快乐学习 幸福工作

第一篇：快乐学习 幸福工作

快乐学习幸福工作

监利县新苑中学 张道宏 黄孝军

——新苑中学新教育办学理念与活动探微

一、“快乐学习，幸福工作”提出的背景与理论依据

1、“快乐学习，幸福工作”办学理念提出的背景

学生真苦，教师真累，学校生活真乏味——这是中国应试教育体制下师生疲惫不堪与无可奈何的教育生活状态的真实写照。随着我国基础教育新课程的全面实施，各种更人文科学的教育思想不断引发教育管理者深层次的拷问和思考：我们到底需要什么样的教育？我们到底需要什么样的教育生活？学生到底需要怎样的学校生活？我们到底应该培养什么样的学生？我们到底要把学生带向何处去？„„

教育必须与时俱进，教育应该也必须坚持科学发展观。国家制定的关于义务教育的政策，充分体现了党和政府的人文关怀，随着素质教育的不断推进与课程改革的全面深入，释放个性，挖掘潜能，最大限度的提升教育团队的综合素质，已成为办学的新价值取向。在不断触摸时代的脉搏中，新苑中学“快乐学习幸福工作”的办学理念，于2007年9月在以张道宏校长为核心的新一届领导班子的酝酿下应运而生，旨在引领学校朝着教育教学的本质回归。

2、“快乐学习，幸福工作”办学理念的理论依据

2005年，当代教育家朱永新教授发起并倡导的“新教育实验”如春风拂面，吹遍了祖国各地，特别是当年朱教授率团在监利县教育局所作的“新教育实验”报告，更是好评如潮。新教育所主张的一个核心理念、四重境界、五个观点、六大行动在监利教育人心中产生了广泛共鸣，仿佛让人看到了破解基础教育困境的曙光和希望。“快乐学习，幸福工作”这个办学理念秉承了新教育所倡导的“让师生过一种幸福完整的教育生活”的精髓，既贴近师生生活，又深入浅出，简朴务实，与新课标理念一脉相承；既关心学生的学习和发展状态，又关注教师的生活和工作状态，旨在引领师生朝着教育教学的本源回归，还师生校园文化生活的原貌。

二、“快乐学习，幸福工作”的内涵解读

1、“快乐学习，幸福工作”办学理念的三重境界

第一重境界：在学习中体验快乐，在工作中感受幸福。学生学习和教师教学都是劳动的过程，都是教育教学过程中以智力为主的劳动。求知的过程有艰辛，工作的过程有挑战。“苦其心志，劳其筋骨，饿其体肤，空乏其身，行拂乱其所为”才能“动心忍性，曾益其所不能”。只有先“痛”后“快”，才能领悟“痛并快乐着”的妙趣。学习有了收获，工作有了成就，我们才能体验和感受到学习的快乐、工作的幸福。

第二重境界：在快乐中静心学习，在幸福中愉快工作。尝到了学习的甜头，找到了工作的快感，我们的教育教学工作就步入了一种良性循环的轨道，我们就会把劳动过程中形形色色的问题、困难、曲折、委屈、挫折、失败„„当作正常现象，平心静气的加以分析和对待，并找出行之有效的解决办法，就会持之以恒，锲而不舍。我们就会懂得“山重水复疑无路”的背后就是“柳暗花明又一村”的景象。这时，求知的欲望会更强烈，工作的冲动会更持久。

第三重境界：学习着就是快乐着，工作着就是幸福着。这是“快乐学习，幸福工作”办学理念的最高境界。一个人失去了学习的机会和条件是最痛心的事，一个人失去了工作的机会和能力是最痛苦的事。我们只有在今天没有失去的时候，想到明天可能失去时的情形，我们才能更珍惜今天的时光，珍爱自己的生命，我们才会懂得学习是一件多么快乐的事，工作是一件多么幸福的事。我们的学习和工作状态就进入了自觉自主的天地，我们的思想意识就信步迈入了自由的王国，你就能真真切切地体验到学习着就是快乐着，工作着就是幸福着。

这三重境界由低到高，属于递进关系。它不是对教育方针和教育理论的简单占有与消化，而是对教育方针和教育理论反诌、深化与再创造的结晶，充分体现了新课标理念下教育管理者对中国教育和中国学生未来的负责任的思考，旨在引领师生朝着教育教学的本源回

归，还校园生活以原貌。

坚持“快乐学习，幸福工作”的信念，实现“快乐学习，幸福工作”的理想，其宗旨和目标就是要让学生的学习不再那么“苦”，让老师的工作不再那么“累”，就是要把被动的学习、工作变成主动的求知与求索，力求构建一种人文和谐、学教统一的共同体教育文化。

