浅谈七年级数学教学学习习惯的重要性

第一篇：浅谈七年级数学教学学习习惯的重要性

浅谈七年级数学学习习惯的重要性

关键字：学习习惯、笔记、计算、预习、书写 现阶段，随着生活水平的日益提高，义务教育的实施，在生源素质偏差的普通农村中学，数学后进生的状况、两极分化日趋严重的状况令人担忧。根据在教学工作中积累的经验，笔者认为学习习惯直接决定这一切。良好的学习习惯的养成需要教者在教学中潜移默化的去有意识的培养学生，是一个漫长的持续性工作。

七年级学生由于从小学进入中学，无论在学习内容、学习范围、学习方法等方面，都存在知识跨越衔接上的困难。因此，要学好初中数学，向课堂45分钟要效益，必须要求学生养成适应这些转变的良好学习习惯。现结合笔者日常实践，谈谈养成学生良好学习习惯的一些做法。

一、养成做好数学笔记的习惯，为学习数学准备一根渡过难关的拐杖

俗话说：“好记性不如烂笔头。”上课时把不易理解的概念、公式、定理、解题技巧、特殊实例等记下来，有利于减轻复习负担，提高学习效益。但是，做好数学笔记不是教学实录、不是习题集，应该做到有的放矢。例如：概念和公式

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第二篇：学习习惯的重要性

学习习惯的重要性

“ 播下一个行动，你将收获一种习惯； 播下一种习惯，你将收获一种性格；播下一种性格，你将收获一种命运。”从深刻的意义上讲，习惯是人生之基，习惯如何常常可以决定一个人的成败，也可能导致事业的成败。叶圣陶先生也说过：“什么是教育？教育就是培养良好的习惯。” 这句话用最朴素的语言，揭示了培养学生良好习惯的重要性。毫无疑问，培养孩子良好习惯的神圣责任，别无选择地落到了广大父母与教师的身上。

习惯是行为的自动化，习惯一旦养成，就会成为支配人生的一种力量。然而，小学生良好的习惯不可能是一朝一夕就养成的，更不是只要老师来个强制性命令或者强制性措施就行。而是需要教师和家长共同根据孩子的心理特点，进行一步一步地引导，在潜移默化中内化为自己的行为，从而养成习惯。学生的大部分时间还是在学校度过的。学校要实施素质教育，决不允许社会、家庭中任何对学生不良的倾向影响学生的健康发展。作为教育人的主阵地——学校，就义不容辞地承担起了改变学生不良习惯，培养良好习惯的重任。

新课标要求二年级的学生能够做到：“上课专心听讲，不玩东西，不做小动作，不随便说话”。对于低年级小学生来说，从一入学，就培养他们形成良好的学习行为习惯是很重要的。如果培养得法，尽早形成良好习惯，不但有利于当前的学习，还将使学生终身受益。开学一个月来,我发现我班学生自制能力差：常常会发生一些与课堂教学毫不相干的动作语言：会随便讲话，会做小动作,会随意走动，对你的话可以做到充耳不闻，„„ 在具体的每一节课中，他们或者东张西望，情绪不稳，或者发呆，不明白自己该干什么？有的甚至上课睡觉，注意力非常不集中。更不可能把注意力长时间的集中在某一知识点上，所以课堂上的师生配合非常地累。几乎每堂课有一半的时间是在要求学生遵守课堂纪律。其实就是在要求学生养成良好的听课习惯。习惯培养是必须的，非常重要的，一定要落实的。让他们懂得如何珍惜时间，合理安排时间，学习先干什么，再干什么，做到有条不紊，循序渐进，形成懂得生活、学习、纪律习惯,以致终身受用。

