第一篇：2珍惜生命 健康成长第三框 让生命焕发光彩(A)(教学设计)
第三框 让生命焕发光彩（A）
一、教学目标
1．知识与技能：通过学习；初步懂得珍惜时间对创造生命价值的意义；懂得任何人都会遇到挫折，知道一些应对挫折的方法。
2．过程与方法：通过设计问卷调查，收集资料、故事情景剖析、实践探究等活动过程，学生学会在平凡生活中寻找快乐的方法，理解怎样的生命更有价值。
3．情感态度价值观：学生努力做到快乐地生活，以积极心态去面对生活，学会珍惜时间、合理安排时间，正确对待人生的磨难，增强战胜挫折的勇气和决心，从而培养珍爱生命的意识。
二、教学准备：
1．学生准备：课前进行问卷调查，制作课件，收集珍惜时间的名人名言、故事和战胜挫折的事例
2．教师准备：制作课件，视频资料，歌曲
三、教学过程：
【多媒体视频】课前播放“憨豆先生”搞笑片
（说明：学生观看搞笑片，情绪上进入兴奋状态，产生快乐情感）【出示课题】 《让生命焕发光彩》
师：在日常生活中同学们有哪些快乐的和不快乐的事情？（学生自由交流）（略）
教师归纳：在日常生活中我们有快乐，也有烦恼。前段时期我们学习小组的同学对全校学生的生活快乐情况做了一次调查，请组长给大家把结果汇报一下。
【学生演示多媒体】 学生快乐情况问卷调查结果（调查问卷见附件，具体内容根据调查结果确定。从问卷调查的结果来看大多数同学认为学校生活不很快乐。）
【多媒体显示】学生自由辩论题：学习生活是苦大于乐还是乐大于苦？ 学生自由辩论：（略）
（说明：这一环节的辩论激发学生参与课堂的积极性，锻炼说的能力，引导学生以积极心态去寻找生活中的快乐可以激发学生热爱生活、热爱生命的情感。）
教师归纳：学习是艰苦的，有考试升学的压力，家长的唠叨，每个人都在过一种平淡重复的“两点一线”的生活。但是我们应该学习会从平淡的生活中寻找快乐，在辛苦的学习生活中感受课余生活的快乐、拥有生命和健康的快乐、感受同学友情、家长的亲情和老师恩情的快乐，感受探究知识的无限乐趣。
【学生活动】请同学们以积极心态去寻找生活中的快乐宝藏，填在书上“我的快乐小宝藏”栏目，相互交流。
师：快乐其实就在我们身边，只要有一颗快乐的心，有一双善于发现的眼睛，这样就会发现平淡生活中孕育着生命的美丽。同学们还处在学习阶段，人生之路刚开始，将来走上社会，大多数人将从事平凡的工作。但只要在平凡的岗位上认真工作，做出贡献，什么同样会因平凡而美丽。
【出示标题】
1、生命扎根在平凡生活中
师：今天老师要布置一个课后拓展作业：“生活在线”——每周记一件快乐的事，与同学老师分享。如果同学们每天坚持下去，一定会成为一个快乐的小天使，这是老师的祝愿，也是同学们的心愿。
【多媒体显示】“生活在线”——每周记一件快乐的事，与同学老师分享 教师：虽然我们希望得到快乐，可小军同学最近有点烦 【多媒体显示情景资料】 小军同学的烦恼
小军是个中学生，双休日喜欢或是与同学在网上闲聊，或听MP3、看电视。可妈妈老是叫他看书，他只好无目的乱翻书。平时在家时，坐一会儿，站一会儿，无所事事，心神不定，或被电视里的动画片所吸引，或在各种节目中消磨时光，到晚上九点多作业还没完成，又得磨蹭一两个小时，晚上很晚才睡觉，第二天早上起不来。据同学反映他上课无精打采，甚至还睡觉，作业拖拉，成绩一直不合格，他还觉得读书很累很苦。
【多媒体显示】小军觉得读书又苦又累成绩不合格的主要原因是什么？ 学生交流 ：（略）
教师归纳：小军不珍惜时间，没有合理安排时间。那么，我们能不能为小军来制定一张合理的作息时间表。
【学生小组活动】一组为小军制定双休日的时间表，一组为他制定平时学习日的时间表。然后小组派代表把写好的时间表放到实物投影仪上展示交流。
教师：时间是组成生命的材料，一个人的生命在一点一点的时间中延续的。下面我们来做一道生命计算题。
【多媒体显示】生命计算题：一个人假如活到80岁，按时间来计算可以活多少天？我们已经活了多少天了？走过了人生的几分之一了？ 学生计算生命的长度：（略）
（说明：这一环节的设计使学生懂得生命的短暂，从而要珍惜时间。）
师：有人感叹生命的短暂，那么如何在短暂的生命历程中使自己活得更有意义更有价值呢？凡历史上为社会做出贡献的有成就的人都是从珍惜时间开始的。
【学生多媒体演示】
课前收集到的伟人名人珍惜时间的例子。
教师：许多伟人名人在珍惜时间中为社会创造了无限的价值，一个人的生命不在于长度，而在于为社会创造的价值。同学们反思一下自己平时的行为，有何触动？
学生对照自己平时的表现谈感想（略）
