第一篇：新闻漫画在报纸中的作用
寓意深刻 入木三分
——谈新闻漫画在报纸中的作用
漫画是一种富于讽刺与幽默,引人会心地发笑的艺术作品。它采用高度的浪漫主义与现实主义相结合的夸张手法和灵活多变的表现技巧,来反映社会生活中出现的一些矛盾,不仅能使读者在笑声中产生丰富的联想,而且能切中时弊,产生强烈的社会效果。正因为它费墨不多,却能入木三分地反映出问题的本质,所以受到广大人民的喜爱.漫画作为报纸的常客.也常被你为新闻漫画。它既能运用幽默感和夸张手法来歌颂社会主义现代化建设中出现的新事物、新道德、新风尚,又能揭露社会上的一些腐败落后现象,在社会主义精神文明和物质文明建设中起到了潜移默化的作用。因此,深受新闻报刊编辑部门的青睐。
我国报纸由传统的“读文时代”进入“读图时代”，这既是对读者已经变化了的阅读习惯的主动适应，同时也是发挥图片的视觉优势，实现版面革新的要求。各类图片在报纸版面上的地位不断提高。新闻照片凝固真实的瞬间，以视觉艺术的魅力吸引读者，对编辑来讲，一张好照片就基本把版面定位好了。编辑经常为照片苦恼，特别是做新闻评论和经济的编辑，更是常常为一张好照片发愁。多年以来，在新闻摄影界已形成一种看法，认为经济新闻照片难拍，就连一些优秀的社会、街区新闻摄影记者也感到想拍较有感觉的经济新闻照片无从下手。相反，漫画却能弥补摄影新闻无法表现的内涵和深度，有针对性地调整版面视觉效果，活灵活现表达编辑在报纸上的独特寓意。那么，在新闻报道过程中，新闻漫画究竟有什么作用呢?了解这个问题，对创作和编辑新闻漫画，发挥新闻漫画在新闻报道中的优势是大有益处的。与传统漫画充当讽刺与幽默功能相比，新闻漫画在现代报纸中，可以承担不逊于其他新闻表现手法的报道作用。这些作用有报道新闻、舆论监督、解释新闻、教育引导、幽默劝说、报纸审美作用。1．报道新闻作用。纸质媒体在电视台和网络冲击下，只能给自己提出更高要求：尽快提供电视、网络所没有报道的新闻以及它们没有报道的新闻细节
发稿：中国新闻研究中心
新闻漫画是以新闻为题材内容，通过报纸等大众传播媒介而产生功能作用的一种漫画，它以形象化的宣传手段，融评论性、新闻性、艺术性于
一体，形象生动，尖锐泼辣，寓庄于谐，有着文字不可替代的作用，深受众多报纸的信赖。本文论述了我国报纸新闻漫画的历史与现状，新闻漫画的类型及特征，并就我国当前新闻漫画存在的问题及创新策略上提出了解决方法及建议。
一、新闻漫画在我国报学史上有着优秀的传统
新闻漫画也称时事漫画，和报纸相伴而行的，很早就出现在许多国家的报纸上，没有现代报业的发展也就不会有漫画。世界漫画史上典型的新闻漫画之一，应该是巴黎公社时期法国著名漫画家莫洛克的组画《一周师事概述》了，它描述了１８７１年５月９日至１６日期间的９桩重要事件。【1】画家以稍加夸张的笔法，及时地报道了巴黎公社时期一周内敌我双方激烈斗争的军事、政治动向。
新闻漫画在我国报学史上有着优秀的传统。自晚清有了近代报纸，新闻漫画就出现了。如当时影响较大的《点石斋》发表的漫画已具备了新闻漫画的雏形。清末民初称为“时画”。1903年，上海《俄事警闻》刊登的时局图，是目前已知的最早的报刊新闻漫画。1907年4月间，《申报》为配合立宪运动的报道，刊出标题《立宪镜之一》《立宪镜之二》的新闻漫画，讽刺清政府声言要立宪、实则虚情假意、镇压刚刚兴起的立宪运动。【2】新闻漫画的使用，大大丰富了我国报纸的体裁形式。
1925年 丰子恺 先生从日本引进了“漫画”这一名称。
在中国人民深受三座大山压迫的年代，我们的漫画家以其艺术的、锋利的刀笔，创作了大量伸张正义、鞭笞邪恶、揭露反动的漫画，唤醒和鼓舞了人民大众加入到革命洪流中去。“九一八”事变之后，张光宇、叶浅予等众多画家，以漫画做刀枪，在媒体上发表了不少新闻漫画。１９３９年，沈同衡的《加冕图》在莫斯科“中国抗战画展”中获得好评，在苏联《文学报》上刊登介绍。
