第一单元爱美丽的生命

第一篇：第一单元爱美丽的生命

第一单元

爱美丽的生命 活动主题一：生命多么可贵 教学目标：

1、通过追踪生命的诞生和成长的过程，感受父母、亲人、学校、社会对我们的爱与关怀，唤醒学生对生命的尊重与珍视。

2、学会通过生活细节感受生命的美好与可贵，从而树立对美好生活的热爱与追求；

3、认识到天生我材必有用，帮助学生树立自信信，培养耐挫能力，勇敢地追求属于自己的人生价值。教学过程：

1、感谢生命。

一、谈话导入。

1．播放录像《美丽的生命》。

教师：春天已经悄悄来临，当你看到种子萌发出第一片嫩叶，花儿绽放出粉红的笑脸，有没有想过我们是怎样来到这个世界的？

2．简单介绍精子与卵子相遇，产生形成受精卵，在母亲子宫中着床后，能逐渐发育为胎儿的过程。

3．教师：当我们在妈妈的子宫里，妈妈怀着我们时会有怎样的感受？一块儿来看看《妈妈的日记》。亲爱的孩子：

当我得知有了你时，你知道妈妈的心情是怎样的吗？激动、惊讶、喜悦，我想象着你将给我今后的生活带来的变化，明年，我们家就三口人了。你的准爸爸兴奋地把我怀孕的消息通知了所有的亲戚朋友。我们在为你而欢呼。宝贝，我好想告诉你：妈妈爱你，你永远是爸爸妈妈的宝贝！

宝贝，今天你已经26周了。今天，妈妈的肚皮好涨。你今天好像特别贪睡，不像前几天那么活跃好动了。妈妈好担心。宝贝，你有什么不舒服吗？今早妈妈坐的公交车开得特别快，是不是一路颠簸影响了你，还是因为其他原因？希望你一切健康，晚上多踢踢妈妈。宝贝，妈妈已经130斤了，呵呵，妈妈的体重一直以每一斤半的速度增长，估计生你时会长到150斤。要知道，妈妈以前可是90多斤呀！不过，只要宝宝结实健康，妈妈分娩后还是会恢复的。妈妈期待你的到来！

4．学生想象自己在妈妈肚子里时，爸爸、爷爷、奶奶、外公、外婆会为妈妈做些什么。5．教师小结：从诞生的那一刻起，我们就开始了自己独特的人生旅程，体验着生活的斑斓色彩。爱，就像一个个跳动在生命中的音符，与我们一路同行！

二、感动一刻。

1．学生拿出自己的旧照片和小组的同学交流，把自己成长过程中经历的温暖故事与大家分享，体验安徒生所说的“生活本身就是一个最美丽的童话”。

2．教师：不仅仅是家人给予了我们关爱，为了我们能够健康成长，社会也做了很多事，我们一起来看看一组图片。

3．学生看医院里检查身体的儿童，放学路上戴小黄帽的学生，洪水来临时救助的儿童等照片。4．学生设计爱心小卡片，记录自己所受到的关爱以及自己的感受。

5．老师谈感受：多么值得庆幸，我们拥有美丽的生命！当你学会感激，用心体会，就能在生活中收获更多的美好！（板书：感激生命）

三、讨论会。

就“我们的生命仅仅属于自己吗”展开讨论，可要求学生先进行小组讨论，写下自己的观点和理由，然后再派代表交流。

2、珍爱自己

一、故事导入：

老师讲《珍妮的故事》。

珍妮是个总爱低着头的小女孩，她一直觉得自己长得不够漂亮。有一天，她到饰物店去买了只绿色蝴蝶结，店主不断赞美她戴上蝴蝶结是多么漂亮。珍妮虽不信，但是挺高兴，不由昂起了头，想让大家看看，因此出门时与人撞了一个满怀也没在意。珍妮走进教室，迎面碰上了她的老师：“珍妮，你昂起头来真美！”老师爱抚地拍拍她的肩膀说。那一天，她得到了许多人的赞美。她想一定是蝴蝶结的功劳。可是到镜前一照，头上根本就没有蝴蝶结，一定是出饰物店的时候与人一碰弄丢了，珍妮伤心地想着。可当她看到镜子里的自己时却甜甜地笑了。

老师：世界上的每个“我”都是独一无二的，要学会欣赏自己，珍爱自己。（板书：珍爱自己）

二、引入主题。

1．课件出示日记《独一无二的我》，让学生谈感受。2．播放录像，了解孩子在父母亲心中的位置。

3．分组开展“优点大放送”活动，让学生夸夸小组内的每位同学。

4．读教材中的故事《黑人孩子和篮球》，我们了解到乔丹篮球生涯是充满坎坷的，他的成功来自于坚持信念、对成功的渴望、对理想的执著，更是来自于面对挫折不服输的勇气。分组开展讨论活动；学生就遇到挫折时，如何克服困难进行了经验交流或为他人出谋划策。

三、小结。

是的，也许你没有过人的才智，但请相信自己的努力会超过别人；也许你的努力尚未被众发现或认可，但请勇敢地伸出你的双手，为自己鼓掌，为自己喝彩；也许路途艰难险阻，布满荆棘，让我们昂首挺胸，继续走下去。请相信自己，珍爱独一无二的自己吧！悄悄长大 活动目标：

1．引导学生回顾成长过程，与大家分享成长的快乐。

2．引导学生坦然面对自己的生理心理变化，用正确的方法去解决遇到的问题或困惑。活动准备：

学生儿时的照片、卡片、美术工具。活动课时： 活动过程：

一、成长的变化。

1．老师出示课前收集的几个学生小时候的照片，学生猜猜他们是谁。

2．让学生仔细观察，看看从哪些方面感觉到自己长大了。引导学生多方面、多角度观察，体会自己的变化。3．完成成长日记变化篇。

4．老师小结：我们不只长高了，长壮实了，重要的是心理在悄悄地成熟起来；爱好悄悄地变得广泛了；行为也悄悄地变得规范，这些才是我们真的长大了表现。

二、成长的快乐。

1．老师：从呀呀学语到学会走路，从尽情玩耍到上学读书，每一段记忆都充满快乐和喜悦，我们就这样悄悄长大。

2．四人小组交流收集的照片，说说自己的童年趣事。把自己成长的快乐记录下来，并且设计制作卡片，记载自己的成长。

3．把全班同学制作好的卡片按照内容进行分类并给它们命名，如“成长趣事集”或“我的成长足迹”“童言无忌笑话集”“成长活动感受”等，装订成册，放到班级的成长角，让大家共同分享成长的喜悦。

三、成长的烦恼。

1．老师：成长的路上，有快乐也会有烦恼。你有些什么烦恼愿意和大家说说吗？ 2．学生把自己的烦恼写在纸条上，投进“爱心小天使信箱”。

3．老师随机从信箱中抽出几张纸条，把同学遇到的烦恼说出来，大家商量帮这位同学解决烦恼的办法。

4．老师：这么多的烦恼，我们不能一下子都帮大家解决了，还是要靠大家想出好办法来！你们在遇到烦恼的时候，是怎么做的？

5．老师小结：大家要记住，悄悄长大的心情难免有些青涩，生活中遇到不如意的事情是常有的，凡事想得太多就会自寻烦恼。大家应该乐观地面对生活的挫折，不要着急，想想办法总能过去。

