一年级 数学检测情况分析

第一篇：一年级 数学检测情况分析

2017-2018学年度第一学期期末质量检测试题情况分析

学校 金山远庄小学 年级 一年级 学科 数学

一、原始成绩分布情况分析

应考人数 78 人，实际参考人数 78 人，平均分为 95.23。从成绩分布情况来看，最高分 100分，最低分 14 分。其中90分以上 67 人，比例 85.89 %；80-90段 8 人，比例 10 %；70―80段 1 人, 比例 0.1 % ； 60-70段 0 人，比例 0 %；60分以下的 1 人，比例 0.1 %。从总体看来，从上述的数据分析可见，数学整体成绩优异。

二、存在的主要问题及优点、典型性错误的分析

（一）试题内容分析

1、命题的主要优点是题型多，覆盖面广，如第二题填空题、第三题选择题综合考察了学生对数一数，比一比，分一分，认位置的掌握情况，考察学生对分与合和10以内的加减法的运用情况，第一题考察了学生口算能力，渗透要养成细心观察、用心计算的良好习惯，2、第四题画一画第2题引导学生不仅要掌握分与合的方法，更要明白计算过程和思路，第五大题根据图意考察学生的逻辑思维能力，第六大题的第4小题灵活考察学生运用所学的知识灵活解决生活中的实际问题。

3、本次试题基础题含量大，可在解决问题一块适量增加些难度，以进一步发散学生的思维，并使不同层次的学生有不同程度的发展。

（二）典型性错误分析

第一题 第5小题，12个小朋友排成一队，从前往后数，小强排在第5。小强后面有几人。学生大多把小强自己给算进去了，思维定势较死板，有待训练。

第三大题选择题第4小题，树上原来有20个桃，第一次摘下8个，第二次摘下6个，两次一共摘下多少个？这题有一定的灵活性，前面的第一个条件有误导性，学生读题的时候稍微马虎一些，如果没有注意到关键词就会用减法来计算。

计算题比较简单，由于平时在这方面加强了对学生的训练，大多数学生能正确地进行计算，失分特别少，有极个别同学做题时候不够仔细，计算不够熟练。

三、对教学工作的意见或建议

1、加强学习，努力提高驾驭教材的能力。教师要通过深钻教材，精研课标，对自己所教学科课程的全部内容、知识点以及教学基本方法全面把握，既了解其基础情况，又了解未来发展的走向，努力提高自己的驾驭教材的能力，做到教学起来得心应手，游刃有余。教师，应该让阅读成为自己的习惯，“腹有诗书气自华”不断提升自己的文化

蕴涵和人格魅力。“吾虽不能，心向往之！”仅此，追求的过程便也多了几分风采。

2、注重教学有效性与创新性的有机结合。创新的形式是为教学的有效性服务的，应全面围绕学生的学习开展教学活动，充分尊重学生的认知能力，强调学生能力的生成性，在课堂学习中不断的生成，不断提高，使课堂真正成为“学堂”，成为学生发展自己、构建知识、培养能力的成长平台。课堂上要让学生实实在在的体验到、感受到、领悟到。

3、提高教育智慧，善于捕捉课堂生成的教育资源。我们提倡要对课堂教学进行精心的设计，然而，课堂是动态的，越是活跃、重视学生主体性的课堂自然生成的问题就越多，生成的问题来源于学生，其教育价值往往出乎意料，处理的好，可以是引导学生探究的良好契机，甚至因此而掀起一次课堂教学的小高潮，偶发性和突发性的课堂生成问题是对教师教学机智的考验，教师要在瞬间判断生成问题的价值，决定相应的应对策略。教师的教学机智是教师素质、知识、能力的综合体现，是长期教学的积淀。因此，在平时的教学中就要养成不放过任何细节的习惯，要重视教学中的多向交流。要在课后对教学的过程进行深刻的反思，总结每节课的成败得失。

第二篇：一年级下数学期末检测情况分析

一年级下数学期末检测情况分析

一、现状分析

本次测试是学生进入小学阶段的第一个学测试，各班级的均分都达到90分以上，及格率达100%，优秀率达96%。总体来看，学生已经基本能够适应小学的学习，认知能力得到了明显的提升，学生的计算也比较细心认真，计算能力较强，对数学在生活中的应用有了基本的了解，初步明白了数学与生活的关系。经过一学期的学习，他们已能认识100以内的数，知道它们的组成，能熟练口算、笔算100以内的进位加法和退位减法，并学会了运用加减法解决生活中的实际问题。另外还认识了正方形、长方形、三角形、平行四边形和圆等平面图形，认识了人民币，并学会了使用人民币。通过测试，学生获得了成功的体验，学生的学习积极性得到了进一步激发，增强了他们学好数学的信心与决心。

