幼儿保健试题

第一篇：幼儿保健试题

幼儿保健试题

姓名

分数

1.正常情况下，健康小儿容易吐奶，主要不是因为

A.吃得太多

B.未拍“嗝”

C.吃奶后兴奋运动

D.胃水平位

E.吸进较多空气

2.有关乳牙，以下哪种说法最正确

A.乳牙于出生后钙化，因此应注意给儿童补钙 B.10个月乳牙未萌出，钙摄入量肯定不足

C.乳牙以后均被恒牙所替代，因而，乳牙有龋齿等问题时不一定必须治疗

D.乳牙影响将来恒牙的发育，因此，当其有龋齿等问题时必须即使治疗

E.乳牙萌出顺序无个体差异

3.患儿，6个月。早产儿，体重8kg，家长发现孩子多汗，夜惊，体检患儿前囟大，方头，肋串珠。最有诊断价值的实验室指标是: A.碱性磷酸酶升高

B.血钙，血磷下降

C.甲状旁腺素升高

D.促甲状腺素下降

E.25(OH)D下降 4.儿童保健中，儿童身长的意义是

A.近期营养指标

B.远期营养指标

C.若目前身高低，可以判断其远.近期营养均不好

D.若目前身高低，可以判断其远.近期营养均不好，或父母矮小

E.若目前身高低，可以判断其远.近5.儿童“三浴”锻炼指

A.水浴.日光浴和空气浴

B.寒冷浴.空气浴和日光浴

C.阳光浴.空气浴和温水浴

D.擦浴.淋浴.日光浴

E.冷水浴.空气浴和日光浴

6.早期发现营养不良患儿最主要的措施是:

A.开展生长发育监测

B.开展健康教育

C.指导喂养

D.开展疾病预防

E.开展体格锻炼

7.下列哪一种药可引起6岁以下小儿的牙齿釉质发育不良？

A.氯霉素

B.四环素

C.红霉素

D.头孢霉素

E.磺胺类

8.有关小儿动作发育的规律，下列哪种说法是正确的

A.待肢体的粗大动作发育完成后，手的精细动作才开始发育 B.会走即会停下来

C.会向前走即会倒退着走

D.与训练有关

E.2岁的小儿若仍不会走路也不一定不正常，因为运动发育有个体差异，还受遗传影响

9.引起婴幼儿腹泻的主要原因是:

A.轮状病毒感染

B.受凉

C.EB病毒感染

D.细菌感染

E.饮食不当

10.支原体肺炎与支气管肺炎最主要的鉴别点在于

A.发热的高低

B.咳嗽的轻重

C.痰的多少

D.肺部是否有固定的中小水泡音

E.血白细胞数的高低

11.小儿单纯性肥胖症不适宜的治疗方法为

A.膳食管理

B.增加运动（活动）量

C.药物（极严重时）

D.如成人一样，节食，即使以影响生长发育为代价

E.夏令营活动

12.世界卫生组织推荐的预防接种的4种疫苗是：

A.卡介苗，麻疹疫苗，百.白.破混合疫苗，脊髓灰质炎疫苗

B.卡介苗.流感疫苗.白喉疫苗.脊髓灰质炎疫苗

C.卡介苗.麻疹疫苗.伤寒疫苗.霍乱疫苗 D.麻疹疫苗.流感疫苗.脊髓灰质炎疫苗.天花疫苗

第二篇：幼儿保健经典

我国医学有“天人相应”的养生之说，就是说人体要适应自然环境、季节气候的变化。在日常生活、饮食、起居等方面随着自然环境、气候、万物的变化而作出相应的调整，做到“人与天调”，就能远离疾病，增进健康。夏季阳气旺盛、万物生机活跃，人体新陈代谢旺盛，是幼儿生长发育的良好时机，同时也是一些疾病的多发季节，做好幼儿夏季常见疾病的预防保健十分重要。

1、预防幼儿胃肠疾病：

夏天天气炎热潮湿是细菌、霉菌大量滋生的时期，食物、餐具极易受污染。幼儿的抵抗力弱，当幼儿受凉受热、或饮食不当、暴饮暴食后，都容易导致消化功能紊乱，患上胃肠道疾病。例如急性胃肠炎、感染性腹泻、细菌性痢疾等。临床表现多见呕吐、腹痛、腹泻、发热等。若幼儿患胃肠道疾病后应及时到医院诊治。

预防幼儿胃肠疾病的关键是把好“病从口入”这一关，要特别注意卫生。吃瓜果要洗净去皮，蔬菜要洗净，并加少量蒜泥、醋，既能增加食欲，促进消化，又能灭菌解毒。生熟刀砧、案板须分开，外购熟食宜加工、加热后食用。平素饮食宜清淡，以易于消化的食物为主、多吃蔬菜和水果、少量多次喝水、但不宜过量冷饮冷食等。在夏季进行适宜的户外锻炼、对小儿的增长发育、增强抵抗力也有帮助。

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2、预防幼儿中暑

幼儿体温调节功能尚未发育完善，或因体弱抵抗力差，不能耐受外界的炎热天气，当气温高，空气湿度大，无风、汗蒸发困难、体内热量积蓄过多时容易发生中暑，轻则出现头痛、头晕、恶心、呕吐、体温不高，面色苍白、皮肤多汗、重则甚至出现高热、呼吸浅、脉搏弱、血压下降、意识不清等症状。若幼儿出现轻微中暑症状可将其安置到凉爽处，采用物理降温的方法，同时饮用些淡盐水、或5％糖开水等，休息后症状可缓解并消失，若症状严重需及时到医院就诊。

