从 此 学 会 隐 藏 悲 伤

第一篇：从 此 学 会 隐 藏 悲 伤

从 此 学 会 隐 藏 悲 伤

我的手心有块疤，不大。

两岁半时，我家住在东北的老平房里，大雪能封门的那种，胡同里一户挨一户。夏天热闹，男人们夜里凑群下棋、打牌、喝冰啤酒，小孩子们就绕在身边乱窜。

我爸在某晚做了一件很隔路的事：他不跟人打牌，自己打铁——光着膀子，手握锤子，脚下不停地踩鼓风机的踏板，阵风呼哧呼哧地响，吹得铁块忽明忽暗，像闪烁的星。我幼时对发光体痴迷，他一扭头的工夫，我伸手一抓，手被烧红的铁烫得嗞嗞冒烟，尖嚎声划破夜空。

烫伤我的，是一块银。我爸打了一对耳环，送给我妈。从此学会隐藏悲伤爸妈结婚时两家都很困难，婚宴只有一桌，嫁妆就一对耳环，我妈喝多了还弄丢一只。婚后两年，家里仍没钱。有一天，我爸发现墙上的老苏联挂钟上有层质地极好的包银，便突发奇想，撬下来熔成块，再亲手一点点敲打成耳环。

他是个没情趣的人。改革开放，下海赚到钱那几年，他都是将钱直接给我妈，就是没亲自给我妈买过东西。他说自己没审美，不懂什么叫好看。他打的那对耳环，就是俩大圆圈，像西游记里女儿国国王戴的。我妈也没换过，戴了整整二十年。二十年里，他让全家从平房搬上老楼房，几年后又搬进新一点、大一点的三居室。

第一个老楼的套间，37平米，我住了七年，童年最快乐的时光都安放在那里了。套间在六楼，夏天晚上我往往玩得太晚，回家已经天

黑。我怕黑。当年老楼还没装声控灯，上楼前，我会先朝六楼的窗户大喊两声“妈”，见我妈探出头来摆手，我才冲进黑漆漆的楼道，一进去就能听到邈远的回音：到几楼啦？二楼！现在到几楼啦？四楼！四楼上五楼的转弯处，台阶上已可见光。

那几年的晚上，我爸常在外应酬，半夜才回来，关门声很轻。又过了几年，我们搬进了大一点的房子，他的关门声彻底没了，人去了南方闯荡，后又出国，再回到家已是两年后。

他回家那天，除了我妈，没人知道他被朋友骗光了钱。我只记得出租车停到家门口，我跟我妈下楼迎接，我爸一把抱住了我妈。多年后，目睹过这一幕的我才幡然醒悟，那绝非那个男人的常态，他本是跟浪漫绝缘的人。

我妈只说了一句：还能找到家就好。

他成长的环境是“书香门第”的反义词：自幼混社会，狐朋狗友，烟酒不离身，光身上的疤就上百处。后来他跟俗世的很多男人一样，犯了世俗的错误。但这个家并未因此崩坏，我妈将更多的注意力转移到我身上，一切平静地过渡了。只是房子没有再变得更大，我妈的耳环也一直没换过。

我到青春期，跟他的话更少了，除了周末要生活费，平日住校连个电话也不打。他总是照我开口的数目多给，花不了我就攒着，给当时喜欢的女生买礼物。这方面我倒是遗传他，都没创意，无非是项链、手链，还多是男女配对的两件，土。

我还记得，当时能负担起最好的是石头记。

大学离家远，我爸一次给我整年的生活费让我自由支配，我便买得起施华洛世奇，再后来是Tiffany最便宜的那款纯银对戒。

转眼大三，奥运会结束后的那年冬天，他被查出癌症晚期，只剩两个月。

我办了休学，回家专心陪他走完最后的日子。

头一个月，我们昼夜不停地说话，多过之前二十年的总和。后一个月，他不够气力说话了，时睡时醒，身体再也无法自由行动。最后半个月，他对我说，我要回家。这里的墙太白了，我不喜欢。

他在家过了最后一个年。那年春晚小沈阳首秀，说“这个真没有”那句时，他卧在床上笑了三声。大年初三，他陷入昏迷，经常无意识地呼喊，都是阴一半阳一半的话。他嚷得频率最高的一句是：放我回家。大年初五，他安静了半日，到晚上平静地走了。我一直在他身边。

