伊庄镇小学教科研工作意见2011.2

第一篇：伊庄镇小学教科研工作意见2011.2

2010——2011年学年度第二学期

教育科研工作计划

一、指导思想

总体思路：以科学发展观为指导，以国家和江苏省中长期教育改革和发展规划纲要（2010-2020）为引领，紧紧围绕市、区“十二五”规划的教育发展目标，以发展为根本，以科研为导向，以教师阅读与课题研究为两翼，以实践为基础，扎实落实《铜山区“教师阅读促进工程”实施意见》,加快教师专业化成长的步伐。营造科研氛围，鼓励教师参与科研，搭建平台，打造名师。鼓励学校探索科研促发展的途径，努力形成教育特色。

二、具体工作及措施

一、采取多种举措，加快教师的专业化成长

各学校要重视和加强对教师队伍的培养，指导教师制定个人职业生涯规划，采取多种举措，促进他们的专业化成长，防止出现大面积的职业倦怠现象。

1.以两种研修为主渠道，提升教师的专业素质

建立和完善青年教师的培养制度，定目标、定方向、定导师（结对子）、定任务、定期限，促使青年教师在班主任工作、课堂教学、课题研究、论文撰写等方面的发展。有条件的学校，可成立名师工作室，以名师带动更多教师的快速成长。

积极实施校本研修、对外交流等教师业务研修模式。校本研修主要通过同伴互助、档案袋成长记录、校园网、教师工作组、论坛沙龙等形式展开。各校以教师的专业发展为重心，创新校本培训模式。突出“课堂展示”、“点评互动”，加强对教学问题解决和课堂教学创新的研究，促进教师的专业成长与共同提高。

继续推进校际间、教师间“科研手拉手” 研修活动的开展。坚持活动的制度化、规范化、网络化。各校要充分利用区教师专业发展研修实践基地——柳新实验小学、柳新新桥实验小学、三堡实验小学、张集镇小学中心校的优质教育资源，在互动中交流信息、展示自我、激荡理念、生成经验。各校每学期至少要与“科研手拉手”学校进行一次交流互动活动。同时要重视教师之间“科研手拉手”工作的推动，并在内容、方法、措施上认真加以落实，并要有效利用网络等交流平台，加强日常的沟通，增强该项工作的互动效果，促进教育科研的均衡化发展。

2.以教育科研为先导，促进教师的内涵发展

各校要倡导教师从问题出发，从细处入手，把教学研究的中心从文本引向课堂，从理论走向实践，走“教学即研究”，“课堂即研究室”，“学生即研究对象”的教学科研之路。重点研究课堂教学和学生素质培养中的热点、难点问题，形成自己研究的

个人课题，探索新途径、新方法、新模式，产生新成果，推广先进理论和经验，努力推进教师专业成长的内涵式发展。以教师小课题作为引领，使广大教师一边搞教学，一边搞科研，在研究中快速促进教师的专业成长，在研究中让课堂充满生命活力。

3.以各种活动为载体，搭建教师的成长平台

在教师中继续开展“五个一”学习活动：即读好一本教育书籍，丰富理论涵养；写好一本笔记或博客，促进积累思考；做好一项课题研究，优化自身工作；上好一门课，促进学生发展；写好一篇教育论文，提升教育理念。以此实现教师读书成果的转换，促进教师的专业化发展，促进学校办学质量的提高。

二、以读书峰会为载体，继续全力推进“教师阅读促进工程”

教育局将在2011年3-4月份举办以“阅读，在守望中突破”为主题的第七届教师读书峰会，围绕该主题将征集教师阅读经验，组织读书征文，评选优秀读书笔记（教育博客）与读书心得，各校要积极参加各类材料的征集活动。峰会将设立分会场和主场，分会场活动安排成长讲述、学科阅读课、读书讲座、阅读创意等板块活动；主会场将安排读书者说、现场阅读、名家讲座、读书频道等板块。

1.确立教师阅读目标

打造一批书香校园、读书教师、读书校长和读书先进集体。2011年要做到1/3的教师有自己的藏书，有阅读习惯的教师和书香校园的比例达到1/3。构建出具有特色的教师读书工作推进的长效机制，帮助教师掌握有效的阅读方法，养成阅读习惯，提升阅读质量，保证阅读效果。各校要围绕阅读目标，制定本校的教师阅读规划和落实措施。各校要引导教师把读书学习（特别是理论学习）与教育实践紧密的结合起来，结合课堂教学抓阅读，要结合疑难问题的解决抓阅读，引领更多的教师向阅读更深处漫溯，读出精彩。

2.制订教师阅读计划（1）人人要有读书计划

教师要认真规划，制定符合自己实际的年度阅读目标、阅读内容、阅读量、阅读措施等，确保阅读的落实到位，做到心到、口到、眼到、手到。基本要求是：每位教师每天坚持自学30-60分钟，阅读一篇与教育教学相关的理论文章。每位教师每两个月阅读一本指定书籍，青年教师每周写一篇不少于500字的读书笔记，45周岁以下的教师每月写一篇不少于800字的读书心得。本年度的阅读重点是围绕“有效课堂”进行，各校要向教师推荐有关书目，特别是要注意推荐名优教师的著作和有关教育心理学的著作。