2、“快乐学习，幸福工作”办学理念下的学生观

第一，学生的个性差异得到承认，个性特点和人格尊严受到尊重，学生一定会亲近老师、亲近书本、亲近生活，学生就会在快乐的心境中逐渐成熟、成长、成才。第二，学生的发展前途是多路径的，学生的潜能是无限的，社会对人才的需求是多方面的。不唯分数论，树立为学生终身发展服务的意识，使每个学生对自己的未来充满自信、满怀期待。学生在教师的帮助下，为自己一生的幸福奠基。第三，客观正视问题学生，冷静分析形成原因，用真诚持久的爱心和博大精深的智慧点燃学生心中的希望之灯和自信之火，使学生感到学校有快乐，学习有快乐，生活有快乐，这才是我们教师工作的最大幸福。

3、“快乐学习，幸福工作”办学理念的价值观：

（1）体现了“以学生为中心”的教育主体观。

（2）体现了“以学生的终身发展为本，以学生的终身幸福为本”的教育价值观。（3）体现了“以教师的专业发展为基点，以追求教育共同体成员过一种完整幸福的教育生活为终极目标”的职业价值观。

（4）体现了“以引领、合作，共同发展为宗旨”的平等师生观。

三、“快乐学习，幸福工作”办学理念指导下的实践活动

1、新生活培养行动：每年秋季新生入校时，学校都会先举行“新生新生活培养行动”动员大会，然后在班主任的精心引导下开展一系列教育实践活动：指导学生学会整理内务、学会整理学习用品，教会学生洗晒衣物，引导学生排队进餐，告诉学生星期天乘车回家的要领。向新生说明初中课程设置的特点及学习的要领，指导学生在教室在寝室如何与同学与老师相处。在女生中开展生理知识讲座，对新生进行心理辅导和心理干预，收集空巢学生和单亲孩子的信息存档，制定跟踪管理的措施并有效实施„„这些做法使他们消除了对新环境的恐慌和顾虑，虽然是初来咋到，人生地不熟，但学生也能感受到来自学校、老师和同学的温暖，也能快乐的开始新学校的新生活。本活动旨在促进学生健康体魄的长成和健康心理素质的养成，引导学生良好学习习惯和生活习惯的养成，促进新生生活方式和学习方式的转变。

2、“铭记一句话，影响一辈子”系列活动。学校每学期初精选国内外著名成功人士、社会名流、当红明星、诺贝尔奖获得者等人的经典语录60句，印发推荐给全体师生，然后开展背诵竞赛、征文评选和演讲比赛三个活动。这样的活动对学生正确人生观的形成起了积极地影响作用，同时也大大的锻炼了学生的综合能力，让他们的课外生活变得多姿多彩。本活动旨在撼动师生的心灵，为学生树立远大的理想奠基。

3、“节能减排新苑行”活动。由学校教务处组织政教处协助，环保兴趣小组学生牵头，先请环保专家作节能减排专题报告，然后在理化生老师的指导下走出校门开展环保宣传和环保实践活动。活动中，学生积极参与，热情高涨，兴趣浓厚，探求不断，收获颇丰。本活动旨在向学生宣讲环保知识和灌输环保理念，促进学生“能源是有限的、污染是有害的”认识的形成，促进了学生环保习惯的养成。

4、以“关注自然，关心社会，关爱生命”为主题的系列社会实践活动。活动内容一般包括：到大自然采风、下企业调查、进公司参观。本活动既丰富了学生的生活内涵，扩大了知识视野，又让学生充分体验到在生活中学习的快乐，其目的是引导学生在行走中学会观察，在观察中学会反思，在反思中学会成长，在成长中学会感动。

5、以“毕业”为话题的征文活动。每年的五月份都是九年级学生复习备考的紧张时期，为了缓解压力，让学生更好的感悟特殊时刻的来临，更好的体验特殊时刻的异样，享受学习生活中点点滴滴的快乐，学校开展了以“毕业”为话题的征文活动，全校学生参与。九年级学生憧憬美好未来、倾诉内心感受、表达不舍情感、寄语青春年华，七、八年级学生寄语学哥学姐，表达美好祝愿。三个年级的学生各有所想、各有所感，他们用文字真实的记录下此时此刻丰富而深刻的心灵轨迹。本活动旨在加强学生与学生、学生与老师、学生与父母的情感联系，使学生懂得珍惜、学会感恩、增强责任。