教师归纳：我们无法阻止时间的流失，但我们应该珍惜时间，合理地充分利用时间。珍惜时间就是珍惜生命。对我们学生来说时间就是知识，要抓住宝贵的青春年华多学点知识，在知识经济的时代知识就是财富，掌握知识就能为社会创造更多的财富和价值。
【多媒体显示】
2、珍惜生命每一天 学生交流：珍惜时间的诗句和名人名言
教师：在短暂的生命历程中我们会面临许多选择，我们可以选择坚强勇敢快乐，也可以选择脆弱逃避悲观甚至死亡，那么我们该怎样做出正确的选择呢？
【多媒体显示情景资料】
李辉同学写给知心姐姐的信 知心姐姐：
9月16日，今天学校要组建校足球队，我也想报名参加，实现我的“马拉多纳”之梦，可老师残酷地拒绝了，我的梦想就此破灭，我痛恨他，我再也不踢球了，可恶的体育委员还嘲笑我又矮又胖，我火冒三丈冲上去拿起凳子就砸过去。我是一个不幸的人，但愿从此以后能心想事成，万事如意！
9月20日，开学第一次数学考试我就考不及格，我对自己失望至极，我真笨，真没用，我觉得我的前途一片黑暗。而且同学们用异样的眼光看着我，他们一定在说我笨。我该怎么办？我真想离开这个世界
李辉
教师提问：李辉遇到了哪些烦恼事？他有哪些心理反应？（学生讨论交流，教师把学生说的内容一一列出来写到黑板上）
师：生活中每个人都会遇到不顺利的事或不同程度的失败，这就是挫折。同学们来说一说你们在生活中曾遇到过哪些烦恼？
学生交流： “心灵咖啡”——你印象最深的挫折是哪一次？受挫后的心情和表现是怎样的？（学生交流）（略）
教师：人生在世，谁都会遇到挫折，不仅我们普通人，许多伟人名人在生命历程中也都历经挫折和失败。
学生交流：伤残后的伟人名人战胜挫折的事例 【多媒体显示】挫折是不可避免的
师：挫折是不可避免的，关键是我们去如何面对？一些受挫后的伟人名人是如何在微笑中迎接挑战，获得成功的呢？
学生交流：略
【多媒体显示】
3、热爱生活，积极向上 师：你遇到挫折的时候又是如何应对的？ 学生讨论交流：（略）
【多媒体显示】 应对挫折小贴士 接受现实 换位思考 寻求帮助 勇敢前行
【学生活动】请同学们代替知心姐姐为李辉写一封回信。（学生讨论交流：为李辉出谋划策）
【多媒体显示】 巴尔扎克对于挫折的名言：世界上的事情永远不是绝对的，结果完全因人而异。苦难对于天才是一块垫脚石，对于弱者是一个万丈深渊。
小结：生命是平凡的，生命是美丽的，生命对于每个人只有一次，每个人都应珍惜生命中的每一天，积极快乐地生活，让自己的生命焕发出绚丽的光彩。
【多媒体播放】 歌曲：真心英雄。
四、学习训练与评价：
课前指导学生进行问卷调查、收集资料，课堂上引导学生积极回答问题，对于学生在课前的积极参与和课堂上是否能与他人合作，是否有个人见解等教学参与程度进行评价，并及时用鼓励性语言给予激励，写入学生的成长记录册中。
对于“生活在线”——要求每位学生每天记一件快乐的事情课间与同学老师分享，这一环节可以与班主任或语文老师合作，要求学生结合教学内容写感想、体会文章或召开主题班会进行交流，教师对学生的表现进行评价，也可载入成长记录册中。附件：
学生生活快乐情况调查表
1．你认为学校生活快乐吗？（）为什么？请写出一至两条理由。A、很快乐 B、不快乐 C、一般
2．你认为家庭生活快乐吗？（）为什么？请写出一至两条理由。A、很快乐 B、不快乐 C、一般 教学设计说明
本教学设计主要通过这三个教学活动：第一个活动是“撕去时光的纸条”，让学生体验和感悟时光的有限，稍纵即逝，要让自己有限的生命焕发异彩，必须合理利用时间，珍惜时间，做时间的主人。第二个活动是“快乐宝藏”，让学生寻找生活中快乐的事，让学生明白我们不仅要使自己一生平安，而且还要过得丰富多彩，充实有意义，这就要看你对生活的态度如何？使学生懂得要真诚，乐观，开朗地生活。要用一双善于发现的眼睛不断去寻找，甚至创造生活中的美丽和快乐。第三个活动是“两颗种子的对话”，能让学生体验成功与失败的感受，从而让学生正确地面对生活中的挫折与失败，笑对人生，奏想出生命的最强音。
教学设计 崇明县实验中学 黄菊丽
第二篇：让生命焕发光彩
七年级第一学期
第二课、珍惜生命，健康成长
第三节、让生命焕发光彩 上海市闵行区文来中学
徐枢清
一、教学目标：
1、知识与技能：理解生命对每个人都只有一次，每个人都有自己的生命；懂得生命扎根于平凡，并且正确认识生命的价值。
2、过程与方法：通过 “寻找生命中的点”、交流自身成长经历、故事情景剖析等课堂活动，让学生领悟生命的意义、发现平凡生活中的闪光点、积极面对挫折，使生命更有意义。
3、情感、态度与价值观：养成观察生命、热爱生命的态度以及珍惜时间、珍惜生命每一天的好习惯；正确看待人生中的挫折，热爱生命，积极向上。
二、教学准备：
