刘伟 关于SSAT一对一教学计划的安排

第一篇：刘伟 关于SSAT一对一教学计划的安排

关于SSAT一对一教学计划的安排

刘伟（***，liuwei193460@126.com）

SSAT是美国初中升高中的一种考试。内容分为四部分:作文、词汇、阅读和数学。其中：作文不计入总分，交予录取学校评判。数学极为简单，相信学生只要熟悉相关数学词汇，解答起来不会碰到大的障碍。阅读的难度小于托福，只要将常用SSAT阅读词汇这一关拿下，并且在快速阅读和背景知识上下些功夫，阅读取得高分也并非是难事。目前就剩下词汇。虽然该考试名为初升高，但其对象主要为NATIVE SPEAKERS,因此，对于像中国中学生这样的外国人群来说，其难度是不言而喻的。可能出题者认为一个很小的或者很有趣的问题，对于我们这些老外来讲会“一筹莫展、无从下手”。客观的来讲，SSAT词汇的难度有直追GRE的趋势。所以，在SSAT一对一教学计划的安排中，词汇占有重头戏就不难理解了。下面笔者就词汇的教学安排与各位同行共同探讨。

从笔者的教学经验来看，SSAT值得推荐的教材国外有：巴朗、普林斯顿、开普兰，国内的有小马过河等等。但不管是哪一种，最起码学生在考前应具备12000-13000个词汇，才是较有把握的。面对着国内的中学生，他们经常会出现的问题是：词汇量不成体系，互相联系松散，虽然机械记忆力强，但容易忘记，时间一久，心生厌恶，往往没有坚持下去的毅力，虎头蛇尾，事倍功半者较多。而词汇部分又是录取学校极为看重的一环，因此，笔者认为，教学时应在这样一些方面下功夫。

首先：计划性。针对学生未上过国内大学，缺少四六级考试必备词汇这一环，先从SSAT阅读必考词汇入手，在阅读教学中，为词汇打下扎实基础，比如：基础构词法（前缀、后缀、词根、合成、转化等）、同义词、反义词等，机械任务式和趣味教学式相结合。慢慢建立学生大脑中完备的由易到难的英语词汇库，互成体系，而不是杂乱无章的机械堆砌，让词汇“牵一发而动全身”，而不是凌乱无章。

其次：方法性。通过各种手段记住词汇。大量必考词汇与古希腊古罗马传说有密切的关系，词源学是学生必过的一关，以前的学习中，学生并不注意这方面，因此，可以使用图形、传说故事、带词源学的词典、话题相关词汇等等方式，帮助学生把必考词汇记住，有个较深的印象，是与众不同的这一个，争取混个脸熟，打消学生对他们的的畏难情绪。

再有：练习性。学有所得，学有所获。每讲一种技巧，配备相应联系，由易到难，让学生能感到有所进步，目标是可望且可及的。我们有大量的真题练习。相信学生经过一段时间的联系，再加上有技巧的背诵，拿下中等偏上的词汇成绩，应该是有把握的。不至于让这部分的分跟其他几部分比起来，显得难看。

最后：循序渐进，先看阅读词汇，再看类比常考词汇，最后看同义词常考词汇。培养浓厚的词汇学语言学兴趣。支撑学生完成任务还是蛮有希望的。一般来讲，36个课时中（不考虑写作的话），根据学生的基础，1课时数学词汇，4-5课时阅读训练及词汇过滤。15课时类比词汇及训练，15课时同义词词汇及训练。再将他们的题型细分，各个击破。这样的安排较为合理。

以上粗浅看法，不足之处敬请指教。谢谢！

第二篇：一对一教学计划

一对一教学计划

——针对四年级小朋友作文一对一教学

一．小学作文简单分析

作文是由文字组成，经过人的思想考虑，通过语言组织来表达一个主题意义的文体。作文分为小学作文，中学作文，大学作文（论文）。

小学作文分为，一般3年级的作文字数大约有200字左右，4、5年级的作文350~450左右，6年级的作文500~550左右。

作文体裁包括：记叙文、说明文、议论文和应用文。

二．小学作文重要性分析

小学作文，一直贯穿于小学阶段学习的始终，是培养观察能力、想象能力、思维能力和表达能力的一种行之有效的手段。同时，小学作文也是全国各地小学生毕业升学考试语文必考内容。所以，小学作文十分重要。

