第一篇：优秀案例结构要求
优秀案例结构要求
案例结构要求：参评案例应注意结构完整。一般分三部分组成：
1、案例背景（或说明）；
2、案例描述（或过程）；
3、案例分析（或思考）。要求
1、客观真实地记录本人或他人的教育教学故事，可以是完整的一节课，一个教育事例，一个教育过程，也可以是一个片断。
2、对教育教学故事要有启迪思维的分析，有入情入理的评点。
3、语言要生动活泼，内容应有令人兴奋的亮点，有很好的吸引力和可读性。字数不少于1200字。
二、案例要求
（一）送评案例应体现有效教育教学的理念，遵循教育教学规律，体现教育教学案例的基本特点，突出教育教学特色，具有创生性和可操作性。
（二）送评案例应是教师教学实践的真实体现，反映教师个人亲身经历的教学改革实践中的具体做法。坚持实事求是的原则，严禁杜撰和抄袭。
（三）送评案例的字数以不超过6000字为宜。
（四）送评案例文本要求使用统一的评审表（附件1），并正确填写（案例类别编号请参照下文）。正文内不能出现学校及教师姓名。标题为3号黑体，正文为小4号宋体，A4纸张，每页字数30×35。
教学案例的评奖标准（有关文件内容归纳）
1.每篇案例要求有背景、主题、过程、细节、结果、议论、反思。
2.案例必须具有真实性、思想性、复杂性和典型性，并能给人们以反思和启迪。
3.语言精炼、文字规范、见解独到。
一、教学案例的概念
1、案例是含有问题或真实情景的典型事件。是对一个实际情景的描述。
2、案例是一个实际情境的描述，在这个情境中，包含有一个或多个疑难问题，同时也可能包含有解决这些问题的方法。
其他说法
1.教育案例是一个教育情境的故事。在叙述一个故事的同时，人们常常还发表一些自己的看法，也就是点评。所以，一个好的案例，就是一个生动的故事加上精彩的点评。
2.“教学案例描述的是教学实践。它以丰富的叙述形式，向人们展示了一些包含有教师和学生的典型行为、思想、感情在内的故事。”
3.教学案例是指包含有某些决策或疑难问题的教学情境故事，这些故事反映了典型的教学思考力水平及其保持、下降或达成等现象。这类案例的搜集必须事先实地作业，并从教学任务分析的目标出发，有意识地择取有关信息，在这里研究者自身的洞察力是关键。
4.教学案例是指“由教师撰写，或由研究人员与教师共同撰写的叙述性的教学实践记录，”
二、教学案例的作用
①案例研究（写作）可以促使教师对自身行为的反思，提升教学工作的专业化水平；②案例研究（写作）为教师提供了一个记录自己教育教学经历的机会；③案例研究（写作）可能促使老师更为深刻地认识到自己工作中的重点和难点；④案例研究（写作）为教师之间分享经验、加强沟通提供有效的方式。
三、教学案例的特征
真实性、疑难性、典型性、浓缩性、启发性。①真实性——案例必须是真实发生的事件；②疑难性——案例含有问题或疑难情境在内的事件；③典型性——案例必须是包括特殊和典型案例问题的故事；④浓缩性——案例必须多角度地呈现问题，提供足够的信息；⑤启发性——案例能引起讨论，提供分析和反思。
四、案例写作的基本格式
1、标题
2、问题产生的背景
3、真实问题的描述
4、问题的解决过程
5、问题的反思与讨论
五、教学案例的写作要素
背景、主题、细节、结果、评析。
1．背景
所谓背景，即是向读者交待清楚：“故事”发生的时间、地点、人物、事情的起因等。背景介绍也不必面面俱到，重要的是说明“故事”的发生是否有什么特别的原因和条件。背景是案例很重要的环节，描述的是事件的大致场景，是提供给读者了解“事件”有用的背景资料，如所在学校的情况、个人的工作背景、事件发生的起因等。
2．主题
每篇案例要有一个鲜明的主题，即这个案例要说明的某个问题，是反映对某个新理念的认识、理解和实践，还是说明教师角色如何转变，教的方式、学的方式怎样变化，或是介绍对新教材重点、难点的把握和处理，等等。
3．细节
