8下文言文复习[共5篇]

第一篇：8下文言文复习

八年级下册文言文复习

①桃花源记

陶渊明

一.综合内容

1、作者：陶渊明，朝代：东晋诗人，散文家。本文选自《陶渊明集》。还学过他的文章有《归园田居》（其三）《饮酒》《五柳先生传》等

2、文章知识：（1）线索：渔人（武陵人），进出桃花源的行踪为线索：发现——访问——离开——再寻，贯穿起来。（2）顺序：时间先后

3、重点字词、（1）通假字：要通“邀”，邀请。（2）古今异义：交通，交错相通。无论：不要说，更不必说。妻子：妻子和儿女。绝境：与世隔绝之地。鲜美：鲜艳美丽（3）一字多义：志：处之志之：做标记；寻向所志：标记（4）重点词：欲穷其林穷：穷尽。具答之：．详尽。悉如外人：全部、完全。咸来问讯：都。黄发（老人）垂髫（小．．孩），并怡然自乐，都。．

4、成语：（1）世外桃源：与世隔绝，没有战乱，人人安居乐业的理想社会。后用此成语指虚构的超脱现实的安乐美好的地方。（2）豁然开朗：豁然，开阔明亮的样子。形容有狭窄阴暗突然变为开阔敞亮。也比喻心理突然悟出道理而感觉明朗。（3）无人问津；津：渡口。没有人来问渡口。后用此成语比喻没有人过问受到冷遇。（4）落英缤纷；落英：落花。缤纷：繁多凌乱的样子。鲜花纷纷飘落，形容春天美好的景色。也指花儿凋谢的暮春天气。

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5、理解背诵；（1）本文中描绘桃花林中草美花繁（桃花林奇异景象）的语句是芳草鲜美，落英缤纷。

（2）本文中是什么吸引渔人“欲穷其林”的？忽逢桃花林，夹岸数百步，中无杂树，芳草鲜美，落英缤纷，（3）本文中描写了桃花源美好的自然环境的句子：土地平旷，屋舍俨然，有良田美池桑竹之属。

（4）本文中描写了桃花源社会环境的安宁的句子：阡陌交通，鸡犬相闻，其中往来种作，男女衣着，悉如外人。黄发垂髻。并怡然自乐。（5）本文中描写了桃花源人民安居乐业、和平幸福的境况（或：描写老人和小孩神情）的句子黄发垂髻。并怡然自乐。

（6）本文最能体现桃花源人热情好客、民风淳朴的句子有：a.便要还家，设酒杀鸡作食。村中闻有此人，咸来问讯。B.余人各复延至其家，皆出酒食。

（7）本文“此人一一为具言所闻，皆叹惋。”桃花源人为何叹惋不已？问今何世，乃不知有汉，无论魏晋。

（8）交代桃源人来历的句子：自云先世避秦时乱，率妻子邑人来此绝境，不复出焉。

6、思考、（1）本文中第三段描写了桃花源人社会风尚的哪两个方面？（简答）：生活幸福；民风淳朴。

（2）本文的哪两件事能说明桃花源是虚构的理想社会？寻向所志，遂迷，不复得路；未果，寻病终。

（3）从文章那些地方知道内容是虚构的：从“桃源世界”，结果

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“不复得路”，而后“无人问津”可知。

（4）虚构目的：描绘无剥削，压迫，自食其力，自给自足，和平宁静，人人自得其乐的社会，同当时的黑暗社会形成鲜明对照，表达了作者和广大劳动人民对美好生活的向往和对理想社会的追求。

（5）作品意义：尽管这种理想不可能实现，但它体现了人们的追求和向往，也反映出人们对现实的不满与反抗。

7、讨论、回答下列问题

1、为什么“此中人语云：‘不足为外人道也’”？（设下悬念,使故事更加离奇）

2、“桃花源”是作者虚构的理想世界，既然是不存在的，作者为什么还要写它呢？（为了寄托自己的政治理想，反映广大人民的意愿。或：为了寄托美好理想，追求自由生活）

3、渔人离开桃源后，还写太守与刘子骥先后探访未果的情形的作用是什么？（①增添神秘色彩。②暗示这是一个虚构的无法实现的理想世界）

二．课文分析

本文虚构了一个与黑暗现实社会相对立的世外桃源，借助这个美好的境界，寄托了作者的政治理想，反映了广大人民的意愿。桃花源景色优美，土地肥沃，资源丰富，民风淳朴；这里没有压迫、没有战争，和平安定。但作者描写的世外桃源的理想社会，只能是一种幻想，是不可能实现的。

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三．活题

1、写出描写桃花林自然景色的语句（用原文）：夹岸数百步，中无杂树，芳草鲜美，落英缤纷

2、写出描写挑花源中人们和平劳动、幸福生活的语句（用原文）土地平旷，屋舍俨然，有良田美池桑竹之属。阡陌交通„„并怡然自乐。

3、写出本文中出现的三个成语：豁然开朗、世外桃源、怡然自乐、（无人问津）

4、渔人“欲穷其林”的原因是：甚异之

5、文中描写挑花源人精神状态的句子是（用原文）：黄发垂髫，并怡然自乐

6、描写桃花源生活环境的句子是（用原文）：土地平旷，屋舍俨然，有良田美池桑竹之属，阡陌交通，鸡犬相闻

7、表现“村人”热情待客的句子有？便要还家，设酒杀鸡作食。余人各复延至其家，皆出酒食。

8、表现“村人”都来关心渔人的句子是？ 村中闻有此人，咸来问讯。

9、“村人”来桃花源的原因是？先世避秦时乱，率妻子邑人来此绝境

10、“村人”不知有汉，无论魏晋的原因？ 不复出焉，遂与外人间隔

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②．岳阳楼记

范仲淹

一、综合内容：

1、本文出自《范文正公集》作者是北宋文学家、政治家范仲淹。

2、归纳段意

第一段：写重修岳阳楼的背景和作记的缘由。（记叙）第二段：（写景）描写岳阳楼周围雄伟景色，引出迁客骚人各不相同的“览物之情”。引出下文。

第三段：（写景、抒情）写“迁客骚人”“以己悲”的心情”。第四段：写“迁客骚人”“以物喜”的心情。

第五段（抒情、议论）抒发作者阔大胸怀和政治抱负。揭示全文中心。

3、首段交待了什么内容？在文中有什么作用？答：写滕子京在逆境中的成绩，交待作记缘由，为后文的阔达胸襟做铺垫。

4、滕子京“谪守巴陵郡”，却仍然“重修岳阳楼”这说明了什么？答：说明滕子京在逆境中仍然奋发治理政事，也具有古仁人“不以物喜，不以已悲”的旷达胸襟。

5、第二段中，“览物之情，得无异乎？”这句在全文结构上起什么作用？答：承上启下（引出下文的抒情）

二、活题

（1）写迁客骚人“悲”、“喜”的句子分别是什么？

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答：悲“去国怀乡，忧谗畏讥；”喜“心旷神怡，宠辱偕忘。”（2）描写微波时水面月光的句子是什么？答：浮光跃金。（3）描写无风时水中月影的句子是什么？答：静影沉璧。（4）表现作者关心国家大事的句子是什么？（表现进亦忧，退亦忧的句子是什么？）

答：居庙堂之高则忧其民；处江湖之远则忧其君。

（5）“进”“退”分别照应什么？答：居庙堂之高；处江湖之远。（6）突出表达作者旷达胸襟的句子。答：不以物喜，不以已悲。（7）突出表达作者伟大的政治抱负的句子（与现在“吃苦在前，享乐在后”的精神相似的句子。）

答：先天下之忧而忧，后天下之乐而乐。

（8）作者写这篇文章的直接原因是什么？答：属予作文以记之。（9）请从文中找出总写岳阳楼“大观”的语句。其中最有气势的两个词是什么？

答：衔远山、吞长江,浩浩汤汤，横无际涯；朝晖夕阴，气象万千。（衔、吞）

（10）赞美滕子京政绩的句子是什么？答：政通人和、百废具兴（11）第二段中说“前人之述备矣”，照应上文哪句话？孟浩然在《望洞庭湖赠张丞相》一诗中是怎样“述”的？

答：刻唐贤今人诗赋于其上。气蒸云梦泽，波撼岳阳城。（12）从空间角度描写岳阳楼雄伟景象的句子是：衔远山，吞长江，浩浩汤汤，横无际涯。

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（13）从时间角度描写岳阳楼景象的句子是：朝晖夕阴，气象万千。

（14）由“四面湖光归眼底，万家忧乐到心头”这副对联，你能想到范仲淹《岳阳楼记》中的两句话“先天下之忧而忧，后天下之乐而乐”。面对人生中成功的欢乐和失败的痛苦，我们应拥有“不以物喜，不以己悲”的心态。（用《岳阳楼记》中原句答）

三．问答

（1）第三四段作者用虚笔设想了一明一暗两个场景，为什么会产生一悲一喜的结果？

答：自然的景象包括天气的阴晦晴朗会影响人的情绪，天气恶劣才会“感极而悲”，天气美好才会“心旷神怡”。

（2）第三、四段与文章主旨有什么关系？（写这两段的目的是什么？）

答：推导出“古仁人之心”与“二者之异”，表现古仁人的“不以物喜，不以已悲”的博大胸襟。

（3）迁客骚人的览物之情是什么？答：以物喜，以已悲。

（4）第五段中“或异二者之为”中“二者”指的是什么？这句话在文中有什么作用？作者对“二者之为”持什么态度？

答：迁客骚人的两种览物之情。引出古仁人之心的内涵。否定。

（5）作者赞美古仁人的实际目的是什么？答：否定迁客骚人的悲喜观，勉励友人。

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（6）“迁客骚人”“古仁人”的区别在哪里？

答：悲喜观不同；迁客骚人“以物喜，以已悲”。古仁人“不以物喜，不以已悲；居庙堂之高则忧其民，处江湖之远则忧其君。”

（7）第五段的议论作用是什么？

答：揭示了古仁人之心的内涵；抒发了作者的政治抱负；勉励友人。点明中心。

（8）词语欣赏：阴风怒号，浊浪排空。答：“怒”以拟人的手法写出了风势之大，声音之响。

四、词字活用

【通假字】(1)属予作文以记之 属同“嘱”，嘱托。(2)百废具兴 具同“俱”，五：中心思想

本文以作“记”为名，借题发挥，表达了作者“不以物喜，不以己悲”的旷达胸襟和“先天下之忧而忧，后天下之乐而乐”的政治抱负。

六、用原文回答

①滕子京重修岳阳楼的原因是：政通人和，百废具兴。② 作者写本文的原因是：属予作文以记之。

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③表现洞庭湖“胜状”或“岳阳楼大观”的句子是：衔远山，吞长江，浩浩汤汤，横无际涯；朝晖夕阴，气象万千。④前人之述备矣中“前人之述”指：唐贤今人诗赋。

⑤“迁客骚人”览物之情有两种：悲和喜；作者认为览物之情应该是：不以物喜，不以己悲。

⑥登斯楼也中的“斯楼”是指“岳阳楼”。

⑦在句子“或异二者之为”中的“二者”是指：

一、去国怀乡，忧谗畏讥，满目萧然，感极而悲者；

二、心旷神怡，宠辱偕忘，把酒临风，其喜洋洋者。

⑧在句子“或异二者之为”中的“二者之为”是指：

一、去国怀乡，忧谗畏讥，满目萧然，感极而悲；

二、心旷神怡，宠辱偕忘，把酒临风，其喜洋洋。

⑨在句子“是进亦忧，退亦忧”中，“进”指：居庙堂之高；“退”指：处江湖之远。

⑩在句子“是进亦忧，退亦忧”中，“进亦忧”指：居庙堂之高则忧其民；“退亦忧”指：处江湖之远则忧其君。

⑾、本文中能表现作者阔大胸襟的句子：不以物喜，不以己悲。⑿、本文中能表现作者政治抱负的句子：先天下之忧而忧，后天下之乐而乐。

⒀、句子“微斯人，吾谁与归”中“斯人”是指：古仁人。⒁、写洞庭湖全景的句子是：衔远山，吞长江，浩浩汤汤，横无际涯；朝晖夕阴，气象万千。

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⒂、《岳阳楼记》中最能表达作者政治见解的句子是：先天下之忧而忧，后天下之乐而乐。

⒃、“迁客骚人”抒发“览物之情”的句子有：

一、去国怀乡，忧谗畏讥，满目萧然，感极而悲；

二、心旷神怡，宠辱偕忘，把酒临风，其喜洋洋。

③ 醉翁亭记 欧阳修

一、归纳段意

第一段：写醉翁亭自然环境和命名缘由。

第二段：写山间朝暮和四季景色。

第三段：滁人、宾客、太守游琅山的情形。第四段：写日暮醉归，点明全篇主旨。

二、问答

（2）本文第一段写景的顺序是什么？答：由远到近。

（3）“太守自谓也”在文中作用是什么？

答：制造悬念，引出下文。

（4）请写出贯穿全文主线的句子。

答：山水之乐，得之心而寓之酒也。

（5）第三段文字一共描绘了几幅图画？分别是什么？核心又是什么？

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答：四幅。滁人游、太守宴、众宾欢、太守醉；其中核心是太守醉。

三、活题

（1）“醉翁”的由来是什么？请用文中原话回答。

答：饮少辄醉，而年又最高，故自号曰“醉翁”也。

（2）本文以色彩鲜明的语言，描绘了四时景物的特征。其中最突出的四句是什么？

答：野芳发而幽香，佳木秀而繁阴，风霜高洁，水落而石出者。

（3）第二段中哪个句子把山水之乐具体化了？

答：朝而往，暮而归，四时之景不同，而乐亦无穷也。

（4）请写出夕照全景的句子。

答：已而夕阳在山，人影散乱，太守归而宾客从也。树林阴翳，鸣声上下，游人去而禽鸟乐也。

（5）请写出归后情景的句子。答：树林阴翳，鸣声上下。

（6）概括本文的主旨。与民同乐（文中原句“醉能同其乐”）（醉乐统一的句子）

（7）领起全文的句子是：环滁皆山也。

（8）文章中微露主旨的句子是：醉翁之意不在酒。

（9）体现全文核心及醉翁命名之意（写出醉翁言在此而意在彼，情趣所在）的句子是：

醉翁之意不在酒，在乎山水之间也。

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（10）为后人传诵最多的一句话（七个字的成语）是；醉翁之意不在酒。

