第一篇：专八改错技巧个人整理,超齐全
校对与改错是英语专业八级考试的第二部分。该部分采用主观测试题型。该项目包含两个部分：答题要求和一篇要求修改的短文。答题要求部分说明修改短文的三种方法：加入、删去和改动某一单词，并举例说明。要求修改的短文长度为200字左右。短文的体裁和题材不超出学生所熟悉的范围。短文内含10个错误；错误都出现在标有题号的行内。错误一般涉及单个词；每行只出现一个错误。要求修改的单词既有功能词（如介词、冠词等），也有实义词（动词、名词等）。错误既涉及句内也涉及句际。?
校对与改错部分的测试目的是检查学生在实际语境中灵活运用语言的能力。该项目考查学生的语法和词汇知识，但更侧重评估学生的综合语言能力。校对改错部分要求学生在15分钟内找出10个错误，并根据要求用三种方法之中的一种改正错误。这一部分要求考生掌握三种知识：?
1、语法知识
众所周知，英语语言能力包括众多因素，其中之一是语法知识。没有系统的语法知识，学习者就很难全面、准确地以口头或书面的形式表达思维或意念。对于把英语作为外语的学生来说，语法知识的掌握尤为重要，因为它有助于提高语言的准确性、逻辑性。鉴于此，校对改错项目的一个测试点是检验高年级学生语法知识的掌握程度及其运用能力。一般地说，该项目中要求改正的错误里包括一些语法错误。例如：?
定语从句（1996年第三题），?
情态动词（1997年第一题），?
冠词（1997年第九题），?
介词（1998年第四题），?
反身代词（1998年第六题），等等。
校对改错项目要求学生运用已学过的语法知识，来判断句子的正误，找出语病，并作修正。这里要强调的一点是，八级考试的这个项目不是孤立地测试学生的语法知识；它更偏重学生运用语法知识的能力，即怎样把书本知识转化成实际能力。因此，对于学生来说，在平时一要巩固已学过的语法知识，理清概念；二要注重提高运用语言知识解决具体问题的能力。?
2.词汇与搭配
校对改错项目的另一测试点是学生对常用词汇、搭配和用法的了解及运用。比如：
外层空间应为outer space，而不是out space（1996年第 5题），?
做动作应为 perform an act，而不是 make an act（1997年第 8题），?
姿式应为posture，而不是post（1997年第10题），?
站起来应为 get to their feet，而不是get on their feet（1998年第 4题），等等。
词汇测试面涵盖各类词性的词，同时侧重考核它们的搭配与用法。归根结底，词汇测试部分主要是检验高年级学生在词汇方面是否达到英语专业高年级教学大纲所规定的要求。词汇的积累不是一朝一夕即可完成的，它需要在平时的学习过程中逐步积累，积少成多。因此，对于学生来说，平时自己在学习中要注意扩大、巩固已有的词汇量，这点是非常重要的。同时，在学习、掌握词汇的过程中，特别要注意提高自己灵活运用词汇的能力。?
3.篇章结构
在第1、第2点中我们提到校对改错项目的两个测试点：语法和词汇。同时我们也再三强调，这个项目尽管涉及以上两点的评估，但它不是简单、孤立地检验学生的语法词汇知识。
该项目仍着眼于语言的运用。也就是说，该项目旨在测试在具体语境或上下文中使用语法或词汇的能力。在校对改错这个特定的考试环境中，它所提供的具体语境或上下文是一篇200来字的短文。这篇短文由十来个在意义上相关联的句子构成；而需要修改的语病都出现在这些意义上相互关联的句中。鉴于这个特点，学生就要从篇章结构这个角度去判断句子的正误。也就是说，学生要跳出单句的框架，从语段（表达一相关层次意思的句子组合）的角度来进行判断。??
从语篇角度看，校对改错项目内的错误可大致分为两类：?
1）句内错误：一般对此类错误的判断无须超越句子本身。如：?
96年试卷的第6题?
water rising away from the depths of the earth during（6）_____?
（删去away）?
1999年试卷的第4题
hour of hunting yields in average about 100 edible calories（4）____
（把in 改成 on）
2）句际错误：对此类错误的判断要基于上下文之上，也就是牵涉到句与句之间的关系了。如：?
