MBA-MPA-MEM 语文写作总策略

第一篇：MBA-MPA-MEM 语文写作总策略

第一部分：联考MBA论说文写作诀窍和万能模版展示

第一段，（100字）首先，引用原文是非常必要的，作为一篇完整的文章，应该让看的人明白你的论证从何处引申和展开的，否则，好像是无病之呻吟，所以，我的思路觉得应该，在文章开头用100字以内简洁的引述原文，抛出自己的观点。

第二段，（100字）破题，对材料有简单的分析和引申，强化观点。第三段，（200字）通过正面论述，通过3个短暂的排比例子，（最好古代，近代，现代：比如论坚持和毅力，李白若没有“铁棒磨成针”的精神，何来“斗酒诗百篇”；杜蒲若没有“读书破万卷”，何来“下笔若有神”，马克思若没有四十年如一日的坚持，何来资本论之闻名与世。再如：论修养方面，试想，孔子若不注重修身，何以成为圣人，受世代敬仰；战国四公子，若不注重修身，何以有门客四千，大家都愿意为其舍生取义。）第四段，（200字）通过反面论证，如上面的论述展开，列举3个例子。比如，周幽王、商纣王若不贪恋酒色，何以成为千古罪人而遭人唾齿；秦烩、高俅若不残害忠良，何以成为*臣而遗臭万年；成克杰、胡长青若不贪欲堕落，何以成为国家的罪人而抱怨终身。第五段，（100字）点击材料论点，展开号召和呼吁，说明这中情况既然如此重要，那么，作为我们现代化的建设者，国家的栋梁，没有理由漠然处之，我们责无旁贷，“天载其苍，地屐其荒，纵有千古，横有八荒，前途似锦，来日方长”、“自信人生二百年，会当击水三千里”、“以个人数十年必死之生命，扶中华千百年不倾之大厦”。

建议：多用三句排比，语言尽量短小精悍，最好有时能形成对仗，多使用反问句，或者假设，比如：试想，若没有，何以。论创新，“齐白石若没有五易画风，何以自成派系而成为画坛宗师；海尔集团若没有创新的思路，何以能冲出国门而成为世界名牌。”

第二部分：20分钟写论证有效性分析就这一招

不是考试作文，就不啰嗦，直入主题。

目的：用此招在规定的时间内（20分钟左右）写完符合要求的文章，得分中上水平。写作本质 ：论证有效性分析就是读文章、挑毛病、说理由。步骤如下：

第一步：边读文章，边标出问题的结论（句子）。【读8分钟，写12分钟】

这是写好全文的基础。相信各位的中文阅读能力，语法、词汇问题不是这里要说的。问题句子是指不符合逻辑的结论、定义或观点。什么样的论证才算是不符合逻辑呢？详见下文。阅读的重点应该放在带有观点、结论性的句子上，每遇到这样的句子就要先想它是否能从前面的论据100%的推出来。只要有1%的疑问，你就可以做标记。也就是所谓的构思吧。读思同步，不知道这样的要求你是否能做到？如果你会读这样的中文，你的文章就完成的一半。具体见例文演示。

第二步：写标题。

标题可以读完文章后写，也可以写完文章后写。看自己的安排，如漏写扣分。写法：

1> 保守稳妥写法：一则值得商榷的论证；

2> 自己发挥写法：对„„（根据文章内容选择动词）的质疑，或者质疑结论； 一则盲目的决策（文章如有决策的话）；

保守写法优点：稳妥；

缺点：不能吸引阅卷老师的眼球；

发挥写法优点：灵活，写得好可以获取阅卷老师的欢心，可能会对文章给高分有帮助。

济南卓为

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缺点：写得不好或不符合阅卷老师的口味，则起到反作用；

选择什么样的写法，根据自己的水平决定吧。

第三步：动手写，出手要快，注意书写。格式化写法，因为时间有限。

第一段：起承上启下的作用。“上述论证材料旨在（说明问题、结论）„„，但是由于论证过程存在若干逻辑漏洞，„„（其结论）是值得怀疑的/值得商榷的”

第二、第三、第四段是你挑文章毛病，说理由的主战场，也是主要得分点。可以用首先、其次、再者、最后等词语来引导段落，依次挑出文章的毛病。用数字来代替文字引出段落顺序亦可。

写作格式：略引原文 + 指出错误的实质（错误的名称、类别）+ 分析原因 第5自然段：用一句话说明其作用是有限的或负面的等。

综上所述，原文通过„„（论据、材料，得出的结论），是难以使人信服的。文章完成。

附1：第一步阅读中要注意的逻辑错误，也就是你要挑的毛病类型，常见的有： 1.机械类比（类比不当）：

只要是比较，肯定会有不恰当的地方，但仅指出二者之间具有不同的属性，特点以及面临不同的环境则有点过于泛泛。比较好的做法是不仅指出二者不同之处，而且还能说明具体不同的地方，让人觉得你的质疑有理有据，真实可信。

比如我们知道一台机器，各个零部件越规范，整体的效率就越高。企业经营也是一样，只有把各个部门各个员工的工作都固定下来，企业整体的效率才会最高。这个比喻就犯了机械类比的错误。因为企业经营所面临的环境要比机器的运作复杂的多。机器只是满足某个固定的功能，而企业要满足不断变化的市场需求。仅从这个角度，把每个员工的工作都固定化，不仅不会带来企业的高效率，还会给企业带来不能适应市场变化的经营失败。又如，新加坡的自由汇率改革是成功的，我国的自由汇率改革一定可行。（两国的金融市场成熟度、监管体制都不同）

2.绝对的百分比：

我们经常会遇到百分比的问题，材料列举一大堆百分比或者单纯通过百分比的比较就做出某种决定，是犯了绝对百分比的逻辑错误。实际上，百分比是相对的概念，忽略了基数的百分比之间互相比较是没有什么意义的。

比如甲市场的增长率是30％，而另一个市场乙的增长率是10％。但实际上是得不出我们就该进入甲市场的结论。即使我们不考虑其他因素，仅从这一个方面来说，决定进入市场的主要依据是市场规模。而甲的增长率比乙的大，但有可能甲市场规模是乙的百分之一。则因此就匆忙决定进入甲市场很明显是不明智的。

3.迷信权威：

材料会借用某个专家的话或观点来表明某个事情是正确的。迷信权威通常有两个方面的错误，一是这个人是否是这方面的专家，比如有些材料会有请经济专家预测企业经营管理这样的偷换专家概念的简单错误；二是即使这个人是这方面的专家，也是一家之言，只能作为参考。注意：如果是公认规律、定理则需要注意驳对方的风险性。除非你是行家，有充足的理由，否则考试过程中不提倡驳倒这类规律、定理。如经济运行的规律等。（我也不是专家，只是在平时中遇到这样的情况，顺便提醒！）比如：据北京房地产专家王大年预测：北京2008年奥运会期间房地产业将达到一个新的高峰，房价将在目前的基础上再上涨20％。因此我们公司应该放弃目前从事的互联网服务业务，转向投资房地产，肯定会获得巨额的回报。这短短的一段话，其实犯了好几个逻辑错误。

