《探问生命》同步试题

第一篇：《探问生命》同步试题

《探问生命》同步试题

北京市第二中学分校 李翠君

一、单项选择题（下列各题的选项中，只有一项是最符合题意的，请把所选的字母填入题后的括号内）

1．（原创）地球上有许多生命与我们共同生存。科学家曾估计全球的生物物种共有150万。随着科学研究的深入，这个数字已经上升到3000万～5000万。相比较而言，人类只是这众多生物物种的一种。这说明（）

A．生命是无穷无尽的

B．多彩的生命构成了缤纷的世界 C．人类的生命最重要

D．人类决定着生物物种的种类 答案：B 【评析】根据题干提供的数据可知，在地球上，千姿百态的生命竞相展现自己的活力，生命是大自然的奇迹，B符合题意，当选。A、B、C表述有误。故选B。

2．（原创）著名科学家莱布尼茨说：“世界上没有两片完全相同的树叶，世界上没有性格完全相同的人。”这句话告诉我们生命是独特的。关于生命独特性的理解不正确的是（）

A．每个生命都有自己独特的风格和特点 B．每个生命都是独一无

二、不可替代的 C．每个生命与其他生命没有任何相同的地方

D．每个人的个性品质、人生道路、实现人生价值的方法都是与众不同的 答案：C 【评析】本题考查生命的独特性。生命的独特性主要表现在两个方面：一是人的生命与其他生命相比最具有智慧；二是每个人与其他人的生命之间的不同。A、B、D都是生命独特性的表现；每个生命都有自己的独特风格和特点，也有某些想相同的地方，C符合题意。故选C。

3．（原创）鲁迅先生只活了55岁，他的生命是相对短暂的，但他留给我们丰富的文学财富，影响着一代又一代人。孔子是几千年前的圣人，但我们今天阅读《论语》时，仿佛他就站在我们面前，他的精神生命已经存在了数千年。对上述材料理解正确的是（）A．人的生命是有限的，为人民服务是无限的

B．每个人不仅是身体上接续祖先的生命，也在精神上不断继承和创造人类的精神文明成果

C．生命是独特的，也是短暂的 D．生命至上，休戚与共 答案：B 【评析】本题考查学生对“生命有接续”的认识和理解。A、C、D都不符合材料，鲁迅和孔子的影响表明了人类精神文明的传承，故选择B。

4．（原创）“人生天地之间，若白驹过隙，忽然而已”。这句话告诉在人类的历史长河中，我们的生命是短暂的。对生命的短暂性理解正确的是（）

A．生命是短暂的，刻苦学习、努力工作都是毫无意义的 B．每个人的生命都来之不易，我们应该珍惜生命 C．我们可以通过寻求长生不老药，实现生命的永恒

D．在自己的有生之年吃好、玩好、喝好，这样的人生才有意义 答案：B 【评析】本题考查对生命短暂性的理解和认识。每个人的生命都是来之不易，我们应该珍惜生命，B说法正确；A、C、D说法错误。故选B。

5．（原创）“家风家训”的传承、家谱的延续，本质上仍是生命之链的接续。下列对此认识正确的是（）

①家谱体现了生命的传承和接续 ②说明了人类生命不断发展

③说明每个人的生命仅是“我”的生命 ④体现了血脉的传承

A．①②③

B．①②④

C．②③④

D．①③④ 答案：B 【评析】本题考查对生命的接续的认识。生命的接续使得每个人的生命不仅仅是“我”的生命，还是“我们”的生命，③说法错误，应排除。故选B。

6．（原创）感动中国2015年度人物莫振高连续38年用自己微薄的工资资助近300名贫困生，让他们顺利进入大学。近10年来，莫振高先后筹集3000多万元善款，资助1.8万名贫困生圆了大学梦。2015年3月9日，莫振高因病逝世。下列说法正确的有（）①生命只有一次，莫校长这样做不值

②生命虽然短暂，但我们总能为自己的生命找到一个位置，担当一份使命 ③校长以自己的实际行动诠释生命的意义

④在生命的传承关系中，我们能更好地认识和面对自己的生命 A．①②③

B．①③④

C．②③④

D．①②④ 答案：C 【评析】本题考查学生对生命的认识与理解。生命虽然只有一次，莫振高校长这样做能够更好地认识和面对自己的生命、热爱生命的表现，①的说法是错误的；②③④均符合题意。

7．（改编）弘一法师圆寂前，再三叮嘱弟子在将他的遗体装龛时，在龛的四个脚下各垫上一个碗，碗里装水，以免蚂蚁虫子爬上遗体后火化时被无辜烧死。这一细节说明（）

A．对生命的敬畏之心 B．生命是脆弱的 C．生命是有力量的 D．生命是坚强的 答案：A 【评析】本题考查对生命的敬畏。弘一法师的做法表明了他对生命的敬畏之心。A说法正确且符合题意。B、C、D与题意无关。故选A。

8．（改编）《中华人民共和国道路交通安全法》规定：“机动车经人行横道，应当减速行驶；遇行人通过人行横道，应当停车让行；机动车行经没有交通信号灯的道路上，遇到人横过公路，应当避让。”这一法律规定体现了（）

A．一个人的生命并不完全属于自己 B．行人的生命比司机重要 C．理性、绿色、环保的原则 D．对他人生命的充分尊重和保障 答案：D 【评析】考查学生对“生命至上”的认识与理解。生命至上并不意味着只看到自己生命的重要性，也必须承认别人的生命同样重要，材料中的法律规定体现了对他人生命的充分尊重和保障。