抗战胜利后，沈同衡在上海组织创立了我国漫画史上具有广泛影响力的进步组织“漫画工学团”。解放战争时期，著名漫画 家华 君武、丁聪等带着激昂的爱国热忱，创作了一大批揭露国民党反动派内战阴谋的漫画，为促进解放战争的胜利，立下了汗马功劳。华 君武的新闻漫画《磨好刀再杀》，在报纸上发表后引起社会轰动。画面上一人左手拿着盾牌挡着自己，盾牌写着“和平方案”四个字，可盾牌后面的右手却在磨刀，形象地揭露了蒋介石为了篡夺胜利果实，一面勾结美帝国主义假调停，一面集结兵力进攻解放区的阴谋。
1953年２月２日的《人民日报》刊登了读者吴纪明的来信。信中写道：漫画是宣传工作中的有力工具之一。它通过生动活泼的形象，给人以鲜明的印象和深刻的教育，为广大群众所喜爱。可是有不少报纸对这一工作还重视不够，它们很少刊登漫画，因而不能满足广大读者的要求。“我希望各地报纸和美术工作者密切合作，更多地创作和发表一些好漫画及独幅画，以满足广大读者的要求。”
《人民日报》能够刊登这样的读者来信，足见当时报纸媒体对新闻漫画的重视。当时的报纸媒体也确实发表了大量的新闻漫画。漫画家方成回忆说：“我当时在《人民日报》，每天新华社的新闻稿来到报社，我就慢慢一条一条地看，一直看到晚上9点新闻稿发齐了。针对当天的新闻，有的再配上漫画。12点交稿，3个小时的时间，那才是真正的新闻漫画，做版像是打仗„„” 【3】
随着历史的进程，我国报纸的新闻漫画围绕抗美援朝、抗美援越、批判苏修、粉碎四人帮、九八抗洪、北约轰炸我驻南使馆、2003年抗击非典等，都有着发挥了很好的功能。
我国著名漫画家、漫画活动家、中国新闻漫画研究会第一任会长沈同衡为新闻漫画事业的发展，为培养漫画新人尽心尽力，是全国知名的漫画活动家。１９８２年１０月起，他在首都新闻学会领导下组建了首都新闻漫画研究组，任组长，主持每年一届的全国好新闻漫画评选工作；１９８７年１０月组建中国新闻漫画研究会，任第一任会长；１９９０年起主持每年一届的中国新闻奖漫画奖的评选。【4】中国新闻奖漫画奖的评选，是对新闻漫画的一个充分肯定。
漫画家、漫画史论家毕克官在《中国漫画发展概况》中指出，“中国漫画的整个发展是一个战斗的历程，中国近代的漫画一开始就高举反帝反封建的旗帜，是美术界参加战斗最早、最积极的一支力量，有力地配合了历次的革命斗争，有着光荣的革命传统。”新闻漫画是漫画的一种，因此，毕克官的评价也适应于新闻漫画。
二、新闻漫画的定义和种类
我国报界前辈，著名漫画家王乐天说：“与其讲漫画是美术的一家，毋宁说漫画是新闻体裁之一。” 【5】随着国内对新闻漫画研究的深入，其定义众说纷纭。相比之下，笔者认为，沈同衡（笔名石东）先生的提法更为科学：“新闻漫画就是以新闻为题材内容，通过报纸等大众传播媒介而产生功能作用的一种漫画。” 【6】凡举国际国内时事，无论政治、经济、文化、社会生活等方面带有新闻题材的漫画，都可以包括而统称为新闻漫画。新闻漫画主要有以下几种类型：
新闻报道漫画。通常以单幅或组图（四格漫画）的形式（可配以少量的文字说明），再现某一新闻事件。
新闻讽刺漫画。通常是用比喻、象征和虚构等寓意性的创作手法来揭露、讽刺当前社会上出现的种种弊病，以真实地揭示事物的本质。新闻讽刺漫画的题材非常广泛，涉及社会生活的各个领域。由于选题自由，反应迅速，已成为联系现实最紧密的一种新闻体裁。
新闻人物漫画。是把政治家、文学家、艺术家、演员、运动员等新闻人物，用漫画的形式，再现给读者和观众。西方一些国家的报纸经常以漫画肖像代替新闻照片，附于新闻报道中。
新闻插图漫画。主要是辅助文学新闻评论，对文字内容起到强调和补充的作用，增强文字宣传的效果。同时它也具有相对独立性，蕴含着作者自己的见解而不是文字的简单图解。