预防幼儿中暑的关键是平时应注意做好预防中暑的措施。户外活动时，要避免强烈阳光的直接照射，例如戴遮阳帽遮挡太阳等；室内活动时，要保持开窗通风，降低室温，同时穿着宽松、透气、吸汗的衣服；饮食宜清淡易消化、饮品宜生津开胃，清热消暑如酸梅汤、菊花茶、绿豆汤、赤小豆汤等。

第三篇：幼儿保健

手足口病

手足口病又叫发疹性口腔炎 , 是一种传染性疾病。

诊断： ．手足口病潜伏期通常 3-4 天，一般症状较轻的常可自愈。但有些症状较重的多为突然发病，约半上数患者出现低热。皮疹在发病当天或第 2 天既出现 ,1-2 天后出齐，先是玫瑰色红斑或斑丘疹 ,1 天后既有部分皮疹形成水疱 ， 主要见于手指或脚指掌面 , 指甲周围 , 以及足跟边缘，婴幼儿或皮疹多者 , 还见于手掌、足底、臀部、大腿内侧及会阴部，有时膝、肘部也可见到。．疱疹成卵圆形，内含浆液一般不破溃继发感染少见，可于 2-4 天后吸收干燥，成深褐色结痂，脱痂后不留瘢痕。

3.在口腔两颊粘膜与唇内舌边软腭也散在有红斑与疱疹，口腔疱疹易破溃出现溃疡，患儿吃东西疼痛，并拒绝进食，流口水等。

传染源：手足口病的传染源是病人或隐性感染者及健康带毒者。病人在发病 1-2 周自咽部排出病毒，粪便中排出病毒的时间较长，约 3-5 周，疱疹液中含大量病毒，破溃时病毒既溢出。

传播途径：可经过多种途径传染健康人，比如患者的唾液，疱疹液、粪便，污染的手、毛巾、水杯、牙刷、玩具等，通过日常接触可经口感染，门诊交叉感染和口腔器械消毒不严格也可传播手足口病。

人群易感性：幼儿园手足口病的各型病毒普遍易感，但易感性随年龄增长而降底。患了手足病的潜伏期一般为 3-6 天，平均 4 天。治疗期最短 3 天，长者 8 天。

治疗：

1.抗病毒药物治疗，局部外用擦剂等减轻患儿不适，征状大约持续一周左右即可消退。

2.迄今对手足口病尚无特殊疫苗，亦无的抗病毒药物，因本病有自限性，除对症治疗外一般不需用抗菌药物。

预防： ．注意孩子个人卫生，饭前便后一定要洗手，保持室内空气畅通。．多让孩子饮水、多吃蔬菜和瓜果。．对儿童玩具要经常消毒，尽量避免孩子到公共场所，以减少感染机会。4.让孩子注意休息，适当锻炼身体，增强抵抗能力等。

第四篇：幼儿保健

宝宝常用良药（家长总结的，偷偷转来了）

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宝宝常用良药:

轻微感冒（喷嚏、流涕）：保婴丹（风寒感冒）、牛磺酸颗粒（风热感冒）、珠珀猴枣散、小儿宝粒、馥感林口服液、小儿金丹

感冒、发热：双黄连口服液、好娃娃感冒颗粒（小儿新）、牛磺酸颗粒、保婴丹

感冒、咳嗽：猴枣牛黄散、保婴丹、小儿感冒颗粒、小儿清肺口服液（同仁堂）、小儿止咳糖浆（咳嗽、多痰：小儿止咳糖浆（露）、清肺化痰颗粒、沐舒坦、小儿消积止咳口服液、保婴丹、猴枣

