小学数学第一次月考情况分析

第一篇：小学数学第一次月考情况分析

第一次月考情况分析（数学教研组）

一、命题情况分析

各年级试题比较适中，试题覆盖面全，重点突出，基础题占比约60%，难题占比约15%，基本从试题能考核学生对近期内容的学习掌握情况。

二、阅卷情况分析

阅卷采用流水作业，比较公正。但解答题的分步得分评价不尽合理。对阅卷情况有交流，有分析，注意了对典型错误及优秀解法的收集与整理，建议试卷讲评后应给相应的补缺补漏练习。

三、教师教学情况及效益分析

（一）值得发扬的教学方法和经验 及时完成计划进度。

对知识有系统整理，典型方法突出。

加强对复习有统一布置，共同选择典型例题和习题进行复习教学。

（二）存在的问题

个别班级学生掌握度与年级有差异。

课堂教学教师讲得偏多，学生经历的主动探索学习过程较少。学生死记内容，被动学习现象明显，机械模仿多，主动分析和处理问题意识培养不够。

双基落实的效果还不理想。部分知识点失分仍较多。部分学生学习态度与学习自觉性较差。

四、下阶段工作思路、策略和措施

教研组要加强年级质量跟踪分析，发挥集体力量，提高团体质量。注重学生重视基本概念学习和理解，及时预复习，及时记忆基本知识和技能，及时参与课堂练习，及时完成作业，及时订正等。

课堂教学中要突出重点，注重通性通法的教学。

加强双基训练的有效性研究，落实好每个基本知识点和基本技能。

加强作业环节管理，对作业及时总结分析。

注重学情分析，针对学生的实际水平不断调整教学节奏难度，提高课堂效率。

注意对学习困难的学生进行辅导和感情沟通，增强他们学习数学的信心和自觉性。

第二篇：二年级数学第一次月考质量分析

二年级数学第二次月考质量分析

本次月考，从整体来看，成绩比较不理想，特别是较第一次月考而言。全年级共415人，平均分87.42分；6人不及格，及格率98.55%；优秀341人，74人不优，优秀率82.17%；其中平均分最高的是蔡艳华老师的二（4）班，89.57分；及格率最好的也是二（4）班，全部及格，其余班级相差率也都控制在3个点以内，比较接近，相差不大；优秀率最好的是钟兰金老师的二（5）班，6人不优，优秀率91.30%；其次是钟主任的二（2）班，10人不优，优秀率85.51%，但第一名和第二名之间相差了5.8%，相差还是挺大；年级第一名和最后一名相差20.3%；从优秀率来看，各班的差距很大，年级优秀率较低，今后应着重培优！

我觉得第二次月考试卷相对来说是比较简单的，考查的主要内容是“角的初步认识”，“1-7的乘法口诀”和“观察物体”；但考出来部分同学的成绩却不太乐观。此次考试考的主要知识点是1-7的乘法口诀，大部分学生基本都能掌握，只有少数学生因口诀记不住而失分，看来学生很多只会背口诀，但没有真正掌握乘法的意义；从整张试卷来看，失分最多，做的最差的是：第三大题的第3小题“观 1

察物体”，本题是两个一高一矮的长方体，四名同学分别从不同的方向观察，分别看到的是哪幅图，连一连；学生空间感不强，空间想象能力较弱，特别是对于从后面看到的图形，判断不出来，所以出错多，很多学生全部都连错；其次是第一大题的第9小题，（）里最大能填几？这种类型的题目做得比较差，学生头脑里没有优化思想，没有充分考虑到括号里要填符合条件的最大的那个数；再次判断题学生也不太擅长，可能理解不够；还有是笑脸有多少条对称轴，很多学生受圆的影响，想都不想就填无数条；再次是在做解决问题这个部分时，大部分学生做得比较好，只是存在不认真审题，不写单位，不答的情况，今后多加注意在这方面还要加强训练，特别是将题目中关键的数据要做上记号，教会学生理解题意，读懂题意。

对于听题的习惯还需加强，一些学生总认为自己学的不错，自己快快地做，根本不听老师读题，结果做时漏题；以后要培养学生认真听题的习惯，考试完后还要认真检查。还有些学困生考试时磨磨蹭蹭，跟不上老师的速度，今后要多多鼓励这些学生，尽量跟上老师的节奏。