二、存在问题

从学生测试情况中，我们也看到了一些问题。主要表现在以下几方面：

1、个别孩子计算粗心，性情浮躁，不能认真地进行计算。尤其是在第一题口算和第二题的用竖式计算中，有几个学生由于看错数字，用竖式计算时抄错题目，计算结果出错；

2、填空题不能认真审题，细心分析，是本次测试失分最多的地方；

3、学生分析问题的逻辑及方式有待提高，理解、分析应用题能力相对薄弱。本次试卷中的“解决问题”的题型都是同学们所熟悉的，难度也并不大，但个别学生分析能力差，出现的错误较多。如台灯45元，书包38元，买这两样东西，如果都付10元一张的人民币，至少要付（）张。不少学生把“都付10元一张的人民币”与“他付的钱正好，最多付（）张10元”相混淆。

4、学生的生活经验不足，对人民币的实际应用缺少感性的认识。如选择题中绝大多数学生将一本数学练习本的价钱，选为4元。

三、原因分析

通过仔细分析学生答题情况，我们发现存在以上问题的主要原因有：

1、学生普遍存在粗心现象。这跟学生的年龄特点有一定的关系，大多数学生缺少自控能力和没有检查作业的习惯，以致于检测中不能很好地、认真地、细心地计算，完成后又不认真检查。

2、学生细心审题习惯要进一步培养。要指导学生做题时认真读清题目，读过题目后再思考，然后再动笔去做。在平时的练习中也常常有这样的情况。

3、学生存在追求速度而不注重作业质量的现象，把老师平时讲的作答要求抛之脑后。

4、综合解决问题的策略、思考问题的方法不严谨。在解决实际问题时，缺少结合实际情况进行思考的能力。

5、学生对文字语言的理解缺乏。由于一年级学生识字量有限，再加上本学期考试不读题，以致部分学生不理解题意，胡乱答题。

四、改进措施

根据以上问题提出改进措施如下：

1、给学生提供丰富的现实学习素材和多种信息。以后教学中，要多编一些生活中的数学问题，要多设计一些与实际生活情景相关的问题，让学生多解决一些实际问题。

2、全面关注每一位学生。一是关注全体学生，缩小学困生的面，让优生帮学困生，以优带中；二是关注学生的全面，在教学中不仅仅重视结论，更重视学生的学习过程，进行学习方法的指导，教给学生一些好的学习方法，使学生逐步学会数学的思考方法和如何用数学去解决问题，并且获得自我成功的体验，增强学好数学的信心。

3、从学生的答题错误中反思自己教学中的不足，要多关注学生的学习过程和方法，多为学生提供实践的机会，采取多种形式加强学生的计算能力和准确率。

4、发展学生的思维，培养灵活性和灵活解题的能力。

5.培养学生良好的学习习惯和认真仔细检查的习惯。针对有些学生做题不认真，粗心大意，不看题目要求，做完题不会检查，以致出现了这样或那样的问题。以后教学中努力培养学生良好的学习习惯，教给学生好的学习方法，克服粗心大意的毛病，让学生不再出现同样的错误，促进学生主动地投入到数学学习活动之中，使他们能主动地思考。

6、加强自身的学习，不断完善自己的教学方法，丰富自己的知识结构，将数学与学生的生活实际紧密联系在一起，使学生感受到生活中处处有数学，数学就在我的身边，从而激发学生的学习兴趣。

第三篇：一年级下册数学期中检测试卷分析

一年级下册数学期中检测试卷分析

一、试卷的综合评价与建议。

本次试卷涉及的内容较多，基础性知识也占了大多数，试卷安排也比较合理，但是试卷难易程度到最后的几道题时感觉有点不妥，对于一年级小学生来说偏难了点。

二、考生考试总体情况分析与教学反思。

本次考试，我们班只有17个八十分以上的，有5个没及格的学生，剩下的都是70分左右的，那些孩子平时并不是特别的差，考试却出现这样的情况。真是郁闷啊！这次考试中，我们班失分较多的是：图形的拼组，拼长方形；位置，面向我们的狮子，学生们把左右弄反了；还有填“多一些、少一些、多的多、少的多”，好多学生分不清这些名字代表的意思；解决问题，“4个老师带60个学生去春游，一辆车最多坐65人，他们坐一辆车够吗？”往往孩子确定的位置错误导致下面步步都错，出现这样的情况是由于孩子做题习惯不够好，以后的教学中应采用多种形式的练习，以让学生适应多种变化。再一个就是自己对学生训练不够，有些很简单的题目，学生都没做对，比如：64是（）位数，6在（）位上，表示（）个十；4在（）位上，表示（）个一。这样一道题，有一半的学生都没做对，难吗？只能这么基础了；不难吗？错了一半的同学。什么原因呢？仔细一分析，还是由于自己经验不足，想着这么简单的问题学生一定会，在上课期间就是给学生简单一讲，让学生自己简单一练，就算过了，没认真强调这样的问题