送葬在外地，一处佛教信众的私人道场。三天里过程很曲折，万事由我妈二十年的老友、一位虔诚的居士妥当安排，我跟我妈都信任他。除我们三人外，其他在场者是素昧平生的三百位居士，他们齐声诵经，场面壮观祥和。

火化前，我问：为什么他总嚷着要回家？ 居士：想家。

我：他以后还能回家吗？ 居士：只要他想。

我：以后再搬家，他不会迷路吗？

居士：留件最熟悉的东西给他，他就能找到。

后悔自己说这些，大家都沉默了。二十年，最熟悉的还能剩什么。

我妈从始至终静静的。她摘下耳朵上那对大圆圈，交到我手上。我把两只耳环放进他的两只手掌，攥紧。一个人推他进了火化间，谁都没看到我哭。

某一刻，我突然想，不如成家吧。

休学一年后，我回到大学。朋友们都忙毕业，我不急，我想着买个什么戒指好。从那年开始，我决意自力更生，不再要家里的钱，无关逞强，就算是对他的交代。

自然买不起Tiffany了，我买回了最挥霍那几年里曾不齿、认为是属于中学孩子的施华洛世奇。当时的那个人打开来看，睫毛下闪过某种东西，那种东西跟我隔着很长一段距离。

我很知趣，却又免不了落俗，一瞬间又觉得该去赚钱了，开始钻研创业的点子，有的胎死腹中，有的半路夭折，事实证明我不是那块料。倒也无所谓，有所谓的是，一些东西做了陪葬——我再不想写东西了。我觉得周遭一切都无趣，于是夜蒲，酗酒，昏天黑地，很快花光最后的钱。期末考试临近，我递交了退学申请。

我打电话说，我退学了。我妈说，那就回家吧。我回到家，闷在家里不爱出门。我妈问，真的不写了吗？我说嗯。

我妈问，真的甘心吗？我说嗯。我妈说，那就出门走走吧。

多年来，每一次不知该去哪里时，我都会不由自主地走回最初的那栋六层楼。我喝了酒，又是晚上，楼道太黑了，我不敢上去看，就在楼道口坐下，突然哭出来，却不知道自己在哭什么。哭声大起来，楼道一瞬间亮了，原来这么多年早装了声控灯，可那种光始终不够自然。

我好像听见回音： 到几楼啦？

我这是到几楼了，我真的不知道了。我迷路了。

这不是那嚷着要回家的男人想回的家，也不是我怕黑时最需要的光，因为这儿没有为你留着的门。除了回家，我还能去哪儿呢。

路那么长，有人走快了，这是没办法的事。你有权悲伤，但你必须自求多福，必须找到回家的路。终有一天你会发现，这条路是个圈。你最需要的，不是路上捡来的，而是原地不动的。人生有时需要兜圈子，很多事只有从弯路走来才会明白：你在乎谁，你说了算。谁在乎你，你说了不算，时间说了算。

那个漫长的夏天过去，阴差阳错地又回到学校，花掉了比别人多两年的时间。那多出的两年里，我完成了一本书，献给那个迷过路的男人。

去年的一天，我莫名其妙地收到一笔稿费，根本忘记了是在哪本东西上写了篇什么。刚好第二天要飞回家过年，心想买点什么带回去呢。

买对耳环吧。

第二篇：从此相信幸福

从此相信幸福

【开篇语】

每个生命都是种子，无论是被投入山巅还是深谷，要想萌芽，就必须承受泥土的重压。于是，成长的拔节，总是意味着痛楚，能否怒放，取决于有没有足，够的柔韧和坚强。

而有的种子，被困在泥泞中，总能朝向光亮生长，即使眼前一片黑暗，仍然渴望未来的芬芳。

从本期开始，我们将特别约请著名儿童文学作家童喜喜女士主持《花开的声音》这个专栏，为我们讲述有关生命与种子的故事。故事的主人公都是最普通的一线教师，扎根在教室里，却已在岁月中成长为一朵朵朴素而芬芳的小花。他们讲述自己绽放的过程，这花开的声音，正是最真实、最真挚的呼唤。