当然，新闻漫画的创作领域可以涉及政治、经济、文化及社会生活的各方面，创作形式各种各样，其分类有各种方法，不一而足。
三、报纸新闻漫画的重要特征
鲁迅先生曾经说过“书籍的插图，原意是装饰书籍，增加读者的兴趣的，但那力量，能补文学之不及。” 【7】漫画作为插图的一种，自然也具有这种能力。报纸上的新闻漫画更具有这种力量。
新闻漫画具有很强的新闻评论作用。新闻漫画是用漫画的形式聚焦社会热点，针砭时弊，针砭时弊，讽刺幽默，有很强的批判意识，反映出作者对新闻事实的评价，是形象化的评论。新闻漫画是作者基于新闻事实，在作品中以简洁的艺术语言表达深刻的思想，传播新闻，发表意见，借以讽刺、批评、歌颂某些人和事。但是，这种批判在针对一些人民内部矛盾时，又应当是善意的。
评论是新闻工作极其重要的部分，用漫画表现出来，含义就更尖刻，形象更诙谐有趣，给人以深刻的印象。正是：文字编辑写评论，漫画编辑画评论。【8】优秀的新闻漫画，分析问题，揭露问题、嬉笑怒骂，在一定程度上发挥着舆论监督作用。段纪夫在今晚报的长篇连载漫画《老马正传》，华 君武在大连日报的连载漫画《猪八戒》，方唐在羊城晚报一版开辟的新闻漫画，在全国的影响都是很大的。
新闻漫画艺术地表现新闻要素。新闻漫画是新闻报道的特殊形式，以画面的形像来表现新近发生的事实。新闻漫画不同于一般的新闻消息，尽管它同样要求有强烈的时效性、针对性，但我们不应该强求它完整地传达某个新闻事件的来龙去脉，更不能要求它逼真地表现事物的实在外观。但是新闻漫画所讽刺或歌颂的事物，必须确实存在，是新近发生的事实和某一时期没有解决的热点或难点问题，有典型意义。一副画只能传达一事之“精要”，一得之见解，重在传神地刻画瞬间的典型形象，以催人联想，激人思考。【9】所以评价一幅新闻漫画不能看它是否具备新闻五要素，而应从新闻价值、艺术水平和社会效果三方面来加以综合考察，否则很可能使它变成新闻图解式的漫画，从而失去了新闻漫画的个性和特点。
新闻漫画有很强的艺术特征。新闻漫画既有新闻的报道作用，又有艺术的形象特征，是内在的新闻价值与外在的漫画表现手法的有机统一，它使读者爱看漫画和关心新闻的心理同时得到满足。新闻漫画强调艺术性，要有幽默感，也要有美感，造型到情节要有谐趣效果，都给人以美的感受，陶冶人的情节。常以夸张的笔触，流畅的线条，生动的形态，清晰的画面，发挥造型艺术的优势，为报刊注入一股清泉，活跃版面，使受众在笑声中得到教化，在画面中感悟美景，诙谐幽默与美感濡染统一。在密密麻麻的文章中，配上一幅小漫画，既画龙点睛又图文并茂。
新闻漫画有很强的娱乐、教育功能。幽默诙谐、生动有趣是新闻漫画的特色。读图时代，新闻漫画的这一特点，决定了它很强的娱乐功能。并且，优秀的新闻漫画，用简单而夸张的手法描画某一事物的某一片断，或者某一人物的某一言行，从而肯定、褒扬好人好事，反对、抨击坏人坏事，具有其特殊的新闻魅力。可以使受众增长知识，启迪智慧，甚至荡涤灵魂。在建设和谐社会的前提下，新闻漫画的这一功能，特别值得提倡和研究。
总之，新闻漫画以形象化的宣传手段，融评论性、新闻性、艺术性于一体，形象生动，尖锐泼辣，寓庄于谐，有着文字不可替代的作用，深受众多报纸的信赖。
四、我国当代新闻漫画的问题与创新
从上个世纪80年代起到现在，我国报纸新闻漫画开始了新的发展，不过和其他艺术品种相比，确实发展不是很快。原因如下：
一是因为电视、网络等媒体的直观、形象，吸引走了纸质媒介的一部分受众；同时，本来是报纸上一枝独秀的漫画，以动漫的形式出现在新媒体上了。漫画家侯晓强表示，由于在现实生活中缺乏互动，影响了漫画创作的发展。