一是迷信权威，这个专家的专家性到底如何，材料没有提及，就算这个人真的是房地产方面济南卓为

0531-82617919 的专家，也是一家之言，不足为信。

二是绝对的百分比。就算这个专家确实言之有理，房价上涨 20％的速度也不一定说明进入房地产领域是有利可图的，很有可能原材料上涨的幅度会超过20％从而造成房地产产业的利润率下降。

三是材料没有说明我们公司目前从事的互联网服务行业的行业环境和增长状况，如果这边的增长幅度是50％，那放弃互联网领域而进入房地产显然是一个不明智的做法。四是即使确实互联网不如房地产领域，但也不能得出我们进入房地产就会获得巨额利润的结论。即使撇开进入房地产行业的壁垒不谈，公司也没有显示出能够在房地产领域取得盈利的经营能力，因此贸然决定进入另一个完全不同的领域是很危险的决策。

4.忽略变化：

众所周知，唯一不变的就是变化。而材料经常会给出某种不含变化的一个错误，比如从今天的发展速度就能推出几年后会如何如何，或者从过去的经验不加变化就应用于未来。这都是犯了忽略变化的逻辑错误。我们面临的环境是复杂多变，企业本身的竞争能力，也会变化，还有竞争对手的实力等等。

5.以偏概全：

这是一个经常出现的逻辑错误。但又不是很容易发现。以偏概全和由个别到一般虽然有点差别，但在论证有效性分析里面，不用加以区分。我们在分析时要指出材料将一个特殊性或者片面性的结论推广到全体或者一般情况，是不恰当的。比如由安然公司的倒闭我们就说美国面临着信用危机等。

6.非此即彼（非黑即白）：

材料中往往在否定一个结论后，马上选择这个结论的反面，其实是犯了非此即彼的错误。企业经营面临的选择往往不是矛盾的，这时需要指出具体的其他选择即可。

比如生存和发展的问题。我们不选择只顾生存，并不意味着我们只能选择光顾发展，而我们可以在生存和发展之间找一个适当的平衡，兼顾生存和发展，才是一个最优的选择。又如，萨达姆是邪恶的，所以美军是正义之师。

7.并非因果：

材料中经常出现这样的问题，用“因为”“所以”或者其他因果关联词将本来不是因果关系的事件联系起来。我们要做的就是分析他们之间的关联，然后说明是否为因果关系。比如某学校自从盖了新教学楼后，招到的学生就多了。盖教学楼和招学生之间并不一定存在某种因果关系，还有可能是因为招的学生多了才盖的教学楼呢。要是真的盖教学楼就能招到学生的话，那么多闲置的教学楼又该做如何解释呢？

8.存在它因：

存在它因和并非因果的差别就在于确实是因果关系，只是单纯这一个因素不能决定结果或者不是主要的决定因素，因此即使这个因素存在，也不能得出肯定性的结论。

比如：因为原材料的成本上涨，因此公司必须提高产品的价格，来保持原来的利润水平。这个材料就明显犯了这个存在它因这个逻辑错误，首先，确实原材料的成本对产品的成本有影响，但究竟影响多少，材料中没有给出。如果所占的比例很小，是不足得出提高产品价格的结论的。

其次，就是产品的成本受诸多因素的影响，即使原材料的成本提高，我们还可以通过提高劳动生产率等办法来提高生产效率，从而降低其他成本，使总成本降低或保持不变，不必然得出提高产品价格的结论。

最后，产品价格的确定很多时候取决于外部市场情况，如果一个厂商自行提高价格，很有可能带来销量的下降，从这个意义上说，其提高或保持利润水平的想法未必能够实现。9.不当假设：

济南卓为

0531-82617919 很多时候，在做一个决定的时候，是省略了很多假设的，就像三段论的推理省略某个前提一样。这类的逻辑错误隐藏较深，不太容易发现。在分析的时候需要画出逻辑关系图，才能对其假设恰当与否做出分析。

10.忽略基数：

这个错误一般和绝对百分比配套使用。但它也可以单独出现。它的表现形式是材料中往往没有提及整体的概念，而直接应用某些比较性的结论。对这个问题要指出你可能基数的大小，以及其对所比较事物的影响。

比如中国政府对环保工作日益重视，在2000年投入的污染处理费为 200亿元，而在2006年，这个费用是 500亿元。

这段材料就明显犯了忽略基数的错误，虽然2006年比2000年的污染处理费用增加了，但是材料中并没有说明污染的情况，如果2000年80％的污染都得到处理，而2006年则只有60％得到处理的话，我们或许会得出政府对环保的忽视。

其次，即使污染的情况大体相同，但仍有可能在2000年200亿元占政府总财政支出的5％，而2006年500亿元却仅占财政支出的3％，所以仅从污染处理费的投放上依然不能得出政府对环保工作重视的结论。

11.平均数陷阱：

这个也是经常遇到的一个问题。平均数的高低并不能代表一个整体的水平，因为可以通过差异和数量的混合来实现。比如，某学校声称去年MBA毕业生的平均年薪达到20万元，和入学前相比，增长幅度90％。因此选择该学校的MBA是物超所值的。这段材料有个明显的问题就是平均数陷阱，平均年薪达到20万元并不能说明大家实际的薪资水平，比如有一个是一千万元，则其他的人可能低得可怜。至于比入学前增长幅度达90％则是一个百分比谬误，由于我们不知道他们入学前的工资水平怎样，如果只是每月2000元，那毕业时的3800元工资对许多人来说是没有吸引力的。所以得不出选择该学校的MBA是物超所值的结论。

12.偷换或混淆概念：

这个经常遇到但是不容易发现。材料中可能提到一个概念表示某种含义，过一会在提到的时候就表示不同的含义了。

比如中国人具有勤劳勇敢的传统，所以我们有充分的理由相信由中国人组成的中国企业也一定能靠勤劳勇敢在国际竞争中占据重要的位置。这里面两个中国人就是不同的概念。注意：

这里只是列出论证有效性分析经常遇到的一些逻辑错误，仅供参考。肯定还会有其他的一些错误，可以自己总结，这样可以提高写作的效率。

但要注意的是，最好不要直接用逻辑的专业术语来指出文章的错误，如果用了要给予解释。毕竟不是逻辑考试。

除了要掌握常见的错误外，适当的分析练习也是必要的，有助于养成批评性思维和快速发现问题的能力。

附2：战法演示（2007年1月联考原题）

第一步：读文章，阅读与思考同步，并对有问题的概念、观点、结论做标志。①每年每当诺贝尔奖颁发的时候，尤其是当诺贝尔经济学奖颁发的时候，全球人都为获奖者为之激动。②诺贝尔经济学奖获得者确实代表着一流经济学家，因为他们的奖项蕴含着对人类社会实践的研究，对社会进步和经济发展都起着很大的推动作用。③在中国人羡慕诺贝尔经济学奖被西方人包揽之余，往往许多人期盼着中国的经济学家有朝一日能获得诺贝尔经济学奖。