让友情的天空更美 活动目标：

通过开展一系列丰富多彩的活动，使男孩女孩互相了解、增进友谊。活动过程：

学生自由结合，开展闯关游戏，每组要闯过5个关，即“合作关”“创造关”“友谊关”“智慧关”“演讲关”。游戏必须由男、女同学共同完成，闯关最多的组获胜。

一、自由组合。

每组5人，每组必须有男女同学各不少于2人。每闯一关淘汰一组。

二、闯关游戏。1．合作关。规则：每组前放一个大肚小口的玻璃瓶，瓶中放与小组同学等数量的带线塑料球，哪组同学以最快的速度全部取出小球，配合最好的组可过关。2．创造关。

规则：每组用废报纸、可乐瓶、纤维绳、鞋盒等相同的材料设计、制作手工，看谁完成得又快又有创意。3．友谊关。

规则：快速编排一个小剧，表现男女同学在生活上、学习上取长补短，相互合作的事例。编排巧妙、表演真实者获胜。4．智慧关。

规则：知识抢答，每回答对一个问题得一分。（题目老师设定）5．演讲关。

规则：每组派一名代表演讲，男生演讲题目为“假如我是女生”或“假如我是女生”或“做女孩的十大优势”，女生演讲题目为“假如我是男生”或“做男孩的十大优势”。全班投票评选。

三、评选“友情天使”。

1．谈闯关时的合作体会。评选最佳组合奖。

2．评选出平时在班级生活中乐于助人，团结同学的“友情天使”。

“1”和“0”的启示 活动目标：

1．引导学生懂得健康生活的重要意义，知道健康是人生的基础。2．督促积极锻炼身体，初步培养良好的生活习惯。3．学习用调查访问等方法搜集资料，学习归纳整理资料。活动准备：

1．搜集有关不良生活习惯的图片、文字资料。‘ 2．通过调查访问，了解良好的生活习惯。活动过程：

一、游戏引入，辩论明理。

1．出示一相“1”和多个“0”，学生说说这些数字怎么排列才能得到一个有效数字。2．老师：几个数字排列不同，得到的数也不同。要想让这个数有效，那可得先选准排在第一个的数字。

3．呈现财富、智慧、健康、友谊等体现人的价值的词让学生给这组代表人生价值的词汇排列顺序，想一想，把谁放在“1”的位置上更合适。4．学生讨论，各抒己见。

5．出示历史上名人强调健康的重要作用的话。6．老师小结：如果没有健康的身体，智慧不能表现出来，财富变成废物，知识也无法利用。是的，身体是生命的载体。拥有健康，生命才能演奏出更精彩的乐章！

二、显微镜在行动。

1．播放一组体现人们追求健康生活的录像，如锻炼身体。

2．教师：健康的身体非常重要。可是在我们的生活中，却有许多人不重视自己身体的健康。课前，同学们搜集了资料。“显微镜在活动”正式开始，让我们一起来看看大家带来的资料。3．学生展示文字、图片资料并作简单的介绍。

4．学生分析以上不良生活习惯和生活方式会给人们的身体带来什么样的危害。教师可以补充资料《烟和酒的对话》。

5．针对教材第15页两组反映学生不良生活习惯的图片，学生交流他们的生活方式有什么坏处，并让学生想办法劝劝他们。

6．老师小结：通过“显微镜在行动”，同学们发现了许多不良生活习惯。世界卫生组织的研究发现，身体健康和寿命的60%取决于自己，15%取决于遗传，10%取决于社会因素，8%取决于医疗条件，7%取决于气候等自然条件影响。在60%的个人因素中，不良生活方式是造成疾病的主要因素。

三、健康之歌。

1．教师：身体健康是美好生活的保障。可是很多人却不重视自己的健康。让我们走进“健康之家”，把我们了解到的对身体健康有好处的生活习惯、生活方式告诉大家。2．开展记者采访活动。采访提纲如下：（1）说说你了解到的良好生活习惯和生活方式。（2）这种良好的生活习惯对人们的身体健康有什么好处。

3．教师：良好的生活习惯使人身体健康，不良的生活方式损坏人的身体。可是为什么有时我们明明知道自己的生活方式有害健康，却没有勇气和毅力改变，想一想怎么办呢？ 4．四人小组设计健康标语。5．学生交流，展示健康标语。

珍爱生命

拒绝毒品 活动目标：

1．开展禁毒宣传教育，让学生了解我国有关禁毒的法律法规。

2．知道吸毒的危害性，自学抵制毒品的诱惑。形成健康有益的生活方式。活动准备：

1．学生和家长共同搜集有关毒品和禁毒的文字、图片资料，学习归纳整理资料。2．学生课前自由组合排练禁毒小品。活动过程：

一、毒品的危害。

1．学生看教材17页中反映吸食毒品的危害的图片，学生思考并交流，是什么让他们变得骨瘦如柴，是什么让他们失去了家，是什么让他们锒铛入狱。2．学生交流自己对毒品的了解以及毒品带来的危害。

3．教师小结：毒品是危害人类健康的最阴险的杀手。我们必须铭记“远离毒品”。

二、禁毒宣传会。

1．过渡：课前大家搜集了各种有关毒品和禁毒的资料，并做成了“剪报”或“禁毒小报”，现在我们就来举行一个“小小禁毒宣传会”。

2．学生展示自己课前搜集到的文字资料、图片资料、剪报、禁毒小报，并作简单介绍。3．表演禁毒小品。

三、拒毒小卫士。

1．集体交流参加“小小禁毒宣传会”的感想。

2．学生阅读教材第18页中的故事“不该发生的故事”，讨论如下问题。（1）青少年怎样做才能有效地防止吸毒呢？

（2）如果发现了身边出现了吸毒者，我们应该怎么做。

3．过渡：从同学们理智的分析中，不难看出你们有一颗坚定的“拒绝毒品”之心。可并不是所有的人都像我们这样了解毒品，现在你们就是“拒毒小卫士”，请你们拿起手中的笔，设计一两则“禁毒公益广告”。4．学生设计并交流、展示。

四、我们的誓言。

1．过渡：看了你们展示的“禁毒公益广告”，看着你们为禁毒做出了自己的贡献，老师不禁为你们感到骄傲和自豪！让我们珍爱自己的生命，拒绝毒品，让我们立下坚定的誓言。2．学生自发在拒绝毒品的横幅上签名。

健康加油站 活动目标：

1．让学生知道健康的身体是工作和学习的基础。2．通过正反事例，说明坚持体育锻炼身体和身体健康有密切关系。3．初步培养学生积极锻炼身体，均衡饮食等良好习惯。活动准备：