9．（原创）2016年7月2日上午，在合肥11路公交车上发生一起老人强迫小朋友让座事件。该老人对小孩说：“你要让着我，我是老年人，小孩子就要给老人让座。”小朋友因为感冒咳嗽没有让座。老人不依不饶，辱骂孩子，各种难听的话接踵而至。小朋友的妈妈忍无可忍只好提前下车。老人的做法（）

A．是不漠视自己的生命，对自己生命尊重的表现 B．是漠视自己和他人生命的表现

C．是尊重、关注、关怀和善待身边的每一个人的体现 D．能够意识到自己生命的重要性，懂得谨慎对待生命关系 答案：B 【评析】本题以社会热点为背景，考查学生运用所学知识分析问题、解决问题的能力。材料中的老人对感冒咳嗽的小朋友的行为，既是漠视自己生命的体现，也是漠视他人生命的体现，没有尊重、关注、关怀和善待身边的每一个人。B说法正确，A、C、D错误。故选B。

10．（原创）因考试不理想被父母批评后负气离家出走；因为看课外书被老师批评后厌学、厌世；因为被同学误解，愤而从楼上跳下，抢救无效死亡„„凡此种种，为避免类似的事件不再发生，《道德与法治》课上老师给同学们如下建议，你认同的有（）

①珍爱生命和自我负责

②生命属于我们只有一次，不能轻言放弃 ③积极塑造健康的人格

④无论何时何地，无论遇到多大挫折，都不能放弃生的希望 A．①②④B．①③④C．①②③④D．②③④ 答案：C 【评析】本题以生活中的事例为背景，考查学生运用所学知识分析问题、解决问题的能力。材料中的做法对自己不尊重、对自己和对他人不负责任的表现，所给题支全部说法正确且符合题意。故选C。

二、非选择题

11．（原创）根据材料回答问题。

材料一：在一次班会上，班主任老师请大家谈自己的理想和对“生与死”的看法。王宁说：“我的英语好，我善于交流，我关注国际形势和国家发展，我想当一名外交官。”李丽说：“我特别喜欢舞蹈，参加舞蹈培训班，积极训练，我要成为一名舞蹈家。”王欢说：“我喜欢文学，善于写作，我的理想是当一名作家……”

材料二：毛泽东主席说：“死或重于泰山，或轻如鸿毛”。生死是一对矛盾，生死有命，有生必有死，有死必有生，所以生死福祸不要看得太重。

（1）同学们的理想各不相同，说明了什么？（2）请你谈谈对“生与死”的认识和理解。【参考答案】

（1）生命是独特的。每个人都有不同的人生道路，每个人的生命都不可替代。（2）死亡是人生不可避免的归宿，它让我们感激生命的获得；向死而生，让我们拥有一份好好活着的感动，从容面对生命的不可预知，更加热爱生命。

【评析】本题比较简单，第1问，学生能结合教材中“生命是独特的”的知识回答即可；第2问，要结合“我们每个人都难以抗拒生命发展的自然规律”的知识来回答。

12．（原创）根据材料回答问题。

材料一：你是独一无二的，你是生命的奇迹，在过去的500年里，从来没有人像你一样；在未来的500年里，也没有一个人像你一样！

材料二：我国文学大师季羡林老人在《人生感悟·人生的意义与价值》一文中写到：在人类社会发展的长河中，我们每一代人都有自己的任务，而且绝不是可有可无的。如果说人生有意义和价值的话，其意义和价值就在于对人类发展的承上启下，承前启后的责任感。

（1）你同意这种观点吗？请说出你的理由。（2）文学大师季羡林老人告诉了我们哪些道理。【参考答案】

（1）同意。因为生命是独特的。每个人都有不同的人生道路，每个人的生命都是不可替代的。

（2）①在人类生命的接续中，我们总能为自己的生命找到一个位置，担当一份使命。②在生命的传承关系中，我们应该更好地认识和面对自己的生命。③在生命的接续中，人类生命不断发展，人类的精神文明也不断积累和丰富。我们每个人都不仅仅是身体上接续祖先的生命，也在精神上不断继承和创造人类的文明成果。

【评析】本题考查学生对“生命是独特的”“生命有接续”的认识和理解。第1问，结合“生命是独特的”的知识回答即可；第2问，由“意义与价值就在于对人类发展的承上启下，承前启后的责任感”可知，可结合“生命有接续”的相关知识回答。

13．（原创）根据材料回答问题。

材料：长篇小说《命运之上》的作者刘大铭，因幼年罹患世界罕见的成骨不全症，在19年中，经历了11次大型手术，两次与死亡擦肩而过，躯干中打入了各式螺钉，肌肤上见证着几个年代的手术刀痕。凭借着对生命和知识的渴望及对人生意义的深度思考，他被同龄人成为“我们的霍金”。

十余年里，他没有被病魔打倒，反倒更加坚强，他怀着超然的生命情怀努力学习，坚持自己喜爱的文学创作。一路走来，他成为学校的精神领袖，常常在校内以讲座形式鼓励多届学子。他先后12次荣获国家级文学奖项，多篇作品在《青年文学》及国家级刊物上发表。

