第一篇：五、《综合性学习》导学案
综合性学习：《遨游汉字王国》导学案
学习目标: 1.学生能从总体上明确综合性学习的要求，了解综合性学习的特点，为小学高年级综合性学习打下良好的基础.2.学生通过综合性学习，学会制订活动计划，积极、主动地参与活动，并能通过独立或合作学习，较好地完成任务.3.学生能够认真阅读教材提供的阅读材料，从中受到启发，搜集到更多体现汉字神奇、有趣的资料.4.学生通过综合性学习，能够增进对汉字的了解，感受汉字的美，激发对汉字的热爱之情，能为纯洁祖国的语言文字做一些力所能及的事.5.学写简单的调查报告。教学重点：
围绕着“遨游汉字王国”这个主题，引导学生进行综合性学习，初步了解汉字的特点和发展历史，加深学生对汉字和中华传统文化的感情，提高正确运用汉字的自觉性。同时培养学生策划和开展活动、查找和运用资料的能力。
教学难点：
搜集汉字字体特点及变化的资料，了解汉字的历史；进行社会用字调查，写简单的调查报告
课前准备：
相关的教学挂图、通过各种途径搜集的关于汉字的资料.第一课时 有趣的汉字
课前
一、认真阅读第76页导读语，完成下面练习。
汉字大约产生于（）多年前，（）是世界上使用最多的文字，曾对（）和（）等国的文字产生过重要影响。汉字书法是一门（）的艺术，古往今来，我国涌现了许多（）的书法家，我知道的书法家有（）、（）和（）。
二、认真阅读第77页“有趣的汉字”，学写活动计划。
1、怎样写活动计划？
活动计划一般包括（）、（）、（）和（）等。
2、以小组为单位根据77页的活动建议写一份活动计划。
（）小组活动计划
活动时间：
活动内容：
参加人员：
人员分工：
姓名 任务
展示方法：
三、小组代表宣读本组的活动计划书。
课中
一、小组合作交流自学所得 1.填空
汉字大约产生于（）多年前，（）是世界上使用最多的文字，曾对（）和（）等国的文字产生过重要影响。汉字书法是一门（）的艺术，古往今来，我国涌现了许多（）的书法家，我知道的书法家有（）、（）和（）。
2.怎样写活动计划？ 3.宣读活动计划书。
二、班级展示 1.填空
汉字大约产生于（）多年前，（）是世界上使用最多的文字，曾对（）和（）等国的文字产生过重要影响。汉字书法是一门（）的艺术，古往今来，我国涌现了许多（）的书法家，我知道的书法家有（）、（）和（）。
3.怎样写活动计划？ 3.宣读活动计划书。
三、质疑探究 你还有哪些疑问？
四、自悟自得 谈谈你的收获。
五、达标测评
第二课时 字谜七则 有趣的谐音
课前
一、写一写对汉字的了解。
自学提示1：自学课文，试着在课本上写出谜底。自学提示2：你搜集到的字谜有哪些？
二、有趣的谐音
自学提示1：认真朗读六条歇后语，然后说说什么是“谐音”？汉语中字或者词的读音（）或者（）的现象，我们称之为“谐音”。
自学提示2：再读歇后语，完成：
1、体会它们是怎样利用谐音的方法来表达意思的，并注意谐音字的用法。
2、体会歇后语的特点。歇后语一般由两部分组成，前半部分是一个形象的（），后半部分相当于（），中间的破折号起（）的作用。
3.试着写一段话，并用上其中的一个歇后语。
三、《“枇杷”与“琵琶”》
自学提示1：默读小笑话《“枇杷”与“琵琶”》，思考： 读了这则笑话你从中体会到了什么？
自学提示
2、再读笑话，能复述下来。自学提示3：你收集到的有关汉字的笑话。自学提示4：给生字注音并组词。
甥（）舅()锥（）箫（）枇（）杷（）琵（）琶（）
课中
一、小组交流自学所得 1.有趣的汉字 2.有趣的谐音
3.《“枇杷”与“琵琶”》
二、班级展示 1.有趣的汉字 2.有趣的谐音
3.《“枇杷”与“琵琶”》
三、质疑探究 你还有哪些疑问？
四、自悟自得 谈谈你的收获。
五、达标测评 <一>猜字谜
1、十字尾巴弯弯，算算数目少三。（）
2、一个字两张口，下面还有一条狗。（）
3、一只小帆船，载着一粒米，向西又向东，不知去哪里。（）
4、有水可养鱼虾，有土可种庄稼，有人不是你我，有马跑遍天下。（）
5、格外大方（）
6、走出深闺人结识（）
7、字谜:一千零一夜（）8、七十二小时（）
9、需要一半,留下一半（）
10、字谜:一口咬住多半截（）
12、字谜: 一月一日非今天（）
13、字谜: 要一半,扔一半（）
填写歇后语，并注意把谐音字也写上。
（1）外甥打灯笼——（2）孔夫子搬家——（3）小葱拌豆腐——（4）上鞋不用锥子——（5）四月的冰河——（6）隔着门缝吹喇叭吧——（7）宋江的军师——（8）秃子打伞——（9）空中布袋——（10）老太婆上鸡窝——（11）自行车下坡——（12）膝盖上钉掌——
四、小组交流搜集到的谐音歇后语，然后写两条。
课后
本节课你收获了什么？今后你努力的方向是什么？
第三课时 仓颉造字 “册”“典”“删”的来历
课前
一、根据你的了解谈谈汉字是如何产生的？认识生字“颉”，简介“仓颉”。
1、快速默读课文，看看古人在发明汉字以前，人们用了那些方法来记录事情的？分析各种方法的优缺点。
2、认真细读课文第三四自然段，画出描写汉字特点的句子，说说你的体会。小组内交流，然后全班交流。
3、除了文中提到的仓颉造字的方法，你还知道有哪些造字方法？
4、用自己的话讲讲仓颉造字的传说。
二、读《“册”“典”“删”的来历》说说你对这几个字的理解。
册： ；典： ；删：。自学提示：
1、认真默读课文，理解“册、典、删”三个字的来历，在课文中画出相关句子来。
2、小组合作，试着完成下面板书： 册的来历是： 典的来历是： 删的来历是：
3、你还发现了哪些汉字有趣的来历？全班自由交流。
4、试着说说“栅”和“供”的来历。
课中
一、小组合作交流自学所得 1.学习《仓颉造字》
2.学习《“册”“典”“删”的来历》
二、班级展示 1.学习《仓颉造字》
2.学习《“册”“典”“删”的来历》
三、质疑探究 你还有哪些疑问？
四、自悟自得 谈谈你的收获。
五、达标测评 一《仓颉造字》
1、会读下列词语，并给带点的字注音。
捻（）绳记事 字如龙蛇 鹰隼（）雄立 鸿（）鹄（）群游 迂（）回绵延 诞（）生
2、连线。日 月 指事字
上 下 会意字
明 休 象形字
荷 驾 形声字
二、《“册”“典”“删”的来历》
1、小组检查会认读下面生字。然后给生字注音并组词。
典（）剖（）蛀（）恭（）搁（）
2、搜集其他汉字有趣的来历，写下来。
课后
本节课你收获了什么？今后你努力的方向是什么
第四课时 《汉字的演变》《甲骨文的发现》
课前
一、仔细阅读材料《汉字的演变》，看看你发现了什么？
二、你还知道哪些汉字的演变？展示你收集到的材料。
三、学习《甲骨文的发现》 自学提示：
1、自读课文，把字音读准，句子读通顺。
2、正确认读词语：国子监 王懿荣 仪器 铭文 造诣
3、再读课文，弄明白课文中不懂的词语，把词意批注在书上。