三、对后进生原因分析与补进措施。

经过前几次的辅导后进生已经有了很大的进步了，但由于学生基础不太扎实，有几个小学生学习习惯还不好，对题目的理解能力太差，还需要加大对个别后进生的辅导的强度，我现采用组长帮组员的学习方式，并采取一定的奖励措施，进行多鼓励、多激励的手段，慢慢让小学生把被动学习变为主动学习。

有的学生考试时不够仔细，很多题目都会做，但由于不细心，便做错了。要逐步培养学生的检查习惯。

四、特长生情况分析与培养措施。

在优秀生的培养中，要注意教学的层次性，给优生布置一些提高性的作业，希望他们有更大的进步！在以后的工作中一定要努力，希望取得好的成绩！一年级下册数学期中检测试卷分析（5、6班）

一、试卷的综合评价与建议。

本次试卷涉及的内容较多，是本学期的内容，但是试卷安排上有些不合理，图文安排的有些不合理，试卷难易安排不够层次性。

二、考生考试总体情况分析与教学反思。

本次考试，一（5）班有3个八十几分，一（6）班有4个八十几分的学生，100分很多，但是那些孩子平时并不是特别的差，考试却出现这样的情况。真是郁闷啊！这次考试中，我们班失分较多的是：连一连，一正方体，下面、左面、后面。填一填中，先要确定苹果的位置，可是往往孩子确定的位置错误导致下面步步都错，出现这样的情况是由于孩子做题习惯不够好，以后的教学中应采用多种形式的练习，以让学生适应多种变化。

三、对希望生原因分析与补进措施。

经过前几次的辅导后进生以有了很大的进步了，特长生情况分析与培养措施，但我还要加大对个别后进生的辅导的强度，我现采用同桌互相帮的学习方式，并采取一定的奖励措施，进行多鼓励多激励的手段,耐心的辅导他们。慢慢把被动学习变为主动学习．。

有的学生考试时不够仔细，很多的题目都会做，但由于不细心，便做错了。要逐步培养学生的检查习惯。

四、特长生情况分析与培养措施。

在优秀生的培养中，要注意教学的层次性，给优生布置一些提高性的作业，希望他们有更大的进步！在以后的工作中一定要努力，希望取得好的成绩！

第四篇：一年级下册数学期末检测教学质量分析

岩英小学一年级下册数学学科期末检测教学质量分析

（2016—2017学第二学期）

执教：刘

海

根据州教科通【2017】82号《关于全州中小学2016——2017学第二学期期末教学质量检测》和丹教科通【2017】138号《关于全县中小学2016——2017学第二学期期末教学质量检测的通知》文件精神，我校于2017年7月3日至7月5日进行期末教学质量统测，为了及时总结经验，查缺补漏，便于下期更好的抓好数学科的教学工作，现将本学期一年级数学科的期末检测情况作质量分析如下：

一、考试情况概述

试卷是人教版小学数学一年级下册考试试卷，此次考试试卷是由州教科所出题，考核对象是一年级全年级学生，考试时间为90分钟，满分100分，考试形式采用闭卷、单人单桌统一笔试形式，我所任教一年级应考25人，实考25人，总分1855分，人均74.18分，及格数20人，及格率80.00%，优良人数12人，优良率48.00%，优秀人数5人，优秀率20.00%，最高分100分，最低分44分。

二、主要成绩

1．多数学生试卷卷面清晰，书写认真端正，正确率高，有4%的学生得了满分，及格率和优秀率相对二类学校同级同学科来说都还算高，此次期末统测取得了可喜的成绩。

2.第一题是直接写得数的题比较简单，由于平时在这方面加强了对学生的训练，大多数学生能正确地进行计算，失分特别少。3.第二题填空题中的第一小题，看图填数题是看着计算器的图来填数，题目明了简单，学生一看就明白，大多数学生都正确。第六小 题是考查学生用凑十法来算题，由于平时对学生在这方面加强了训 练，学生完成得较好。