第三篇：数学学习习惯

帮助学生养成良好的学习习惯

尊敬的领导、老师：

下午好，今天我发言的题目是《帮助学生养成良好的学习习惯》。

小学阶段是儿童形成各种习惯的最佳时期。在这一阶段重视培养良好的学习习惯，不仅直接影响学生的学习成绩，在一定程度上还影响其能力、性格的发展。为了培养学生的良好学习习惯，就应充分地关注学生良好学习习惯的养成，并将这一目标贯穿在教学的全过程。实践证明，对孩子的学习只要能坚持正确要求，好的学习习惯是一定能够养成的，学习成绩也会迅速地得到提高。因此，我们在教学活动中，应努力帮助和培养学生，使其具有良好的学习习惯。

一、养成良好的数学作业书写习惯

俗话说“字如其人”，因为写字的好处不仅仅在于“实用”，其更大的意义在于练习写字的过程，实际上就是陶冶情操、培养审美能力、提高文化修养的过程。在数学学科中，我对学生的作业书写提出了一定的要求：

首先对作业的书写要求要具体明确：

1、作业本封面上应写明年级（班）、学生姓名、“课堂本”，封面和封底都需保持清洁，最好包书皮。

2、作业本的书写内容要端正、清楚、整齐。

3、每次作业的开始都要写上“练习几”时间及题号，每道习题要按课本顺序书写、每做一题空一格以便检查批改。

4.作业中的作图要求必须用直尺、铅笔画。

5.作业中遇到两步以上运算题，一般要用“递等式”书写。

6.纠正的题目，要在当次作业后重新完整的做一遍，不要把原题擦去或涂改。并且用铅笔订正，这样既可以明显看出订正的题目，也可以方便学生错了再及时改正。

其次要树立作业榜样。在作业前，有意识地把做得好的作业展示给学生，使学生产生向典型看齐的向上心理。

认真书写不仅能提高作业的准确率，而且对端正学生的学习态度，养成认真负责的习惯有积极的意义。书写美观、工整是学生的基本功。对于作业的书写情况，教师要经常讲评，要以典型示范，以表扬为主。对待个别问题学生要个别辅导。

二、培养良好的课前准备和预习的学习习惯

充分的课前准备，可以使学生从上一堂课的思维定势中转化过来，迅速融入到数学学习活动当中，有效的利用有限的课堂时间。

上课前两分钟，让课代表把与本节课要复习的知识写在黑板上，提前复习。

有效的预习，能提高学习新知识的目的性和针对性，可以提高学习的质量。在实际教学中，一开始可以通过布置预习提纲的方法来进行，让学生去预习课本，有针对性的去解决某些问题，以后逐步过渡到只布置预习内容，让学生自己去读书、去发现问题，让学生课前对新知识有所了解。有些课上没有条件、没有时间做的活动，也可以让学生课前去做。如：讲统计表时，可以让学生课前调查好同组同学的身高、体重等数据。学圆柱、圆锥的时候，让学生提前做一做圆柱圆锥，帮助上课学习。

三、培养学生专心倾听的习惯

专心倾听是学生主动参与学习过程，积极思考的基础，也是提高课堂学习效率的前提。因此，教师要培养学生上课专心倾听的习惯。上课专心倾听包括看、听、想、做等四个方面。

看：就是看老师演示、板书和动作；

听：就是注意倾听老师的讲解和同学的回答；

想：就是想所学的内容，自己学会了什么，还有什么与别人不同的见解； 做：就是动手操作学具和做练习。

培养学生上课专心听讲的习惯，首先要求学生听课时，思想不要开小差或做小动作，注意力要集中；其次，要求认真倾听其他同学回答问题，仔细研究他们回答得是否正确，有没有需要补充的；再次，要仔细观察老师的演示和板书，并按要求认真地操作学具，作好练习。