提高措施：

1、要重视培养学生读题，理解题意的能力。

正确理解题意是做对题的前提，从一年级开始，就要培养学生养成做题前先读题，正确理解题意的好习惯。有的孩子识字多，我们可以多鼓励他们，让他们读题给其 2

他同学听，激发其他同学读题的欲望，逐步过渡到让孩子们跟着老师读题，读完题后，让孩子气们说说题目要我们做什么。久而久之，孩子们就会养成做题前要先读题的习惯。

2、要重视培优辅差。

刚入学的孩子，对小学生的学习、生活都还不习惯，不懂得怎么学习，成绩有可能就跟不上。这时我们老师就要多花时间来辅导他们，等他们慢慢适应小学生学习生活以后，就会慢慢地进步。

3、加强学生的学习习惯、学习态度和学习策略的培养。

要多让学生做灵活多变的针对性练习、发展性练习、综合性练习，有意识地对学生进行收集信息、处理信息、分析问题和解决问题的方法和策略指导，培养学生良好的学习方法和习惯。注重培养学生审题意识，培养学生良好的解题习惯。

4、教师教学中注重创设问题情境，提高学生解决问题的策略意识。

让学生适当关注生活中的数学问题，接触一些开放性问题，留给学生充分的思维空间和情感发展空间，鼓励和培养学生的创新精神、创新意识。注重引导学生从不同角度去思考问题，充分发表自己的见解。

5、重视考后反思，分析试题。

通过考后的试卷分析，要反思教学存在的问题，以便查漏补缺提高教和学的有效性、针对性。

6、加大培优扶差的力度

如何做好学困生的补差转化工作是每位数学教师亟待解决的实际问题，我要坚持“补心”与“补课”相结合，与学困生多沟通，消除他们的心理障碍；帮助学困生形成良好的学习习惯；加强方法指导；严格要求他们，从最基础的知识抓起；根据学生差异，进行分层教学；努力使每位学生在原有基础上得到最大限度的发展。

第三篇：九年级数学第一次月考质量分析

第一次月考九年级上册数学质量分析

（2018--2019学年第一学期）

一、考试成绩分析

二、试卷分析

本次考试试卷题量同中考题量，难易程度偏低，第1—23题全部是课本上的练习题，较全面的反应了学生第一个月的学习基本情况。

1、考查范围：九年级上册第二十一章一元二次方程，第二十二章 二次函数。

2、考试题型分析：第一题选择题：主要考查学生对数学基本概念和计算的掌握情况，都是很直接的，只有第7小题是综合性的，14个小题共42分；第二题填空题：主要考查学生对二次根式基本概念、运算和一元二次方程基本概念、解法的掌握情况，4个小题共20分；第三题解答题：主要考查学生解一元二次方程掌握情况，第22、23两题是综合性题，实验班学生完成比较好，这部分 5个题共58分。

3、学生容易失分的题目及原因：

第3题；对二次函数的概念不清；第5题是一个难题，要求学生能根据语言的描述转化为数学问题；第7题：根据已知条件来确定正确的图形，好多同学都没有选对；第13题：没有理解“二次函数的图像性质”的含义；第15题：这是一套有理数的运用题目，有的同学不会根据可能出现的情况分类讨论；第19题：很多同学不能根据一元二次方程的题型选择适当方法解方程。

三、本次考试反映出的问题

1、做题策略欠佳。突出表现在解决问题中，此次的解决问题全是考查一元一次方程和二次函数，由于学生概念不清、运算能力差、分析问题不够全面、不会运用数学知识有解决实际问题，导致了分数考不高。

2、运算不熟练。运算是本章学习的重中之重，相当一部分的同学连最基本的运算都不会，数学必需从运算做起，只有会算了，才能去分析其它的问题。

四、措施

1、培养学习学习数学兴趣，注重对学生基本运算能力的培养。

2、培养学生认真做题的习惯，注意培养学生解题的一些策略。灵活的处理试题。平时的练习和单元测试中重视这方面的提示。

这次考试反映了一些问题，通过对试卷的分析，总结了一些教训。以这次考试为一个新的起点，努力在下次测试中会有大的进步！

第四篇：初一数学第一次月考成绩分析

初一数学第一次月考成绩分析

初一3、4班

初一第一次月考已经结束，针对数学这一科，做如下的试卷分析。

本次考查的内容是开学一个月以来所学的第一章的知识，满分120分，共三大题，30个小题，知识覆盖面全，题量适宜，从学生所得成绩上来看，三班参考40人，有23人及格，最高分113，最低分21，优秀人数5人，优秀率为0.125，及格率为0.575，30分以下的有2人，四班参考42人，有24人及格，最高分114，最低分5，优秀人数9人，优秀率为0.214，及格率为0.571。30分以下的有4人。下面针对学生在答题过程中丢分现象作如下分析：