1．搜集有关健康的知识。

2．采访身边健康长寿的老人，了解他们的保持身体健康的秘诀。活动过程：

一、健康运动。

1．教师带领学生随着音乐跳健美操。

2．学生就刚才的运动谈感受，体验运动带来的轻松、愉快、充满活力的感觉。3．学生说说对“健康”一词的理解。

二、寻找健康老人。

1．教师：来到“健康加油站”，迎接我们的就是一位97岁高龄的老爷爷。他就是我国著名的艺术大师齐白石。他这么高寿，可是有秘诀的呀，让我们来听听他的故事吧！2．学生阅读教材中的故事，寻找齐白石健康的秘诀。

3．教师：是啊，只有坚持锻炼，生活有规律，注意饮食，才能使自己的身体健康。在我们的生活中，也有许多健康长寿的老人。课前，大家都去寻找了身边的健康老人，通过对他们进行采访，你们有什么收获吗？ 4．学生介绍自己的采访结果。

5．总结健康秘诀：坚持锻炼身体，注意饮食起居。

三、冠军背后。

教师：青少年时期是一个人生长发育的关键时机，我们小学生更要积极参加体育锻炼，练就强健的身体。前几天，我们学校举办了运动会，让我们用掌声向他们表示感谢。获得冠军的同时，他们也获得了健康，让我们用掌声向他们表示祝贺。2．请同学说说自己获得冠军的过程和原因。

3．请冠军说说自己平时是怎样积极锻炼的，没有获得冠军的同学也说说自己积极锻炼身体的事。

4．教师：健康必须从青少年时期就打好基础，我们要随时随地锻炼身体，从做好每次广播操，从上好每节体育课，从积极参加体育活动做起。相信你们个个都能成为聪明活泼、充满活力的新一代。‘

四、健康知识交流。

1．教师：可是，老师也听到这样一些情况，用你们懂得的道理和他们倾心交流一下吧！（1）小红的爸爸妈妈工作很忙，经常给钱让她在学校食堂吃午餐。可她不爱吃，常常到学校门口的小摊买零食吃。

（2）天气太热，剧烈运动完后，直接到水龙头边接水喝。（3）阳阳从来不吃青菜，看到蔬菜，他连筷子也不动一下。（4）小丽喜欢看电视，常常一看就是大半天，眼睛眨都不眨。（5）军军打算每天坚持跑步半小时，可是两天后就坚持不了了。2．请你选择一个，与小组的同学交流看法。

3．教师：课前，大家搜集了不少的健康知识，现在就请你当健康大使，找到你的好伙伴，向他们宣传一条健康知识。‘ 4．学生互相宣传健康知识。

5．全班交流学到的健康知识，及其对保持健康的帮助。

6．教师小结：通过刚才的活动，我们对健康又有了更新更深的了解。希望大家随时关注健康知识，时刻提醒自己注意身体健康。

五、健康行动。

1．教师：大家都懂得了道理，还能用自己所掌握的知识去教育别人，真了不起。老师要送大家一份礼物，就将是伴随大家成长的健康计划卡。

2．请学生从均衡饮食、坚持锻炼、生活有规律等方面为自己设计一份健康计划，写在老师送的健康计划卡上。以后，把自己坚持这样做所取得的效果也写在健康卡上。

3．教师：相信大家一定可以说到做到。希望大家把这份健康计划卡天天带在身边，伴随大家健康成长。

第二篇：1第一单元 珍爱生命

第一单元 珍爱生命

关键词：生命 价值

知识提要

1.人类与地球上的生命共存的意义？（为什么要珍爱生命？）

每种生命都有其存在的意义与价值。在地球的生物链中,各种生命共生共存,息息相关,如果我们随意践踏地球上的生命就是在破坏人类赖以生存的生态环境,最终受伤害的是人类自己;如果我们想生活在一个丰富多彩的世界里,就需要每一个人,去关爱与呵护周围的生命。2.人的生命的独特性表现在哪里？

（1）人的生命独特性突出表现在：与其他动植物、微生物等生命相比，人类的生命最具有智慧。（2）人的生命独特性更多地表现在：人的个性品质、人生道路，实现人生价值的方式和途径的多样性。

3.如何珍爱我们的生命？

(1)永不放弃生的希望。(2)肯定生命，尊重生命

(3)延伸生命的价值。

4、怎样才能使自己的生命价值得以提升呢？

（1）生命的意义不在于长短，而在于对社会的贡献。（2）许许多多的人生命虽然已经结束，可他们为社会所做的贡献，却让后人受益无穷，就这样他们的生命价值得以延伸；（3）我们要珍爱生命，让有限的生命焕发光彩，并为之不懈努力，不断延伸生命的价值。

【风标定向】

本单元考查学生的理解材料能力，首先掌握基础知识，然后分析选项是否体现了关爱生命。通过自己的理解，联系所学知识，分析答案的正误。一般会以单项选择题的形式来考查本知识点。主要考查学生记忆、理解、辨别能力的题型，主要考查识记和理解水平较低的基础知识，侧重于知识的再认能力。单项选择题的主要特点是答案具有唯一性和最佳性，因而也是较为容易的题型，同时也是同学们选择准确率较高、得分较多的题型。

【考点详解】

【例1】（2016扬州）扬州好人刘卫国，部队当兵，抗洪抢险屡立战功，退伍创业，10多年捐赠50多万元，还自掏腰包资助困难退伍军人和群众，刘卫国的事迹告诉我们（）A．关爱自己更重要

B．人生意义在于奉献

C．做大事才有价值

D．人在逆境中有目标

【解析】题干中的刘卫国关爱他人、无私奉献的行为不仅积极承担社会责任，还实现了自己的人生价值．选项A、C观点错误，关爱自己，还要关爱他人；把小事做好同样能实现人生的价值．选项D不符题意．故选B． 【例2】（2016衡阳）初中学生闫森，因急性脑干出血抢救无效，生命永远定格在15岁．其父母强忍巨大悲痛，将他的两肾一肝和双眼角膜捐献出去，他的生命在5个人身上得到了延续．闫森的父母说：“儿子虽然走了，但他救了5个病人，也等于他还活着，这是我们最大的心愿．”闫森父母的做法，引起了人们对生命及生命价值的思考，下列说法你赞同的是（）

①生命是可贵的，必须珍惜生命

②生命太脆弱了，它经不起任何风浪的冲击 ③生命的意义不在长短，而在于对社会的贡献

④创造和奉献是社会发展的需要，也是实现生命价值的要求． A．①③④ B．①②③ C．①②④ D．②③④

【解析】由题干描述得知，初中学生闫森，因急性脑干出血抢救无效，生命永远定格在15岁．其父母强忍巨大悲痛，将他的两肾一肝和双眼角膜捐献出去，他的生命在5个人身上得到了延续．闫森的父母说：“儿子虽然走了，但他救了5个病人，也等于他还活着，这是我们最大的心愿．”正确的观点有，生命是可贵的，必须珍惜生命，生命的意义不在长短，而在于对社会的贡献，创造和奉献是社会发展的需要，也是实现生命价值的要求，所以①③④是正确的选项，排除错误的观点②。故选A．

【真题回顾】

1、（2016日照）因保家卫国导致四肢伤残的朱彦夫，积极带领家乡人民创业致富；离职后用嘴衔笔创作了长篇自传体小说《极限人生》、《男儿无悔》，给人们以巨大的精神激励。他被称为“中国的保尔”，被誉为“时代楷模”。朱彦夫用一生诠释了 A．生命的意义在于对社会的贡献