④然而，我们必须面对的事实是，中国的经济学还远没有走到经济学科的门口，中国能称得济南卓为

0531-82617919 上是经济学家的人至多五人。⑤经济学作为经济科学，经济学家应该具有理想化的思维。⑥马克思.韦伯说：现代化的核心是理性化。⑦理性化是现代科学的标致，如果没有理想化，就没有现代科学。⑧但是，在中国经济学界，却是另外一番热闹景象，谁都可以成为经济学家，有的经济学家可以开口谈股市，有的经济学家可以谈汇率，争论不休，莫衷一是。真正的经济学家应该做严肃的经济学研讨。

⑨经济学和物理学、数学一样，所讨论的都是非常专业的问题。⑩经济学家应该能经得起世俗的诱惑，关闭在书斋中，做潜心的研究才是。⑾在中国，经济学家都可以找到行业的代言人，在美国不是这样的，这样的经济学家在美国只能被投资银行雇佣，这样的人至多是产业经济学家。⑿经济学家只有把经济学作为经济科学来看待，坚持研究的独立性和严肃性，与商界和商业保持一定的距离，才有可能在独立的研究领域中取得比较可喜的成就。⒀说中国的经济学家至多只有五人，难免有几分刻薄。⒁但是，如果翻看世界一流经济学术杂志，查一查里面研究有几篇是中国的经济学家写的文章，你就觉得这句话还是比较宽容的。（为了方便定位，在每句前加上序号，考试不用标注）

读完以后，是否觉得红色部分有写问题呢？如果是，它们就是我们要攻击的对象，要质疑这些内容。一般考试的文章都有6个以上的逻辑漏洞，我们只要挑4点出来写即可。时间不够，准确挑出3点来写也可以。因为得分点是三点，之所以写四点是为了防止其中一点写走题，另一点可以起替补作用。第二步，动手写

标题：一则值得商榷的论证

第一段：

上述论证材料旨在通过诺贝尔奖和文章数量来说明中国经济学家至多五人，但是由于论证过程存在若干逻辑漏洞，该结论是值得怀疑的。（第二、三、四段：）

首先，真正的经济学家应该做严肃的经济学研讨。谈股市、汇率不算是严肃的经济学研讨，那么什么是严肃的经济学研讨？文中没有明确说明。不说明这点，也就不能明确真正的经济学家应该做什么，不该做什么。

其次，经济学和物理学、数学一样，所讨论的都是非常专业的问题。这是不当类比。因为经济学研究的领域有其自身的特殊性，涉及人类心理活动、社会活动、经济运行规律等诸多方面，与物理、数学所研究的对象不同。

再者，一流经济学家的奖项蕴含着对人类社会实践的研究，而经济学家应该关闭在书斋中，做潜心的研究才是。两者前后论述不一致。经济学是实践性科学，脱离了实践只能是闭门造车。

最后，说中国的经济学家至多只有五人，因为中国的经济学家发表的文章数量少。这点难以令人信服。衡量经济学家的标准只是发表文章数量的多少吗？显然经济学家所要做的事情涉及面很广，而不单纯是发表文章。由此就得出中国的经济学家至多只有五人是没有依据的。

综上所述，原文通过诺贝尔奖和文章数量来说明中国经济学家至多五人，是难以使人信服的。

注意：所写的一切一定要围绕材料展开，在说明错误理由的过程中切忌扯一些题外话，以免跑题。

济南卓为

0531-82617919

第二篇：写作策略

【写作策略】

在话题作文出现之前，材料作文是中考试卷中经常出现的一种作文考查形式，在话题作文中，材料只是提出话题的背景，材料与文章是一种疏远的关系；而材料作文中的材料则是作文观点的重要载体，是写作内容选择和立意的依据，考生必须从材料中提炼出一个观点进行写作，离开了材料就是离题，文章与材料是一种很亲密的关系。由此可见，写作材料作文，必须针对其“材料重要性”特点，采取有效的写作的策略，才能更好地写出高质量的考场作文，具体来说要特别注意以下三个方面。

一、读懂材料，全面把握

读懂材料是材料作文写作的重要前提，没有读懂材料必然会模糊作文，以致出现偏题或者离题的现象，读懂材料必须全面把握，切不可断章取义，执其一端，而要抓住重点，明白内容，理清关系，理解

中心，为立意奠定一个较好的审题基础。

全面把握材料和理解材料，不可从某一局部入手，只抓住片言只语不放，否则容易跑题。但是要抓住材料中的关键词语或语句，深刻理解其本质意义，这对于把握材料的中心很有帮助。

如2004年哈尔滨市中考作文题的材料为：一位雕塑家完成了一座非常美丽的雕塑，有人问他：“你是怎样雕出这座完美的雕塑的？”雕塑家回答：“这座雕像原来就在那里，我只是将它多余的边边角角去掉而已。”其实，在人生中，你就是那座雕像，只要去掉外面的边边角角，就能获得完美的自我！而那位出

色的雕塑家，就是你自己。

整体上看是讲“雕塑”与“个人成长”之间的一个类比关系，关键词是“边边角角”，要注意联想到自己成长过程当中多余的可以去除的一些东西，可以是行为、习惯、语言、穿着等等。如果把重点放在如何“获

得完美的自我”则没有抓住材料的中心，显然是跑题了。

二、立意求准，力求新颖

材料作文也是“命意作文”，立意好坏直接影响到作文的深刻与否和创新程度，因此，写材料作文，在读懂材料的基础上，要尽量在立意上求准求新。

所谓求准，就是要把握住材料的内容，牢记主题必须从材料中得来，切不可脱离材料，否则就容

易写出失败之作。

所谓求新，就是要努力突破思维定势，超越一般人的惯常思路，应该发人之所未发，言人之所不能言，力争做到“人无我有，人有我优”，在“新”字上下功夫，这样写成的文章才有希望焕发出创造的光彩。