4、给多音字“监”“铺”注音组词，抄写“造诣”三遍。
5、再读课文，说说你从课文中了解到那些信息？说说什么是甲骨文？
6、复述课文。
四、阅读链接：默读下面材料，了解汉字的演变知识。
甲骨文：古代用写或刻的方式，在龟甲、兽骨上所留下的文字。现在发现最早的甲骨文是商朝盘庚时期的甲骨文，其内容多为“卜辞”，也有少数为“记事辞”。甲骨文大部分也是象形字或会意字，形声字只占20%左右。甲骨文象形程度高，且一字多体，笔划不定。这说明中国的文字在殷商时期尚未统一。
金文：古代称铜为金，故铸刻在青铜器上的文字叫做金文，又叫钟鼎文、铭文。金文始见于商代二里岗的青铜器，不过商代二里岗发现的青铜器有金文的只有少数几件。殷墟出土的青铜器上金文增多；至西周时，青铜器上金文已经较为普遍。商代金文多为象形字以及由象形字合成的会意字。这些字像一幅幅图画，生动逼真，浑厚自然，有的呈团块状。
小篆：小篆是由大篆简化而成。相对于大篆而言，小篆的形体结构简明、规正、协调，笔势匀圆整齐，偏旁也发生一定的变异和合并。与大篆相比，小篆的图画性已经大大减弱，每个字的结构已经比较固定。
隶书:隶书,是小篆的简便写法,最早流行于秦代下层人物中间,相传为程邈在监狱中将其整理成一种新字体.图为湖北出土的秦隶竹简.隶书在汉代(公元前206-220年)得到了很大发展,变无规则的线条为有规则的笔划,奠定了现代汉字字形结构的基础.图为汉隶.楷书:中国东汉(25--220)末年,一种新的汉字字体:楷书出现了.图为楷书的创始人钟繇。楷书笔划平直,字形方正,书写简便.直至今天,楷书仍是汉字的标准字体.图为钟繇作品《宣示表》。
草书与行书 : 古代的中国人还创造出了两种可以快速书写的字体:草书和行书.草书主要有章草,今草和狂草3种.图为用章草书写的汉木简.。
中国浙江的“兰亭碑亭”是个有名的地方,当年,王羲之在这里写下被誉为“天下第一行书”的《兰亭集序》。
课中
一、小组交流自学所得 1.学习《汉字的演变》 2.学习《甲骨文的发现》
二、班级展示 3.学习《汉字的演变》 4.学习《甲骨文的发现》
三、质疑探究 你还有那些疑问？
四、自悟自得 谈谈你的收获。
课后
本节课你收获了什么？今后你努力的方向是什么
第五课时 《一点值万金》和《街头错别字》
课前
一、认真阅读材料《一点值万金》，讲讲你知道有关错别字的故事或者笑话。
二、仔细观察《街头错别字》材料，说说你发现了什么？并把错别字改正过来。裤存小商品（）
三、制定一份“街头错别字”活动计划。
1、调查街头错别字
3、把你在街头发现的错别字抄下来，并改正。
课中
一、小组交流自学所得
1.讲你知道有关错别字的故事或者笑话。
2.细观察《街头错别字》材料，说说你发现了什么？并把错别字改正过来。3.汇报调查报告情况。
二、班级展示
1.讲你知道有关错别字的故事或者笑话。
2.细观察《街头错别字》材料，说说你发现了什么？并把错别字改正过来。3.汇报调查报告情况。
三、质疑探究 你还有哪些疑问？
四、自悟自得 谈谈你的收获。
五、达标测评
你能把下列错别字纠正过来吗？
1、饭店门口：“抄”饭
2、家具店门口：家“俱”
3、装潢店门口：装“璜”
4、饭店门口：“合”饭
5、水果店门口：“波”萝
6、饭店菜单：鸡“旦”
7、体育用品店标牌：“兰”球
8、快餐店门口：大排“挡”
9、严打宣传标语：严“历”打击 20、某食堂菜牌：鱼“园”
二、故意写错的（引号中为错别字）
1、药品广告：“咳”不容缓
2、山地车广告：“骑”乐无穷
3、眼镜广告：一“明”惊人
4、驱蚊器广告：默默无“蚊”
5、透明胶带广告：无可替“带”
6、网吧广告：一“网”情深
7、钢琴广告：“琴”有独钟、一见钟“琴”
8、热水器广告：随心所“浴”
9、空调广告：终生无“汗”
10、服装店广告：“衣帽”取人
11、某洗衣店广告：“衣衣”不舍
课后
本节课你收获了什么？今后你努力的方向是什么？
第六课时 《赞汉字》和《书法欣赏》
课前
一、学习材料《赞汉字》：
1、自读，把字音读准确，正确认读：：挫 抑 篆 隶
3、谈谈你从材料中感受到了汉字的哪些特点？ 二学习材料《古代书法作品赏析》：
1、学生仔细观察两种字体的不同，说一说各自的特点。
2、学生展示自己搜集到的书法作品，让同学们欣赏。
课中
一、小组交流自学所得 1.学习《赞汉字》 2.赏析《书法作品赏析》
二、班级展示 1.学习《赞汉字》 2.赏析《书法作品赏析》
三、质疑探究 你还有哪些疑问？
四、自悟自得 谈谈你的收获。
五、达标测评
课后
本节课你收获了什么？今后你努力的方向是什么？
第七课时 我爱你，中国的汉字
课前
一、初读课文，了解大意
1.作者是怎样表达对汉字的爱，而汉字究竟可爱在哪里呢？先读读课文。把课文读正确，遇到难读的字、词、句子多读几遍。
2.初读课文后，你从文章中知道了些什么？
二、细读课文，感受情感
1.找出课文最打动你的段落或句子多读几遍，把自己读后的收获批注在课文旁边。
学习第一段： 学法指导：
(1)找出这一段中最能表达作者情感的词。从这个词中你感受到了作者怎样的情感？
(2)作者把汉字比作什么？
(3)“这时我真不忍心将它们框在方格里……”用你的朗读来体会作者的这种不忍。你认为什么是属于汉字自己的快乐呢？
学习第二段：
(1)作者认为汉字是有着独特性格的精灵，它独特在哪里呢？(每个字都有自己的风韵，在书法家的笔下变化无穷)
(2)“‘日’这个字，使你感到热和力……‘幽’字一出现，你似乎进入森林或宁静的院落”，读这几个句子，说说汉字带给了我们哪些联想。
你还从哪些字中联想到什么？
(3)“而在书法家的笔下，它们更能发生无穷无尽的变化，或挺拔如峰……任你尽情地飞翔与驰骋。”在这个句子里作者用了什么修辞手法来写书法家笔下的字变化无穷？你从中体会到句子中蕴含了什么样的感情？试着读出这样的感情。
(4)从段尾的反问句中你感受到了什么？带着自己的感受读句子。
学习第三段：
(1)联系生活实际，举例说说美丽而富有魅力的汉字如何给使用它的人带来诗的灵性。
2)你怎样理解“汉字是有色彩、有声音、有气味的字”。
学习四、五段：
(1)课文最后两段写了些什么？(作者对中国汉字的赞美)
(2)理解句子“像徜徉在夏天夜晚的星空下……并震惊于它的生命力和奇特魅力”。
三、再读课文，深化感情
(1)读全文，说说文章表达了作者怎样的思想感情？
(2)面对这些可爱的中国汉字，你想说些什么？
课中
一、小组交流自学所得
1.了解课文大意 2.细读课文，感悟情感。3.深化情感。
二、班级展示
1.了解课文大意 2.细读课文，感悟情感。3.深化情感。
三、质疑探究 你还有哪些疑问？
四、自悟自得 谈谈你的感想或收获。
五、达标测评
汉字与中国心