二是现代科技的发展，促进了报纸排版技术的现代化，使报纸使用新闻照片更加方便。现在报纸都习惯于用照片来美化版面，新闻漫画美化版面的这个功能就被部分地替代了。【10】著名漫画家郑辛遥认为，近几年来，由于休闲文化的兴起，很多报纸把原有的漫画专栏改为更时尚、休闲的动漫作品专栏。不少漫画家因此找不到展示自己作品的平台。另外，现在报纸都习惯于用照片来美化版面，新闻漫画的这个功能就被部分地替代了。
三是随着受众文化水平、欣赏水平的提高，漫画创作的难度加大了，可是漫画作品的稿酬却一直偏低。漫画也是一种艺术创作，低稿酬当然就没人愿意画了。在动漫作品的冲击下，漫画商业价值不明显的问题凸现出来。据中国美协漫画艺术委员会主任、《讽刺与幽默》主编徐鹏飞介绍，漫画作者的稿费很低，就连全国性的漫画大赛也没有奖金。由于漫画的市场不好，国内“职业漫画家人数不超过20人”。【11】因为业余，大多数漫画作者重视作品的技法、构图和色彩等方面，忽视构思，模仿、抄袭的事例也很多。
不能否认，传统漫画艺术对我们生活的影响正日趋减弱。新闻漫画的作用也日渐式微。
虽然当前新闻漫画在发展过程中面临的问题不少，但是新闻漫画创作大环境更为宽松、自由，作品中幽默的东西越来越多。国内漫画更多地体现了健康向上的内容。反映人与环境、动物、土地等内容的专业展受到了社会各界的好评。而与行业挂钩的反映税收、交通等题材的展览，也给人耳目一新的感觉。在创作形式上，极具民族特色的水墨画被引入漫画创作，成为我国独有的创作形式。
要重塑新闻漫画在报纸和受众心目中的位置，首先要从新闻漫画作者自身找原因。鲁迅 先生说：“美术家固然须有精熟的技巧，但尤须有进步的思想和高尚的人格。” 【12】对于新闻漫画家来说，要从以下几点努力：
首先，要有政治意识、大局意识、责任意识。要坚持以马克思主义新闻观为指导，从党和人民的根本利益出发，掌握分寸，以理服人，格调向上，做到政治性、思想性、艺术性的协调统一。著名漫画 家华 君 武 先生在《给战士讲漫画》中曾说过：“我们画漫画的要加强各种各样的修养，首先是政治修养。因为人首先要有个立场、观点。如果你没有正确的立场、观点，就做不好什么事情，你也画不好漫画。” 【13】
其次，要做新闻漫画杂家，既要有精湛的间接报道新闻的绘画技巧，又要有擅长直接报道的一门速写、漫画或图示，还要有深厚的文字工夫，用文字配合漫画报道，并兼有社会活动家的素质。
再次，要热爱新闻漫画事业。在新时期，新闻漫画的主要作用，已经由过去反帝反封时期的匕首、投枪改变为治病救人的手术刀；同时，创作环境也很民主。新闻漫画要珍惜机遇，热爱新闻漫画事业，坚定信念，创造出新闻漫画精品，充分发挥新闻漫画宣传、启迪、教育的功效。
最后，要全面提高素养。不仅要懂得马克思主义的哲学原理，还要通晓美学、文艺学的本质和核心，甚至饱览史地、科技方面的最新知识，特别要掌握新闻的基本特点和规律，争取做个新闻界的通才，把学习党的新闻理论和漫画实践结合起来，创作出优秀的新闻漫画，写出有分量、有见地的新闻漫画理论文章。
需要强调的是，新闻漫画要想达到新的高度，引入市场机制是大势所趋。应该发挥报纸发表新闻漫画的骨干和导向作用，有计划地推出新人新作，鼓励创作有个人风格、民族传统的优秀作品。
《南方周末》
（一）多媒体竞争的大背景
随着科学技术的发展在传媒业日益多元化的今天 报纸等印刷媒介早已不是传媒界的一枝独秀。广播、电视和互联网的普及，大大影响了报纸的“宠儿”地位。电子媒介的受众可以不受文化程度的限制，只靠视听就能够获得新闻信息，而且具有很强的时效性和形象性。
据中国人民大学舆论研究所最近作出的预测：报纸的阅读率将呈下降趋势。人们一天中可以用于接触报纸的时间越来越多地被电视和网络瓜分掉。从前读者平均要花54分钟看一份报纸，然而4/5内容靠“读完的时代”已成为过去。可见，报纸本身总量的增加并未获得同等比例读者的增长，报纸所占有的受众正被其他媒介所分享，印刷媒介已无法回避电子媒介的强烈冲击。
