍重点推进的显性文化与隐性文化的建设的打造行动（显性：如校园布局、走廊、班级，隐性：如课程实施、教师队伍等）

六、研究进程安排(简介)

（一）开始阶段

时间安排、主要工作

（二）实施阶段

时间安排、主要工作、阶段成效

（三）总结阶段

时间安排、主要工作、阶段成效

第二篇：项目立项书撰写的三大要点

项目立项书撰写的三大要点

按照投资体制改革的要求，政府不再审批企业投资项目的可行性研究报告，项目的市场前景、经济效益、资金来源、产品技术方案等都由企业自主决策。项目立项书58jihua.com申请报告，是企业投资建设应报政府核准的项目时，为获得项目核准机关对拟建项目的行政许可，按核准要求报送的项目论证报告。

1、内容真实：项目立项申请报告涉及的内容以及反映情况的数据，必须绝对真实可靠，不允许有任何偏差及失误。其中所运用的资料、数据，都要经过反复核实，以确保内容的真实性。

2、预测准确：项目立项申请报告是投资决策前的活动，具有预测性及前瞻性。它是在事件没有发生之前的研究，也是对事务未来发展的情况、可能遇到的问题和结果的估计。因此，必须进行深入的调查研究，充分的占有资料，运用切合实际的预测方法，科学的预测未来前景。

3、论证严密：论证性是项目立项申请报告的一个显著特点。要使其有论证性，必须做到运用系统的分析方法，围绕影响项目的各种因素进行全面、系统的分析，包括宏观分析和微观分析两方面。

项目立项书

第三篇：如何撰写工程建设项目立项书

如何撰写工程建设项目立项书

工程建设造价在我国长期存在概算超估算、预算超概算、决算超预算的三超现象，严重困扰着建设工程投资效益和管理。工程建设项目建议书就是在优化建设方案、设计方案的基础上，在建设程序的各个阶段，采用一定的方法和措施将工程造价的发生控制在合理的范围和核定的造价限额以内而提出的项目建议书。

一个工程建设项目从计划建设到建成投产，一般要经过建设决策、建设实施和交付使用三个阶段。58计划网小编建议主要步骤是：

1、项目建议书

项目法人按国民经济和社会发展长远规划、行业规划和建设单位所在的城镇规划的要求，根据本单位的发展需要，经过调查、预测、分析，编报工程建设项目建议书。

2、可行性研究报告

项目立项书58jihua.com/批准后，项目法人委托有相应资质的专业撰写机构，对拟建项目在技术、工程、经济和外部协作条件等方面的可行性，进行全面分析、论证、进行方案比较，推荐最佳方案。

3、初步设计

可行性研究报告批准后，项目法人委托有相应资质的设计单位，按照批准的可行性研究报告的要求，编制初步设计。初步设计批准后，设计概算即为工程投资的最高限额，未经批准，不得随意突破。

4、施工图设计

项目立项书

初步设计批准后，项目法人委托有相应资质的设计单位，按照批准的初步设计，组织施工图设计。

5、投资计划

工程建设项目建议书、可行性研究报告、初步设计批准后向主管部门申请列入投资计划。

6、开工报告

7、竣工验收

要用投资估算价控制设计方案的选择和初步设计概算造价;用概算造价控制技术设计和修正概算造价;工程建设项目一定要运用得当，用概算造价或修正概算造价控制施工图设计和预算造价。以求合理地使用人力、物力和财力，取得较好的投资效益。项目立项书