（11）文中作者描绘琅琊山山间朝暮之景的句子是：若夫日出而林霏开，云归而岩穴暝，晦明变化者，山间之朝暮也。

（12）表达作者复杂感情的句子是：人知从太守游而乐，而不知太守之乐其乐也。

（13）文中贯穿全文主线的句子是：山水之乐，得之心而寓之酒也。

（14）文中与“饮少辄醉，而年又最高”相照应的文字是：苍颜白发，颓然乎其间者，太守醉也。

7、请举出本课的两个成语，并说说现在人们常用它表达什么意思。

“醉翁之意不在酒”现在通常用来表示：本意不在此，而在别的方面

“水落石出”现在通常用来表示：事情真相大白

8、本文表达了作者怎样的思想感情？答：寄情山水，与民同乐的旷达情怀。

四、文章内容理解：

《醉翁亭记》描写了醉翁亭的秀丽环境和变化多姿的自然风光，并勾勒出一幅与民同乐的图画。前人说本文“句句是记山水，却句句是记亭，句句是记太守”。

全文的主旨是：与民同乐。“乐”字贯穿全文。

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第二篇：文言文复习卷(初二下)

文言文复习卷

21《与朱元思书》

一、解释文中加点的词。

风烟俱净（散尽），天山共色（一样的颜色）。从（顺，随）流飘荡，任意东西。自（从）富阳至桐庐一百许（多）里，奇山异水，．．．．．．

天下独绝(独一无二)。．．

水皆缥碧（青白色），千丈见底。游鱼细石，直视无碍。急湍甚箭（甚于箭），猛浪若（好像）奔（飞奔的马）。．．．．．．

夹岸高山，皆生寒树（使人看了有寒意的树，形容树密而绿），负势竞上，互相轩（高）邈（远），争高直指(笔直地向上，直插云．．．．．．

天)，千百成峰。泉水激(冲激)石，泠泠（形容水声的清越）作响；好（美丽的）鸟相鸣（互相和鸣），嘤嘤成韵。蝉则千（表示多）转．．．．．．．．（通“啭”，鸟叫声）不穷，猿则百叫无（不）绝。鸢飞戾（至）天者，望峰息(使……平息)心；经纶（筹划）世务者，窥谷忘反（通．．．．．．“返”）。横柯（树木的枝干）上蔽，在昼犹(还像)昏；疏条交映，有时见日（阳光）。．．．

二、翻译下面的句子。

1．从流飘荡，任意东西。（我的小船）随着江流飘飘荡荡，时而偏东，时而偏西。2.游鱼细石，直视无碍。水底的游鱼和细小的石子也能看得清清楚楚。3.急湍甚箭，猛浪若奔。湍急的江流比箭还要快，那惊涛骇浪势若奔马。4.负势竞上，互相轩邈。争高直指，千百成峰。（重重叠叠的）山峦各仗着自己的地势争相向上，仿佛要比一比，看谁爬得最高，伸得最远，由此而形成无数的山峰。

5.泉水激石，泠泠作响。（山间）的泉水冲击着岩石，发出泠泠的响声。6.好鸟相鸣，嘤嘤成韵。美丽的鸟儿彼此嘤嘤地叫着，十分和谐。7.鸢飞戾天者，望峰息心；经纶世务者，窥谷忘反。看到这些雄奇的山峰，那些极力攀高的人就平息了自己热衷于功名利禄的心；看到这些幽深的山谷，那些忙于世俗事务的人就会流连忘返。8.横柯上蔽，在昼犹昏。树枝纵横交错挡住了上面的天空，虽在白昼，林间仍显得昏暗。9.疏条交映，有时见日。在枝条稀疏的地方，有时还能见到阳光。

三、归纳文言现象。1．找出下列句中的通假字并解释。蝉则千转不穷。（转）通（啭）窥谷忘反。（反）通（返）有见天日。（见）通（现）2．找出下列句中的古今异义词，并解释。自富阳至桐庐一百许里（许）古义：（附在整数词之后表示约数）今义：（或许，赞许等）猛浪若奔（奔）古义：（指飞奔的马）今义：（奔跑，飞奔）经纶世务者（经纶）古义:(筹划、治理)今义:(规划,管理政治的才能)鸢飞戾天者（戾）古义:(至)今义:(罪恶)3．一词多义绝： 奇山异水，天下独绝(没有)猿则百叫无绝(断，停)上： 负势．．

竞上(向上)横柯上蔽(在上边)无： 直视无碍（没有）猿则百叫无绝（不）百： 一百许里（十的倍数）猿则百叫无绝（极言其多）．．．．．．

4．找出下列句中的词类活用，并解释。风烟俱净（净）解释：（形容词用作动词，散尽）任意东西(东西)解释：（名词作状语，向东或向西）猛浪若奔(奔)解释：（动词用作名词，飞奔的马）负势竞上(上)解释：（名词用作动词，向上）互相轩邈(轩邈)解释：（形容词用作动词，往高处或往远处伸展）望峰息心(息)解释：(动词使动用法，使„„平息)横柯上蔽(上)解释：(名词用作状语，在上边)

5．指出下列特殊句式的类型。从流飘荡，任意东西。省略句急湍甚箭。省略句鸢飞戾天者。倒装句

五、判断下列文意理解是否正确，对的打“√”，错的打“×”。1.这是作者写给友人的一封书信，但与一般书信不同，没有问候的套语和日常事务的叙述，而是一篇由清词丽句构成的写景小品文，描绘了富阳至桐庐一百多里富春江上雄奇秀丽景致。（√）2.课文中，作者先分叙了富春江奇特秀丽的景色。“风烟俱尽，天山共色”，富春江的美景就是在这样天朗气清的壮丽背景中展开。“从流飘荡，任意东西”，不仅写出了江流宛转，随山形而变，江上小舟，顺流而下，随流飘荡的情形，更表现了作者陶醉于美好大自然的闲适随意心情。（×）3.“奇山异水，天下独绝”，既是作者在百里富春江上的所见所感的概括，也可以说是本文所写山光水色的一个总体特点。下文自然就转入对山之奇，水之异的描写了。（√）4.平静的江面，水之澄澈，以至千丈深的水都能见底，游鱼细石都能看得清清楚楚。湍急的河段，水流又如疾箭，若奔马，势不可挡。夸张比喻中，水之异尽现。（√）

5.两岸峭壁，皆生寒树，层峦叠嶂，争相竞高，直入云天，静态夸张中，山之奇毕呈。（×）6.作者在文中触景生情，通过议论自然流露出对人生理想的追求，含蓄传达出爱慕美好自然，积极入仕的高洁志趣。（×）7.最后四句，清幽淡雅，余音缭绕，卒章显志。（×）

22《五柳先生传》

一、解释文中加点的词。

先生不知何许（处所）人也，亦不详（不知道）其姓字,宅边有五柳树，因（于是）以为（以之为）号焉（语气助词)。闲静少言，．．．．．．．

不慕荣利。好读书，不求甚解；每有会(体会，领会)意，便欣然忘食。性嗜（喜好)酒，家贫不能常得。亲旧(亲戚朋友)知其如（像）．．．．．此，或(有时)置酒而招之；造（往，到）饮辄（就）尽，期（期望）在必醉。既醉而退，曾不（竟不）吝情（舍不得）去留（去，离开）。．．．．．．．．．．

环堵萧然（空寂），不蔽风日；短褐（用粗麻布做成的短上衣）穿结（指衣服上有洞和补丁），箪瓢屡空（经常是空的），晏如（安然自．．．．．．．．若的样子）也。常著文章自娱，颇(稍微)示己志。忘怀得失，以（凭借、用）此自终（过完自己的一生）。．．．．

赞曰：黔娄之妻有言：“不戚戚(忧愁的样子)于（因为）贫贱，不汲汲(心情急切的样子)于富贵。”其言兹若人（此人，指五柳先生）．．．．．．．

之俦（辈，同类)乎？衔（含着）觞（酒杯)赋诗，以乐（为……感到快乐）其志（志向）。无怀氏之（的）民欤？葛天氏之民欤？．．．．．．

二、翻译下面的句子。1.宅边有五柳树，因以为号焉。因为住宅旁边有五棵柳树，就用它做了自己的号。2.好读书，不求甚解；每有会意，便欣然忘食。（他）喜欢读书，不过分在字句上下功夫，每当对书中意旨有所领会的时候，就高兴得连饭也忘了吃。3.造饮辄尽，期在必醉。既醉而退，曾不吝情去留。(他)一来就要喝得尽兴，希望一定喝醉。喝醉了就回家去，并不装模作样，说走就走。4.常著文章自娱，颇示己志。忘怀得失，以此自终。(他)经常写文章来消遣时光，从文中也稍微透露出自己的志趣。他从不把得失放在心上，这样过完自己的一生。5.不戚戚于贫贱，不汲汲于富贵。不为贫贱而忧愁，不热衷于发财做官。6.衔觞赋诗，以乐其志。一边喝酒一边吟诗，为自己抱定的志向而感到无比快乐。

三、归纳文言现象。1.找出下列句中的古今异义词，并解释。每有会意（会）古义：（指对书中的内容有所领会）今义：（指领会别人没有明白的意思）亲旧知其如此（旧）古义：（旧交，旧友）今义：（过去的，过时的）好读书，不求甚解（不求甚解）古义：（读书只求领会要旨，不在一字一句的解释上过分深究）今义：（只求懂个大概，不求深刻了解（含贬义））造饮辄尽（造）古义：（到，往）今义：（制造）或置酒而招之（或）古义：（有时）今义：(或者)因以为号焉（以为）古义：（以之为，把（它）当作）今义：（认为，作为）

2.一词多义：以：因以为号焉（介词，把、用）以此自终（凭借、用）之：或置酒而招之（代词，他）葛天氏之民欤（助词，．．．．的）言：闲静少言（说，说话）黔娄之妻有言（言语，话）如：晏如也（......的样子）亲旧知其如此（像）许：先生不知何许人．．．．．也（处所、地方）自富阳至桐庐一百许里（表示约数，左右）其：其言兹若人之俦乎（句首语气词，表推测）亲旧知其如此（代词，．．．

他）志：以乐其志（志趣，志向）处处志之（做标记）．．

3.找出下列句中的词类活用，并解释。亦不详其姓字：（详）解释：（形容词用作动词，详细地知道）亲旧知其如此：（亲旧）解释：（形容词用作名词，亲戚朋友）以乐其志：（乐）解释：（为动用法,为……感到快乐）性嗜酒：（酒）解释：（名词用作动词，喝酒）4.指出下列特殊句式的类型。好读书，不求甚解。省略句因以为号焉。省略句 性嗜酒，家贫不能常得。省略句不戚戚于贫贱，不汲汲于富贵。倒装句无怀氏之民欤？疑问句先生不知何许人也。判断句

五、判断下列文意理解是否正确，对的打“√”，错的打“×”。1.本文是作者托言为五柳先生写的传记，实为自传。文章从思想性格、爱好、生活状况等方面塑造了一位独立于世俗之外的隐士形象，赞美了他安贫乐道的精神。（√）

2.文章在以一句“闲静少言，不慕荣利”点出了五柳先生的隐者心境之后，便讲述了“五柳先生”这个名号的来历。（×）3.作者一一讲述隐居生活中的乐趣：“好读书，不求甚解”展现了一个在读书中得到精神愉悦的五柳先生；“性嗜酒”“期在必醉”展示了一个率真放达的五柳先生； “常著文章自娱”“忘怀得失”描述了一个自得其乐、淡泊名利的五柳先生；“环堵萧然”“晏如也”，描绘了一个安贫乐道的五柳先生。（×）4.本文在写作上的最大特点是多用否定句。“不”字为一篇眼目，正是因为世人有种种追名逐利、矫揉造作之事，作者言“不”，正突出了自己与世俗的格格不入，突出了他对高洁志趣和人格的坚持，不仅让读者对他的与众不同击节叹赏，也使文章笔墨精粹而笔调诙谐，读来生动活泼，引人入胜。（√）

23马说

一、翻译重点字词。

世（世上、世间）有伯乐，然后（这以后）有千里马。千里马常有，而伯乐不常有。故虽（即使）有名马，祗（只是）辱（受．．．．．．

辱）于奴隶人之手，骈（两马并驾）死于槽枥之间，不以（凭借、用）千里称（著称）也。．．．

马之（定语后置的标志）千里者，一食（吃一顿）或（或许）尽粟一石，食（同“饲”，喂）马者不知其能（能够）千里而食．．．．．．

也。是（这种，这样）马也，虽（虽然）有千里之能（能力），食（吃）不饱，力不足，才美（才能，美好的素质）不外见（通“现”），．．．．．．．

且（尚且）欲与常马（普通的马）等（等同）不可得（能够），安（怎么）求（要求）其能千里也 ？ ．．．．．．

策（用鞭子打）之不以（按照）其道（正确的方法），食之不能尽其材（通“才”，才能），鸣之而不能通（通晓）其意，执（拿着）．．．．．．

策（鞭子）而临（面对）之，曰：“天下无马！”呜呼！其（难道）真无马邪（通“耶”，相当于吗）？其（其实）真不知马也 ．．．．．

二、翻译重点句子。

1、世有伯乐，然后有千里马。世上有了伯乐，这以后才会有千里马。

2、故虽有名马，只辱于奴隶人之手，骈死于槽枥之间，不以千里称也。因此，即使是很名贵的马也只能在仆役的手下受到屈辱，跟普通的马一起死在马厩里，不能获得千里马的称号。

3、马之千里者，一食或尽粟一石。日行千里的马，吃一顿或许能吃下一石粮食。

4、食马者不知其能千里而食也。喂马的人不懂得要根据它日行千里的本领来喂养它。

5、且欲与常马等不可得，安求其能千里也。想要跟普通的马相等尚且办不到，又怎么能要求它日行千里呢？

6、策之不以其道，食之不能尽材，鸣之而不能通其意。鞭策它，不按正确的方法，喂养又不足以使它充分发挥自己的才能，听它嘶叫却不懂得它的意思。

7、呜呼，其真无马邪？其真不知马也。唉！难道果真没有千里马吗？其实是他们真不识得千里马啊！

三、通假字：食：（释义）“食”通“饲”，喂。（例句）食马者不知其能千里；见：（释义）“见”通“现”。（例句）才美不外见；

材：（释义）“材”通“才”。（例句）食之不能尽其材；邪：（释义）“邪”通“耶”，表示疑问，相当于“吗”（例句）其真无马邪？；

四、一词多义：（1）策：策之不以其道（用马鞭子打）；执策而临之（马鞭子）（2）食：食马者不知其能千里而食也（食通饲，喂）；食不饱（吃）（3）能：安求其能千里也（能够）；虽有千里之能（能力）（4）之：鸣之而不能通其意（调节音节，无义）；马之千里者（定语后置的标志，可不译）；虽有千里之能（的）；策之不以其道（代词，代千里马）。（5）而：而伯乐不常有（表转折，但是）；食马者不知其能千里而食也（来）； 鸣之而不能通其意（表转折，却）； 执策而临之（连词，表修饰）（6）其：食之不能尽其材（代千里马）；策之不以其道（代词，它的）； 其真无马邪（表反问，可译为“难道”）；其真不知马也（表推测语气，可译为“恐怕”）