１９９８年春在美国纽约，一位美国青年问我：“为什么中国人的凝聚力那么强？”
我戏答曰：“第一，我们都吃中餐；第二，我们都讲中文，用汉字。”
汉字，确实是人类一绝。其形声义俱全，信息量远远大于拼音文字。汉字又整齐又灵动，特别是适宜于表达一种微妙的、诗意的情感，一些普通的字词，往往联结着久远的文化底蕴：例如“中华”、“神州”、“大地”、“海内”、“天涯”、“芳草”、“知己”……都能使受过中华文化教育的人浮想联翩，心潮难己，这是通过翻译稿读中国文学作品的人所无法体会的。
最最能体现汉字中文的这些特别的首推中国的古典诗词，一个中国的孩子，甚至在牙牙学语的时候，就能够背诵许多古典的诗词了。过年时吟“爆竹声中一岁除”；春雨时吟“清明时节雨纷纷”；中秋时吟“明月几时有”；送别时吟“劝君更进一杯酒”；喜悦时吟“漫卷诗书喜欲狂”；慷慨时吟“大江东去”；激越时吟“凭栏处潇潇雨歇”……古典诗词已经规定了、铸就了中国人的心理结构和表达方式。
我曾经对于文字改革持激烈的反对态度。现在，人们渐渐明白汉字是不应该也不可能废除的了。以我国古典诗词为例，全部改成拼音文字以后，还能设想原汁原味的诗词的存在么？
１、认真读第二、第三自然段，回答下列问题。
⑴ 汉字中文的特点是什么？
＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿ ＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿
⑵ 中国古典诗词对中国人的影响主要体现在什么地方？ ＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿ ＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿
⑶ “汉字──古典诗词──中国心”三者联系的纽带是什么？ ＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿ ＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿
２、为什么人们渐渐地明白汉字是“不应该也不可能废除”的？
＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿
３、结合你对本文的理解，说一说为什么中国人的凝聚力那么强。
＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿
课后
本节课你收获了什么？今后你努力的方向是什么
第八课时 我爱你汉字
学习目标： 1.学会写调查报告 学习时间：一课时
课前
一、认真阅读“阅读材料1—7”，想一想这7则材料分别是从哪些方面介绍汉字的历史和文化的?
二、除了上述7个有关汉字的历史和文化外，你还知道哪些?
三、选择你感兴趣的一个方面，结合自己搜集的资料，写一份调查报告。
课中
一、小组合作交流自学所得 1.分析本组七则资料 2.你还搜集到哪些资料？ 3.交流调查报告
二、班级展示 1.分析本组七则资料 2.你还搜集到哪些资料？ 3.交流调查报告
三、质疑探究 你还有哪些疑问？
四、自悟自得 谈谈你的感受或收获。
五、达标测评
将你学习本单元的感受或收获写下来，也可以用手抄报的形式举行一次成果展览。资料链接
阅读下面材料，说说调查报告的写法。关于“街头错别字”的调查报告
调查时间：2009年11月16日至11月20日 调查地点：巩义市 调查目的：搜集街上的错别字，交流感受，向有关部门提出改正建议。调查材料分析：
通过一天的社会调查，可以看出街头的错别字还真不少。
我们一共调查了56家商店的招牌，有7家出现了错别字或者繁体字现象。如一家餐厅将“餐”写成可简化字“歺”；一个家具店把“具”写成了“俱”，有两家发廊“发”字写成了繁体字——“髪”。
在调查的102张街头广告中，有48张街头广告出现了错别字，错误出现率达47%，错别字的样式也是五花八门。如：把“打折”写成“打拆”；“寻人启事”写成“寻人启示”；“啤酒”写成“啤九”；将“防火栓”写成了“放火栓”，看后真是让人啼笑皆非啊。
通过讨论，同学们认为街头错别字的出现主要有以下几点原因：
1、写字人的文化水平较低，对汉字的使用随意，有的明知道错了，还是习惯性写上了。
2、同音字产生混淆：如“再在”，“以已”。
3、形近字产生混淆：如“概慨”，“已己”。
4、自已分析错误：如“和合”“像相象”。
5、多笔少画：如“酒洒”，“候侯”。
6、有关部门监管不力，治理缺乏力度。调查建议：
1、成立“净化街头语言文字小卫士”志愿者活动小组，定期上街头宣传街头错别字的危害，清楚一些错别字垃圾。
2、倡议商家制作标准，规范的广告牌。
3、建议城管和文化稽查部门加强监管力度，出台整治措施。
4、我们希望黄冈镇居民要控制自己的错别字发生，注意自己的错别字，不要太粗心。我们全体调查小组人员，希望下次来黄冈旅行时，不再看见错别字。因为这是在糟蹋我们的祖国文字。
调查人：___调查小组全体成员
五、调查注意事项。
1、安全第一，小组长注意组员安全和分工。
2、时间安排合理最好利用周末。
3、记录好调查的结果。
4、每个小组一星期后递交一份调查报告。
课后
本节课你收获了什么？今后你努力的方向是什么？
第二篇：综合性学习有朋自远方来(导学案)
综合性学习有朋自远方来
【目标导航】
进入中学，学习生活翻开新的一页，学会在新同学里交友，与人相处，掌握交友之道。【课时安排】
1课时。
自由分成学习小组，通过各种渠道搜集有关“有朋自远方来”主题的资料，经过整理、筛选、探究，做好设计成果，为课堂展示做准备。
【新课导入】
俗话说，物以类聚，人以群分，在家靠父母，出外靠朋友。朋友是我们的镜子，交什么样的朋友，有时候会左右甚至决定着我们会变成什么样的人。要保持积极、健康、阳光、正面的思维，要取得事业的成功，要活出生命的精彩，就需要我们检验自己的交友原则，需要善交益友，不交损友，朋友的好坏对一个人的影响实在是太大了。
那么，什么样的朋友是好朋友，什么样的朋友是不好的朋友呢？ 【重点解读】
1.交友之道 每个人都有自己交友的原则和方法，古今中外的诗文中就有很多有关交友的名言、警句、故事和论述。如“有朋自远方来，不亦乐乎”“海内存知己，天涯若比邻”，如伯牙绝弦、管鲍之交，如朱光潜的《谈交友》、培根的《论友谊》等。学生可联系自己的交友经历，讨论、交流各自对交友的看法。毋庸置疑，互联网时代丰富和改变了现代人的交友方式。QQ、微信、视频等多种多样的网上交友方式有利也有弊。你认为呢？