（2）落实阅读书目、读书时间及读书场所

各学校要尽力为教师阅读创造条件。学校每年都要拨出专款为教师订阅专业杂志，购买经典书籍，学校还可以采取奖订、奖赠图书等方式鼓励教师阅读。同时，鼓励教师自购指定书目。全天开放教师阅览室，保证教师每天有一节课的读书时间，并组织、指导教师认真阅读，探讨阅读指导课的教学

3.建立教师读书长效机制，狠抓读书工作的落实

各校要建立教师读书的长效机制，成立工作领导小组，狠抓教师读书工作的落实。制订相应的阅读计划及考核机制，并纳入学校对教师的考核体系，加强对教师阅读工作的指导、督查，每学期有相应的总结和表彰奖励。

（1）校长引领。校长不仅要为教师创造阅读的条件，在引导教师阅读的同时，要和老师一起读书。校长读书需拥有一种读书的信念，一种读书的坚持，一种每日自觉抽空阅读的习惯。校领导要致力于培养教师的读书责任心，帮助教师树立起“每天读几页书与每天上好一节课同样重要”的意识。当校长对培养教师的读书责任感、读书习惯、读书质量给予足够的重视时，就为教师树立了一个价值体系，这将成为学校发展的无价之宝。

（2）落实制度。各校要认真落实 “五个一”读书制度。即每个月组织一次辅导、交流、检查；两个月编发一份读书活动简报（通报教师阅读进展，交流读书心得，剖析存在问题，总结读书经验）。市教科所主办的“徐州教育信息网”也为教师搭建了一个读书、思考、研究、交流的平台。区教科所将在铜山教育网上建好读书峰会专用网页，各校也可以在校园网或区读书峰会网页等设立的读书论坛，鼓励教师读帖、跟帖、发帖，在阅读交流中激荡思想、增长智慧。市教科所还在《徐州教育科研》杂志上设立了“书韵流香”栏目，定期刊发教师读书心得和思考；区局将继续编辑出版第七届教师读书峰会专辑材料《我为书狂》。有条件的学校可以建立网络读书论坛，不断强化教师阅读的自主性、互动性；各校每学期组织一次教师读书心得和读书笔记展评；每学期写一篇教师阅读调研报告或总结；每学年举办一次读书节。

（3）方法得力。指导教师做好读书规划并切实落实。每学期末学校要组织教师优秀读书心得评选，并积极向上推荐优秀的读书心得。各校要积极组织教师参加读书活动，采取有力举措，培养教师的读书学习意识，做到有精力和经费的投入，有检查落实和相应的激励措施。同时要多种方式提高教师的阅读兴趣：一是坚持自主阅读，在规定时限内教师自主选择阅读书目；二是适时聘请专家领读，学校要积极与市区教科所或高校联系，利用“请进来”的方式对教师的读书活动进行精读指导。三是开展中心主讲人的读书形式，对推荐书目，在全体教师阅读的基础上，每本书确定若干负责精读的教师，由他们进行精心筛选、摘抄、组织，再由学校统一编辑供其他教师学习

使用，学校还可以组织“读书沙龙”、“读书讲座”等形式进行中心发言。四是采用“每册一卷”的方式，即围绕一本书的阅读，提出若干阅读思考的问题或学习提纲，以问题促阅读、促理解、促思考、促实践，每阅读一本书，就围绕该书编辑一册导读概要与阅读心得。

（4）搭建平台。各学校要重点围绕推荐的第四、五批教育图书，组织教师参加读书活动。各校要以区第七届教师读书活动为平台，做好第七届教师读书峰会材料征集、优秀典型推荐工作。

建设教师博客。学校要在“铜山教育网”或“徐州教育信息网”等处开辟教师博客（已经在其它网站建立博客的可建立链接地址），鼓励教师通过写博客提高自己的思辨、表达能力。博客交流的内容可以是教育管理、教学实践的心得体会，教师读书与思考、课题研究等。要通过交流、学习不断完善教师的知识结构，促进教师掌握有效的读书方法，形成学校读书的文化氛围，实现教师的人文素养与专业技能的协调发展。

（5）激发热情。各校要通过各种读书活动激发教师的阅读热情。举办《开心书会》：可进行“好书推荐”，交流“读后一得”等。组织《同一本书》活动：师生同读一本书，相互交流、相互促进。《阅读大看台》展示：展读书笔记，评书香班级，选师生书迷等。多种方法引导教师落实读书，让教师带着任务进行阅读，以提高阅读能力和素养；带着工作中存在的问题去阅读，走进相关书籍中寻求解决问题的方法；围绕研究课题阅读相关理论，学习研究方法与策略，借鉴他人经验，指导自己的课题研究；阅读时要像备课一样，学会概括重要观点，把握精髓，融入体悟，促进自己思想的深刻；缘于爱好和兴趣去阅读，以增长见识，丰富人文精神的体验，促进精神的升华。