三、使用材料，恰当巧妙

在材料作文中，材料在文章中的使用，也是一个不可忽视的问题。一般来说，引用材料有两种形式，即直接引用和间接引用（化用）。根据文体的不同，使用材料也有不同，一般而言，写成议论文，开头最好引述材料，以便更好地提出自己的观点；其他文体也不能完全脱开材料，要在恰当的地方直接和间

接引用一下材料，否则容易造成于材料疏远的感觉。

四、习作训练，题目自选

[材料一]阅读下面的文字，根据要求写一篇不少于800字的文章。

紫藤萝和牵牛花，没有挺拔的躯干，却凭借枯树和篱笆，以昂然之姿向世人展示了自己的美丽；篱

笆和枯树，本无美景可言，却凭借牵牛花和紫藤萝，成就了一道风景。

要求全面理解材料，但可以选择一个侧面、一个角度构思作文。自主确定立意，确定文体，确定

标题；不要脱离材料的内容及含义作文，不要套作，不得抄袭。

金钥匙

一、审题：

这是一篇新材料作文。即材料中不给提示性的指导，学生可以从任何一个角度去理解材料，只要言之成理即可。但是不能完全脱离材料，另立门户。根据题目给出的材料，可以理解为以下几个话题：

1、互相帮助互相依赖，成就梦想；

2、依赖会丧失自己的本性，失去自己本性的美丽是虚空的美丽；

3、善假于物者胜。

4、生活的美来自向上的动力。……

二、立意：

根据以上话题的筛选，定出一个主题：善假于物者胜。从“君子生非异也，善假于物也”谈起，引入中

心主题：一个人要想获得成功，就要懂得借物。

三、写作提纲：

（一）以“君子生非异也，善假于物也”作为开头，引出论点；

（二）分析论证：提出分论点：

1、先分析说明牵牛花与篱笆的关系，突出两者互借而获得成功的特点；

2、再分析历史上善假于物而有所成就的伟人；

3、最后指出：在这个竞争强于合作的时代，每个人都应该懂得“互借”，最后获得双赢。

（三）总结全文：善假物者胜。补充：“善”与“不善”的差异。

[材料二]绵羊下海经商。开理发店，把刺猬的刺烫卷了，刺猬大哭；开洗染店，又把乌鸦的黑色羽

毛染白了，乌鸦很生气；开饮食店，竟给狐狸送上炒青菜，狐狸砸了它的店牌。

要求全面理解材料，但可以选择一个侧面、一个角度构思作文。自主确定立意，确定文体，确定

标题；不要脱离材料的含意作文，不要套作，不得抄袭。

多角度解读：

金钥匙

（1）从绵羊一厢情愿地把自己的意愿强加在别人的身上可以得出结论：已之所欲，勿施于人。或切

莫“以己律人”。

（2）白发卷发和青菜是绵羊的专利，虽适合自己，却是对刺猬的污辱，对乌鸦的讽刺，对狐狸的愚弄，因为任何事物都有区别于其他事物的特殊性，办任何事都要从实际出发，探求并尊重事物发展的规律

性。

（3）从战胜困难的角度得出迎难而上，奋力拼搏才能获取成功的喜悦这一观点.心灵换位——请多

站在别人的立场想想

[材料三]有一天墨子有事到染坊里去，看见染色工人在染各种颜色的丝。他看了一阵，叹息说：“丝原来是白的，但是，把它投进青色的染缸里，就变成青的了；把它投进黄色的染缸里，就变成黄的了。”

金钥匙

墨子所叹息的是染缸对丝的影响太大了，而并非叹息工人们把丝变成了其它颜色。也就是说墨子从

中看到了环境对丝的决定作用，墨子在那一刹那想到的是环境对人的作用。

[材料四]历史上“一举成名”的事不少，但韩愈却一举未成名，再举方得中。头一次，主考官是陆贽，试题是《不迁怒，不贰过论》。韩愈精心构思，自信考得不错，岂料陆贽看不中，韩愈于是落第。过了两年，韩愈再次应试，主考还是陆贽，试题也跟上次一样。韩愈不假思索，按照上次做的重抄一次交卷。

陆贽又仔细看了，这才发现文章的妙处，便发现了韩愈并且取他为头一名。

金钥匙

上面这则材料可以从以下角度立意，一从韩愈角度：可贵的自信心；坚持自己的正确见解的品德；自信与实力。二从陆贽角度有：实事求是；勇于纠错的胆识；知错必改。三从整体角度：是人才终会被发现；真金不怕火炼等。只要在这些角度中对比一番，选取自己最熟悉的、最有时代意义的一个去立论，写

好文章就有了一个前提。当然，角度的选择应尽量在小、新、深方面作一番努力。

[材料五] ．（2006年湖北仙桃）阅读下面一则材料，自选角度，自拟题目，写一篇作文。

一日，一位热爱中文的朋友忽然提出一个新颖有趣而又新鲜独特的看法。他认为“了”这个字，是方块字里最具震撼力的。我笑问缘由，他一丝不苟地说：“它是中文里的过去式——它一出现，事情往往便

过去了，追悔、追叹、追泣，全都没用。”

细细一想，果然。莞尔之余，深受启发。“了”，它一现身，天大的事，都成了过眼烟云，没有重新再来的机会；它一出现，就代表了大局已定，大势已去，纵有拔山之力，也无法力挽狂澜；“了”，它是“文

字的警钟”，教人学会珍惜之道……

[材料六]（2007年山东威海）

根据下面两则材料，自拟题目，自定文体，写一篇不少于600字的文章。

材料一：小羊要独穿沙漠，临行前，妈妈说，千万别把路边的草吃光。途中小羊突然想回家，却因为自己来时耐不住饥饿，把那路两林本稀硫的小草连根吃掉了，所以无法找到回家的路。它这时才明

白了妈妈的话：那既是留给后来者的希望，更是留给自己的后路啊。

材料二：《菜根谭》中有这样一句话：“径路窄处，留一步与人行；滋味浓时，减三分让人尝。”说的是，在经过狭窄的道路时，要留一步让别人过得去；在享受甘美滋味时，要分一些给别人品尝。

[材料七]母虎抚养幼虎有三个过程。开始，它出去捕食回来，把最嫩的肉用爪子撕成碎片，喂给幼虎吃。后来，它捕食回来，自己把肉吃掉，剩下的骨头扔给幼虎啃。再后来，它捕食回来，自己把肉吃掉，把骨头扔掉，幼虎要吃，它就大吼一声，不让它吃。过几天，幼虎饿得实在受不了，就离开母亲，自