第四篇：课题立项申报书评分标准

课题立项申报书评分标准

一、课题题解（20分）

A等18分-20分：

1、选题方向正确，符合立项。

2、对学校发展有很大促进作用。

3、有重要的特色、创新性。

4、学术价值高。

5、对提高教学质量和管理水平实用价值高。

B等15分-18分：

1、选题方向比较正确，比较符合立项。

2、对学校发展有一定促进作用。

3、有重要的特色、创新性。

4、学术价值较高。

5、对提高教学质量和管理水平实用价值比较高。

C等12分-15分：

1、选题方向基本正确，基本符合立项。

2、对学校发展作用一般。

3、有一定的特色、创新性。

4、有一定学术价值。

5、对提高教学质量和管理水平有一定实用价值。

D等0分-12分：

1、选题不当、不符合立项。

2、对学校发展没有作用。

3、没有特色、创新性。

4、没有学术价值。

5、对提高教学质量和管理水平有没有实用价值。

6、基本属于重复性工作。

二、理论依据（30分）

A等18分-20分：

1、有较强的理论依据

2、熟悉研究现状

3、所列参考文献具有代表性。

B等15分-18分：

1、有一定的理论依据

2、比较熟悉研究现状

3、所列参考文献比较有代表性

C等12分-15分：

1、有相关的理论依据

2、对研究现状有所了解、所列参考文献有一定代表性

D等0分-12分：

1、没有理论依据或者理论与课题不符

2、不了解研究现状

3、所列参考文献没有代表

三、研究目的、内容、预期成果（30分）

A等18分-20分：

1、目标明确

2、内容详实

3、论证充分

4、重点突出，难点明确

5、研究思路清晰

6、预期研究成果明确

B等15分-18分：

1、目标比较明确

2、内容比较详实

3、论证比较充分

4、重点比较突出，难点比较明确

5、研究思路比较清晰

6、预期研究成果比较明确

C等12分-15分：

1、目标基本明确

2、内容基本详实

3、论证基本充分

4、重点基本突出，难点基本明确

5、研究思路基本清晰

6、预期研究成果基本明确

D等0分-12分：

1、目标不够明确

2、内容空泛

3、论证不充分

4、重点不突出，难点不明确

5、研究思路不清晰

6、预期研究成果不明确

四、研究方法步骤（20分）

A等18分-20分：

1、研究方法科学、可行

2、步骤清楚，可操作性强

B等15分-18分：研究方法比较科学、可行

2、步骤比较清楚，可操作性比较强 C等12分-15分：研究方法基本合适

2、步骤基本清楚，有可操作性

D等0分-12分：研究方法不科学、不可行。

2、步骤不清楚，没有可操作性

五、研究（20分）A等18分-20分：

1、负责人和主要成员曾完成多项重点研究课题

2、原有科研成果社会评价很高

3、完成本课题的研究能力很强和时间有保证。

4、资料设备齐全

5、科研手段先进

6、课题组分工科学合理。

B等（15分-18分：）

1、负责人和主要成员曾完成1项重点研究课题

2、原有科研成果社会评价比较高

3、完成本课题的研究能力强和时间比较有保证。

4、资料设备比较齐全

5、科研手段比较先进

6、课题组分工比较合理。

C等12分-15分：

1、负责人和主要成员曾完成过一般研究课题

2、原有科研成果社会评价比较高

3、完成本课题的研究能力比较强和时间比较有保证。

4、资料设备基本齐全

5、科研手段比较先进

6、课题组分工基本合理。

D等0分-12分：

1、负责人和主要成员未完成一般研究课题

2、原有科研成果社会评价不高或没有获得过局级以上校级以上科研成果。

3、完成本课题的研究能力差和时间没有保证。

4、资料设备不足

5、科研手段比较落后

6、课题组分工不合理。

第五篇：如何通过课题立项评审一关

如何通过课题立项评审一关

作为中小学一线的教师，在自己的教学过程中发现了值得研究的问题，经过反复论证使之上升到一个较完整的课题来研究，在辛辛苦苦的撰写好课题研究方案和课题申报书之后，我们都希望自己的课题能被相关主管部门批准立项，从而开展实实在在的研究。但是随着学校和教师教科研意识的不断增强，申报的课题越来越多而立项数目确又十分有限，因此想获得立项也不是一件简单容易的事。因为一个课题研究方案和申报书做的如何会影响到课题的立项，有好多极有价值的课题往往会因为方案中某些细节而影响到课题的立项。

课题立项主管部门一般采用课题匿名评审的原则，邀请一些专家组成课题评审组，制定出课题评审评分细则，由课题专家评审组给每一个课题打分，然后乘上一定的系数比值，计算出每个课题的最后分值，从而由高到低的确定立项课题名称。可见课题评审专家意见和打分对课题能否立项起着决定性的作用。那么作为课题申报者，就要依据课题评审评分细则做好每一项细微工作，确保能够得到高分。下面就围绕专家评审课题的一般评定标准来谈谈如何课题评审一关。

1．课题名称的表述。课题名称最好能反映出研究范围、研究对象、研究内容、研究方法四方面的关键词。切忌出现关键词不明确、意思表达很模糊、题目过于冗长、题目过于描述化、不简明扼要等现象。

2．主持人自然情况。这不是大问题，一般情况下只要按照申报表中如实填写就可以了。

3．课题组成员结构。课题组成员并不是越多越好，要根据课题研究的需要而确定。课题组成员安排一定要合理，明确每一个成员在课题研究中的分工和职责，不应有光挂名而不干事者，最好要能给专家评审组一个每个成员都必不可少的、是精诚合作的、有能力完成课题任务的好印象。

4．前期研究成果。如果课题组长及成员有过课题研究的经验，已经取得过相关科研成果的话，此项可以得高分。

5．中级以下需要推荐。这样做的目的无非是证明课题组长有能力带领课题组成员把课题做好，出成果。好在这也不是大问题，只要请较有权威的主持过一定级别的课题研究的有高级或高级以上职称的人士推荐一下，就可以了。

6．课题背景的阐述。课题背景一般包括：问题陈述（为什么要研究它，在理论和实践上的重要性）；文献综述（别人在此问题上研究现状及研究依据）；研究的目的及假设；研究的价值及意义等内容。要注意的是最好做到既纵向又横向分析，有文献理论支撑。

7．对所要解决的主要问题的阐述。也就是课题研究要解决哪些主要问题一定要阐述清楚，问题之间不要出现交叉重复现象。语言表达要简明流畅。

8．国内外同一研究领域的现状与趋势分析。表述一定要客观符合实际，切不可贬低他人来抬高自己，最好通过文献检索去了解国内外研究状态，从中寻找出自己的独特地方或创新之处。