（6）抓好考核。建立教师读书档案，对每一位教师的阅读书目、阅读数量、读书笔记情况进行跟踪统计、指导。读书领导小组采取平时抽查与期末检查相结合的方式，既重过程又重结果。学校要开展“读书标兵”、“书香教研组”、“书香班级”等评比活动。各校应根据自身的实际情况与教师的层次，确立读书学习笔记或教育博客要求（如数量、质量等），针对学习笔记的使用组织必要的指导、交流、检查、评比，并将读书情况、笔记使用情况列入校对教师考核内容。学校要注意发掘读书的典型，注重梳理他们的阅读经验，善于利用各种平台展现他们的阅读成果。在适当的时候对各校的读书情况、教师博客建设情况等进行检查，并进行相应的评选表彰。教师教育理论学习笔记使用情况，是评选教育科研先进个人、先进集体和读书先进个人和先进集体的必备资料。

三、以课题研究为平台，在科研实践中提高教师整体素质

课题研究要着眼于解决实际问题，要以课题研究为手段.以理论学习为支撑.以交流研讨为平台进而促进教师得自身发展。

1.做好“十二五”科研课题的申报工作

2011年是“十二五”教育科学规划的开局之年。上半年，上级教科研部门、教育学会将发布“十二五”教育科研规划课题的选题指南，一个课题的立项要经过 “课题选题—方案设计—方案论证—课题申报—课题批准”等过程，各校要抓住时机，鼓励更多的教师申报课题研究，力争我镇“十二五”课题的数量有零的突破。

2.做好教师个人课题的研究工作

“教师个人课题”是立足教育教学实际，着眼于教师专业发展的，操作性强和解决实际问题的研究课题。个人课题研究以提高认识、优化行为、增强成就感为目的，是促进教师专业发展的有效途径。要求五十岁以下的教师人人都要学做小课题，把自己工作中遇到的、亟待解决的问题转化成小课题，按照“问题—分析—计划—行动—观察—反思”的步骤，自觉地促进学习、思考、研究。第二批个人课题的主持人，必须于2011年3月底完成结题材料上传、提出结题申请的工作。市教科所将于2011年3月底终止第二批个人课题的结题鉴定工作。各校要督促主持人认真实施课题研究，加强日常管理指导，提高结题比率，推广优秀成果。2011年1月，市教科所已启动第三批个人课题的立项申报工作，各校要发动更多的教师参与研究，校教育科研部门要认真做好对教师个人课题的立项申报及指导管理工作。

教师个人课题将继续通过“徐州市教育科研课题管理博客”进行管理。具体要求有：一是被批准立项的“个人课题”必须采取实名制登录“徐州市教育科研课题管理博客”，在批准立项的一个月内将研究方案上传到博客；二是研究期间每学期必须读完一本教育专著，其读书过程应在博客中有所体现（有读书笔记），每学期上传不少于两篇读书笔记；三是研究期内每学期上传不少于两篇独立撰写的课堂教学案例分析（或学生教育个案分析或调查报告或教育论文或教育随笔等）；四是课题研究的周期为一年，最后一个月须完成结题报告（或研究论文），列出自己最好的四篇读书笔记（必须是读与本课题研究关联的书目、文章）、四篇研究成果，并提出结题申请。“个人课题”将实行积分管理，积分内容包括按时上传方案（20分）、读书笔记（40分）、研究成果（40分）、结题报告（20分）等情况，市将根据课题的积分情况评选优秀课题主持人。在研究过程中，严禁抄袭他人成果，凡是学习转载的资料必须注明出处和“转帖”，否则按照抄袭处理。没有完成上述四项任务要求、不能获得合格分数（80分）的将不予结题。

层层建立课题汇报制度。教育科研部门已经在“徐州教育信息网”建立了课题管理博客，新立项的市级以上课题都必须在该网站登记注册、建立博客，并加入“铜山区教科所课题管理群”。课题组一月一次课题交流活动，课题组成员定期汇报学习体会、实验情况、存在问题及下一步设想。课题承担学校要经常督查本校课题组的研究进展情况及研究资料的整理、归档工作，每两月检查一次课题博客的建设情况，每学期调度两次课题进展，区教科所每学期进行一次课题博客建设专项检查，每年组织一次课题培训或交流活动（或书面汇报或会议交流）。

3.完善课题激励机制

各校要从自己的条件出发，保证教育科研经费的投入，对于参与课题研究的老师给予时间、经费上的支持。对课题研究突出的课题组，学校要给予相应的激励，要把教师培训外出学习参观作为惠及教师终身的福利。对有论文发表或科研成果获奖的教师，给予必要的奖励。