严重鼻塞、脓涕：鼻渊舒、滴宁、0.5%麻黄素滴鼻（禁用滴鼻净）

退烧：泰诺林、美林、臣功再欣、小儿退热贴

发热、扁桃体炎（咽炎）：小儿咽扁冲剂

舌苔厚、内火盛：王氏保赤丸、小儿七星茶、小儿七珍丹

食欲不振、脾胃虚弱：婴儿健脾散（婴儿素）、醒脾养儿颗粒、脾可欣、小儿七星茶

积食（乳食疳积）、厌食、消化不良：四磨汤、小儿化食丸、小儿七星茶、王氏保赤丸、导赤丸、腹泻：妈咪爱、金双歧、思密达、乳酸菌素、丽珠肠乐

非感染性腹泻：脾可欣、醒脾养儿、婴儿健脾散、思密达、合生元

受惊、夜啼：牛黄抱龙丸、珠珀猴枣散、珍珠粉、保婴丹、婴儿素、小儿至宝丸（含朱砂，慎用）

睡眠不宁：婴儿素、保婴丹、猴枣散、醒脾养儿

湿疹：尤卓尔、绿药膏、肤乐霜、舒肤特、炉甘石洗剂、紫草油

磕碰擦外伤：万花油、好得快喷剂、完美芦荟胶

烫伤：京万红

常用抗病毒药：板蓝根（中）、新博林（西）

常用消炎药（抗生素）：希刻劳、阿奇霉素、阿莫仙等。（抗生素使用最好遵医嘱）

轻微感冒打喷嚏、流清鼻涕:珠珀猴枣散（保和堂）牛磺酸感冒颗粒小儿金丹（中药）、板兰根小

口服液保婴丹

治风寒引起的感冒:小儿感冒颗粒（同仁堂）臣功再欣好娃娃羚羊感冒口服液护彤

感冒好后流鼻涕:香菊颗粒博宁冲剂

感冒初起：健儿清解液、泰瑞宁牛黄酸颗粒

感冒带喷嚏:小儿新感冒颗粒小儿宝泰康馥感林口服液

感冒伴咳嗽:小儿清肺口服液（同仁堂）库克双黄连+川贝沐舒坦安奇七厘散小儿止咳糖浆清宣止咳杷糖浆（苏州）小儿百部止咳糖浆小儿羚贝止咳糖浆小儿喧肺止咳颗粒

重度咳嗽：小儿平喘止咳露（医院自配的）中药+猴枣散

轻度咳嗽：罗汉果泡开水喝汁咳克止咳糖浆甘草合剂

感冒发烧：羚羊角粉（退烧）抗病毒口服液小柴胡退热贴（贝亲）贝贝降温贴(物理降温)宝宝发烧先度以上）功臣在欣（38。5度以下）美林。注射鱼腥草（39-40度）安瑞克先锋五号、双黄连鱼腥以下的宝宝1/3支，一天3次，1岁以上的孩子可以1/2支，一天3次，3岁以上就可以1支，一天发烧38度以下，如果小孩精神好，建议不吃退烧药，其它药也可以不吃，只需多喝水，补充点维暖和休息，耐心等两天，自已会好的。物理退烧，用解热贴敷额头，温水擦身一贴凉

发热、扁桃体炎:小儿咽扁冲剂

病毒感染:新博林抗病毒口服液（湖北午时制药）利巴韦林强生出的艾畅滴剂

重度感冒:"鸿泰牌小儿感冒颗粒”

小儿鼻炎:鼻渊舒鼻子堵用滴宁沐舒坦、开瑞坦小儿鼻塞应慎用滴鼻药

支气管炎：

*博士小儿止咳露＋消炎药＊富露施

消炎：希克劳罗力得新博林美力泰小儿应用抗生素应合理，最好不要用太高档的抗生素＊双黄连＊新博林（轻微炎症不用抗生素，如必须用，最好先选择头孢类红霉素类或大环内脂类）

中耳炎：吃阿莫仙和西刻劳（苏州礼来药厂），注射用西力欣乳腺脓肿：

吃西刻劳，外抹喜疗妥，注射用罗氏芬

腹泻：蒸胡萝卜或苹果（带皮）马齿苋煮水喝（偏方）思密达合生元小儿泄泻停胡庆余堂，将克力轻度腹泻用丁桂儿脐贴配合饮食条理腹泻轻时先用保济丸再喂妈咪爱丽珠肠乐安奇醒脾养儿（可安

果不错.但要注意奶温,水温不能超过40度,会把有益菌杀死

消化不良,观察到便便变稀：妈咪嗳（预防作用还是挺有效）珠珀猴枣散（保和堂）化积口服液四丸小儿消积止咳口服液、脾可欣、儿康宁、乳酸菌素片小儿化食丸醒脾养儿颗粒小儿七星茶金双歧开水喝鸡内金武汉健民制药的婴儿健脾散（原名婴儿素）用过抗生素后会拉肚子,用合生元补充肠用王氏保赤丸有奇效培菲康增加有益菌肠痛水＜英国吴德物次＞或肥仔水儿康宁糖浆

便秘:开塞露

热痱：施比灵洗液炉甘石擦剂＊强生热痱粉＊金银花煮水洗澡指甲抓伤，擦伤，碰伤，蚊虫叮咬完

日常保健：差不多半个月左右吃一次小儿七珍丹（清火、通便、镇惊）每月头一周：江中健胃消食小儿至宝丸（同仁堂）保婴丹，宝宝风寒感冒效果很明显王氏保赤丸(感冒、震惊、积食)猴枣散：平时保健使用镇惊---珍珠粉,一小瓶0.3克，1岁以内每次1/2每个星期都吃半丸天津生产的“小微加大剂量平时多喝开水，特别是早上起床要喝盐开水，不仅能预防感冒，盐开水能清肠胃防肠胃咸，宝宝肾脏受不了，盐开水只能白天喝，晚上不能喝，不然会泡肾，朝盐晚蜜，盐水一天一次够主治感冒、消化不良、受惊＊王氏保赤丸：主治轻微感冒、消化不良、舌苔厚＊小儿七星茶：清热

烫伤：京万红＊宝肤灵＜宝树堂＞（注：2岁以上用）

消炎，治脓肿，尿布疹：鱼石脂软膏

厌食：同笑黄芪精

湿疹：可润尤卓尔紫草油尢卓儿炉烤洗剂舒肤特洗剂艾洛松郁美净铍宝艾洛松俄罗纳英膏

去火：七珍丹

舌苔厚：王氏保赤丸

余仁生保婴丹始创于1879年.功能：疏风清热、化痰定惊，用于小儿感冒、风寒、食滞化热所致恶食、夜啼易惊等。特别适用于婴幼儿使用。主要成份:防风、竹黄、钩藤、全碣、蝉蜕、川贝、牛品为黄褐色粉末，味辛凉微苦、气香。

小药箱：保婴丹

猴枣散：可治感冒,消化不良,受惊，平时保健使用

小儿感冒颗粒（同仁堂）：轻微感冒，流鼻涕小儿止咳糖浆儿童百服宁

退热贴：贝亲

儿童清肺口服液（同仁堂）

感冒：999小儿感冒药、库克、臣功再欣、好娃娃泰诺林滴剂：退烧

腹泻：思密达、乳酸菌素

消化药：小儿七星茶、金双歧、王氏保赤丸、妈咪爱

外伤：好得快喷剂

小宝宝难免会生病，家中为宝宝备一些常用小中药是非常必要的，既可防病，当宝宝有些轻微的不到医院。当然，家里备的药只能用在宝宝病情较轻时，一旦病情变化或加重，一定要及时到医院看

