那些痕迹,刻在我们的青春岁月里面

第一篇：那些痕迹,刻在我们的青春岁月里面

那些痕迹,刻在我们的青春岁月里面.txt有没有人像我一样在听到某些歌的时候会忽然想到自己的往事_______如果我能回到从前，我会选择不认识你。不是我后悔，是我不能面对没有你的结局。那些痕迹，刻在我们的青春岁月里面

有一天，我已经老去，我会翻看着我的那些大大小小的痕迹，将一个个真实的故事，带着我的心情，讲给我的孩子们听。

有些事，有些人，在偶然间会留下岁月中深深浅浅的印记。哪怕是一个转身，一次回眸，也许，仅仅是原地的驻足。

桌子上的柚子，澄澄的黄色，隐约着诱人的魅惑。我擦拭着水果刀，宛若临行的将军，摩挲自己的佩剑。铮铮的刀锋，用力的切下去。没有剥开柚子的结实的外衣，而是深深的滑入了拇指的虎口。殷红的液体，像是冲开堤坝的洪水，倾泻而下。

血腥味在空气中渐渐蔓延，刺激着我鼻端的脆弱。伤口那么深，时间再久，也会有疤痕残留盘桓，不肯离开吧？

在生命的最初，我们如同一个个干净的瓶子，透明而纯白。经过岁月的涤荡，这些瓶子上就会沾抹上斑点，散乱零星，不可抹去。那些斑点就是我们所拥有的痕迹，不仅是身体表面上肉眼看见的，还有心里隐埋的伤。

曾经，一个男孩子在我面前炫耀车技，他在加速行驶后，突然间捏住自行车的车闸。然后，车的前半身全部竖起来，他的身子也悬在半空中，整个过程迅速而危险。从此，我骑自行车不敢用车闸。因为，那一幕，盘桓在我的脑海，不论是阳光灿烂的明媚，还是午夜梦回的幽暗。它穿过我的身体，成了一个烙在我心上的永久疤痕。

这应该是一种杯弓蛇影的惊惧，亦或是一种心理暗示。鸟飞过天空，也会留下痕迹。何况，有些东西，总是有魅力，让你铭记，可能是一瞬间，也可能是一辈子。

痕迹，就那样刻上岁月的印记。沉寂了那么久，也会不期然的纷纷扰扰的涌起来。一切只能用时间来包扎，愈合和淡化。伤口可以结疤，然后消逝。伤痕，凝结了，也许岁月的流逝可以冲淡，却抹不去那坚韧的存在。

冰凉的刀，划入皮肤，浸透了血液，扰乱了肌理。身体上不可避免的为这次的事件存了档案，像远古时代，那苍老而神秘的结绳。或许，某个闲散淡漫的午后，阳光暖暖的照着，你轻轻地端起一杯浓香的咖啡，也可能是缓缓翻开一本墨香的书页，眼波流转间，你发现了这个伤痕。我猜，你会皱着眉或是微笑着，望着远方，陷入过去的一段回忆里。

晕黄落叶的一次飘飞，黄昏夕阳的一个陨落，瑟瑟秋风的一回响动，甚至是白云从蓝天怀抱里的一次挣脱，一个路过的陌生人。这些，我们的记忆里都有过。所以，滑过眼前的那片叶，云边的那抹夕阳，飒飒的洒脱的西风，似曾相识的面孔，你会觉得熟悉，然后，冥想，回忆。

我拥抱着这些痕迹，像是一个信仰膜拜着。它们为我记住了岁月所赋予我的独一无二。可以轻易的勾起我的思绪，一段感动，一个误会，一种幸福，一抹伤悲。

那些刻着岁月的痕迹，我感谢它们。它们是我存在于这个世界的最有力的见证。我的成长足迹，是踏着一个个的痕迹走过来的。岁月给予我的，也是我奉献与它的。

有一天，我已经老去，我会翻看着我的那些大大小小的痕迹，将一个个真实的故事，带着我的心情，讲给我的孩子们听。微笑着，看着软绵绵的云朵慵懒的伸着腰肢，抚摸着孩子们柔顺的发丝。