本期的主人公敖双英，就是这样一位被他人芬芳唤醒的普通山区女教师。我们深信，她以及像她这样的故事将唤醒更多人。

因为，每颗种子都渴望破土。只要破土，就能赢得全新的天空。

――编者

没有人不渴望得到幸福。可身为最普通的山区一线小学教师，我存在的环境似乎已经注定与幸福无缘。

但是，我没想到，我真的能找到属于我的幸福――就在分数决定一切的大环境里，就在班上55个孩子大半都是留守儿童的情形下，简单热情的幸福不堪一击

任何做老师的刚刚走上讲台时。都想当个好老师，我也一样。

1993年，我从桃源师范学校毕业，回到家乡桃源县茶安铺镇小学，成为一名真正的教师。刚上班的我，将满怀热情全部投入到班级中、学校里，总是做些让大家侧目的事。

我被安排教语文时，在课堂上结合课文让孩子画画儿。学校领导提出了质疑，我就到处查资料以确认自己的做法，结果还写出一篇题为《将绘画引进语文课堂》的文章。

领导接受了我在语文课上画画儿后，我又觉得影视也能引入到教育中来。学校有台一直没用的电视，可校方称电视放进我的教室，其他老师会有意见。我索性把家里的21英寸彩电和影碟机一起搬到教室。并到邻近的市里买回影碟，给孩子们播放。

后来我又被安排教数学，我爽快地同意了。不仅如此，因为我当时住学校宿舍，语文老师则多住在校外，我就义务帮语文老师上语文早自习。校长得知此事后找到我，不是表扬我乐于助人，而是责怪我多管闲事，我听了也只是嘿嘿一笑……

就这样，我凭着对教育的热爱，凭着自己在师范里学到的那些知识，高高兴兴地教学生。学生和我的关系不错，他们考试时的分数也还行，家长因此对我都很客气，我觉得这样的日子挺幸福――直到1999年，那一年接连10个月。我们全镇教师都没有发工资，最后，政府交给我们每个老师一张2000元的白条，让我们向学生家长收农业税，能收上来，就是自己的工资。

我知道，这些家长手头并不宽裕，可没有收入，我又怎么生活呢?我拿着白条，开始了“讨薪”。我突然发现，那些平时尊重我的学生家长，此时简直变了一个人……

这是我人生中最痛苦的一段记忆。我付出了什么?结果又得到了什么?我委屈伤心至极。

那时我虽然已经成家，丈夫也是个好人，但丈夫深受山民重男轻女的传统影响，稍有不顺就喝酒。喝醉就打人……家庭不和，工作给我带来的幸福一直是我的精神支柱。可此时我发现：我的幸福。如此不堪一击!

于是，我辞职了。2000年，我离开家乡，到广东汕头市一所民工子弟学校打工。

新学校完全是新世界。我发现，“多劳多得、双向选择、自由”等过去只在书上见过的词语，竟出现在自己的日常生活里。我觉得过去的28年都白活了。

在城市里，我也干得不错：担任70名一年级孩子的班主任，一年后就在调考中获全区第二名(第一名来自公办学校，全班只有40名学生)。而且，我所教班级的语文平均分数与第一名相差无几，业余时间里，我开始接触网络，很快就创建了自己的论坛，每天除了教学，就泡在网上……我眼界宽了、胆子大了、自信也渐渐有了。

只是，我仍没有感到幸福。想着家乡年幼的女儿、年迈的父母，我独在异乡，倍感孤苦。所以3年后得知家乡的老师能按时领到工资时，我立刻返回了家乡。

但这一次返回，仍然没有真正带给我幸福。我办理了离婚手续，同时对教师职业丧失了最初的热情。我只是在尽力做好一份工作、只想拿到应得的报酬。我觉得自己行走在黑暗中。我向往光明，却看不到光明所在，我渴望幸福，却觉得距离幸福越来越远……

智慧的行动创造真正的幸福

2007年是我从教的第15个年头，也是我教育生涯的分水岭。这一年7月，我听从一位要好网友的建议，参加了在山西运城的新教育年会。

此前我对新教育实验闻所未闻，在网上搜索资料，看得眼花缭乱却仍然不明就里。我就想：只当出门旅游吧!