1、小儿咽扁冲剂当宝宝发热，并口舌生疮、咳嗽痰黄，伴咽炎、喉炎、扁桃体炎时，表明身体有剂。包装：每袋为8g

用法：

1-2岁每次服用4g，每天2次

3-5岁每次服用4g，每天3次

6-14岁每次服用8g，每天2-3次小提示：要用开水冲服

2、小儿感冒冲剂当宝宝受了风热，引起发热、咳嗽、流涕、鼻塞、痰粘痰多，或流行性感冒时，每袋为12g

用法：

1岁以下每次服用6g，每天2次

3岁每次服用6-12g，每天2次

4-7岁每次服用12-18g，每天2次

8-14每次服用24g，每天2次小提示：要用开水冲服

3、清宣止咳颗粒当宝宝发热、并伴咳嗽、痰白而稀、鼻塞流清涕时，可服用清宣止咳颗粒。包装

用法：

1-3岁每次服用半包，每日3次

4-6岁每次服用3/4包，每日3次

7-14岁每次服用1包，每日3次小提示：要用开水冲服

4、一捻金胶囊当宝宝停乳、停食，或腹胀、腹痛、大便秘结时，可服用一捻金胶囊。包装：每粒

用法：

1岁以下每次服用1粒，每天1-2次

1-3岁每次服用2粒，每天1-2次

4-6岁每次服用3粒，每天1-2次小提示：要用白水送服，或溶解于牛奶、果汁内服用。

5、珠珀猴枣散当宝宝发热、咳嗽并有痰鸣，或腹部胀气而不思饮食，或烦躁易惊、夜寐不安时，瓶0.3g

用法：

100天以内的宝宝每次服用1/3瓶，每日2-3次

1岁以下每次服用1/2瓶，每日2-3次

1-4岁每次服用1瓶，每日2-3次

5岁以上每次服用1瓶半至2瓶，每日2-3次小提示：平时每周服用1-2次，可保平安，这种药也内服用。

6、儿童清肺口服液当宝宝因肺炎、支气管炎引起面红身热、咳嗽气喘、痰多粘稠并经久不愈时，可每支10ml

用法：

1岁以下每次服用5ml，每天2次

1-3每次服用5ml，每天3次

4-6岁每次服用10ml，每天2次

7岁以下每次服用10-15ml，每天3次小提示：温开水送服，大一些的宝宝可直接饮服。

7、小儿化食丸当宝宝贪食受凉后，引起肚腹胀满，恶心呕吐、烦躁口渴、舌苔黄厚、大便干燥时每丸1.5g

用法：

1岁以下每次服用1丸，每天2次大于1岁每次服用2丸，每天2次小提示：要用开水溶化后服用

8、四磨汤口服液当宝宝因积食引起腹胀呕吐、啼哭不安、厌食纳差、大便秘结时，可服用四磨汤

用法：

1、新生儿每次服用3-5ml，每天3次，疗程两天 2、1岁以上每次服用5-10ml。每天3次 3、5岁以上每次服用20ml，每天2次

9、小儿消积止咳口服液当宝宝因积食引起咳嗽、喉痰鸣、腹胀如鼓，不思饮食、口中有酸臭气味液。包装：每支10ml

用法：

1、小于1岁每次服用5ml，每天3次 2、1-2岁每次服用10ml,每天3次 3、2-4岁每次服用15ml,每天3次 4、5岁以上每次服用20ml,每天3次小提示：温开水送服，大一些的宝宝可直接饮服。

10、脾可欣当宝宝患上非感染性腹泻、体弱面白、大便次数增多、便稀并气味臭秽、含有不消化事有腹胀、睡眠不宁时，可服用脾可欣。包装：每袋4g

用法： 1、1岁以下每次服用1g，每天3次 2、1-3岁每次服用4g，每天2次 3、4-7岁每次服用8g，每天2次小提示：温开水送服。

11、醒脾养儿当宝宝出现厌食、贫血、慢性腹泻、遗尿、夜啼时等，可服用醒脾养儿，它具有醒脾装：每袋2g

用法： 1、1岁以下每次服用1袋，每天2次 2、1-2岁每次服用2袋，每天2次 3、6岁每次服用2袋，每天3次 4、7-14岁每次服用3-4袋，每天2次小提示：温开水送服，感冒、咳嗽、发烧的宝宝忌服。

12、肺热咳喘口服液当宝宝感冒后，引起发热汗出、身寒怕冷、咳嗽痰黄、气喘鼻煽、口干而渴、喘口服液。包装：每支10ml

用法： 1、1-3岁每次服用10ml，每天3次 2、2-7岁每次服用10ml，每天4次 3、8-12岁每次服用20ml，每天3次小提示：温开水送服，大一些的宝宝可直接饮服。