在多媒体竞争的大背景下，作为传统的强势媒体，如何才能保持自己的地位是值得所有报纸媒介思考的问题。就在这个瓜分新闻的媒介时代，《南方周末》仍然创造着报纸业界143万份发行量的奇迹，必有它独到之处。本文以《南方周末》“玉树地震特刊”为例进行研究，探究其如何有效地发挥出电子媒介所不可比拟的独特潜能，如何在激烈的媒体竞争中占据市场并赢得受众。
（二）个案研究
2010年4月14日7时49分40秒，我国青海省玉树藏族自治州玉树县发生的7.1级地震。这一重大的突发性灾难事件引起国内外媒体的强烈关注。据省抗震救灾指挥部新闻中心统计，截止到4月17日下午18时，共有133家中外媒体，532名新闻记者在灾区采访。其中，中国大陆媒体112家，445人；港澳台媒体13家，35人；国外媒体19家，52人。之后仍有媒体在前往玉树的途中，玉树地震已经引起全世界的广泛关注。通过分析《南方周末》的报道，我们可以得到很多启示： 一．扬长避短，善于将劣势转化为优势。相较于广电和网络媒体，报纸媒介尤其是周报的时效性差，信息容量也很有限。但报纸应该用有限的版面、有限的报道，创造最大化的文字意义。《南方周末》于是通过思想的深度性来弥补信息容量的不足。特刊注重了对报纸内容的选择，不仅仅是简单地传递信息，而是将藏族佛教等内容与地震报道相结合，真切地认同人与人之间所连结的情感。玉树地震作为地震事件给人带来的沉重感，并不是地震带来的伤亡人数、社会损伤本身，而是国家哀悼、政府救援、喇嘛超度、报道者个人感受等多方面情感压力，并且最终归之于一种神秘安详的宗教文化信仰，强大的凝聚力和民族国家同胞的认同心理。特刊正是深刻地剖析了汉藏文化的差异，这些文字背后所要传达的深意不是靠文字的数量来体现，而是新闻价值和道德关怀。此外，还积极发挥图片的作用。报纸传播信息要靠文字的叙述，不像电子媒介依托科技能够直接创造出生动的画面。《南方周末》在张扬文字张力的同时，还积极发挥图片的力量。在玉树地震特刊上，使用了大量的新闻图片。虽然整个特刊都是黑白色调，但沉重之中能表达出报纸所要传达的内涵，具有很强的感染力。特刊第六版《哀玉树?伤》使用整版画面的抗灾全景仿真图，标出了隆宝镇、结古镇、安冲乡、仲达乡、日麻村、玉树机场等灾情严重的地区，又介绍了时间、距离、人口、面积、海拔等灾区情况，给出了救援的基本数据。透过图片和文字进行的客观真实的报道，使读者更加了解灾区人民目前的生活状况。相比于玉树地震之后转瞬即逝的电视报道画面，黑白图片给人的印象更加深刻。二．精心策划。
媒体策划的作用在于推动社会进步的同时，媒体自身也在不断向着科学化的方向发展。对于玉树地震发生之后的报道，如果不想写得千篇一律，就离不开报纸策划人精心的策划。1．从报道对象的特点出发组织报道。
《南方周末》在新闻报道中，很注重对报道对象的分析。特刊正是抓住了藏族人民的宗教信仰这一点。玉树几乎是全民信教的地区，也是藏传佛教的圣地，所以创造性地使用藏语“唵嘛呢叭咪哞”六字真言，置于头版醒目的位置，作为报道主题。六字真言是藏族民众的精神寄托，用六字真言既可哀悼逝者，又可激励生者。正因为这个与众不同的主题设定，一下子吸引了受众的注意。
具体来看，特刊第二版至第五版将六字真言一一展开，以深化主题。
例如特刊的第三版《哀玉树?担》。“嘛呢——宝部心，象征宝珠。随心所愿,无不满足。此刻每一个中国人都在分担玉树的悲伤。”正是由于玉树地震的特殊性，是在藏族人民为主的地区的救援，注定与其他灾难地区的救援不同。震后，结古寺成为玉树震灾中的救援组织中心之一，喇嘛们的徒手挖掘和诵经祈福与政府和军队的现代化救援并行不悖，也就是在玉树，组成了政府与喇嘛进行互相交叉的特殊的救援队伍。