四、以教科室建设为重点，强化教科研人员的服务职能

教科室主任（或教科研负责人）要切实担负起学校教科研的第一责任，将本校的教科研工作抓紧、抓细、抓实。学校科研活动要从应付型向主动型转变，教科室的职能要从事务型向学习型、服务型转变，各校教科室要明确教育科研的主要任务是“为教育教学改革实践服务，为教育行政决策服务，为繁荣教育科学服务”。要积极出主意，想办法，引导教师主动地参与科研活动，形成科学的工作态势，帮助教师不断获得教育科研带来的成功体验。

五、以教育科研评优评先为契机，推动教师理论水平的提高 1.表彰奖励教科研先进集体和个人

第七届教师读书峰会期间，将表彰一批优秀的教育科研先进集体和个人。2.积极参与省、市教科研部门和教育学会组织教育教学论文的评选活动 具体论文评选活动有：2011年长三角16城市教科所联合举办的“黄浦杯”长三角教育发展研究征文评选活动；江苏省2011年度第八届新世纪园丁论文大赛活动；江苏省2011年度 “师陶杯”论文评选活动；江苏省2011年第七届职业教育创意论坛征文活动；江苏省教育学会2011年论文评选活动；徐州市第十三届“科研杯”论文评选活动；徐州市教育学会2011年教育论文、案例、教案评选活动；区2011年优秀论文、课题论文评选活动等（具体要求与上报时间届时详见“铜山教育网”上的通知）。

附：上半年各月工作安排 一月

制定年度科研工作意见 指导教师做好个人阅读计划 二月

征集区第七届教师读书峰会交流材料 市第三批教师个人课题的申报工作

参加区教科研先进集体、先进工作者、先进个人评选 三月

市第二批教师个人课题结题

动员布置 “十二五”规划课题的申报工作 参加区第七届教师读书峰会镇级活动和分会场活动 上报教科研先进评优评先活动推荐材料

组织语文数学教师参加市教育学会举办的课改名师观摩课活动四月

参加区第七届“阅读，在守望中突破”教师读书峰会 参加省和市教育学会论文评选活动 参加市第三批个人课题开题会暨培训活动 五月

学校举办教师读书活动经验交流、优秀读书笔记展示 参加市有效教学实验学校研讨活动 六月

迎接课题管理博客区级学期检查 总结上半年教科研工作 七月

教师优秀读书心得评选

部署教师暑期阅读任务，制订下一学年度读书计划

第二篇：伊庄实验小学2011

伊庄实验小学2011-2012学年上学期

书法特色工作计划

书法艺术源远流长，是举世公认的东方艺术瑰宝，伊庄实验小学2011-2012学年上学期书法特色工作计划。书法教育承载着弘扬中华优秀文化的历史使命，是深化素质教育的有效途径。我校于2011年3月把学校的特色定为书法，并经过一个学期的探索以及全体教师的努力，取得了一定的效果，但是由于多种因素所限，目前学校的书法特色创建工作还存在着诸多问题。现根据学校的实际情况特制定本学期的工作计划：

一、目前存在的问题

1、校园缺乏书法文化的布置及有关的设施设备，缺少对学生书法艺术的熏陶。

2、没有适合我校特色的校本教材可供教师上课和研讨使用，教师缺乏书法专业的引领，部分教师的“三字”水平有待于进一步提高。

3、教师对学生书法的重视程度需要进一步督促，达不到人人能上书法课的目标。

4.写字指导课辅导需要进一步精细化管理，模式需要改进。

5.学生的铅笔字、钢笔字水平有待于进一步提高，毛笔字基础较差。

6.教师的视野面需要进一步提高，要给教师外出学习、交流的机会。

7.学生的课堂作业还需要进一步的提升。

8.随堂课中学生的双姿还需要进一步提高。

二、本学期工作思路：

坚持以国家教育部《教育部关于在中小学加强写字教学的若干意见》为指导，全面贯彻教育方针，认真推进素质教育，进一步抓好写字教学，不断提高写字教师的写字教学与科研理论水平，不断提高全体教师的三笔字书写水平，培养学生良好的书写习惯，通过不断完善写字教学评价，实现培养学生形成正确的写字姿势和具有基本规范的写字技能以及“端端正正写字，堂堂正正做人”的目标，全面打造我校书法教育的特色品牌。

三、主要工作目标：

1、群策群力编好书法校本教材，为教师指导练字提供依托。

2、认真制订《伊庄实验小学写字星级班考核细则》，试行星级写字班的评比，使其逐步成为学校写字教学的常规。

3、通过多种渠道加强师资队伍建设。

4、开展多种活动提高学生学习书法的兴趣。

4、出刊学生书法作品集《墨苑新芽》。

5、积极参加各级各类书法竞赛，力争争金夺银。

四、主要工作措施：

1、加强写字教学工作的领导，确立指导思想，提出奋斗目标。

学校成立书法领导小组。加强对写字教学的领导，定期召开专题工作会议，精心设计学期各项写字教育活动，探讨写字教学实施情况，对在书法实验过程出现的问题及时进行研究，并作出调整意见，促进学校写字教学工作向纵深发展。领导小组将完善学校的写字教学专项检查制度，对每节的写字课进行检查，切实加大管理力度。书法领导小组具体指导研究书法教学。提出指导思想：教师、学生人人参与，各种书体百花齐放，一年一个样，提高学生的整体书法水平，以书法教学促进学生素质全面协调发展，体现办学特色，进一步推动我校素质教育的发展。