有了主题，就要对原始材料进行筛选，有针对性地选择最能反映主题的特定的内容，把关键性的细节写清楚。要特别注意提示人物的心理。因为人物的行为是故事的表面现象，人物的心理则是故事发展的内在依据。面对同一个情景，不同的教师可能有不同的处理方式。为什么会有各种不同的做法？这些教学行为的内在逻辑是什么？执教者是怎么想的？揭示这些，能让读者既知其然又知其所以然。在这个环节中，要讲明问题是如何发生的，问题是什么，问题可以和事实材料交织在一起。这是整个案例的主体，要详尽地描述，展现问题解决的过程、步骤以及问题解决中出现的反复挫折，也可以涉及问题初步解决成效的描述。
4．结果
案例不仅要说明教学的思路，描述教学的过程，还要交待教学的结果--某种教学措施的即时效果，包括学生的反应和教师的感受，解决了哪些问题，未解决哪些问题，有何遗憾、打算、设想等。以“问题”为主线，有矛盾、冲突甚至“悬念”，能引起读者兴趣和深入思考。
5．评析
评析是在记叙基础上的议论，表明对案例所反映的主题和内容的看法和分析，以进一步揭示事件的意义和价值。评析可以是自评，就事论事，有感而发，也可请专家点评、深化。通过对背景、问题、解决问题方法的描述，反思自身的教育教学行为，总结利弊得失和启示。
六、教学案例的写作要求
1．教师要写自己认为有重要意义的教学经历或教学故事，即要有选择性，典型性，不要事无巨细都罗列进去，要围绕中心问题进行选择。并不是说所有的事件都可以成为案例，要善于捕捉教学过程中的“亮点”。
2．应根据以往的经历撰写案例，尽量保持案例中资料的真实性，使读者有身临其境的感觉。可以到案例的主体即学生那是去询问、调查他们的真实感受。具体要求（1）突出矛盾的对立和冲突，以“问题”为主线。
（2）叙述要具体、明确。不是具体的经历者，也能通过你的案例介绍详尽知道所发生的一切，不能从自己的角度考虑问题。
（3）要有一个从开始到结束的相对完整的情节（零散片断的印象则不行）。（4）要揭示事件产生的背景。
（5）要反映教育教学工作的复杂性，反映教师与学生复杂的内在的心理活动（6）第一人称纪实性的方式，真实生动，使读者有身临其境的感觉。（7）案例要选择有典型性、代表性或普遍性的问题，作深入剖析。
写作要详略得当、语句通顺，表达到位，概念清晰，有故事情节性，引人入胜。不管什么格式，每个案例的结束，必须附有作者对这个案例的思考、体会、独立见解等。
七、教学案例的写作步骤和方法
撰写案例一般有以下基本步骤：
①了解教学背景；②观察教学过程；③课后访谈调查；④资料整理分析；⑤整理撰写初稿。案例的写作方法分为两种，一是写自己亲自经历的案例，二是采访编辑案例。
八、写好教育案例的三个关键点
选择复杂的情境、揭示人物的心理、具有独到的思考和分析 基本标准：
主题鲜明、背景清晰、事件生动、有分析和启示。具体表现：
（1）包含一个典型的问题或问题情境（2）把注意力集中在一个中心论题上（3）描述的是现实生活场景
（4）应该讲述一个故事，有完整而生动的情节。（5）叙述要具体、翔实
（6）要针对面临的疑难问题提出解决办法
案例不能只是提出问题，它必须提出解决问题的主要思路、具体措施，并包含着解决问题的详细过程，这应该是案例写作的重点。
九、案例写作的常见通病 问题不典型 故事不生动 分析不深刻
过程简单、缺少细节
记流水账，不是思考性实录 不注意个案处理的理论依据
教学对话不能充分体现新课程的基本理念 教学过程不能跳出传统教学模式
十、优秀案例的一般特点
1、讲述一个典型的、完整的、令人感兴趣的故事，让人身临其境；
2、中心论题突出；
3、近期发生的事件；
4、材料的真实感；
5、提出解决问题的方法；、在内容和形式上创新。
参考文献:
第二篇：教学案例的基本结构及要求
“教师如何撰写教育案例与论文”
作业题
一、简述教育案例的基本结构及其各自的基本要求。答：
教育案例的结构：
(一)案例题目
案例题目是概括案例内容的词句。(二)主题背景