（7）虽：故虽有名马（即使）；虽有千里之能（虽然）（8）以：不以千里称也（凭借）；策之不以其道（按照）

五、词类活用：指出下列加点词的词类活用现象及意义。

（1）策之不以其道（策：用马鞭子打，名词用如动词）（2）食之不能尽其材（尽：动词使动用法，使……尽，竭尽）

（3）食马者不知其能千里而食也（千里：数量词作动词，行千里）（4）一食或尽粟一石（尽：形容词作动词，吃尽）

六、特殊句式（1）倒装句：A、祗辱于奴隶人之手（应为：祗于奴隶人之手辱，状语后置句）B、马之千里者（定语后置句）

（2）省略句：A、省代词：食马者不知其能千里而食（之）也。（代千里马）。B、省连词：策之（而）不以其道。（却）

七、判断文意理解正确与否，对的打“√”，错的打“×”。

1、文章通篇采用的就是托物寓意的写法，以千里马不遇伯乐，比喻贤才难遇明主。（√）

2、《马说》借伯乐和千里马的传说，将人才比为伯乐，将愚妄浅薄、不识人才的统治者比做食马者，以伯乐与千里马的“祗辱于奴隶人之手，骈死于槽枥之间”的遭遇，写有才之人终身不得其用的遭际，生动形象地表现了有才之士受到的不公正待遇和不幸处境，行文中洋溢着强烈的不平和悲愤。（√）

3、文章作者韩愈借“千里马”不遇“伯乐”的遭遇，寄托了作者怀才不遇之情和对统治者埋没摧残人才的惋惜和无奈。（×）愤懑和控诉

4、文章虽短，中心却突出。以“伯乐不常有”开始，中间以食马者“不知其能千里”、千里马“才美不外现”写食马者的无知及其造成的恶果，然后对食马者的无知进行痛斥，最后归结出“其真不知马也！”这一贯穿全文的中心句。（√）（5）本文第一段就提出了全文的中心论点“世有伯乐，然后有千里马”，作者强调伯乐的重要性。（√）（6）“其真无马邪？其真不知马也！”两句，前一句表示反问语气，后一句表示推测语气，揭示了问题的实质。（×）（删去表示推测语气）

24送东阳马生序

一、翻译重点字词。余幼时即嗜（爱好，喜爱）学。家贫，无从（没有办法）致（得到）书以（来）观，每（常常）假借（借）于藏书之家，手自（亲自）笔（用笔）录，计（计算）日以（相当于“而”，表修饰）还。天大寒，砚冰（结冰）坚，手指不可屈伸，弗（不）之（代指抄书）怠（懈怠）。录毕，走（跑）送之，不敢稍逾约（超过约定的期限）。以是（因此）人多以（把）书假（借）余，余因（于是）得（能够）遍观群书。

既加冠（指成人），益慕圣贤之道。又患（担心）无硕师（学问渊博的老师）名人与游（交往求教），尝（曾经）趋（快步走，跑）百里外，从乡之先达（有道德有学问的前辈）执（拿）经叩（请教）问。先达德隆望尊（道德声望高），门人弟子填（挤满）其室，未

尝（不曾）稍（稍微）降辞色（言语和脸色）。余立侍（侍候、陪伴）左右，援（引、提出）疑质（询问）理，俯身倾耳以（相当于“而”，表修饰）请；或（有时）遇其叱咄（训斥、呵责），色愈恭，礼愈至（周到），不敢出一言以（来）复（回答、解释）；俟（等待）其欣悦（高兴），则又请焉。故余虽（虽然）愚（愚笨），卒（终于，最终）获有所闻。当余之（主谓间，取消句子独立性。）从师也，负箧曳屣（背着书箱，拖着鞋子）行深山巨谷中，穷冬（隆冬）烈风，大雪深数尺，足肤皲裂（皮肤因寒冷干燥而开裂）而（却，表转接）不知。至（到）舍（学舍，书馆），四支（通“肢”，肢体）僵劲不能动，媵人（服侍的人）持汤（热水）沃灌（浇洗），以（用）衾（被子）拥覆（围裹覆盖），久而（表修饰）乃（才）和。寓逆旅，主人日（每天）再（两次）食，无鲜（新鲜）肥（肥美）滋味之享。同舍生皆被（通“披”，穿）绮绣，戴朱缨宝饰之帽，腰（腰佩，用作动词）白玉之环，左佩刀，右备容臭（气味，这里指香气），烨然（光彩照人的样子）若神人；余则缊袍敝衣（穿着破旧的衣服）处其间，略无（毫无）慕艳（羡慕）意，以（因为）中有足乐者，不知口体之奉不若（不如，比不上）人也。盖（大概，表总结，舒缓语气）余之（的）勤且艰若此。

二、翻译重点句子。

1、以是人多以书假余，余因得遍观群书。因此，人家多愿意把书借给我，我也因此能够看到各种各样的书。

2、余立侍左右，援疑质理，俯身倾耳以请。我站在旁边侍候着，提出疑难，询问道理，弯着身子，侧着耳朵，向他请教。

3、或遇其叱咄，色愈恭，礼愈至，不敢出一言以复。有时遇到他斥责，我的表情更加恭顺，礼节更加周到，一句话也不敢多说。

4、余则緼袍敝衣处其间，略无慕艳意。

5、以中有足乐者，不知口体之奉不若人也。因为内心有足以快乐的事，不觉得吃的穿的不如人。(或：因心中有足以快乐的事，不感到衣食的享受比不上其他的人。)

6、门人弟子填其室，未尝稍降辞色。学生挤满了他的屋子，但他并没有把言辞放委婉些，把脸色放温和些。

7、家贫，无从致书以观，每假借于藏书之家，手自笔录，计日以还。家里穷，没有办法得到书，就经常向有书的人家去借，亲手用笔抄写，计算着约定的日子按期归还。

三、通假字：（1）四支僵劲不能动（支：通“肢”，肢体）（2）同舍生皆被绮绣（被：通“披”，穿着）

四、一词多义：（1）以：以衾拥覆（用，介词）以中有足乐者（因为，连词）俯身倾耳以请（而，表修饰，连词）以是人多以书假余（因为，/ 把，）无从致书以观（来，连词）（2）再：一而再，再而三（第二次）日再食（两次）（3）之：每假借于藏书之家（的，助词）弗之怠（指代抄书）走送之（代词，指借的书）当余之从师也（主谓间，取消句子独立性）（4）至：礼愈至（周到）至舍（到）（5）而：足肤皲裂而不知（表转折）久而乃和（表修饰）

五、词类活用：指出下列加点词的词类活用现象及意义。

（1）手自笔录（笔：名词作状语，用笔）（2）腰白玉之环（腰：名词用为动词，腰佩）（3）余则缊袍敝衣处其间（缊袍敝衣：名词用作动词，穿着破旧的衣服）

六、特殊句式

1、倒装句（１）弗之怠（否定句，代词“之”作宾语，动词后置。“之”代笔录的事。“弗怠之”就是“不懈怠抄书这件事”。）（2）每假借于藏书之家（介词（于）+名词（家）=介宾 作 状语 是状语后置 原来应是每于藏书之家假借）

2、省略句：（1）（余）又患无硕师名人与（之）游。（省略主语）翻译：（我）又担心没有大师，名人同（我）交往，（向他们请教）。

（2）寓（于）逆旅，主人日再食。（省略介词）翻译： 我寄居在旅店主人那里。

七、判断文意理解正确与否，对的打“√”，错的打“×”。

1、作者写东阳马生年轻时学习的艰苦情景，主要写了自己的学习过程和学习态度。（×）

2、文章开篇就点出学习上难以解决的矛盾：“家贫”和“嗜学”，由此引出了求学的艰难：家境贫寒，无书可读；无师求教难；远道求学，备受艰苦；艰苦的求学生活。（√）

3、作者在文中特别渲染了从师求学的艰难：穷冬时节，穿行在深山大谷中，“足肤皲裂而不知”，“四肢僵劲不能动”。生活上艰苦异常，粗茶淡饭一日也只有两顿，穿的是破衣旧袍。但这些都未动摇作者求学的意志。（√）

4、在课文第三段中作者着力写苦，有两个目的：一是批评“同舍生”，那些住在同一旅舍里的富家子弟；一是表现自己“中有足乐者”，也就是内心的乐趣，精神上的富足，能够战胜物质上的贫困。（×）

5、这篇文章的中心明确，但作者不是板着面孔空讲道理，而是通过现身说法的途径，包含着自己亲身的经历和感受，因而显得情意恳切恳切，语重心长。（√）

6、本文的一个写作特色是善于运用对比手法。比较明显的是富家子弟的豪华和作者自己的贫寒的对比。本文的结论便是从这些对比中引出来的，因而很鲜明，很有说服力。（√）

7、作者写自己艰苦求学的经历是为了鼓励马生勤奋学习，成为德才兼备的人。（√）

小石潭记学案（教师版）

从小丘西（向西）行百二十步，隔篁竹（竹林），闻水声，如鸣佩环（好像人身上佩带的佩环相碰击发出的声音），心乐（以„„

为乐）之。伐竹取道，下（向下走）见小潭，水尤（格外）清冽（清凉）。全石以为（把„„作为）底，近岸，卷石底以（表修饰）出，为坻，为屿，为嵁，为岩。青树翠蔓（翠绿的藤蔓），蒙（覆盖）络（缠绕）摇（摇动）缀（连缀），参差（参差不齐）披拂（随风飘动）。潭中鱼可（大约）百许（用在数词后表示约数，类似于“来”）头，皆若空（在空中）游无所依，日光下（向下）澈（照透），影布（映在）石上。佁然（呆呆的样子）不动，俶尔（忽然）远（向远处）逝（游去），往来翕忽（轻快敏捷的样子）。似与游者相（动作偏指一方）乐（取乐）。潭西南（向西南）而（表修饰）望，斗折（像北斗星那样曲折）蛇行（像蛇那样蜿蜒前行），明灭可见。其岸势犬牙（像狗牙齿）差互（参差不齐），不可知其源（源头）。坐潭上，四面竹树环（环绕）合（闭合），寂寥无人，凄神（感到心情凄凉）寒骨（寒气透骨），悄怆（忧伤的样子）幽（幽静）邃（深远）。以（因为）其境过（过于）清，不可久居（停留），乃（于是）记之而去。同游者：吴武陵，龚古，余弟宗玄。隶而（表修饰）从者，崔氏二小生：曰恕己，曰奉壹。

一、词类请找出下面词类活用，并加以解释：从小丘西行百二十步：西，名作状，向西。下见小潭：下，名作状，向下皆若空游无所依：空，名作状，在空中倏尔远逝：远，名作状，向远处潭西南而望：西南，名作状 向西南斗折蛇行：斗，名作状，像北斗七星一样；蛇，名作状，像蛇一样其岸势犬牙差互：犬牙，名作状，像狗牙齿一样凄神寒骨：凄，寒，使动用法，使„„凄凉，使„„感到寒冷心乐之：乐，意动用法，以„„为乐，对„„感到欢乐近岸：近，形作动，靠近隶而从者：隶，名作动，跟着

二、解释下列多义词1.可：潭中鱼可百许头（大约）不可久居。（可以，能够）2.从：从小丘西行百二十步（自，由）隶而从者，崔氏二小生，曰怒己，曰奉壹。（跟随）3.以：以其境过清（因为）全石以为底（把）近岸卷石底以出（连词，表修饰，相当于“而”）4.乐：心乐之（以„为乐，）似与游者相乐（逗乐，嬉戏）5．清：水尤清冽（清澈）以其境过清（凄清）6．而：记之而去（连词，表顺承）隶而从者（表修饰）潭西南而望（连词，表修饰）7．环：如鸣佩环（玉环）四面竹树环合（环绕）8．游：皆若空游无所依（游动）同游者（游览）9．为：全石以为底（作为）为岩（成为）

三、翻译句子

1．青树翠蔓，蒙络摇缀，参差披拂。青葱的树，翠绿的茎蔓，（树枝藤条）遮盖交结，摇动下垂，参差不齐，随风飘动。2．以其境过清，不可久居，乃记之而去。我因为它的环境过于冷清，不能长时间地停留，于是就把当时的情景写下来便离开了。3．潭西南而望，斗折蛇行，明灭可见。顺着水潭向西南方向望去，溪流象北斗七星那样曲折，又象蛇爬行那样弯曲，时隐时现，都看得清楚。4．日光下澈，影布石上，佁然不动；俶尔远逝；往来翕忽，似与游者相乐。阳光直照到水底，石上有鱼的影子，静止不动；又忽然向远处游走，往来很快。好像和游人互相嬉戏。

四．特殊句式：1．斗折蛇行：省略句2．坐潭上：省略句3．全石以为底：倒装句

五、内容理解1．请选择对文章理解有误的一项（D）

A．文章第一段，作者采用的是“移步换景”的手法，在移动变换中引导我们去领略各种不同的景致，具有极强的动态的画面感。

B．第二段，作者描写的是潭水和游鱼。这一段，作者采用了与第一段不同的手法，变“移步换景”为“定点特写”。

C．第三段作者非常成功地使用了比喻的手法，用北斗七星的曲折和蛇的爬行来形容小溪的形状，用狗的牙齿来形容小溪的两岸，使我们倍感形象逼真。

D．第四段写出了作者对小石潭总的印象和感受。这里环境清幽，正是自己消解愁闷的好去处。（写出了一种凄苦孤寂的心境，这无疑是作者被贬谪后心情的曲折反映）

2．对文章理解正确的一项是（B）A.柳宗元的这篇田园散文（山水游记）把自己的身世遭遇，思想感情融合于自然风景的描绘中，投入作者本人的身影，借被遗弃于荒远地区的美好风物，寄予了自己的不幸遭遇，倾注了怨愤抑郁的心情。B.本文是《永州八记》中的一篇，观察入微，描摹细致。肖其貌，传其神。C.作者先写了所见景物，然后写潭上景物和自己的感受，再以特写镜头描绘游鱼和潭水，（写反了）写出了小石潭及其周围幽冷深寂的景色和气氛。D.作者还在写景中传达出他贬居生活中孤凄悲凉的心境，是一篇情景交融的佳作。全文寂寞清幽，形似写心，实则写景。（形似写景，实则写心）《岳阳楼记 》学案（教师版）