刘大铭让我们看到了人生的精彩，请从珍爱生命的角度谈谈你对敬畏生命的理解。【参考答案】

（1）生命至上。我们对生命要有一种敬畏的情怀。当我们对生命怀有敬畏之心时，我们就会珍视它。生命至上，并不意味着只看到自己生命的重要性，我们也必须承认别人的生命同样重要。

（2）休戚与共。敬畏生命，让我们从对自己生命的珍惜走向对他人生命的关怀，使我们意识到每个人都需要与他人共同生活。我们只有不漠视自己的生命，也不漠视他人的生命，谨慎地对待生命关系、处理生命问题，才会尊重、关注、关怀和善待身边的每一个人。我们对生命的敬畏并不是谁的命令，而是内心的自愿选择。

【评析】本题综合考查对生命的敬畏的理解与认识。李帅的事迹表明，当我们对生命怀有敬畏之心时，我们就会珍视它。同时，李帅用自己的言行告诉我们，敬畏生命要做到休戚与共，不漠视自己的生命，也不漠视他人的生命。回答时可围绕这两个角度组织答案。

三、综合探究题（改编）

材料一：“您勇敢的逆行，让我们更加安全，向英勇的消防员致敬！”——《最伟大的逆行》

材料二：2015年1月16日，年仅33岁的著名青年歌手姚贝娜因乳腺癌复发，病逝于北京大学深圳医院。即便到了离开时，她仍然选择了以另一种大爱的方式存在——捐献自己的眼角膜。

曙光中学团委会决定开展“向身边的英雄人物学习”的宣传活动，现请你参与并完成以下任务。

（1）请你列举能吸引同学们参与的活动形式。（至少两种）（2）“消防队员面对危险勇敢逆行、姚贝娜捐献眼角膜”都在告诉我们：要尊重生命、敬畏生命。请问为什么要尊重生命、敬畏生命？

（3）敬畏生命，日常生活中我们的具体做法是什么？ 【参考答案】

（1）主题班会、演讲比赛、征文比赛、黑板报评比等。

（2）①生命是脆弱的、艰难的；生命又是顽强的、有力量的；生命是崇高的、神圣的。我们对生命要有一种敬畏的情怀。当我们对生命怀有敬畏之心时，我们就会珍视它。生命至上，并不意味着只看到自己生命的重要性，我们也必须承认别人的生命同样重要。②敬畏生命，让我们从对自己生命的珍惜走向对他人生命的关怀，使我们意识到每个人都需要与他人共同生活。我们只有不漠视自己的生命，也不漠视他人的生命，谨慎地对待生命关系、处理生命问题，才会尊重、关注、关怀和善待身边的每一个人。我们对生命的敬畏并不是谁的命令，而是发自内心的自愿选择。我们对待他人生命的态度，表达着我们如何看待自己的生命。当我们能够与周围的生命休戚与共时，我们就走向了道德的生活。

（3）公交车上主动给老弱病残孕让座；同学生病了，积极提供帮助；平等待人，礼貌待人；看到老人跌倒了，前去帮扶；遇到受伤的动物，向有关部门反映；主动接受安检；拒绝食用、购买野生动物等。

【评析】本题考查学生运用所学知识分析问题、解决问题的能力。第1问开放性较强，只要列出能吸引同学们参加的活动形式即可。第2问结合所学知识回答为什么要尊重生命、敬畏生命即可。第3问答案只要言之有理，不偏离主题即可。

第二篇：《感受生命的意义》同步试题

《感受生命的意义》同步试题

云南省腾冲市曲石中学 赵应雷

一、选择题

1．（2016·芜湖南陵模拟）小明一直很推崇两则名言，一 则是苏格拉底的“认识自己，方能认识人生”，另一则是老子的“知人者智，自知者明”。这两句话共同告诉你的道理是（）

A．要用发展的眼光认识自己 B．只有自己才能解读、认识自己 C．正确认识自己，才可能活得精彩 D．生命的意义需要自己发现和创造

解析：本题考查学生的分析理解能力。材料中的两则名言都启示我们要正确认识自己，才能活出自己的精彩人生。A、D观点材料中没有体现；B说法太片面，故选C。

2．我国台湾大众银行网络发布广告短片《梦骑士》台词：人，为什么活着？为了思念？为了活下去？为了活得更长？还是为了离开？5个台湾人，平均年龄81岁，一个重听，一个得了癌症，三个有心脏病，每一个都有退化性关节炎，他们扔掉了药片，拔下了针头，驾起了蒙尘多年的摩托车，六个月的准备，环岛l3天，l l39千米，从北到南，从黑夜到白天，只为了一个简单的理由──dream（梦）！这个的故事告诉我们人活着（）

①要勇于追求自己的梦想，为自己的理想而努力奋斗

②要到处走走，去领略生命中潜藏的景观

③生命有限，不顾一切及时行乐最重要

④不论你年轻或年老，只要行动都可以让生命有意义 A．①②④ B． ①④ C．②③④ D．①②③ 解析：本题考查的知识点是人为什么活着。由题干材料中的关键词“dream”可知，人活着要勇于追求自己的梦想，为理想而奋斗，让生命有意义，不虚度，因此①④是正确的；②也是人活着的一个理由，但材料中没体现；③观点太绝对，追求梦想不能不顾一切、不择手段。故答案选C。

3．在某社区学习中心，一批志愿者坚持每个周末来教社区里的老人和儿童学习英语。当被问及为什么要参加这项活动时，他们有着不同的回答。公司职员小王说：“我觉得一周中有五天是在为别人打工，只有这两天，我是在为自己做事。”大学教小刘说：“我上学时得到过好多好心人资助，现在我也想多帮助别人，回报社会。”这则材料告诉我们（）

