“高校教师专业发展与教育教学能力提升”专题教育叙事

第一篇：“高校教师专业发展与教育教学能力提升”专题教育叙事

“高校教师专业发展与教育教学能力提升”专题教育叙事

—— 我和我的“教师理想”

今年我有幸参加了学校组织的国家教育行政学院专题为“高校教师专业发展与教育教学能力提升”的网络培训课程的学习。课程分为五个模块：教育改革与发展、教学理念与方法、教学管理与评价、职业规划与发展和专业能力提升。通过本次学习，我深深体会到学校对我们青年教师给予的希望如此深切，希望通过本次培训学习促进我们的成长，更体会到随着社会的发展和学科探索的深入，对教师这一职业不论从师德修养、专业能力、教学能力，还是自我修养和发展等方面都提出了更高的要求。我个人感到本次培训内容上不仅针对青年教师的发展困境，又能为青年教师发展和培养提供方法论的指导。就本次培训学习，我的几点感悟体会如下：

一、内容涵盖全面 多角度解读为师之道

本次专题培训内容从宏观到微观，从多个角解读了我国教育事业的发展趋势、教师的发展路径、学生的培养道路，以及教与学的关系等问题。主讲教师多来自于我国著名院校和科研院所的专家学者，可谓背景显赫，对各自的领域有着深入研究，值得倾听和借鉴。对我而言，不可不说是站在巨人的肩膀上审视和学习，我受到的启发和点拨难于言表。我深有感触的是教育改革与发展模块，本部分主要是关于教育改革与发展的新理念、教师的使命意识与责任感以及当前教育改革与发展的总体形势。南开大学校长龚克主讲的《关于高等教育人才培养的问题》让我印象深刻，就提到了学生培养的实施途径就要坚持“以德为先、教师为范”的原则，可见教师在学生成长中的关键作用，这让我的心潮起潮伏，让我的心灵震撼，我收获最大的是只有努力提高自身的素养，丰富自身的底蕴，倾情投入教育教学工作，积淀方法，摸索经验，在教学中历练，才能促进自身业务成长。只有自身不断成长，才能做到“教师为范”，才能引导学生成长。

二、勤于自我反思 提高教学业务能力

在教学理念与方法模块，浙江科技学院的副院长郑友取主讲的《创新创业教育的教学和培训技法》深深地吸引着我，让我从重新审视着“我”和“教师”这个职业，好多以前的困惑似乎开朗了许多。郑友取教授在课程中就马斯洛需求层次、注意力曲线、板书的技巧、如何书写教案、如何进行课前及课堂准备、如何样利用手势目光吸引学生、如何构建课程计划、如何选择教学资源等内容进行了深入讲解，把课堂教学三个部分课前、课中和课后的相关因素都做了分析和演示。这使我回忆起我刚进入学校工作时的场景，我深知进入一个新环境，需要百倍努力、兢兢业业才能赢得领导和同事对我的信赖和肯定，所以在教学上，我也异常努力，生怕讲解得不透彻，内容不够丰富。一堂课下来我自己感觉很好，但学生们却很是茫然，原因就在于我依然按照我以前的模式讲课，内容深度上稍微降低，词汇延伸和扩展较多。我没有太多考虑学生的情况，只是一味考虑自己要使课堂饱满，内容丰富。所以，问题就在于我没有很好地“备学生”，没有懂得学生的起点和需要。后来，经过向科长以及其他老师虚心请教，进入他们的课堂听课，学习他们的教学方法，改变自己，思考学生，我的课堂也终于获得了学生的肯定，还获得了学院“优秀教师”称号。我更体会到，前辈的方式方法是在实践中慢慢积累的，是解决常见问题的“良药”。此时，我更加理解了要想在教育教学工作中有出色的表现，没有捷径，只有靠一步一个脚印，努力去探索，去实践，去思考。教师，作为培养人才的人，教学素质必须要跟上时代的步伐，必须树立现代教学思想，掌握渊博的知识，具有较强的信息素质和学习能力，才能胜任之一职业的内在要求。

北京师范大学心理学院姚梅林教授主讲的《学习方式与有效教学》从教育心理学的角度切入，结合经典的实验和生活中的实例，对经典条件反射、操作条件反射、观察学习和认知学习等基本学习方式的原理进行了详细讲解，内容就课堂教学组织和学生学习过程的管理展开，展示了教师进行课前备课、课堂教学及互动等各教学环节及学习过程管理，包括教师与学习者在课堂中的互动、教师与学习者相互关系等问题。这使我想到我们的学生，他们倾向于哪种学习方式，喜欢怎样的课堂模式，因为学习方式和学习效果之间有密切的联系。这些都需要我去慢慢探索，真所谓“教无定法，学无定势”，只有透彻理解了学生和学习方式之间的关系，教和学的原理，才能在教学中灵活运用，根据不同学生，调整自己的教学方法，改善不足，最终达到良好的教学效果。突然想到一句诗来描述我此刻的心境，“纸上得来终觉浅，绝知此事要躬行”，尤为贴切。