第一大题是填空题。每空2 分共40分，大部分学生在第一小题、第三小题、第四小题、第6小题和第7小题上失分严重，主要原因是对于考查有理数的分类、绝对值的意义和观察规律等问题掌握的不好，导致严重失分，再有就是第11小题，学生们对于距离的意义理解不清，产生了一个解的后果。

第二大题是选择题。每题3分，共30分，失分严重的是12、13、18、21等题，主要原因还是概念不清，尤其是21题，学生只考虑一个条件，从而忽视另一个条件，盲目写出答案。

第三大题是解答题，共50分，第22小题是6道有理数的计算，这些计算在学生放十一长假时教师已经布置过的，开学之后又重新做了一遍，结果还是有大部分学生失分严重，尤其第6小题，反复做还是有不会的同学，全班有四分之三的学生在此丢分。第23题是考查一题多解的问题，这道题是失分最严重的，具体原因就是对绝对值的意义模糊不清，有四个结论，一大部分只写出了两个答案。第25题是实际问题的应用，也许是问题问的有些不清，导致出现两种结论。

成绩摆在面前，确实有些不尽人意，从我个人角度来反思如下：

1、课堂上，我们采用的是尝试教学法进行教学，通过一个月下来，感觉做的不实，在学生进行课上预习时，效果不好，有一大部分学生不会预习，只是走马观花，一目十行，学习目标只当摆设，小组讨论流于形式，课堂上一片假繁荣，从现在开始，我要有针对性的培养学生的预习，让他们学会抓重点，学的实，小组讨论要有层次，而不是表面现象，对于在二次尝试时，尽可能的让学生教学生，体现兵教兵，而不是放不开手，导致牵着学生走。

2、课下，及时批改作业，发现问题及时解决，不同的学生要有不同的要求，不能千篇一律，让有能力的学生得已发展，能力差的学生有所提高。

3、和组内的几位教师常常沟通，弥补教学中的不足，向经验丰富的吕华老师多多学习，争取在短时期内提高自己的业务水来，争取在下次月考中取得好成绩。

第五篇：五年级数学第一次月考质量分析

五年级数学第一次月考质量分析

福安双发小学

史玉香

本次考试，在我校的认真组织下，取得了圆满的结束，现将五年级数学考试质量做以下分析

一、考试质量情况。

本次考试，我班级共有7名学生参加考试，总分668.5分，平均分为95.5分，及格率为100%，优秀率为90%。最高分98分，最低分93分。

二、试卷命题的分析。

试卷由2部分组成，第1部分为知识与技能（1）填一填（占22%），（2）部分为判断题（占12%），（3）部分为是选择题（占12%），（4）按要求做题（占24%），第2部分为实践与应用（占30%）。整份试卷，在理念上能以《数学课程标准》为指导；命题立足课本与配套的导学练习，题材中除了梯形的面积外，都是学生所学过的非常熟悉又熟练的内容；紧紧围绕课本为主，注重基础知识和基础技能的考查，彻底地对学生的基础知识掌握情况，做较全面的摸底；注意联系学生的生活实际，设置一些与生活实际相关的、能体现综合应用的和创新思维的内容，有与生活相关的题，也有个别是能力提升题，从题型上看，试题全是学生常见的，熟悉的题型。

三、对学生答题的分析 从试卷反映看，考查学生基础知识和基本技能的题约为70%，考查学生综合运用所学知识分析问题、解决问题的能力题占12%，考查学生联系生活实际以及学生的学习过程和促进学生全面发展的题占18%。结合我班五年级的实际情况，觉得试卷较难易适中，考试成绩却不理想。主要体现在：

基础部分中：判断题和计算题学生掌握得较好，填空题和选择题有部分学生掌握得不是很好。如：填空题的2题，个别学生没有认真理解商的变化规律。在解决问题中，由于教师平时讲得比较多，学生练得也较多，因此掌握得较好。

四、改进措施

1、根据试卷上出现的问题，查漏补缺，定出相应的计划；

2、注重基础知识，加强对后进生的辅导；

3、加强知识的梳理，培养学生分析问题与解决问题的能力；

4、加强用所学的知识来解决实际问题，提高学生的实践能力；

5加大对学生良好学习习惯和态度的培养。

2014年10月