2、重视写字教育师资队伍建设，有效提高教学质量。

写字教学是我校的办学特色，要把它搞好，需要得到全体老师的支持，我们全校老师都要参与到书法教学与指导中来，达到人人能上书法课的目标，工作计划《伊庄实验小学2011-2012学年上学期书法特色工作计划》。然而，有部分老师对书法还不够擅长，这将影响到我们书法教学的开展和今后的发展。因此，本学期，我们将把提高教师群体写字水平这项工作作为重点来抓，实施多种形式的培训：①讲座指导与自己学习相结合。学校仍将邀请书法专家定期到校为教师进行写字教学的基本功培训，同时要注重自我学习，争创学习型教师。②观看书法教育光盘与自学相结合。教师可通过看光盘来学习喜欢的书体，加强书写练习，提高书写水平。③学习与交流心得相结合。④自学与集体学习相结合。

要写一手好字，必须勤于练习，本学期我们要以手抄备课为契机，组织教师认真练好钢笔字，并每周上交两张软笔作业，由写字教学指导小组的成员负责点评、存档，列入基本功考核。

3、深钻教材、优化教学、提高效益。

本学期重点抓好每周每班一节的书法课，大力推进写字课堂教学改革，提高课堂教学效率与质量。中高年级要利用特色课进行毛笔字的指导，低年级重点仍是指导写好铅笔字。写字的教学过程不仅是知识、技能的传授和训练，更重要的是要引导学生在对写字美的感受、认识、理解的过程中，产生一种情感体验。因此，教师要充分结合不同年龄段学生的实际和各班的特点，传授写字的基本知识和基本技能，有机结合写字教学渗透德育、审美教育。写字教师切实做到既要重视学生写好字，更要重视学生如何做人，在教学过程中落实“端端正正写字，堂堂正正做人”的指导思想，因材施教，使学生在原有基础上有一个质的飞跃。调动学生的积极性，引导主动参与，大面积提高学生的书写水平。各班语文教师仍要充分抓住每天中午的练字课，指导学生利用《写字》教材及《习字册》认真练字，并且每两周上交教导处一份学生练字作品。中高年级还要结合班级阅读，每两周上交一份学生阅读小报。教导处将组织评选，表扬进步快地班级，并在学期末根据作品上交质量和上交情况评出“写字星级班级”。(注：低年级写字一周交一次，不交阅读小报；中高年级单周交小报，双周交写字。)

4、以活动为载体，提高学生书法学习兴趣。

本学期，我们将通过书法提高班等一系列课外兴趣活动，进一步提高学生的书写水平，发现、培养一批书法苗子。通过开展书法比赛、书法长廊对优秀作品的展出，出刊《墨苑新芽》，收录学生的优秀作品。推荐学生积极参加各级各类书法竞赛，认真组织，确保作品质量，力争在各种比赛中争金夺银。在这些活动中，让学生获得成就感，从而提高对书法学习的兴趣。