4.第八题看图列式是由两道加法题组成的，学生做这样的题比较容易，正确率较高，大多数学生比较细心，答卷的时间也比较充足。

三、提高质量措施

1、要重视培养学生良好的书写习惯。我们数学老师在平时教学中有可能没有像语文老师那样重视孩子的书写，因而，虽然在数学作 业、试卷中，学生大部分都是在书写0—9这几个数，但却是写得 马虎，结果有的学生自己也会看错自己写的数，影响到孩子的解题 正确率。一年级的孩子，就像一张白纸，还没有存在书写马虎的坏习惯，容易培养。我觉得，在本学期中可以让孩子在田字格中书写 数字，坚持一学期后，孩子的数字书写方法就会定型，离开田字格照样会写得好看。

2、要重视培养学生读题、审题，理解题意的能力。正确理解题意是做对题的前提，从一年级开始，就要培养学生养成做题前先读题，正确理解题意的好习惯。有的孩子识字多，我们可以多鼓励他们，让他们读题给其他同学听，激发其他同学读题的欲望，逐步过渡到让孩子们跟着老师读题，读完题后，让孩子气们说说题目要我们做什么。久而久之，孩子们就会养成做题前要先读题的习惯。

3、在游戏活动中学习新知。游戏是孩子最喜欢的活动，最能吸引孩子的注意力，我们平时在教学中要想办法尽量把数学知识和游戏结合起来，充分调动孩子的学习积极性及注意力，一年级的孩子，只有当他们对学习感兴趣了，听课的效果才会好。如果是老师强迫他们来听，那效果是可想而知的。

4、要重视培优辅差。刚进入一年级的孩子，对小学生的学习、生活都还不习惯，不懂得怎么学习，成绩有可能就跟不上。这时我们老师就要多花时间来辅导他们，等他们慢慢适应小学生学习生活以后，就会慢慢地进步。

四、自我反思及努力方向

1、必须夯实数学基础。

扎实的数学基础是成功解决数学问题的关键。数学基础训练讲究一个“严”字，教师及学生的态度都要严肃，教师的教风要严谨，对学生的要求要严格。一定要重视知识的获得过程。任何一类新知的学习都要力争在第一遍教学中让学生通过操作、实践、探索等活动中充分地感知，使他们在经历和体验知识的产生和形成过程中，获取知识，形成能力。只有这样，他们才真正获得属于自己的“活用”知识，当碰到基础知识的变形题时，就能灵活运用、举一反三了。

2、加强学生的学习习惯、学习态度和学习策略的培养。

教师要精选精编灵活多变的针对性练习、发展性练习、综合性练习，有意识地对学生进行收集信息、处理信息、分析问题和解决问题的方法和策略指导，培养学生良好的学习方法和习惯。注重培养学生审题意识，培养学生良好的解题习惯。

3、数学教学重在提高能力。教师要不断加强教学的应用意识，引导学生学会理解问题、分析问题并解决问题。

4、教师教学中注重创设问题情境，提高学生解决问题的策略意识。让学生适当关注生活中的数学问题，接触一些开放性问题，改变数学教学过于追求“精确”、“唯一答案”和“最优化”的状况，留给学生充分的思维空间和情感发展空间，鼓励和培养学生的创新精神、创新意识。注重引导学生从不同角度去思考问题，充分发表自己的见解。

5、重视考后反思，师生共同分析试题。

教师和学生要通过考后的试卷分析，教师反思教学存在的问题，学生反思自己在知识、方法和发挥上存在的不足，以便查漏补缺提高教和学的有效性、针对性。

6、教师要关注学生中的弱势群体。

如何做好后进生的补差转化工作是每位数学教师亟待解决的实际问题，教师要从“以人为本”的角度出发，坚持做好以下工作：坚持“补心”与“补课”相结合，与后进生多沟通，消除他们的心理障碍；帮助后进生形成良好的学习习惯；加强方法指导；严格要求后进生，从最基础的知识抓起；根据学生差异，进行分层教学；努力使每位学生在原有基础上得到最大限度的发展。

7、作为一年级的数学任课教师，再次强调要加强学习习惯和主动学习能力的培养。加强数学知识与现实生活的联系，注重知识形成过程与能力发展并重。继续加强基础知识夯实和基本练习到位、练习多样的训练。应多从答题错误中深层次反思学生的学习方式、思维的灵活性，联系生活、做数学能力等方面的差距，做到既面向全体，又因材施教。