己找食吃，且不再回来。

要求：

（1）根据你对材料的理解，自选角度，自拟题目，写一篇不少于600字的文章。

（2）可以记叙经历，抒发感情，发表见解……但不要对材料扩写、续写、改写。

（3）除诗歌、戏剧外文体不限。

立意角度：

1、人才是在艰苦环境中造就的。

2、自古英雄多磨难，从来纨绔少伟男。

3、应该加强挫

折教育、苦难教育，不要溺爱孩子。

[材料八]阅读下面的文字，根据要求作文。

2008年北京奥运会上，我们看到了“绿色奥运”的口号,实际上我们与环境保护的距离又有多远呢？漫漫46亿年，地球才变得鸟语花香、生机勃勃，可是，作为万物生灵之首的人类，对待美丽的地球却愚蠢残酷：过渡垦荒农田、废气废水排放、乱砍乱伐植物……于是我们看到天空不蓝了、农田沙化了、水源变脏了、空气污染了，甚至生态失衡了、大气层破洞了……现在，环境保护问题已经成为全世界关注的重要问题，摆在每一个人面前。

请根据你对以上文字的理解与感悟，自定立意，自选文体，自拟标题，写一篇不少于800字的作文。

所写内容应在上边材料涵盖的范围之内。

[材料九]阅读下面的村料,根椐要求写一篇文章。

一位小学老师在黑板上写了五道题，然后让一名学生上台来做。3×9=（27）4×9=（36）5×9=（45）

6×9=（54）7×9=（62）

当这名学生写完最后一题的答案“ 62” 时，台下多数同学都大声喊起来：“老师，他错了，最后一

道题答错了……”

同学们都满以为那位老师会马上纠正这名学生的错误，没想到他却说了一段值得大家思考的话。他说：“最后一道题是答错了，可大家为什么只说他答错的这道题，而不说他前面四道题都做对了呢？看来，我们是多么容易发现别人的错误，而忽略别人的正确……”

要求：

1．根据你对材料的理解，自选角度，自拟题目，写一篇不少于600字的文章。

2．可以记叙经历，抒发感情，发表见解……但不要对材料扩写、续写、改写。

3．除诗歌、戏剧外，文体不限。

4．文章中不要出现真实的在名、校名、人名。

思路点拨：这是一道给材料的命题作文。命题者的意图是让考生通过对材料的阅读、理解、分析、自选角度，自拟题目作文。这种材料作文所考查的能力是多方面的，是一种综合的写作训练形式。

4、阅读下面材料，按要求作文

2003年春节晚会上，小品《足疗》、歌曲《让爱住我家》引起了广大观众的关注。对此，两个作品的创作者谈了自己感受。

黄宏：在我的人生道路上，作为我本人来讲，还真就是两个女性给我洗过脚。小的时候，我妈给我洗脚，现在是我老婆给我洗脚。小品的结尾我还加了一句台词：“将来呢，咱孩子可能还给你洗脚。”实际上，这个简单的台词里面，贯穿着中国人的家风，乃至民族的民风。我们现在回想起来，我们这代人，有多少人给父母尽过这个孝。可能洗脚这个举动并不大，但是它对人的一生都有影响。

麦玮婷：《让爱住我家》是我写的词，我先生谱的曲。多年来，我们夫妻一直很想出一首体现家庭温馨和乐方面的作品。我们愿意把这个作品传递给大家，让大家能够感受到爱和家庭中的相互体谅，希望这首歌能成为大家爱的动力。

要求：读了上面两则材料，请就自己感受最深的一点自选角度，自拟题目，自选文体，写一篇不少于600字的文章。

[思路提示]这个题目的材料主旨是显而易见的。材料一谈的“孝”，材料二谈的是“爱”，都是我们生活中体会较深的内容，也是中考常考的内容，材料写作的要求已近似于话题作文，所以写作难度不大，主要把握一点：写出真情实感，切忌胡编乱造。阅读下面材料，写一篇文章文体不限，题目自拟

那是在一个红十字会举办的艺术家作品展览会上，我作为特邀贵宾参加了展览会。其间，有两个可爱的小女孩来到我的面前，虔诚地向我索要签名。“我没带自来水笔，用铅笔可以吗?”我其实知道她们不会拒绝的，我只是想表现一下一个著名作家谦和和对待普通读者的大家风范。“当然可以。”小女孩果然爽快的答应了，我看得出她们很兴奋，当然，她们的兴奋也使我倍感欣慰。一个女孩将她非常精致的笔记本递给我，我取出铅笔，潇洒地写了几句鼓励的话，并签上了我的名字。女孩看过我的名字后，眉头皱了起来，她仔细的地看了看我，问道：“您不是罗伯特?查波斯啊?”“不是，”我非常自负地告诉她，“我是布思?塔金顺，《爱丽丝?亚当丝》的作者，两次普利策奖获得者。”女孩将头转向另外女孩，耸耸肩说道：“玛丽，把你的橡皮借给我用用。”

【思路导引】这一则材料嘎然而止，可能引发你如下的思考：人不要过高的估计自己，贵在有自知之明;永远有人比你更重要，人贵在有谦逊的品质;虚荣自负固然可怕，但更可怕的是意识不到虚荣自负的恶果„„这些思考都抓住了材料的实质和主旨。你可能还有以下思考：当面擦去签名说明不尊重别人就是不尊重自己，当面借橡皮说明孩子最真诚，最敢说出真相;签名索要错了，说明做事要认真观察，不可莽撞;擦去签名说明女孩虚荣心强，趋炎附势„„这些思考就从一定程度上偏离了材料。抓住材料要旨，才是写作的关键。

6、阅读下面材料，写一篇文章，文体不限，题目自拟。

有一座小岛上，住着一位老渔翁和他的妻子。有一年秋天，一群天鹅来到岛上，它们是从遥远的北方飞来的，准备去南方过冬的。老妇见到这群天鹅，非常高兴，于是拿出喂鸡的饲料和打来的鱼虾招待它们。冬天来了，这群鹅竟没有继续南飞。湖面封冻，老夫妇就敞开它们茅屋的门让它们在屋里取暖，并且给它们吃的，这种关怀一直延续到春天来临，湖面解冻。年复一年，每年冬天，这对老夫妇都这样奉献着他们的爱心。有一年，他们老了，离开了小岛，天鹅也消失了。不过它们不是飞向了南方，而是在第二年湖面封冻时，饿死了。

【思路导引】这个世界人人都赞美无私的爱，但是在给予别人爱时，我们却需要时时注意把握好它的程度。面对别人困难和不幸，我们不必急于奉献自己的爱心，而应更多地激励他们勇敢接受困难的挑战，帮助他们树立信心，把困难作为成长的机会，明白这一点，行文也就有了深刻的立意。行文时可按引述材料—提出问题—进行议论—归结题意这几步进行。引述要精练，要有针对性和倾向性，为下文议论服务。观点要正确、鲜明，要根据所给的材料而引发。议论时既要紧扣所给的材料，又不能局限于材料。可把题意归结为一个精练的句子，重申观点，首尾呼应，从而起到画龙点睛的作用。