6、校园文化格言征集活动。为进一步推进校园文化建设，营造学校的文化氛围和提升学生自我教育、自我管理、自我约束、自我提高的教育效度，为了渗透 “快乐学习，幸福工作”的办学理念，学校在师生中开展校园文化格言创作征集活动。活动结束后，学校将评选出的师生优秀格言制作成宣传教育广告，张贴或悬挂在教室里、校道旁和绿化带等显眼处。本活动充分彰显新苑中学的育人色彩与人文积淀，培养了师生的主人翁意识和成就感。

7、一年一度的艺术节和运动会。学校在艺术节和运动会举行的前两个月就发出通知，要求师生积极准备参赛节目和项目，坚持天天训练，天天排练，提升艺术素养，提高体能，展现新苑特色，发扬新苑个性。艺术节的开展活现了新苑师生的千种魅力、百样风光，运动会的举行让平日沉浸求知的学子们酣畅淋漓、痛痛快快的乐了一回，笑逐颜开的新苑师生快乐着，幸福着。本活动旨在展现师生工作学习之余的另一面，既融洽了师生情感，又丰富了业余生活，给校园生活增添了一道道亮丽的风景。

8、编辑发行综合性校刊《新苑之窗》。每学期教务处都要出版二期《新苑之窗》，老师和学生的作品各占一半，平分秋色。教师的教育教学和教研教改的论文、案例、反思、随笔、总结、教学设计、学法指导无不彰显着育人的睿智与幸福，学生的习作、书法、绘画等作品无不展示着成长的轨迹与快乐。《新苑之窗》图文并茂，雅俗共赏，它是一朵盛开在新苑师生心田上的花朵，新苑师生辛勤栽培，用心浇灌，努力使它开放得更加娇艳，更加久远。大家在这里尽情的体验着播种与收获的快乐，体验着成功的愉悦与美好。创办发行校刊旨在引领教师的专业化发展，促进学生潜能的发挥和兴趣的拓展，促进学生快乐学习和教师幸福

工作的精神面貌和劳动状态的形成。

9、春节对联征集活动。为丰富老师文化生活，陶冶情操，增强凝聚力，每到岁末之际，学校都要举办校门有奖春联征集活动，并将由全体教师参与评选出的优秀对联，张贴在校园大门两侧。鼠年获奖对联是张校长撰写的“减学费免书费补生活费莘莘学子沐党恩倍感学习快乐，增信心添恒心献博爱心芸芸园丁系国运更觉工作幸福”，牛年获奖对联是张校长拟上联王四先老师应征的下联：“推进素质教育加快内涵发展比翼双飞人为本奠基华夏百年才俊，深化课程改革促进师资提升齐头并进业当先谱写新苑千秋华章”。“我爱新苑，新苑是我家”已在这些活动中“润物细无声”的植入每个新苑教师的心中。活动旨在激发教师关注教育、关心学校、关怀学生的情怀和志趣，丰富教师的精神生活。

10、向老师推荐观看中央电视台“赢在中国”和“对话”节目的活动，向老师推荐唱“在路上”的歌曲活动。每周三晚为活动交流时间，学校领导老师随意的坐在一起，畅谈感受，形式灵活自由。思想在这里闪光，个性在这里发展。开展这样的活动旨在唤醒中青年教师“励志照亮人生，创业改变命运”的激情，促进教师教书育人职业化向事业化的转变。

11、“书香俱乐部”读书竞赛活动。为了改善学生的读写生活，丰富学生的精神世界，引导学生从健康的书籍中汲取精神养料，提高读写能力，促进学生爱读书、多读书、读好书、会读书习惯的形成，教导处和“清泉”文学社在期初制订了指导性的读书计划，要求学生做到三个“一”：确定好一批自己喜爱的书目并安排阅读计划，在浏览的基础上精读一本书，在精读的基础上做好一个读书笔记。同时，学校还开展了丰富多彩的相关活动：募书捐书活动、每周一次集中阅读活动、读书心得交流活动、读书笔记评比活动、故事演讲比赛活动、征文评选活动。本活动旨在引领学生以经典为伴，与大师同行，让博览群书成为学生一生的习惯，让学生逐渐成为一个有修养懂快乐的人。