四、要培养学生多思、善问、大胆质疑的习惯

学生质疑习惯的培养，可以从模仿开始，教师要注意质疑的“言传身教”，教给学生可以在哪儿找疑点。一般来说，质疑可以发生在新旧知识的衔接处、学习过程的困惑处、法则规律的结论处、教学内容的重难点及关键点处，概念的形成过程中、解题思路的分析过程中、动手操作的实践中；还要让学生学会变换角度，提出问题。教师要充分挖掘教材内在的智力因素，创设问题情境，激发学生“思和问”的求知欲，可以通过“还有别的办法吗？” “还可以怎么想？” “你能想出不同的方法吗？”“你还能想到什么？” “你能从另一个角度看问题吗？”等言语，启发和诱导学生提出问题，同时对学生提出的问题及时的作出评价，多用激励性的词语触动孩子的心灵，通过榜样示范，鼓励学生提出问题，并鼓励学生自己解决问题，使课堂教学方式由被动的“问答形式”转化为“自问自答”形式，培养学生自学的数学能力。教师在设计教学时，要留给学生思维的空间，要故意给学生露出知识的“漏洞”，创设矛盾的情境，营造轻松和谐的课堂氛围，使学生想提问题，敢提问题，能够提出有一定质量的问题，要相信我们的学生，给他一个机会，他会还你一个奇迹。

五、培养学生参与合作的习惯

合作学习是学生学习的一种重要方式，合作学习有利于培养学生的协作精神，团队观念和交流能力，并在思想的碰撞中迸发创新的火花。但是，现在的小学生大多以自己为中心，不愿意和别人进行合作，不愿意和别人一起分享胜利的果实。那么在数学课的学习中，首先要让学生明白合作学习的好处和必要性，有些任务靠一个人的力量是很难完成的。在具体操作中可让学生通过课前共同预习、课中合作实验、合作操作、同桌讨论、小组交流等形式开展合作学习活动。对于学生而言，要积极参与、学会表达自己的观点和见解，要学会倾听他人的发言，学会评判他人的观点，学会接受他人的意见。老师布置的学习内容要有价值、有意义，小组成员要有明确的分工，不要流于形式，对合作较好的小组，要给予充分的肯定和表扬，让其他同学体验到合作学习的优点和乐趣，使合作学习由学生的任务转变成学生的习惯。如：

六、培养学生从生活中发现数学、应用数学的习惯

数学来源于实际生活，教师要培养学生从生活实际中出发，从平时看得见、摸得着的周围事物开始，在具体、形象中感知数学、学习数学、发现数学。教师除了让学生将书本中的知识与生活联系外，还要经常引导学生去发现身边的数学，画出身边的数学，记下身边的数学。

利用图形设计图案

例如：在学习小数乘法时，学生就可以利用所学习的知识，解决交电费、交水费、算电话费等实际问题，这样就可以提高学生学习数学，应用数学的能力，提高他们的学习兴趣。

七、培养学生养成良好的考试习惯

考试可以及时了解、检查学生的学习效果，加深对知识的理解和记忆，形成一定的技能技巧，还能反映出学生的学习态度和学习习惯。做为一名教师，我们经常在学生考试之后，分析试卷会发现，几乎每次考试，学生都有或多或少的本不该错的题目却做错了，不该丢的分却丢了。于是，总是责怪学生粗心大意，考试不认真。那么，怎样培养学生良好的考试习惯，减少非智力因素的扣分呢？我个人认为要注意以下几点：

教给考试的方法

A、要有慎重的考试态度。无论哪一种考试，或单元测试或期中期末考试，都要让学生明白，认真的态度是至关重要的，也是考试取得成功的关键。

B、认真读题。学生只有认真细致，掌握方法，才能有良好的考试的习惯，所以教师要教会学生认真细致的各种方法。如教育学生拿到试卷以后，不要着急去做，要先去认真读题，每做一题，都要抓住题目中关键字、词、句来对题目进行仔细分析，认真审题，审题时首先要读懂题目要求，正确理解题意，才能动笔解决等，这样日复一日，月复一月，就容易使学生养成良好的学习习惯了。