B．顽强拼搏是实现生命 价值的唯一途径 C．人生的价值在于战胜挫折

D．人不需追求生命的长度，应注重生命的质量

2（2016泰州）热爱生命，尊重生命呵护生命，这是我们生活的主旋律。下列行为不属于珍爱生命的有：（）

①初中学生遇见有人落水，不假思索，下水营救

②骑车过马路，遵守交通规则

③为改善双休日伙食，两同学结伴到田野里捕捉青蛙

④学校草坪上设置温馨提醒：小草也是生命，请脚下留情

A．②④B．②③C．①④D．①②

3.（2016永州）看万山红遍，层林尽染，漫江碧透，百舸争流，鹰击长空，鱼翔浅底，万类霜天竞自由，描述了：（）A、人的生命是可贵的

B、生命是顽强的，也是脆弱的 C、要珍爱自己的生命 D、大自然生命多姿多彩

4、（2016武汉）2016年武汉马拉松赛成功举办，横跨“一城两江三镇四桥五湖”的“最美赛道”旁，四千多名默默付出的志愿者是另一道“美丽风景”。志愿者的行为告诉我们：（）A、人生的价值在于回归自然 B、生命的意义在于对社会贡献 C、各种生命共生共存、息息相关

D、在艰苦的岗位才能实现生命的价值

5、（2016滨州）阅读以下材料，运用所学知识，简要回答所提问题。

2015年10月5日，中国药学家屠呦呦因开创性地从中草药中分离出青蒿素应用于疟疾治疗而获得诺贝尔生理学或医学奖。1969年，中药研究所接到“中草药抗疟”的研发任务，39岁的屠呦呦临危受命，担任该项目的组长。经过两年的研究对象筛选，并受到中国古代药典《肘后备急方》的启发，项目组将重点放在了对青蒿的研究上。1971年，在失败了190次之后，项目组终于成功提取出青蒿素。在没有先进实验设备、科研条件艰苦的情况下，屠呦呦带领着团队攻坚克难，以身试药，终于胜利完成科研任务。她说：“一个科技工作者，是不该满足于现状的，要对党、对人民不断有新的贡献”。

（1）屠呦呦及其团队的行为主要体现了社会主义核心价值观的、内容？

（2）在实现人生价值的过程中，屠呦呦给了我们哪些有益的启示？

6、（2016河南）画外音：之一——诺贝尔科学奖状得者、中国中医科学院研究员屠呦呦长期致力于青蒿素的研究，她 说：“千千万万人的生命得以挽救，这是最值得欣慰的事情。”之二——空军政治部文工团创作员阎肃始终保持“蜂儿酿就百花蜜，只愿香甜满人间”的情 怀，他一生创作了上千个精品力作，影响和激励几代中国人。之三——豫语教育家王广亚一生创办十余所大中小学，他说：“培育英才，回报祖国，回馈社会，是我最大的心愿。” 你校拟举办“向楷模学习，为人生添彩”主题活动，请你参与并完成如下任务：(1)学习上述三位前辈的事迹，请谈谈你的深刻感悟，(三个方面即可)

(2)请仿照以下示例，介绍两位具有较大影响力的楷模人物及其事迹概要。示例：感动中国人物——王宽。“卖唱”救孤，奉献社会。

【中考模拟】

1.中国援助伊拉克人道主义救援物资交接仪式2016年7月18日在伊拉克首都巴格达举行。中国驻伊拉克大使陈伟庆和伊拉克移民和难民部长贾西姆•穆罕默德共同签署了物资交接证书。这体现了（）A．生命的价值无上重要

B．各种生命共生共存、息息相关

C．人类的生命最具有智慧

D．我国政府尊重生命、关爱生命 2．“上天生下我们，是要我们当做火炬，不是照亮自己，而是普照世界。”这句名言告诉我们

（）

A.世界上没有十全十美的生命，我们要珍爱生命

B.他人生命遭到困境需要帮助时，我们应伸出援助之手

C.生命的价值在于为社会作出贡献

D.追求生命的价值要从一点一滴小事做起

3.火灾猛于虎。如果你在高楼里深陷火海，你将（）

①用湿毛巾、口罩等捂住口鼻，匍匐撤离

②用湿毛巾、湿被等裹住身体后，再冲出去

③沿外墙结实管

道滑到地面

④赶紧跳楼逃生

A.①②③

B.②③④

C.①③④

D.①②④

4.中学生小明和他的爸爸一起出去吃饭，他爸爸在喝了很多酒之后，还坚持要自己开车回家，小明进行了劝阻。下列选项中，可以成为小明劝阻的正确理由的有（）①喝酒不开车，既是对自己负责，也是对他人、社会负责

②酒后驾车是一种违法行为

③酒后驾车危害

公共安全

④喝一点酒可以开车，喝多了开车不安全 A.②③④

B.①②④ C.①③④

D.①②③

5.云南省原保山地委书记杨善洲奋斗一辈子，让老百姓日子富了起来，退休后义务植树20年，把自己建成的6万亩森林无偿移交给国家。杨善洲的行为

（）①说明要想实现人生价值，就必须放弃个人利益

②体现了中华民族艰苦奋斗的传统美德 ③诠释了生命的价值在于创造和奉献

④是关爱自然，实现人与自然和谐相处的表现 A.①②③

B.②③④ C.①②

D.①②③④

6.生命是自然界最珍贵的财富，世界因生命的存在而精彩动人，我们要尊重生命，关爱生命。下列做法中不能体现尊重生命，关爱生命的选项是（）A、李某将滇池边一只受伤的海鸥及时送往救助站 B、张某极力劝说、阻止同事到野外猎捕野生动物

C、爱学习的刘某患严重的病毒性感冒仍坚持到学校上课

D、王某积极参加学校组织的消防、地震、防溺水、防恐等安全演练活动

7.人类生命的出现是千万年自然进化的结果，人类创造出了高度的社会文明，表现出人类生命的独特之处。下列能突出体现人类生命独特性的方面是

（）A.人类生命具有高度的智慧 B.人类生活在种种社会关系当中

C.人类的生活要依靠自然界的阳光、空气和水 D.人类自觉地关爱自然、关爱社会

8.2015年1月16日，年仅33岁的著名青年歌手姚贝娜因乳腺癌复发，病逝于北京大学深圳医院。即便到了离开时，她仍然选择了另一个大爱的方式存在——捐献自己的眼角膜。由此可以看出她的生命观是（）A.蔑视生命，视生命为身外之物

B.珍爱生命，延伸生命的价值

C.肯定生命，永不放弃生的希望

D.尊重生命，利用生命谋声誉

9.感动中国2015人物莫振高连续38年用自己微薄的工资资助近300名贫困生，让他们顺利进入大学。近10年来，莫振高先后筹集3000多万元善款，资助1.8万名贫困生圆了大学梦。2015年3月9日，莫校长因病逝世。下列说法正确的有（）①生命只有一次，莫校长这样做不值 ②生命的意义不在于长短，而在于对社会的贡献 ③莫校长在奉献中延伸了生命的价值 ④我们要用有限的生命拥有无限的内涵 A．①②③