①生命是独特的，生命意义是具体的 ②生命的意义需要自己发现和创造 ③我们要热心公益、服务社会

④我们要增强责任感，在奉献中提升生命价值 A．①②④ B．①②③ C．②③④ D．①②③④

解析：本题考查的知识点是发现自己生命的意义。由材料可知，“不同的回答”告诉我们生命是独特的，生命的意义是具体的，所以①②是正确的；由“志愿者”可知，我们要热心公益、服务社会，在承担责任中、在奉献中提升生命的价值，所以③④是正确的。故选C 4．（2016·芜湖南陵模拟）小明一直很推崇两则名言，一 则是苏格拉底的“认识自己，方能认识人生”，另一则是老子的“知人者智，自知者明”。这两句话共同告诉你的道理是（）

A．要用发展的眼光认识自己 B．只有自己才能解读、认识自己 C．正确认识自己才可能活得精彩 D．生命的意义需要自己发现和创造

解析：C本题考查学生的分析理解能力。材料中的两则名言都启示我们要正确认识自己，才能活出自己的精彩人生。A、D观点材料中没有体现；B说法太片面。

5．（2016江苏扬州中考）扬州好人刘卫国，不对当兵，抗洪抢险屡立战功；退伍创业，10年多捐赠50多万，还自掏腰包资助困难退伍军人和群众，刘卫国的事迹告诉我们（）

A．关爱自己更重要 B．人生意义在于奉献 C．做大事才有价值 D．人在逆境中有目标

解析：实现人生价值需要远大的人生目标，A项错误；今天努力学习本身就是在实现自己的价值，并且今天的学习能够为将来更好实现价值奠定基础，因此B、C两项错误；D项正确。应选B。

6．七年级（2）班的同学召开了题为创造生命价值与我的学习“的主题班会。同学们各抒己见，讨论热烈。你认为下列同学的观点中正确的是（）

A．创造生命价值不需要远大的人生目标 B．创造辉煌的人生需要我们长大之后才能实现 C ．今天的学习与创造生命价值没多大关系

D．珍爱生命，珍惜学习时间，努力学习也能创造应有的价值

解析：实现人生价值需要远大的人生目标，A项错误；今天努力学习本身就是在实现自己的价值，并且今天的学习能够为将来更好实现价值奠定基础，因此B、C两项错误；D项正确。应选D。

7．（2013西双版纳6）”最美爷爷“占祖亿，奋力抢救落水男孩不幸云南。这说明（）A．生命的意义不在于长短而在于内涵 B． 占祖亿不珍爱生命 C．小男孩的生命不重要 D．生命只有为别人牺牲才有意义

解析：考查点：生命的意义。“最美爷爷”占祖亿，奋不顾身抢救落水男孩不幸遇难，体现了主人公在他人生命遇到危险时，能珍爱他人生命，是一种见义勇为的行为。他的行为说明，生命的意义不在于长短，而在于内涵。舍身救助落水男孩是珍爱他人生命的具体体现，故B的观点是错误的；人与人的生命没有高低贵贱之分，也没有谁的生命更重要之说，故C观点错误；为他人带来欢乐，为他人减轻痛苦，为家乡和社会做出贡献，这样的生命才会有价值，所以生命的意义不能以是否牺牲生命为标志，所以D是错误的，故应选A。

8．（泰安中考）38岁的黑龙江佳木斯市急救中心司机兼急救人员贾海波，出证途中突发脑干出血。他强忍疼痛将患者安全送到医院，自己却因抢救无效不幸离世。“最美司机”贾海波用生命开辟救人通道的事迹启示我们（）

①积极承担责任是做人的基本要求②面对不发侵害，我们要用机制灵活的办法保护自己③生命的意义不在于长短，而在于对社会的贡献④实现人生价值要做好本职工作，从现在做起，从自我做起

A.①②③④ B．①②④ C．①③④ D．②③④

解析：贾海波用自己的生命开辟了救人通道，说明他是一个有着强烈社会责任感的人，他的生命虽然结束了，但他对社会做出了贡献，延伸了生命的价值，这启示我们要做好自己的本职工作，做一个有责任感的人，所以①③④是正确的，②的说法与题意不符，排除，故选C。

9．近年来，越来越多的青少年成了“瓷娃娃”，为了“维护”自尊心，就对他人挥刀相向；自己的要求不被满足，就轻率放弃生命。类似的事件屡屡发生，我们应该怎么对待（）A.生命的意义不在于长短而在于贡献 B．我们必须珍爱生命、善待生命 C．应该防范侵害，学习会自我保护 D．人生难免有挫折，应该顺其自然 解析：考查点：珍爱生命，一些青少年成了“瓷娃娃”的主要原因是珍爱生命的意识不强，缺乏应对挫折的能力。A和C属于文不对题，D属于认识错误。所以选B。

10．解决世界五分之一人口温饱问题的“杂交水稻之父”袁隆平、“活着的孔繁森”杨善洲等感人的事迹告诉我们（）

①能够活出自己的人生，实现自我价值②在看到别人的需要时付出自己的爱心，无论事情大小，都能承担自己的责任③将个人追求建立在人类共同需要的基础上④只为别人而活着，不考虑他人的感受