1、观察学生生活特征，设计生命曲线和生命中的点；
2、准备相关故事情景材料，制作ppt。
三、教学过程：
导入：残奥中的生命之光
有这样一个男孩子，５岁开始打篮球，８岁市级小学生篮球赛冠军，１３岁特征入伍成为职业球手，后进入国家青年队，参加了１９９５－９６赛季全国篮球甲级联赛，并获得最佳扣篮奖。
当时他有一个很好的队友，表现不及他出色，后来却变得很优秀，那队友的名字叫王治郅。他说他最最向往的就是像乔丹一样，在扣篮的时候能够享受一种飞起来的感觉，因而练习得总是很刻苦。
就在他前途似锦的日子，有一天却因为搬动过期灭火器发生爆炸，右手失去一节手指，双目失明，右眼珠被摘去。
接着，他的父亲被晚期肺癌夺去了生命，母亲整日以泪洗面，痛苦万分。面对这样的情况，大家觉得他的生命还有没有希望？（学生讨论回答）大家都说得很好，然而在真正面对这样的命运的时候，是需要无比的勇气和毅力的，因此，这男孩子付出了很多。
比如在盛夏，他为了训练敏锐的触觉，手上的汗把凸起的盲文都浸湿了，因此，他只用了１５天学会盲文读写，创下了当时省里的记录。当他完全掌握盲文后，用盲文写下的第一段话，就是给他母亲的：“从今以后，你不要哭，我要让你永远笑，让你为我骄傲。”
于是，他开始了对自己人生的探索，虽然失去了手指，失去了眼睛，但是他训练有素的身体和双腿是完好的，于是，他将目光聚焦到了一项自己能够参与的运动上，那就是三级跳远。
然而训练的过程也是辛苦的，甚至练起跳力量时，他让母亲把两个沙袋绑在他的小腿上，除了睡觉外，整天绑着，走路、上学、训练，当有一天他习惯了这样沉重的负担以后，解开腿上的沙袋，顿时他发现自己又开始能够飞翔了。
他叫李端，在这次的残奥会上，是男子三级跳远的金牌得主。李端用这样一句话时时刻刻地告诉着自己：“失去了光明，灵魂不能坠入黑暗；看不见道路，脚步不能停滞不前；战士可以受伤，但受伤的战士仍然是战士；军人可以倒下，但军人的意志不能被打垮！”
我们看到，命运让李端在他18岁的日子，虽然遭遇了苦难却也成为了他生命另一个光辉的开始。（作为导入，故事太长，描述性应少一些，至少要缩少一半文字。还有，他18岁是不是获奖，具体辉煌在哪里要讲清楚）
今天老师和大家一起来审视自己的生命，找到自己生命线中的亮点，当我们看到了自己生命中的亮点之后，就能够通过努力来让这些亮点焕发出更大的光彩。
（打出题目：让生命焕发光彩）
我们现在看到一个坐标，纵向的数轴代表了“生命的高度”，如果你认为你生命中的某件事情很重要，那么你可以把它放得很高，如果你认为这件事情对你来说不重要，则可以把它放得很低；横向的数轴代表了“生命的进度”，也就是你的年龄，随着年龄的增长，每个人的生命进程也会越来越长。
而我们刚才看到的李端，他就在18岁拥有一个影响生命的亮点。而我们也会拥有属于自己的亮点。因为：每个人都有自己的人生之路。但每个人的生命又都是有限的。
接下来，我们一起来看一组心理学家通过大量调查获得的数据。材料一：人生的不完全统计
人的一生如果按照80岁计算的话，可以分为以下各个部分： 0-20岁：共约20年，为一生中懵懂和求知时间。21-60岁：共约40年，为一生中主要工作和娱乐时间。61-80岁：共约20年，为一生中的养老时间。0-20岁中的20年大约可以细分为：
黑夜（休息、睡觉）约8年； 白天（工作、娱乐）约12年。白天（工作、娱乐）的12年中，其中： 婴幼儿时期：12960小时，共约1.5年 吃饭时间约：12960小时，共约1.5年； 上卫生间约：
4320小时，共约0.5年； 发呆发愣约： 6480小时，共约0.75年； 拨打电话约：
2160小时，共约0.25年； 娱乐玩耍约：
4320小时，共约0.5年； 最后还剩下了多少时间？大家能不能算一下？ 剩下的7年，成就了你20岁以后的样子！
提问：我们对于这20年中的7年，有什么样的看法？（学生回答）
大家有没有想过，为什么大家同样拥有的不多的时间，收获的东西差距却如此之大？这在取决于是否珍惜时间之余，还有是否能够充分利用时间，有的人，会把娱乐的时间用于汲取更多知识和经验，有的人会把发呆发愣的时间用于练习自己的技能，这样的人，必然比那些用很多时间来娱乐、发呆的人更加容易成功。（应该提及具体典型事例或人物）因而，请大家一起来思考自己的人生：
提问：什么时候，做到了成功地充分利用时间？
或者什么时候因为某些原因浪费了时间？
（学生回答，边回答边把“点”黏在屏幕上，予以保留）