这是我第一次主动参加外省的教育学习。在这次大会上，我听到了许多诸如儿童课程、教师专业发展等新鲜词。但是，与其说是这些新鲜的知识，不如说是现场的教师们打动了我。

我见到了许多笑容洋溢的一线教师，听他们讲自己的教学故事。我发现，他们和学生的关系不仅是师生。更是共同成长的伙伴。他们利用教育在线网站上免费提供的儿童课程资源，让学生超越课本、乐于学习，而这些教师的生活与工作相通，与学生及其家长就像精神上的一家人。因此学生的每一点进步都会感染家长，一切都能成为教师的幸福之源……

仿佛在土地深处沉睡许久的种子。终于被春天唤醒，我兴奋极了！回到学校后。我就向学校申请教一年级，我要用全新的课程带领着我的山区学生和家长们，重新出发！

2007年8月31日，我如愿成为一年级丙班的班主任。报名分班完毕，我立即把家长们集中到教室，给大家讲我所理解的新教育，宣布要在这个班上开展六年新教育实验，让家长们选择是否让孩子们留在这个班上。我一口气讲了50分钟，这些文化程度并不高的家长们不知是被我的激情感染，还是真的认可了新教育的理念，听得连连点头。就这样，我带着55个孩子，走上了一条全新的路，在起步的低年级阶段，我全力以赴进行“读写绘”儿童课程。几乎没布置过书面家庭作业。这个课程说来非常简单：利用学校的多媒体教室，将大量绘本引进到教学中，每天最少给孩子讲一个绘本故事，让孩子们以画代字来复述故事、改编故事，回家后与大人沟通交流，将故事讲给家长听。但真正实施起来并不容易：家长要么担心孩子不写作业考试成绩差，要么对孩子缠着自己讲故事、耽误自己做家务而不耐烦，因此对我的行为争议不断。

要在以前，我会因为家长的不理解而难过。但现在的我已不再是从前的我。我从其他实验教师们身上已经亲眼见到过成功，我坚信这是一条正确的路。

一个个故事蕴涵着活生生的道理，就像一包包神奇的养料，滋养着孩子们的心灵。很快。孩子们就以出色的表现彻底打消了家长的顾虑，他们不仅学业成绩优秀，更重要的是他们

变得善良懂事、热爱学习。

时间久了。我的教育经验也越来越丰富，结合着家乡的特色。我又自己开发了许多课程：我们小镇上产茶。我就开发“茶课程”，带着孩子们去学校周边的茶园观察茶树、采茶，也是课程的一部分：我们小镇桃花灿烂。我就开发“桃花课程”，凡是涉及桃花的古诗、现代诗、故事、音乐，统统成为课程的组成部分，而带着孩子们赏花、摘桃，也必不可少……上课，对我来说成了一种游戏。我和孩子们玩着、笑着'也学着、思考着，其乐融融！

我清晰地感觉到，我的学生们变了。他们既有山区孩子常见的淳朴，又有着山区孩子不常见的灵动与文雅：我的学生家长变了，哪怕是不识字的爷爷、奶奶，对我不仅客气，而且有着发自内心的敬重，对我也越来越信任、支持。

随着学生们年龄的增长，他们的学习热情也越来越高。每年全镇调考中。第一名总是我们班的学生。而学生们的潜力越被激发，我的教学也越来越省力。我做得最多的，就是想办法为学生添置更多适合他们年龄的精神食粮――童书。

我的月工资是1300多元，开展实验头两年。我自费为学生购书陆续花了8000多元。后来，我将教室里的故事发布到网上，于是，有爱心的小朋友寄来了赠书，网友们送来了赠书。儿童作家也寄来了赠书……著名教育家、新教育实验发起人朱永新老师知道了我们的故事，特此赠送给我们60多套、700多册童书!

一路走着，我一再得到帮助、激励、鼓舞、奖赏，我的潜力一再被挖掘，我的激情一再被点燃。我拼命攒钱，一点一点武装我们的教室。现在，我敢骄傲地说：我虽然身在山区，却拥有中国一流的教室！

这几年来，我投入了几乎所有积蓄共6万余元来装扮我的教室。如今我的教室里，有2000多册优质童书，还有MP3、播放器、照相机、摄像机、台式电脑、手提电脑、电视机、影碟机、扫描仪、封塑机、打印机……这一切，全部用于教学。当我答应前夫的复婚请求时，只提了一个条件：给我的教室买一台投影仪。他早已被我感染，不仅满口答应、立即兑现，还主动承诺：“我绝对支持你!”