那些痕迹刻着岁月，宛若一朵朵美人花，摇曳在红尘里。举一杯苦酒，啜饮，饮下一世迷离。人人都说，岁月无痕，无痕的是流逝。眼角，皱纹渐渐爬满，堆积成褶皱。三千青丝，无端披上了白霜，苍白了颜色。

我的一个转身，一次回眸，或是原地的驻足，在时光中，刻下了岁月的痕迹。

刻着岁月的那些痕迹，在岁月中也留下了痕迹……

第二篇：《我们身边的痕迹》

《我们身边的痕迹》

教学理念：

教师充分利用已有的课程资源，反复思考，大量在网上搜集材料，用来设计课堂教学，调动学生学习美术课的积极性，让学生在美术教学中充分吸收营养。而且教师要有意识地渗透一些美术相关知识的内涵和技巧，通过教师的创作画欣赏，来引导学生的创作意识。在设计演示画过程中，也要有知识性和趣味性。需要教师多联想、多查阅，来体现美术课的丰富性。总之，教师不断地钻研、思考是培养学生多种能力的关键。教学目的：

1、能够发现、采集不同肌理的材料，并利用材料再创作。

2、学会观察、学会体验、发现问题，渗透学生对生活美、观察美的审美意识，培养学生的创造能力。

教学过程：

一、利用课件导入新课∶在课前教师反复筛选了一些有代表性的大自然和生活中有好看纹理的始时展物体，在上课开示给同学们欣赏，这样既可以开阔学生的眼界，又兴趣十足。

二、深入新课：

（一）渗透怎样用身边的有利用价值的有凸起的物体来拓印画。

师：看过图形之后，你有什么感受？

生：感觉这些图形很美。

师：老师也利用这些纹理制造了几幅画请同学们看看，注意边看边思考两个问题：

1、每幅画内容是什么？

2、你能根据没幅画的内容起个名子吗？

大屏幕上出现下面几幅画面：

画面

1、在树干上拓印的“我和爸妈去游玩”

画面

2、在胶垫上拓印的“小人头像和美丽的花边”

画面

3、在井盖儿上拓印的“四方连续纹样”

画面

4、在树叶上拓印的“瓶花和动物图案”

画面

5、在塑料凳的凸起上拓印的建筑物“楼房”