C、仔细检查做好考试前的思想工作，对考试习惯好的学生要加以鼓励，对考试习惯差的要个别谈心个别辅导，要求其认真细致答题，对成绩差的学生，要给予鼓励鼓劲，树立自信心。

最后，希望在我们全体老师的努力下，我们所教的学生能够养成良好的学习习惯。

第四篇：学习习惯的重要性论文

论中学生良好学习习惯的培养

湖南省醴陵市王坊中心学校

摘要：著名教育家叶圣陶先生说：“什么是教育，简单一句话，就是要培养良好的学习习惯。”良好的学习习惯，有利于激发学生的积极性和主动性。作为教育工作者，应该怎么做，才能养成良好的学习习惯，才能为学生的未来奠定基础„„

关键词：树立榜样；预习；听课；提问

“播下一个行动，你将收获一种习惯； 播下一种习惯，你将收获一种性格；播下一种性格，你将收获一种命运。”从一定意义上来说，习惯是人生之基，习惯如何常常可以决定一个人的成败，也可能导致事业的成败。叶圣陶先生也说过：“什么是教育？教育就是培养良好的习惯。” 这句话用最朴素的语言，揭示了培养学生良好习惯的重要性。而学生在学习中接触最多、关系最密切的莫过于老师，培养孩子良好学习习惯的神圣责任，毫无疑问就落到了教师身上。

良好的学习习惯是一个人终身的财富。行为养成习惯，习惯形成性格，性格决定命运。

一、学习习惯是什么

所谓习惯，都是经过重复练习而巩固下来的思维模式和行为方式。学习习惯就是在不间断的学习实践中养成的那种自自然然表现出来的学习上的习性。

学习习惯一旦养成，它便会以情不自禁、不期而至的方式持续下来，犹如物理学中的惯性力量。“良好的学习习惯是一种自觉的学习行为，对学习效率的提高也有很大影响”

二、中学生为何要培养良好的学习习惯

1、首先，当前教学改革一个重要趋势，就是十分重视学生的主体意识，以学生为本，使学生积极、主动地进行学习，学会学习、学会关心和学会生存。而实际上学习习惯就是学会学习的一个重要指标，它与学习效率密切相关，对学业成绩的影响也是显而易见的，是提高学习质量的重要条件之一。

2、其次，习惯是行为的自动化，习惯一旦养成，就会成为一笔宝贵的财富、一种支配人生的重要力量。我国著名教育家陈鹤琴先生说过：习惯养得好，终生受其益；习惯养不好，终生受其累。在这个竞争的时代，每位家长都希望自己的任杨 孩子成长、成才，良好的学习习惯就是学生获得成功的重要因素之一。因此，为了学生的健康成长和终身的幸福，作为初中教师必须高度重视中学生良好学习习惯的培养。

3、良好的习惯不可能是一朝一夕就养成的，它是一个循序渐进的过程。更不是只要老师来个强制性命令或者强制性措施就行，而是需要根据孩子的心理特点，进行一步一步地引导，在潜移默化中内化为自己的行为，从而养成良好的学习习惯。

中学生是刚步入青春期的少年，青春期是个体由儿童向成年人过渡的重要时期。处于青春期的他们心理、生理各方面都不成熟，性格也都比较叛逆。人们常说小学是习惯形成的重要时期，在小学阶段基本定型了。而我却不这样认为，小学固然是重要时期，但是人是通过发展，慢慢变成熟的 初中阶段仍然是发展的黄金时期，甚至是一个更为重要特殊阶段。这是由初中生自身所处的青春期特点所决定。如果在这样一个关键的青春转型期没有形成良好的学习习惯，日后再想纠正过来，肯定是难上加难。反之，如果在这关键时期抓好了对他习惯的培养，对他以后的学习和生活来说，都是有百利而无一害。