A.①②③④ B．①②③ C． ②③④ D．①③④

解析：此题考查知识点为：怎样的一生是值得过的？B．①②③均属教材内容，主要从自己、他人、社会三个方面阐述。④ 只为自己而活不顾他人感受，是一种自私行为，更是缺乏责任感的表现。故选B。

二、非选择题

1．2012年5月8日黑龙江省佳木斯市第九中学女教师张丽莉，因车祸瞬间挽救学生身受重伤，自己双腿遭碾压高位截肢。在网络上引起强烈关注，网友们赞其为“最美女教师”。结合材料简要谈谈对生命的价值和意义的理解。

答：（1）生命的意义在于奉献，不在于索取；张丽莉老师是用无私奉献成就自己的人生价值的。（2）实现生命的意义，追求生命的价值，需要从现在做起；（3）当他人生命遭遇危险时，张丽莉老师能及时伸出援助之手，从而成为人们心中的“最美女教师”。

解析：考查点：生命的价值和意义。解题思路：生命的危机关头，张丽莉舍身救人，其精神让人感动。回答本题的第二步。在滚滚的车轮面前，谁都知道躲避，张丽莉却推开了身边自我保护能力低的学生，自己身受重伤，她所追求的是奉献，是保护他人生命，该出手时就出手成就了这位“最美女教师”》据此回答本题即可。

2．武汉大学青年志愿者活动，积极了开展“星星的孩子，不再孤单”“爱心家教”“关爱残障儿童”“青春耀珞珈文明传武大”“爱心献血”等知名活动品牌，曾先后获得“全国青年志愿者行动先进集体”“中国青年志愿者扶贫接力计划研究生支教团优秀组织奖”“中国第八届艺术节志愿服务先进单位”“第七届中国百个优秀志愿服务集体”等重要奖项。自协会成立之日起，数以万计的青年志愿者在“自强、弘毅、求是、拓新”的武大校训的指导下，在“奉献、友爱、互助、进步”的志愿精神的感召下，积极投身志愿服务事业，为构建和谐社会、创造和谐校园作出了青年学子应有的贡献。

（1）你觉得我们积极从事志愿者活动有怎样的收获？（2）让我们的生命更有意义，你觉得应该怎么办？ 答案：

（1）收获人生经历与经验；增长知识和才干；提高实践能力和增强与他人交往的能力；感受人生的充实和生活得意义；实现自己的价值，活得生命的意义。

（2）①探索生命意义，驾驭自己的生活，选择自己的人生道路。

②在自己的生活经历中一点一点地建构自己，形成人们所说的“我的人生”。③生命的意义需要自己发现和创造。想要过怎样的生活？我该如何创造我想要的生活？通过认真地审视这些问题，我们会更加明晰生命的意义。

解析：考查点：从事志愿者活动的意义和怎样的一生是值得过的？（1）问是对生命意义的一种探索。学生结合实际作答，言之有理即可得分。（2）问侧重对教材基础知识的考查，熟悉教材知识即能作答。

第三篇：《活出生命的精彩》同步试题

《活出生命的精彩》同步试题

腾冲市曲石中学 赵应雷

一、选择题（在下列各题的四个选项中，只有一项是最符合题意的。）

1．（中学教材全解）武汉长江救援志愿队被中宣部和中国志愿者服务联合会授予“时代楷模”的荣誉称号，因为他们五年来怀“人溺己溺”之心、行“拿命拼搏”之事，在长江中救起了无数溺水者。他们的行为体现了（）

①他们具有拒绝冷漠，珍惜生命，善待生命的情感②人与人的相互关爱，让人们感受到了温暖③他们不怕牺牲，为荣誉而战的气概④他们用真诚、热情、给予去感动他人，有利于构建和谐社会

A．①②③ B．①②④ C．①③④ D．②③④

解析：本题考查我们对拒绝冷漠、珍爱他人生命的理解。回答本题，关键是读懂材料，从“他们五年来怀‘人溺己溺’之心、行‘拿命拼搏’之事，在长江中救起了无数溺水者”中可以看出他们的行为是拒绝冷漠、珍爱他人生命的无私奉献的行为，让人们感受到了温暖，感动了无数人，有利于构建和谐社会，由此判断①②④符合题意；他们这样做不是为了荣誉，③是对材料的曲解，应选B。

2．（中学教材全解）2015感动中国人物──磨刀老人吴锦泉每月仅花300元，却向灾区、孤残儿童、贫困家庭捐款达4万多元，吴锦泉说：“现在政府定期接我到医院检查，视力、听力都很好，身体没有问题。现在我要说，我磨刀肯定不止90岁，我要活到老，磨到老，捐款做好事到老。做点好事，这辈子的最后几步路也走得舒坦。”这段话体现了（）

①他有崇高的精神追求和强烈的社会责任感②他积极承担起了关爱他人、关爱社会的责任③ 一个人活着就是要好好对待自己 ④他敞开胸怀，与他人、与社会建立联系，生命得到滋养，逐渐充盈起来

A．①②③ B．①③④ C．②③④ D．①②④

解析：本题考查我们对滋养生命、充盈生命，活出生命精彩的认识。2015感动中国人物──磨刀老人吴锦泉的事迹表明他具有强烈的社会责任感，承担了关爱社会的责任，①②正确。他的行为体现他积极参与社会生活，不断充盈自己的生命，④正确。一个人要活得有意义，应该珍爱自己，更要关心他人，③错误。应选D。