庆历四年春，滕子京谪（被贬谪）守（做太守）巴陵郡。越（到了）明年（第二年），政通（顺利）人和（和乐），．．．．．．．

百废（废，动作名，荒废了的事业）具（全，都）兴（兴起）。乃（于是）重修岳阳楼，增（增扩）其（它的，．．．．．．

指岳阳楼的）旧制（原来的规模），刻唐贤今人诗赋于（在）其（它的，指岳阳楼的）上。属（通“嘱”，嘱咐）予 ．．．．．

作文（写文章）以（来）记之（它，指这件事）。．．．．

予（我）观夫（那）巴陵胜状（胜景，好景色），在洞庭一（全）湖。衔（连接着）远山，吞（吞吐着）．．．．．．．

长江，浩浩汤汤（水波浩荡的样子），横（广远）无际涯（边）；朝晖夕阴（或早或晚（一天里）阴晴多变化），气象（景．．．．．．．．．．．．．

象）万千（变化无穷无尽）。此（这）则（就（是））岳阳楼之大观（雄伟景象）也。前人之述（记述）备（详尽）矣。．．．．．．．．

然则（虽然如此，那么）北（北面？）通（通向）巫峡，南（南面？）极（尽）潇湘，迁客（谪迁的人）骚人（诗人），多（大．．．．．．．．．．．

多）会（聚会）于（在）此，览（观赏）物之情，得无（大概会）异乎？．．．．．

若夫（至于）霪雨（连绵的雨）霏霏（雨或雪繁密的样子），连月不开（放晴），阴风怒号，浊浪排空（冲向天空）；．．．．．．．．．

日星隐耀（隐藏起光辉），山岳潜形（隐没了形体）；商旅不行，樯（桅杆）倾（倒下）楫（船桨）摧（断折）；．．．．．．．．

薄（迫近）暮冥冥（天色昏暗），虎啸猿啼。登斯（这）楼也，则（就）有去（离开）国（国都）怀乡（怀念家．．．．．．．．．

乡），忧谗（担心（人家）说坏话）畏讥（惧怕（别人）批评指责），满目萧然（萧条的样子），感极（感触到了极点）而（就）．．．．．．．．．

悲者（„„的心情）矣。．

至若（至于）春和（和煦）景（日光）明（明媚），波澜不惊（起），上下天光，一（一片）碧万顷；沙鸥翔（飞．．．．．．．．

翔）集（鸟停歇在树上，此处可译作停歇），锦鳞（美丽的鱼）游泳；岸芷汀兰（岸上的小草，小洲上的兰花），郁郁青青。而或(有．．．．．．．．

时)长(大片的)烟一(全部)空(消散)，皓月千里，浮光(波动的光)跃金（闪着金色），静影沉璧（静静的月影像沉入．．．．．．．．．．．

水中的玉璧），渔歌互答（应答），此（这）乐何极（哪里有穷尽）！登斯（这）楼也，则（就）有心旷神怡，宠．．．．．．．（荣耀）辱（耻辱）偕（全）忘，把（持，执）酒临（对着）风，其（那）喜洋洋者（„„的心情）矣。．．．．．．

嗟夫！予尝（曾经）求（探求）古仁人之（的）心(心思)，或(也许)异(不同)二者之为(这里指心理活动（即两种．．．．．．．

心情）)，何哉？不以(因为)物(外物的（好坏）)喜，不以(因为)己(自己（得失）)悲；居(处于)庙堂之(定语后置的标志)高则(就)．．．．．．．

忧(担忧)其(他的)民；处(位于)江湖之(定语后置的标志)远则忧其君。是(这样（看来）)进(即指“居庙堂之高”)亦．．．．．．

忧，退（即指“处江湖之远”）亦忧。然则（（既然）这样，那么）何时而（表顺承，才）乐耶？其（那（古仁人们））必曰“先（在„„．．．．．．

之前）天下之（主谓之间，消除句子的独立性）忧（担忧）而（表顺承，就）忧，后（在„„之后）天下之（主谓之间，消除句子．．．．．的独立性）乐（快乐）而（表顺承，才）乐”乎。噫！微（没有）斯（这样的）人，吾谁与归(归依)？．．．．．

时(当时 ？时间？)六年九月十五日。．

二、解释下列多义词。1.以：属予作文以记之（来）不以物喜，不以已悲（因为）2.观：予观夫巴陵胜状（观赏，欣赏）此

则岳阳楼之大观也（景观）3.一：一碧万顷（一片）长烟一空（全部）4.开：连月不开（放晴）开我东阁门（打开）旁开小窗（开启）5.则：然则何时而乐耶（那么）此则岳阳楼之大观也（就（是））居庙堂之高，则忧其民（就）

6.极：感极而悲者矣（极点）此乐何极（穷尽）7.或：而或长烟一空（有时）或异二者之为（或许）8．居：居庙堂之高则忧其民（处在）不可久居（停留）9．通：政通人和（顺利）鸣之而不能通其意（通晓，明白）初极狭，才通人（通过）10．为：或异二者之为（作为，名词）全石以为底（做，动词）11．空：浊浪排空（天空）而或长烟一空（消散）12．之：前人之述备矣（的）先天下之忧而忧（主谓之前消独）属予作文以记之（它，指代这件事）居庙堂之高（定语后置的标志，不译）

三．古今异义词1．气象万千：（古义：景象）2．微斯人：（古义：没有）3．至若春和景明：（古义： 日光）4．则有去国怀乡：．．．．．．

（古义：离开）（古义：国都）5．宠辱皆忘：（古义：荣耀）6．增其旧制：（古义： 规模）7．越明年（古义：第二年）8．沙．．．．

鸥翔集（集：鸟儿停息在树上）．

四．词类活用1．百废具兴：废，动作名，荒废了的事业2．滕子京谪守巴陵郡：守，名作动，做„„太守3．然则北通巫峡，南极潇湘：北，南，名作状，向北，向南4．刻唐贤今人诗赋于其上：贤，形作名，贤明的人。5．先天下之忧而忧，后天下之乐而乐：先，后，形作状，在„„之前，在„„之后

五．找出下面的通假字并解释1．百废具兴（俱）2．属予作文以记之（嘱）

六．特殊句式：属予作文以记之：省略句此则岳阳楼之大观也：判断句刻唐贤今人诗赋于其上：倒装句，状语后置居庙堂之高：倒装句，定语后置吾谁与归：倒装句，宾语前置

七． 翻译句子。1．此则岳阳楼之大观也。这就是岳阳楼的雄伟景观。2．刻唐贤今人诗赋于其上。把唐代名家和今人的诗赋刻在它上

面 3．居庙堂之高，则忧其民；处江湖之远，则忧其君。（他们）处在高高的庙堂上（在朝），就为平民百姓忧虑；处在荒远的江湖中（在野），就替君主担忧。4．微斯人，吾谁与归？（如果）没有这样的人，我和谁志同道合呢？ 5．衔远山，吞长江，浩浩汤汤，横无际涯；朝晖夕阴，气象万千。（它）连接着远方的山脉，吞吐着长江的水流，浩浩荡荡，宽广无边；或早或晚一天里阴晴多变化，气象万千。6．属予作文以记之。（他）嘱托我写一篇文章来记述这件事情。7．不以物喜，不以已悲。不因为外物的（好坏）和自己的（得失）而或喜或悲。8．先天下之忧而忧，后天下之乐而乐。在天下人忧之前忧，在天下人乐之后才乐。

八、内容理解。1．请选择对文章理解有误的一项（C）

A．作者在文中略写岳阳楼之大观的原因是“前人之述备矣。”B．《岳阳楼记》中写景并不是作者的目的，作者真正的意图是借题发挥，谈一个人应有的政治抱负，并以此规箴友人。C.《醉翁亭记》体现了作者“以民为本”的思想，但《岳阳楼记》作者却以个人的感受为重，与百姓脱离。D．本文表达了作者“不以物喜，不以己悲”的旷达胸襟和“先天下之忧而忧，后天下之乐而乐”的政治抱负。2．对文章理解不正确的一项是（B）A.文章开头非常婉转（切入正题），间接（直接）叙述了事情的本末缘由。B.文章说滕子京为“谪守”，已经暗寓了对仕途沉浮的悲慨，为后文抒情设伏。C.第三四段是两个排比段，先喜后悲，先明后暗（顺序反了）像两股奔涌跳跃的情感之流，传达出景与情相互感应的两种截然相反的人生情境。D.文章在列举出悲喜两种不同情境后，笔调忽然给养，点明了文章的主旨：“不以物喜，不以己悲”。（主旨应是“先天下之忧而忧，后天下之乐而乐”）

28醉翁亭记学案（教师版）

环（环绕）滁皆山也（表判断）。其（代词，它的）西南诸峰（各个山峰），林壑（树木和山谷）尤（格外）美，望之（代“诸峰”）．．．．．．．．．

蔚然（茂盛的样子）而（表并列）深秀（幽深秀丽）者，琅琊也。山（沿着山，名作状）行六七里，渐闻水声潺潺而（表顺承）泻出于．．．．．．．．（从）两峰之间者，酿泉也。峰回路转（山势回环，路也跟着转弯），有亭翼然（像鸟的翅膀一样）临（靠近）于泉上者，醉翁亭也。．．．．．．．

作（建、造）亭者谁？山之僧智仙也。名(命名)之者谁？太守自谓(命名)也。太守与客来饮（喝酒）于此，饮少辄（总是）醉，而（表．．．．．．

递进，而且）年又最高，故自号（取名）曰“醉翁”也。醉翁之意(情趣)不在酒，在乎（介词，相当于“于”）山水之间也。山水之乐，．．．

得（领会）之心而（表顺接）寓(寄托)之酒也。．．．

若夫日出而（表顺接）林霏（雾气）开（消散），云归（聚拢）而（表顺接）岩穴暝（昏暗），晦（阴暗）明变化者，山间之朝暮．．．．．．．．．

也。野芳发（开放）而（表顺接）幽香（散发幽香），佳木秀（茂密、繁盛）而（表顺接）繁阴（形成浓荫），风霜高洁（风高霜洁，天．．．．．．．．．．．．

高气爽），水落（降低）而（表顺接）石出（露出）者，山间之四时也。朝而（表修饰）往，暮而（表修饰）归，四时之景不同，而（表．．．．．．因果，因而）乐亦无穷也。

至于负（背东西）者歌于途(于途歌，在路上唱歌)，行者（走路的人）休于树，前者呼，后者应（前面的呼喊，后面的应答），伛．．．．．．．．．．．．偻提携（老老小小的行人），往来而（表修饰）不绝（断绝）者，滁人游也。临（到）溪而（表修饰）渔（钓鱼），溪深而（表并列）鱼．．．．．．．．

肥，酿泉为酒（用酿泉造酒），泉香而（表并列）酒洌（清），山肴野蔌（野味野菜），杂然（交错的样子）而（表修饰）前（在前面，．．．．．．．．．．．

名作状）陈（摆，排列）者，太守宴也。宴酣（畅饮）之乐，非丝（弦乐器）非竹（管乐器），射（投壶）者中，弈（下棋）者胜，觥．．．．．．．．筹交错（酒杯和酒筹交互错，形容宴饮尽欢的样子），起坐而（表并列）喧哗者，众宾欢也。苍颜（苍老的容颜）白发，颓然（精神不．．．．．．．．

振的样子，这里指醉醺醺的样子）乎其间者，太守醉也。

已而（不久）夕阳在山，人影散乱，太守归（回去）而（表顺接）宾客从也。树林阴翳（形容树叶茂密成阴。翳，遮蔽），鸣声上下．．．．．．．．（指高处和低处的树林），游人去而（表顺接）禽鸟乐也。然而禽鸟知山林之乐而（表转折）不知人之乐，人知从（跟随）太守游而（表．．．．修饰）乐，而（表转折）不知太守之（主谓之间，消除独立性）乐（意动用法，对„„感到快乐）其乐（乐趣）也。醉能同其乐（同大．．．．．．．家一起快乐），醒能述（记述）以（用）文者，太守也，太守谓（是，为）谁？庐陵欧阳修也。．．．

一、找出下面词类活用，并加以解释：

1、野芳发而幽香，佳木秀而繁阴发：开放，散发。名词作动词幽香：散发幽香，名作动繁阴：形成浓荫，名作动

2、山行六七里山：沿着山，名作状

3、酿泉为酒酿泉：用酿泉，名作状

4、有亭翼然临于泉上者翼然：像鸟儿的翅膀，名作状

5、而不知太守之乐其乐也前乐：以„„为乐，意动。

6、杂然而前陈者 前：在前面，名作状二、一词多义：

1、归：太守归而宾客从（回去）云归而岩穴暝（聚拢）暮而归（回来）吾谁与归（归依）

2、谓：太守谓谁（是、为）太守自谓也（命名）

3、临：有亭翼然临于泉上者（靠近）临溪而渔（到）

4、秀：望之蔚然而深秀者（秀丽）佳木秀而繁阴（繁密）

5、乐：不知太守之乐其乐也（以„„为乐）乐亦无穷（乐趣）

6、之：望之蔚然而深秀者（代词，代“诸峰”）名之者谁（代词，．

代“亭”）山之僧智仙也（结构助词，的）醉翁之意不在酒（结构助词，的）而不知太守之乐其乐也（主谓之间，取消句子独立性）

7、而：而年又最高（表递进）而乐亦无穷也（表因果）而不知人之乐（表转折）而不知太守之乐其乐也（表转折）溪深而鱼肥（表并列）泉香而酒洌（表并列）起坐而喧哗者（表并列）临溪而渔（表修饰）杂然而前陈者（表修饰）朝而往，暮而归（表修饰）人知从太守游而乐（表修饰）得之心而寓之酒也（表顺接）若夫日出而林霏开（表顺接）云归而岩穴暝（表顺接）野芳发而幽香（表顺接）佳木秀而繁阴（表顺接）水落而石出者（表顺接）太守归而宾客从（表顺接）游人去而禽鸟乐也（表顺接）渐闻水声潺潺而泻出于两峰之间者（表顺接）

三、古今异义：

1、至于负者歌于途（古义：背）

2、非丝非竹（古义：管乐器）

3、四时之景不同（古义：季节）

4、野芳发而幽香（古．．．．

义：开放）

5、醉翁之意不在酒（古义：情趣）．

四、翻译句子：

1、峰回路转，翼然临于泉上者，醉翁亭也。译：山势回环，路也跟着拐弯，（四角翘起）像鸟的翅膀张开一样坐落在酿泉上的，就是醉翁亭了。

2、醉翁之意不在酒，在乎山水之间也。译：醉翁的情趣不在喝酒上，而在于欣赏山水的乐趣。

3、山水之乐，得之心而寓之酒也。译：欣赏山水的乐趣，领会在心里，寄托在喝酒上。

4、日出而林霏开，云归而岩穴暝。译：太阳出来，树林里的雾气散了；烟云聚拢来，山谷就显得昏暗了。

5、野芳发而幽香，佳木秀而繁阴。译：野花开了，有一股幽微的香味；好的树木枝繁叶茂，形成一片浓郁的绿阴。

6、苍颜白发，颓然乎其间者，太守醉也。译：脸色苍老，头发花白，醉醺醺地坐在众人中间，那是太守醉了啊。

7、伛偻提携，往来而不绝者，滁人游也。译：老老少少的行人，来来往往不断的，那是滁州的百姓在游玩啊。

8、人知从太守游而乐，而不知太守之乐其乐也。译：人们知道跟着太守出游很快乐，却不知道太守以游人的快乐为快乐啊。

9、醉能同其乐，醒能述以文者，太守也。译：醉了能够同大家一起欢乐，醒来能够用文章记述这了事的人，就是太守啊。

四、特殊句式：

1、环滁皆山也。(判断句)