三．小朋友的学情分析

根据对小朋友的初步测试，小朋友的写作水平不错，但确实对作文存在一些薄弱环节，具体如下：

１、小朋友作文的开头和结尾缺乏技巧，需要进行作文开头和结尾技巧的强化训练。２、小朋友的词汇量和写作材料缺乏，需要进行作文基本入门的训练，帮助孩子积累大量的生动的字、词、句、段和写作材料，让小朋友的作文更加生动具体形象，提高写作的水平。

3、小朋友审题立意技巧需要提高，帮助小朋友更好更快的明白作文要求，抓住出题者的真正意图，学会为文章取个好标题，做到文章立意突出，中心思想明确，写出真正好的作文。

4、小朋友的写作习惯需要纠正，作文书写工整、规范、清楚，注意作文错别字和正确标点符号的运用。

四．教学措施

1、根据小朋友的薄弱环节进行针对性的强化训练。目前着重进行小朋友作文开头和结尾技巧的强化训练；提高小朋友的审题立意技巧，搞清楚题目的性质。是记事的，还是写人的。是写景的，还是状物的。是说明文，还是应用文。因为只有弄清文题的性质，才能确定采用什么样的表达方法，正确理解出题者的真正意图，明确作文中心思想。

2、注意小朋友的词汇量写作材料积累，需要进行作文基本入门的训练，帮助孩子积累大量的生动的字、词、句、段和写作材料，让小朋友的作文更加生动具体形象，提高写作的水平。

3、培养小朋友正确的书写习惯，训练小朋友自我修改作文的能力，注意作文错别字和正确标点符号的运用。

4、针对小朋友的学习情况进行精心的作文题目设计，讲究作业的层次性和目的性。五．教学进度安排：

课时完成小朋友目前所存在的薄弱环节的小学作文学习和辅导。

第三篇：语文一对一辅导教学计划

语文一对一辅导教学计划

联合教育李云云学生冯琪琪年级 四年级（上）

一、学情分析：

通过近一个星期作业辅导班的观察和对测试卷的分析，发现冯琪琪同学学习态度较端正，学习积极性较高，但仍存在一定的问题：

1、语文基础知识不太乐观，特别是在多音字、同音字的辨析以及成语的理解与运用能力有待加强；

2、对于课文中一些需要牢记的知识点，比如名言名句、作者年代等，未能熟记；

3、语文学习习惯不是很好，经常用错或者漏加标点符号；

4、还存在着一定的依赖性，独立解决问题的能力不强。

针对于此，本计划决定加大对其的辅导力度，尽快促使冯琪琪跟上学习进度，使之成为思想进步，成绩合格的学生。

二、教材分析：

四年级上册教材，共分8个单元，共计32篇课文，其中14篇为略读课文，另外还有8篇选读课文。纵观教材，不仅从“知识与能力”“过程与方法”“情感态度与价值观”这样三个维度提出了语文教学目标，而且提出了总目标和阶段目标。

三、教学目标：

1、生字新词和句子的学习，结合阅读、习作的实践解决错别字的问题，增加生字新词、名言警句、佳作的积累；

2、阅读训练。要求能准确把握课文主要内容与作者的写作意图，基本能对照译文读懂古文，学会写摘录、批注笔记，并养成良好的阅读习惯；

3、习作训练。养成写日记（周记）的好习惯，练习写真实生活，能写出文从字顺的短文；

4、口语交际和综合性学习。

四、主要教学措施及思想：

1、仔细钻研教材，认真备课，准确把握教学目标，扎实进行语言训练，向课堂要质量。

2、将识字、学词、学句作为基础和重点，形式由教师的教到导，逐步实现学生的主体性、个性学习。在教学中，教给学生摘录笔记的方法，帮助他们积累词汇和句式，掌握基本的表达方法。