3．下列同学们各种各样的爱好中，有利于生命得到充盈的是（）A．小宁喜欢玩游戏，在上课的时候也经常拿手机玩游戏 B．小明特别爱好书法，多次在书法比赛中获奖

C．小丽爱好集邮，看到邻居的信箱中有一封信上的邮票很漂亮，就撕下来拿走了 D．小芳喜欢打扮，总是穿一些奇装异服到学校上课

解析：本题考查辨别使生命充盈的行为。A选项小宁的行为是不珍惜受教育的权利，不懂得学习的重要性，C选项中小丽的行为属于未经允许占有他人财产的行为，D选项小芳的行为是一种只注重外在美的行为。他们的行为都会在时光的流逝中使生命日益空虚。故选B。

4．一辆载有4人的轿车途经宿迁市沭阳县一座小桥时，意外坠入河里。关键时刻，一位年轻小伙跳入河中，砸车将4人救起，之后连姓名都没留就离开了。事后，车主几经辗转终于找到救人小伙，原来是扬州体育学院学生仲磊。下列对仲磊的行为认识不正确的是（）

A．在救人的过程中实现了生命的价值 B．做到了关切他人的生命，用心对待他人 C．这种见义勇为的行为是不可取的，不能效仿 D．做到了尊重他人、善待他人的生命

解析：本题考查主要关切他人生命、实现生命价值相关知识点。仲磊救人不留名的行为是实现自己生命价值的表现，也是关切他人生命、善待他人生命和见义勇为的体现，所以ABD是正确的，C选项认为此行为不可取是错误的，故选C项。

5．2016年5月31日，一则“最心酸的儿童节礼物”在微信朋友圈疯传，感动了很多人，妈妈偷鸡腿给生病女儿过六一儿童节，3小时获捐30万。下列不属于这件事传递的正能量的是（）

A．母爱的伟大与无私

B．生命拒绝冷漠，生命需要关切

C．为了满足孩子的需要，父母可以不惜触犯法律

D．我们生活的社会是互帮互助的社会，也是一个相互关爱的社会

解析：选C。本题考查的知识点是冷漠与关切。做题时注意设问中的信息不属于正能量，由此可知，“偷鸡腿”体现了母爱的伟大，为了孩子可以付出一切；网友的转发、点赞和捐款体现了生命的相互关爱，我们社会的温暖、和谐，这些都是正能量；偷窃行为即使有不得已的理由，也是违法行为，所以C不属于正能量。

6．传递生命的温暖，我们学生可以（）①多干些家务活儿，让家人多一点休息时间 ②每年种一棵树，为家乡留下一片绿荫

③参加无偿献血活动，让自己的血液在陌生人的血管里流淌 ④见到暴恐分子持刀砍杀无辜群众，不顾一切上前阻拦 A．①②③④

B．①②③

C．②③④

D．①②④

解析：选B。本题考查的知识点是传递生命的温暖，主要考查学生的社会实践能力。多做家务、义务植树、无偿献血都是传递生命温暖的行为，但我们在见义勇为的同时要智为，保护自身安全，不能逞一时之勇，④是错误的。

二、非选择题

1．2016年4月3日的晚上，弯弯在北京和颐酒店入住，然而在4楼的一个电梯间旁，一陌生男子对她进行强行拉扯。视频监控显示，当事人弯弯与男子整个撕扯过程持续了三分多钟，在这三分多钟时间内，现场目击者不止一个人。面对眼前的暴力，好几个人束手旁观，最后一名女房客出手相助，犯罪分子逃离。

（1）你怎样认识多人见危不救这一现象？（2）如果你遇到这件事，会怎么做？为什么？

解析：本题考查学生对冷漠与关切的认识和理解。第（1）问，见危不救显示了社会上的冷漠现象；第（2）问，我们应该用关切去化解这种冷漠。

答案：（1）人与人在相互依存和彼此关切中感受温暖，传递温暖。所有的冷漠也许都有理由，然而，没有人愿意遭遇到冷漠。生命拒绝冷漠。

（2）我会离事发地稍远一些拨打“110”报警，或到附近的房间求援等。①我们不仅要关注自身的发展，而且要关切他人的生命，设身处地地思考并善待他人。我们用心对待自己和他人，不仅能将自己的生命照亮，而且可以温暖他人、照亮他人，甚至温暖世界、照亮世界。②让我们用真诚、热情、给予去感动、改变他人，消融冷漠，共同营造一个互信、友善、和谐的社会。

2．徐立平，中国航天科技集团公司高级技师。28年来，他冒着巨大的危险雕刻火药，被人们誉为“大国工匠”。0.5毫米是固体发动机药面精度允许的最大误差，而经他手雕刻出的火药药面误差不超过0.2毫米，堪称完美。为了杜绝安全隐患，徐立平还自己设计发明了20多种整形刀具，有两种获得国家专利，一种被命名为“立平刀”。2016年2月被评为“感动中国2015人物”。

王宽，河南郑州人，台上兢兢业业唱好戏，台下尽心尽力做善事。1998年退休后，王宽夫妇陆续收养了6名孤儿。为了供孩子吃饭穿衣、读书学艺，王宽放下一级演员的身段，去茶楼卖唱，一唱就是16年，为了让别人多点戏，还自学了川剧变脸。如今，几个孩子都已长大成人，自食其力，而老两口却还在坚持资助老家的孩子，用行动传达爱的意义。2016年2月被评为“感动中国2015人物”。