第三篇：中考语文总复习计划与策略

2911年中考语文总复习计划及对策

九年级语文教研组

2011年，我校毕业班面对着同类兄弟学校的竞争，学校定位高，教师感到压力很

大。为能在2011年中考中取得更好的成绩，依据语文学科的特点，特拟定备考计划及较详细的复习策略。我们坚信：有努力才会有收获！成功的机会只给那些有准备的人。

一、认真解读《语文考试说明》，明确目标，把握方向。

《语文考试说明》是中考命题的直接依据，为了不走弯路，提高复习的效率，我们认为老师自己应该先认真解读《考试说明》，应将去年和今年的《考试说明》对比研究，明确考试方向，洞察考试热点，同时学生也要在老师的引导下，认真学习《考试说明》中所列考项，明确目标，逐项对照，务求落实，使复习真正做到有的放矢。

二、深入研究中考试题，探测命题方向。

近两年我省中考试题，在试题结构、命题内容和题型、题量上基本上没有变化。试卷分为“语文知识和运用”、“文言文阅读”、“现代文阅读”和“作文”四大板块。试题内容也保持相对的稳定，测试目的明确：从课内外名言名句的积累运用，到综合性学习的考查，到课内文言文的阅读，再到课外现代文的阅读，最后是作文的写作。重视考查学生的知识积累，尤其是注重考查学生联系生活实际和生活经验，运用所学的知识分析问题、解决问题的能力。对于近三年的中考试题，应该怎样分析？现仅就试卷的四大板块简单说明。

（一）、语文知识和运用部分。

考试的范围基本是初中教读篇目中要求背诵的名篇名家名句。近年来，随着中考命题改革的不断深入，记诵名句名篇等文化材料对于陶冶学生的人文精神有着重要作用。背诵复习不但要强化记忆还要理解记忆，并且能够灵活运用。一种考查综合性较强的命题越来越受命题者青睐。因此，我们在指导复习时不但要求学生能篇篇背诵，字字落实，还要“会理解、能运用、善归纳、懂迁移”。尤其是在平时默写中经常出错的字，更要时时“温故”，明确地告诉学生评分的标准（每错一字扣1分，扣完为止）切记：一字出错，满“盘”皆输。

（二）文言文部分。

课内文言文考试的范围是初中教读篇目。复习时一要抓好重点，拨正方向。根据考纲的考查范围和要求以及自身的熟悉程度对复习内容进行取舍、侧重。一般考查常见的文言实词的含义和用法。实词则常常考查一词多义、古今异义、词类活用的词语；对句子的考查则侧重于关键句子的句意；对内容考查就与现代文基本相似。从字、词、句到文学常识以至思想感情、表现手法等，都要指出要点，总结规律。二要选好篇目。选取教读篇目中那些文质兼美的文章，它们往往也是文言文中最典型的、知识的覆盖面最广的文章，这样复习可以起到事半功倍的效果。纵观2003年至2010年的我省中考文言文选文似乎昭示着一种现象：命题的热点倾斜于“唐宋八大家”之文，短小精悍的写景抒情名篇也成了命题者情有独钟的首选，2010年《爱连说》，09年《醉翁亭记》，08年《陋室铭》，07年《桃花源记》，06年《岳阳楼记》，05年《鱼我所欲也》，04年《曹刿论战》，03年《生于忧患，死于安乐》。答题时要抓关键词句，凭自己的生活经验理解作答。

文言文阅读题主要分为两类。一是翻译类。此类题解答思路是：

（1）粗知全文大意，把握文意的倾向性。（2）详知译句上下文的含义，并逐字对应翻译，做好换、留、删、补、调。注意翻译时应抓住句子中关键字词，这些字词往往是得

分点。（3）还可由现代词、成语推导词语在文中的含义。（4）另外还要注意词类活用、古今异义、通假、偏义复词等特殊现象及一些特殊的句式（如判断句、倒装句、省略句、固定句）。（5）若直译不通，则用意译。须根据上下文推导，不拘泥于原文结构，联系生活实际大胆推想。二是启示类。解答这类题目时要注意思想倾向，抓住作者基本的感情立场，联系文章主要情节及主要人物，抓住评论性的语句从多角度、多侧面思考作答。

（三）、现代文阅读部分。

要把握“考点”，掌握答题技巧。近几年的中考现代文阅读的选文大多是一篇偏重于抒情议论的散文（时文名文）、一篇自然科技类或生态环境的说明文和一篇散笔式的议论文。因此，在最后复习中，在“随堂练习”选文上应尽量多选取相关类型的文章进行练习。另外，在阅读题目的设置上，一般都是按照“整体——局部——整体”的顺序进行考查。做题时要牢牢地记住：“答案不在你的脑子里，答案只在原文中”，无论在任何情况下作答既要体现个性和独特见解，又要较好地忠实于原文忠实于作者的主张。同时这也是我们检验解答效果的唯一标准。任何文段的考查都侧重两个方面，一是信息的筛选，二是对阅读材料的理解和分析。在阅读复习中，应该注意句与句、段与段之间的联系，了解作者的观点和文章的写作意图，做到从整体上把握文章，首先弄清“写了什么”“为什么要写”这两个问题。最重要最有效的方法是“靠船下篙”——在原文中找线索找答案。比如，整体感知类的题目，常常要求考生回答“文章的主要内容是什么”或者“作者的主要观点是什么”等问题。做此类题，答题时应从三个方面来考虑：一看标题，二看开头、结尾，三找议论、抒情的语句。这些常用的方法和思路一定要熟记于心。再比如，同学们认为最难回答的“理解句子含义及作用”这一类题目，我们可以这样作答：先观察句子的特点及位置，分析其在表意和结构上的作用；结合语境，抓住句子表达时最关键的词语，指出其语境意。此类题目考查的大多是那些在文章表达中起关键作用的语句，或是一些运用比喻、反问等修辞手法的句子，所以分析把握句子的特点是做好此类题目的要诀。凡述种种题型，都有一定的解答思路和方法，所以做阅读题切忌盲目。

上述所讲只是作答的一些思路及技巧，下面我们再对今年中考的命题方向做一些预测：散文的命题方向：归纳中心思想；概括文意；理解关键语句、中心句在文中的作用；理解词语在具体语境中的深刻含义；五种表达方式的识别及理解其在文中的作用；某句、段在结构或内容上的作用；描写的各种类型及其在文中的表达效果；表现手法的区分及其作用；自选角度评说文章的表达技巧。

议论文的命题方向：找中心论点或用自己的话归纳中心论点；论证方法的识别及其作用；具体句中代词所指代的意思；用自己的话概括论据并指出论据的作用；理解文段中某一句子的特定深刻的含义；找出你认为富有哲理或教育意义的一句（段）话，并从思想内容和语言表达上分析你喜欢的原因；根据文意，自己设计命题自己作答。