1997年试卷的第5题?
departure．This is what his body wants to do，therefore（5）____
（把therefore 改成but）?
1999年试卷的第5题
as an hour of gathering produces 240．（5）____
（把as改成while）
对第二类错误的判断要求学生从篇章角度出发，把文中的句子看作表达一完整意思的有机体。只有这样，学生才能找出错误所在。?
在历年的考试中，学生大都能判断出第一类错误，而对第二类错误（句际错误）的判断准确率就相对较低。历年试卷中难易度系数偏低的题目也大都为此类错误。因此，学生平时要加强对篇章的理解能力的训练，了解、熟悉篇章结构的特点：语段内句子之间的关系、语段之间的关系；它们的类别；各种不同关系的表示法，等等。只有在此基础上，学生才能灵活正确地使用语言知识，做到准确答题。
第二篇：专八考试技巧
1）首句和尾句法：经我多年研究，阅读中的每一段的第一句和最后一句加起来就是后面5个问题的60%的答案所在地，把每一个名词和动词用铅笔划出来）
2）作者态度题和单词互换题。（作者态度一般都是中立和积极向上的，单词互换一定要选择最简单的，因为给出的单词就是文中很难的词）
3）阶梯和长短选题法（这个要面授才可以懂得如何运用）
4）关键题回归法，每个问题都会有一个名词，把这个名回到回文中找（注意，找的时候一定要找它的同义词和相近词），它所在的句子一般就是答案。
5）作者引用，大写字母，THAT,WHICH ,AS 等句型是必考内容。作文是最能体现一个人的综合水平，词汇，语法和思想。下面的作文思路是我多年研究所总结出的，同学们务必记住每一段所要包括的内容，每写出来的句子不可以少于7个单词（一但你写出来的句子少于7个单词，作文是不可能取得高分，这也是上海外国语大学改卷老师所要求的），每天坚持写作文，题目可以看下往年真题，我推荐一个方法就是背，然后用自己的话写出来。下面的都是曾经考过的作文，看看我是怎样写思路的。
(必要作文思路)what is your ambition?
第1段：Ambition is the decision one that makes resolution and carries out into action.It is a burning desire to achieve any tasks and mission in our life.Shakespeare put it, “one who has no ambition that means one
who has no soul.” Indeed, once we make up our minds to accomplish our goals, then our life becomes meaningful, which almost have a bearing on all aspects of life.1，主题定义。2，延伸主题（解释）3，引用名人名言（自编）4，对名人名言的态度（赞成还是反对）5，主题的影响（国家，社会，个人等方面）
第2段：First aspect, ambition offers us a sense of mission(观点一和例证一)
In the second place, ambition can bring one’s potentials to the full play.（观点二和例证二)
Last but not the least,（观点三和例证三）
对比观点（好与坏）
第3段： To sum up1）自己的独特看法
2）主题的意义
3）问题的存在和解决方法
What I Have Learnedat University
The development of an individual human existence can be divided into several important stages.But no period can be more influential upon the later course of our life than the years we have experienced in college.Here is the cradle of intelligentsia with vision, mission and passion.And now, as I am ready to leave campus and face the real world, I dare say that no other place can teach me more.I am very proud that in university I have learnt how important it is for one to have vision, that ability to see ahead of time and possibly others.College has raised me up, so that I could enjoy a broader view of the world.University Library, the sanctuary of mind always keeps me in a close touch with the great thoughts of giants, Shakespeare, Russell, Churchill, Roosevelt, to name only a few.All these overwhelmingly famous names have turned familiar and friendly here.These great minds teach me how to live a meaningful life.They warn me that the last but greatest enemy for mankind is human existence itself.Their words of wisdom shall guide and guard me overcome all the obstacles beset in the course of my life.In the light of this statement, I have to say that college years have brightened up my vision.It is at university that I have acquired an added understanding of the meaning of mission i.e.man should have shoulders strong enough to take more responsibilities of the time.College has enriched me,so that I, to some extent, have discovered the truth to live by.When I was a sophomore, I was chosen a volunteer for the Red CrossInstitution.My job, then, was to assist the doctor with the bloodcollecting in a blood donation car on the street.Those daysbestowed me with a moving but a little bit singular picture, inwhich the painful injection and hearty smile are perfectly and