B．①③④

C．②③④ D．①②④ 10、10.人生的价值，并不是用时间，而是用深度去衡量的。这里的深度是指：（）A.对社会的贡献 B.河水的深浅 C.收入的多少

D.人生价值的方式 11、2015年5月13日，某飞行教员姜涛带领学员鲁朋飞，驾驶某型初级教练机进行起落航线训练。当飞机即将降落时，飞机发生故障，正前方100多米及其左右前方地面上均为人口密集区域，分布有村庄、驾校、厂房、居民楼、医院、加油站、商业中心等。如果按照飞行教范要求直线或小角度转弯迫降，带着火焰和燃油的飞机在巨大惯性作用下会坠入人口密集区域，将给人民群众生命财产造成严重损失。就在这时，指挥员发现飞机突然开始向右转向，出人意料地来了个180度大转弯，随后以较大俯角坠向地面一片树林并起火，两名飞行员壮烈牺牲，地面无任何连带损伤。

（1）两名飞行员的做法给我们什么启示？（2）生活中，我们应该怎样珍爱生命？

（3）如何让自己的生命焕发光彩？每个人都有自己的思考，请谈谈你的打算。

第一单元答案： 中考再现

1、A2、A3、D4、B5、（1）爱国 ； 敬业（2）①立志成才，勇于承担社会责任，服务社会，奉献社会；②在为他人、为集体、为国家做出奉献的过程中实现自身价值；③善于合作，往往有助于事业成功；④树立正确的人生目标，并坚持不懈地为之奋斗；⑤直面挫折，不畏不惧，意志坚强；⑥开拓创新，艰苦奋斗；⑦弘扬和培育民族精神，必须充分挖掘中华民族的优秀传统文化遗产。

6、（1）奋斗的青春最美丽，奉献的人生才精彩（或：只有奉献的人生才是有价值、有意义的人生）；只有奉献的人生才是幸福的人生；生命不仅有长短之分，还有质的差别（或：生命的价值主要在于其内涵和质量）；一个人能够为他人减轻痛苦、带来欢乐，为家乡和社会作出贡献，就能体现自己生命的价值（或：生命价值的大小，取决于生命过程付出的多少）；实现人生的价值要脚踏实地，从一点一滴小事做起；珍爱生命、善待生命的最高意义就是不断提升生命的价值；要积极承担社会责任，培养亲社会行为习惯；刻苦学习，增长才干，不断提高自身素质，为报效祖国，回馈社会做好准备；要在实现中国梦的伟大征程中奉献自己的青春和力量（或：要让自己有限的生命创造更大的价值）；要把个人理想与国家需要紧密结合起来；要发扬艰苦奋斗精神，为实现中国梦而努力奋斗；等等。（2）略。示例：抗日英雄——杨靖宇，精忠报国，不怕牺牲，视死如归；中国航天之父——钱学森，热爱祖国，敬业奉献；杂交水稻之父——袁隆平，兢兢业业，勇于探索，善于创新，无私奉献；县委书记的好榜样——焦裕禄，一心为民，艰苦奋斗，鞠躬尽瘁，死而后已；国学大师——汤一介，守正笃实，久久为功，事不避难，义不逃责；著名作家、文学翻译家——杨绛，淡泊名利，敬业奉献；人民艺术家——常香玉，“戏比天大”、德艺双馨；感动中国人物——张荣锁，当代愚公，带领村民共走致富路；全国见义勇为模范——李学生，临危不惧，舍己救人：感动中国人物——洪战辉，背妹求学，自立自强；等等。

中考模拟1.D 2.C 3.A 4.D 5.B 6.B 7.A

8.B 9.C10、A11．(1)懂得珍爱生命，关键时刻牺牲个人维护集体和群众利益。（2）永不放弃生的希望，肯定生命，尊重生命；延伸生命的价值。(2)从现在做起，从小事做起，从身边做起，努力为他人带来快乐、为家乡和社会作出贡献，不断追求生命的价值。

第三篇：我爱美丽的生命,教学设计

篇一：第五单元我爱美丽的生命

第五单元我爱美丽的生命

单元设计意图

本单元旨在使儿童形成对集体和社会生活的正确态度，学会关心、学会爱、学会负责任，养成良好的品德和行为习惯。让学生从小爱护动植物，形成初步的生态意识，并能用自己的行动保护身边的动植物。

活动主题一：让我走近你

第一课时：可爱的动物

2、培养对动物的喜爱情感和保护动物、保护环境的意识。

活动准备：

2、若干动物头饰、动物玩具。

3、伤害动物的图片、环境污染的画面。

活动过程：

教学反思：

第二课时：有趣的植物

3、知道植物是人类的朋友，人类就无法生存；要爱护植物，做力所

活动过程： 教学反思：

活动主题二：美丽的生命

第一课时：可爱的生命

活动目标：

1、让学生从小懂得动物与植物都是有生命的，都能够生长，它们的

2、让学生知道动物植物都有感觉，它们会用自己独特的方法保护自

活动过程：

教学反思：

第二课时：种子发芽了

活动目的：让学生认识生命的月期，产生对生命的敬畏、尊重意识，说明一个生命的成长需要有一个过程、在成长的过程中需要得到人们的关爱。篇二：《美丽的生命》教学设计

《美丽的生命》教学设计

教学目标

学情分析

从学生的心理特点与认知程度来看，四年级的学生大都知道人死不能复生。但是农村家庭，父母忙于生计，对孩子的关注相对少一些。

从学生的社会环境与生活基础来看，相对城市学生而言，生活在农村的学生，很容易接触到自然界，在他们生活的房前屋后，田间地头到处可见大自然美丽的景色及各种各样的动植物。

因此，本课针对以上的学情分析，确定的教学重点是激发学生对动植物的喜爱之情，使其能够主动地去关爱动植物。教学难点是通过观察大自然美丽的景色及各种各样的动植物，让学生了解生命的多种形态，懂得动植物和人一样都是有生命的，感受到生命的美丽。针对学生实际，要想突破重难点，让学生有所感悟，在教学中，应先引导学生从自己熟悉的生活开始，去观察校园、村庄，还有田野和森林里有哪些生命，并借助音视频资源，感受大自然这个美丽神奇的世界，发现生命的多种形态，体会和感受生命的美丽。

教学重点

教学难点

教学准备

教师准备：相关课件。

学生准备：观察自然界里都有哪些生命，并做好记录。准备一个自己和动植物朋友的故事。

课时安排

教学过程

第１课时

活动一 生命使世界美丽 1．[播放视频：美丽的世界] 围绕情境交流：同学们觉得这个世界美吗？是什么让世界如此美丽？

小结：世界是由生命构成的。

[播放视频：假如没有生命]