附：各周工作安排

周次具体活动安排备注

一

1、认真学习《语文课程标准》中关于写字的要求，并对照实施；

2、制定学校写字特色工作计划；

3、筹备校本教材的编写。

二

1、教师学习《学校写字特色工作计划》，讨论修订不妥之处；

2、班级制定写字计划、开始备课；

3、调研硬笔习字册使用情况。

三

1、修订《学校写字特色工作计划》；进行双姿合格率检测。

2、重点检查低年级写字指导课。

3、检查低年级习字册使用情况。上交阅读小报

四

1、组织骨干教师外出学习；进行校级写字比赛；

2、抽查低年级《语文补充习题》，公布检查情况；

3、双姿优秀班写字特色展示。上交写字作品

五

1、铅笔字指导研讨课

2、写字调研(每班20份，上交教导处)；

3、组织教研活动，研讨铅笔字指导方法。上交阅读小报

六

国庆长假

七

1、钢笔字指导研讨课；

2、教研活动：提高班级写字水平的策略；

3、校级硬笔书法竞赛：作品择优装订。上交阅读小报

八

1、班级优秀作业展；

2、检查中年级习字册使用情况；

3、调研书法兴趣小组活动开展情况。上交写字作品

九

1、评选班级书法小明星；

2、重点检查中年级写字课；

3、兴趣小组作品展示。上交阅读小报

十1、期中考试

2、班级写字工作期中总结；

3、从卷面分析写字工作推进情况。上交写字作品

十一

1、期中写字教学总结会；

2、写字教学研讨会；

3、上交学生书法作品。上交阅读小报

十二

1、重点检查高年级写字指导课；

2、毛笔字指导示范课；

3、教师书法展；上交写字作品

十三

1、毛笔字比赛；

2、兴趣小组作品展览；

3、毛笔字教学研讨活动。上交阅读小报

十四

1、写字教学研讨交流；

2、作业展(硬笔习字册)；

3、班级写字展示。上交写字作品

十五

1、检查写字姿势及写字质量；

2、全校整班性写字比赛；

3、上交学生写字作品。上交阅读小报

十六

1、星级写字班级评比；

2、检查午间练字情况；

3、作业展示：补充习题。上交写字作品

十七

1、师生书法展；

2、班级写字教学总结；

3、检查写字备课。上交阅读小报

十八

1、总结写字教学成果；

2、装订优秀作品。

3、表彰先进。上交写字作品

第三篇：教科研工作总结信庄小学

教科研工作总结信庄小学

信庄小学

本学期，我校教科研工作在“新起点，新目标，新境界，怀感恩心，悟发展之道，从细节做起”的思想指导下，贯彻执行了教育科研为教育教学决策服务，为教育改革实践服务，为促进教育者和受教育者发展服务的方针，以课堂教学为主阵地，充分发挥教科研在课程改革中的先导作用，使教科研“源于教学，高于教学、指导教学”，精心打造教师队伍，全面提高教育质量。

一、落实常规

高效管理

致力教师专业发展建设，以制度促管理，以考核促发展，激励教师积极投身教研，使课改教研务实化、常态化。学期初教科室全体人员集体研究学校教研工作，规划学校的总体教研工作思路，制定出教研工作计划，按照行事历抓好落实，严格过程管理，做到定期检查，及时发布结果，并进行分析。一学期下来，可以看出各项培训和学习制度已经内化为老师们的自觉行为，老师真正成了教科研的主体。

1.集体备课分享收获

我校有语文、数学、英语三大学科，教研活动立足于“群体”和“有效”。开学初，我校就召开各年级学科教研组长例会，制定工作计划，阐明本学期我校教研工作重点和要求。

我们和杨家寺小学结对成立学科集体备课，还不定期开展集体备课现场会。对每次活动进行检查考核，确保教研活动的全员参与。每逢集体备课的教研活动时间，因为主题贴近课堂，气氛求真务实，教

师们都畅所欲言，理念纷呈，而且言辞精辟，说理透彻。

2.好书推荐引领方向

组织教师开展《尝试教学教学最需要什么》读书活动。开学初，我们为每个教师准备了专门读书笔记，制订读书活动计划，按照计划对教师读书活动进行阶段性考核。每个教师纷纷将自己心仪的阅读心得、阅读感悟、阅读困惑、管理策略在笔记中一吐为快，在展示和交流中让每一位教师得到了成长和发展。

二、规范课题

强力推进

本学期，教科室除了常规性地开展以“一课三议”“三课一评”的形式进行的骨干教师示范课、青年教师研讨课、师徒交流课、学科评优课外，还开展了颇具特色、富有实效的特色主题活动。进行了“课堂教学的有效性”的专题研讨活动

扎扎实实开展主题研讨。以“课堂教学的有效性”为例，由我校与杨家寺中心小学合作研讨，两所学校骨干教师参与，就如何提高课堂教学的有效性进行深入地探讨，提升了两校教师教学的智慧水平，形成个人教学风格。

三、教研培训 促进专业成长

学校采用“请进来、走出去”的方式，为老师搭建学习的平台。为了构建教师新的知识结构，对接先进教育理念，学校先后派出了校领导与骨干教师参加外出学习，拓宽视野、思路，并积极组织教师参加市教科院组织的课题、科研等业务培训，以提高教科研究水平，扬长避短，不断成长。这学期，学校派出郭凤英等多人分赴杨家寺、东宋

门学区等地参加教学研究活动。

四、总结提炼，展示科研成果。

做好了论文的上送工作。积极为教师创造论文发表和获奖的机会。认真组织教师参加各类教育教学征文活动。本学期组织教师参加了省、沧州市及吴桥县教育学会优秀论文、广大教师认真进行以课堂观察为主要内容的行动研究，积极撰写教育教学论文。本学期教师文章获奖8篇。

五、问题与今后努力方向。

教科研是每个教师身体力行的事，只有教研相结合才能有效地提高自己的业务水平，才有可能使自己成为专家型教师，那么如何才能最大限度地调动广大教师的教科研热情，如何才能使教师参与教科研的愿望得以实现，以及教科室如何才能将一些特定的、专项的教科研工作交与适合的教师，教科室与教师之间怎样才能形成一个上下畅通的渠道，是下学期教科研工作的落脚点。尤其在教师论文发表上出现了明显滑坡，如何力挽颓势，是需要重点思考和解决的问题。