三、虚心学习适应时代发展 本次培训学习虽然是短暂的，但无论从思想上，还是专业上，对我是个很大的提升，专家和名师们的讲课一次次回想在耳畔，一次次指明学习的方向。深切感到我们已经进入一个快速发展和不断变革的时代，唯有居危思进，才能学以致胜。为了我们的教育，为了我们的学生，为了我们的事业和价值，我们需要时时处处都注意自己的师德修养和人格塑造，不断加强自己的理论素养和专业技能的学习，向着做“有理想信念、有道德情操、有扎实知识、有仁爱之心”的好老师看齐。最后，特别感激学校能为我们青年教师提供这样的学习机会，“回首来时多歧路，不用扬鞭自奋蹄”，我将继续的在自己的岗位上，虚心学习，踏实工作，切实担负起教师应尽的责任和义务。

第二篇：教育能力(高校教师培训)

单选

1、职业的定义是：个人在社会中所从事的需要发挥个人才能的，维持生活需要并具有社会意义的活动。

2、能力是指能够保证人们完成某种活动的心理条件。

3、高校教师的一般能力主要是指认识问题、分析问题和解决问题的能力，它是教师的智慧能力在其工作和生活实践中的具体体现，是从事高校教学和科研工作的基础能力。包括：注意力、观察力、记忆力、想象力、思维力。

3、教材是教师获得教学信息的基本依据，也是教师是学生教与学的基本依据。

4、教学设计能力包括设计教学目标的能力、突出教学重点、难点能力、选择教学策略和教学方法能力、编写教案能力。

5、考查属于定性的评价方法

6、平时考试是对学生进行的诊断性评价；集中考试是对学生是否达到教学目标的总结性评价；

7、教学中常用的直观教具包括：图表、黑板画、实物、标本、模型。（模拟实物）

8、教师与学生沟通能力是教师最需要形成的基础德育能力

9、选取科研课题是整个科学研究过程的第一步。了解选择科研课题的原则：价值性原则、科学性原则、创新性原则和可行性原则。

10、重点，是教材中最重要、最基本的中心内容。关键点，是指在学生理解和掌握本教材知识过程中那些起关键性作用的知识点。教师设计的教学目标是指课堂教学的具体目标，通常是指单元教学目标和课时教学目标。

11、文献法是指搜集、鉴别、整理文献，并通过对文献的研究形成对事物的科学认识的方法。文献法是最重要的方法

12、实验法是人为地对研究对象加以控制并施加影响，以确认事物间的因果关系的一种研究方法。

运用实验法的前提条件，是建立研究的理论假设。

13、行动研究法是一种实践性的研究方法，是由实际工作者在工作和实践活动中进行研究和探索，达到解决实际问题，改善社会行为的目的的一种研究方法。

14、实施科研活动包括三个步骤：提出理论假设；选择研究对象；搜集、整理和分析资料。理论假设体现出如科学性、推测性、逻辑性和可验证性四个特征。按照理论假设的内容特性，可以划分为描述性理论假设、解释性理论假设和预测性理论假设三种类型。

15、科研报告是描述研究工作的结果或进展的文件，是汇报情况、提出建议、表述新发现和新成果的文献。

调查报告、实验报告（描述和记录是某项实验过程和结构的科学报告）创新包含了创造。

16、教师的创新能力就是指教师在教育教学和科研工作中，创造新知识、新方法、新产品，或依据一定条件进行变革和更新活动应具备的主观条件。它具有四方面特征，即开拓性、普遍性、复杂性、可培养性。