13、儿康宁当宝宝身体瘦弱、消化不良，并伴有食欲不佳时，可服用儿康宁。包装：每瓶150ml

用法：每次服用10ml，每天3次小提示：宝宝可直接饮服。

14、肺力露当宝宝干咳不止，或喉中出现鸡鸣声，伴气喘难以平卧、呼吸困难时，可服用肺力露。

用法：

1、小于7岁每次服用10ml，每天3次 2、7-14岁每次服用15ml，每天3次小提示：宝宝可直接饮用。给宝宝用药的常见错误

●注射“丙球”防感冒

有的宝宝经常伤风感冒，父母很着急，听说打“丙球”有预防作用，便常买来给孩子注射，但效果

原来，“丙球”是以混合健康人的血浆为原料制成的，主要含免疫球蛋白Ｇ，虽然此种物质在一定有关，但并不能有效的降低感冒的发病率。这是因为：

a感冒的致病真凶是病毒而非细菌，且感冒病毒种类多，又经常变化；

b健康儿童与大多数体弱儿血中免疫球蛋白Ｇ水平正常，并不低下；

c“丙球”所含的有效抗体有限，一般不含特异抗体。

专家忠告

防范小儿感冒的“灵丹妙药”是：坚持母乳喂养，从小坚持“三浴”锻炼（即阳光浴、水浴、空气确实施生活护理，决不可将希望寄托在“丙球”上。

●用小儿安退烧

宝宝一发烧，父母便急着用小儿安。但你知道小儿安的主要成分是磺胺，而磺胺只对细菌感染性疾有效，而对病毒无能为力。此时给宝宝用，非但无效，反可能招致肾脏损害，出现少尿，血尿等症

专家忠告

小儿发烧大多由感冒病毒所引起，不可随意动用小儿安或抗生素，温水擦浴等物理方法才是安全的医生自治中。

●吃酵母片治消化不良

酵母片为麦酒酵菌的干燥菌体，含多种Ｂ族维生素，其药理作用基本上和复合维生素Ｂ相似，常用治疗，而对消化不良作用甚微。

但为什么一些家长会认定酵母片能帮助消化呢？可能与酵母发面有关。事实上，发面用的是活酵素经死亡，无发酵作用，即使有微弱的发酵作用，也只能使胃中的淀粉产生气体和酸类，引起嗳气，宝宝消化不良不宜服用酵片。

专家忠告

应有针对性地选择胃酶，淀粉酶或多酶片等方可收效。

●把喉片当糖果

喉片是一种常用的消炎润喉药物，对咽喉类、扁桃体炎、鹅口疮及口臭等具有良好的作用，加上喉糖，桉叶油等物质，入口后既香甜可口，又清凉舒适。一些父母便将其作为糖果给小儿食用，结果

例如，薄荷喉片可收缩黏膜血管，削弱黏膜的抗病能力，导致口腔溃疡发生；碘喉片对口腔黏膜组草珊瑚含片则可使口腔发干。特别是在口腔没有炎症的情况下，这些喉片中的抗菌成分会杀灭口腔机作乱而引起炎症。

专家忠告：

喉片是药，不是糖果，随便给孩子服用有害无益。

●滥服六神丸

六神丸是一种中成药，除传统用于治疗咽喉肿痛、扁桃体炎、痈疽疮疖等疾患外，尚能在流行性感炎等疾病中发挥作用。由于作用广泛，价格便宜，已成为不少家庭的常备药。但要给小儿服用，则成分包括牛黄、麝香、冰片、蟾蜍、珍珠、雄黄等。其中蟾蜍含有与强心苷结构相似的蟾蜍毒素，黄主要含有硫化砷成分，对肝肾等生命器官有较强的毒素作用。儿童处于发育阶段，心肝、肾功能量服用六神丸，很容易造成这些器官的功能损害。

专家忠告：

宝宝是否需要服用六神丸，应请教儿科医生，并严格掌握用药剂量：不满周岁每次含服1粒，2－岁每次含服5至6粒，9－14岁每次含服6至8粒。

●服用减肥药

研究表明，宝宝肥胖与成人肥胖不同，如果像成人那样服用减肥药或食用各种减肥食品来减肥，则响。

专家忠告：

明智之举是限制饮食及合理运动。饮食上宜选用热量少、体积大的食物，如蔬菜、瓜果、面食等。奶油蛋糕等。另外，多做游戏、体操、跳绳等有体位性移动的体育活动，但活动量不要太大，以免●给宝宝用成人药

相当数量的家长不谙小儿用药之道，误认为对成人安全的药，小孩也可用，只要减少一点剂量就行人有诸多不同，对成人安全的药物对儿童未必安全，有的甚至潜藏危险。

例如四环素类药物可影响小儿骨骼生长或沉积于牙组织中变成“黄板牙”，故9岁以下小儿禁用。引起关节病变和妨碍软骨发育，故18岁以下未成年人皆不宜用。再如安痛定、索米痛、去痛片等常易使小儿粒细胞迅速下降，有致命危险。还有的小儿服用感冒通后出现了血尿，后果之严重不言而

专家忠告：

宝宝是否该用药，用什么，用多少，一定要由儿科医生根据病情和年龄来确定，父母千万别自作主

●中药对宝宝无害

中药无害吗？专家的回答是否定的。中药既然是药，必然也有副作用。如父母经常给宝宝用的至宝症状；服用云南白药导致过敏，滥服人参引起抽风、昏迷。

专家忠告：

对待中药要像对待西药一样慎重，以免宝宝受害。

1、关于小儿如何服用抗生素：比如孩子有炎证或一点炎证表现如咳嗽就用苏州礼来的希刻劳名阿不正确的，这叫乱用抗生素。另外，我看到在小孩子腹泻大家都用妈咪爱或思密达，这两个药针对

2、关于小儿腹泻的用药安全：小儿腹泻，所以小儿腹泻一定要听医生，负责脱水就麻烦了。

3、关于小儿感冒用问题：我认为在感冒初期尽可能的让孩子多喝水，而不是吃药，因为不管是中别是西药（感冒药）。

4、小儿发热怎么办：我看到坛子里的很多JM们只要孩子一发烧就服用西药退烧药，其不知道这样量选择中药，如中药的小儿热速清或小儿退热宁，不一定外资企业的西药退热药效果好，但是其副易反弹，治标示不治本，但其主要用于发烧后期。