12、师生篮球联谊赛。活动每学期举办一次，师生参与积极性非常高，谁输谁赢并不重要，重要的是增进了情感，创造了活力。球赛结束后，学校特意安排老师和学生共进晚餐，老师亲自为学生端菜上饭，这时候张校长总喜欢和学生开玩笑：“今天老师为你们盛饭，是希望你们将来能找到好饭碗，希望你们将来有能力为老师盛饭，有能力为父母盛饭，有能力为别人盛饭。”学生们也总是笑呵呵地说：“没问题。”教育的功效和爱的传递就这样不经意地进行着。开展这些活动旨在丰富师生业余生活，联络和沟通师生情谊，增强学校凝聚力。

四、“快乐学习，幸福工作”办学理念的展望 虽然我校“快乐学习，幸福工作”办学理念从理论上说尚属稚嫩，从实践上看也还处于初级层面，但人性化的办学理念，人性化的校园管理，人性化课内外活动，学生的天性和灵性，教师的尊严和人格都在这里得到了充分的信任和尊重。今后，在新教育理论的指导下，在“走进新教育，创建新校园”的实践活动中，我校将不辍学习，勤奋思考，与时俱进，探索创新，用教育的行动和行动中的教育打造书香校园、人文校园和科技校园，使学校真正成为“鸟语花香，书声琅琅；师生幸福，教学相长；人文科技，智商情商；艺体美劳，全面发展”的现代教育新学校，使教育生活真正成为师生分享快乐与幸福、体验成功与成就的源泉。本着一个信念，我们坚信，随着“两新”活动的不断普及和纵深发展，在不久的将来，“快乐学习，幸福工作”一定不仅仅只是新苑人的追求，也一定不仅仅只是一个美好的愿

望！

第二篇：幸福学习快乐生活

幸福学习、快乐生活每一天

——给同学们的十条倡议

1.微笑迎接晨曦：每天早上告诉自己：“今天会是一个崭新的开始，今天会是美好的一天，加油！”对镜中的自己微笑，说出称赞自己的一句话。2.感受生活阳光：以积极、乐观的心态去面对每一天。一个小幽默，一个小插曲，生活中很多快乐瞬间需要我们去感受和体会。

3.明细一日目标：心中有长期的和阶段性目标，结合自己实际，以一天的目标作为今天的起点。在目标的指导下，主动做好一日的时间计划、安排。4.积极投入学习：听课投入，作业专心，做好复习、预习，高效利用自习课和早读；不懂的及时问老师、同学。逐渐摸索适合自己的有效学习方法。5.发展个人优势：善于发现和发展自己的兴趣、爱好。学习相关知识、技能，强化自己的优势和特长。积极地参与各种活动，为自己创造发挥优势的机会。

6.主动愉悦身心：每天有适当运动、休闲时间。在锻炼中感受活力，在一本好书中提升自身境界，在音乐的旋律中尽情地享受、放松心情。7.密切师生之情：做好自己的本分之事，足以使老师欣慰。尊重老师，将老师作为一个朋友，会使我们之间更加融洽、亲密。

8.珍惜同学友情：真诚和同学朋友交流沟通，有困难协同合作，学会关心他人，宽容他人；参与小组学习，参加社团活动。

9.享受美好亲情：感恩父母的养育。每天和家长小聊一会儿，谈论学校的趣事，放松一下，也可以从父母那里学到如何待人接物。有空时帮忙做一点家务。

10.自我欣赏激励：记录每日的成长。及时地鼓励自己，遇到困难给自己加油打气。每天盘点自己的进步和收获，从点滴进步中感受惊喜。

幸福工作、快乐生活每一天

——给教师的十条倡议

1.保持乐观心态：乐观幽默，轻松活泼。善于发现好的事情和事情好的方面，对自己微笑，对他人微笑。2.激发心灵力量：激发内心活力，激扬生活热情。坚持追求优秀的习惯，以自身来感染带动学生。

3.播撒师爱阳光：密切师生关系，尊重学生个人价值。以朋友般的态度平等耐心地对待学生。

4.善用鼓励赞美：欣赏学生的个性，对学生热忱关怀。及时鼓励赞美学生，积极关注与促进学生进步。

5.讲求教育方法：静心教书，潜心育人。探索科学的教育方法，善于借鉴他人成功经验。

6.加强人际交流：同事相处愉快，彼此鼓励支持。为家人保留一些时间，享受和家人共处的快乐。

7.自我赏识激励：充满自信，自我欣赏。每上好一节好课，每取得一点进步都给自己肯定，为自己加油。

8.安排适宜闲暇：尊重闲暇时间，科学安排生活。合理营养，规律作息，享有娱乐，适度运动。

9.享受幸福瞬间：活在当下，品味此刻的幸福。享受亲近大自然、阅读一本好书、聆听一首好歌带来的简单快乐。10.感恩生活馈赠：发现并享受已经拥有的一切，懂得珍惜。对自然、对社会、对他人心存感恩。不懂时，别乱说；懂得时，别多说。心乱时，慢慢说；没话时，就别说。