17、教育机智是指高校教师在教育教学的过程中，积极发挥自身的创新能力，有效控制教育情境以及灵活应对突发性事件的能力。具有突发性、灵活性、创新性和目的性等特点。

18、科研创新精神是指教师以追求真理、奉献社会为己任，在科研工作中体现出来的创造和革新的理想、信念、情感、态度、意志等心理品质

19、创新型人才的特征：（1）较高的智商（2）具备创新思维（3）具有丰富的人格特征

20、教师的职业生涯是指教师从事教师职业的整个过程。

21、教师的职业生涯适应期的主要特征：（1）初步形成直接的、个别的知识。（2）教育、教学能力初步形成。

22、教师的职业生涯发展期教师多成为骨干教师。创造期间专家型教师

23、教师的职业心理压力指教师由于其职业的要求、期待和职责，所感受到的压力，是教师由于其工作而产生的负向情感的反应症状。

24、教师教学能力是指教师在教学活动中顺利地达成教学目标的一系列有效活动的主观条件。

25、课程编制是按照一定的程序和步骤科学地编排课程并使之形成某种结构。

26、课程实施包括：实施课程和进行课程评价。

27、只有角色权力是职业本身的影响力

28、辩证思维——说服教育的思维方式

29、教师的职业心理压力指教师由于其职业的要求、期待和职责所感受到的压力，是教师由于其工作而产生的负向情感的反应症状。

多选

1、高校教师选择科研课题的原则：价值性原则、科学性原则、创新性原则和可行性原则。

2、影响大学课堂管理的因素主要包括专家权威、人格魅力、有效的评价、角色权力等四个方面。

3、教学语言分为口头语言、书面语言和身体语言三种类型。

4、书面语言表达能力主要指教师的课堂板书能力

5、通常板书表达形式有三种：逻辑要点式、结构图型式、图表演示式。

6、教师的体态语言有三种类型：动态无声交流；静态无声交流；有声交流

7、教师的德育能力是指教师对学生进行思想品德教育的能力。主要包括：了解学生品德发展的能力；与学生沟通的能力；说服教育的能力；解决矛盾的能力；对学生进行心理健康教育的能力。

7、沟通能力是从事教师职业必须具备的能力，它有助于理论联系实际；有助于与同事合作；有助于与外界交流。

8、大学生心理健康的标准1.正常的认知能力；2.积极的情绪；3.优良的意志品质；4.良好的人际关系；5.健全的人格6.合理的行为

9、遵循心理咨询原则：教育性原则；交友的原则；尊重与平等相待的原则

10、科学研究具有四个基本特征：目的性，工具性，系统性和探索性。

11、在高校教师应该具备的科研能力中，科研意识是进行科学研究活动的前提性条件

12、教师的职业生涯主要经历了准备期、适应期、发展期和创造期。

13、教师职业心理压力主要来自工作的不确定性、角色的压力、学生的压力以及工作条件等方面

14、教师心理调控能力表现为：①提高自我修养②学会正确地处理人际关系③学会控制与疏导自己的情绪。

15、客观评定学生学业成绩的能力1.合理运用记分方式2.恰当运用评分标准3.及时整理评价信息4.全面分析学业质量

15、职业具有经济性 技术性、社会性特点。

16、高等教育的特点1.人才培养的高层性2.专业设置的多样性3.课程体系的复杂性4.教学过程的研究性

17、教师说服教育能力的养成必须注意以下几点： 1.学高身正——说服教育的前提2.尊重信任——说服教育的原则

3.有的放矢，以理服人，以情感人——说服教育的策略4.辩证思维——说服教育的思维方式

18、高校教师的教学能力包括教学认知能力、教学设计能力、教学调控能力、教学评价能力以及运用教学媒介能力。

19、教师教学认知能力是指认识、理解与把握教学活动基本元素的能力，包括理解专业目标及课程的能力、了解教学对象的能力、分析与处理教材的能力。

20、理解专业目标包括理解专业目标与教育目标、课程目标的关系；理解专业目标的表述形式；理解专业目标的作用。

21、理解课程包括理解课程的概念、课程编制、课程实施。

22、客观评定学生学业成绩的能力1.合理运用记分方式2.恰当运用评分标准3.及时整理评价信息4.全面分析学业质量

23、教师职业心理压力主要来自工作的不确定性、角色的压力、学生的压力以及工作条件等方面。

24、教师心理调控能力表现为：①提高自我修养。②学会正确地处理人际关系。③学会控制与疏导自己的情绪。

辨析

1、教师是一个职业不是一个专业？错误；正在发展的专业

2、职业能力等同于职业技能嘛？错误 职业能力有助于职业技能的形成，职业技能有助于提高职业技能

3、教学既是一门科学又是一门艺术？正确。教学有其活动规律可循，有科学性，教学又是创造性活动，有艺术性，教

4、学不仅是一门科学，要求合理，传授技能，要求掌握课题教学具有动人心魄的说服力和感染力。

5、教师说服教育能力是唯一的方法。错误。教师说服教育能力是有效的方法，不是唯一，不能解决全部问题。

6、高校教师的科学研究一是本专业领域的，；一是教学科研。正确 教师职业人物决定的。丰富科研成果还要有科学的教学内容与方法。

念逐渐成熟，已经形成了辩证思维，有自己对论述

客观世界的认识，教师只有在与他们平等交流、1、教师职业能力的功能（多选）真诚沟通、思想交锋、理论争鸣的过程中才能答：(一）促进教师职业素质的提高

使他们辨明是非，逐步形成正确的思想意识。在教师的素质结构中，职业能力是重要的组成10、教师必须具备理论思辨能力。主要表现在： 部分，同时它也对教师其他素质的形成和发展（1）制定思想道德教育措施，要实事求是，一发生积极的作用。

