2015年小学数学四年级期末统考试卷分析

第一篇：2015年小学数学四年级期末统考试卷分析

2015年小学数学四年级期末统考试卷分析

2015年期末考试已经结束，现对统测试卷做以下几个方面的个人分析。

一、总体印象

试卷整体符合要求，细节处考察精准。

二、题型分析

1.）填空题：1.2.3.9.13小题考察小数的知识包括小数的意义、读写、小数点的移动、大小比较。4.5.6考察的是图形的知识包括三角形的分类、三角形边之间的关系。7综合考察的是长方形面积的计算、长度单位间换算。8综合考察路程、时间、速度间的等量关系、和小数乘法。10考察观察物体。11综合考察正方形周长和用字母表示数。12考察了平均数的计算。

2.）判断题：共6小题考察小数的知识包括小数的意义、大小比较、图形的知识、方程的定义、长方形的周长、观察物体。

3.）选择题：共6小题考察小数的意义、大小比较、三角形边之间的关系、方程的定义、和两道代表性强的油和桶重量的计算、平均数的应用。

4.）计算题：包括直接写出得数，竖式计算，解方程，用简便方计算。5.)考察了条形统计的分析和新条形统计图的制作。

6.)应用题：1.综合考察路程、时间、速度间的等量关系、和小数乘法。2.考察用方程解决问题。3.考察了平均数的计算。4.综合考察长方形面积的计算、小数乘法、数量、单价、总价间等量关系。5考察等量转换问题理解。

三、命题范围

全面覆盖了四年级本学期学习的重点知识，范围明确，合理。

四、命题难度

试题有区分度，可以看出一个同学的平时的学习情况和学习态度。

五、学生成绩

全班参考人数16人，平均分：64.25分，优秀率：28.5%，在这次考试中有多个学生不及格。

六、存在问题

1、基础知识掌握不够牢固。

2、对于基础知识掌握不够灵活，不能在实际中很好的灵活应用。

3、读题不认真，做题马马虎虎。

4、独立分析、解决问题的能力很差。

七、改进措施

1、平时对于学生严格要求，把好学生学习过程中的每一个环节，打好学生提高的每一个台阶。在平时教学过程中，每一个知识点、每一个单元，要严格把关，这也是打好学生基础的关键。

2、对于数学这一学科而言，平时要加强练习，利用好手边的资料，使学生对于所学知识能够更好的灵活应用

3、通过高效课堂的进一步实施，通过改进自己的教学，进一步培养学生独立思考问题、独立解决问题的能力。

第二篇：小学五年级科学期末统考试卷分析

小学五年级科学期末统考试卷分析

一、试卷命题基本情况：

⒈ 试卷的覆盖率高

⒉ 试卷具有基础性：

试卷能尽可能反映出学生最基础的学习情况，试卷通过各种试题的形式让学生通过对知识的再忆与再现，或者对试题进行辨析能反映学生所学知识的情况，如填空题、判断题、选择题与连线题，这些题型基本都能反映学生平时所学习的基础知识掌握与否，而且题量与比分都占有较大的比例，所以通过本试卷的检测能考查出学生基础知识所掌握的情况。

⒊ 试卷具有灵活性：

试卷的题型虽然还保持原来传统题型，试卷共分为五个题型，分别为填空、判断、选择、问答和设计题。但试题非常灵活，无论是填空题还是其它的题都具有较好的灵活性。

⒋ 试卷具有综合性

试卷的综合包括它的知识综合与技能的综合，知识的综合体现在试卷的题目型上，如对知识的再现，体现在填空、判断题上，能力的综合是我们科学考试的一个重要组成部分，如设计题，根据提示“水流的稳定性”设计了“水钟”而自行设计一种钟，这就体现了学生对所学知识的综合性。

二、学生考试情况分析

从优秀率与及格率来分析：这两个指标都具有提高的空间，优秀率主要试题具有一定的难度，所以影响了优秀率的提高，及格率通过努力还可以提高一些个百分点，达到97.36%也属正常。