三、如何培养中学生良好的学习习惯

1、教师树立形象

著名教育家叶圣陶先生说过：教育就是习惯的培养。学生在学习中接触最多、关系最密切的莫过于老师了，初中生习惯于从模仿中学习，而且，模仿力是惊人的。教师在学生心目中有着一定的威信，教师的行为习惯经常成为学生的模仿对象。家长经常会从小学生的口里听到一句话：我们的老师是这样说的。在这里我要提出的是，教师在要求学生养成良好习惯的同时，自己也要养成良好的教学习惯，做学生的正确榜样。比如学生做作业时画直线要用直尺，教师在讲课时却徒手在黑板上画直线，要求学生写正确规范的字，自己却在黑板上龙飞凤舞，试问，在这样的教学下，学生什么时候才能养成良好的学习习惯呢？所以，教师在教学中也应表现出良好的习惯，以身作则，使学生在学习中受到潜移默化的影响。只有在这样的学习环境下，学生良好的学习习惯才能得以更好地实现。

要使学生养成良好的学习习惯，也并不是轻而易举的，我们教师除了要有耐心、细致的工作态度之外，还应掌握学习习惯形成的过程与必要的心理规律。

首先，应重视行为习惯对于促进良好学习习惯养成的意义。“没有规矩，不成方圆。”老师们可以发现，许多成绩落后的学生往往是道德行为习惯也相对落后的学生，他们往往表现得没有礼貌，不讲文明。如果我们对这些现象视而不见，而只是一味的“关注”他们的学习，效果能好到哪里去呢?但如果转变一下角度，抓好平日的常规管理，并使之成为学生养成良好学习习惯的内部动力，就能为培养学生具有良好的学习习惯打好基础，提供保障。

其次，必须要向学生讲明养成良好习惯的重要性。

开学初期，可以利用学生爱听故事的特点，在中午休息时间给学生讲中外名人和科学家的故事，让学生明白好的习惯是成功的重要前提。故事浅显易懂，内容丰富多彩，名人和科学家的榜样作用使得学生更能接受我的教育，比之教条式的说理更为有效。在让学生明白学习习惯重要性的同时，我还告诉学生必须要克服哪些毛病，让他们心中有数，这样做起来能联系自己的实际落到实处。

再次，要根据学生的实际情况，逐步提出要求，彻因材施教的教学原则。

2、培养自觉学习的习惯

自学预习最好在上课的前一天就进行，复习完当天课程之后，再把第二天要上的课程全部预习一遍，坚持每天用十几二十分钟的时间去预习第二天的学习内容，在预习的过程中先找出自己认为是重点、难点的地方，提高分析能力。

提前预习，是培养自主学习的精神和自学能力，提高听课效率的重要途径。提前预习教材，自主查找资料，研究新知识的要点重点，发现疑难，从而可以在课堂内重点解决，掌握听课的主动权，使听课具有针对性。有遇到疑难问题时，先独立思考、试着解决，并做记号，提醒自己在上课时中更仔细听老师对那些问题的讲解。这样，听课时，思路也会更明确，更有重点。

3、上课专心听讲的学习习惯

教与学应该同步，应该和谐，因此学生在课堂上要集中精神，专心听教师讲课，认真听同学发言，抓住重点、难点、疑点听，边认真听边积极思考。预习时存在的问题课堂上要着重听，一定要作笔记，但不能把全部的时间用来记笔记，最重要的还是听。听课时紧跟老师的思路，尤其是老师讲到自己不懂的地方，更要集中注意力听讲，听时还要注意思考，看老师如何分析问题的。认真听课会帮助自己将知识构成一个有机的体系，更为重要的是，它可以弥补知识上的漏洞。上课时，还要积极回答问题，这不仅可以锻炼表达能力，提高积极性，而且可以获得老师的反馈和关注，更有利于提高。