如果孤独的人愿意回头，焦躁的人愿意等候，内向的人愿意开口，也许这才是爱情最真的样子。

没有收拾残局的能力，就别放纵善变的情绪，脾气永远不要大于本事。

多少人的关系变了，是因为别人的嘴。也不知我曾经在谁嘴下死过，但是喜我者，我定惜之，嫌我者，我避之，如果你有眼睛，请别用耳朵了解我。

第三篇：幸福成长 快乐学习（范文模版）

2011年9月1号中央一台《开学第一课》，小学4年级观后感

幸福成长 快乐学习

——《开学第一课》观后感今天是新学期开学第一天，我高高兴兴的又回到了学校的怀抱啦。老师布置了一个作业，就是看中央电视台以“幸福”为主题的大型节目《开学第一课》。然后写一篇读后感。

下午回家后，我早早的拿好笔和本子坐在电视机旁等着节目的开始。这一堂别开生面的“幸福”课，她重点讲述了乐观自信的钢琴盲童刘浩、重庆一所山村小学跳太空舞步的师生、航天英雄杨利伟、世界冠军邓亚萍、法网冠军李娜等各界知名人士还分别围绕“如何让孩子们拥有幸福的童年”发表演讲，并共同发布《中国少年儿童幸福成长宣言》，向全社会发出“快乐健康成长比成绩更重要”的倡议。给我影响最深的是带着养母上学的山西“最美女孩”孟佩杰佩杰5岁时生父不幸车祸离世，生母便将其转送给刘芳英抚养。8岁时，养母刘芳英半身不遂，养父为逃避生活重担离家出走，自此，小佩杰在完成学业的同时，独自照顾养母生活起居，这一照顾，便是12年。我在反思我自己，整天要求爸妈对自己百依百顺，每天能够穿上漂亮的新衣服。我和小佩杰的距离太远了。

新学期，新起点。我要向小佩杰学习，不怕吃苦，快乐认真的学习，要珍惜今天来之不易的幸福生活。向更高的学习高峰攀登。

第四篇：快乐学习幸福成长

快乐学习，幸福成长

古鄯镇中心学校 范全祥

让教育依归童心，遵循儿童生命发展的“次序”，关注儿童身心健康的成长的过程，把属于儿童的教育和快乐还给儿童。让学生在“乐学乐玩”中度过金色的童年，让教师在“乐学乐教”中体现生命的价值；让教师的善教之乐，学生的好学之乐，衬托学校的和谐之乐，彰显出校园文化是我校“快乐学习，幸福成长”的内涵品味。

习惯中收获快乐幸福

我校在每周的班队课上，老师们都会结合六大习惯进行活动教育，并结合经典中的一些故事或身边的事例以及自己的示范加深习惯培养的意识。孩子们总是在简短生动而又真实的名人故事中，总是在快乐中不知不觉地反思到自己的不足。比如培养孝敬父母的习惯，老师先讲故事感染学生这是一种传统美德，然后让她们帮父母洗脚，并让父母和孩子一起分享习惯培养中的进步的地方，最后让学生写体会，在班里交流心得，做成小报纸贴在墙上。每天抽五分钟的时间让孩子用自己的语言来表达自己的情感。孩子们看到自己的努力得到肯定与表扬，幸福溢于言表。老师们始终相信六大习惯培养活动给孩子提供了成长的舞台，并在成长中体验到了快乐。

课堂上

镜头一：

某班学生正做着“心有千千结”的游戏，八位同学形成一个难解的结，看谁能最快挣脱同伴。孩子们无奈、焦急，生拉硬

扯，试图各自解脱。此时老师喊暂停“定格”，问：“你们现在面临的是什么？”孩子们马上回答：“困难！”他们还一致认为那是一个无法解开的死结。老师看着垂头丧气的孩子们，建议他们找一个人来指挥帮助，经过千辛万苦，终于解开了。没等老师开口，孩子们大喊：“世上无难事，只要肯登攀！”原来老师要让孩子在经过自己的切身体会的方式不但深刻懂得格言的意思，还让孩子在看似玩的游戏中获得感受。