三、具体分析 ⒈填空题：

主要的错误出自第2小题，题目为：地球公转时，地轴总是 的。让学生填空，很多学生都填错了。

⒉选择题：选择题的类型与判断题相同的都是会导致学生测量学生对科学概念掌握的正确与否，不同的是选择题比判断题的要求更高，判断题只要求学生该题用出对或错，但选择题它给学生选择的答案更多，而且又伴有许多抗干扰的因素，增加了学生对客观事物正确选择的难度，更具有思考性。错误集中在3、4题中。

⑴如第3题：下列哪个例子是用了增大摩擦的例子，学生的错误率较高。⑵第4题：所谓“温室效应”就是地球散发热能的本领在（），错误率高，原因在于学生对概念理解不透。

⒊判断题：判断题的功能主要是检测学生对比较容易混淆科学概念的掌握的情况。科学中许多概念比较相近，学生也相对容易混淆，所以用判断的形式考查学生，更能了解学生所掌握的学习状况。判断题正确率比较高。

⒋问答题：

问答题主要考查学生对现象掌握的情况，检测学生分析能力，让学生对所学知识的再现与再忆，对现象的判断与辨析，该项共分3个小题，分别对不同三个内容进行考查。

⑴第1小题错误率最高，这一题主要是考查学生对摩擦力的理解。⑵第3题考查的是学生对光合作用的理解，这一题错误率也很高。

5、设计：根据提示设计钟，大部分学生不能很好理解题意，错误率最高。

六、努力方向

从以上试卷分析中，我在今后的教学中会从以下几个方面努力: ⒈认真钻研教材

课前能认真备课，认真地阅读教材，仔细地阅读教参，理解教材的编写意图，掌握每一课教材的教学内容和科学的概念，了解教材的重点与难点。

⒉做好每一次的实验

科学教学与其它学科最大的差别就是本学科有实验活动，实验是综合性的，它能让学生从认识器材、猜测、实验设计、实验操作、得出结论等一个系统地活动，如果学生能从中学到方法，并能独立或者与同学合作完成，他的科学素养会得到很好的发展。

⒊千万别遗漏教学的知识点

从本次考试中能反应出教师在教学对某一知识点的遗漏，存在把教学中的重点知识淡化，造成学生科学知识的缺省。

⒋认真地阅读教参

科学由于它的知识面比较广阔，新教材提倡对小学生的科学教学的知识面是“要一英里宽”，对知识的学习是“一英里深”，意思对科学内容涉及要少一些，对知识的学习有深一些。我今后会对科学知识多钻研。

⒌对宇宙单元要引起足够的重视

由于宇宙单元的知识距离学生的生活比较遥远，我对这单元的知识自身也比较贫乏，再加教师缺少较好的教学手段，造成学生学习本单元缺乏兴趣，所以在考查中能反映出学生对这部分知识的不理解，或者对知识的缺省，导致失分较多。

6.加强实验开出率

我今后会多让学生动手操作，加大学生对科学的猜测、假释、实验设计、实验操作，现象观察，实验结论等各方向能力的培养，真正培养学生科学素养。

7.促进后进生的转化

科学考试中能看到还有相当一部份的后进生，对于后进学生的提高我们应该加以高度的重视我今后在平时教学中会对他们多加关注，对他们多引导、多启发、多提问，特别是实验设计与实验操作中应该对他们多作指导，作业中发现问题时应该及时帮助他们解决，激发他们的学习兴趣，放飞他们的科学理想。

第三篇：初二上期末市统考试卷分析(数学)

初二上期末市统考试卷分析（数学）

初二上期末市统考试卷分析（数学）雯的数学非常非常不好，小学时就很少满分，居~分值之间，我以为这样很不错，没料到上初中以后，面对每次大考（期末质检考）小考（单元考、月考），班上总有几个同学接近满分的成绩，我才发现我们的数学出现大问题了！因为，随着初中生活的深入，慢慢发现并了解到要考上重高，每科都要达到接近满分才能保证考上重高，要不然，在激烈的中考竞争中，你也许一个分的选择题没把握好，就会与重高擦肩而过。