4、关于小儿止咳的方面：儿童容易咳嗽，但是很多孩子的妈妈都会给孩子经常备一瓶小儿止咳糖的，我不建议为孩子服用这种药。但是真正碰到上面的问题，怎么选择安全方便的良药呢？这些药

咳嗽：儿童百咳静、儿童咳液、小儿咳喘宁（均为糖浆）

发热：小儿热速清、小儿退热宁、（均为糖浆）

消食：小儿喜食糖浆、小儿七星茶冲剂或糖浆

腹泻：首选小儿止泻片、妈咪爱或思密达

感冒：小儿感冒解毒灵颗粒、小儿云实感冒冲剂、小儿感冒茶

炎症：一般轻微的炎症不服用抗生素，如果要服用，可以选择头孢类红霉素类或大环内脂类。不建奇为当今最好的抗生素，在国内现在处于滥用状态，在日本只能拿代夫处方卖，而且此类抗生素管药性，基本就只能选择一些副作用更大的抗生素来治疗，后果是很严重的。感冒(流鼻涕,打喷嚏,

第五篇：幼儿保健工作计划

幼儿保健工作计划

幼儿园的保教质量关系着幼儿的发展，关系着幼儿园的发展。为孩子提供优质的保教服务，培养幼儿全面发展是幼儿教育的根本任务。我园历来重视保教质量，在过去的工作中得到了社会的认可，社会声誉越来越好。本学期，我们将在园长的带领下继续抓好本园的保教工作，使保教质量更进一步提高，计划如下：

一、指导思想：坚持以《幼儿园工作规程》和《幼儿园教育指导纲要（试行）》（简称《纲要》）为指导，进一步学《纲要》，用《纲要》，结合本园实际，尽力让《纲要》的理念与精神落实我园的保教管理和保教第一线中，使幼儿在园能得到快乐的玩耍与学习，使幼儿园的保教质量继续呈良好的发展态势，较好地促进儿童富有个性的发展。

二、本期幼儿园保教主要目标：规范一日保教活动；制定符合本园实际的保教常规制度与检查制度，落实保教常规管理；拓展教研工作思路，达到以研促教的目的；提高教师综合能力，培养一专多能的教师；培养幼儿富有个性的发展。

三、具体目标与措施：

（一）修改幼儿园保教常规制度，落实现有的《幼儿园保教常规制度》和《幼儿园保教常规检查制度》，规范优化一日活动。

1、修改完善保教常规制度。

幼儿园保教常规制度与检查制度随着新的岗位调整发生了新的变化，本学期，我们将结合实际修改完善保教常规检查制度，使其更具有操作性。要解决的问题是：幼儿园一部分教职工既有教师工作又有保育工作，一部分只有保育工作或者只有教师工作，怎样来规范一日保教常规，也就是怎样将《规程》中的一日保教常规体现在我们的保教每一线和保教管理中，怎样进行有效的检查与评价，既能对保教工作进行有效的引导与监督，又能通过制度的落实调动教师积极性。这学期将结合实际，解决这一问题，修改制度，预计在下一学期实行修改后的教学常规制度。

2、搞好教师和保育员两条线的保教常规，规范优化一日保教常规。

本学期的教学常规制度和常规检查制度仍按照学期初制定的实行。首先，我们将利用业务学习时间对教师或保育员进行相关的理论学习，明确教师职责与保育员职责，使大家做到分工明确而又相互配合。开展现场研讨，思考怎样做才是优良的一日保教常规。第二，每位教师应该将常规制度融入到幼儿园的保教工作中，多研读《纲要》上所讲的各领域的教学目标、要求与指导要点，同时注重幼儿一日活动各环节的具体内容、要求，根据幼儿生长发育规律、年龄特点来安排活动，做到动静交替，并以游戏为主。对幼儿的要求做到细致、具体，督促幼儿，规范幼儿的行为。教师和保育员在工作中要注重保教并重，共同配合，协调组织好幼儿的一日学习、生活。

3、落实保教常规管理。

管理人员要按计划落实保教管理。幼儿园整体的工作计划要注重为班级计划、教师工作计划服务。管理人员要做到早安排，经常深入一线，观摩活动，了解保教现状，及时有效地实施保教管理，注重互帮、互学与引导、支持并重，对教学过程、一日保教活动进行探讨，思考并提出适宜的意见与建议，管理中做到严格公正及时。教师在此过程中，要学会对自己工作负责，实行自我管理、自我决策，思考“我要做什么？我应该怎么做？为什么这样做？”这样才能从根本上使保教人员的保教行为，迸发出创造的火花，优化一日保教活动。管理人员要定期对全园保教现状进行交流分析，思考今后工作中应该怎样做才能更好的服务于保教一线。

（二）重视家园联系，实现一致教育。

《纲要》总则里指出，“幼儿园应与家庭、社区密切合作，与小学相互衔接，综合利用各种教育资源，共同为幼儿的发展创造良好的条件。”的确，现实生活中很多现象都足够让我们重视家园合作。比如：“一个小宝两个样”的现象到处可见，最明显的感觉就是孩子在幼儿园能自己吃饭，一回家就要追着喂。再如，一些家长强烈要求孩子三岁就开始写字，而幼儿园对三岁的孩子是不教写字的。针对这些现象，本期的家园联系工作中，除了利用家园联系栏和日常接待零散的介绍幼儿园的工作外，还将结合家长学校工作围绕三个内容来介绍什么是幼儿教育，以期提高家长工作的针对性。这三个主题是：小、中、大班孩子的年龄特点