很多时候，我们都会有这样的想法，比如“我很聪明的，想要用功的话，一定马上可以进步的。”、“从明天开始，我一定努力读书。”或者“我差别人太多了，想要赶上是来不及的。”„„等等，然而从现在开始我们一定要知道，所谓的珍惜生命每一天，就是努力地不要为自己的懈怠找借口，不要拖延自己的时间，当你想开始好好做一件事情的时候，一定要“从今天开始”。
因此，只有珍惜了生命中的每一分钟，才能够珍惜生命的每一天，这样才能够真正做到珍惜生命。时间对每个人都是公平的，对时间利用的合理与否，决定了一个人的人生成功与否。
接着我们所看到的生命中的点，是发生在我19岁的时候的事情。材料二：我生命中的点——19岁
进了大学以后，大家都开始想要找一份能够兼职的工作，我也不例外。于是去参加了一个著名媒体的实习生面试。只需要六个人，却有一百多个学生等待着面试，而且其中多半是交大复旦等名校。因而对于我这个非名校的学生而言，十分惶恐。
面试的地点是一个能容纳所有面试者的会场，要求是叫到被面试者的名字和号码以后，被面试者到台上去回答主考官的问题。面试者一个接一个地上台，当轮到我前面一个人的时候，我觉得，是否应该先走出座位以避免前一个人下来以后，所有人都看着我慢慢踱上台。于是在那人快结束的时候，我等在了演讲台前的第一个座位。等到面试结束以后，负责面试的人说了一句：“我们面试的人很多，时间也很紧，然而你们中间几乎每一个人都浪费了几分钟让别人等你们离开座位。意识到这一点的，在场的只有一位而已。”
最后，我成为了唯一被录取的不是名牌大学的学生。其实我们的生活就是这样子，看似充斥着一件件平凡的小事情，然而当你能够把许许多多小事情都注意到并且做好的时候，就已经很不平凡了。
因为生命是扎根于平凡之中的。在大家的生命中，有没有过一些点：
在你的生命中，有过哪些你觉得感觉不错的小事？(学生回答)在我们的生命中，每个人身上都会发生许许多多小却一直能够记在自己心里的事情。然而很多时候我们会看不到它们散发的光芒，才会去感叹生命的平淡。然而生命是平凡的，却绝对不会是平淡的。只要我们有一颗快乐的心，一双善于发现的眼睛，我们就能够在平凡的生活中，找到属于自己的光彩。
下面我们来看一个乡村邮递员是怎样在平凡的生活中，找到属于自己的光彩的。材料四：当一块石头有了愿望
这是一个我听到过的最美丽的事情之一。
看着照片的话，难以想象那个孱弱的叫西瓦勒的法国乡村邮递员，会做出这样惊人的东西。就在他每日徒步在村庄间的时候，突然被一块石头绊倒，然而就在他回头看那块石头的时候，却发现那块石头样子是这样的好看。于是他把石头放进了自己的邮包，向路人炫耀着石头。
路人都笑了：“这样的石头山上到处都是，够你拣一辈子了。”这个邮递员却出现了一个一般人不会出现的逻辑：如果山上到处都是这样美丽的石头，我为什么不全部收集起来造一座城堡呢？
于是日复一日地，他开始了推着独轮车送信的生涯。此后他再也没有过一天安闲的日子。白天他是一个邮差和运送石头的苦力，晚上他又是一个建筑师，按照自己的想象，天马行空地构造着自己的城堡。他变成了小镇里有名的怪人，大家以为他的大脑出了问题。当地人都知道有这样一个性格偏执沉默不语的邮差，干着一些如同小孩子建筑沙堡的游戏。
33年后，法国一个报社记者偶然发现了他和他的城堡，于是，西瓦勒出名了，很多人接踵而至慕名参观，最有名那个，叫毕加索。
现在，它已经成为了法国最有名的景点，名叫“西瓦勒的理想宫”。在城堡的石头上，西瓦勒当年刻下的一些话还清晰可见，有一句在入口处的一块石头上：“我想知道，一块有了愿望的石头能走多远。”
据说，这就是那块在当年绊倒过西瓦勒的石头。
提问：了解了西瓦勒的经历以后，大家有什么感想？（这个故事主要体现生命扎根于平凡之中，平凡中见伟大）
我想一个法国郊区邮递员的生命应当说已经是相当平凡的了，然而就是这样一个平凡的人却做出了这样了不起的事情。这无异于告诉我们，要学会在平凡的生活中寻找生命的色彩。因此：生命扎根于平凡中。而大家身为学生，最为主要的生活环境就是学习生活、家庭生活和简单的社会生活，因而我们要善于在这些生活环境中有一双慧眼，发现生活中的美好。
与此同时，除了善于发现平凡生命中的美好之外，我们还要有敢于克服困难和挫折的勇气，因为生活本身就是成功和失败各占一边的，敢于克服困难，就能够看到更多生活中积极向上的内容，更加热爱生活，积极向上。（应该结合开头的事例，有典型性）
那么，在大家的生命中，有没有一些点，关于你曾经克服过的困难？（研读教材，结合教材“寻找宝藏”，让学生讲生活中的快乐事或者是从困难中找到快乐的事例）（学生回答）
我们大家都生活在充满了成就和阻碍、充满了喜悦和悲伤的生命中，一个拥有积极态度的人，一定是懂得，无论生活中的喜悦还是悲伤、成功还是失败，都是自己生命中最最宝贵的财富。因此，我们每一个人都应当用一种积极的态度去热爱生活，积极向上。