9．课题的实际意义与理论价值。重点要说明为什么要进行本课题的研究，本课题研究成果有什么样的作用等。这一般可以先从现实需要方面去论述，指出现实当中存在这个问题，需要去研究，去解决，本课题的研究有什么实际作用，然后，再写课题的理论和学术价值。这些都要写得具体一点，有针对性一点，不能漫无边际地空喊口号。

10．完成课题的可行性。主要阐明课题的理论支撑、完成课题的主客观条件等，让专家组确信你的课题能够如期高质量的完成。

11．研究的基本思路。思路阐述要做到既符合课题研究客观实际又十分明晰。

12．研究的方法。研究方法它回答如何研究的问题。教育研究的方法多种多样，主要有文献研究法、调查研究法、实验研究法、比较研究法、行动研究法、经验总结法等。不做好能表明某个内容采用何种研究方法。

13．研究进度安排。研究的步骤要充分考虑研究内容的相互关系和难易程度，一般情况下，都是从基础问题开始，分阶段进行，每个阶段要达到什么要求，用多少时间，从什么时间开始，至什么时间结束都要有规定。

14．成果出版、使用、推广的可能性。课题研究成果可以有研究论文和报告，专著和教材，教具和教学仪器，教学软件（包括音像制品，计算机软件）等。课题不同，研究成果的内容、形式也不一样，但不管形式是什么，课题研究必须有成果，否则，就是这个课题就没有完成。

15．经费预算是否合理。一般的课题经费支出主要包括资料费、印刷费、旅差费、会议费、设备费等，预算一定要符合实际，尽量做到能少花钱多办事。如果狮子大开口的话，主管立项部分也还是舍不得拨下去那么多的经费的。

16．主持人所在单位意见。这一点很重要，往往会一票否决。因为任何一个课题研究，都需要得到时间、财力、物力上的支持，否则难以开展下去。但也很简单，因为绝大部分单位还是会同意的，毕竟这对学校发展和教师成长有好处。

当然各个课题立项主管部门在评审细则上可能不只上述内容。但是我想主要的也就这么多了。我们作为一线教师，在繁忙的教学中重试和从事教科研，开展课题研究的确不容易。希望上述文字能对提高大家所申报的课题立项命中率有所帮助。

科研工作流程

规章制度 加入时间：2009-4-8 17:42:12 访问量：3740

（一）计划申报 1.国家级科技计划

每年10月份开始组织申报下一国家级项目——向各科室下发通知——进行动员和布置——所办公室组织项目申报——所学术委员会对申报书内容进行审查——于12月底将申报项目初稿汇总报院科研处。2.省级科技计划

包括省科技攻关、省基金、博士基金、软科学计划、省医药卫生及中医科技计划等。

省科技厅、卫生厅发布申报指南——结合我所实际，在所网站发布通知——相关科室按计划要求组织申报——申报书报所办公室——所办公室对科室报送的申报书内容进行形式审查——所学术委员会讨论修改——在规定时间内将初审后的项目申报书和电子材料报院科研处。

3.院级科技计划

接院级计划申报通知--在所网站发布--科室按照计划要求组织申报--申报书报送所办公室--进行审查--所学术委员会讨论修改--在规定时间内将材料报送院科研处。4．各级项目立项后签定合同

接到项目批准立项通知——办公室通知相关科室填报合同书——办公室对合同书进行审核——分管所长签字——盖公章后在规定时间内报院科研处。

（二）成果鉴定

承担的各级科技项目按计划完成后，凡是具备先进性、创新性、科学性的科研成果，均可申请鉴定——鉴定材料包括：科技成果鉴定申请表一式四份，函审需要函审表8份，工作报告、技术报告、应用证明、发表文章、查新证明(查新时间应在6个月以内，上述材料左侧装订9份)——鉴定材料准备齐全后向院科研处提出书面申请鉴定——科研处对申请材料进行初审，合格后向处长汇报，批准后加盖科研处公章——上级主管部门批准后，根据要求确定鉴定形式（函审鉴定、会议鉴定、检测鉴定），并确定7～11名专家在规定时间内进行成果鉴定——鉴定意见形成后，由任务下达部门审核，并填写科技成果鉴定证书加盖任务下达部门科技成果鉴定章——科研处登记——年终科研处将按照上级主管部门的统一要求对内的科技成果统一登记，填报后上报主管部门。

（三）科技奖励申报

接到上级有关部门奖励申报通知——办公室将申报奖励有关系统和填报要求通过所网站公告栏发布——有关科室组织科技人员积极申报，并对申报成果进行初审，完成单位和完成人员顺序确定无异议——完成单位盖章后在规定时间内报送所办公室，负责向相关单位上报。

（四）论文发表

论文作者按照省医科院指定的核心期刊目录收录的杂志范围投稿，第一作者将投稿论文打印一份（含全部作者签名）送交办公室存档——投稿论文收到收录通知后将版面费通知单交办公室审核签字-分管领导签字——按规定报销版面费。

（五）学术会议培训

参加学术会议培训人员经所在科室主任同意后，持会议通知到办公室登记——向分管领导汇报会议情况——提交有关会议材料到办公室存档。