为什么会这样做?我的答案只有一个：因为幸福。

一个爱打扮的女子，买到美丽的新衣会感到幸福，而一个爱上讲台的教师，打扮自己的教室同样会感到幸福。

曾经。我以为对于普通人而言，幸福遥不可及。如今，我身在山区，却有着天南海北的大批教育同路人，共同探索、互相促进：我还有一起成长的孩子与家长，从他们身上，我日复一日地看到了教育的力量，也深切体会到自己的价值。

我从此相信，普通平凡如我的山区小学一线教师，也能得到真正的幸福!只要我能找到自己站在讲台上的价值，那么，创造的价值越大，赢得的幸福就越多。

第三篇：优秀员工从此做起

成功从优秀做起
把工作当作事业来追求
1, 2, 3, 4, 5, 6, 7, 明白自己为什么工作(了解自己工作的目的)带着一颗事业心去工作(工作有责任心)不把薪水当作自己的工作目标 如果无法选择工作,那就好好干(要珍惜自己拥有的工作)把任务当机遇,在工作中成长(在工作中做个有心人,多学多看,积累经验)做好在职每一天 在工作中充实你的“人脉存折”(和同事朋友搞好关系)8, 工作中永存一颗感恩的心(在工作中心存感激)

做事先做人
1, 2, 3, 4, 5, 6, 7, 低调做人,高标做事(做人要谦逊,做事要积极,对自己要求要高)脚踏实地,做好每一件小事 工作中,时刻保持微笑(情绪饱满,心态健康向上)学会换位思考(站在对方的角度考虑问题)不擅自为老板做主,按规矩办事(根据老板的指示和要求做事,不自以为是)工作中,做一个好的聆听着(做事多听听别人的意见)学会与同事分享成功 8, 诱惑面前恪守道德底线(经受住诱惑,不做违背公司利益和道德的事)9, 日行一善

工作中,做好自我管理
1, 2, 3, 4, 工作中,保持最佳的精神状态 每天早晨告诉自己“我是最棒的” 上班前打理好衣装,保持良好职业形象 用行动捍卫公司纪律

5, 将心注入,用心工作(工作专心认真)6, 认清自己,从最基层的工作做起 7, 端正态度,在工作中发现自己的价值(正确评估自己)8, 工作时间对私事“免疫”(上班时间不做私事)9, 最后一分钟,干好 60 秒 10, 永远不要犯说谎的错误(工作中不要说谎)11, 对公司的秘密三缄其口(永远不泄露公司秘密)12, 注重电话礼仪(打电话接电话要有礼貌)

用效能提升工作价值
1, 行动前先设定明确的目标 2, 要事第一记心间(最重要的事放在第一位)3, 做一个高效的“信息处理器”(做好信息的收集处理保密和传播)4, 奥卡姆剃刀“出鞘”,简化你的工作(做事前先清理好思路化繁为简,然后再做)5, 抓住问题的关键点 6, 把细节做到完美 7, 工作无“彩排”,一次就把事情做对 8, 用最短的时间做最多的事 9, 善于借助别人的力量(与别人合作好,善于整合他人提供的信息)10, 与同事做好沟通

养成良好的工作习惯
1, 2, 3, 4, 5, 6, 7, 8, 每天提前几分钟开始工作 每天列任务清单,按部就班地实施 主动汇报工作的进度 定期检查以修正自己前进的方向(每天反省自己,总结经验和教训)坚持每天写工作日志 工作中不犯相同的错(类似的错误只可以犯一次)把每一天都当成最后一天(要珍惜时间)日事日清

视优秀为责任,时刻不忘提升自我
1, 每天抽出时间反思,在反省中提升自我 2, 不断改进自己的工作 3, 主动晋升,而不要被动等待提拔(积极向高职位努力,争取升职)4, 和自己较劲,对自己“狠”一点(对自己要求要高)5, 第一时间补齐能力上
的“短板”(知道自己的不足后积极学习,最快时间弥补不足)6, 让自己成为一个专家(要有自己的专长,在某一方面比较能)7, 善于向他人学习8, 学会从失败中吸取经验 9, 危机来临前,准备好你的“诺亚方舟”(时刻准备好应对危机)10, 摆脱自己的“约拿情结”(保持健康心理,不胆怯,积极往前)

培养主任翁精神,把自己当成公司的老板
1, 把公司当成自己的 2, 以老板的标准要求自己

3, 自动自发,用实干代替表演(主动找事做,努力做好)4, 主动补位,做同事的“替补队员”(乐于帮助同事)5, 工作中,做个吝啬的葛朗台(勤俭节约不浪费)6, 把公司的利益放在首位 7, 牢记企业价值观,把公司愿景化为自身行动(为公司的发展而努力)8, 力行“首问制”,让自己成为公司的“窗口”(树立强烈的责任心,做公司窗口)9, 做好企业卫士,及时提出合理化建议 10, 服务到位,为公司赢得声誉 11, 维护公司的荣誉