4、学生认真观察，积极思考，激发学生学习兴趣

“观察”这两个字有两层意思，“观”是看的意思，“察”是想的意思，看了不想，不是真正的观察，要做到观察和思考有机结合，要善于提出问题，要积极思考在学习过程中碰到的问题，积极思考老师和同学提出的问题，每一位中学生都应当学会观察，逐步养成观察意识，学会恰当的观察方法，养成良好的观察习惯，培养敏锐的观察能力。思考问题，回答问题，一般要求达到：有根据、有条理，且符合逻辑。

孔子曾经讲过：“知之者不如好之者，好之者不如乐之者。”要使学生形成良好的习惯，光靠教师的“管”是不行的。关键是激发学生的内部诱因，也就是说要激发学生的学习兴趣，因为兴趣是推动学生求知的内部力量。一旦有了学习兴趣，学生的学习态度就会发生从“要我学”到“我要学”的质的转变。一旦有了“我要学”的渴望，学生就成为了学习的主人，也就有了学习自觉性。学生就会全身心的、积极主动地去学习。

5、认真做作业、善于提问的学习习惯

做作业前要有一个思考的过程，即先复习。巩固了当天的学习内容后再做题，就不会出现“遇到一道题不会就去翻课本”的情况。做作业时，要仔细读题，搞清题意。这是作对题的关键的一步。做题时，要学会独立思考，碰到不会的题，仔细思考，如对数学题，要仔细分析给出的已知、未知条件，弄清它们之间的关系，建立起一个等式，从而解出答案。或回想老师解题的思路，试着把学过的知识点套用进去。如果不行，再与同学讨论或请教别人。千万不要钻牛角尖，一个人一条道走到黑。做完老师布置的作业后，要根据自己的具体情况，有目的、计划地做课外作业，比如可以写写观察日记或者心情日记，把这一天发生的事情，自己认为比较有趣的故事写下来，无形中这样的习惯会让学生的作文能力提高，说话做事有条理，思考从中得到了什么启迪与感想。

6、从小节开始，持之以恒

在提倡素质教育的今天，学生养成良好的学习习惯必须从细节开始。在教学中，有许多的细节，诸如坐的姿势、读书的姿势、回答问题的声音要响亮等等，教师在教学中要注重把这些细节养成好的习惯。《老子·道德经》中有这样一句话：合抱之木，生于毫末；九层之台，起于垒土；千里之行，始于足下。教师必须注意从一点一滴的小事抓起。习惯是经过重复或练习而形成的自动化了的行为动作，它不是一朝一夕就能形成的，而是必须有一个过程。任何良好习惯的形成都要经过反复多次的锻炼，一次、两次、三次、四次的去做是不能形成习惯的，要持之以恒。要学会持之以恒，就要目标始终如一，面对每天的预习、学习、复习、测试，单调而又枯燥无味，无论是什么好的方法，都贵在坚持，并且要循序渐进，良好的学习习惯能提醒学生自觉地去做应该做的事,发挥潜意识的作用,还能避免注意力分散,使学生专注于学习,从而提高学习的效果。要养成良好的学习习惯，需要不断强化，需要持之以恒地渗透，久而久之，学生的习惯就自然形成了。

7、内外并轨并行

学生除了学校外，停留最多的就是家庭了，因此，教师在教学工作中，除了在学校处处培养学生良好的学习习惯外，还要与家长密切联系，请求家长配合老师的工作。学生在家庭的学习过程中，家长也要督促学生的行为，时刻提醒学生要养成良好的学习习惯。在这项工作中，教师要经常进行家访，可以是面访，也可以是电访，及时了解学生在家的学习行为，及时得到反馈的信息，对学生的坏行为作出及时的纠正。教师要与家长不断地沟通，互相配合，让学生养成坏习惯的机会减到最少。在学生培养良好学习习惯的同时，教师也应该起到督促作用，要适时的进行指导和严格要求，要努力地培养学生良好的学习习惯，多一个好习惯，心中就将多了一份自信；多一个好习惯，人生中就多了一份成功的机会和机遇；多一个好习惯，我们生命里就多了一份享受美好生活的能力。作为教育者，在学生成长的旅途上助他们一臂之力，让学生能够自觉的按照好的学习习惯来提升自己，让好习惯伴随我们终身，成为我们走向成功、走向辉煌的一个又一个五彩的阶梯！