还有第四版《哀玉树?救》。“叭咪——莲花部心，象征智慧。去除烦恼，获得清净。我们重申对生命的尊重和信仰，以对抗灾难与死亡。”因为汉藏文化存在的巨大差异，读者可能并不理解为什么在发生如此重大的灾难之后，竟有喇嘛充满安详的面容和抢救经文的那些僧人。正是策划人重在对藏民的深入分析，让读者了解到生与死的交流，正是藏族人民特有的这种安静而强大的信仰力量。也让读者看遍生死轮回之后，理解藏民，开始重新认识藏民们的行为，体会到对生命对信仰的尊重。
这样《南方周末》在把握报道对象的基础上，将主题升华，实现传者和受者的相互交流和再认识，这是其取得成功的重要特征之一。2．讲究报道的规律和技巧。
《南方周末》使用专刊专版的报道形式，运用了多种新闻写作形式，明确而集中地表现主题。在“玉树地震特刊”的六版中共使用了23张新闻图片，6篇新闻消息，11条简讯，还进行深度报道，力求把事实信息的原本状态呈现在受众面前，详细地报道了玉树地震的灾情和救援情况。在6篇消息中，有《拯救玉树》这样的动态消息，即对最近玉树地震之后国家领导、各级政府、驻外领馆和全国人民的哀悼纪念活动的报道；也有在“喇嘛救援队：玉树救灾中的特殊存在”这样的版面主题下，刊发《结古寺 另一个救灾中心》《政府与喇嘛 互相交叉的救援》综合消息，反映了政府与当地喇嘛的开展的紧张有序的救援活动；还有《用我们的目光照亮他们向天国的路》《生死轮回里的伤与爱》这样的述评消息，以叙述新闻事实为主，加上作者适当的议论，用夹叙夹议的笔法，反映了玉树地震之后藏民们的宗教信仰，还有广大人民对灾区人民的理解和祝福。
第六版用11条简明扼要的新闻短讯，写出了灾区的受灾情况和救援状况。让读者一目了然。可见，《南方周末》以多层次、不同侧面的新闻关注，体现了其话语的多元性。新闻最重要的是有故事，报道要把握讲故事的技巧。看遍了太多让人味同嚼蜡的概念化新闻，时间、地点、人物、事件、原因、结果，如果报纸都这样机械重复地按照框架写，注定会被淘汰。特刊的第四版就讲述了六个感人的故事性新闻：从玉树悲伤的母亲，到失去丈夫却面容平静的妻子，再到抢救经文的僧人，最后是坚强的孩子们、朗读者„„这些平凡得不能再平凡的人们在这场灾难中表现了对生的敬意、对信仰的坚定不移。《南方周末》努力用活生生的故事带给读者不一样的深刻阅读。3．充分考虑受众的需求。
《南方周末》的精髓在于质精。策划者要充分考虑受众的阅读兴趣和阅读感受，从主题的设定到新颖的形式，到新闻价值的体现等方方面面才能满足受众多元化的需求。
特刊的第二版《哀玉树·悼》，报道了在国家哀悼日这一天，举国上下举行的哀悼纪念活动，使读者看到了国家对人民应有的谦卑和尊重。还有第五版《哀玉树?生》上，策划人考虑，玉树地震带给人们的除了灾难和伤痛以外还有留下什么有价值的东西？正是因为考虑了受众的需求，并没有大量血腥的场面报道和新闻图片，而是将灾难背后的事实揭示给读者看，让读者自己去领悟。虽然灾难的破坏性之大，大多数救援并不能成功，即使死去的人是悲剧，活着的人也将更加辛苦，然而生命正是我们活下来的理由。特刊给人提供了一种积极的生存状态，也是充分考虑了受众对于灾难之后的深刻思考。三．报纸要体现人文关怀。
人文关怀是对人的生存状况的关照，对人的尊严和符合人性的生活条件的肯定，对人类的解放和自由的追求等等。它强调人的价值和尊严，关注人类和谐发展的进程，体现了对所有生命的怜悯和尊重。社会需要新闻，更需要人文关怀。作为传统的大众传播媒介，报纸更应当担当起这样的责任。