拿业绩说话,做解决问题的高手
1, 改善业绩,从改变自己开始 2, 不做“独行侠”,配合出业绩(与同事优势互补,让集体利益最大化)3, 迎合客户的喜好,温情销售创业绩 4, 像对待朋友一样对待你的客户 5, 用优质的服务回应客户的抱怨 6, 一分行动,十分准备(平时做好准备)7, 不要抱怨,用行动去创造业绩 8, 提出问题时带上解决方案(不但 要提出问题,更要解决问题)9, 晒晒自己每个月的业绩(通过比较,提醒自己不断提高业绩)10, 用业绩证明自己的价值

完美复命,执行不打折扣
1, 以结果为向导,优化工作流程(完善工作流程,呈现最好的结果)2, 接到命令,立即执行 3, 4, 5, 6, 全力以赴,用 100%的努力做好 1%的事 接到任务,四小时复命(执行任务,及时复命)执行任务不打一分折扣(做事不打折扣,百分百完成任务)遇事做出有效决策

7, 遵守自己的承诺,说到做到

做一名榜样员工
1, 2, 3, 4, 5, 积极影响别人,做改变企业气候的人(用自己的积极行动树立良好形象)用你的激情感染所有的人 着眼大局,不为小事困扰 不忽视任何一个细节,确保工作零缺陷 多做一些分外的事(每一份工作都是机遇,抓住每一次机遇)

6, 提升业务技能,让自己不可替代 7, 永远超出老板的期待(对自己高要求,追求比公司要求更高的工作绩效)8, 在工作中树立个人品牌

保持工作与生活的平衡
1, 2, 3, 4, 5, 6, 7, 把工作完成在下班之前 从工作中寻找乐趣 在工作中控制情绪 巧妙对待工作压力 时刻让你的办公桌保持整洁 合理安排作息,保持 好身体 每天 5 分钟,做做白日梦

第四篇：2013南京小升初隐藏

2013南京小升初隐藏>>2013南京小升初，南京小升初流程：

2月初各校开始收择校简历

3月优录和签约

4月各校组织考试

6月22日南外及其他民办学校摇号各初中校通知

7月10日各校领取新初中生档案

7月20日各校张榜公布录取名单

9月10日前各初中校完成录取审批手续

南京外国语学校1月4日分享会（收取自荐表），2月29日截止。4月17日公布招生政

策6月3日~4日报名，6月22日上午电脑派位置，6月26日~参加英语测试的学生携

材料去南外报名领取准考证6月30日，英语能力测试考试，7月5日公布录取树人国际学校2月29日发布招生公告，3月1日接受咨询，3月2日网上报名现场接受

材料4月8日桃李阁考试，4月14优录考试，4月29日再次考试，5月13日树人实验班

签约5月14日第二批实验班签约，7月1日树人分班考试

二十九中本部3月1日开始收材料，6月1日优录通知，8月15日报到。金陵汇文2月14日开始收材料，5月1日开始优录通知，8月25左右报到。

五十中2月5日开始收材料，5月22日录取通知，6月8日学区外通知

玄武湖外国语学校3月4日开始登记，2月25日~26日招生纪实，6月3日~4日电脑派

位6月14日发通知，6月21日组织补考，6月22日摇号，7月6日录取结束

十三中科利华2月13日~14日收取简历到校拿报名表，5月13日上午优录考试，5月14

日优录通知，5月15~5月16日交择校费

三初11年12月28日收材料，1月18日优录考试，2月15日第一批录取，8月14日报

到，8月15日军训

郑和外校2月10日收取简历，优录面试3月3日上午8点，2月25日第一批推优优录，后一周自荐生优录。8月17日入学摸底考试，8月25~27军训

新城初中2月20日~3月31收材料总计1800多份，4月1日优录选拔开始，4月13日确

定优录名单4月~6月补录，7月15分班考试，8月23军训

金陵河西2月9日收取简历，3月中旬优录通知，6月30日分班考试，8月23日报到

中华中学11年12月19日~12年1月13日收取简历，1月13日优录通知（第一批）8

月14日入学摸底考试，8月16日~8月20日军训

秦淮外国语11年11月19日前区内家长会，11月19日组织活动，11月23日对外开放，11月30日接受咨询11年11月30日收取简历，11年12月~12年7月签约，8月16日