同时我们可以看到，留在屏幕上，有那么多的亮点，这都来自于同学们的生命当中，如果 我们能够记得自己所拥有的这些生命中的亮点，一定能够让生命焕发出最美丽的光芒。
因此，希望大家能够珍惜生命的每一天，在平凡的生命力创造不平凡，无论快乐或悲伤，都热爱自己的生命，让生命焕发光彩。
最后，希望大家能够想一想，从今天起，自己能做些什么，找到更多生命中的亮点，让生命焕发出更多的光彩？ 师生互动：许愿树
我们现在看到一棵许愿树，大家每许一个愿望之后，这棵树是会听到的，愿望越多、树就会变得越漂亮。
首先老师来许个愿，从今晚起，每天我会复习20页的专业课和背50个英语单词，因为我将要参加研究生考试，如果我做到了，我想我会成为更加优秀的老师。大家有什么愿望吗？
非常感谢大家的配合！
四、学习训练与评价
1、对学生上课问题的回答给予积极引导和鼓励性评价；
2、引导学生积极分析和探讨问题，重视学生表达的独到见解；
3、借用班级同学的赞许（如掌声）对发言学生予以肯定，鼓励学生将课堂上的许愿贯彻到生活中去。
五、教学设计说明
针对一些学生尚不懂得时间的宝贵、体会不到发掘生命中的不平凡对于提升生命价值意义的状况，以学生熟悉并且结合时政以及爱国情感的残奥会题材导入本课能激发学生兴趣，使课堂气氛活跃。注重学生在学习过程中的体验与感悟，引导学生在课堂中的活动中感悟和认识生命的价值，激发学生热爱生命、勇于直面挫折的情感。
通过活动“寻找生命的亮点”和故事情景剖析，在课堂的结尾使用“许愿树”引导学生树立“从今天开始，踏实完成生命中的小事”的同时，旨在达到本课的高潮。
第三篇：2珍惜生命 健康成长第一框 生命来之不易(教学设计)
第二课
珍惜生命
健康成长
第一框
生命来之不易
一、教学目标
1．知识与技能：通过学习，学生懂得：生命的诞生是艰辛的；生命既属于个人，也属于家庭和社会；任何人都要珍爱生命，为家庭、社会添光彩。
2．过程与方法：通过课前与父母交流、模拟怀孕体验，收集有关资料，课堂交流等方法，学生领悟到：生命来之不易，家人、老师、社会给予自己很多关爱。懂得生命不仅属于个人，也属于家庭和社会的道理。通过合作交流等方法，学生学会珍爱生命，回报家庭、回报社会。
3．情感、态度与价值观：通过学习，激发学生对父母、老师、社会的感激之情，增强其对家庭、社会及他人的责任感，并能珍爱生命，积极地面对生活、学习，做一个对家庭、对社会、对国家有贡献的人。
二、课前准备：
1．听母亲讲述孕育自己时的经历与感受；
2．星期天，在自己腹部捆绑一重3--4公斤的物体，并从事正常的其他活动，体验孕妇的辛苦。
3．以小组为单位，收集反映自己从出生到现在不同成长阶段的照片若干张；写出父母关爱自己、令自己感动的两件事及感受。
4．小组合作，搜集反映社会群体关爱青少年健康成长的典型事例材料、国家和社会为使青少年健康成长而制定的法律、法规，制成多媒体课件。
三、教学过程： 【导入】
【多媒体播放】背景音乐：“感谢我的爸爸，感谢我的妈妈，感谢你们当初决定把我生下，感谢你们让我看到这个世界，还把我养大，还给我一个温暖的家„„”
师：歌曲表达了人们对父母、老师、亲朋等的感激之心。我们知道生命来之不易，一个生命从诞生到长大成人，得到家庭、学校、社会的许多关爱，生命是可贵的。今天，我们学习第二课：珍爱生命
健康成长
第一框：生命来之不易。
【多媒体显示】
课题：生命来之不易。
教师：上星期我们布置了回家作业，要求听母亲讲述孕育自己时的经历与感受；在自己腹部捆绑一重3--4公斤的物体，并从事正常的其他活动，体验孕妇的辛苦。现在一起来分享一下。生：讲述自己腹部载物并同时进行其他活动的体会，谈谈母亲怀自己的辛苦。师：十月怀胎的辛苦，一朝分娩的痛楚，对母亲都是一个漫长的过程。在孕育过程中，为了胎儿的健康，母亲时时处处小心谨慎，饮食起居特别注意。生怕影响了宝宝的健康与聪明。在怀孕前期，母亲要忍受强烈的妊反应，在怀孕后期，母亲的形体改变负载大增，还要从事正常的家务和工作事物，许多母亲因此一生失去美丽的形体。还有一些母亲甚至为新生命的诞生付出了生命的代价。
【多媒体显示】
最美丽的一跳
（学生朗读）
某城市居民楼突然着火，火势凶猛封锁了通道。一部分没有来得及撤出的人集中到六楼的一个阳台上。由于街道狭窄，消防车无法进入火灾现场，围观的人和消防队员在下面干着急。消防队长急中生智，找来大床单展开，自己亲自做示范，从高处向展开的床单中间跳，身体弯曲，臀部先着单子。阳台上的人安全着落，轮到一个穿长风衣的妇女，她一脸的犹豫，地上的人一再鼓励，她还是选择了退让，阳台上的人都安全地跳下了，只剩下她自己。最终她闭上眼睛，头朝下垂直跳下。围观的人说她太笨了。由于冲力太大，头将布单冲破，她的头撞在地上，血肉模糊。原来她是怀有8个月身孕的母亲，她一直在考虑怎样跳才能保护腹中的胎儿不受损伤。人们说这是世界上最美丽的一跳。