不同的经历、同样的精彩。徐立平与王宽精彩人生的共同之处给你哪些感悟？ 解析：本题以徐立平与王宽的先进事迹为主题，主要考查学生对生命等知识的认识。从徐立平与王宽的感人事迹中，我们感受到他们的爱岗敬业和无私奉献，以及强烈的社会责任感，他们应该得到这些荣誉称号。

答案：（1）生命是一个逐渐丰富的过程。我们要不断学习、创造，扩展生活的阅历，让生命充盈起来。

（2）生命拒绝冷漠。我们不仅要关注自身的发展，而且要关切他人的生命，善待他人，共同营造一个互信、友善、和谐的社会。

（3）生命虽然平凡，却也时时创造伟大。当我们将个体生命和他人的、集体的、民族的、国家的命运联系在一起时，生命便会从平凡中闪耀出伟大。

（4）无论从事什么工作，只要付出努力，就有可能成功。我们要树立爱岗敬业、奉献社会的精神。

第四篇：《百家争鸣》同步试题

《百家争鸣》同步试题

吉林省伊通县实验中学 许丹红

一、选择题

1．（原创)反对战争、珍爱和平是人类进步的共同追求。我国战国时期，提出“非攻”，反对各国相互攻伐兼并、残害生命的是（）

A．老子 B．孟子 C．墨子 D．韩非

考查点：本题主要考查墨子的思想主张。答案C 解析：根据所学知识，提出“非攻”的是墨家的创始人墨子。

2．（2015·江苏连云港）“知之为知之，不知为不知。”这句话属于孔子的（）A．礼治思想 B．法治思想

C．仁政思想

D．教育思想

考查点：本题主要考查孔子的教育思想。答案D 解析： “知之为知之，不知为不知。”是孔子在教学中总结出的教育思想，是学生应该持有的正确的学习态度。

3．（2016·湖北黄石）北京故宫里有一块牌匾上写着“中正仁和”，其中“仁”的思想来自（）

A．儒家 B．墨家 C．道家 D．法家

考查点：本题主要考查儒家的思想观点。

答案A 解析：孔子创立儒家学派，其思想以仁为核心，提出“仁者爱人”，孟子继承和发展了儒家思想，发展为“仁政”，“中正仁和”意思是说帝王要中庸正直，仁爱和谐，这正是儒家思想的核心，故选A。

4．（2015·山东泰安）下列有关春秋战国时期诸子百家的表述，错误的是（）A．墨子──“兼爱”“非攻” B．韩非──“春秋无义战” C．庄子──“无为而治” D．荀子──“礼治”

考查点：本题主要考查诸子百家的代表人物的思想主张。答案B 解析：根据所学知识，韩非主张“以法治国”，建立中央集权制，B项搭配是错误的。5．（2015·贵州黔东南）2014年12月4日是我国的第一个宪法日，春秋战国时主张“以法治国”的思想家是（）

A．孟子 B．老子 C．墨子 D．韩非

考查点：本题主要考查韩非的思想主张。

答案D 解析：本题考查学生的识记能力。根据所学知识，韩非主张“以法治国”。

6．（2015·四川眉山）党的十八大报告中指出：“教育是民族振兴和社会进步的基石……要大力促进教育公平，合理分配教育资源……”当代中国，教育公平是人民群众最关心、最直接、最现实的利益问题之一。孔子的下列观点中，最能体现报告精神的是（）A．因材施教 B．温故知新 C．有教无类 D．仁者爱人

考查点：本题主要考查孔子的教育主张。

答案C 解析：本题考查学生的识记能力和辨析能力。A项因材施教是教学方法，B项温故知新是学习方法，D项仁者爱人是政治思想。“有教无类”即是招收不同出身的学生，对今天提倡的教育公平有借鉴意义。

7．（2015·四川宜宾）提出“为政以德，譬如北辰（北斗星），居其所而众星共（拱）之”的思想家是（）

考查点：本题主要考查孔子的政治思想主张。

答案B 解析：根据所学知识，为政以德是孔子的政治主张，这段话出自《论语·为政》。8．（2015·广西桂林）“光盘行动”，就是提倡人们在吃饭就餐时不剩饭菜，养成节俭的良好习惯。在春秋战国的诸子百家中，提倡节俭、批判贵族奢侈浪费的是（）A．孟子 B．墨子 C．庄子 D．韩非子

考查点：本题主要考查墨子的思想观点。答案：B 解析：根据所学知识，墨子批判贵族的奢侈生活，提倡节俭，故B项符合题意。9．（2016·山东泰安）春秋时期，孔子兴办私学，学生来自士农工商各个阶层，这说明（）

A．动摇了周王朝的统治基础 B．瓦解了西周的分封制 C．打破了贵族垄断教育的特权 D．适应了诸侯争霸战争的需要

考查点：本题主要考查孔子创办私学的影响。

答案C 解析：本题考查学生解决问题的能力。根据教材，孔子创办私学，打破了贵族和王室垄断教育的局面，所以ABD不符合题意。

10．（2015·山东菏泽）历史学家钱穆说：中国“学术思想最灿烂的时期是秦以前，政治社会最理想安定时期莫过于汉唐”。秦以前“学术思想最灿烂”是指（）A．儒家学说成为正统思想 B．出现了“百家争鸣”的局面 C．铁器和牛耕的普遍使用 D．出现了儒、道、佛并立局面