小结：如果没有生命的话，我们的世界将变得苍白、凄凉、毫无生机。

1．填一填

学生结合生活实际，交流观察到的种植的庄稼、蔬菜，喂养的狗、鸡等生命的情况。2．画一画

小结：通过观察，我们知道动植物用它们特有的方式，向我们展现了它们不同的生命形态，它们多姿多彩，充满了活力。

板书设计

生命使世界美丽 五彩斑斓 生生不息

第２课时

活动一 说说我的动植物朋友

小小故事会

学生以小组为单位，讲述自己和动植物朋友怎样相处的故事。

[播放视频：动植物朋友的心声] 学生交流研讨：日常生活中，在爱护动植物方面，我们能做些什么？不能做什么？ 小结：作为朋友，动植物给我们带来了美丽和欢乐。作为生命，动植物与人类一样需要关爱。我们大家要善待它们。

第四篇：我爱美丽的生命,教学设计

篇一：第五单元我爱美丽的生命

第五单元我爱美丽的生命

单元设计意图

本单元旨在使儿童形成对集体和社会生活的正确态度，学会关心、学会爱、学会负责任，养成良好的品德和行为习惯。让学生从小爱护动植物，形成初步的生态意识，并能用自己的行动保护身边的动植物。通过“让我走近你”“美丽的生命”和“我能做什么”三个活动主题，让学生真切地感受到动植物是有生命的，它们需要人类的关心和爱护。

活动主题一：让我走近你

活动目标 ：引导儿童关注身边的生活，从生活素材中产生求知的兴趣和欲望，并在认知过程中激发情感，培养儿童自立学习的能力和保护环境的意识。

第一课时：可爱的动物

活动目标：

1、让学生认识、了解常见的动物。

2、培养对动物的喜爱情感和保护动物、保护环境的意识。

3、初步培养学生收集信息、处理信息的能力。

活动准备：

1、动物世界录象。

2、若干动物头饰、动物玩具。

3、伤害动物的图片、环境污染的画面。

4、学生收集动物资料。

活动过程：

教学反思：

第二课时：有趣的植物

活动目标：

1、学生观察、了解身边常见的植物。

2、知道植物是有生命的，人类应该关爱它们。

3、知道植物是人类的朋友，人类就无法生存；要爱护植物，做力所

能及的事。

活动准备：

1、师生一起搜集相关的植物资料，完成相关的资料卡。

2、制作课件。

活动过程： 教学反思：

活动主题二：美丽的生命

活动目标：懂得动植物与人一样，都是一个独立的生命体，它们的成长需要得到大家的关爱。

第一课时：可爱的生命

活动目标：

1、让学生从小懂得动物与植物都是有生命的，都能够生长，它们的成长需要得到大家的关爱。

2、让学生知道动物植物都有感觉，它们会用自己独特的方法保护自

己，动物之间也有情感交流。

活动准备：

1、课件图片。

2、学生收集动植物生长过程的素材。

活动过程：

教学反思：

第二课时：种子发芽了

活动目的：让学生认识生命的月期，产生对生命的敬畏、尊重意识，说明一个生命的成长需要有一个过程、在成长的过程中需要得到人们的关爱。活动准备：

1、各种种子。篇二：《美丽的生命》教学设计 《美丽的生命》教学设计

教学目标

情感、态度与价值观：激发对动植物的喜爱之情，感受生命的美丽。

能力：能够主动地去关爱动植物。

知识：通过观察大自然美丽的景色及各种各样的动植物，了解多样的生命，懂得动植物和人一样都是有生命的，知道人与自然万物要和谐相处。

学情分析

从学生的心理特点与认知程度来看，四年级的学生大都知道人死不能复生。但是农村家庭，父母忙于生计，对孩子的关注相对少一些。并且，家长对珍爱生命方面的教育也比较滞后，使得学生对生命的宝贵性认识不够，关爱生命的意识比较薄弱。

从学生的社会环境与生活基础来看，相对城市学生而言，生活在农村的学生，很容易接触到自然界，在他们生活的房前屋后，田间地头到处可见大自然美丽的景色及各种各样的动植物。可是，平时他们并没有留意身边的动植物，有些伤害动植物的行为在不经意间就会发生。

通过对学生的困惑和障碍分析，我们发现，对农村小学四年级学生来说，“生命”是一个比较抽象的话题，他们对“生命问题”的认识还比较模糊，不太懂得怎样去珍爱生命，对其进行相关的引导，是必要且急需的。

因此，本课针对以上的学情分析，确定的教学重点是激发学生对动植物的喜爱之情，使其能够主动地去关爱动植物。教学难点是通过观察大自然美丽的景色及各种各样的动植物，让学生了解生命的多种形态，懂得动植物和人一样都是有生命的，感受到生命的美丽。针对学生实际，要想突破重难点，让学生有所感悟，在教学中，应先引导学生从自己熟悉的生活开始，去观察校园、村庄，还有田野和森林里有哪些生命，并借助音视频资源，感受大自然这个美丽神奇的世界，发现生命的多种形态，体会和感受生命的美丽。同时可通过学生讲述自己和动植物的故事，辨析不和谐的音符和童话剧表演等形式，激发他们对动植物的喜爱，使学生知道动植物与人类一样需要关爱，动植物是我们的朋友，我们要善待它们，这样，世界才会更美丽。

教学重点

激发学生对动植物的喜爱之情，使其能够主动地去关爱动植物。

教学难点

通过观察大自然美丽的景色及各种各样的动植物，让学生了解生命的多样性，懂得动植物和人一样都是有生命的，感受到生命的美丽。

教学准备

教师准备：相关课件。按小组数准备8开大的白纸。

学生准备：观察自然界里都有哪些生命，并做好记录。准备一个自己和动植物朋友的故事。收集身边1～2个爱护和不爱护动植物生命的事例。

课时安排 2课时。

第1课时完成话题“生命使世界美丽”的教材内容。

第2课时完成话题“它们也需要爱”的教材内容。

教学过程

第１课时

活动一 生命使世界美丽 1．[播放视频：美丽的世界] 围绕情境交流：同学们觉得这个世界美吗？是什么让世界如此美丽？

小结：世界是由生命构成的。生命使世界充满了活力和生机，世界因生命而美丽。（板书：生命使世界美丽）

2．呈现画面，让学生体验感悟。[播放视频：假如没有生命] 学生反馈交流观看录像的感受。

小结：如果没有生命的话，我们的世界将变得苍白、凄凉、毫无生机。正是因为世界上存在着各种各样、成千上万的生命，我们的世界才变得美丽。

【设计意图：感受自然界中各种各样的生命，体会世界因为这些生命而变得美丽。】 活动二 关注生命 1．填一填

学生结合生活实际，交流观察到的种植的庄稼、蔬菜，喂养的狗、鸡等生命的情况。小结：生命是多姿多彩的，各种生命以不同的方式在自然界里存在着。2．画一画

学生根据自己的观察，画一幅有关生命的想象画，并在班上介绍自己的画，比一比谁的想象力更丰富。

小结：通过观察，我们知道动植物用它们特有的方式，向我们展现了它们不同的生命形态，它们多姿多彩，充满了活力。也正是这些许许多多生生不息的生命，使我们的世界变得充满生机，变得五彩斑斓。（板书：五彩斑斓 生生不息）