切从实际出发。

（二）保证教师教育活动的效果

（2）思想道德教育要遵循对立统一规律，处理教师的职业能力一方面在教育活动中得以形成好几方面的关系。

和发展，另一方面又影响了教育活动的效果。严与宽的关系。严与宽是辩证统一、相辅相成（三）提升教师职业的专业地位的关系。宽是严的基础，宽的目的是为了更有教师职业作为专业的标准之一就是具有“专门效的严。的理论知识”和“解决职业问题的能力”。因此，奖与罚的关系。做到奖惩分明，公平合理。奖教师职业能力的获得和发展对于促进教师职业与惩在具体工作中常表现为表扬与批评。应坚的专业化、巩固教师职业的专业地位具有重要持鼓励为主的原则，尽量做到先表扬后批评，的意义。

寓教育于奖惩中。

2、高效教师职业能力构成依据？ 情与理的关系。情与理是相互联系、相互作用，（一）高等教育的性质和任务

辨证统一的关系。情是理的基础，理是情的深

（二）高等教育的特点（多选、论述）

化，即所谓动之以情再晓之以理；必须注意情1.人才培养的高层性2.专业设置的多样性3.课理结合。程体系的复杂性4.教学过程的研究性

（三）高校教师的劳动特点

（四）能力结构的基本理论

3、教师应当具有分析和处理教材的基本能力。答：表现为： 1.能分析教材的总体结构。2.能分析教材的知识点。3.能合理地处理教材。4.能关注学科动态。

4、教师的职业能力是职业素质的基本构成部分？

5、如何有效的调控大学课堂？

答：教师的教学调控能力是课程实施阶段的能力要求，包括反馈教学信息能力、调控教学进程能力和课堂管理能力。

一、反馈教学信息能力

（一）反馈教学信息能力的构成1.及时掌握反馈信息2.准确输出可靠信息3.及时排除谬误信息

（二）反馈教学信息能力的培养1.要善于观察，做出敏锐判断2.要有较强的交流适应性

二、调控教学进程能力

（1）适时地调整教学内容。（2）适当地变动教学程序。（3）合理地调整教学手段。

三、课堂管理能力

教师课堂管理的能力是指能够从教学需要出发，根据教学对象的特点，采取有效的措施，控制课堂教学顺利进行的能力。

（一）影响大学课堂管理的因素主要包括专家权威、人格魅力、有效的评价、角色权力等四个方面。

（二）课堂管理能力的具体表现1.恰当运用纪律2.营造健康美好的课堂环境3.建立和谐的师生关系建立和谐的师生关系也是课堂柔性管理的表现，教师应当具备这一能力。首先，教师应具有与学生的和谐沟通能力。其次，建立友爱的同学关系能力。4.教师善于自我管理

（三）课堂管理能力的培养1.获得人际交往的知识2.培养晓之以理的说服力3.正确理解和扮演教师职业角色

6、教师必须具备的理论思辨能力？

答：教师必须具备理论思辨能力。主要表现在：（1）制定思想道德教育措施，要实事求是，一切从实际出发。（2）思想道德教育要遵循对立统一规律，处理好几方面的关系。

严与宽的关系。严与宽是辩证统一、相辅相成的关系。宽是严的基础，宽的目的是为了更有效的严。

奖与罚的关系。做到奖惩分明，公平合理。奖与惩在具体工作中常表现为表扬与批评。应坚持鼓励为主的原则，尽量做到先表扬后批评，寓教育于奖惩中。

情与理的关系。情与理是相互联系、相互作用，辨证统一的关系。情是理的基础，理是情的深化，即所谓动之以情再晓之以理；必须注意情理结合。

7、教师创新能力培养的策略 教师创新能力的培养策略：

首先，完善和强化知识结构，有利于发挥创新才能。其次，进行心理训练，有利于提高创新能力。第三，培养和发展创新思维能力，包括记忆力、发散思维、辐合思维、直觉思维能力等。第四，进行教育教学和研究技能训练。第五，形成开放、民主、合作的工作氛围，鼓励教师创新。

8、教师自我能力的构成？

答：

一、教师自我反思能力是指教师能够适时、客观地对其教学等各方面情况进行回顾、分析与总结，以不断提高自身的教育教学水平的能力。自我反思包括对自己的知识、能力与个性的反思；对社会与环境以及自己的教学与自我发展的反思。

二、自我设计能力是指教师能够对自己以及所处发展环境正确认知，并对自己职业发展的各个阶段进行合理规划和设计的能力。

三、自我更新能力教师的自我更新能力是指具有自我专业发展的意识，主动承担自我发展的责任，善于设计和制定专业发展计划，并能够进行自我激励，最终实现自我更新的能力。自我更新取向教师的专业发展，经历了非关注阶段、虚拟关注阶段、生存关注阶段、任务关注阶段与自我更新的关注阶段。