2.向朋友展示自我 “独学而无友，则孤陋而寡闻。”建议大家以自我介绍或介绍他人的方式，与同学一起组织一次寻找好朋友的活动，保证每位同学都有展示自己风采、表达交友心愿的机会。活动的组织要周密计划、分工协作、全员参与，还可邀请本班各门课程的任课老师参加本次活动，发言的同学要力求做到态度大方，声音清晰，内容清楚，彼此尊重。通过这次活动，同学了解了你，你对自己和同学也都有了更深入的认识。在此基础上，可将活动中的自我介绍写成一篇文章，或为你的朋友写上一段介绍性的文字，彼此加深了解。
【研讨练习】
题一：先将下列成语补充完整，再用所填的字做谜面猜一字。（）面玲珑（）死一生（）可思议（）题万里（）室九空
谜底：_______ 参考答案：八 九 不 离 十；谜底：杂。
题二：请从下面的材料中任选一句孔子的名言，说说它体现了怎样的中华传统美德，具有怎样的现实意义。北京奥运会，两千余演员击缶而歌“有朋自远方来，不亦乐乎”；在古琴声中，身穿古袍，手持竹简的孔门弟子，齐声诵读“三人行，必有我师焉”“礼之用，和为贵”等儒家经典名句，在全世界面前展现了辉煌灿烂的中华文明。
我选择的名言：______________________________________________________ 传统美德：__________________________________________________________ 现实意义：__________________________________________________________ 参考答案：示例：名言：有朋自远方来，不亦乐乎；传统美德：热情好客；现实意义：开放的心态，广交朋友。名言：三人行，必有我师焉；传统美德：谦虚好学；现实意义：善于学习别人的长处。名言：礼之用，和为贵；传统美德：重礼尚和；现实意义：追求人与自然、社会和谐共处。
题三：2015年是农历羊年。欣逢羊年，万象更新。请完成下面的任务。1.请写出有关羊的诗句。（两句）
________________________________________________________________________________ ________________________________________________________________________________ 2.请写出有关羊的成语。（或俗语、谚语、歇后语）。（两句）
________________________________________________________________________________ ________________________________________________________________________________ 3.给朋友编一条欢庆羊年的短信，表达你的真情祝福。
________________________________________________________________________________ ________________________________________________________________________________ 参考答案：1.天苍苍，野茫茫，风吹草低见牛羊——北朝乐府诗《敕勒歌》；云边雁断胡天月，陇上羊归塞草烟——温庭筠《苏武庙》2.羊肠九曲、羊肠小道、羊落虎口、羊毛出在羊身上3.语言简洁，能扣住羊年，有祝福之意即可。示例：羊年未到，祝福先行。羊年期盼你：天天开心“喜羊羊”；事事如意“美羊羊”；工作愉快“懒羊羊”；合家幸福“暖羊羊”，总之愿你一切都好羊年喜气“羊羊”！
题四：你班拟举行“交流格言”语文综合性学习活动，同学们一致推选，你是这次活动的主持人。1.作为主持人的你应该先有一段精彩的开场白。那么，现在展示出来吧。
_______________________________________________________________________________ 2.活动中，同学们把课前收集的格言展示了出来，其中包括：
A.强迫学习的东西是不会保存在心里的。（柏拉图）B.学习这件事不在于有没有人教你，最重要的在于你自己有没有觉悟和恒心。（法布尔）
C.勤能补拙是良训，一分辛苦一分才。（华罗庚）D.黑发不知勤学早，白首方悔读书迟。（颜真卿）E.人不是因为美丽才可爱，而是因为可爱才美丽。（列夫·托尔斯泰）
F.骄傲自满是我们的一座可怕的陷阱，而且这个陷阱是我们自己亲手挖掘的。（老舍）G.不以善小而不为，不以恶小而为之。（刘备）
以上名言可以分成两类，一类是______方面的，一类______是方面的。如果老师让你选一条布置教室的墙壁，你会选_______，因为________________ 3.你在课外一定也读过很多格言，请就“友谊”“交友”“为学”选择其中的两方面各写一条你喜欢的格言。
________________________________________________________________________________ ________________________________________________________________________________ 参考答案：1.开场白要有称呼语、此次活动的内容、目的等。示例：同学们：格言是灯，照亮我们前进的方向；格言是火，点燃我们心中的希望。因为格言，我们变得明智；因为格言，我们变得丰实。就让我们携手走进格言的世界，去感受她独特的魅力吧！2.学习；做人。选择及理由示例：A.一个人在学校里表面上的成绩，以及较高的名次，都是靠不住的，唯一的要点是你对你所学的是否心里真正觉得很喜欢，是否真有浓厚的兴趣。3.示例：不论是多情的诗句，漂亮的文章，还是闲暇的欢乐，什么都不能代替亲密的友情。——普希金益者三友，损者三友。友直，友谅，友多闻，益矣；友便辟，友善柔，友便佞，损矣。——孔子
布置作业：教师引导学生课后完成本课时的对应练习。
教师根据综合活动的目标，结合具体情况，着重对学生通过各种途径搜集到的关于“有朋自远方来”的资料，经过整理、筛选、设计成果展示的过程进行评价。对于能力普通的学生，应肯定他们分工合作、搜集资料的能力与积极参与的意识，表扬资料搜集质量好的学生和资料被采用的学生；对于能力较强的学
生，即参与成果展示的策划、主持、解说和表演的学生则更要肯定他们根据主题搜集、整理、筛选资料的能力，团结协作的意识，以及他们在综合活动中表现出来的创新意识和创新能力。
【素材积累】
大千敬酒