【多媒体显示】课堂讨论题：为什么说这是世界上最美丽的一跳？ 学生交流：讨论并发表自己的看法（略）
教师小结：在孩子还没有出生之前，父母已经倾注了全部的关爱，把安全留给孩子，把风险留给自己，甚至以自己的死来换孩子的生。人们不再说她笨了，而称之为“最美丽的一跳”。由此可见
【多媒体显示】
1、生命的诞生是艰辛的 【学生活动】：说一说：名字的故事
学生交流自己出生时间、名字来由、及其寓意。
教师：父母用生命孕育了我们，我们承载着家庭、父母的希望。我们一出生，家人就开始为我们付出辛勤的劳动。
【学生活动】 我的成长历程
活动说明：学生在投影仪上展示反映自己成长历程的照片，说明家人对自己的关爱，可以包括饮食起居的照料、出门前的叮咛、出门后的牵挂、忧愁时的安慰鼓励、生病时的照顾、快乐时的分享等等。
教师引导：我们欢笑，父母也欢笑；我们忧愁，父母也忧愁，在我们的生命中，实际上已融入了他们的生命。因此，我们的生命不仅属于自己，也属于关心、爱护我们的家人。正因为生命不仅仅属于我们自己，也属于家庭。
【多媒体显示】板书
2、生命既属于自己，也属于家庭
教师引导：父母家人为我们付出了那么多，那么我们如何让父母对我们少一点牵挂、多一份放心，少操点心呢？
【多媒体显示】课堂讨论题：我们怎样孝敬父母、让父母少操点心？
小组讨论后交流。
学生的观点有：
1、学习要自觉、认真，用优良的成绩回报父母。
2、有事外出要征得父母的同意，告诉父母去向。
3、不能和社会上有不良行为的人交朋友。
4、不到一些禁止中小学生去的场所。（如：网吧、舞厅、游戏机房等）
5、放学后要及时回家，在外逗留时间不要太长。
6、尽力做一些力所能及的家务事。
7、多为父母分忧，从精神上安慰父母、祖父母。„„
师归纳：虽然我们已是初中生了，自己认为已经长大了，但在父母眼中，我们永远是孩子，所以无论我们变化如何，牵挂是他们心中不变的情结。为了让他们对我们放心，我们时刻要让父母了解三个“W”。
【多媒体显示】
体谅家人小贴士
WHEN：什么时候； WHO：和谁在一起； WHERE：在什么地方。
教师引导：我们的生命不仅是父母生命的延续，也是人类社会的延续。一个人能长大成人、成才，为之付出的不仅仅是他的家人，还有许许多多知名和不知名的人以及国家和社会。下面我们看一下同学收集的资料。
【多媒体显示】 在成长的过程中，我们受到了社会的哪些帮助？
【学生展示图片1】：老师教育学生； 医生在为孩子看病的； 保健医在为少儿接种疫苗； 交警护送小朋友过马路的； 食堂师傅在为学生准备午餐的； 园艺师傅在布置校园绿化的；
博物馆科技馆的工作人员接待中小学生的；禁毒馆向中小学生开放„„
【学生展示图片2】《未成年人保护法》、《上海市未成年人保护法》、《预防未成年人犯罪法》、《九十年代中国儿童发展规划纲要》的封面图片。还有国家和社会为青少年的学习和生活提供各种良好条件的图片，如现代化的学校建筑、现代化的教育设施、美丽整洁的校园环境、为贫困学生减免学费、有利青少年健康成长的活动娱乐场所等。
【多媒体显示】板书
3、生命既属于家庭，也属于社会
【多媒体显示】议一 议：家庭、学校、社会为什么非常重视少年儿童的健康与成长？ 生：未成年人是家庭和国家的未来和希望，社会的发展靠我们来推动，国家的繁荣富强靠我们来建设┅┅。
师：家庭、国家以及社会上所有的人都在关心、爱护着我们，都在尽力为我们创造良好的成长环境，期盼我们茁壮成长。那么我们应该以怎样的实际行动回报社会呢？
【多媒体显示】青年学生应该怎样的回报社会？ 学生回答：
1．努力学习，德智体各方面全面发展，将来为社会做出较大的贡献大好基础。2．平时多做关心父母、老师、同学，社会的事情，做一个有家庭责任心、社会责任心的人。
3．假期多参加社区的志愿者活动，组织伙伴去敬老院献爱心；多参加社会救助活动。4．搞一些发明，让生命活的有价值┅ ┅ 【媒体显示】
少年中国说
„„少年智则国智，少年富则国富，少年强则国强，少年独立则国独立，少年自由则国自由，少年进步则国进步，少年雄于欧洲则国雄于欧洲，少年雄于地球则雄于地球。
------------梁启超
四、学习训练与评价提示
1．让学生为父母、老师、同学各做一件有意义的事情，并写出感受。
2．对积极参与资料搜集、多媒体课件制作的同学予以表扬和等第评价，并作为学生课外实践活动的一个记录。