考查点：本题主要考查“百家争鸣”的概念。

答案B 解析：本题考查学生的分析能力。根据教材，战国时期思想文化的繁荣局面史称百家争鸣，根据题意秦以前“学术思想最灿烂”是指B。

二、材料题

11．（原创）阅读材料，回答问题。

材料：“富贵不能淫，贫贱不能移，威武不能屈，此之谓大丈夫。”

（1）材料体现了谁的道德观念？他有哪些思想主张？

（2）他是哪家学派的代表人物？这家学派的代表人物还有谁？

（3）他的这段话体现了什么精神？

答案：（1）孟子。他主张实行仁政，提出“民贵君轻”的思想；还反对一切非正义的战争。（2）儒家。孔子、荀子。（3）坚忍不拔、不屈不挠的精神等。

12．（原创）以人为本，构建和谐社会是人类的共同愿望。阅读材料，回答问题。材料一：孔子认为，统治者要做到体贴人民，人民要敬重和服从统治者，天下就会太平。

材料二：墨子认为，进行战争，春季破坏了老百姓种庄稼，秋季破坏了老百姓的收割……老百姓因饥饿、寒冷而死去的就不可胜数了。

──川教版《中国历史》七年级（上）

（1）依据材料

一、材料二回答，两则材料分别体现的思想核心是什么？

（2）墨子的思想在当今世界有什么现实意义？

（3）儒家学说历史悠久，我们应该怎样继承和发扬传统文化？

解析：本题考查孔子和墨子的思想主张，以及学生运用知识解决问题的能力。（1）问熟悉教材内容即可作答，（3）（4）问要联系现实，结合今天的实际情况作答，观点要正确。

答案（1）孔子“仁”的思想，墨子提出“非攻”（2）反对战争，珍爱和平。（3）我们应该批判地继承儒家思想，取其精华，去其糟粕。（符合题意即可）13．阅读下列材料，回答问题（8分）

材料一：老子的思想具有极强的思辨色彩。他说：“祸兮，福之所倚；福兮，祸之所伏”“有无相生，难易相成，长短相形”等。

材料二：韩非是法家的集大成者，他的法治思想对秦王朝的建立起了很大作用。

材料三：墨子的思想体系有两大核心：一是“兼相爱，交相利”，即所谓的 ；二是反对“攻伐无罪之国”，即所谓的。

（1）你如何理解材料一中的“思辨色彩”？最能体现老子的思想思辨色彩的著作是什么？

（2）材料二法治思想的内容是什么？根据此思想要建立一个什么样的国家？（2分）

（3）材料三的横线处的内容分别是什么？（2分）

（4）三则材料反映了我国历史上哪一时期的什么局面？（2分）

解析：本题从三则材料入手，考查诸子百家的相关知识。（1）问中“思辨色彩”指辩证法思想，著作考查基础知识。（2）（3）（4）问只要熟悉教材内容可轻松作答。答案:（1）认为一切事物都有对立面；《道德经》（2）反对空谈仁义，强调以法治国；建立中央集权专制统治（3）兼爱、非攻（4）春秋战国时期的百家争鸣局面。

14．（原创）孔子是我国著名的大思想家，大教育家，请结合所学知识，回答下列问题。

（1）孔子是哪一家学派的创始人？他的政治主张有哪些？

（2）作为一位大教育家，他在教育上的最大贡献是什么？

（3）他的思想被整理成哪部著作？

解析：本题考查孔子及其成就等相关知识点，只要熟悉教材内容可轻松作答。

答案：（1）儒家。他的核心思想是“仁”，即仁者爱人；主张为政以德，反对苛政。（2）创办私学，主张“有教无类”。（3）《论语》

第五篇：《成语故事》同步试题二

第三单元课内复习

一、根据课文填空。

1．《成语故事》分别讲了___________、___________、___________。

2．___________比喻一个人的言语或行为前后抵触，告诉我们说话做事要前后一致。

3．___________比喻没有真才实学的混在行家里面充数，或比喻拿不好的东西混在好的里面充数。告诉我们要有真才实学，才能立身处世。

4．____________比喻作文或说话时在关键地方加上精辟语句，使内容更加生动传神。

二、我会填。

拔（）助（）

（）材（）用

（）马（）花 打（）惊（）

对（）弹（）

（）蛇添（）狐（）虎（）

（）（）之蛙

刻（）求（）（）吞（）咽

守（）待（）

自相（）（）

三、根据意思选择正确的成语，在正确的答案下面打对号。

1．呆的像木头雕成的鸡一样。后来形容呆笨或因惊讶、恐惧而发愣的样子。（呆若木鸡

金鸡独立）2．做事中途停止，不能坚持到底。（坚持到底

半途而废）3．做事不辞劳苦，不避怨言。（叫苦连天

任劳任怨）4．本想耍弄小聪明，结果干了蠢事。（画蛇添足

弄巧成拙）

四、文言文阅读。

叶公好龙

叶公子高好龙，钩以写龙，凿以写龙，屋室雕文以写龙。于是天龙闻而下之，窥头于牖（yǒu，窗），施尾于堂。叶公见之，弃而还走，失其魂魄，五色无主。是叶公非好龙也，好夫似龙而非龙者也。

1．“弃而还走”中“还”的意思是：____________。

2．翻译文中画线句子：________________________________________________。3．这个故事讲的是___________（成语）。

4．这个成语的含义是：_______________________________________________。