1946年的一天，张大千在上海小住后要返回家乡四川，弟子们特地在酒店设宴为他饯行，并邀请了京剧表演艺术家梅兰芳等名人作陪。大千爱好京剧，见到梅兰芳非常高兴。席间，他首先向梅兰芳敬酒说：“梅先生，你是君子，我是小人，我先敬您一杯！”此话一出，听者愕然，众人不解其意，忙笑着问道 ：“张先生有何解释？”张大千笑着答道：“不是嘛，您是动口（唱）的君子，我是动手（画）的小人！”
众人恍然大悟，原来张大千妙用了“君子动口不动手”的俗语，真是一语双关，妙趣横生，为宴会增添了热闹而幽默的气氛。
第三篇：综合性学习我爱我家 导学案
综合性学习
我爱我家 导学案
执教人：汪美玲
学习目标
① 感悟亲情、尊敬亲人，养成热爱家庭的情感和对家庭的责任感。② 养成爱思考、爱探究的兴趣和习惯。
③ 培养口语交际能力，做到有条理、有中心地说话。④ 围绕一事一物写一篇作文，具体生动，融人真情实感。重点、难点 访谈、写作和评价 活动过程： 活动准备： 1.制定计划。2.小组分工.3.了解“访谈”这一形式，及本次访谈提纲的内容包含哪些。
内容包括：向父母介绍本次语文活动的内容和访谈的目的；你需要得到父母哪些方面的帮助；了解家庭故事过程中遇到的实际问题(如询问故事发生的时间、地点、经过，故事涉及到哪些人，等等)。
4.理解亲情是人间最真挚而美好的感情之一。家庭是一个人成长的摇篮，浓浓的亲情不只在作者笔下，更萦绕在每一位同学身边。
一、导入新课：同学们，每一个家庭都是爱的港湾，我们无时无刻不在享受着父母的关爱与呵护。那么，在这个家中也一定发生过很多的令人难忘（愧疚、快乐、烦恼）的故事，下面就请同学们说一说吧。
二、自主互助学习、展示提升 活动一：我说我家
1、最令我感动的一件事
2、最令我愧疚的一件事
3、最令我快乐的一件事
4、最令我烦恼的一件事 活动二：我忆我家
老照片的故事
活动三：家的诠释
三、拓展延伸： 爱家行动
作为家庭成员的你，能为自己的家做点什么呢？
四、写作训练：我写我家
围绕家庭生活选材，以《我爱我家》或《老照片的故事》为题，写篇600字以上的记叙文，要求写出真情实感。
第四篇：综合性学习《雨的诉说》导学案
课题：雨的诉说（第一周）
一、目标导学
1．能用优美的语言，借助于比喻、拟人等多种修辞手法表现出你对雨的心灵感悟吗。
2．品读写雨的文学作品，学习写景、状物、抒情的方法，试着写“情景交融”的文章。
3、培养观察日常生活中的景物、事物的习惯，学会抓住特点表现事物，描写景物。
二、思维培育
1、听雨、赏雨，绘雨景 播放视频《雨》：优美的音乐，美丽的雨景画面，把学生带进美的世界。思考可以用哪些词语或诗句把听到的雨声和见到的雨景描绘出来。
2、读雨，悟雨情
（1）读写雨的词语。如：（2）读写雨的古诗词名句。（3）读写雨的优美句子。
“雨”是一种自然现象，本没有特别之处。可是在不同人眼中却有着很大的差别，在失意人那里，雨平添了惆怅；在得意人那里，雨会让他欣喜若狂。今天我们细心的倾听雨灵动的诉说，走进雨的世界，去读懂它，并用心来抒写它！
三、范文引路 1.引语：怎样用语言描述雨的声音呢？请读余光中的《听听那冷雨》看是如何做到的？
至于雨敲在鳞鳞千瓣的瓦上，由远而近，轻轻重重轻轻 夹着一股股的细流沿瓦槽与屋檐潺潺泻下，各种敲击音与滑音密织成网，谁的千指百指在按摩耳轮？
(借冷雨抒情，抒写的是深深的思乡情绪，这种乡情主要是通过雨声的描写流淌而出的。)2.引语：夏天的雨下得大，怎么大？请读老舍的《在烈日和暴雨下》。
风过去了，只剩下直的雨道，扯天扯底地垂落，看不清一条条的，只是那么一片，一阵,地上射起无数的箭头，房屋上落下万千条瀑布。几分钟，天地已经分不开,空中的水往下倒,地上的水到处流，成了灰暗昏黄的，有时又白亮亮的，一个水世界。
（通过对暴雨的直接描写,渲染了人物活动的环境气氛,间接地写出祥子被暴雨倾淋的悲惨生活。）
3.引语：读柯灵《雨街小景》看眼前雨景如何引发记忆中的雨情：
雨，悒郁而又固执地倾泻着。那淙淙的细语正编织着一种幻境，使人想起辽廓的江村，小楼一角，雨声正酣，从窗外望去，朦朦胧胧，有如张着纱幕，远山水墨画似的逐渐融化，终于跟雨云融合作一处。我又
记起故乡的乌篷船，夜雨渐渐地敲着竹篷，船头水声汩汩。
(用拟人手法写现实中悒郁而固执的雨，给人带来忧愁和烦闷； 用比喻、拟人的手法写回忆中家乡酣畅的雨，给人带来美感和畅快，通过联想、对比突出了眼前压抑烦人的雨景。)4.引语:风雨人生，雨还能引发我们对人生的思考，请读周振雨的《没有伞就跑 》，说说自己的感悟：
生活就是这样，当你处在人生的雨季时，没想到要早点结束淫雨的淋漓之苦，则要饱受雨水的侵袭；而当你想到要摆脱时，你会发现，那个雨季并不长，只是在你的意念之间而已。一切就是如此简单：没有伞，就跑！跑出晦涩人生的雨季，前面就有一方亮丽的天空等着你。
（人的一生中风风雨雨无可避免，也不可能顺顺畅畅；困境就如同风雨一样随时都会降临，也不可避免，但我们可以摆脱它。雨季并不长，困境也不会长久。前途漫长，希望无限，即使中途不是那么的顺利，你也应该努力向前跑，去迎取成功。）
四、技法点拨
观察了雨景、倾听了雨声，你的心灵是否有了某种雨情； 品读了雨诗、聆听了雨歌，你是否又感受到了某种雨趣。
有了这些，你可以动笔写作了。那么，怎样写景、状物、抒情呢？
1、抓住特点。不同季节的雨有各自的特点，春雨柔软、夏雨猛烈、秋雨缠绵、冬雨冰冷，即使同一季节的雨也会有所不同，要求观察细致，用心体会。
2、情景交融。对雨的描写要和个人的情感抒发结合起来，要在字里行间渗透情感，使每一处文字都打上情感的烙印，让雨“活”起来。
3、巧用修辞。巧妙运用各种修辞格式，会使你的作文语言文采斐然，瑰丽多姿。
4、联想感悟。文章要想打动人，必先打动自己。可以观物思理，学会思辨，进行由此及彼的联想和感悟。即：
四季有雨各不同，抓住特点绘雨景。同是一场绵绵雨，下在心里融进情。文句优美靠修辞，联想感悟情思动。一切景语皆情语，借景抒情文自成。
五、片段写作要求：
雨在不同的季节里会呈现出完全不同的情致，请你选择一个季节中的雨作为描写对象，抓住你的某一种突出的感觉，写一段抒情文字。字数200字左右。
（三）佳作共赏：
学生四人一小组，交流推荐，读作品，说理由。（读评作文）
雨的诉说（第二周）
一、目标导学：
1．丰富学生的心灵感悟，体验大自然的韵味。2．品读写雨的文学作品，提高文学鉴赏水平。
3．学习写景、状物、抒情的方法，写“情景交融”的文章。
二、思维培育
创设情境：
古往今来，无数作者给我们留下了许多“雨的诉说”—— 杜甫的《春夜喜雨》：随风潜入夜，润物细无声。„„
陆游的《临安春雨初霁》：小楼一夜听春雨，深巷明朝卖杏花。„„
白居易的《夜雨》：早蛩啼复歇，残灯灭又明。隔窗知夜雨，芭蕉先有声。
赵师秀的《约客》：黄梅时节家家雨，青草池塘处处蛙。有约不来过夜半，闲敲棋子落灯花。孟浩然的《春晓》：„„夜来风雨声，花落知多少。