【设计意图：通过填表和画一幅生命的想象画，了解动植物不同的生命形态，激发对动植物的喜爱之情。】

板书设计

生命使世界美丽

五彩斑斓 生生不息

第２课时

活动一 说说我的动植物朋友

小小故事会

学生以小组为单位，讲述自己和动植物朋友怎样相处的故事。动植物朋友可以是自己种植的植物、饲养的小动物，也可以是自己喜爱的某一种动物或植物。

小结：正是因为有了动植物的存在，我们的自然界才多姿多彩，充满了活力。它们与我 们朝夕相处，是我们的朋友。（板书：动物 植物）

【设计意图：通过讲述自己和动植物相处的故事，加深对动植物的了解。】 活动二 请让我来关心你

[播放视频：动植物朋友的心声] 学生交流研讨：日常生活中，在爱护动植物方面，我们能做些什么？不能做什么？ 小结：作为朋友，动植物给我们带来了美丽和欢乐。作为生命，动植物与人类一样需要关爱。我们大家要善待它们。善待它们也是善待我们自己。（板书：它们也需要爱）

【设计意图：引发思考，让学生对受伤害的动植物产生恻隐之心，进一步认识到要爱护动植物，善待生命。

第五篇：第一单元珍爱生命热爱生活单元备课

第一单元珍爱生命热爱生活

教学目标：

情感、态度、价值观

1、体会生命的可贵，珍爱生命、热爱生活。

2、树立新的生态道德观、自然观，善待大自然，尊重其他生命。

3、认识生命的价值，从日常的点滴做起实现人生的意义。

4、认识青春的美好，珍惜青春年华，激发创造有意义人生的热情。

能 力

1、发展对生命的可贵与美好感受、体验的能力。

2、逐步提高自我保护能力，能够自觉保护自己的生命和健康。

3、观察、认识各种生命和自我生命的独特性，提高观察事物、分析问题的能力。知 识

1、知道人类是自然界的一部分，人类应该善待大自然，爱护环境，保护动植物。

2、认识人类生命具有独特性，每个人的生命都具有独特性。

3、知道法律保护公民的生命和健康不受侵害。

4、知道生命的价值在于创造和奉献，懂得实现人生的意义应该从日常的点滴做起。

5、知道青春是美好的，懂得如何珍惜美好的青春年华。

教材分析：

本主题单元主要对学生进行生命教育。教育并引导学生认识生命的美好，感悟生命的意义，珍爱生命，热爱生活，以满腔的热情投入生活，追求生命的价值。本单元主题设计分两个专题：专题一：生命最宝贵；专题二：让我们的生命更有价值。专题一：生命最宝贵。此专题旨在进行生命教育，主要进行生存意识、生存能力教育和生态道德教育。认识世界因生命而精彩，人类是生命世界的一部分保护环境，爱护动植物，维护生命多样性；认识自己生命的独特性，体会生命的可贵，珍爱自己的生命；引领学生认识、体会生命的美好，知道法律保护公民的生命和健康不受侵害，学会运用法律保护自己和他人的生命和健康不受侵害，增强自我保护意识，提高自我保护能力。专题二：让我们的生命更有价值。本专题主要是进行生命价值升华教育。引导学生要提升生命的价值就要不断地创造和奉献，生命的价值要靠行动实现；引导学生认识美好的青春时光，珍惜美好的青春年华，用自己的智慧和汗水去获取青春的硕果，提升人生的价值。

专题一和专题二分别从生命的特殊性、生命的可贵性、生命的价值及实现进行阐述。各方面内容层层递进，进而又相互渗透，共同完成对学生的生命教育，落实本单元主题。教学重点难点及突破：

1、“世界因生命而精彩”即是教学重点也是教学难点。随着人类社会的文明与进步，多数学生已经很少能够亲自感受生命的丰富多彩，同时因为人类的破坏，许多生物已经灭绝，学生难以体会到世界因生命而精彩，因此这是教学重点。同时在很多人的意识中，总认为人是地球上的主宰，为了谋求自身的功利，往往牺牲其他生命和环境，要把热爱生命、保护环境这一思想真正内化为学生的价值取向，有难度，所以是难点。

2、“人的生命的独特性”也是本科教学的难点。只有引导学生感受每个人生命的独特性，才能引导学生珍爱生命，激发学生内心对生命独特性的敬仰之情

3、珍惜生命教育是生命教育的基础，只有认识到生命的珍贵和美好，才能珍爱生命，热爱生活。加强生命的宝贵性教育则会增强学生的生命意识，增强学生珍爱生命、提升生命价值的自觉性。因此，“人最宝贵的是生命”是教学的重点。初中生年龄小，社会经验少，法律意识淡薄，自我保护能力较差，因而因而进行生存能力教育会有一定的难度，及“珍惜爱护我们的生命”是教学难点。

学情分析：

随着社会的进步与发展，一些发人深省的数字让我们看到，导致未成年人受伤害的事件时有发生，这里有社会、家庭、学校等方面的原因，更主要原因的是青少年生命意识淡薄和自我保护能力极差。因此，加强对青少年的生命教育，让他们珍爱生命，热爱生命，提高自我保护能力，十分紧迫，十分必要。

初中阶段是形成人生观、价值观的重要时期。如何看待自己的生命，人生的意义何在，都是极为重要的人生问题。青春期的青少年正处于一个半幼稚、半成熟的时期，他们对这些问题都有了一定的思考，然而他们往往不能正确的认识，说呢只会产生偏激或错误的认识，这是更需要正确的引导和帮助。他们的独立意识和逆反心理同步增强，往往对“自尊”很看重，对生命却异常的漠视，不懂的尊重、珍爱生命。如何帮助他们正确认识生命，形成正确的生命观是这一阶段的重要任务。

注意事项：

本单元提出开展一次“赞美青春，赞美生命”为主题的诗歌、散文朗诵会和一次当地的公益活动。朗诵会应注意课前让学生搜集或创作诗歌、散文，做好小组分工与选拔工作；课堂交流，有学生挑选的主持人主持，中间可以穿插一些歌曲演唱等内容，有助于活跃气氛；

同时，设置“最佳选文奖”和“最佳朗诵奖”等奖项，使学生在活动中感受到青春的热情与力量。公益活动的内容教师应结合当地的实际，与社区居委会联系，开展一些学生力所能及的活动，可以是全班参与，也可以是部分学生自愿参加。在组织活动的过程中应注意安全。教学方法建议：

1、第一课可用创设情境法、活动探究法、小组合作法等多种教学方法，调动学生思考的积极性，运用多媒体辅助教学，给学生以较强的感性认识，了解生命的美丽和人的生命的独特性。

2、案例教学法、讨论合作法等引导学生在教师创设的情景中学会学习、学会合作，懂得生命的重要性。

课时分配：

本单元共两课，总共七课时。第一课两框题，每框题一课时，共两课时；第二课两框题，每框题一课时，共两课时。单元复习测试三课时。

【走近中考】

学习“世界因生命而精彩”要注意联系“保护资源和环境，走可持续发展之路”、“落实科学发展观，构建和谐社会”等内容。学习“人最宝贵的是生命”要注意联系“法律保护公民的生命健康权”、“未成年人要增强自我保护意识、提高自我保护能力”等内容。本部分通常以选择题和简答题的形式出现。