是什么？幼儿应该学什么？教师应该教什么，怎样教？幼儿园将围绕这三个内容，在家长会，家长开放日，幼儿园宣传栏上进行宣传。各班教师也应结合本班的一些实际问题，对全体家长或个别家长进行相关的宣传，共同做到家园联系工作。特别是孩子的保育工作，每位教师都应该引起足够的重视，因为身体健康是其它一切活动的前提。

争创梁河县幼儿园是我园的近期目标之一，这需要我们努力创新的干工作，更将激励我们工作。本期，全体保教人员都应该深入学习《纲要》《规程》，为目标的实现不断努力，注重一日保教常规，并将新的理念带入自己日常的保教行为和保教管理中。树立爱心、责任心，将自己的理想与工作实际结合，培养好每一位孩子，争取将幼儿园的保教工作推上一个新的台阶。

1．儿歌法：儿歌通俗易懂，学生们在轻松吟唱的同时，也就记住了靠说教难以做到的写字姿势，执笔方法书写规则等方面的规矩，如：“写字时，要注意，肩要平，头摆正，一尺一拳距离要记清，手离笔尖一寸高，两脚平放有精神。”再如：“田字格，四条边，字要写在正中间，上下左右不挨线，行列稳齐一线穿”等。

2．故事法：故事生动有趣，学生在听故事的时候，也就接受了“字要写好，必须长练”观念。我国古今书法名家留下了大量的故事、趣闻。如《王羲之沙滩勤练字》《欧阳询夜宿观碑》等，充分运用这些故事穿插在日常的写字教学中，对培养学生的练字兴趣有很大的作用。

3．榜样法：榜样的力量是无穷的，在写字教学中，教师是学生的直接榜样，教师的板书规范整齐、工整有序，学生就会有一种羡慕的心情，自然也就会产生写好字的兴趣。同时还要为学生树产一些容易赶超的榜样，如在班上找几们写字较不错的学生公开鼓励、表扬，这样也就能激发其他学生赶超上去欲望，从而把字写好。

4．比较法：有比较才有鉴别。每次抄写生字，可以要求学生每个字写多几个，然后让学生将这几个字同书上的范字对比，看一看哪一个字写得最像书上的范字，这样学生在写好每一个字时就会极力地描摹书上的范字，时间长了，字也就会越写越好了。同时还可以让学生将现在的作业跟以前的作业作比较，使他们看到进步，坚定他们能写好字的信心。

5．比赛法：每半个月或一个月可以组织一次比赛，选择近阶段学过的字，要求学生在规定的时间内写几个，然后让他们从中选出一个自己认为写得最好的拿出来参赛，师生一起参加评定成绩，评出一等奖、二等奖、三等奖，凡是得奖的都有小奖品。实践证明，学生都很喜欢这种比赛，这样做，不但提高了学生的写字质量，巩固了所学的字，而且对学生兴趣的培养有非常在的帮助。

榜样的力量是无穷的，在写字教学中，教师是学生的直接榜样，教师的板书规范整齐、工整有序，学生就会有一种羡慕的心情，自然也就会产生写好字的兴趣。同时还要为学生树产一些容易赶超的榜样，如在班上找几们写字较不错的学生公开鼓励、表扬，这样也就能激发其他学生赶超上去欲望，从而把字写好。

4．比较法：有比较才有鉴别。每次抄写生字，可以要求学生每个字写多几个，然后让学生将这几个字同书上的范字对比，看一看哪一个字写得最像书上的范字，这样学生在写好每一个字时就会极力地描摹书上的范字，时间长了，字也就会越写越好了。同时还可以让学生将现在的作业跟以前的作业作比较，使他们看到进步，坚定他们能写好字的信心。

5．比赛法：每半个月或一个月可以组织一次比赛，选择近阶段学过的字，要求学生在规定的时间内写几个，然后让他们从中选出一个自己认为写得最好的拿出来参赛，师生一起参加评定成绩，评出一等奖、二等奖、三等奖，凡是得奖的都有小奖品。实践证明，学生都很喜欢这种比赛，这样做，不但提高了学生的写字质量，巩固了所学的字，而且对学生兴趣的培养有非常在的帮助。

《爱的教育》读后感

我花了整整一个多月的时间，终于把这本厚厚的《爱的教育》读完了。读完

后给我的第一感触，那就是——爱。

《爱的教育》是意大利作家亚米契斯写的一本书。这本书是以一个小男孩——安利柯的日记，来反映了同学们之间互相关心，互相帮助的校园生活。书文字简单朴实，描写的也是极为平凡的人物，但是，流露出人与人之间的真挚情感，却让人感动不已。

在五月的日记中--——马可尔万里寻母的故事。书中讲到了意大利13岁的马可尔的父母因欠外债,马可尔的妈妈决定去工资丰厚的阿根廷首都布宜洛斯艾利斯当佣人.妈妈刚离开时,还和家里保持着联系。可自从上次马可尔的妈妈写信说身体有些不适后,就和家里失去了联系。家里用尽各种方式寄去的信也石沉大海。收不到妈妈的信，家里更冷请了。父子三人每日以泪洗面，马可尔思念妈妈都想出病了。终于，13岁的马可尔自告奋勇决定去找妈妈。马可尔的坚持使父亲无奈地相信了他一定能成功。准备好了一切，马可尔开始了万里寻母的旅程。途中，他历尽了各种艰难险阻，尝遍了人生的酸甜苦辣，不知过了多长时间，凭借着马可尔坚持不懈的努力加上人们的帮助，终于找到了奄奄一息已失去生存希望的妈妈。马可尔的出现使母亲找到了生命的价值，在医生的帮助下，妈妈被救了，马可尔和妈妈终于重逢了„„读到这里，我不禁为马可尔对母亲深深的爱肃然起敬。再想想自己。和马可尔差不多的岁数，却显得样无知，那样渺小。有时发生一点小事，就把火往妈妈身上撒。真是太不应该了„„