王维的《渭城曲》：渭城朝雨泡轻尘，客舍青青柳色新。„„
苏轼的《饮湖上初晴后雨》：水光潋滟晴方好，山色空潆雨亦奇。„„ 杜牧《清明》：清明时节雨纷纷，路上行人欲断魂。„„
范仲淹的《岳阳楼记》：若夫淫雨霏霏，连月不开，阴风怒号，浊浪排空„„
朱自清的《春》：雨是最寻常的，一下就是三两天。可别恼。看，像牛毛，像花针，像细丝，密密地斜织着，„„
雨给人们的感觉是多种多样的，也正如此，雨才成为人们歌咏的对象。当人们在观雨时，把自己的感情赋予雨，这时的雨就已经是凝结着作者思绪和情感的东西，成为一种意象。因而，雨又多了一些比喻、象征意义。
三、范文引路，悟写法
下面两则例文都是以“雨”为题，请你仔细阅读后，想想两文的构思、主题等各有什么特色？你更喜欢哪一篇？为什么？
雨
（一）那是一个美丽的早晨，窗外那奇异的“滴嗒”声引起了我的兴趣，我披着被子，用手将那厚厚的窗帘拉开，稀稀蒙蒙的蒸气，被我用手擦去，只觉得手指有丝丝的凉意。
那绵绵的细雨就像是用晶莹的珍珠编织出来的丝绸，美得那么自然，美得如此纯净。让人忍不住想用那新生柳枝轻轻剪下一片，送给星星当缕衣，送给月亮当衣裙，送给太阳当斗蓬，送给大地，让它充满温馨与真情。
渐渐地雨点变大了，风儿也变大了，丝丝的雨点变成了根根晶莹的魔法棒，略显得沉重，但是风儿却仍旧能吹得它迷失方向，但哪怕再大的风浪，它也能克服，用自己那神奇的力量治疗弯腰的小树，让小树重新茁壮成长；让那凋零的花朵，重新开放，再展风采；使小草们能得到充足的营养。
当“魔法棒”降落于它“人生”的最末尾时，就会溅出一条白水晶做成的花，很美，虽然只有一瞬间，但是却永远留在人们有脑海里，假以时日，再将它化为笔下的精彩片段。
这场雨下了好久，使得远处的山峦显得如此朦胧。我不禁想，那淡淡的薄雾是不是天使披的轻纱或是丝巾？天空中的雨水是不是天使那纯洁的眼泪？虽然略显迷蒙，但却又让人感动如此真实。
渐渐地天使停止了哭泣，天空渐渐恢复以往的光明。
雨水洗尽了世间万物，抹去黑暗的力量，擦去孤独的色彩，让我不禁感叹道：让所有的人都学会“倚楼听风雨，淡看江湖路”吧！
（雨二）
一头扎进了雨中，我，骑着自行车向家狂奔。一路上，目光所及之处尽是令人眼花缭乱的雨伞和雨衣。这只让我觉得头晕目眩。
雨衣，静静地缩在我背上的书包里。密密的雨滴重重地打在我身上，但我全然不顾。我的心里，此刻也正下着雨。心底的声音却在狂吼：“雨啊，停吧！”
我接受着这雨水的洗礼，在一场紧张的考试之后。就在刚刚过去的那场考试的最后五分钟，我的笔一直悬在半空，我的神经因绷得太紧而无法传达大脑的命令——让自己的手去写那刚刚想出来的答案。“停笔！”老师一声令下。我急得“庙里着火——慌了神”。我扫了整个教室一眼：同学们都正在埋头苦干，一点儿也不理会老师的命令。我又回过头，两眼久久地盯着考卷，只觉得现在脑子里一片空白„„
我直盯着考卷出神，心里只想着近些天来在种植知识的田里的辛勤耕作。我还费尽心机地赶跑了总爱在我脑里晃的电脑游戏的画面，逼自己拒绝了电视节目的强烈诱惑„„我这么努力，不就是为了考试能得个高分吗？我知道，这些考试只是在对我们掌握的知识进行测试，并不是为了让我们一决高下。可是，我也知道，只有赶紧向自己证明自己的能力，才能摆脱升上初中后一直缠着我的焦虑和莫名的迷茫。
天，还在下雨。我心里的雨，却逐渐小了，只剩下蒙蒙细雨。雨滴落到心底，溅开了一朵朵水花。这时，我的心底又响起一个宏亮的声音：“雨后，才会有美丽的彩虹！”
悟写法：
两篇《雨》，虽然题目相同，但写作角度、立意构思却截然不同。第一篇《雨》采用正面立意的思路，描述了雨的情态、风采等，想象丰富奇特，情景交融，耐人回味。第二篇《雨》则赋予“雨”以比喻意义，将眼前的“雨”与心中的“雨”联系起来，最后点出“雨后，才会有美丽的彩虹”这一人生启示，言有尽而意无穷。
四、学生作文
选择一个季节的雨作为描写对象，抓住带给你的某一种突出的感觉，写一篇抒情文章。字数不少于600字。（你能做到身正腰直、头不晃动、口不出声、手不停笔吗？）
五、修改评议
批改步骤：
1、自己出声朗读后初步修改；
2、同桌对改、推荐优秀作品小组交流，归纳出其成功之处并学习；
3、组长审核后上交朗读；
4、结合批改建议，本人再次修改并写出优点与不足。批改要求：
1、雨中蕴含了怎样的情或理？
2、作者运用了怎样的修辞手法或写作手法表现雨的韵味？
3、文章层次是否清晰，结构是否严谨？
六、赏析优秀作品
学生听完一篇作品，至少要说出一处值得自己学习的地方
第五篇：_第二单元_综合性学习导学案CZY
七年级语文科师生共用讲学稿
课题：第二单元
写作·口语交际·综合性学习
——黄河，母亲河
主备：
审核：七年语文组
时间： 2013.03 班级__________姓名_________座号__________
教学目标：
一、知识目标：体会黄河作为“母亲河”是怎样深入全面地积淀在中国文化之中的。
二、能力目标:
1、培养学生搜集、整理、筛选、提取并整合各类材料的能力。2.培养学生的合作意识,引导学生学会自主、合作的学习。
三、情感目标:关注母亲河,加强环保意识,激发学生的爱国热情。
课时安排：2课时 活动过程：
一、激趣导入：
1、欣赏配乐诗朗诵《黄河之水天上来》
2、主持人致辞：
黄河汹涌的波涛声时时在我们的耳边回响，在我们的心中回荡。它的气势，它的勇猛激励着我们，遥想黄河，闭目深吸，会感受到来自心灵深处的澎湃。
黄河，中华民族的摇篮，悠悠历史中，她孕育了灿烂的华夏文明；黄河，中华民族的象征，她将和中华民族一样在新的时代焕发勃勃生机!《黄河，母亲河》综合性学习活动正式开始。
二、第一站 走进黄河
1、集体朗诵《黄河颂》
2、黄河知识知多少？
小组必答题环节：每组必答一个问题，答对一个加十分(基础分50分)①、黄河发源于哪座山？ ②、黄河是我国第几大河？
③、黄河流域面积有多少平方公里？ ④、沿黄地区总有耕地多少亿亩？ ⑤、黄河流域居住着多少人口？ ⑥、黄河全长多少？
抢答题环节，答对一个加十分，答错一个扣十分：
①、黄河是我国第几大河？
②、它的形状和那个汉字相似？ ③、黄河最终流入哪里？ ④、黄河全长多少？
⑤、和长江三峡水利工程齐名的黄河的水利工程是什么？ ⑥、请在我的描述中抢答出这是黄河流域的哪一个省？
它是黄河下游的一个省；
它有着悠久的文化，孔子在这里诞生；
高高的泰山就耸立在这里，黄河也在这里入海。
⑦、黄河下游由于泥沙淤积、河床抬高，又被叫做什么河？
⑧、中国历史上的“七大古都”，在黄河流域和近邻地区的有哪四座？（说出一个）⑨、黄河的主要支流有哪些？（说出一个）⑩、黄河流域的著名古战场有哪些？
三、第二站 黄河的文化
1、小合唱《我的中国心》
抢答题：
2、讲黄河的传说 ：