2、望之蔚然而深秀者，琅琊也。(判断句)

3、有亭翼然临于泉上者。(倒装句)

4、得之心而寓之酒也。(省略句)

五、内容理解：

1、文章第一段写醉翁亭之所在，并引出人和事。作者从“环滁皆山也”的全景镜头移向局部，由西南诸峰转而写琅琊山，再写酿泉，最后推出醉翁亭。（√）

2、作者用两个反问短句（自问自答），道出醉翁亭的来历（×）

3、第二段先写早晚阴晴烟云变化，后写四时景物的不同：“野芳发而幽香”是写春，“佳木秀而繁阴”是写夏，“风霜高洁”写秋，“水落石出”写冬，聚聚落实，一字不虚。（√）

4、第三段写宴饮之乐时，作者故意宕开一笔，不直入宴席，却从捕鱼酿酒写起，别有情致。宴饮所需，皆就地取材，意在夸耀滁地的富足，同时表明野餐的简朴。（√）

5、“苍颜白发，颓然乎其间者，太守醉也。”作者以细致的笔触塑造了（以简笔勾勒）“醉翁”的自画像，醉在其中，是因为乐在其中。（×）

6、在这篇山水游记的最后，作者依次写了“游人之乐”“禽鸟之乐”（顺序反了）“太守之乐”三种“乐”的情境。（×）

7、本文脉络清晰，除第一段外，每段一开头都有领起的词语，引出下文。从“若夫”到“至于”到“已而”，展开了从景物到游乐到归来的一幅幅画卷。（√）

29《满井游记》学案（教师版）

燕地寒，花朝节后，余寒犹（仍然、还）厉。冻风（冷风）时作（起），作则飞（使„„飞）沙走（使„„跑）砾。局促（拘束、．．．．．．．．

局限）一室之（表限定关系，以）内，欲出不得（能够）。每冒（顶着）风驰行（疾行），未百步辄（就）返。．．．．．．

廿二日天稍和（稍微暖和），偕（偕同）数友出东直，至（到）满井。高柳夹堤（夹立堤旁），土膏（肥沃的土地）微润（滋润、湿．．．．．．．．．

润），一望空（空旷）阔（开阔），若（好像）脱笼之鹄。于时（在这时）冰皮（河床上结冰的表面）始（开始）解（融化），波色（水．．．．．．．．．．．波的颜色）乍（初、始）明，鳞（像鱼鳞，名作状）浪层层，清澈见底，晶晶然（亮晶晶的样子）如镜之（主谓间，消除独立性）新开．．．．．．．．（刚打开）而（表顺接）冷光（清冷的光）之（主谓间，消除独立性）乍（突然）出于（从）匣（镜匣）也。山峦为（被）晴雪所洗，．．．．．．．．

娟然（美好的样子）如拭（擦拭），鲜妍明媚，如倩女（美丽的少女）之（主谓之间，取消独立性）靧面（洗脸）而（表顺接）髻鬟之．．．．．．．．．．（主谓间，取消独立性）始（刚）掠（梳掠）也。柳条将舒（展开）未舒，柔梢披风（在风中散开），麦田浅鬣寸许（麦苗高约一寸左．．．．．．．．．

右）。游人虽（虽然）未盛（多），泉（汲泉水，名作动）而（表修饰）茗（泡茶喝，名作动）者，罍（端起酒杯，名作动）而（表修饰）．．．．．．．

歌者，红装（穿着艳装，名作动）而（表修饰）蹇（骑驴，名作动）者，亦时时有。风力虽（虽然）尚（仍然、还）劲（强劲，猛烈），．．．．．．．

然（但是、然而）徒步（走路）则汗出浃（湿透）背。凡（举凡、凡是）曝沙（在沙滩上晒太阳）之（的）鸟，呷（吸）浪之（的）鳞．．．．．．．．．．．（借代鱼），悠然自得，毛羽鳞鬣之间皆有喜气。始（才）知郊田之（表限定关系，以）外未始（未尝）无春，而（表转折）城居者未．．．．．．之知（未知之）也。．．

夫不能以（因为）游堕（坏，耽误）事，潇然（潇洒的样子）于（在）山石草木之间者，惟（只）此官也。而（表递进）此地适（正．．．．．．．．好）与余近，余之（主谓间，消除独立性）游将自此始（开始），恶（安、怎么）能无纪（没有记录）己亥之二月也。．．．．．

一、找出下面词类活用，并加以解释：

泉而茗者：汲泉水，名作动泡茶喝，名作动罍而歌者：端着酒杯，名作动红装而蹇者：穿着艳装，名作动骑驴，名作．．．．．．

动作则飞沙走砾：动词的使动用法，使„„飞，使„„走麦田浅鬣寸许：名作状，像兽颈上的长毛一样鳞浪层层：名作状，像鱼鳞 ．．．．．

二、呷浪之鳞（代鱼）毛羽鳞鬣之间皆有喜气（鱼鳞，这里指鱼）

3、然：晶晶然如镜之新开„„（„„的样子）然徒步则汗出浃背（然．．．．

而）

4、时：冻风时作（时常）于时冰皮始解（这时）

5、之：脱笼之鹄（结构助词，的）曝沙之鸟（结构助词，的）呷浪．．．．

之鳞（结构助词，的）毛羽鳞鬣之间（结构助词，的）潇然于山石草木之间者（结构助词，的）倩女之靧面（主谓间，取消独立性）．．．．

髻嬛之始掠（主谓间，取消独立性）如镜之新开（主谓间，取消独立性）冷光之乍出于匣（主谓间，消独）郊田之外(限定．．．．

关系，以)局促一室之内（限定关系，以）而城居者未之知也（代词）

6、始：于时冰皮始解（刚刚）髻嬛之始掠也（刚）．．．．

始知郊田之外（才）未始无春（曾经）余之游将自此始（开始）

7、而：而冷光乍出于匣也（表顺接）而髻嬛之始掠也（表．．．．．

顺接）泉而茗者，罍而歌者，红装而蹇者（表修饰）而城居者未之知也（表转折）而此地适与余近（表递进）．．．．．

三、古今异义：

柔梢披风（古义：在风中散开）作则飞沙走砾：（古义：使„„跑）局促一室之内：（古义：拘束）．．．．．

四、翻译句子：

1、冻风时作，作则飞沙走砾。局促一室之内，欲出不得。译:冷风时常刮起，刮起就飞沙走石。（我）拘束在一室之中，想出去不能够。

2、高柳夹堤，土膏微润，一望空阔，若脱笼之鹄。译:高大的柳树夹立堤旁，肥沃的土地有些湿润，一望空旷开阔，（觉得自己）好像是逃脱笼子的天鹅。

3、山峦为晴雪所洗，娟然如拭，鲜妍明媚，如倩女之靧面而髻鬟之始掠也。译:山峦被晴天融化的积雪洗过，纯净新鲜，好像刚擦过一样；娇艳明媚，（又）像美丽的少女洗了脸刚梳好的发髻一样。

4、游人虽未盛，泉而茗者，罍而歌者，红装而蹇者，亦时时有。译:游人虽然还不算多，（但）汲泉水煮茶喝的，端着酒杯唱歌的，穿着艳装骑驴的，也时时能看到。

5、始知郊田之外未始无春，而城居者未之知也。译:（我这）才知道郊野之外未尝没有春天，可住在城里的人（却）不知道啊。

6、夫不能以游堕事，潇然于山石草木之间者，惟此官也。译:不会因为游玩而耽误公事的，流连忘返在山石草木之间的，只这个官儿罢了。

7、而此地适与余近，余之游将自此始，恶能无纪？译:而且此地正好离我近，我将从现在开始出游，怎能没有记录（出游的文章）？

五、特殊句式：

1、局促一室之内，欲出不得。（省略句）

2、始知郊田之外未始无春，而城居者未之知也。（倒装句）

3、山峦为晴雪所洗，娟然如拭，鲜妍明媚，如倩女之靧面而髻鬟之始掠也。（被动句）

4、余之游将自此始（倒装句）

六、内容理解：

1、第一段一个“余”字，一个“犹”字，两相映衬，把寒流不肯罢去的情状描述无遗，“冻风”则意在说明寒冷的程度，也表明作者对“燕地寒”的敏感。（√）

2、第二段是全文的主体部分，写郊游的所见所闻（没有所闻）所感。（×）

3、作者写山，用倩女新妆作喻，写鱼鸟，说它们洋溢着喜气，都是用了拟人的写法。（√）

4、“始知郊田之外未始无春，而城居者未之知也”这一句回应首段，是对自己冒寒出游的肯定，并对“城居者”困坐京城不知大好春光表示惋惜。（√）

5、文章第一段用烘托、反衬的手法，欲扬先抑，写出燕地的气候特征，暗示作者渴望出游的心情，为后文做了铺垫。（√）

6、本文在记叙描写中用了很多比喻句：“若脱笼之鹄”把物比作人（把人比作物），“晶晶然如镜之新开而冷光之乍出于匣也”、“麦田浅鬣寸许”以物比物。（×）词多义：

1、乍：波色乍明（初、始）晶晶然如镜之新开而冷光之乍出于匣也（突然）

2、鳞：鳞浪层层（名作状，像鱼鳞似的）．．．

第三篇：九年级下文言文复习教案

九年级下文言文复习教案

复习目标

1引导学生回顾并概括记叙文的故事的主要内容，明确议论文的中心论点。2能对人物的形象进行合理客观的分析评价。3能总结作家作品风格及写作手法。4积累并欣赏名言警句。

5拓展延伸相关的名人，故事，名言，俗语，成语。

6能根据现实生活对各篇文章提出并表述中肯的见解看法。复习重点

1能对人物形象进行合理客观的分析评价。2能总结作家作品风格及写作手法。复习课时：二课时 复习步骤

第一课时

复习内容：《公输》《得道多助失道寡助》《生于忧患死于安乐》《鱼我所欲也》 复习方法

1、学生自主复习，学生质疑

2、教师检查复习质量强调课文重点

一、复习《公输》： 1了解墨子及《墨子》

2、墨子劝阻楚国攻打宋国，可分为三个步骤：（1）以义相责攻宋行为，使公输盘理屈词穷，（2）以智相责攻宋行为，使楚王理屈词穷；（3）模拟攻守，击败公输盘，以技相较，促使楚王放弃攻宋。

3、从墨子的言行分析，墨子是一个什么样的人？

⑴墨子听说公输盘为楚国造云梯要攻打宋国，不远千里，走了十天十夜到楚国的国都来说服公输盘，表现墨子不畏艰辛，反对不正义的战争的“非攻”思想。

⑵墨子折服公输盘和楚王的巧妙、锋利的言辞，表现墨子是个出色的思想家和政治活动家，具有机灵、雄辩的口才。

⑶墨子冒着生命危险只身深入敌国，说服公输盘和楚王。表现墨子为了阻止一场不正义的战争，不怕牺牲的勇敢精神。

⑷墨子九距公输盘攻城之机变，说明墨子有勇有谋。

二、复习《得道多助失道寡助》 １、本文的论点？

“天时不如地利，地利不如人和。” ２、“道”指什么？“人和”指什么？二者间的关系？

“道”指施行“仁政”；“人和”是下文说的“多助”和“天下顺之”，是克敌制胜的重要条件。而只有施行“仁政”，方能得“人和”，得民心，民心所向，作战就会取得胜利。３、本篇主要是谈战争呢，还是谈政治呢？

本篇主要是谈政治，是借战争谈政治。孟子借谈战争的取胜条件以阐明他的政治主张，他主张国君要有仁德，施行仁政（“得道”），这样才能“多助”，众人才会归顺，而“天下顺之”，“战必胜矣”，国家才能治理好。４、本篇在论证方面的特点是什么？

本篇论证的主要特点是采取“总——分——总”的论证结构。先提出中心论点“天时不如地利，地利不如人和”；然后再分别设例证明“天时不如地利”，“地利不如人和”；最后再从道理上论证中心论点。

三、复习《生于忧患死于安乐》 １、本文的论点是什么？

“生于忧患，死于安乐。”

２、本文第一段为什么要列举一系列历史人物？文中哪一句是从反面论证了这一点？

列举一系列历史人物是为了说明逆境（困境）对造就人才的重要作用，选好人才尚且如此，推而广之治理国家更应如此。“入则无法家拂士，出则无敌国外患者，国恒亡”这一句是从反面论证了这一点。

３、从行文上看，文章中哪句话在结构上起承上启下的过渡作用？

“故天将降大任于是人也”

４、文章第三段主要阐述了作者的什么观点？

论述了人常常处在困境，才能不断奋发；国家常常没有忧患，则往往会遭至灭亡。即精神上的溃灭必然会导致物质上的灭亡。在论证方法上则运用正反论证，一反一正，为推断出中心论点打下基础。５、比较《孟子二章》在论证方面的不同。

《得道多助，失道寡助》将中心论点置于开头，先用概括性很强的事例加以证明，然后从理论上进行论证，得出“得道多助，失道寡助”的论断，阐明了“人和”的实质，最后以得“人和”的君子“战必胜矣”作结论，突出地说明了“人和”是决定战争胜负最主要的条件。《生于忧患，死于安乐》将中心论点置于最后，先论证“生于忧患”后论证“死于安乐”。论证“生于忧患”，是全文的重点，方法是先举同类事例，从个别到一般，归纳出作者的观点，然后从理论上加以说明。论证“死于安乐”，只有“入则无法家拂士„„国恒亡”一句，这是历史上大量亡国事实的高度概括。

四、复习《鱼我所欲也》

1、段意：第一段：论述舍生取义是人的本性。第二段：论述见利忘义是丧失本性的行为，义重于生，舍生取义，不失本心。

2、孟子认为能做到舍生取义的人是；所欲有甚于生者，所恶有甚于死者

3、孟子认为失其本心的行为是：万钟则不辩礼义而受之(为宫室之美而受之；为妻妾之奉受之；为所识穷乏者得我而为之)。

4、在孟子看来，什么情况下，即使遇到祸患也会挺身而出的？（所恶有甚于死者，故患有所不辟也。）

5、文中所指的比生命更可贵的东西是指道义，比死亡更可怕的东西是指丧失道义。

6、本文使用的论证方法有：①比喻论证:例如以鱼和熊掌比喻生与义的作用，论证中心论点：舍生取义。行道之人弗受，乞人不屑的事例比喻守义不辱。②对比论证：例如：鱼和熊掌对比，生与死对比，一箪食，一豆羹与万钟对比，向合今对比。③举例论证：例如：一箪食，一豆羹；行道之人弗受，乞人不屑论证以嗟来之食为羞。不辩礼义而受万钟从反面论证丧失其心。