四、心理调控能力，教师的心理健康特征表现为：正确地认识和悦纳自己；悦纳他人，善于与人相处；热爱生活，热爱工作；积极正视现实，接受现实；有效地调控情绪，保持良好心境；不断完善自己的人格。

9、教师处理思想品德教育的思维方式？

答：德育主要是培养学生科学的世界观和方法论，使学生能够正确地看待客观世界，掌握正确地认识和分析事物的方法。高校学生思想观

第三篇：《教育教学能力提升与发展》在线考试31

《教育教学能力提升与发展》在线考试

时间限制:60分钟

离考试结束还剩 59分 55秒(到时间后将自动交卷)

一、单项选择题(共30小题，每小题2分)1.教改研究框架的三个维度不包括（）A.理论体系研究 B.多样化研究 C.技术系统设计

D.组织方案实施

2.教育深化改革和发展最重要的是要（）A.提高教师教学能力 B.坚持正确的政治方向 C.提高教师的全面素质

D.提高教师责任心

3.国家基本教育政策是（）A促进教育公平B.优先安排教育发展 C.人力资源的开发

D.公共资源的优先满足

4.从服务体验者角度出发，最易被触发到的是（）A.互联网的体验 B.互联网金融与教育 C.互联网的发展

D.互联网的投资

5.“的教育过程说到底是文化育人”（）A.刘云山 B.闵恩泽 C.袁贵仁

D.季羡林

6.深化教育体制改革的核心（）A.更新教育观念 B.改革人才培养体制 C.提高人才培养水平

D.改革教育质量评价

7.教师身上（）所折射出的人格魅力，将使学生终身受益。A.素质修养

B.深厚的职业素养 C.高尚师魂

D.人格之光

8.近代中国行政管理方面学科的开拓者（）A.任继愈 B.汤用彤 C.蒋南翔

D.夏书章

9.移动学习资源按照它的表现形式可以分为（）种。A.3 B.4 C.5 D.6 10.在网络媒体环境下，学校该如何正视校园内变化。（）A.无视周围环境

B.有更开放的办学理念 C.与社会沟通

D.重新树立办学理念

11.（）是作为科技第一生产力和人才第一资源的重要结合点。A.教育 B.人才培养 C.高等教育

D.中等教育

12.混合学习的目的是（）

A.重新设计面授课堂的教学结构 B.学时分配 C.开展网络教学

D.探寻开展面授教学

13.（）是教师职业精神和“做事”规范。A.爱岗 B.敬业 C.忠诚

D.奉献

14.移动学习属于（）A.正式学习B.非正式学习C.系统学习

D.非系统学习

15.STEM教育的核心是（）A.相关的课程模式 B.注重彼此间的联系 C.跨学科边界的整合D.广域课程模式

16.人类大脑里有一种特殊的神经细胞，这种细胞能够对他人的行为产生如同是自己发出行为的共鸣和理解，即（）A.爱心 B.责任心 C.同情心 D.保护心

17.教育的首要任务（）A.有差异的学习个体的发展 B.教学变革

C.新技术与教学相结合D.互动学习

18.今年上半年的投资热点在（）A.英语领域

B.K12中学和数学领域 C.语文领域

D.K12中学和英语领域 19.排序要注意（）A.有序组合 B.字段设置 C.多重排序

D.独立列排序

20.政治思想素质是教师的（）A.责任 B.灵魂 C.核心

D.思想

21.（）学者写到“教育因为有感情、有思维等人性的东西存在，所以互联网会成为工具，但是互联网不可以彻底取代”。A.西班牙 B.葡萄牙 C.意大利

D.匈牙利

22.负责任的学生的核心要求首先是（）A.对自己负责 B.对家长负责 C.对老师负责

D.对未来负责

23.（）容易使我们改变阅读方式，缺乏深度阅读。A.碎片化阅读 B.整体阅读 C.虚拟阅读

D.书本阅读

24.创建图表的流程中最关键的是（）A.确定图表创建的目标 B.准确选择有效数据区 C.正确运用图表的类型

D.确定坐标抽 25.调查发现，（）的中小学生认为自己在网络时代比父母懂得多。A.20% B.70% C.50% D.40% 26.校长应该基于共同体的建设，通过（）等来引领团队和学校的发展，不包括（）A.办学思想 B.学校制度 C.服务保障