3．对于课堂表现积极的小组和个人，教师给予及时的表扬，并热情鼓励表现一般的学生，调动全体学生的学习积极性。
4．让家长写出学生在家的表现。附录：
感谢我的爸爸，感谢我的妈妈 感谢你们当初决定把我生下
感谢你们让我看到这个世界，还把我幸苦养大 还给我一个温暖的家
感谢我的老师，是你们教我学文化 才有现在的我在人前还算不差 请原谅当初顽皮的我，不太听你们的话 听说您还留有我从前写的检查、写的检查 感谢我的朋友，是你们拌我长大 没有你们着世界该是多么寂寞可怕
多少次争吵，和忘情的欢笑和多少次的酒后真话 友谊二字包含着多少酸甜苦辣 感谢在人海之中能认识一个你 让我为你疯狂为你牵挂为你痴迷 多少阴差阳错，情人如雨，爱人难寻 感谢上帝把你和我按排在一起 还记得吗？ 已忘了吗？ 我们的笑，我们的泪 和青春年华 还记得吗？ 已忘了吗？ 我们爱过的人，说过的话 和所有心灵的火花。
教学设计说明
1、学情分析：
现在的学生普遍都是在顺境中成长起来的一代，享受来自父母、老师、社会的关爱以成习惯，其中部分同学缺少家庭责任心，缺乏社会责任感，缺少回报家庭、回报社会的报恩之心。心理的承受能力和意志力普遍比较薄弱，而面临的升学竞争压力又非常激烈，家长、老师的期望值又很高，因而很可能会出现漠视生命的行为。所以，一方面让学生感悟父母、国家、社会对他们的关心，另一方面让他们感受到自己肩负着家庭、社会的责任，激励他们做一个珍爱生命、有家庭社会责任感的人。
2、本框的教材处理：
（1）、本框内容的知识点简单但教育意义深刻，有些道理在课堂上用语言讲述不能达到预设的效果，所以要达到本框的教学目的，必须在课前让学生做一些必要实践活动，增加学生的真情实感；结合教材要点，拓展延伸，使表面肤浅简单的教学内容得到深化，达到“生命既属于自己，更属于家庭和社会，每个人都应该珍爱来之不易的生命”的教育意义。
（2）、为使教学内容生动深刻，采用模拟体验、讨论交流等学习方法，把家庭资源、课本资源、社会资源、学生自身资源结合起来，多方位打开学生的情感、认知、行为等多元智能。
教学设计
上海嘉一联合中学：遇金娜
指导教师：嘉定区教师进修学院
唐剑影
第四篇：优质服务演讲稿：让生命重新焕发光彩
优质服务演讲稿：让生命重新焕发光彩
各位领导各位同事：
你们好！
走在春日的长海，站在长海的舞台，我自豪，我是一名护士，我自豪我是长海烧伤护理的一员。我自豪于护士工作的圣洁，和高尚的情操，走近患者总带着真切的微笑，不求回报是工作的初衷也是我们心中的骄傲。
我自豪护士工作平凡却又不可或缺，每天的挑战更拒绝着平庸；我自豪护士用柔弱的肩膀挑起一份女儿、母亲、兼顾朋友的重担；我自豪护士如春天的雨露滋润患者久旱的心田；如夏天的微风吹走燥热的空气带走患者心灵的创痛；如秋夜的明月照亮患者通往健康的心灵彼岸；如冬日的暖阳蒸发她们的忧伤。
。。
年初一的傍晚，一位上海阿姨年届六旬，离异独自抚养的儿子刚20岁，糖尿病左大腿截肢脑梗后遗症偏瘫，偏偏又遭遇了电热毯着火，38%三度烧伤收治入院。我不知道若是有上天，这位阿姨究竟为何会经历如此多的劫难。被收到烧伤监护室的她，口齿不清，佝偻着营养重度缺乏的身躯，瑟瑟发抖，每回答两个字就欲嚎啕大哭。。她更像一个大婴儿，无助地任由我们处置，眼里流露的都是信任和期待。我们协助医生清理烧焦的衣服，包扎创面，问她痛不痛，要不要用止痛药，问她冷不冷，要不要加毛毯，问她饿不饿，问她有无别的不舒服…建立静脉通道，快速输液，吸氧，插导尿管，留置胃管，经过三个多小时的处理，阿姨的心率血压终于稳定了。她放心地睡着了。看着心电示波仪有节奏地跳动着，看着这个阿姨平稳的呼吸，我感受到的不只是是沉甸甸的信任和肩头的责任。。这位阿姨前两天刚刚伤愈出院，两个半月的时间，我们的悉心呵护，将命运多舛的阿姨从生死边缘拉了回来，数不清我们有多少护士自己拿钱帮她买纸买牛奶。。有人问：明天和意外哪个先来？因为生命只有一次，做自己喜欢的事，帮能帮助的人，让宇宙间极其短暂的生命的宽度得到延伸…我想，作为护士，我们付出了，但收获的却更多，我们付出的是专业的技术和传承的关爱，我们收获的是对生命的守护与感悟。
。。
长海，杏林之海，长海，感恩之海，长海，你我安心游弋、乐于奉献的事业之海。
在许多人眼里，护士作为职业，平凡而简单，我却感谢母校的老师帮我选择了当一名护士，让我可以拥有如此丰富的人生。我热爱这份工作，因为生命在疾病面前的脆弱让我更珍惜每一个生命，并将这份敬畏在心中珍藏；而生命在疾病面前的顽强更让我倍感生命的可贵，并化作执着来面对；正是这份职业，让我体验着人间的真情和帮助别人的快乐。