①、三过家门而不入”说的是哪位治水英雄，他用的治水方法是什么？ ②、简单讲述“李自成一夜愁白头”的故事 ③、讲述“黄河得名的由来”
④、讲述“壶口瀑布的传说”
3、说黄河的成语、俗语：
①、说出关于黄河的一个成语，并说说它的意思
②、说出关于黄河的俗语两个
4、你能举出黄河流域早期人类文化遗址的名称吗？（不少于两个）
5、你知道历代王朝在黄河流域建了哪些都城吗？（不少于两个）
必答题：
1、关于黄河的诗文：将诗歌题目写在纸上（三分钟时间，比一比哪组写的多）
然后将诗歌写在黑板上
2、完成下列有关水的成语，写在纸上 ：
波（澜）壮阔 一（泻）千里（轩）然大波
百川归（海）
翻江（倒）海
（急）流勇退
主持人：通过这次小小的竞赛，我们大家知道了很多有关黄河文化的知识，黄河，伟大的母亲河，具有强大的民族凝聚力。然而，令人震惊和痛心的是，黄河正面临着断流的威胁，中华民族不能没有伟大的母亲河，所以，中国科学院、中国工程院163位院士联名呼吁——行动起来，拯救黄河!（朗读《倡议书》，见课本75页）
四、第三站 黄河的忧患
1、观看图片：
2、小组探讨：
①、你知道黄河容易泛滥成灾的主要原因是什么吗？ ②、你知道黄河断流的主要原因吗？
3、独立思考，然后抢答：
①、你最想对黄河说的一句话是什么？ ②、你最愿为黄河做的一件事是什么？
五、第四站 治黄措施
1、小组合作探究：
你认为如何治理黄河？
2、请你为保护母亲河设计一则公益广告
六、结束语：
黄河，我的母亲河，她孕育了华夏民族，更见证了炎黄的历史。黄河，我的母亲河，她是中国人民永远压不垮打不倒的坚强象征。从祖国的南疆碧波到北国胡杨，从东海渔火到雪域高原，从古代文明到现代辉煌；五十六个民族血脉相连，五十六个民族携手并肩，在每个炎黄子孙的心中，都有一个强烈震撼的声音：爱我中华！
一把把黄土塑造千万个你我，静脉是长城，动脉是黄河，五千年文化是生生不息的脉搏；我们生长在辽阔广袤的国土，群山记载着中华民族不朽的历史，江河流淌着中华儿女心中的热血。高山可以作证，江河可以作证，世界可以作证，今天的中国正走在前所未有的时代里，创造着前所未有的辉煌。
亲爱的同学们，让我们一起唱响这样一首歌：《保卫黄河》！
七、作业布置：面对黄河的过去和现在，展望黄河的未来，写一段文字，可以抒情和描写，也可以记叙和议论。话题是：“我心中的黄河”，题目自拟，文体不限，喜欢写诗歌的也可以。
三．本节课的心得体会
【相关资料】
一、黄河知识知多少？
1、黄河是我国第几大河？它的形状和那个汉字相似？ 第二大河：5464km（第一大河是长江：6337km）“几”
2、黄河发源于哪座山？注入哪里？黄河全长多少？青海省青藏高原的巴颜喀拉山；最后流入渤海
3、流经我国哪些省区？流经青海、四川、甘肃、宁夏、内蒙古、陕西、山西、河南、山东九省区
4、黄河流域面积有多少平方公里？黄河流域居住着多少人口？流域面积达75万多平方千米；1亿左右人口。
5、沿黄地区总有耕地多少亿亩？共有2亿多亩耕地
6、和长江三峡水利工程齐名的黄河的水利工程是什么？黄河小浪底（小浪底水利枢纽是治理开发黄河的关键性工程，属国家“八五”重点项目，工程于1997年截流，2001年底竣工。小浪底位于河南洛阳以北40公里的黄河干流上，上距三门峡水库130公里，下距郑州花园口115公里，是黄河干流三门峡以下唯一能够取得较大库容的控制性工程。）
7、黄河下游由于泥沙淤积、河床抬高，又被叫做什么河？由于泥沙淤积，全长5464公里的黄河的大部分河段里，河床都高于流域内的城市、农田，全靠大堤约束，它因而被称为“悬河”。
8、你知道在黄河流域建都的朝代有哪些吗？夏朝定都阳城（今河南登封），商朝定都于亳bó（今河南商丘），后迁都于殷yīn（今河南安阳），周朝定都于镐hào京（今陕西西安），秦朝定都于咸阳，西汉定都于长安（今西安），东汉定都于洛阳，魏晋均定都于洛阳，隋唐均定都于长安（今西安），宋朝定都于东京（今河南开封）。
9、中国历史上的“七大古都”，在黄河流域和近邻地区的有哪四座？安阳、西安、洛阳、开封四座。
10、黄河流域早期的人类遗址有哪些？“蓝田猿人”“丁村人”“河套人”等旧石器时代遗址，还有河南仰韶、西安半坡等新石器时代遗址。
11、黄河的主要支流有哪些？ 渭河、汾fén河、泾河、清水川、洪水河、步青河、湟huáng水河、洮táo河
12、黄河流域的著名古战场有哪些？牧野古战场、崤xiáo山古战场、巨鹿古战场、昆阳古战场、官渡古战场。
①商朝末年，周武王讨伐殷纣王时曾在这里誓师，一举攻入朝歌，迫使纣王自尽，结束了商朝600年的历史。这就是历史上著名的牧野之战。②春秋争霸时期，本有联姻关系的秦晋两国，由于都想当霸主，一直明争暗斗。晋文公死后，由争夺郑国而矛盾公开，晋襄公在秦军的必经之路崤山埋伏下重兵，将有300辆战车的秦军全歼。这就是历史上著名的崤山之战。③秦朝末年，陈胜、吴广揭竿起义，被秦章邯大军打败，章邯接着又镇压了项梁率领的另一支起义军，然后攻打赵国，并占领了赵国首都邯郸。赵王退守巨鹿，向齐、燕、楚等国求援，楚王派出两路兵马，一路由刘邦率领直接进攻秦都咸阳；一路由宋义率领北上救赵。因宋义胆小，途中被次将项羽夺去兵权，项羽即率军直扑巨鹿，九战九捷，大破秦军，章邯向咸阳请求援兵，把持朝政的赵高为了篡夺国家大权，不仅不派救兵，反而向秦二世说章邯的坏话，章邯受责，进退两难，最后只好向项羽投降，巨鹿之战遂告结束。巨鹿之战是秦末农民起义推翻秦王朝统治的决定性一战，“逐鹿中原”这一著名成语即由此而来。④西汉末年，王莽夺汉室皇位，为巩固统治，公元23年，王莽派40万军队包围了由刘玄率领的农民起义军占领的昆阳，农民起义军只有8000多人，双方兵力十分悬殊。但起义军在太常偏将军刘秀的巧妙指挥下，打败了新王朝的军队，起义军光打扫战场就用了一个多月的时间。昆阳之战，是中国历史上著名的以少胜多、以弱胜强的战例。⑤公元200年，“挟天子以令诸侯”的曹操基本占据了中原，便开始与强敌袁绍较量。袁绍的10万大军从邺出发进攻许昌，曹操率1万多人进驻官渡迎敌，因双方力量悬殊，曹操采取避实就虚，声东击西的战术，两次小胜袁军。袁绍自恃兵多，率大军直逼官渡要与曹操决战，曹操坚守官渡，袁绍无法前进，两军相持半年之久。后曹操采纳袁绍的谋士的建议，率精兵5 000偷袭了袁绍的粮仓，袁绍气急败坏，要去偷袭曹的大本营，结果受到早有准备的曹军的两面夹击。最后将袁的10万大军消灭得只剩800余人。这就是著名的官渡之战
13、与第一次农民起义有关的古战场是哪个？巨鹿古战场。成语“逐鹿中原”即由此而来。
14、沿黄河各省区著名的石窟有哪些？有云冈石窟（山西大同）、龙门石窟（河南龙门）、炳灵寺石窟（甘肃永靖石积山）、麦积山石窟（甘肃天水县）、须弥山石窟（宁夏固原）和敦煌莫高窟（甘肃敦煌）等。其中云冈、龙门、麦积山、敦煌号称我国四大石窟。