镜头二：

四年级某班略读课上，老师为了激发孩子们学习的积极性，引导孩子品读文章的语言，并让他们将自己喜欢的词句推荐给同学，但要说出推荐的理由。孩子们的反应热烈极了，气氛活跃，推荐理由精彩绝伦，听课老师们都叹之服之。

英语课上老师们运用大量riddle，cards，chant，game等等方式让孩子们动起来，从而提高学生学习英语的兴趣。

数学课上老师们和学生一起讨论，一起合作，一起操作，孩子们在激烈的争论和证明中，享受过程美，获得了知识。

课堂教学形式丰富多彩，有时编编课本剧，有时表演朗读……我们发现只要活动能触动孩子们的心灵,课堂的参与度就高，就能在欢声笑语中学习。

……

这就是学与教的真谛吧！

户外活动中快乐着、幸福着、成长着

学校组织学生到“七里寺”游。过“月仙桥”时，某班的一孩子长得人高马大，但胆子特别小。当他看到水上只有4根铁丝的时候，他就悄悄地一到了队伍的最后面，教官下了命令，每个学生都必须过缅甸桥。当轮到他时，他慢吞吞地来到教官面前，一双祈求的眼睛望着我。看了着实让人心疼，老师走到他身边，安慰他说：“孩子，你是很勇敢的对吗？你看，其他同学都已经走过去了，我们可不能掉队哦。”他低着头一言不发，两只脚微微颤抖，脸憋得通红。

“孩子，我在岸边给你加油，让你走在队伍的最前面，这样你就是这一队的第一名。”他抬起头来，眼里闪着亮光。“孩子，老师和同学们都相信你能顺利地通过缅甸桥的。”“对！”围在身旁的孩子，异口同声地说，“我们支持你，你是最棒的。”

他系好保险带，跨上了缅甸桥。他像一只蚂蚁一样慢慢地爬着，手抓着铁丝不松手，“邓宇杰，不要看下面，往前看。”老师和其他孩子在岸边大声喊道。他抬起头，往前看，或许是害怕脚踩不稳，又低下了头，这时,岸边响起了孩子们整齐的加油声：“邓宇杰——前进。邓宇杰——前进！”“加油，只有10米了”、“邓宇杰，胜利就在前方！”孩子们的加油声此起彼伏，他离终点越来越近了，老师和孩子们跑到终点去迎接他，他跳下桥，脸上都是汗水，手心全是汗，“老师，我成功了，我过桥了！”孩子们围着他又喊又叫。此时的他，是一脸成功的喜悦。

放风筝的活动，不仅仅让孩子们享受到成功的无限快乐，还让他

们在一次次的失败中明白了：人的生命似洪水奔流，不遇着岛屿和暗礁，难以激起美丽的浪花；不经历困难，怎能有所成功。

通过：“七里寺”游中，孩子们知道了“团结一心，天下无敌” “战胜自己，就能成功”“机不可失，时不再来”“没有规矩，不成方圆”……他们总是在无限期盼中迎接活动，在无穷的快乐与激情中满载而归。

类似让孩子们在快乐中学习，幸福中成长的案例举不胜举。总之，让我们还原教育的本质和内在价值吧，师生共同体验生命成长的历程，在发展中享受生命幸福，还孩子天真的童年，快乐的童年，让生命阳光般灿烂！

第五篇：快乐学习幸福成长

快乐学习幸福成长

老师：您好！

通过开家长会，我觉得一些建议很实用，使我更深刻得意识到：家校联合的重要性。家长要用心教育好孩子。教育是一项长久的投资，也是一生的事业。努力做到以下几点：

首先，孩子身体要好，健康，多参加体育锻炼，有时间多出去玩一下，感受大自然的美。

第二，跟孩子一块成长，学会沟通，有一点进步要适时表扬，赏识孩子，让孩子有成就感。允许孩子有自己的想法，发挥自己的特长，不足之处及时改正。锻炼孩子的心理承受能力，增强整体素质，重要的是有一个良好的学习习惯和生活习惯，好习惯确实是孩子一生的财富。

第三，给孩子营造一个良好的学习环境，让孩子学会自己管理自己，提高学习兴趣，主动学习，让家长放心、省心。

苗中飞确实比一年级时进步了很多，成长地很快，通过学习书法，也很自信，这对文化课有很大帮助，让家长感到很欣慰。信息化时代，家长要不断更新自己的观念，身体力行，从点滴做起，不断学习进步，与孩子一块成长，付出多少就会收获多少。家校联合，让孩子快乐学习，幸福成长！

家长：胡美青

2011.11.20