这个寒假，我们只有好好恶补数学了！-学年（上）厦门市八年级质量检测数学试卷分析年厦门市八上质检→难度值，全市平均分，虽称不上很难，但也只有个满分。

一起来看看那一年的整体情况（统计人数）：年厦门市八上质检→难度值，全市平均分，虽然平均分比年低，但也有个满分的。

一起来看看整体情况（统计人数）：年厦门八上质检→就是现在，考完的你们，感觉如何？总结一句话：数学质检就是为了检测出大家的学习水平，简单、中档、难的当然都有。

所以，我们要考虑的不是，这试卷出这么难到底有什么用的问题，而是，卷子难度小，如何稳操胜券避免非必要失分？？？卷子难度大，如何才能保住基础分独善其身？？？何况，卷子真的难？？基础知识和基本技能的考查一般只涉及到知识点、概念及运算，属于最基本的送分题。

如：选第题，主要考察学生对整式乘除中的各个运算法则和原理是否真正掌握，都是教科书上的知识点，你只要对号入座即可。

但在平时的学习中有的同学会说：这些公式我不知道叫什么，只要会用它们计算就可以了。

很显然，这样的想法是错误的。

所以需要我们同学在今后的数学学习中一定要更加用心，不仅要知其然，还要知其所以然。

基本推理能力的考察如：选第题，一定要理清楚顺序，由什么样的条件可以得到什么样的结论，而且又要必须满足实事求是。

因为等边三角形是特殊的等腰三角形，所以等腰三角形具备的所有性质，等边三角形都具备，反之则不行。

需要我们同学在今后的数学学习中养成对一般与特殊性质的归纳与总结，尤其是八下平行四边形章节，最是需要。

数学模型对实际应用如：填第题，原型来源于《轴对称》章节中最短路径里的过桥问题，利用数学模型解决实际问题，并用数学语言来描述。

对于基础比较弱的学生还是有一定难度的，有的学生只会画图，不会表达更不会用数学语言描述，这题和以往考查方式不同（前几次考试是只保留作图痕迹即可），这次是让我们写出画图步骤，会让一部分只会画图不会描述的学生丢分。

所以需要我们同学在今后的数学学习中加强对数学模型的应用及数学语言的描述。

化归与转化、特殊到一般如：解题，材料阅读，根据材料中的速算方法计算，再运用整式乘法的方式说明原理。

实际上就是考查学生在阅读理解的基础上从特殊到一般的归纳与总结能力，需要我们同学平时可以多练习这方面的题目，提高归纳总结能力。

如：解题，这题比较新，也比较综合，从等差数列的规律题引申到前项和，及分式计算和实数中的算术平方根，有的同学看到第小问就不知从何下手，实际上就是利用我们学过的知识解决新情境下的问题，看到分母有字母，又是等式，我们只学过分式方程，所以第一步就是解分式方程（而且整份试卷中没有任何的解分式方程的题），需要注意的就是题目中隐藏的条件，是代表个数，即是正整数。

接下来就都是计算的活儿了。

知识是死的，人是活的，如果想拿高分，就一定要对学过的知识懂得活学活用。

空间与图形中的推理能力如：解题，每年的质检压轴题都会备受瞩目、特别关注，前年考查是纯代数问题，去年考查的是数形结合，今年考查却是纯几何问题。

不管考查的是什么，还是同样运用学过的知识解决问题。

第一小问没有任何难度，程度稍好一丢丢的即可秒杀；第二小问就需要我们同学作辅助线了，有的同学一涉及到作辅助线就头痛，不知从何下手，随便连，碰运气，这样非常耗时又未必做得出来。