7、文章开端没有直接进入议题，而是先从生活中人们可能遇到的事情写起，这样写的好处是什么？（给所要论述的问题增加了通俗性，为下文论议正题作好了铺垫。）

8、文中多次使用对比这种手法，请举例说明。（鱼和熊掌对举 生与死对举 向与今天比较等）

9、写“鱼”和“熊掌”“不可得兼时？”取“熊掌”的用意是什么？

（意在说明在生活中经常会遇到需要选择的事，在两者不可兼得的情况下，人们会选取价值更高的东西，用此事情来比喻”舍生取义“的道理。）

10、本文孟子用“舍生而取义”来表现他的人生追求（选择）文天祥《过零丁洋》中体现这种追求的诗句是：“人生自古谁无死，留取丹心照汗青”。请写出历史上在人生中有正确选择的人。例如：岳飞精忠报国，文天祥选择忠义守节，布鲁诺选择坚定信念。

11、本文所强调的“义”与市场经济下的“利”有无矛盾，由此会引发一点什么样的启示，请简要谈谈。（不矛盾，在市场经济下也要讲诚信、讲道德，不做违法乱纪的事。）

12、在现实生活中许多人用自己的青春热血和宝贵的生命谱写了一曲曲“舍生取义”的正气歌，请概述一个这样的例子：如抗洪英雄李向群为保一方群众生命财产安全誓斗洪魔，以生身殉国。刘胡兰，朱自清病危之际拒绝吃美国救济粮等。

13、列举奉行“舍生取义”这一行为准者的事例，并简要概述。如：南宋末年文天祥组织力量坚决抵抗外侵，失败被捕后，面对元朝威逼利诱，竟毫不动摇，视死如归，最终被杀，这种高尚的民族气节和为正义而献身的精神永远值得后人学习。

14、本文主要阐述了“舍生取义”的道理。作为21世纪的中学生，你怎样理解这个“义”字？

（能见义勇为、为正义事业而献身、做与国与民与人有益的事等。社会上的哥们义气是与小团体个人私利相关的江湖义气与本文的“义”不同。）

九年级下语文文言文试题

《公输》

一、填空题《公输》选自《________》。墨子名________，相传为________时期______国人，是________学派的创始人，墨子重要的政治主张是“________”，在本文中就有明显体现。

二、给加黑的字注音

公输盘()至于郢()

敝舆()鲋鱼()

守圉之器()

禽滑厘()

三、解释加黑的字词

(1)起于鲁________

(2)请说之________(3)胡不已乎________

(4)胡不见我于王______(5)虽然________

(6)以牒为械________(7)待楚寇矣________

(8)虽杀臣，不能绝也________

四、指出下列句中通假字的本字并解释

(1)子墨子九距之。____________

(2)子墨子之守圉有余。__________(3)公输盘诎。____________

(4)公输盘不说____________

五、把下列句子译成现代反语

(1)宋何罪之有?

(2)夫子何命焉为?

(3)胡不见我于王?

(4)胡不已乎?

(5)虽然，公输盘为我为云梯，必取宋。

(6)虽杀臣，不能绝也。____________

六、墨子是如何说服公输班和楚王放弃攻宋的企图的？

七、墨子的劝说技巧表现在哪些方面?

八、公输盘就是鲁班，子墨子就是墨子。请分别写出一个与这两个历史人物有关的成语。

《孟子》两章

《得道多助，失道寡助》

一、实词的解释。

天时：

地利：

人和：

城：

郭：

环：

是：

兵：

革：

委：

去：

域： 固：

威：

至：

顺：

池

亲戚

畔：

道：

二、翻译下面的句子。

1、天时不如地利，地利不如人和。

2、得道者多助，失道者寡助。

三、1、本文的中心论点是什么？文章体现了孟子的什么思想？

2、本文主要采用什么论证方法？

3、陈水扁要搞“台独”，遭到了海峡两岸人民的强烈反对。这正是如《〈孟子〉二章》中写的那样：

。《生于忧患，死于安乐》

一、解释

1、舜发于畎亩之中

行拂乱其所为

入则无法家拂士

举：

恒：

过：

作：

征：

喻：

苦：

劳：

饿：

出：

曾：

衡：

二、翻译下面的句子。

2，入则无法家拂士，出则无敌国外患者，3，国恒亡。然后知生于忧患，而死于安乐也

4，故天将降大任于是人也，必先苦其心志，劳其筋骨，饿其体肤，空乏其身，行拂乱其所为，所以动心忍性，曾益其所不能。

三，本文中心论点是什么？

四，首段列举古代六位贤士的事例，是为了证明什么？

五、联系自身的实际，谈谈我们应该有怎样的忧患意识。

六、.本文的论证方法有哪些？

鱼我所欲也

一、注音：

箪（）蹴（）羹（）死亦我所恶（）

二、解释通假字：

1、故患有所不辟也。_________通__________,_____________的意思

2、万钟不辩礼义而受之.__________通__________,_____________的意思

3、所识穷乏者得我与?_____通____,_______的意思;____通____,_______的意思

4、乡为身死而不受.__________通_______,__________的意思

三、解释黑子1）、，义，（2）、得兼，（3）、苟得空乏：

入：

（4）万钟

（5）、箪，豆（6）、呼尔

与

蹴

（7）、已

（8）、本心。

四、翻译下列句子

1,生，亦我所欲也，义，亦我所欲也，二者不可得兼，舍生而取义者也。

2、生亦我所欲，所欲有甚于生者，故不为苟得也。

3,如使人之所欲莫甚于生，则凡可以得生者何不用也。

4、是故所欲有甚于生者，所恶有甚于死者。非独贤者有是心也，人皆有之，贤者能勿丧耳。

5、蹴尔而与之，乞人不屑也。

6、万钟则不辨礼义而受之，万钟于我何加焉！

7、乡为身死而不受，今为所识穷乏者得我而为之。

8、是亦不可以已乎？此之谓失其本心。

五、1、本文的中心论点是什么？

2为了论述论点作者如何论述的？用了什么论证方法？

答案

一、墨子

翟

战国

鲁

墨家

非攻

二、ｂāｎ

ｙǐｎｇ

ｙú

ｆù

ｙù

ｇǔ

三、(1)出发

动身(2)允许，敬辞(3)停止(4)引见(5)这样(6)用、拿(7)入侵(8)杀尽

四、(1)拒

抵挡

防御(2)御

抵挡(3)屈

折服(4)悦

高兴

五、(1)宋国有什么罪呢?(2)您有什么见教呢?(3)为什么不把我引见给楚王呢?(4)为什么不停止(进攻楚国)呢?(5)虽是这样，公输盘替我造了云梯，我一定要轻取宋国。(6)即便杀了我，也不能杀尽(宋的守御者)。

六、墨子是如何说服公输班和楚王放弃攻宋的企图的？

子墨子运用以子之矛攻子之盾的反驳方式，揭穿了公输盘“义”的谎言，使楚王陷入“窃疾”的圈套：通过纸上谈兵式的模拟攻守，“九距”而“守有余”，说明楚攻宋并不会有好结果，迫使楚王就范。

七、、墨子的劝说技巧表现在哪些方面? 表现在以下三个方面。(1)根据不同的对象，采用不同的方式．激怒公输盘，五个“不可谓”，义正辞严；婉劝楚王，三次夸饰楚国，在取悦对方的同时置对方于理亏的境地。(2)逻辑性强。主要表现在劝阻楚王时，巧用类比，对比，环环相扣，无懈可击。(3)先发制人，保持主动。在劝阻楚国攻打宋国的三个步骤中，每一次都是巧妙出击，化被动为主动，从容镇定，胸有成竹，机智善辩。

八、（1）与鲁班有关的成语：班门弄斧

（2）与墨子有关的成语：墨守成规 《得道多助，失道寡助》（自己找）

一、1.天时：（有利于作战的）天气、时令。

2.地利：地理形势。

3.人和：人心所向，内部团结。

5.七里之（郭）：外城。

6.（环）而攻之：围。

7.（是）天时不如地利：这。

8.（池）非不深：护城河。

9.（兵革）非不坚利也：武器装备。

10.（委）而（去）之：放弃。去：离开。

11.（域）民不（以）封疆之界：限制。以：凭。12.（固）国：巩固。

13.（威）天下：威慑。

14.寡助（之）（至）：到。至：极点。

15.亲戚（畔）之：通“叛”，背叛。

16.天下（顺）之：归顺。

17（以）天下之所顺：凭借。

18.（故）君子有不战：所以。二（略）

三１、本文的中心论点？

“天时不如地利，地利不如人和。”

本文的主旨是：得道者多助，失道者寡助。《生于忧患，死于安乐》（自己找）

一、1.（发）于畎亩：起，被任用。

2.（举）于版筑之间：被选拔。

3.举于（士）：狱官。

4.举于（市）：集市。

5.（故）天将降大（任）（于）（是）人也：故：所以；任：使命。于：给。是：这。

6.（苦）其心志：使……痛苦。

7.（劳）其筋骨：使……劳累。

8.（饿）其体肤：使……饥饿。

9.（空乏）其身：使……贫困。10.行（拂）（乱）其所为：违背；乱：扰乱。

11.所以（动）心（忍）性：使……惊动。忍：通“韧”，使……坚韧。

12（曾）益其所不能：通“增”，增加。

13.人（恒）过：常常。

14.（然后）能改：这样以后。

15.（衡）于虑：通“横”，梗塞，不顺。

16.而后（所）：有所作为。

17.（征）于（色）（发）于声：表现。色：脸色。发：抒发。

18.而后（喻）：明白，了解。

19.（入）则无（法家）（拂士）：在国内。法家：守法度的大臣。

“拂”通“弼”，辅佐。拂士：辅佐君主的贤士。

20.（出）则无敌国外患：在国外。

21.生（于）忧患：在。二（略）

三、文章的中心论点是：生于忧患，死于安乐

这一章讲的是人才和治理国家的问题。孟子认为人才是在艰难困苦的环境中造就的，所以说“必先苦其心志------行拂乱其所为”有了这样的磨练，才能“动心忍性，曾益其所不能”

四、首段列举古代六位贤士的事例，是为了证明人才是在艰难困苦中造就的道理。

五、联系自身的实际，谈谈我们应该有怎样的忧患意识。

在学习和生活中，我们不可以掉以轻心，要时时提醒自己勤奋学习，努力拼搏，积极进取，与是俱进，否则就会停滞不前，甚至落后落伍。

六.本文的论证方法：举例论证、类比论证。

鱼我所欲也

一、箪（dān）蹴（cù）羹（gēng）死亦我所恶（wù）

二、1、乡为身死而不受乡通“向”，从前

2、故患有所不辟也辟：通“避”，躲避

3、今为所识穷乏者得我而为之得：通“德”，恩惠，这里是“感激”的意思

4、万钟则不辩礼义而受之辩：通“辨”，辨别 三、四（略）

五、1、人应该有“本心”

2、先从正面论述舍生取义观点，并举了“不接收施舍”的例子，又从反面举了“不辨礼仪而受万钟”的例子，论证了人应该有“本心”的论点。

第四篇：七年级(下)文言文阅读复习测试卷

七年级（下）文言文阅读复习测试卷

(一)伤仲永(16分)1．本文选自▁▁▁▁。作者是▁▁▁时著名的政治家和文学家▁▁▁。题目中的“伤”意即▁▁▁▁▁。(2分)2．解释加点词：(3分)①世隶耕()②父异焉()③或以钱币乞之()④ 以养父母、收族为意()⑤传一乡秀才观之()⑥邑人奇之()3．翻译句子。(6分)(1)日扳仲永环谒于邑人，不使学。▁▁▁▁▁▁▁▁▁▁▁▁▁▁▁▁▁▁▁▁(2)稍稍宾客其父。▁▁▁▁▁▁▁▁▁▁▁▁▁▁▁▁▁▁▁▁(3)泯然众人矣。▁▁▁▁▁▁▁▁▁▁▁▁▁▁▁▁▁▁▁▁

4．“不能称前时之闻”中的“前时之闻”具体指什么?(2分)▁▁▁▁▁▁▁▁▁▁▁▁▁▁▁▁▁▁▁▁ 5．仲永的故事给了我们什么启示?(2分)▁▁▁▁▁▁▁▁▁▁▁▁▁▁▁▁▁▁▁▁▁▁▁▁▁▁▁▁▁▁ 6．文章中运用了三个副词，使一个天资非凡，神思敏捷的神童形象跃然纸上。请找出。(1分)▁▁▁▁▁▁▁(二)木兰诗（10分）

1．《木兰诗》选自▁代▁▁▁编的《乐府诗集·梁鼓角横吹曲》。这是▁▁朝时▁▁朝的民歌。(2分)2．在横线上填上原诗句。(3分)旦辞爷娘去，暮宿黄河边，不闻爷娘唤女声，但闻▁▁▁▁▁▁▁。旦辞黄河去，暮至黑山头，不闻爷娘唤女声，但闻▁▁▁▁▁▁▁。▁▁▁▁▁▁▁▁▁▁，▁▁▁▁▁▁▁▁▁▁。▁▁▁▁▁▁▁▁▁▁，▁▁▁▁▁。将军百战死，壮士十年归。3．解释下列加点词。(2分)①旦辞爷娘去（）②但闻（）③对镜帖花黄（）④赏赐百千强（）

4．说说诗中南个“不闻„但闻„”句运用了什么修辞方法?有什么作用?(3分)▁▁▁▁▁▁▁▁▁▁▁▁▁▁(三)孙权劝学(12分)1．本文选自▁▁代史学家▁▁▁▁所编的▁▁▁▁▁。这是一部上起战国，下至五代的▁▁▁▁体史书。(2分)2．解释下列加点词。(4分)(1)蒙辞以军中多务。（）(2)但当涉猎，见往事耳。（）(3)卿言多务，孰若孤。（）(4)蒙乃始就学。（）(5)及鲁肃过寻阳（）（6）非复吴下阿蒙（）(7)即更刮目相待（）（8）肃遂拜蒙母（）