15、“藐视黄河，就是藐视我们这个民族!”这句话是哪位伟人在什么时候说的？1948年3月解放军取得宜川大捷后，东渡黄河到华北去 时毛泽东在渡船上说的。
16、请列举出与黄河有关的名人至少三个：大禹、郑国、王景、欧阳修、司马光、王安石等。
17、请列举黄河上有名的水电站至少三个：龙羊峡、刘家峡、青铜峡、三门峡、小浪底等。
18、请列举关于黄河的成语并试做解释：1）、中流砥柱
2）、河清海晏 3）河山带砺
4）
泾渭分明
5）、鲤鱼跳龙门 6）、俟sì河之清
7）、波涛汹涌
8）、惊涛骇浪（中流砥柱：就象屹立在黄河急流中的砥柱山一样。比喻坚强独立的人能在动荡艰难的环境中起支柱作用。河清海晏：黄河水清了，大海没有浪了。比喻天下太平。河山带砺：黄河细得象条衣带，泰山小得象块磨刀石。比喻时间久远，任何动荡也决不变心。泾渭分明：泾河水清，渭河水浑，泾河的水流入渭河时，清浊不混。比喻界限清楚或是非分明。黄河水清：黄河之水常年混浊，如果变得清澈则被视为祥瑞的征兆。也比喻罕见的、难得的事情。鲤鱼跳龙门：比喻中举、升官等飞黄腾达之事。后来又用作比喻逆流前进；奋发向上。俟sì河之清：等待黄河变清。比喻期望的事情不能实现。波涛汹涌：水势腾涌的样子。形容波浪又大又急。惊涛骇浪：汹涌吓人的浪涛。比喻险恶的环境或尖锐激烈的斗争。）
19、你知道下列传说吗？1）李自成一夜愁白头
2）黄河得名的由来
3）壶口瀑布的传说 ①明朝末年，朝廷腐败，民不聊生。闯王李自成带领农民在陕西米脂起义，要打过黄河去，推翻明王朝的统治。当时正值初冬时分，黄河水还未结冰，而只有河水冻成了坚冰大军才能顺利通过。怎么办呢？闯王日夜焦心，愁得胡须头发在一夜之间全都白了。第二天一清早，有两人来报：“黄河已经冻得结结实实的了。”闯王大喜，急忙传令三军赶快渡河。到了河边一看，河水还“哗哗”地流得正欢呢，根本就没结冰。可是上面却起了一座宽大的浮桥，船连船，板连板，四平八稳，正适合大军渡河。闯王纳闷极了，正要下马察看，忽然从河里爬上来两个人，向闯王一抱拳，朗声道：’大王，我们是黄河的船夫。听说您要渡河，为民谋利，所以特地花了一夜工夫搭起这坐浮桥，就请大军上路吧。”闯王感动得热泪盈眶：“我一定不辜负百姓们的厚爱，一定要让大家过上好日子！”说罢，驱马上桥，领兵东去了。②古代的黄河，河面宽阔，水量充沛，水流清澈，那时，她的名字并不叫黄河。我国最古老的字书《说文解字》中称黄河为“河”，最古老的地理书籍《山海经》中称黄河为“河水”，《水经注》中称“上河”，《汉书·西域传》中称“中国河”，《尚书》中称“九河”，《史记》中称“大河”。到了西汉，由于河水中的泥沙含量增多，有人称她为“浊河”或“黄河”，但未被普遍认可，直到唐宋时期，黄河这一名称才被广泛使用。唐宋以来的千余年历史中，由于自然和人为的破坏，生态环境日益恶化，黄河的泥沙含量日渐增多，污染加剧，我们伟大的母亲“患脖了，这就给黄土高原和中原大地带来深重的灾难。开封首当其冲，尽管世世代代的人民群众为给母亲“治疗”，舍生忘死，前赴后继，付出了巨大的代价，但最终还是迫使我们接受了一种不愿接受的现实，那就是“悬河”和“城摞城”。灾难有时也能转化为财富，在开发黄河旅游区的今天，“悬河”已成为举世奇观，“城摞城”也将成为探秘寻古的游览胜地。我们开封人可以骄傲地向世人宣布：“请到开封来，感受‘头顶一条河，脚踩六座城’的独特韵味！③壶口瀑布来自神话传说：两千多年前，黄河水位高达数百米，龙王爷居住在现今东西龙王山之处，由于大禹治水凿开龙门山，使龙王无处藏身使尽全身力往地下钻，终于凿出这个长达几十米的瀑布和长约数千米的石峪龙槽。龙王吐水人民遭灾。天上玉皇大帝先派二郎神率九员大将下凡征服龙王。九员大将被龙王杀死。玉皇大帝得知大怒，顺手将板桌上的一把茶壶抛出，将龙王收到茶壶底按放在瀑布之下。这就是“壶口瀑布”之来历。
20、关于黄河的谚语、俗语：跳进黄河洗不清
黄河富宁夏,最富是吴忠。黄河尚有澄清日，岂可人无得运时。天下黄河富宁夏。不到黄河心不死,不见棺材泪不流。
黄河清，圣人出。黄河百害，惟富一套。三年两决口，百年一改道。九曲黄河十八湾。黄河面恶心善，长江面善心恶。
21、黄河的现状是怎么样的？
1）、泛滥之灾: 黄河中游因其流经黄土高原，携带了大量泥沙，多年平均输沙量达１６亿吨，相当于堆成１米见方的土堤绕地球２７圈。黄河中游由于暴雨集中、植被稀疏、土壤抗蚀性差，使黄河中游黄土高原成为我国水土流失最严重的地区。黄土高原严重的水土流失使黄河成为驰名世界的多泥沙河流。黄河下游地处平原，黄河水携带大量泥沙到达下游后，每年淤积在下游河床的泥沙有４亿吨，使黄河成为高出地面１０余米的“悬河”。泥沙和暴雨洪水造成黄河下游河床善决、善淤的危害，从先秦到１９４９年的２５００多年中，黄河下游决溢１５９０次，改道２６次。平均三年两决口，百年一改道。
2)、干旱之灾：长期以来，黄河存在着洪水威胁、水土流失和泥沙淤积等严重问题。近年来，又出现了缺水断流加剧和水污染严重等新问题。黄河断流已不是个简单的水文现象，而是流域生态平衡严重失调的综合反映，是人类需求与脆弱生态环境之间的矛盾反映。黄河断流始自1972年山东省利津，后来日趋严重。1972～1998年的27年间，下游有21次断流，特别是90年代，年年断流，且首次断流的时间提前、断流时间和距离不断延长。断流严重的1997年，山东利津站全年断流13次、累计226天，330天无黄河水入海，断流起点已上延到开封柳园口附近，全长704公里，占黄河下游河道长度的90%。不仅如此，黄河中游各主要支流也相继出现断流。黄河源头1997年开始出现断流，扎陵湖至鄂陵湖河段1999年春也出现了首次断流，完全暴露的河段达8公里。3）、污染之灾：黄河流域水资源保护局组织专家组，对黄河水污染的状况及危害进行了量化分析，发现黄河干流近40%河段的水质为劣五类，基本丧失水体功能。黄河流域废污水排放量比上个世纪八十年代多了一倍，达到44亿立方米。黄河上游的绝大部分支流受到不同程度的污染，而中下游几乎所有支流水质常年处于劣五类状态，支流变成了“排污河”。工业污染多年来一直是黄河水污染的“祸首”。从青海，经甘肃、宁夏，至内蒙古，黄河沿岸能源、重化工、有色金属、造纸等高污染的工业企业林立，产生出了大量污染物。生活污水和过量施用化肥、农药造成的“农业污染”目前也呈现加重趋势。同时，沿黄一些城市生活垃圾加剧了污染。
22、保护母亲河公益广告：①：心系黄河，共建家园。②：保护黄河，珍爱生命。③滔滔黄河水，凝聚着中华民族的深情。④拯救母亲河，是中华民族的责任。
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