D.生源来源

27.移动的学习模型不包括（）A.基于短信息的学习模式 B.当面授课的学习模式

C.在线实时信息交互的学习模式

D.在线信息下载的学习模式

28.Coursera、Udacity、edX是比较成规模的三大平台，语言以（）为主。A.英语 B.法语 C.德语

D.中文

29.网络辅助教学阶段中的模仿阶段是（）A.2000年-2008年 B.2001年-2009年 C.2000年-2009年

D.2001年-2008年

30.最早对教育产生深刻影响的是（）A.远程学习B.数字学习C.移动学习

D.网上学习

二、判断题(共20小题，每小题2分)1.SCORM标准的特点不包括适应性。

对

错

2.文化自信是指一个国家、民族对自身文化价值的肯定，对本民族文化的继承和发展有信心。

对

错

3.师德的重要性不仅是由教师的社会地位决定的，而且也是由其工作能力决定的。

对

错

4.教学、培养人是教师最基本、最重要的职业活动。

对

错

5.立足于教育是民族振兴的基石，教育公平是社会公平的重要基础。

对

错

6.所谓专业技术人员的职业道德就是专业技术人员在从事本职活动中所应遵循的价值观念和行为规范以及专业技术能力。

对

错

7.信息化时代强化了成人的权威地位。

对

错 8.移动学习的目标就是希望学习者能在任何时间、任何地点、以特定方式学习感兴趣的知识。

对

错

9.教育信息化是国家信息化发展战略的重要组成部分。

对

错

10.想象力是源于现实知识的合理推理的结果

对

错

11.教育的首要任务是新技术与教学相结合。

对

错

12.创新混合教学模式以F2F为主，Online为辅。

对

错

13.移动学习是归属到正式学习里的。

对

错

14.混合学习是探寻开展网络教学与面授教学在学时分配方面的最佳方法。

对

错

15.在线信息下载的移动学习模式，学习者可以在脱机环境下学习。

对

错

16.《大师风范》旨在研究其为人治学的崇高精神并探索其成长为大师的内在因素。

对

错

17.MOOC课程的教学模式已基本定型，使得照此模式批量制作课程成为可能。

对

错

18.随着社会的市场化、功利化、世俗化，道德价值的失落是一个全球性的趋势，但中国表现的尤其突出。

对

错

19.当前急需培育提高教师全面素质，以适应教育深化改革和发展的需要。

对

错

20.全面实施素质教育，核心是要解决好培养什么人、怎样培养人的重大问题，这应该成为教育工作的主题。

对

错

第四篇：《教育教学能力提升与发展》在线考试45

《教育教学能力提升与发展》在线考试

时间限制:60分钟

离考试结束还剩 59分 54秒(到时间后将自动交卷)

一、单项选择题(共30小题，每小题2分)1.（）是传统知识分子的核心构成部分。A.教 B.师 C.学

D.德

2.教师身上（）所折射出的人格魅力，将使学生终身受益。A.素质修养

B.深厚的职业素养 C.高尚师魂

D.人格之光

3.慕课创新的特点不包括（）A.知识点、短视频 B.翻转式课堂 C.随时性

D.随堂考试、满十分过关 4.调查发现，（）的中小学生认为自己在网络时代比父母懂得多。A.20% B.70% C.50% D.40% 5.学校共同体中（）处在中心地位。A.社会 B.学生 C.教师

D.家长

6.（）是市场经济的客观规律和内在要求。A.公平B.服务群众 C.诚信

D.公正

7.移动的学习模型不包括（）A.基于短信息的学习模式 B.当面授课的学习模式

C.在线实时信息交互的学习模式

D.在线信息下载的学习模式

8.近代中国行政管理方面学科的开拓者（）A.任继愈 B.汤用彤 C.蒋南翔

D.夏书章

9.教改研究框架的三个维度不包括（）A.理论体系研究 B.多样化研究 C.技术系统设计

D.组织方案实施

10.（）是教育工作的根本要求。A.育人为本 B.改革创新 C.促进公平

D.提高质量

11.统计类表格的技术要点不包括（）A.排序 B.筛选 C.统计

D.编辑

12.（）学者写到“教育因为有感情、有思维等人性的东西存在，所以互联网会成为工具，但是互联网不可以彻底取代”。A.西班牙 B.葡萄牙 C.意大利

D.匈牙利

13.（）作为提供公共教育的主体。A.校长 B.教师

C.家长/社会

D.政府

14.移动学习属于（）A.正式学习B.非正式学习C.系统学习

D.非系统学习15.排序要注意（）A.有序组合 B.字段设置 C.多重排序

D.独立列排序

16.另存为的保存类型不包括（）A.更名保存 B.命名保存 C.定位保存 D.类型保存

17.（）是调整人们相互关系的原则规范。A.品德 B.道德 C.法律

D.教育

18.信息技术对教育的影响不包括（）A.教育对技术进步的敏感性 B.技术和教育阵地的融合性 C.技术进步和教育的距离感

D.教育和技术的互斥性

19.中国青少年研究中心研究员副主任孙云晓是（）开始研究儿童教育的。A.1970 B.1971 C.1972 D.1973 20.信息基础设施不断完善，新增（）个国家级骨干网直联点。A.5 B.6 C.7 D.8 21.（）是作为科技第一生产力和人才第一资源的重要结合点。A.教育 B.人才培养 C.高等教育