beautifully combined.Every parcel of blood means a piece of hope,through which I see that the possession of life lies in sharing.This is how college years has defined my mission.It is after some years at university that I have better apprehendedTonybee when he said, “Glory belongs to those who are actually in the arena, fighting passionately whilst showing every now and thenmistakes or shortcomings.” I have understood the spirit of
transcending myself, sometimes even in a crazy way.If youth is the freshness of the deep springs of life, then college must be the
fountain of passion.It cheers in the chaos of gym;it hides in thesilence of lab.During the college years, I never stopped pursuingmy own dream, because I never fail to be inspired by the flowingcurrent of young passion.Lawrence H.Summers, former President of Harvard said in hisfarewell speech, “College graduates, capable of deep reflections are what the world needs.” Living in a world of madding crowd, a group,or even a small group of people are expected to remain
transcendental and sober.If any can live up to so high a standardof existence, college graduates can.And I am fortunate in beingamong them at this moment and having spared little time cultivating my vision, mission and passion in the past four years.With these, I have better courage to change myself and most probably better
preparation for my future.第1段列举了四位名人的思想对本人的影响；第2段讲了自己在大二期间做志愿者的经历，真实感人，证明mission的重要性；第3段引用了历史学家汤恩比（Tonybee）的名段讲了passion（激情）对人生的影响；最后一段，再引哈佛大学前任校长Summers（现任奥巴马内阁成员）的演讲进一步深化了主题。当然，此文如果在遣词造句方面再下一定功夫，就会更加完美！
成功不是必然的,一定要有方法,要坚持,我在全国讲学,看到很多同学很容易放弃,一遇到问题就躲避.我不会定义成功,但我会定义失败,那就是放弃,就算你没有通过也没关系,成功不在乎你失败多少次,不在乎你跌倒了多少次,而是你最后一次有没有站起来.记住你是最强的。
第三篇：2014英语专八翻译改错954565870
2013年英语专八考试翻译英译汉答案
联合国代表大会，中心政治论坛，由193个成员国组成，几乎包括世界上所有国家，其中三分之二的国家为发展中国家，占世界总人口的四分之三。通过决议非常困难，尤其是所有惯例决出的协议必须达成一致才能通过。结果就是，重要的协议总是被狭隘的特殊利益所挟持，并且大部分协议都只是用来使自己的利益最大化。但真正的问题是世界上主要国.是否愿意看到民主最大限度地开展。联合国安理会，负责和平和安全，处理最重要的政治问题。安理会只有15个成员国，所以能经常性地应付危机。它曾一度由于冷战对立而停摆，但已经重新获得了联合国宪章给予的权利。
2013年英语专八考试改错题答案
1.production改成producing
2.去掉the
3.去掉accurately前面的so
4.looking改为look
5.we前面加that
6.去掉colleague后面的has
7.their改成his
8.anyone改成 pure老师someone
9.evolved改成involved
10.were改成are
第四篇：2014年英语专四专八真题改错答案
2014年英语专八考试已经结束结束，下面小编整理了各网友考生回忆的真题答案，以下是2014年英语专八真题改错答案，供各位考生参考。
对于没把握的同学，可以考虑一下捷径θθ,954565870 很不错，记得用联通3G手机或4G，大部分都有信号。
1.把of去掉。
2.把possessed 改成 attracted，3.把a改成 the
4.在 facts 和adults之间加个that，5.把第二个the 去掉。
6.把第二个of 改成in
7.把attempts改成attempt
8.把or 改成 and
9.what改成 how
10.把touche改成touches
以上是2014年英语专八真题改错部分答案的全部内容，预祝各位考生成功通过专八考试!