第五篇：良好学习习惯的重要性

良好学习习惯的重要性

听过一句话：播种一种行为，收获一种习惯；播种一种习惯，收获一种性格；播种一种性格，收获一种命运。由此可见习惯在人一生中的重要性，因此，学习习惯不仅影响学生当前的学习，而且对今后的学习乃至工作都会产生很大的影响。

在从事班主任工作的过程中，我所接触到的学生很多都存在着习惯上的问题，比如写作业拖拉、做题不认真看题、漏写忘写作业、写完作业没有自我检查的习惯等等。这些孩子无一例外都是很聪明的，只是因为习惯不好、考试分数低，而成为了老师和家长眼里的问题小孩，希望我们可以帮助他们进步，那么我们最需要做的就是帮助他们改掉原来不好的习惯、养成良好的学习习惯。

著名教育家叶圣陶说：“什么是教育？一句话，就是要养成良好的学习习惯。”这句话道出了我们教师在工作中所要担负的责任。学生，特别是小学生，他们从模仿中学习。教师在学生心目中有着一定的威信，教师的行为习惯经常成为学生的模仿对象，家长经常会从小学生的口里听到一句话：“我们的老师是这样说的。”可见，教师自己要养成良好的教学习惯，如果要求学生做作业时画直线要用直尺，教师在讲课时却徒手在草稿纸上画直线；要求学生写正确规范的字，自己的教案却写得龙飞凤舞。试问，在这样的教学下，学生什么时候才能养成良好的学习习惯呢？所以，教师应以身作则，使学生在学习中受到潜移默化的影响。

而班主任，也就是学习管理师，主要负责学生除上课以外的日常学习以及和家长的沟通，对于学生的管理，不应该只停留在“管”上。现在的学生大多是独生子女，在家都被娇宠惯了，个性大多比较倔强，如果强硬地去管他，让他遵守我们的规则和制度，或许他表面听话，但心里并不信服；而如果学生就是不听老师的，就和老师对着干，那么老师在其他学生心中的威信也会大打折扣，后面的管理会更加困难。所以我们要去了解每个孩子的性格特征、家庭以及学校班级等各种情况，针对不同的学生采用不同的办法来说服他们，比如谈心、约法三章、或者在学生中进行小比赛等，让他们不知不觉地自觉遵守我们的规则。自觉是一种积极向上的生活态度，它能使“要我学”，变为“我要学”，使自己成为学习的主人，一旦有了自觉性，学生就会心甘情愿地、积极主动地去养成良好的学习习惯。这样，我们的工作就能做到事半功倍了。

学生除了学校外，停留最多的就是家庭了，因此，班主任工作中，除了在名思处处培养学生的良好学习习惯外，还要与家长密切联系，请家长配合老师的工作。在家庭的学习过程中，家长也要督促学生的行为，对学生的坏行为作出及时的纠正，时刻提醒学生要养成良好的学习习惯。同时，家长也要以身作则，时刻用自己的言行来教育孩子的言行，身正为范。

良好的学习习惯是一种良好的非智力因素，是学生必备的素质，良好的学习习惯只是众多良好习惯中的一小部分。但总的来说，培养良好的习惯是素质教育的归宿，素质只有化为习惯，才能成为终生受用不尽的财富，学生一旦养成了良好的学习习惯，那他们也就可谓是学会了学习，教师也就做到了“教是为了不教”。多一个好习惯，心中就将多一份自信；多一个好习惯，人生中就多一份成功的机会和机遇；多一个好习惯，我们生命里就多了一份享受美好生活的能力。