D.中等教育

22.从服务体验者角度出发，最易被触发到的是（）A.互联网的体验 B.互联网金融与教育 C.互联网的发展

D.互联网的投资

23.人类大脑里有一种特殊的神经细胞，这种细胞能够对他人的行为产生如同是自己发出行为的共鸣和理解，即（）A.爱心 B.责任心 C.同情心

D.保护心

24.生活经验的整合取向是（）A.注重知识的社会性功能 B.知识的整合

C.跨学科的知识与技能

D.日常的动手操作

25.最早对教育产生深刻影响的是（）A.远程学习B.数字学习C.移动学习

D.网上学习

26.现在中国教育不公平的核心问题是（）A.教师资源 B.课程课本 C.教育模式

D.电商

27.创新能力的培养方法是（）A.使自身改变 B.有深厚的积累 C.每天都有幻想

D.每天动手操作

28.Coursera、Udacity、edX是比较成规模的三大平台，语言以（）为主。A.英语 B.法语 C.德语

D.中文

29.负责任的学生的核心要求首先是（）A.对自己负责 B.对家长负责 C.对老师负责

D.对未来负责

30.校长应该基于共同体的建设，通过（）等来引领团队和学校的发展，不包括（）A.办学思想 B.学校制度 C.服务保障

D.生源来源

二、判断题(共20小题，每小题2分)1.移动学习是归属到正式学习里的。

对

错

2.想象力是源于现实知识的合理推理的结果

对

错

3.移动学习的目标就是希望学习者能在任何时间、任何地点、以特定方式学习感兴趣的知识。

对

错

4.创造性思维的培养需要科学与创新融合的教育。

对

错

5.创新混合教学模式以F2F为主，Online为辅。

对

错

6.在线信息下载的移动学习模式，学习者可以在脱机环境下学习。

对

错

7.所谓专业技术人员的职业道德就是专业技术人员在从事本职活动中所应遵循的价值观念和行为规范以及专业技术能力。

对

错 8.THEOL网络教学综合平台（7.0版）不支持多样化教学模式。

对

错

9.混合学习是探寻开展网络教学与面授教学在学时分配方面的最佳方法。

对

错

10.教育信息化是国家信息化发展战略的重要组成部分。

对

错

11.全面实施素质教育，核心是要解决好培养什么人、怎样培养人的重大问题，这应该成为教育工作的主题。

对

错

12.MOOC课程的教学模式已基本定型，使得照此模式批量制作课程成为可能。

对

错

13.当前急需培育提高教师全面素质，以适应教育深化改革和发展的需要。

对

错

14.当前的学校教育不存在文化缺失的现象。

对

错

15.道德不是调整人们相互关系的原则规范。

对

错

16.信息化时代强化了成人的权威地位。

对

错

17.立足于教育是民族振兴的基石，教育公平是社会公平的重要基础。

对

错

18.中国优秀传统文化是马克思主义中国化的土壤，中国共产党的一些重要执政理念，源于中国优秀传统文化。

对

错

19.师德的重要性不仅是由教师的社会地位决定的，而且也是由其工作能力决定的。

对

错

20.文化自信是指一个国家、民族对自身文化价值的肯定，对本民族文化的继承和发展有信心。

对

错

第五篇：《教育教学能力提升与发展》在线考试42

《教育教学能力提升与发展》在线考试

时间限制:60分钟

离考试结束还剩 59分 55秒(到时间后将自动交卷)