3．写出出自本文的两个成语，并解释其意思。（3分）▁▁▁▁▁▁▁▁▁▁▁▁▁▁▁▁▁▁▁▁▁▁▁ 4．鲁肃为什么与吕蒙“结友”▁▁▁▁▁▁▁▁▁▁▁▁▁▁▁▁▁▁▁▁▁▁▁▁▁▁▁▁▁▁▁(2分)5．本文写得传神，三位人物的神情似在读者面前，这主要得益于运用了▁▁描写。(1分)(四)口技(15分)1． 给下列词语中加点的字注音。(2分)A．呓语()B．中间()C.曳屋许许声（）（）2．解释下列句子中加点的词。(3分)(1)中间力拉崩倒之声()（2）虽人有百手（）(3)不能名其一处也()（4）两股战战（）(5)几欲先走()(6)曳屋许许声（）

3．文言文中常常不用量词，如“一人” 就是“一个人”。请补写出下面句子中的量词。(2分)一人、一（）桌、一（）椅、一（）扇、一（）抚尺而已。

4．翻译下列句子。(2分)虽人有百手，手有百指，不能指其一端。▁▁▁▁▁▁▁▁▁▁▁▁▁▁▁▁▁▁ 5．找出文中侧面描写的句子，并说说其作用。(4分)▁▁▁▁▁▁▁▁▁▁▁▁▁▁▁▁▁▁▁▁▁▁▁▁▁ 6.文中首尾两次清楚地交代极其简单的道具，其用意是什么？(2分)▁▁▁▁▁▁▁▁▁▁▁▁▁▁▁▁▁▁(五)夸父逐日(11分)1．本文选自《 》。(1分)2．解释下列加点词。(4分)①夸父与日逐走（）②欲得饮（）③饮于（）河（）④河、渭不足（）⑤北饮大泽（）⑥未至（）⑦弃其杖（）3．这是一篇神话，你还知道的神话传说有、、。(3分)4．你是如何看待结尾“弃其杖，化为邓林”的？(3分)▁▁▁▁▁▁▁▁▁▁▁▁▁▁▁▁▁▁▁▁▁▁▁▁（六)两小儿辩日(20分)1．解释下列加点词。(6分)①孔子东游（）②问其故（）（）③我以（）日始出时去（）人近④及（）日中则（）如盘盂 ⑤此不为远者小而近者大乎（）⑥及其日中如探汤（）⑦孔子不能决也（）⑧孰（）为汝多知乎（）

2．“此不为远者小而近者大乎？”中的“此”指的是什么？请用文中原话来回答。(2分)▁▁▁▁▁▁▁▁▁▁▁ 3．翻译句子：(6分)（1）．日初出沧沧凉凉，及其日中如探汤，此不为近者热而远者凉乎？ ▁▁▁▁▁▁▁▁▁▁▁▁▁▁▁▁▁（2）.一儿以日出远，而日中时近也。▁▁▁▁▁▁▁▁▁▁▁▁▁▁▁▁▁▁▁▁（3）.孰为汝多知乎？ ▁▁▁▁▁▁▁▁▁▁▁▁▁▁▁▁▁▁▁▁

4.两小儿提出的观点分别是什么？证明的根据分别是什么？请从文中找出原话回答。(4分)小儿甲：观点： ▁▁▁▁▁▁▁▁▁▁▁▁▁▁▁▁▁▁▁▁▁▁▁▁▁▁▁▁▁▁ 论据： ▁▁▁▁▁▁▁▁▁▁▁▁▁▁▁▁▁▁▁▁▁▁▁▁▁▁▁▁▁▁▁▁▁ 小儿乙：观点： ▁▁▁▁▁▁▁▁▁▁▁▁▁▁▁▁▁▁▁▁▁▁▁▁▁▁▁▁▁▁ 论据： ▁▁▁▁▁▁▁▁▁▁▁▁▁▁▁▁▁▁▁▁▁▁▁▁▁▁▁▁▁▁▁▁▁

5.对“两小儿笑曰”一句中“笑”的理解，有人认为这是“善意的笑”；有人则认为这是“恶意的讥笑，嘲笑”。你同意哪一态度？谈谈你的理由。(2分)(七)狼(16分)1． 解释加点的词。(2分)(1)顾野有麦场()(2)狼亦黠矣()(3)目似暝，意暇甚()(4)止有剩骨()2．选出加点词不作动词的一项（）(1分)A．场主积薪其中 B．一狼洞其中 C．意将隧人以攻其后也 D．以刀劈狼首 3．对下列文句理解不准确的一项是（）(2分)A．而两狼之并驱如故：而两狼又像原来一样一起追赶屠户。B．乃悟前狼假寐：才明白先走开的狼是假装睡觉。C．驰担持刀：放下担子拿起屠刀。D．屠自后断其股：屠户从后面砍断了狼的后腿。4．选文中最能表现屠户勇敢的一句是（）(2分)A．屠乃奔倚其下，驰担持刀 B．方欲行，转视积薪后。C．屠暴起，以刀劈狼首，又数刀毙之。D．屠自后断其股，亦毙之。

5．指出下列各句中“其”各指代什么。(5分)①恐前后受其敌（）②场主积薪其中（）③屠乃奔倚其下（）④意将隧入以攻其后也（）⑤屠自后断其股()6．翻译下列句子：(4分)(1)少时，一狼径去，其一犬坐于前▁▁▁▁▁▁▁▁▁▁▁▁▁▁▁▁▁▁▁▁▁▁▁▁▁▁▁▁▁▁▁▁▁▁▁▁▁▁▁▁▁▁▁▁▁▁▁▁▁▁

(2)狼亦黠矣，而倾刻两毙，禽兽之变诈几何哉?止增笑耳。▁▁▁▁▁▁▁▁▁▁▁▁▁▁▁▁▁▁▁▁▁▁▁▁▁▁▁▁▁▁▁▁▁▁▁▁▁

参考答案(一)1．《临川先生文集》 北宋 王安石 悲伤哀痛 2．(1)属于(2)感到惊异(3)乞讨(4)和同一宗族人处理好关系(5)全乡(6)认为。。奇特3．略4．五岁能作诗，指物作诗立就，文理皆有可观。5．先天的资质固然重要，后天的努力更为重要。6．忽，即，立(二)1．宋 郭茂倩 南北 北 2．略 3．(1)早晨(2)只(3)“帖”通“贴”，粘贴(4)有余 4．对比，写出了宿营地的空寂苍凉，烘托出了木兰对亲人的强烈思念之情。(三)1．宋 司马光 《资治通鉴》 编年 2．(1)用(2)了解(3)事务(4)于是，就(5)到(6)再（7）重新(8)于是，就 3．刮目相看，意指别人已有显著进步，不能再用老眼光来看待。吴下阿蒙，5．语言(对话)(四)1．УΙ 2．(1)夹杂(2)即使(3)说出(4)大腿(5)几乎(6)拉、拖 3．张，把，把，个 4．略 5．于是宾客无不„„几欲先走。衬托出了口技艺人的技艺高超。6．首尾呼应，侧面烘托，表现口技之“善”

（五）1．《山海经》 2．(1)竞跑，赛跑(2)想要(3)在 黄河(4)足够(5)往北(6)到(7)他的 3．女娲造人，精卫填海，盘古开天 4．夸父是古代人们想象中的一个英雄，他神奇、力大无比，喝干黄河、渭水两条大河仍不解渴。他遗下的手杖化为一片桃林，不仅表现他本领大，更丰富了这个英雄的形象，表现了一种勇敢追求、死而不已、甘为人类造福的精神，使整个神话更具有浪漫主义的魅力。

（六）1．(1)往东(2)他们 原因(3)认为 距离(4)到 就(5)是(6)热水（7）判断(8)谁 通“智”，智慧 2．日初出大如车盖，及日中则如盘盂 3．略 4.小儿甲：日始出时去人近，而日中时远也。日初出大如车盖，及日中则如盘盂。小儿乙：以日初出远，而日中时近也。日初出沧沧凉凉，及其日中如探汤。5.言之有理即可。(七)1．(1)看、看见(2)狡猾(3)神情(4)只 2．D 3．B 4．C 5．(1)它们，代两狼(2)那麦场(3)柴堆(4)屠户(5)狼 6．(1)略(2)略

第五篇：专题复习—文言文

文言文专题复习

1、《赵普》选自《宋史》

普少习吏事，寡学术，及为相，太祖常劝以读书。晚年手不释卷，每归私第，阖户启箧取书，读之竟日。及次日临政，处决如流。既薨，家人发箧视之，则《论语》二十篇也。

普性深沉有岸谷，虽多忌克，而能以天下事为己任。宋初，在相位者多龌龊循默，普刚毅果断，未有其比。尝奏荐某人为某官，太祖不用。普明日复奏其人，亦不用。明日，普又以其人奏，太祖怒，碎裂奏牍掷地，普颜色不变，跪而拾之以归。他日补缀旧纸，复奏如初。太祖乃悟，卒用其人。

同步测试：

1、解释下列加点词在句中的意思。（4分）

①普少习吏事（）②读之竟日（）．．．③普颜色不变（）④他日补缀旧纸（）．．．⑤尝奏荐某人为某官（）⑥普明日复奏其人（）．．．

2、请有“/”线标出句中的停顿处，每句标一处。

太 祖 常 劝 以 读 书

在 相 位 者 多 龌 龊 循 默

3、用现代汉语说出下面句子的意思。（3分）

普性深沉有岸谷，虽多忌克，而能以天下事为己任。

4、说出下面典故与赵普有关的一项是------------------------（）(2 分)A、闭门读书

B、半部《论语》治天下 C、凿壁借光

D、闻鸡起舞

5、仔细研读下面几句话，说说它们在写法上有什么特点，并说说这样写有什么好处？（3分）

①每归私第，阖户启箧取书，读之竟日。②普颜色不变，跪而拾之以归。．．．．．③他日补缀旧纸，复奏如初。．．

6、仔细阅读上文及下面材料，回答问题。（6分）

材料：七月卒，年七十一。上闻之震悼，谓近臣曰：“„„朕君临以来，每优礼之,普亦倾竭自效，尽忠国家，真社稷臣也，朕甚惜之！”（——选自《宋史•赵普传》）

（1）根据上下文的意思，请你猜测一下，“卒用其人”和“七月卒”中的“卒”的意思是否相同？并说出它们的意思。（3分）

（2）在选文中找出与材料中划线句意思相近的句子，写在下面横线上；并请你概括选文的内容来证明赵普确如材料中宋太祖对他的评价。（3分）．．．．．．．．选文原句： 选文内容概括：①

②

7、你从文中可以看出赵普有什么性格特征？

2、《黄鹤楼》唐.阎伯理

原文：

州城西南隅，有黄鹤楼者。《图经》云：“费祎登仙，尝驾黄鹤返憩于此，遂以名楼。”事列《神仙》之传，迹存《述异》之志。观其耸构巍峨，高标宠苁，上倚河汉，下临江流；重檐翼馆，四闼霞敞；坐窥井邑，俯拍云烟：亦荆吴形胜之最也。

一．根据拼音写汉字。（4分）

《黄鹤楼》州城西南隅，有黄鹤楼者。《图经》云：“费(yi)_____登仙，尝驾黄鹤 返憩于此，遂以名楼。”事列《神仙》之传，迹存《述异》之志。观其耸构巍峨，高标（lóng zōng）_______，上（yǐ）___河汉，下临江流；重檐(yì guǎn)_______，四闼霞

敞；坐窥井邑，俯拍云烟：亦jīng wú_______之最也。二．解释词义。（19分）

1．释下列加点的字。（9分）（1）州（）城西南隅（）（2）费讳登仙（）．．．．（3）尝（）驾（）黄鹤返憩（）于此（4）遂（）以名（）楼。” ．．．．．（5）观其耸构（）巍峨（）（6）高标巃嵸（）．．．．．．（7）上倚（）河汉（）（8）重檐（）翼馆 ．．．．．（9）四闼（）霞敞（）（10）坐窥井邑（）．．．．．（11）亦荆吴形胜（）之最也 ．．2．比较下列句中加点的字的意思有什么不同。（一词多义）（7分）（1）【于】①尝驾黄鹤返憩于此（）②其剑自舟中坠于水（）（2）【其】①观其耸构巍峨（）②坐其中，颓然碧窈（）（3）【以】①遂以名楼（）②以实奇（）

③一儿以日初远（）④瓜州诸园亭，俱以假山显（）⑤虽乘奔御风不以疾也（）

（4）【隅】①州城西南隅（）②乘隅下垒石（）

（5）【之】①事列《神仙》之传（）②亦荆吴形胜之最（）③主人处处款之（）3．词类活用。（3分）（1）遂以名楼（）（2）亦荆吴形胜之最也（）（3）重檐翼馆（）．．．三．句子。（11分）1．翻译下列的句子。（8分）

（1）事例《神仙》之传，迹存《述异》之志。

译文：（2）观其耸构巍峨，高标巃嵸，上倚河汉，下临江流。

译文：(3)重檐翼馆，四闼霞敞；坐窥井邑，俯拍云烟。

译文：（4）亦荆吴形胜之最也

译文： 2．说说下列句子的特殊句式。（3分）

（1）遂以名楼。（）（2）亦荆吴形胜之最也。（）（3）尝驾黄鹤返憩于此。（）3．用原文语句填空。（8分）

（1）《黄鹤楼》一文用了8句对偶句，或铺陈，或夸张，或比喻，对黄鹤楼进行多角度的描写。如用“_____________________________”一组对偶句，强调了黄鹤楼名称由来之证据充足。又如“_____________________________”一组对偶，极力铺陈黄鹤楼高大雄伟之能事。又如“ ”一组对偶，生动形象地描写了登楼观赏景物之情态。（3分）

（2）《黄鹤楼》中具体描写黄鹤楼的位置、外观以及登楼所见的句子是：，，；，。（4分）（3）《黄鹤楼》中直接赞美黄鹤楼景色的句子是：（1分）

3、《于园》张岱.明末清初文学家 原文：

于园在瓜洲步五里铺，富人于五所园也。非显者刺，则门钥不得出。葆生叔同知瓜洲，携余往，主人处处款之。园中无他奇，奇在磊石。前堂石坡高二丈，上植果子松数棵，缘坡植牡丹、芍药，人不得上，以实奇。后厅临大池，池中奇峰绝壑，陡上陡下，人走池底，仰视莲花，反在天上，以空奇。卧房槛外，一壑旋下如螺蛳缠，以幽阴深邃奇。再后一水阁，长如艇子，跨小河，四围灌木蒙丛，禽鸟啾唧，如深山茂林，坐其中，颓然碧窈。瓜洲诸园亭，俱以假山显，至于园可无憾矣。