《爱的教育》让我深深感受到爱的存在，安利柯和他的小伙伴之间美丽的友谊，师生之爱，亲情之爱，祖国之爱，这些充满了人间温情的故事催人泪下，故事里的每个人都有着一颗美丽的心灵，他们的正义之心鞭策着我的心灵，他们的善良触动我的心弦，他们的恒心和毅力促使我变得更坚定，他们的天真让我看到了世界的美丽。对世界而言，善良，正义，勇敢正是现在的人们所缺少的，也正是这个世界需要的。善良编织爱，正义升华爱，勇敢创造爱。只有爱才能使世界美丽，只有爱才能改变人性，只有爱才能维持生命。在洒满爱的世界，每个人都是幸福的，而我们需要那样的世界，用我们的双手创造这样的世界，让贫苦的人们拥有幸福，让流浪的小孩拥有幸福，让孤单的老人拥有幸福，让世界不再有黑暗，不再有饥饿，不再有欺凌，不再有孤单，不再有压迫，只有爱。我们可以做到，让心回到最初，“人之初，性本善”回到最初的善良之际，并维持，那么世界便不再有邪恶。原点是最初的美好，善良能够创造爱。爱是最美丽的东西，我们需要它。我相信，善良无处不在，我相信，爱无处不在。爱是什么？我解答不出来，但我知道，就连时间也无法带走它，它是一个永远都在脉动的生命，它让我们感受美好，谁都离不开它。

我从这本书中深深地感受到：人们多么需要互相关心和帮助啊！如果世界上没有了爱，那这个世界将变得冷酷无情；如果人人都献出一份爱，那这个世界将变得更加美好。《爱的教育》真的是一本人生必读的经典，大家都看看吧！

《师幼互动行为研究——我在幼儿园里看到了什么》读 后 感

这是一本记载幼儿教师与幼儿之间的行为往来的书籍，它的作者是南师大教育学博士刘晶波。她在书中以案例的形式记载了若干个师幼互动行为，同时，她用35张图表将研究的成果以数据的形式给我们展现了：那些3~6岁的儿童们对人（特别是对老师）对事（其根本也是对人）所持的各种内在的尺度，也即是他们对其他人（特别是对成人）所寄予的各种期望、企盼、要求等——儿童在与人相遇时所呈现的心灵世界。

书中有这样一段话：每个人的一生都好比一条有起点和终点的线段，注定了要和其他的线段相遇、相交接成一个又一个网点，直到生命结束，每个人都有了一张标志他曾经作为人生存过的网。想了解一个人、了解他人对他的影响，我们不能只是停留于查看他所编织的静态的网，而是要去亲历一下他与他人相交接的动态的过程。因此，作者用了599个发生在幼儿园的真实的师幼互动案例描述性的记录了孩子的几多欢乐、几多愁！在这些案例中孩子们具有独特的内在尺度，他们的动机、意愿、需要与冲动，是否都在我们的视线之中，为我们所了解？应当承认孩子的行为经常会被我所漠视、忽视，我们叶很难为其所感动，是我们漠然？是我们习惯了？其中最主要的原因是——我们没有一对投向儿童的“平视”的眼睛。我们一直认为，了解幼儿、知道他们的思想，并花很大的精力去为孩子“创造好”的环境和条件，但是儿童在成人们诠释的规则世界、安全环境、优良条件下得到了什么呢？他们的发展合理吗？他们的幸福是儿童所理解的幸福吗？ 对于熟识或彼此相似的双方来说，沟通也许如同从书架上取一本书那么简单。但对于两者之间差异迥然、而且有一方不能自由驾御语言来表达自己的情感体验与内心需要的成人和孩子来说，沟通无疑是艰难的。从师幼互动行为研究的经验可以知道，如果想和孩子和谐地沟通，教师不只需要运用语言，还需要细心的观察、敏感的领悟与到位的反省，而所有这些的前提就是要“倾听”孩子，调整自己对待孩子的行为方式，用成人全部的心智理解孩子的真实意图。

但是，将心比心，对于一个已经集备课、组织教育活动、照顾幼儿方方面面的生活、安全于一身的教师来说，幼儿发出的互动信号往往只是成人认为的鸡毛蒜皮的小事，可教师却要花费很多的时间和精力去处理这些事件，以至于自己的“正二八经”事情被滞后。书中有位老师这样形容自己的工作“只要进了幼儿园，就总是有做不完的事情，一刻也不得清闲。忙这忙那，只要孩子不离园，你的弦儿就得绷的紧紧的，根本别想放松！”

从书中的点点滴滴可以看出，作者走进了教师与幼儿的现实生活场域，走进了他们进行行为往来的一个又一个的微小空间。从那599个案例中看出，作者始终尽可能的悬置起自己的主观意愿，摒弃掉因为自己是成人、是幼儿教育的关注者而滋生的对师幼互动行为的种种先见，力图以白描的手法展现师幼互动行为的现实所在。

以上是我在粗浅的翻阅这本书后的一点体会，这还不能算是心得，因为过于的粗略是我还未能感知书中的深刻涵义，但是，里面的599个案例着实让我震撼，他们就象是许许多多的孩子亲口对你述说；更像是你身临现场与孩子发生的一切……最后，我要说一句：这是一本好书，一本没有大道理却蕴涵哲理的幼儿之书！

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