说明文的命题方向：理解重要词语在具体语境中的含义和作用；能找出段或全文的中心句，并对其作用作出阐析；识别说明顺序（特别是逻辑顺序）；判断文段中所用的说明方法并阐述其作用；阐述说明语言的准确性、生动性、形象性及判断说明某个词语能否删掉的理由；给文章拟出切合文意的小标题；培养科学精神、科学品质、科学思维和关注自然、关注生态、关注未来是说明文考查的亮点；实际运用能力的考查是说明文阅读考查的重要方向（给事物下定义；用图表处理给出的文字；对某种现象发表自己独特的见解；谈文中某些情况对自己的启示；关注生态环境，拟写警示性标语或提出自己的对策）

（四）、作文部分。

命题和命意作文仍然是今年考查的主流。纵观几年中考作文命题变化的轨迹，我们不难发现，作文命题正朝着“命题生活化，引导学生关注自己，热爱读书，热爱生活，关注社会，理解他人”的角度发展，写作的内容在不断扩大，写作的题材从学校生活走向更广

阔的社会生活，写作的形式由单一走向多元化。

因此，在最后阶段学生要自觉主动多读书看报，开拓自己视野、了解时代信息、把握时代脉搏，充分利用课余时间涉猎名家作品或课文中指定推荐的中外名著，并学习别人的语言风格、章法技巧，为写作积累素材，补充新鲜血液。虽学习比较紧张，但仍要每天“挤”出十到二十分钟时间来看书读报。在写作中，要善于从大处着眼，小处入手，大题化小，以小见大，学会“一滴水里见阳光”“半瓣花上说人情”；善于联想，张扬个性。让文章体现出真挚的感情，丰厚的文学积淀，做到文质兼美，富有生活气息。

顺便提醒，要在考场上让你的作文取得高分，还是要掌握一定的技巧，那就是包装。书写规范整洁，不用涂改液，不乱涂鸦，博得阅卷老师第一印象分。拿出浑身解数看家本领，开好头，结好尾，博得阅卷老师愉悦慷慨分。绞尽脑汁搜肠剐肚引用名言警句、睿智心语、时髦新词入文，博得阅卷老师耳目一新欣赏分。张扬个性，敢于冲破传统规则，不鸣则已，一鸣惊人，博得阅卷老师怦然心跳震撼分。

附：复习进度简单计划

第一轮复习：（3月中旬——4月上旬），着重于从课本入手，依纲扣本，在字、词、句、篇中夯实基础，特别是古诗词和文言文全面铺开。

第二轮复习：（4月中旬—5月20日左右）应该进入专题复习阶段，即根据《考试说明》和中考命题规律，打破学科原有顺序，将知识结构分门分类地进行整理并强化训练。更注重现代文和作文的训练指导。

第三轮复习：（5月21日—6月上旬），这一轮复习重在模拟训练和综合能力的培养，可帮助同学们在完成专题复习后，检测学习的成效，同时又能起到进行中考实战的演习，提高应试能力的作用。训练时选近几年的我省中考题或选难度、容量与近年中考题相近的题目练习（采用东北师大附中资料），真正起到模拟的作用。

第四轮复习：（考前一星期）学生自主学习，查漏补缺。更多时间用来阅读自己一年来写的文章，整理消化“随堂练习”中老师评讲的知识点，梳理文体知识结构，更好地认识自我，找到自信。因为中考作文是以“我”为中心的较多。

2011年2月15日

第四篇：小学语文写作教学改革的策略

小学语文写作教学改革的策略

摘要：我国的教育制度，语文始终是教育的重点科目，从小学到大学阶段都离不开语文学习。小学是语文学习的基础阶段，语文能力，尤其是写作能力的培养，对于提高学生的表达能力有重要作用。本文就小学语文写作教学的现状、小学语文写作教学的重要作用和

一、小学语文写作教学的现状

在小学语文写作教学中，教师经常只要求学生参照题目进行写作，却容易忽视小学生的生活经验和社会经验，因此，很多学生不会写，也不会表达。这成了小学语文教学的一个难点。由于写作课比较枯燥，小学生难以提高学习兴趣，经常对写作存在敷衍的态度。加上小学生本身知识面较窄，对字词的把握有限，就造成了写作上能力的欠缺。实际上，如果能够循序渐进地实现教学引导，小学生的写作教学就不会很难。

1.指导的成人性

多数老师在写作教学指导时，总是用成年人的眼光来看待，总是要求学生思想、内容达到一定的高度，比如中心要明确，主题要突出等，致使学生幼小的心灵蒙上一层成人的阴影。镜头一：《我再也不妒忌别人了》这篇文章中，小作者写自己总是妒忌成绩优秀的同学，看到这些同学心中就涌起莫名的愤怒。教者指导时，当面批评小作者思想上存在着缺陷，应当反思自己，应当使主题更加纯洁与健康。我们想想，一个十三、四岁的孩子，存在妒忌心理，有什么不好？这又怎能说是思想不健康呢？在这一点上，写作教学指导是不是成人化了？

2.指导的繁琐性

小学写作只要求学生能过语言关、内容关、条理关即可。因此，教师应经常打开作文本，读读小学生写的话，看看其中的内容，想想所要表达的意思，而不应当重复??唆、纷繁复杂地进行写作知识术语的指导。镜头二：《一件令我后悔的事》，小作者写一次雨中，自己前面有个女孩未打伞，很想帮助她，但男女有别，于是决定超过她。此时班主任帮助了她，用雨披为她遮雨，班主任脸上充满了喜悦，而我心情十分沉重。结果班主任因遭雨淋感冒了。唉，我真后悔！无论从语言、内容、条理上，这篇文章都可算是一篇佳作。但这位教师在指导时，却提出这些疑问：（1）你不想帮助的详细原因是什么？（2）这是你看到的吗？（3）你的心情沉重是不是过于简单？（4）你这篇文章的立意是什么？总评：你的内心感受写得不具体、不真实；文章的立意、布局不明了。这么??唆、繁杂的指导，学生怎能不厌烦呢？