一．给下列生字注音。（4分）门钥．（）绝壑．（）槛．（）螺蛳．（）深邃．（）啾唧．．（）颓．然（）碧窈．（）二．解释下列词语的含义。（18分）

1．解释下列加点的字词句。（11分）（1）富人于五所园．．（）也（2）非显者．．

（）刺（3）则门钥．（）不得出（4）主人处处款．（）之（）（5）园中无他奇．（）（6）奇在磊．（）石（7）缘．（）坡植．（）牡丹、芍药（8）后厅临．（）大池（9）池中奇峰绝壑．．（）（10）再后一水阁．（）（11）长如艇子．．（）（12）四围灌木蒙丛．．（）（13）禽乌啾唧．．（）（14）颓然．．（）碧窈．．（）（15）瓜洲诸．（）园亭（16）俱以假山显．（）（17）胎．（）千石（18）娠．（）于磊石之手（19）男女于琢磨搜剔．．．．（）之主人（20）至于园可无憾．（）矣 2．一词多义。（5分）

（1）【槛】①卧房槛外（）②便破槛出之（）③鲁束缚而槛之（）（2）【刺】①非显者刺（）②引锥自刺其股（）③令之内治国事，外刺诸侯（（3）【显】①非声显者刺（）②俱以假山显（）（4）【上】①人不得上（）②上植果子松数棵（）3．指出下列句中的通假字，并解释。（2分）

于园在瓜州步五里铺（通，解释：）三．句子。（15分）1．翻译下列句子。（10分）

（1）于园在瓜洲步五里铺，富人于五所园也。译文：__________________________________（2）坐其中，颓然碧窈。

译文：___________________________________________________（3）园中无他奇，奇在磊石。）译文：_______________________________________________（4）卧房槛外，一壑旋下落不明如螺狮缠，以幽阴深邃奇。

译文：______________________________________________________________________（5）葆生叔同知瓜洲，携余往，主人处处款之。译文：________________________________ 2．特殊句式。（2分）

（1）于园在瓜州步五里铺，富人于五所园也。（）（2）前堂三等坡高二丈，上植果子松数棵。（）3．划分下列句子的节奏。（3分）（1）富人于五所园也。（2）上植果子松数棵。（3）至于园可无憾矣。

4.写于园的景色作者突出了哪几个奇？（园中的奇特之处在于磊石，磊石奇在哪里？）答： 5．细读课文，说说文中依次写了园中的哪些景物？（2分）

答：

4．《黔之驴》[唐]柳宗元

原文：

黔无驴，有好事者船载以入。至则无可用，放之山下。虎见之，庞然大物也，以为神。蔽林间窥之，稍出近之，憗憗然莫相知。

他日，驴一鸣，虎大骇，远遁，以为且噬己也，甚恐。然往来视之，觉无异能者。益习其声，又近出前后，终不敢博。稍近益狎，荡倚冲冒，驴不胜怒，蹄之。虎因喜，计之曰：“技止此耳！”因跳踉大阚，断其喉，尽其肉，乃去。

同步测试：

1．解释下列句子中加点的词。（2分）

（1）然往来视之，觉无异能者。异：

（2）断其喉，尽其肉，乃去。去：

2．下列句子中加点“之”的用法不同的一项是（）（2分）A．虎见之，庞然大物也

B．驴不胜怒，蹄之 C．览物之情，得无异乎

D．蔽林间窥之 3．翻译下列句子。（2分）

技止此耳！译文：

4．请用一个成语概括这篇寓言的内容，并谈谈你从这篇寓言中得到的启示。（4分）成语：

启示：

（一）阅读下面文言文，回答5-8题。（17分）

【甲】黔无驴，有好事者船载以入。至则无可用，放之山下。虎见之，庞然大物也，以为神，蔽林间窥之。稍出近之，慭慭然，莫相知。

他日，驴一鸣，虎大骇，远遁，以为且噬己也，甚恐。然往来视之，觉无异能者。益习其声，又近出前后，终不敢搏。稍近益狎，荡倚冲冒，驴不胜怒，蹄之。虎因喜，计之曰：“技止此耳！”因跳踉大阚，断其喉，尽其肉，乃去。

【乙】明万历年间，宫中有鼠，大与猫等，为害甚剧。遍求民间佳猫捕制之，辄被啖食。

①②适异国来贡狮猫，毛白如雪。抱投鼠屋，阖其扉，潜窥之。猫蹲良久，鼠逡巡自穴中出，见猫，怒奔欲食之。猫避登几上，鼠亦登，猫跃下。如此往复，不啻百次。众咸谓猫怯，以为无能为者也。既而鼠跳掷渐迟，硕腹似喘，蹲地上少休。猫即疾下，爪掬顶毛，口齕首领，辗转争持，猫声呜呜，鼠声啾啾。启扉急视，见鼠首已嚼碎矣。然后知猫向之避，非怯也，待其惰也。

【注释】①阖：关闭。②逡巡：因顾忌而行动迟缓的样子。5．解释下面句中的加点词。（4分）（1）虎大骇，远遁

遁：

（2）驴不胜怒，蹄．之

蹄：

（3）适异国来贡狮猫

适：

（4）启扉急视

启：

．6．翻译下面的句子。（4分）（1）有好事者船载以入。

译文：

（2）然后知猫向之避，非怯也，待其惰也。

译文：

7．填空。（6分）（1）【甲】文中老虎对驴的认识经历了这样的一个过程：从“

”到“觉无异能者”，最后认为“

”。【乙】文中“，”这句话可见鼠害之重。（用文段中的原句填空，4分）

（2）甲乙两文都没写了动物斗争的过程，但描写的方法不尽相同：【甲】文侧重对虎的描写；【乙】文侧重对猫的描写。8．从驴或猫的身上你得到了说明启示？（3分）

5、《爱莲说》宋。哲学家 周敦颐

水陆草木之花，可爱者甚蕃。晋陶渊明独爱菊。自李唐来，世人甚爱牡丹。予独爱莲之出淤泥而不染，濯清涟而不妖，中通外直，不蔓不枝，香远益清，亭亭净植，可远观而不可亵玩焉。

予谓菊，花之隐逸者也；牡丹，花之富贵者也；莲，花之君子者也。噫！菊之爱，陶 后鲜有闻；莲之爱，同予者何人；牡丹之爱，宜乎众矣。

同步测试：

1.解释句中加点的词。（4分）

（1）可爱者甚蕃（）（2）花之君子者也（）．．（3）花之隐逸者也（）（4）陶后鲜（）．．．．2.翻译句子。（6分）

（1）莲之爱，同予者何人；牡丹之爱，宜乎众矣。（2分）

（2）予独爱莲之出淤泥而不染，濯清涟而不妖，中通外直，不蔓不枝，香远益清，亭亭净植，可远观而不可亵玩焉。（4分）

3.文中写菊花和牡丹的用意是什么？理解正确的一项是（）（2分）

A、文章通过对菊花、牡丹、莲花三种花的德行品格的描写，以牡丹作反衬，用菊花作陪衬，突出了莲花的美好形象。

B、文章通过菊花，牡丹与莲花的对比描述，突出它们各自的德行品格。C、这两种花，人们都很熟悉，容易引起人们的联想。

D、这两种花，一直为前人所钟爱，由前人所爱说到自己的所爱，有强烈的比较效果。

4.“莲，花之君子者也。”这种“君子”应具备怎样的品格？（3分）

5．解释下列句中加点的词在文中的意思。（2分）（1）濯清涟而不妖

（）

（2）香远益清

（）．．（3）濯清涟而不妖

（）

（4）不可亵玩焉。（）．．．6.用现代汉语写出文中画线句的意思。（3分）

7.要赞颂莲花，却先提到菊和牡丹，为什么？（3分）

8.用波浪线画出“予独爱莲”的原因。（2分）

9.将菊、牡丹、莲拟人，用高尚品格的“莲”自况目的是什么？

（2分）10..文章三次用菊和牡丹衬托莲，各有什么作用？（3分）

答案

1、《赵普》答案

1、熟悉 整日 脸色、神色 修补 曾经 第二天

2、太 祖/ 常 劝 以 读 书

在 相 位 者 /多 龌 龊 循 默

3、赵普性情深沉，为人严肃刚正，虽忍对嫉妒而好胜，但能把天下大事作为自己的责任。

4、B

5、这些句子是细节描写，（1分）；作用：表现出赵普勤奋刻苦读书（1分），不顾个人安危为国家推荐人才的品质。（1分）（作用意思对即可）

6、（1）选文原句：而能以天下事为己任

（2）选文概括：①为治理国家而勤奋读书；②不顾个人安危为国家推荐人才；

7、读书刻苦、专心致志，工作能力强，具有超人的毅力和坚定的意志

2、《黄鹤楼》答案

一．祎 巃嵸 倚 翼馆 荆吴

二．

1、州：指鄂州，今湖北省武汉市武昌。隅：角落。登仙，成仙。驾：乘、骑。憩：休息。耸构：矗立的楼宇(指黄鹤楼)，“耸构”与“高标”意思相同。巍峨：高大雄伟的样子。巃嵸：高耸的样子。倚：靠着。河汉：银河。重檐：两层屋檐。闼：门。霞敞：高敞。井邑：城乡。形胜：山川胜迹。

2、（1）在；到。（2）它，指黄鹤楼；它，指水阁。（3）用；因为；认为；凭借；如4）角落；边沿地方。（5）无实义，不译；结构助词，的；我们。

3、（1）名词作动词，命名。（2）副词作名词，最美的地方。（3）古代建筑的飞檐，名词活用作状语，像鸟的翅膀一样张开。

三．

1、（1）有关这件事记载在《神仙传》上，有关事迹还保存在《述异志》上。（2）观看这矗立着的楼宇，高高耸立，十分雄伟。它顶端靠着银河，底部临近大江。（3）两层屋檐，飞檐像鸟翼高翘在房舍之上。四面的大门高大宽敞，坐在楼上，可以远眺城乡景色，低下头可以拍击云气和烟雾。（4）这里也是楚地吴地山川胜迹中的最美的地方。

2、（1）省略句，“以”后省略宾语“之”，黄鹤。（2）判断句，“也”表判断。（3）倒装句 尝驾黄鹤返于此憩

3、答：（1）事列《神仙》之传。迹存《述异》之志。/耸构巍峨，高标巃嵸。/坐窥井邑，俯拍云烟。/上倚河汉，下临江流。（2）耸构巍峨，高标巃嵸，上倚河汉，下临江流；重檐翼馆，四闼霞敞，坐窥井邑，俯拍云烟。（3）亦荆吴形胜之最也。

3、《于园》答案：

一．yào hè jiàn sī suì jiū jī tuí yǎo 二．

1、所园：所建筑的园林。显者：指有名声有地位的人。钥：钥匙。款：殷勤招待。之：人称代词，我们。奇：特殊的，罕见的。磊石：用各种各样的石块堆砌成假山。磊，垒，堆砌。植：栽种。缘：顺着，沿着。临：临近。绝壑：陡峭的山沟。阁：我国古代的一种建筑物，供游息、远眺、供佛或藏书之用。阁的平面呈方形、长方形或多边形等，一般四周设隔扇。艇子：小船。蒙丛：覆盖，丛生。啾唧：细小而碎杂的声音：颓然：柔顺的样子，文中是舒坦的意思。碧窈：碧绿幽远。诸：众，各。俱：都。以：凭借。显：显扬，有名声。胎：怀孕成胎，这里是形成雏形的意思。娠：妊娠，孕育。男女：动词，生男生女，即生养孩子，即诞生。琢磨搜剔：指精心地构思。憾：心感不满。

2、（1）栏杆；关人的囚笼；把人关在牢笼里。（2）名帖，这里用作动词，投名帖；用尖锐的东西向前直戳；刺探，探询。（3）有地位；著名（4）上去；上面

3、步通“埠”，水边停船之处。

三．

1、（1）于园在瓜州停船的地方，地名叫五里铺，是名叫于五的富人所建筑的园林。（2）人们坐在阁子里，这里的境界给人舒坦、碧绿、幽深之感。（3）这座园子里没有其他奇特的地方，奇就奇在用石块堆砌的假山。（4）卧房的栏杆外面，有—条山沟盘旋而下，好像螺蛳回旋形贝壳，这里因为阴暗深远而奇特。（5）葆生的叔父在瓜洲任同知，带我前往于园，于园主人处处殷勤地招待我们。

2、（1）判断句，“也”表判断。（2）倒装句，果子松的定语“数棵”后置。

3、（1）富人于五/所园也。（2）上/植/果子松数棵。（3）至/于园/可无憾矣。

4、前堂：以实奇；后厅：以空奇；卧房槛外：以幽阴深邃奇。

5、磊石——大池——壑——水阁——假山

4．《黔之驴》答案

1.(1）异，特殊、特别。只要是“特殊”的近义词即可。(2）去，离开。

2.C。

3．本领不过这样罢了。意思接近即可。

4．成语：黔驴技穷或黔驴之技，2分。启示：示例①：貌似强大的东西并不可怕，只要敢于斗争，善于斗争，就一定能战胜它。示例②：没有真才实学，就难以在社会上立足。

5．（1）逃跑（2）用蹄子踢（3）恰好、恰巧（4）打开 6．（1）有人喜欢多事的人用船将驴却到黔这个地方。（2）这样以后，才明白猫躲避老鼠不是因为害怕，而是在等待老鼠疲惫。

7．（1）甲文：以为神

技止此耳乙文：大与猫等，为害甚剧。（2）心理

动作

8．从驴的身上我得到了：示例1：生活中我们不要轻易暴露自己的弱点。示例2：人有真才实学，才不至于使自己陷入困境。从猫的身上我得到了：示例1：知己知彼，百战不殆。

示例2：面对强敌，我们应该要讲究策略，智取对手。

5、《爱莲说》答案

3.A 4.应该鄙弃那种贪图富贵，追求名利的世风，洁身自好，保持坚贞的气节和高尚的品格。5．（1）濯清涟而不妖

（美丽而不庄重）

（2）香远益清

（更）

（3）濯清涟而不妖

（洗涤）

（4）不可亵玩焉。（亲近而不庄重）

6.用现代汉语写出文中画线句的意思。（3分）

对于菊花的爱好，陶渊明以后很少听说了；对于莲花的爱好，像我一样的还有什么人呢？对于牡丹的爱好，人该是很多了。

7.要赞颂莲花，却先提到菊和牡丹，为什么？（3分）

起衬托作用。菊虽高洁，却有躲避现实的缺点，牡丹虽华贵，却是势利小人追逐的，“予独爱莲”，反映了对高洁品格的向往．

8.用浪线画出“予独爱莲”的原因。（2分）

9.将菊、牡丹、莲拟人，用高尚品格的“莲”自况，是委婉批判当时趋炎附势，追求富贵的世风。

10..文章三次用菊和牡丹衬托莲，各有什么作用？（3分）

.第一次衬托，表现自己独爱莲花，与众不同；第二次衬托，显出莲花品格高出百花；第三次衬托，借以慨叹世上没有别人像自己这样钟情莲花。