其实在讲第二点的时候也说到了，对报道对象的注意也是人文关怀的一方面。在社会道德集体沉船、越来越庸俗化的时候，《南方周末》却一直很重视人文精神的发扬，并将“关注民生，彰显爱心，维护正义，坚守良知”为己责。玉树地震特刊就充分地说明了这一点。对于灾区的人民来说，这份特刊没有血腥悲怆的场面，没有失态地哭天抢地，对于生者亦或是死者都是充分的尊重。也让更多的受众在关注新闻事件的同时，实现心理和情感的认同。例如特刊头版的大幅照片上，是在玉树体育中心的安置点。一位年轻的母亲双手拉着自己的一儿一女，嘴角是平静的微笑，孩子们天真的眼神，让人忘记了这是地震之后的玉树灾区。虽然黑白色调给人一种悲凉，但是灰色的天空下世界还是那么平静。听天指引，服从命运，这跟藏民们的信仰有关。因为信仰，藏民们能够平静地对待生死；因为信仰，随车的喇嘛向灾民抛掷物资，而不要什么功劳；因为信仰，**丹巴仁波钦说“人只是在一个大生命中不停的循环往复，死亡并不是终结。”
面对藏民们如此清澈的信仰，《南方周末》也关注了这样的清澈。不单纯追求新闻图片的感官刺激，也不片面追求新闻的轰动程度，而是在关注新闻事件的同时，也关注事件当事人及受众的心理感受。这样的报纸，充满了人情味，从而更加受到读者的欢迎。毋庸置疑，重视人文关怀可以满足受众需求，提升报纸的竞争能力。
（三）关于多媒体竞争下报纸生存的思考。
在电子媒介浪潮的强烈冲击下，在数家报纸竞相争夺话语权的时候，对于每一家报纸媒体来说，只有变革才能够生存。全球传媒大亨、新闻业巨子默多克曾经说过：大众传媒业的发展始终充满了不确定因素，而变革是唯一的确定因素。而《南方周末》之所以能够大获成功，离不开报纸变革中的坚持，以及坚持创新中的变革。
对于主题的深刻思考，对于形式的精心策划，对于人文精神的发扬，扬长避短，善于将劣势转化为优势，只有这样，报纸媒介才能走出发展道路上尴尬的瓶颈期。一言以蔽之，变革才是真正的发展之道。（作者系：中北大学人文社会科学学院）。
我们能为日报社的日常工作做什么？
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第二篇：漫画在政治教学中的作用
漫画在政治教学中的作用
思想政治课是一门集政治性与艺术性为一体的学科。在以往的教学中，许多老师往往重视思想性和政治性，而忽视其艺术功能，结果容易导致思想政治课缺乏魅力，变为单纯的说教，教师讲得吃力，学生听得费力。这种吃力不讨好的教学方法令人叹惜。我认为，思想政治课应充分挖掘其艺术性，如教师可采用音乐、漫画等教学方法，尤其是漫画，随手可得，若能合理运用，可起到教学奇兵的作用。
我从人教版《思想品德》课本上梳理了与教学内容有关的近300余幅图片，并进行了分类汇总，将300余幅图片分为三类：漫画类、新闻照片类、图表类。在分类梳理及平时课堂教学运用中进行研究并广泛运用，收到了良好的教学效果。图片在旧教材中是“物以稀为贵”，且以黑白版居多，而在现在教材中已大量使用，渗透到许多知识点中。而且图片在教学中已不是单纯的点缀物，俨然担当起了释疑解惑的重任。据统计，初中七年级教材共出现漫画约184幅，新闻图片约114 幅，图表48 幅，其在教学上的作用日益明显，漫画主要表现在用讽刺和幽默的方式去表达哲理和反映现实，而新闻图片则直接明了的反应现实生活，理论结合实际，它们在给人们带来愉快的同时，也给人以思考、警示及教育，起着其他教具所不能替代的作用。体现了教学改革的方向，能充分调动学生学习政治的积极性和主动性，增添政治学科的艺术魅力。现将分析整理如下：
一、图片的分类
七年级上下册共计图片346幅，其中漫画184 幅，新闻图片114幅，图表48 幅，其中主要以漫画为主，我特将其中的漫画作为研究对象，进行了分类汇总，对其数量、大小、容量进行比较。
二、漫画的分类
把初中政治教材中的漫画进行分析归纳，大体可分为五大类型：
1、直意型漫画。此类漫画一看便能明白其所要反映的问题或所要表达的意思。如初一教材中的“合理发泄”“注重仪表，约束举止”等。学生对此类漫画的理解没有难度，从漫画中能够直接的领会漫画所表述的意思。