3.指导的应付性

或许写作教学很难指导，或许写作成绩很难在短时间内得以体现。为此，一些老师总是安于现状，不思进取，将写作教学内容作为课后作业。镜头三：写上作文题目，要求学生写好交上来。对于交来的习作，只是简单指导，顶多圈出一些错别字，随后附加上一句评语，等等。对于一些明显的语言失误也不顾及。镜头四：《师生情》中一学生写道：叮呤呤„„老师一宣布放学，同学们就像关在笼子里的小狗一样，直朝门外冲。自己怎能比作狗？这样的比喻明显不当。《我的同学》中一段话：王红个头不高，走路又是内八字，一不小心就会摔倒，同时脸很肥胖，看上去就像条猪。这样介绍同学的外貌合适吗？《说说我这个人》中讲到自己有睡懒觉的缺点，故而经常迟到，于是老师说：“小明呀，你早起点吧！就算老师求你了。”对于这些修饰不当，不合乎人物身份的语言，教师都熟视无睹，怎能提高学生的写作能力呢？

二、小学语文写作教学的重要作用

小学如此重视语文写作教学，就是因为写作与生活息息相关，语言和文字的表达在很大程度上都是和写作能力直接相关的，准确的语言表达可以拉近人际关系，对生活、学习和工作都有帮助。语文是各科学习的基础，写作又是语文学习的关键部分。小学语文写作能力的培养，可以为学生以后各科的学习打下基础。小学阶段的写作主要培养学生对外界的认识能力和语言的表达能力，这些能力与他们今后的学习和生活是分不开的[1]。通过小学语文写作的学习，小学生能够提高语言组织能力和表达能力，能够逐渐学会捋顺自己的思想，并以文字的方式表达出来，对小学生未来的发展具有重要的作用。

三、小学语文写作教学的改革策略

教育改革明确规定要重视语文教学中的写作教学，因此教师也在不断探究写作教学的改革策略，从培养学生的观察、体会能力出发，改变传统的教学模式，让学生学会在生活中学习写作。同时，教师还应关注学生语言表达能力的培养，让写作除了具有厚实的内容之外，还要具有合适的外表。

1.通过观察帮助学生确定写作目标

观察能力是写作的第一步，因此在小学写作教学中，教师首先培养的应是学生的观察能力。在对外界观察的过程中，学生会更加热爱生活，同时培养学生自主思考的能力，在热爱生活和自主思考的前提下，写作是抒发思想的一种途径。在小学低年级写作教学中，特别重视观察的作用。比如低年级学生要从看图说话学起，先观察图片中的内容，理解图片要表达的含义，再用语言的方式总结图片的思想。高年级学生的写作则上升了一个层次，学生应能够表达更多的情感体验。例如，在学习写作《我的爸爸》这个题目时，教师为了培养学生自主思考和观察生活的能力，在教室放映了一个短片，看完后让学生回忆生活中“我爸爸”的形象，在认真回忆的情况下，学生们心中的爸爸形象便跃然纸上。在教师的引导下，学生在对生活里常见的人及事物便不会熟视无睹，写起作文来也有话可说，并且还能从内心发出声音，使作文的内容真实可信，感情真挚，引发读者的共鸣。

2.通过体验培养学生写作能力

写作归根结底是对生活体验的抒发，在小学写作教学中，教师要想实际提高学生的写作能力，就要引领学生学会体验生活。对于小学生来说，生活比较简单，无非是学校生活和家庭生活两部分。但是，面对简单的生活，小学生仍然能够产生一些思考。教师要引导学生进行思考，从而实现写作。例如在指导《我的童年》作文写作时，教师要引导学生对自己的童年进行回忆，童年的趣事和难以忘记的人都是回忆的重点。在回忆的过程中，积极鼓励学生发言，与大家分享自己的童年，然后在班级进行游戏活动，重现童年的趣事。在对往事进行再现的过程中提示学生注意感受，区分现在与以往感觉的不同在哪里。这样在写作过程中，学生会有层次感，而且会投入感情。

3.通过阅读提升学生写作水平

阅读是写作的基础，增加阅读量是培养写作能力的关键。小学生年龄太小，阅历自然不够，对外界的感悟能力和表达能力有限，这时候要想充实头脑，必须借助阅读一些优秀的作品来完成。比如，在指导写作《我最喜欢的一个地方》时，由于小学生没有去过太多地方，教师可以让学生阅读相关的作品，或是在课堂上放映一些纪录片，甚至是一些图片，让学生寻找自己的兴趣点，然后课下找来相关的图书拓宽知识面。在这些知识的“浇灌”下，充分激发学生的想象力，最终写出一篇好作文。

4.通过评价培养学生扩展思路

教师对学生作文的修改和评价，会在很大程度上提高学生写作能力。对作文的评价，一方面指出了学生作文中的缺点，另一方面，教师的鼓励和褒奖能激发学生写作的信心，在教师的指导下扩展思路。例如，《我喜欢的一个人》，教师就可以当堂对学生的作文作出评价，让学生重新思考这篇作文的写作内容。学生认真听取教师的评价，就是作文水平提升的过程。在教师经常的引导和帮助下，学生的写作水平和写作能力自然会得到提高。

总而言之，在小学写作过程中，教师应注重培养学生的观察能力，养成善于观察的习惯，进而培养学生丰富的情感，久而久之，学生对生活中的人和事物都会充满热爱，从而在写作中有话可说，有情可表。在写作中，思路清晰、语言准确、简练是关键，小学语文教师要加强写作关键点的教学和指导，促使学生养成良好的思考习惯和写作习惯，从而提高写作能力。

参考文献：

[1]王凯.四步美育式写作教学法简论[J].现代教育科学（小学教师），2014（04）.

第五篇：2016年成人高考语文作文写作策略

2016年成人高考语文作文写作策略

成考语文的作文写作也是有技巧可言的，下面为大家提供作文写作的6个策略，希望能对考生有所帮助，获得新的写作思路，走出写作误区。

策略1：书写工整。判卷老师不会给一份阅读都很困难的作文打高分的。

策略2：开篇吸引眼球。判卷老师不可能仔细读你的全文，如果开篇无新意，你的作文很容易被扔进40分的那一堆里。

策略3：严禁啰嗦。纵观历年满分作文，没有一篇充斥口水话的，洗练是高考作文必须具备的。

策略4：多准备素材。这不是写作的好方法，高考拿分却很有效。温儒敏也曾批评过现在的语文教师违心教学，称他们鼓励考生大量使用名人名言，并用猜题的方式给学生指导作文。但不可否认的是，这么做很合多数阅卷老师的口味，至少现在如此。

策略5：不要写得过于“八股”。高考作文阅卷的问题不是标准问题，而是中学语文教师在作文教学过程中“求稳求保险”，造成学生作文不敢“出格”，文风普遍四平八稳，八股味浓厚。这就导致了高考作文要么文艺腔十足，要么忧国忧民，显出一种和考生年龄不相符的文风，虽然这种文章前些年被大量当做示范文，但近年来明显风头已变。

策略6：用最朴实的语句搭文章框架。文章脉络必须清晰，主架构不想要太多修饰。别指望判卷老师有心情仔细揣摩大段拗口的“文学作品”。