其实作辅助线的方法一般题目中的条件都会含蓄的暴露给你，就看你对这些条件的敏感程度（其实就是对条件中性质的掌握情况，如=，等腰三角形有哪些性质……），能够正确的做出辅助线你就已经成功一大半了，剩下的就由我们这学期学过的最重要的几何章节全等来搞定了（一般稍有难度的题都会需要证明二次全等~~）。

基本上每年质检卷中都会至少有一题是做辅助线的，前年解答题有备长中线，去年有角平分线作垂直及中垂线连接，今年出现的就是等腰啦，所以需要我们同学对什么样的条件需要做什么样的辅助线，这些方法要好好总结！

第四篇：四年级下册数学期末质量检查试卷分析

四年级下册数学期末试卷分析

王金唯

一.试卷的试卷的基本架构。

本份试卷共分为六大题：一.计算。（23分）二.填空（30分）三.判断（5分）四.选择（5分）五.操作（6分）六.解决问题（29分）全卷共100分。考试时间共90分钟。

二.试卷分析

本份试卷试题基础性强，检查内容面广，难易适中，试题内容没有偏题，依据《数学课程标准》的目标要求，体现新课程理念，符合学生认知水平，突出数学科特点。既考察学生数学基础知识和基本技能的掌握情况，以及考察学生基本的数学能力的发展。

1.注重知识与技能，本次试题以基础知识为主，既检测了全册内容，也注意突出重点，保证基础知识占较高的比例，同时也体现了必要的深度。

2.突出数学思维。如：填空（27）不但填上数，还让写出做题过程。

3.注重解决实际问题的实践。

如“解决问题”（41）中得到了很好的体现。

4.贴近生活实际。

通过填空.判断.选择.观察与操作.解决问题等形式让学生经历“做试卷”中，感受学习数学知识的必要性.趣味性.实际应用价值高。

三.质量分析。

我班一共有学生47人，总分3748分，平均分79.7分，最高分98分，最低分45分，90分以上14 人，80-90分以下17 人，70-80分以下4 人，60-70分以下6 人，60分以下6 人。80分以上人数与平行班不差上下，但是优秀人数有差距，我班仅有18人，说明

我班培优补差工作有待提高。

四、存在的问题。

由于本次试卷知识的覆盖面广，加上农村学生能力发展不平衡，有部分“留守儿童”家长关注不够，造成不良的学习习惯，因此，导致生与生之间的成绩落差严重。如：（1）审题不认真，部分学生（王万里、刘林歌、刘星雨）计算时顾此失彼，面对众多数学信息时理不清头绪，粗心，不认真，另外部分学生（郭佳妮、柴晓丹、柴玉洁）缺乏自我检验意识，卷面中还是免不了单纯的错误，抄错数字等低级错误。（2）书写马虎。部分学生（蔡越涛、陈藤）整张试卷看上去一团糟，让阅卷的教师无法看清。本次试卷答题情况还存在一些问题，一是学生对知识间内在和外在联系的理解与掌握。二是运用知识的技巧等还比较弱。

今后努力方向，一是注重基本数学知识与数学技能。二是重视学生的分析.判断.观察.比较.归纳.推理.创新发展，学生思维，关注“优秀生”拉紧.“学困生”激发兴趣，发展个性，分析辅导。在教学中注意培养学生认真审题和仔细检查作业的好习惯，加强学生学习方法和习惯的培养。因为学生细心、认真、严谨的学习态度，以及良好的学习方法和习惯的培养是提高学生计算的正确率的保证。同时，要加强培优扶差工作，过好年段知识关，同时，要注重作业的批改与反馈的及时性，努力提高数学教学质量。