军训报到

第五篇：隐藏的创造力（推荐）

不容忽略的创造力

最近，阴雨绵绵，淋乱了整天忙于工作的我，无暇顾及那些调皮的孩子，任他们在雨中追逐嬉闹。课间时，每个人都拿着自己的花伞，在雨中独自享受细雨的温柔。忽然，上课的铃响起，孩子们丢下伞冲进教室，顿时门口堆成一团，我随意叫了一个孩子让他把伞摆好，“快看，真漂亮！”随着孩子们的尖叫声我转过头去，我呆住了，我惊讶于孩子那无言的创造力，他把伞从高到低摆成了梯状，远远望去，真是一道亮丽的风景线。看到这，我的心里跌宕起伏，难以平静。

现在的社会，是竞争的时代，每个孩子是全家的希望所在，他们的肩上背负着太多、太多。无数的资料遮挡了他们快乐的童年，多名的补习班递补了他们天真烂漫的时光，一切都在为学习而忙。家长的焦头烂额早已无心过问孩子各种应有能力的培养。我的女儿进入小班了，随着孩子的年龄增长，她不断要求学习新东西，对未知世界的探索也十分热衷。一到周五，我就会不自觉的问孩子这周表现的怎么样？女儿就会嘟哝着小嘴不高兴的说：“别的小朋友画画都得了五角星，我一次也没得到。”“那是为什么呀？”我问。“因为画画时，我把天空画成紫色，把小草画成红色，把鹅画成黑色，把太阳画成蓝色，老师还批评了我，说我瞎画。”如果你的孩子也有类似的情况，作为家长的我们最好去问问孩子为什么会这样画，而不要急于去纠正孩子，说“树应该是绿色的，太阳应该画成红色”。孩子富有创造力的表达方式与孩子的自信和自我意识是紧密联系在一起的，一个不敢另辟蹊径，完全遵照大人指示办事的孩子是很难创造性地表达其内心世界的。

我所带的是一年级的孩子，谈及一年级学生的创造力，有些家长和老师可

能不以为然，认为他们尚不懂事，只有淘气的份，谈何创造？这里，我给你提个小小建议，您不妨花些时间，观察一下这些孩子，您定会从他那里发现一些想象力丰富的、有创造性的言语或行为：在日常生活中，有的儿童可以把积木搭成小猫的房子，可以画出在月亮上荡秋千的图画，这些对成人或许不是新鲜事物，甚至于被认为纯属胡思乱想，但对儿童而言却是全新的。又如用沙子堆搭城堡时，他们的创造力表现非常地突出，样式千奇百怪„„这些完全可以视为儿童创造力的表现，视为真正创造力的雏形。故而我们首先要认识的最重要的原则是：每个人都具有创造力。我国的创造教育先驱陶行知先生曾指出：处处是创造之地，天天是创造之时，人人是创造之人。对于孩子来说，创造力正孕育在新颖奇特的幻想中，萌发在令人头痛的恶作剧中。不幸的是父母或者老师往往会忽视孩子身上所蕴涵的创造潜力。究其原因，我们通常会用发明家、成人的创造性活动标准来评价一年级学生创造力，而事实上这两者之间有着巨大的差异。

而谈到一年级学生的创造力培养，我们老师和父母首先关心的一个问题就是，怎样发现孩子的创造性？对一年级学生来说，创造意味着什么？这实在是个重要的问题。怎样看待它，会涉及我们对一年级学生的观念和态度，从而影响我们的教育方法，要培养一年级学生的创造力，在课堂教学中进行有意识地实践与研究。

创造是一种活动，是人类活动中最高级的形式。创造力是人们进行创造活动的一种特殊能力，或个体创造性的最好表征。创造力也是反映个体在解决任务中有效的对原有知识经验进行加工、组合、创造新设想、新事物的能力。儿童创造力的培养不仅有利于学生充分的表现自我，展示自己的才华，而且有利