我们始终相信，只要不怕困难，正视问题，只要有求实的态度、不断进取的信心和对教育的执着，我们学校教育科研的明天就会更加灿烂！

第四篇：暴庄小学教科研工作总结

暴庄小学教科研工作总结

教科研是学校发展的必要条件之一，一个学校的教育要发展，教科研必须先行，教科研与学校的教改和发展，有着密切的关系。一年来，我校的教科研工作开展得有声有色。现将一年来的教科研工作进行总结。

一、领导重视，使教科研工作顺利开展。

一年来，由于我校领导对教科研工作的开展比较重视，经常过问，亲自督导。不论是哪里有培训的学习班，都能拿出经费派教师前往学习。尽管学校的经费紧张，学校都能对教科研工作一如概往的支持。在开展教科研工作的过程中，学校领导还亲自对教科研工作做阶段性的小结。由于学校领导的重视，使教科研工作得以顺利开展。

二、建立学习体制，改变教师的教育理念

学校的教育事业要发展，决定因素是教师的教育思想和教学理念。一年来，我校要求教师树立终身学习的思想，要求一线教师每年认真阅读一本教育理论专著，科研干部要带头学习，及时将值得关注的好文章，好的理论专著推荐给大家。通过学习，改变了教师落后的教育思想和教育理念，提高了全校教师教科研业务水平和教师的教学水平，使大家深刻认识到了学习的好处，教科研对我们教学的帮助，了解了我们日常的教育教学工作、学校的发展和个人的提高都必须要有教科研来支撑。观念的转变还体现在教师的工作实践中，他们改变了以往的备课模式，关注了学生的起点知识，着眼于课堂教学质量的提高和学生的发展，并围绕教育教学过程中的得与失，认真进行反思，及时撰写教学随笔。学校要求每位教师每年要交两篇论文，两篇教学反思，和两篇说课稿。

三、采用多种方式对教师进行培训

为了提高教师教科研的水平，我校对全体教师进行了多种形式的培训，培训的方式只要有：

1、组织教师教师参加各级培训，学校安排进行学科培训

一年来我校组织全体教师参加了各级培训，学校也安排进行了学科培训。培训的目的是让教师了解学科特点和学科基本要求。在了解学科特点和学科基本要求的基础上，深入学习课程标准，对各学科课程标准的辅导与解读，了解新教材编写的整体思路与主要原则、基本框架、内容体系与特色和对教师的相关要求，改变传统的教学模式和教学方法，探索与课程标准相适应的教学模式。形成了一个人人参与的教科研氛围。

2、系统学习理论知识和实践经验

几年来，学校在购置了大量有关新课程的书籍，还给全体老师印发了大量的学习材料。采取集体学习、分组学习、个人自学的形式了解新课程标准的产生背景，基本理念。组织所有教师集中培训学习，看光盘、看录像，观摩课例。在教师深钻新教材的基础上，让骨干教师上示范课，课后，全体教师参与评课、议课和探讨如何上好这一节课。教师边学习、边实践、边提高。

四、对教学课堂进行改革

在教科研的过程中、在学校的组织下，尝试全面对教学课堂进行改革，努力创建全新的“开放的课堂、自主的课堂、合作的课堂、生成的课堂、探究的课堂、发展的课堂”等等。

1、从新的教育理念、教学的“三维目标”出发，整合各种课程资源，形成“开放的课堂、自主的课堂、合作的课堂”。

在教科研的过程中，我们要求教师从几个角度来设计教学：第一就是教师要彻底摆脱“以教师为中心，以灌输为手段”的传统教法，采取灵活多变的教学手段和方式，让学生的思维活跃起来，实现“学生是学习和发展的主体”；其次就是在教学中大力培养学生的创新精神、创新能力，让学生学得一些创新方法，具体说就是培养学生发现问题、解决问题的能力，大胆发表自己的见解，实现课程标准“注重开发学生的创造潜能”的新要求；再次就是要把学习和生活联系起来，把课堂和社会联系起来，实现社会—课堂—社会的转变，激发学生的学习兴趣。

教师在教科研的过程中，通过对课程标准的认真解读和研究，在教学中，努力从新的教育理念、和“三维目标”出发，整合各种教学资源，打破传统封闭式课堂教学模式，形成了以教师为主导、学生为主体、师生共同探讨的全新教学格局，使课堂成了真正开放的、鲜活的、发展的、互动的课堂。

2、开展情景教学，发动质疑问难，形成“互动的课堂、探究的课堂、发展的课堂、生成的课堂”。

在教科研理论的指导下，老师们在进行新课程改革的课堂教学中，努力创设问题情景，大力鼓动学生质疑问难，使课堂成了真正的“生成的课堂、探究的课堂、发展的课堂”。

在教学的过程中，我们还注重培养学生“独立、探究、合作”的学习方式，鼓励学生们提出问题，分析思考问题，争论问题，学生思维在探讨中得到发展，知识体系在探讨中逐渐建构，交流与合作意识在探讨中不断增强，不但使学生们的思想道德品质得到了提高，更培养了学生大胆创新的精神和能力。