3、阅读教学着重从理解、感悟、感受上下功夫，帮助学生在自读材料时建立自己的阅读感受，发挥学生的主体作用，将个性体会落到实处。

4、习作多以生活实际为依托，采取日记（周记）和小作文等多种方式练习，注意听说读写的联系，并充分运用课文中学到的表达方法。

第四篇：高一生物一对一教学计划

何祥瑞生物一对一教学计划

学生聪明、好学，学习基础一般。根据学生学习特点，结合已经上课的实际情况，特制订一下教学计划：

10月20日，走近细胞

10月27日，细胞中的元素、化合物、蛋白质

11月3日，细胞中的核酸、糖类、无机物

11月10日，细胞器的结构和功能

11月17日，细胞膜、细胞核的结构和功能

11月24日，物质跨膜运输的实例、生物膜的流动镶嵌模型 12月1日，物质跨膜运输的方式

12月8日，酶与ATP

12月15日，细胞呼吸

12月22日，光与光合作用

12月29日，细胞增殖

1月5日，细胞的分化、衰老、凋亡和癌变

1月12日，期末复习（根据考试时间安排）

教学过程中，要求学生熟记生物学的基本概念、原理，明确实验操作原理、步骤以及实验材料的合理选择。建议学生利用早晨时间读课本、记概念、背原理。认真完成老师布置的作用，将平时的易错题剪辑下来，在考前复习时查漏补缺，努力提高学习成绩。

第五篇：2015考研英语一对一教学计划

2015考研英语一对一教学计划

共30课时，22.5小时 大致分三个阶段

第一阶段：写作复习总论和纠错认识（学生作文）（预计1.5小时）

这一阶段内容首先要让学生了解考研，认识考研的基本要求，教学目标：先对考研大纲写作知识点有全面的、具体的了解，了解写作考查目标，试卷结构，评分标准以及考生的优秀作文。

预习计划：上课前要适当提问学生考试大纲情况，预习时间不低于2分钟。在预习时，找出与写作有疑惑的地方，适当以汉译英的形式进行巩固，默写。

复习计划：对上节课所授的内容进行整理，对知识点进行消化。写作词汇要做笔记，对课上知识进行系统梳理、回顾。对于复习时不懂的内容进行标注，下节课之前与老师进行讨论。每次上课前2天，将上次课后整理笔记传至老师邮箱。

自学计划：按照老师所讲知识点，在脑中进行考研写作复习规划

第二阶段：考研英语一应用文写作重点复习（预计7.5小时）

着眼于真题，并根据以往真题中小作文题目要求，进行随堂写作。及时纠错，指正，对每一篇应试作文考试进行详细的解读和答疑解惑。对不足的地方要给与指导，找到薄弱环节，还有写作技巧。

学习目标：这一期间主要针对临场作文能力的测试。需要背诵并默写优秀范文，并在规定时间内默写完毕，只有这样，才能掌握好时间不会在考试中出现时间不够或者分配不均的情况。

预习计划：这一阶段，会主要以模拟题和专题为主。小作文以信函为主，兼顾告示，备忘录等，书信以建议信，辞职，求职，申请，道歉，感谢，邀请，祝贺，推荐，询问信，投诉信等，各个击破，掌握框架和有效表达，课前，会让学员对所在专题进行独立整理。学员需要课前对这些专题进行大致的了解和总结。

复习计划：这一阶段，要巩固前两阶段的成果。对考研作文的考点的理解和背诵要一如既往地进行。此外，学员应自主整理应用文写作笔记，并与老师进行交流和沟通。

自学计划：认真将各个课堂讲解的真题作文和模拟作文，整理，并熟练默写，学会改写，有些表达可以通用，以不变应万变。

第三阶段：考研英语一短文写作重点复习（预计12.5小时）

根据大纲要求和优秀学生的范文给予学生讲解高分作文写作思路和表达。

教学目标：通过近十年真题短文写作的题材，从人生哲理，环保，两代关系，文化交流，以及社会热点话题分别进行讲解。

预习计划：学生可将2000-2014短文写作进行浏览，并进行思考，题材进行整理，发现命题规律。

复习计划：本阶段，复习范围为近15年真题中所有短文。优秀范文进行背熟，默写，并进行改写，这是作文复习的王道。

自学计划：这一阶段以背诵为主，将绝大多数重点、次重点（课上会标出）等可能作为考点的内容熟背。要尽可能做到面面俱到。熟悉命题规律和三段式作文写作模式

第四阶段：酌情根据最新的考研大纲变化，临时增加考研作文冲刺点题1小时。