2017年7月10日

第五篇：2017.1一年级 检测情况分析

2016-2017学第一学期期末质量检测试题情况分析

学校 年级 一 学科 语文 备课组长

一、原始成绩分布情况分析

应考人数737人，实际参考人数737人，平均分为76.89。从成绩分布情况来看，最高分100分，最低分4分。其中90分以上249人，比例 33.8% ；80-90段 200 人，比例27.1% ；70―80段86人, 比例11.7% ； 60-70段 48 人，比例6.5% ；60分以下的154人，比例20.9%。从总体看来，成绩不太理想，优生比例比较低，低分段的学生过多，造成优劣悬殊较大。学生的基础知识掌握得比较扎实，虽然学生的阅读题完成得不是很理想，但跟试卷的难度也有一定的关联。

二、存在的主要问题及优点、典型性错误的分析

（一）试题内容分析

本次试卷命题依据一年级语文教学目标，对学生进行学业知识多方面的考查，考查内容涵盖了拼音、字、词、句、阅读等。从整体上看试卷密切联系教材，关注学生的实际，注重学生对知识的运用能力的考察，题量较大，稍有难度，注重了课内外相结合。

1.考查内容全面。

从知识点上看，覆盖面广，试卷内容从拼音到字到词到句再到阅读最后到写话，可以说对整学期所学过的每个知识点都有涉及。在本次测试题中大部分来自于课本或课本原题的改造。

2.注重学生知识运用能力的培养。

本次试卷题中，除了突出基础知识的考查外，还注重设计了考查学生能力的试题。① 考查学生汉语拼读能力与观察能力。② 培养学生阅读能力和综合运用能力。比如按课文填空的第三小题是对课文内容的概括总结；又如阅读理解及考察学生对课文的理解又考察了学生对于课后词语的运用。

3.体现课内外知识综合考察。比如对《三字经》、《中华童谣》和必背古诗的考察；还有对课文内容的仿写练习，无不体现了课内外结合的试题特点。

（二）典型性错误分析

1.积累与运用的第四题按课文填空失分较多。学困生对于“在、再”还是有些区分不清，所以错误较多。尤其是第3小题失分最为严重，因为本体将课文原文进行了改造，运用概括的方式让学生来填空，很多孩子都摸不着头脑，只是死板的记忆，缺少灵活的变通，这样也说明很多孩子并没有真正理解课文，读题理解题目也存在一定不足。今后要重点培养学生认真读题和做一部分完后检查的好习惯，力争这部分少扣分。

2.第二部分阅读与理解总体失分较多。第2小题数句子错误稍多，要加强训练。第3小题梨花和棉被就是指小雪花，有很多孩子错误，原因是对课文理解不够，平时教学要注重对孩子理解能力的训练。第4小题是失分最多的题目，照样子仿写词语，还要放到合适的句子中，稍有难度，很多孩子不明白前半部分和后半部分的联系，造成了错误。以后要加强句子的训练，学习词语也要放到一定的句子环境中进行练习。

3.第三想一想，填一填也有失分比较多。但主要体现在中下等学生的试卷上。有些学生写的句子不通顺，有些学生不会写的汉字用拼音代替时，拼音不能写准确，还有些学生使用汉字出现了错误，不能准确地判断和运用。平时让孩子多说，多写，可以减少这些问题的出现。

三、对教学工作的意见或建议 1.注重良好习惯的培养。

从卷面上，学生的审题不够认真，粗心马虎等，是导致失分的一个重要原因。这些是长期不良习惯养成的后果，应当引起重视。其实养成良好的学习习惯，也是学生的一个基本的素质，它将使学生受益终生。

2.加强易错易混淆概念的辨析。

从卷面上看，不论是在汉语拼音还是在识字、课文，都不同程度地出现学生对某些字词产生混淆。在平常教学中，我们要加强对比练习，让学生在对比中自己辨析、掌握。

3.注重阅读能力和观察能力的培养

随着课程改革的的不断深入，在教学中改革教学内容的呈现形式，出现了多种形式的练习题型，如图文题，短文阅读题，及综合运用的题型。这些题大多要求学生通过观察或阅读来解决。从学生答题情况来看，学生这方面的能力较薄弱，原因是学生的阅读能力和观察能力不强。因此，在今后的教学中，教师必须注意加强这方面能力的培养。

4、加强学困生的辅导工作。

从本次试卷成绩看，还有一小部分学生成绩非常不理想。因此，在日常的教学中，必须重视对这些学困生的辅导工作，对这部分学生要有所偏爱，及时给予补缺补漏，以保证不同的人都能得到不同的发展。从而大面积提高教学质量。

5、在写话方面，坚持每天写日记，为写作打基础，使学生的写作水平逐步提高。