一、单项选择题(共30小题，每小题2分)1.学校共同体中（）处在中心地位。A.社会 B.学生 C.教师

D.家长

2.从服务体验者角度出发，最易被触发到的是（）A.互联网的体验 B.互联网金融与教育 C.互联网的发展

D.互联网的投资

3.《北京十一学校章程》规定教代会每年（）底对校长进行信任投票。A.六月 B.七月 C.八月

D.九月

4.国家最高科技奖获得者是（）A.钱钟书 B.闵恩泽 C.苏步青

D.季羡林

5.政治思想素质是教师的（）A.责任 B.灵魂 C.核心

D.思想

6.教育的首要任务（）

A.有差异的学习个体的发展 B.教学变革

C.新技术与教学相结合D.互动学习

7.（）是教育工作的根本要求。A.育人为本 B.改革创新 C.促进公平

D.提高质量

8.（）是市场经济的客观规律和内在要求。A.公平B.服务群众 C.诚信

D.公正

9.教育的核心是（）A.因材施教 B.培养好习惯 C.处理好关系

D.培养健康人格

10.人类大脑里有一种特殊的神经细胞，这种细胞能够对他人的行为产生如同是自己发出行为的共鸣和理解，即（）A.爱心 B.责任心 C.同情心

D.保护心

11.网络辅助教学阶段中的模仿阶段是（）A.2000年-2008年 B.2001年-2009年 C.2000年-2009年

D.2001年-2008年

12.近代中国行政管理方面学科的开拓者（）A.任继愈 B.汤用彤 C.蒋南翔

D.夏书章

13.教育改革的核心内容是（）A优先发展 B.改革创新 C.育人为本

D.提高质量

14.统计类表格的技术要点不包括（）A.排序 B.筛选 C.统计

D.编辑

15.“要把学生早就成一种什么人？自己就应当是什么人。”这句话出自哪位名人（）A.加里宁 B.习近平C.乌申斯基

D.车尔尼雪夫斯基

16.创新能力的培养方法是（）A.使自身改变 B.有深厚的积累 C.每天都有幻想 D.每天动手操作

17.要想表格好用，独立成列的问题（）A.最小化 B.最大化 C.极限化

D.平均化

18.移动学习属于（）A.正式学习B.非正式学习C.系统学习

D.非系统学习

19.尽管互联网教育如火如荼，但是落脚点永远不可以脱离（）。A.学习B.教学 C.教育

D.混合式教学

20.创建图表的流程中最关键的是（）A.确定图表创建的目标 B.准确选择有效数据区 C.正确运用图表的类型

D.确定坐标抽 21.所谓（），是提升我们管理的理论依据的。A.算法 B.公式 C.函数

D.算数

22.（）是教师职业精神和“做事”规范。A.爱岗 B.敬业 C.忠诚

D.奉献

23.资本论的第一个翻译者（）A.冯友兰 B.朱光潜 C.王亚南

D.孙冶方

24.今年上半年的投资热点在（）A.英语领域

B.K12中学和数学领域 C.语文领域

D.K12中学和英语领域

25.现在中国教育不公平的核心问题是（）A.教师资源 B.课程课本 C.教育模式

D.电商

26.在网络媒体环境下，学校该如何正视校园内变化。（）A.无视周围环境

B.有更开放的办学理念 C.与社会沟通

D.重新树立办学理念

27.STEM教育的核心是（）A.相关的课程模式 B.注重彼此间的联系 C.跨学科边界的整合D.广域课程模式 28.调查发现，（）的中小学生认为自己在网络时代比父母懂得多。A.20% B.70% C.50% D.40% 29.基于充分代表性完善决策机制，学校应设立（）。A.学校校务委员会或理事会 B.校长 C.校社区

D.专业部门

30.（）是传统知识分子的核心构成部分。A.教 B.师 C.学

D.德

二、判断题(共20小题，每小题2分)1.道德不是调整人们相互关系的原则规范。对错

2.随着社会的市场化、功利化、世俗化，道德价值的失落是一个全球性的趋势，但中国表现的尤其突出。对错

3.混合学习是探寻开展网络教学与面授教学在学时分配方面的最佳方法。对错

4.教育信息化是国家信息化发展战略的重要组成部分。对错

5.教育的首要任务是新技术与教学相结合。对错

6.立足于教育是民族振兴的基石，教育公平是社会公平的重要基础。对错

7.移动学习的目标就是希望学习者能在任何时间、任何地点、以特定方式学习感兴趣的知识。对错

8.《大师风范》旨在研究其为人治学的崇高精神并探索其成长为大师的内在因素。对错

9.信息化时代强化了成人的权威地位。对错

10.创造性思维的培养需要科学与创新融合的教育。对错

11.教学、培养人是教师最基本、最重要的职业活动。对错

12.创新混合教学模式以F2F为主，Online为辅。对错

13.师德的重要性不仅是由教师的社会地位决定的，而且也是由其工作能力决定的。对错

14.MOOC课程的教学模式已基本定型，使得照此模式批量制作课程成为可能。对错

15.所谓专业技术人员的职业道德就是专业技术人员在从事本职活动中所应遵循的价值观念和行为规范以及专业技术能力。对错

16.只有交互才能学习。对错

17.中国优秀传统文化是马克思主义中国化的土壤，中国共产党的一些重要执政理念，源于中国优秀传统文化。对错

18.SCORM标准的特点不包括适应性。对错

19.文化自信是指一个国家、民族对自身文化价值的肯定，对本民族文化的继承和发展有信心。对错

20.THEOL网络教学综合平台（7.0版）不支持多样化教学模式。对错