同学们一一给起了个名字。

（二）让学生亲手摸、亲眼看这些实物。

学生打开各组的蒙布呈现下列物体：树干、胶垫、带叶的树忮、塑料凳。

学生纷纷用手摸、愉快的体验着。

（三）渗透拓印技巧、突破难点。

教师出示一幅用油菜叶拓印的树林：

学生边看边听教师讲解：这副画色彩丰富，很有立体感，是因为用了几种颜色在里面；

先用绿色摩擦一遍，再用赭石色或黄色涂，要露出绿颜色，最后用黑色勾出叶脉。

（四）演示拓印步骤：

学生有了感性认识，但还要对拓印方法加以掌握，教师利用一幅生动的画面来演示拓印

方法：

师：画面上这朵漂亮的花感到有些孤单，要是有一位朋友来和它做伴就好了，正在这时，从远处飞来了一只蝴蝶（一幅用油菜叶粘贴的蝴蝶底板），它呀！要与花做伴。

师：怎样做才能拓印出一只蝴蝶呢？

生：盖上一张纸，用油画棒平涂。

师演示：

1、选湖兰色油画棒先均匀地在纸上摩擦，靠近腹部的翅膀用白色油画棒摩擦，边缘用黑色勾画轮廓并画上花纹，这样一只漂亮的蝴蝶拓印画就完成了。

2、沿边缘剪下来再粘贴到花朵上，一幅五彩斑斓的画面就呈现出来了。

（五）了解一幅用各种方法组合在一起的画面：

师问：这幅画用了什么表现方法？

生纷纷回答：有拓印法，有剪贴法，有绘画法。

三、出示作业要求：

学生开始做画，教师巡视辅导。

大约十分钟后就有作品完成，一一贴在了展板上。

四、学生互评、自评。

评出最有创意的作品是：一个外星人头像，一只大狗熊，小人头像，花，小船等。

这位同学还介绍了制作外星人头像的过程：用一片大圆树叶拓印出头，再用两个一元硬币拓印出眼睛，就完成了。其他同学边欣赏边受到了启发。

五、小结：同学们，你们今天的表现让老师很满意，你们不但能寻找，搜集身边的一些物体，而且能大胆想象，创作出了新颖的拓印画。希望你们今后在平时要“用心地”去观察生活中美的物体，总会有所发现，然后创作出美的画面来。

第三篇：那些陪伴我们走过青春岁月的人

感谢那些陪伴我们走过青春岁月的人

儿时，记忆最深的就是老师的谆谆教诲，他们陪伴我们度过了年少最美的时光；他们用一支粉笔，一面黑板，三尺讲台，带领我们遨游知识的海洋；他们用不变的爱与付出，指引我们人生前进的方向；他们用几十载的辛苦耕耘与付出，才换来我们今朝的成就。

孔子曰：三人行必有我师焉。在我们人生的不同阶段，有着不同的老师陪伴我们成长，他们教会我们不同的人生经验。而在这里也有一群这样的可爱的人儿们，他们兢兢业业为创业者传授自己的行业经验，教会他们如何在竞争激烈的市场环境下取得创业成功。他们就是培训导师们，他们虽没有老师的头衔，但却做着和老师一样的工作。他们用自主研发的整套的培训课程体系，为创业者提供专业的技术培训、经营管理培训等多方面的创业知识培训。中式快餐以其独特的方式，以及适合国人的“中国味道”赢得广大消费者的喜爱，并为消费者的健康饮食提供更好的保障，进一步得到消费者的认可。现在市面上的中式快餐品牌有很多，不一样的品牌为消费者提供的菜品种类以及菜品味道都存在极大的差别，如果消费者想要感受到更加传统的“中国味道”，品尝舌尖上的中国诱惑，就千万不要错过这个大名鼎鼎的餐饮品牌——和禧顺！作为优秀中式快餐品牌，拥有多款主打爆品。和禧顺红烧肉就是其中之一，红烧肉色泽亮丽、肥而不腻，还好吃不上火，赢得了诸多消费者的喜爱，这道菜也一直被其他的中式快餐店模仿，“一直被模仿，从未被超越”，和禧顺凭借其私房密料，依旧是人们的最爱。除了红烧肉以外，和禧顺中式快餐为满足更多消费者的需求，不断推陈出新，消费者每次来，都能吃到不同的美味菜品，从而也为创业者带来意想不到的成功。他们用自己多年的工作经验，在手把手的传授过程中，帮助众多的创业者快速掌握相关技术。9.10，第33个教师节就要来了，让我们一起致敬那些陪伴我们走过青春岁月的人儿们，感谢那些陪伴我们成长的人儿们，感谢最美的时光里与您遇见。

第四篇：我们身边的痕迹 教学设计

伊金霍洛旗第五小学

《我们身边的美术痕迹》教学设计

一、新课标分析

教材第20页，第九课 认识身边的肌理美感

二、教材分析

本节课属于 “造型 表现”学习领域，是版画的起始课，主要是让学生认识身边的肌理美感，学习简单的拓印，对印的技巧，渗透版画知识。引导学生发现身边的美术痕迹在留下印痕的过程中，感受身边的美，只要善于观察就能发现生变的美。