对于这份工作，对于优质护理的开展，我早已有了自己的理解：把自己从事的工作做到最优，本身是人类文明进化的需要和标志，而服务质量不断提升的背后，最后被惠及的不正是曾经致力于改善的我们每一位吗？社会对于医护行业众说纷纭，我相信随着时代的变迁，会有越来越多的人加入这个队伍的。我相信——因为这份工作，她改变了我的人生，因为很多人需要我，而我，也需要他们，需要他们的康复和笑容，那就是充实我的生命的最好养料！
第五篇：优质服务演讲稿：让生命重新焕发光彩
文 章来源
莲山 课件 w w
w.5 Y k J.COm 9
优质服务演讲稿：让生命重新焕发光彩
各位领导各位同事：
你们好！
走在春日的长海，站在长海的舞台，我自豪，我是一名护士，我自豪我是长海烧伤护理的一员。我自豪于护士工作的圣洁，和高尚的情操，走近患者总带着真切的微笑，不求回报是工作的初衷也是我们心中的骄傲。
我自豪护士工作平凡却又不可或缺，每天的挑战更拒绝着平庸；我自豪护士用柔弱的肩膀挑起一份女儿、母亲、兼顾朋友的重担；我自豪护士如春天的雨露滋润患者久旱的心田；如夏天的微风吹走燥热的空气带走患者心灵的创痛；如秋夜的明月照亮患者通往健康的心灵彼岸；如冬日的暖阳蒸发她们的忧伤。
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年初一的傍晚，一位上海阿姨年届六旬，离异独自抚养的儿子刚20岁，糖尿病左大腿截肢脑梗后遗症偏瘫，偏偏又遭遇了电热毯着火，38%三度烧伤收治入院。我不知道若是有上天，这位阿姨究竟为何会经历如此多的劫难。被收到烧伤监护室的她，口齿不清，佝偻着营养重度缺乏的身躯，瑟瑟发抖，每回答两个字就欲嚎啕大哭。。她更像一个大婴儿，无助地任由我们处置，眼里流露的都是信任和期待。我们协助医生清理烧焦的衣服，包扎创面，问她痛不痛，要不要用止痛药，问她冷不冷，要不要加毛毯，问她饿不饿，问她有无别的不舒服…建立静脉通道，快速输液，吸氧，插导尿管，留置胃管，经过三个多小时的处理，阿姨的心率血压终于稳定了。她放心地睡着了。看着心电示波仪有节奏地跳动着，看着这个阿姨平稳的呼吸，我感受到的不只是是沉甸甸的信任和肩头的责任。。这位阿姨前两天刚刚伤愈出院，两个半月的时间，我们的悉心呵护，将命运多舛的阿姨从生死边缘拉了回来，数不清我们有多少护士自己拿钱帮她买纸买牛奶。。有人问：明天和意外哪个先来？因为生命只有一次，做自己喜欢的事，帮能帮助的人，让宇宙间极其短暂的生命的宽度得到延伸…我想，作为护士，我们付出了，但收获的却更多，我们付出的是专业的技术和传承的关爱，我们收获的是对生命的守护与感悟。
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长海，杏林之海，长海，感恩之海，长海，你我安心游弋、乐于奉献的事业之海。
在许多人眼里，护士作为职业，平凡而简单，我却感谢母校的老师帮我选择了当一名护士，让我可以拥有如此丰富的人生。我热爱这份工作，因为生命在疾病面前的脆弱让我更珍惜每一个生命，并将这份敬畏在心中珍藏；而生命在疾病面前的顽强更让我倍感生命的可贵，并化作执着来面对；正是这份职业，让我体验着人间的真情和帮助别人的快乐。
对于这份工作，对于优质护理的开展，我早已有了自己的理解：把自己从事的工作做到最优，本身是人类文明进化的需要和标志，而服务质量不断提升的背后，最后被惠及的不正是曾经致力于改善的我们每一位吗？社会对于医护行业众说纷纭，我相信随着时代的变迁，会有越来越多的人加入这个队伍的。我相信——因为这份工作，她改变了我的人生，因为很多人需要我，而我，也需要他们，需要他们的康复和笑容，那就是充实我的生命的最好养料！
面对许多渴求健康的目光，我们用鼓励的眼神传递力量，用有力的双手搀扶他们越过心灵的沼泽，奔向健康；万家团聚的日子我们坚守在病房，花前月下的时节我们在病人身旁，时时把微笑，热情的服务送到他们心坎上；我们全无生物钟的作息规律，夜深人静之时陪伴的是手电筒的微光；当发现病情变化，我们不怕累和脏，分秒必争冲向抢救生命的战场；只因为这就是我们的职责呵――呵护生命、珍惜生命、关爱生命、感悟生命……承载着一份对生命的膜拜和敬畏。
我们用辛勤的劳动，点滴的汗水谱写一阙阙优质护理服务的新篇章：为生命开辟绿色通道，用热情将生命之光点亮；我们怀着满心的希冀和五彩斑斓的梦想，为了全人类的健康，发誓奏响青春的绝唱！让生命重新焕发光彩，留下永不磨灭的希望！
文 章来源莲山 课件 w w
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