所谓背景就是对人物、事件起作用的历史情境或现实环境。(三)情境描述
情境描述是案例的构成主体，是对原始材料进行筛选，有针对性地向读者交代特定的内容。(四)问题探究
(1)学科层面问题，这些问题的探究有助于教育案例的深入分析;(2)操作层面问题，主要探究教育中的一些技巧问题;(3)理论层面问题，对实践中的操作策略进行理论分析。(五)评析反思
教育案例不仅要描述当时的情境，还要交代教育的结果与反思。
二、论述教育论文的基本结构及其具体要求。答：
教育论文的结构：
（一）论文题目 ：题目又称题名或标题。
1、准确得体
2、简短精练
3、外延和内涵要恰如其分
4、醒目
（二）作者姓名和单位：这一项属于论文署名问题。
（三）摘要：
1、从事这一研究的目的和重要性。
2、研究的主要内容，指明完成了哪些工作。
3、获得的基本结论和研究成果，突出论文的新见解。
4、结论或结果的意义。
（四）关键词
关键词属于主题词中的一类。主题词除关键词外，还包含有单元词、标题词的叙词。关键词不能列得太多，一般 3 ～ 5 个就可以了。
（五）绪论
序论只能简要地交代上述各项内容，尽管序论可长可短，因题而异，但其篇幅的分量在整篇论文中所占的比例要小，用几百字即可。
（六）本论
本论是展开论题、表达作者个人研究成果的部分。它是论文的主体部分，必须下功夫把它写充分，写好。
（七）结论：结论是论文的收束部分。论文的结论应包括下述内容：
1、写论证得到的结果
2、结论中最好还能提出本论题研究工作中的遗留问题，或者还需要进一步探讨的问题，以及可能解决的途径等。
（八）引文或参考文献
引文加注的方法有许多种，在论文中使用最普遍的主要是下述三种：
1、夹注。即在引文后直接加注说明出处。
2、脚注。又称页注，即在本页下方注明该页中所用引文的出处。
3、尾注。即在全文末尾加注本文中曾使用的引文的出处。
第三篇：案例基本结构及相关要求（写写帮整理）
案例基本结构及相关要求
一、案例撰写要求
案例主体（正文）的基本结构及相关要求
案例主体一般应包括：标题及标属、引言、案例摘要、正文、结束语、思考题、附录、脚注和图表等8部分。案例正文以10000字左右为宜，附录不超过5000字为宜。
1.标题和标属：标题是案例的题目，标属即标明案例的适用主题。
2.引言：即案例事件的引子。
3.案例摘要和关键词：简要介绍案例事件的主旨大意或梗概，便于使用者快速了解和把握案例的主题，300字以内。关键词3-5个。
4.正文：案例一定要有比较完整的事件，有核心人物或决策者，有起、承、转、合，要能够把事件延伸下去；
起是事件的开始，推出由时间、地点、起因
等要素构成的场景，介绍核心人物或决策者、主要角色和其他角色； 承是推出关键事件，引出争端、问题和兴奋点；
转是事件的进一步展开，罗列存在的种种困惑，描述进退两难的抉择困境；要不断深入拓展令核心人物或决策者感到迷惑或难以决断的事情，或展开当事人也无法把握和预料事件结局的事件；
合是事件的高潮，突出机会与制约因素，核心人物或决策者到了不得不进行选择的时刻。
5.结束语：可以是对正文的精辟总结，也可以是提出决策问题引发读者思考或者自然淡出。
6.思考题：结合教学目标一般安排3-5个思考题供读者在阅读时进行同步思考。
7.附录：提供进行案例分析所需要的额外信息，主要包括一些不宜放在案例正文，但又有助于读者全面了解或理解正文的资料、信息。
8.脚注和图表：脚注以小号字附于有关内容同页的下端，以横线与正文断开；图表可插置到正文相关位置，也可以布置在专页或篇尾，所有的图表都应编号，设标题，并有必要的说明。
第四篇：优秀事迹材料结构及文稿要求
附件
优秀事迹材料结构及文稿要求
一、个人简介
100字以内，含姓名、性别、民族、出生年月、政治面貌、学校、院系、专业、入学年份、大学期间获得的重要奖项及重要荣誉（限校级以上）。所获奖项按奖学金、竞赛、荣誉称号等顺序填报，同一类奖项按级别由大到小逐级排列。