于学生创造精神的形成，因此儿童创造力的培养也是学校教育不可忽视的重要培养目标之一。

一、凭借语文教学中的创造性因素，发展孩子的求异思维

创造力的核心成分是创造性思维，其中发散性思维，形象性思维和直觉性思维更是创造性思维中最富有创造性的成分如何使孩子掌握创造性思维的策略，以发展其创造性思维能力呢？

（一）教学中运用发散性思维方式提问

教学中，教师的提问是促进孩子进行思维活动的最直接的手段。因为学生的思维往往从问题开始，教师提问的种类不同，对孩子思维的促进作用也是不同的。那么课堂中如何进行提问，培养孩子的创造力呢？（1）运用判别性、叙述性、说理性提问。教学中，运用“„„是不是？”“„„对不对？”让孩子作出判断，再让孩子说明“„„原因何在”“„„为什么”“„„道理怎样”这样就要求孩子对问题进行判断、分析、研究，对促进孩子积极思维有很大作用。这也是常用的提问方式。例如：在学《放小鸟》这篇课文中，我问：“哪些地方可以看出小鸟的可爱？”孩子七嘴八舌的讨论开了，不论他们回答的是否正确都一律给以鼓励。以此来促进学生积极思维，发表见解。（2）运用发散性提问方式，要求学生尽可能产生多而新的想法。主要运用的方式“除此之外，还有那些？”“„„还有什么新的见解？”“如果„„ 那么会怎样？”等，重在启发学生多方面、多角度进行思维操作，对思维进行求异引导，有利于促进学生的发散性思维。例如:一年级下册《世界多美呀》一文中，小鸡看见天空是蓝湛湛的，树木是绿茵茵的，小河是碧澄澄的„„我看见后面有省略号，我不适时机的问，“如果你是小鸡，你还会看见世界是什么样子的？孩子纷纷回

答，有的说：“小鸡还看见苹果是红通通的，梨子是黄乎乎的，小草是绿油油的，总之，孩子调动了已有的生活经验，较合理的发挥了想象，填补了课文的空白。在这个过程中，孩子的求异思维得到了训练，思想感情得到了陶冶。

（二）培养孩子发现问题和提出问题的能力

在孩子学习教学内容时，我鼓励孩子质疑问难，这是培养孩子思维的独立性批判性的一种方法，同时也是培养孩子发散性思维的一条措施。在传统教学中，教材乃至教师授课的内容，往往都被孩子认为是完全正确的，若自己的想法与之不符，习惯的做法是修正自己以求一致。事实上是被教材或教师授课的教学内容禁锢了思维，因此，教学中随时和学生讲明，教材或教师授课并不总是正确和完善的，鼓励学生解放思想、活跃思维、积极的发现问题，提出质疑。这不仅有助于培养孩子思维的独立性、批判性，加深对学习材料的理解，而且也是对发散性思维的一种促进，因为提出质疑问难的本身就是摆脱学习材料原有的思想路线，从另一个角度进行思考。

二、注意培养学生的创造性人格的培养

儿童创造性人格是创造性人才不可缺少的重要组成部分。如果说，创造力仅仅是为创造性的发展提供了潜在的可能性，那么，只有当它与创造性人格相结合时，才能使创造性的发展成为现实。作为教师在教学中我尽可能做到：（１）保护儿童的好奇心。心理学研究发现，好奇心与创造性的发展存在着显著的正相关关系。不仅对儿童，就是对科学家的调查研究也发现，好奇心既是发明创造的源泉，又是创造性活动赖以进行的重要动力。因此，在教学中，保护儿童的好奇心能促使他们对语文课拥有浓厚的好奇心，从而促进其创造性思维的进行。（２）解除怕犯错误的心理。儿童怕犯错误是阻碍独创性发挥的一个重要因

素。儿童往往会因为怕犯错误而不去尝试，从而失去发挥其创造性见解的机会，因此在知识武装学生的同时，解除他们怕犯错误的恐惧心理。鼓励学生大胆发言，努力进行尝试。（３）鼓励学生向有创造性的人学习。中年级的学生模仿尝试的欲望极强，让学生与有创造性的人接触或讲一些爱迪生、居里夫人、达尔文等科学家的故事，使学生在潜移默化中受到熏染。增强学生独立、自主的意识，这对学生创造力的发展起着重要的作用。

总之，要发展学生的创造力，要有良好的环境，同时孩子要培养学生养成良好的习惯，能够独立自主的进行学习。作为教师也要努力学习，接受新的教育思想，做一个有利于学生创造性发挥的教师，教学中要充分利用教学中的有利因素，创设条件，设置情境，调动学生的学习热情，发展学生的创造性思维，培养学生的创造力。

作者简介：

姓名：庞士芹 性别：女

职称：小学一级教师 单位：灌南县花园小学电话：***