第五篇：九年级期末统考语文科目试卷分析

九年级期末统考语文科目试卷分析

全县统一举行的期末考试结束了，为了总结经验，提高教育教学质量，现对九年级语文期末试卷作一个具体的分析。

一、对试题的总体认识

本试卷满分为120分，试题包括四个部分：

一、知识积累及运用（25分）；

二、口语交际与综合探究（9分）

三、阅读理解及分析（36），四、作文（50分）。

从形式上看，试题符合学生的学习实际。从考查内容上看，语文学习中应掌握的重要的知识点在试卷中都有体现，且体现得较为灵活，以检测学生的阅读理解能力和语言知识的应用能力为主。命题者重点关注了新课改对语文教学的基本要求，同时也考虑了初中语文教学的现状。从总体上看，本次考试的试卷融知识、能力、情感教育于一体，以《语文课程标准》为指针，注重知识与技能的考查，注重人文精神和课改理念的渗透，强调语文学习的个性化和创造性；较好地体现了 “语文考试应着重考查学生的阅读能力和表达能力”的精神，体现了学习于课内，运用于课外，课内课外巧妙衔接的特点。同时，又直击中考，具有很强的指导性，有助于引导学生不断提高语文素养。

二、答题较好的方面

口语交际题答得普遍好，切合语境，语言得体；文言文《唐雎不辱使命》的词语解释和理解题学生做得很好，如9、11、12题；说明文和记叙文阅读题的做得较好，“漫话”题大部分学生能抓住要点进行回答；多数学生在作文中书写较规范，能紧扣文题行文，有真情实感。

三、主要失分原因

1、字音、字词的掌握还有欠缺。如“睿”字少“横”，“悄然”读不准。

2、学生对经典名著了解得还不够。如《西游记》中大战流沙河的是谁部分被学生不知道。

3、古诗默写，出现错别字，识记不扎实。

4、综合探究中的设计活动方案题，答得不够规范，有的方案不合情理。

5、文言句子翻译不够准确，课下注解掌握得不好。

6、阅读理解综合分析能力有待提高。所选文言文阅读材料是课内的《唐雎不辱使命》，现代文阅读材料均为课外的，包括说明文阅读和记叙文阅读，从题型上看，突出考查学生的阅读理解和表达能力，同时注重到比较和探究意识的考查。试题涉及到词语运用、信息筛选、观点概括、内容的把握和探究、思想情感等，从学生的感受、体验、品味能力等角度进行了考查。

从答题情况看，不能正确把握文章的大意，快速捕捉有效信息，不能准确理解句子在文中的深层含义；不能准确提取关健的信息，找不准答案信息所在，对潜在的信息不能加以分析；答题的准确性有待进一步提高，答的不少，但没扣住要点。如14、16、22题，失分最多。

7、作文仍存在问题。①字数不到600个，②不能做到突出中心，所选材料有的偏离主题，③作文语言贫乏，语句平淡，④对细节的把握和描写过于单一，给人空洞的感觉。

四、考后反思：

1、更新教学理念，探求科学的教学方法。教师一定要成为学法的指导者、促进者，一定要鼓励学生独立思考，勇于探究，要强调学习的过程而非仅仅是学习的结果，一定要改变程式化的教学方法，积极探索有利于激发学生学习兴趣、有利于提高课堂效率的教学方法和教学策略。

2、拓宽学生视野，增强自觉主动的阅读意识。提高学生的语文素养，仅凭课堂内和课本内容远远承担不了，必须引导学生扩大阅读面，拓展知识视野，丰富语言积累，真正提高学生的语文素养。

3、培养阅读能力，要立足于课堂。一是整体把握课文思想内容的能力，二是体会重视词句含义的能力，三是体会文章的表达方法，四是自己提出问题，自己解答问题的能力，五是加强答题技巧的指导。

4、积极开展语文综合性学习，关注社会、关注大自然，使他们多一些实践机会，多一些生活积累，砺炼自己的思想言行，仔细观察和思考学校、家庭乃至社会的方方面面，在生活中提升自己的创新能力和社会责任感。

5．提高自我表达、个性表达的能力。在生活中求真，在求真中作文，平时多让学生关注生活，体验生活，做到有话可写，有感而发，表达生动传神。