范例：×××，男，汉族，××年×月生，中国共青团员，××大学天文与空间科学学院××级学生。曾获人民奖学金一等奖、国家天文台奖学金等,在国家级刊物《××××》××年第×期上发表论文1篇。
二、事迹正文
2000字以内，以第一人称行文。
个人事迹正文包括标题与内容两部分，题目要求概括准确、精炼，具有时代感和吸引力，有文内小标题者，文内小标题要求与标题立意相近；正文大标题下要有一段导入语，不要在文章题目下直接列小标题。
事迹要求真实突出，主题积极向上，具有感染力和号召力；文笔流畅，生动描述个人学习成长过程中的亲身经历、感人事迹、生活故事、心灵感悟，具有一定的情感深度。不要面面俱到，从
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思想上、学习上、工作上、品德上全面总结，要突出自身的优势，用1—2个小故事或事迹反映学生的特长，让读者记住这个学生的亮点。
三、师长点评
100字以内，由学生所在学校领导、学科带头人或知名教授、专家、学者对获奖学生先进事迹进行精辟评述(要写明点评者的单位、身份、姓名)，注意对学生进行整体评价，不需要再罗列奖项。
为保证质量并取得真正的引导和鼓励作用，请各高校对学生申报的材料严格审查，请专业人员在文笔方面予以指导和把关。
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第五篇：优秀事迹材料结构及文稿要求
附件1：
优秀事迹材料结构及文稿要求
一、个人简介
100字以内，含姓名、性别、民族、出生年月、政治面貌、学校、院系、专业、入学年份、大学期间获得的重要奖项及重要荣誉（限校级以上）。所获奖项按奖学金、竞赛、荣誉称号等顺序填报，同一类奖项按级别由大到小逐级排列。
范例：***，女，汉族，1992年9月出生，中共党员，南京信息工程大学滨江学院公共管理系人力资源管理（公共方向）专业2010级学生。曾获国家奖学金、院特等奖学金、一等奖学金；全国大学生英语竞赛一、二等奖、南京市高校健身操大赛二等奖；“院优秀学生干部”、“院优秀共青团干部”、“文体活动奖章”、“院三好学生标兵”、“院优秀学生干部”等荣誉称号。
毕业中学：南京师范大学附属中学江宁分校；血型：B型；兴趣：手绘、舞蹈、唱歌；星座：处女座；偶像：父母；座右铭：淡泊明志、宁静致远。
二、事迹正文
2000字以内，以第一人称行文。
—1— 个人事迹正文包括标题与内容两部分，题目要求概括准确、精炼，具有时代感和吸引力，有文内小标题者，文内小标题要求与标题立意相近；正文大标题下要有一段导入语，不要在文章题目下直接列小标题。
事迹要求真实突出，主题积极向上，具有感染力和号召力；文笔流畅，生动描述个人学习成长过程中的亲身经历、感人事迹、生活故事、心灵感悟，具有一定的情感深度。不要面面俱到，从思想上、学习上、工作上、品德上全面总结，要突出自身的优势，用1—2个小故事或事迹反映学生的特长，让读者记住这个学生的亮点。
三、师长点评
100字以内，由学生所在学校领导、学科带头人或知名教授、专家、学者对获奖学生先进事迹进行精辟评述(要写明点评者的单位、身份、姓名)，注意对学生进行整体评价，不需要再罗列奖项。
为保证质量并取得真正的引导和鼓励作用，请各高校对学生申报的材料严格审查，请专业人员在文笔方面予以指导和把关。
四、格式
正标题小二黑体加粗，副标题小三黑体，一级标题小三黑体，二级标题四号宋体加粗，正文四号宋体；字符间距：标准；行距：全文行距1.25倍。
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五、照片
提供近期生活照一张（电子版），要求像素高，人像清楚，体现当代大学生精神风貌，照片以班级和姓名命名。
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