三、学情分析

二年级的学生来说有一定的难度，主要是因为学生不能准确判断生活中哪些实物适合拓印，那些不适应。拓印资源不足就会出现拓印同一物品的现象。

四、学习目标

1.了解拓印知识，选择有凹凸感的物体，感受拓印留下的不同痕迹的美感。

2.开展不同的拓印体验

3.培养学生观察大自然生活中的拓印美。

五、学习重难点

1.拓印的美感即方法。

2.选择恰当的拓印对象，方法运用得当，印痕清晰、完整、美观。

六、学习方法 伊金霍洛旗第五小学

欣赏法、体验法

七、学习课时

1课时

八、学习准备

课件、多媒体、彩纸、树叶，硬币等

九、板书设计

我 们 身 边 的 痕 迹 纸张大于图案

纸张不移动，保证图案清晰。颜色要变化多样

十、学习过程

（一）导入

教师示范树叶的在纸上的各种痕迹图案 板书：我们身边的痕迹

（二）思考、描述

想一想，在我们的生活中你们还能想到有哪些物体能在纸上留下漂亮的痕迹

学生描述 出示图片

（三）看一看，想一想

观看教材20页《日神羽人汉画像砖》总结：什么是拓印，拓印的完成方法，步骤，所需实物的特点。

（四）拓一拓 伊金霍洛旗第五小学

教师演示拓印技巧：（1）复印纸张大于图案

（2）使纸张不移动，保证图案清晰。（3）颜色要变化多样

（五）印一印

运用不同材料拓印材料，在拓印的基础上，通过合理的想象添加完成作品。

（六）评一评

（七）课堂小结

安全提示

平安是金，步步小心

第五篇：献给80后的你我 我们逝去的青春岁月

献给８０后的你我 我们逝去的青春岁月文章如下：

2012来了，但它并不是世界末日，而是我的而立之年到了。想来所有80后出生的朋友们也即将或已经步入而立之年了。曾几何时，我们是新一代的骄子，我们是早上8，9点钟的太阳，我们朝气蓬勃，我们积极向上。后头，看看自己走过的路，想想曾经发生的一切，30年，恍然一梦啊。70会说，你们赶上了好时候，没有经历那些动荡的岁月。我们出生年代，正是改革开放的开始，一个伟人在地图上画了一个圈，就有了现在的深圳。这个伟人还说过：计算机要从娃娃抓起，于是就有了现在做在计算机前面盯着屏幕的我们有时候走在大街上，看着曾经的校园门口迚迚出出的学弟学妹们，突然会发现，我们有时候真的是老了，虽然我们现在还会上网，看那些经典的动画片：「七龙珠，圣斗士……」偶尔还会在电脑上装上模拟器，玩玩超级玛丽，魂斗罗，但也是仅仅而已，再也找不到当年的热情痴迷，再也听不到小霸王游戏机里那熟悉的：「啊哦，小霸王奇乐无穷啊」带给我们的惊喜。想想现在的孩子们，他们在一起研究的只是如何下副本，如何升级快，今天又买了多少装备，我想，他们永进不会了解曾经的我们，在小小的电视机前，用「上上下下，左右左右，BABA」调出30个人的秘籍带来的满足。

曾经我们也有喜欢的女生，也会在上课的时候，偷偷得去看她，希望能引起她的注意，可这份心情也仅仅是悄悄得埋在心底，比起那些动不动穿着校服就在大街上搂搂抱抱的他们，不知道要纯洁多少倍了。步入社会多年，渐渐忘调了当初的梦想，日复一日的工作，磨灭了我们曾经的激情。如今的我们，不会再在游戏机厅徘徊，只为了看有人能把街霸打能全关，也不会约上几个好朋友，在球场上驰骋一天了。好朋友们大都成家立业，有了自己的生活，一年也见不上几面，偶尔也就是在网络上交流一下，有时想想，干嘛要把自己弄得这么累呢，找找当初的美好不好吗，也许，这样才能生活得更好。

不知不觉得写了这么多，可能有些乱，但这都是曾经发生在你我生边的故事，借此缅怀一下我们逝去的青春岁月。