回顾一年的教科研工作，虽取得了一些成绩，但还存在许多的缺点，很多地方需要改进。在今后的工作中，我们还需更加努力，使教科研工作稳步前进。

教科研工作总结

暴庄小学

2012年6月

第五篇：镇小学教科研工作总结

本学期我校教科研工作，坚持以积极稳妥地推进二期课程改革，切实提高教学效益为主题，在“科研为先导”的旗帜下，进一步加强学习与研究，不断更新教育理念，深入研究教育教学理论，紧紧围绕新的学科课程标准，通过多种形式、多个层面的课题研究活动，帮助教师改变传统的课堂教学方式，优化学生学习策略，重视培养学生的创新精神与实践能力，提高课堂教学效益，学校教科研工作在全体教师的共同努力下，取得了可喜的成绩。

一、组织教师认真学习课程理论，转变观念，提高教科研能力。

1、加强理论学习，提高教师理论水平。

我们认真组织教师学习相关的教育科研理论知识和课程理论知识，做好教师业务学习的学习提高工作。本学期，我校围绕新课程实施中的一些具体课题，如综合实践活动、新课程引起课堂教学策略的变化、学习方式的变化、教师角色的变化、通过学习、培训、研究、交流等多种途径，努力建立一支师德高、业务精、功底硬、作风实、善创新的优秀教科研教师队伍。

2、加强培养学校教科研骨干队伍，提高教师教科研能力。

首先我们努力提高教师的理论素养。我们通过教研组长组织成员广泛阅读理论书籍，吸取营养。在此基础上，形成学习制度，每个教研组有固定的理论学习时间，每位教师要写好学习理论的小论文，定期交流检查。其次增强研究人员的科研能力，通过积极组织校内课题研讨活动，指导教师精心选择适宜的科研方法，对青年教师进行科研方法的培训等，提高教师的教科研能力。再次，为增强教师的科研业务能力，本学期我们根据区教科室的安排，认真组织教师外出参加听课学习活动，外出听课后，我们要求外出参加听课教师认真写好一份听课心得记载，并在教研组范围内组织学习讨论。

二、加强学校教科研科学管理，促进教科研工作有序、高效开展。

1、加强课题组自身建设。

课题组建设包括组织建设、制度建设和思想建设。组织建设上要求新成立的课题组人员要精心物色，成员结构合理，以形成合力；制度建设上要求形成一套符合我校实际的制度，以使课题组开展活动有章可循；思想建设上进一步要求大家始终树立热爱教科研、积极投身教科研的思想。

2、加强课题研究过程管理。

这也是教科研工作的重中之重。本学期每个课题组重点抓计划的制定，通过教研组抓具体研究汇报课，抓实践研讨活动，确保每个课题组按计划进行活动。同时每个课题组都要定期召开课题组学习会议，记录好每次会议、研计、活动情况，收集好各类资料，并定期交流，做好资料的积累。

三、重视课题的开发，促进学校课题研究的系统化。

为了使我校的课题研究井然有序、有重点、有层次地开展，我校教科室负责控制下的课题组与教导处组织下的教研组紧密结合，将教研组与课题组结合，通过具体研究，使课题研究真正将主攻方向放在深化课堂教学改革，提高课堂教学效益上，推动素质教育全面深入进行。

1、认真组织课题研究，提高课题研究的水平。

本学期，我校加强了科研课题的研究工作，每个课题组，对照学期计划，都开展了丰富、有效的课题研究活动，每个课题组老师积极参与课题研究，为上好研讨课，课前教师集体备课，课中教师集体听课，课后上课教师先谈设计思想，然后课题组教师中肯的评议，肯定优点，更提出建议，通过这样的活动，促进了学校教科研水平的提高，同时也促进了学校全体的发展。2、规范课题管理，提高课题研究质量。

2、规范课题研究的操作，使教科研真正落到实处。

我们教科室认真地对学校每项课题进行学期评估，以促进每个课题健康有序地开展，使教科研真正落到实处。本学期我校积极做好区级以上课题的送审工作，一项课题获区级立项，还有多个校级课题，四、积极创建教师展示研究成果的舞台，推广研究成果。

本学期，教科室和各课题组长、教研组长等组织指导好广大教师特别是课题组老师、青年教师积极撰写教育教学研究论文、教学设计、教学案例等，并帮助修改整理，积极参加各级各类教育部门组织的评比，积极向各级教育刊物投稿。

本学期，纵观一学期的教科研工作，还存在很多不足之处，特别是组织带领广大教师在课堂教学中的改革力度不够；教育科研论文等在区级以上刊物获奖发表的面还不广，但随着教育科研在宏小的不断扎根，教育科研之花也一定会绽放得更艳，结出更丰硕的果实。