第五篇：专八语法英语专业八级改错对策
专八语法:英语专业八级改错对策
校对与改错是英语专业学生高年级考试（TEM-8）的第二部分。该部分采用主观测试题型。该项目包含两个部分：答题要求和一篇要求修改的短文。答题要求部分说明修改短文的三种方法：加入、删去和改动某一单词，并举例说明。要求修改的短文长度为200字左右。短文的体裁和题材不超出学生所熟悉的范围。短文内含10个错误；错误都出现在标有题号的行内。错误一般涉及单个词；每行只出现一个错误。要求修改的单词既有功能词（如介词、冠词等），也有实义词（动词、名词等）。错误既涉及句内也涉及句际。
校对与改错部分的测试目的是检查学生在实际语境中灵活运用语言的能力。该项目考查学生的语法和词汇知识，但更侧重评估学生的综合语言能力。校对改错部分要求学生在15分钟内找出10个错误，并根据要求用三种方法之一改正错误。这一部分要求考生掌握三种知识：
(1.)语法知识
众所周知，英语语言能力包括众多因素，其中之一是语法知识。没有系统的语法知识，学习者就很难全面、准确地以口头或书面的形式表达思维或意念。对于把英语作为外语的学生来说，语法知识的掌握尤为重要，因为它有助于提高语言的准确性、逻辑性。鉴于此，校对改错项目的一个测试点是检验高年级学生语法知识的掌握程度及其运用能力。一般地说，该项目中要求改正的错误里包括一些语法错误。例如：
定语从句（1996年第三题），
情态动词（1997年第一题），
冠词（1997年第九题），
介词（1998年第四题），
反身代词（1998年第六题），等等。
校对改错项目要求学生运用已学过的语法知识，来判断句子的正误，找出语病，并作修正。
这里要强调的一点是，TEM-8考试的这个项目不是孤立地测试学生的语法知识；它更偏重学生
运用语法知识的能力，即怎样把书本知识转化成实际能力。因此，对于学生来说，在平时一
要巩固已学过的语法知识，理清概念；二要注重提高运用语言知识解决具体问题的能力。
(2.)词汇与搭配
校对改错项目的另一测试点是学生对常用词汇、搭配和用法的了解及运用。比如：
外层空间应为outer space，而不是out space（1996年第 5题），
1997年试卷的第5题
departure．This is what his body wants to do，therefore（5）
（把therefore 改成加but）
1999年试卷的第5题
as an hour of gathering produces 240．（5）
（把as改成while）
对第二类错误的判断要求学生从篇章角度出发，把文中的句子看作表达一完整意思的有机体。只有这样，学生才能找出错误所在。在历年的考试中，学生大都能判断出第一类错误，而对第二类错误（句际错误）的判断准确率就相对较低。历年试卷中难易度系数偏低的题目也大都为此类错误。因此，学生平时要加强对篇章的理解能力的训练，了解、熟悉篇章结构的特点：语段内句子之间的关系、语段之间的关系；它们的类别；各种不同关系的表示法，等等。只有在此基础上，学生才能灵活正确地使用语言知识，做到准确答题。
校对与改错是英语专业学生高年级考试（TEM-8）的第二部分。该部分采用主观测试题型。该项目包含两个部分：答题要求和一篇要求修改的短文。答题要求部分说明修改短文的三种方法：加入、删去和改动某一单词，并举例说明。要求修改的短文长度为200字左右。短文的体裁和题材不超出学生所熟悉的范围。短文内含10个错误；错误都出现在标有题号的行内。错误一般涉及单个词；每行只出现一个错误。要求修改的单词既有功能词（如介词、冠词等），也有实义词（动词、名词等）。错误既涉及句内也涉及句际。
校对与改错部分的测试目的是检查学生在实际语境中灵活运用语言的能力。该项目考查学生的语法和词汇知识，但更侧重评估学生的综合语言能力。校对改错部分要求学生在15分钟内找出10个错误，并根据要求用三种方法之一改正错误。这一部分要求考生掌握三种知识：
(1.)语法知识
众所周知，英语语言能力包括众多因素，其中之一是语法知识。没有系统的语法知识，学习者就很难全面、准确地以口头或书面的形式表达思维或意念。对于把英语作为外语的学生来说，语法知识的掌握尤为重要，因为它有助于提高语言的准确性、逻辑性。鉴于此，校对改错项目的一个测试点是检验高年级学生语法知识的掌握程度及其运用能力。一般地说，该项目中要求改正的错误里包括一些语法错误。例如：
定语从句（1996年第三题），
情态动词（1997年第一题），
冠词（1997年第九题），
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