考查“人生的价值在于创造和奉献”要注意联系典型人物、典型事迹，例如感动中国人物、道德模范等。出题形式以选择题居多，也有材料分析题的可能。

1．【2010广东】在玉树地震中，已及时安全脱险的香港义工黄福荣又冒险迅速返回废墟，英勇地救出了三名孤儿和一名教师，而自己却在6.3级的余震中、被残余的楼房压下而遇难。港府追封黄福荣“金英勇”勋章，成为下葬香港景仰园的第一人。网民称其为“伟大的志愿者”。上述材料说明

① 生命的价值和意义与个人的无私奉献是紧密联系的② 当别人的生命受到威胁时，我们要不顾一切去帮助别人

③ 积极奉献社会和他人的精神比珍惜个人的生命更有价值

④ 勇于承担社会责任，努力帮助他人，能使生命价值得以延伸

A.①②B.③④C.①④D.②③

2.【2010聊城】【和谐社会共建】一个周未，孟杰和他的伙伴们参加了学校组织的社会公益宣传活动。一位大妈和两位大叔向他们咨询了以下问题。假如你是孟杰和他的伙伴中的一员，请你来作答。

酒后驾车，伤及无辜，甚至致人死命，血案触目惊心!目前，依法严治“酒驾”已成为政府构建和谐社会的有机组成部分。请结合所学知识，谈谈你对严治“酒驾”的认识。

【跟踪训练】

方法指导：选择题是中考的必考题型，解这类题时要注意：首先要读懂“题干”，读懂题干中的“题眼”，读懂“题项”，读懂“题干”、“题眼”与“题项”的关系。其次是在解决选择题时采用排除法可以有效的解决问题。选项中一样看上去就知道错误的首先排除，其次对于选项本身并没有错误，但不符合题目要求的也要排除，以减少对题目判断的干扰性，最后选出符合题意的选项。最后材料选择题首先必须读懂材料，在材料中提炼出观点，把观点与“题眼”、“题项”连接起来，就能选出正确答案。

3．经过8天8夜的救援，2010年4月6日，随着山西王家岭矿井当中115位工人被成功救出，大家都在赞叹这伟大的生命奇迹。下列对生命的理解正确的是（）① 生命是人们享受一切权利的基础，是创造有意义人生的前提

② 生命是一个过程，这个过程充满了无限的欢乐，也会有一些烦恼、困难和痛苦③ 正确认识生活中的苦和乐，才能体会到生命的美好

④ 人的生命是短暂的，也是不可重复的A．①②③B．②③④C．①②④D．①②③④

4．从汶川到玉树，多少人瞬间选择把生的希望留给他人、把死的威胁留给自己，多少父母用双臂为孩子撑起生命的天空，多少老师用身躯为学生挡住死神的威胁„„在他们身上（）

①．闪耀着人性的光辉②．树立起生命的丰碑

③．实现了既定的人生目标④.体现了生命的价值

A．①②③B．②③④C．①②④D．①②③④

5.无论是青海玉树地震还是王家岭矿难，党中央、国务院都把抢救人的生命放在第一位。这()

① 是因为每个人的生命只有一次，生命是宝贵的，也是脆弱的② 启示人们应珍爱生命、善待生命

③ 表明中国共产党始终代表最广大人民的根本利益

④ 体现了我国政府对人民负责，努力为人民服务的工作宗旨和行为准则

A.①②③B.①②④C.②③④D.①②③④6、2009年10月24日，长江大学文理学院的陈及时、何东旭、方招3位大学生为了抢救落水儿童而英勇牺牲。他们的救人义举引发了社会各界的广泛议论。对他们行为的正确评价是（）

①没有正确评估救人的风险，不应提倡和鼓励②没有掌握必备的救生知识，不应肯定和表扬

③体现了强烈的社会责任感，唤醒了社会公德④体现了生命的崇高和尊严，延伸了生的价值

A.①②B.③④C.①③D.②④7、2010年4月18目，国家主席胡锦涛在青海玉树地震重灾区视察时说：“我们第一位的任务是要抢救被困的人员，全力救人，珍惜每一个生命。”这表明（）

A．每个人的生命都是有价值的，我们要尊重生命、关爱生命

B．人类的生命是地球上最珍贵、最有价值的C．抗震救灾是我国一切工作的中心8、2010年5月6，济南空军航空兵某师飞行员冯思广、张德山驾驶飞机进行夜间训练时遭遇发动机空中停车。为避免飞机坠落居民区。他们把个人生死置之度外，果断改变飞行轨迹而错过跳伞最佳时机，张德山负伤，冯思广牺牲．他们的感人事迹启示我们（）

A．要永不放弃生的希望B．生命的意义在于时间的长短

C．要在奉献社会的过程中延伸自己的生命的价值D．每个人的生命都是独特的9、2009年12月7日晚，湖南省湘潭市湘乡育才中学晚自习下课时，因一人跌倒，导致拥挤，引发踩踏事件，造成8人遇难，26人受伤。教育部为此发出紧急通报，对个别地方、个别学校对安全工作置若罔闻的现象提出批评，并要求各地教育主管部门和中小学校确保学生生命安全，严防此类事件再次发生。

（1）调查你身边存在的安全隐患。请列举出来。

（2）针对隐患，学校、青少年应该采取哪些措施？

（3）学校为建设“平安校园”准备征集安全警示语。请你写两条。

（4）你知道 哪些公共安全标志？掌握了哪些必要的安全常识？

参考答案：

解析：本题具有较强的开放性，目的是启发学生更好的珍惜生命。校园安全隐患严重威胁着在校学生的生命安全，国家正在加大校园安全的检查力度，我们要积极地发现校园安全隐患。

1.C

2.答案：（1）人最宝贵的是生命。生命是人们享受一切权利的基础，是创造有意义人生的前提；我国法律保护公民的生命健康权，我们要学会依法保护自己的生命健康权。严厉制裁侵害人的生命健康权的违法犯罪行为。

（2）我们在珍惜、保护自己生命的同时，也要爱护、尊重他人的生命。公民要

严格遵守法律，不得损害国家的集体的及他人的合法权利。

（3）依法治国是党领导人民治理国家的基本方略。严治“酒驾”，构建和谐的交通秩序，体现了政府依法行政，执法必严，违法必究。

3.C4.C5.D6.B7.A8.C

9.答案：（1）如学生在学校走廊上追逐打闹；在楼梯上拥挤；学校暴力；学校设施存在安全隐患；不遵守交通规则；燃放易燃物品；不懂安全用电等。

（2）学校应加强安全常识教育，完善安全措施，加强安全检查；青少年应学习掌握必要地安全常识，提高安全意识，增强自我保护能力。国家要加强校园安全方面的立法和执法，加大检查力度，严厉打击危害青少年安全的违法犯罪行为。社会要确保校园设施的质量；整治校园周边环境等。

（3）高高兴兴上学，平平安安回家。珍爱生命，注意安全等。

（4）交通安全标志、触电警示标志、禁止烟火标志、用火常识用电常识等。