2、寓意型漫画。如七年级下册第二课中，讲到自信，自负，自卑是选用的漫画是青蛙和大象比“大”，该类漫画通过某一形象物（动植物）的拟人化言行表现来揭示其内在含义，故事情节生动有趣，也比较受学生的喜爱，能够很快的吸引学生的注意力。
3、讽刺型漫画。此类漫画通过讽刺功能揭示其所要反映的事物，从而达到解决问题的目的，具有黑色幽默功能。如初一教材中的第五课“漂亮的姑娘”到底漂不漂亮，图片通过简单故事介绍，通过讽刺来说明问题。
4、教育型漫画。此类漫画主要针对中学生的心理特点及如何教学生学会做人的道理来进行设计，如初一教材中第五课“挫折面前也从容”漫画中的小姑娘能用脚学习写字，通过漫画及文字介绍，学生们能够受到潜移默化的教育，在困难和挫折面前学会坚强，起到了很好的教育作用。
上几类漫画的分类是相对的，在教学中它们的功能往往重叠在一起，相互渗透，起到各自所要达到的教学目的。
三、漫画的作用
1、导入有招儿，启动快。常言说，良好的开头是成功的一半，根据教学内容恰当运用漫画开头引入新课，使学生积极主动得参与教学，漫画形象幽默诙谐，格调轻松欢快。用漫画教学，能创设愉快的教学情境，激发学习兴趣，使学生在愉快宽松的课堂气氛中乐于接受新的知识，起到先声夺人的教学效果。
例如，我在讲“丰富多样的情绪”时，并不急于讲出课题，先出示四幅漫画。学生们看到妙趣横生的漫画，兴趣大增，议论纷纷，并且模仿不同的表情，可见，用漫画导入新课，引人入胜，使学生情绪达到最佳状态，调动了学习积极性，使学生学得生动有趣，能主动参与新课学习
2、化抽象为具体，使学生较容易理解知识漫画有具体生动的特点，内容深刻，富有哲理。用漫画教学，遵循了从具体到抽象，从个别到一般的认识规律，能够使学生从感性认识上升到理性认识，正确掌握深刻的理论知识。
3、漫画在政治教学中的应用是艺术教学的需要
在课堂教学中，有些老师对漫画的使用不够重视，甚至只停留在让学生笑一笑的初步阶段，使漫画起不到应有的设计初衷，政治教学的艺术性也就减弱了许多。那么，如何使用好漫画呢？在备课中备好漫画图解是关键，搞好问题设计是落脚点。
（1）研究教材，把握漫画设置的用意，找准漫画解读的切入点，是正确使用漫画的前提条件。
漫画是形象化的教材，反映的是相关的教学内容，是教科书的有机组成部分。一般来说，漫画是由构图和文字表述两部分组成，构图是文字表述部分的延伸，是为说明、理解、深化文字内容服务的。因而要解读漫画，必须认真钻研教材、吃透教材，这样才能把握漫画设置的目的，找准漫画解读的切入点。这是正确使用漫画的前提条件。
（2）认真观察、深入领会漫画所反映的内涵，是解读漫画的关键
漫画之所以为越来越多的师生所喜爱和接受，不仅在于其妙趣横生、亦庄亦谐，更在于其寓意深刻、发人深思。因此，必须对漫画进行仔细观察，认真分析，弄懂漫画所要表示的内容及隐含的道理。尤其是对有些含蓄的隐性道理，更必须深入挖掘，透过现象看其本质，把握真实意思，释清图意，方能提高使用质量，增进教学效果。
（3）根据不同教学内容，可增选漫画或改造原有漫画，优化教学手段，提高教学效率。初中生喜欢新奇、有趣的东西，漫画恰恰贴近学生心理，会给学生带来无穷乐趣，使知识由“死”变“活”，“静”中有“动”，“抽象”中显现“直观”，有利于优化教学手段。但是教材中有个别的图片已经过时，我们在教学实际中可以根据实际教学要求，适时增选漫画或对原有漫画进行改造，会大大提高教学效率。同时可以结合时事热点新闻，拓展思维，与时俱进。
正是因为漫画独特的艺术魅力、贴近学生的学习心理和体现现实生活的时代性，所以它不但为政治教学开辟出新天地，也给各级各类考试提供了良好的素材，更为命题者所偏爱。近几年各地中考纷纷采用漫画，使漫画从“课堂”步入“考场”。在平时练习的单元检测试卷中同样有大量的图片资料
总之，漫画是用轻松愉快、诙谐幽默的手段演绎严肃的社会、经济、政治以至伦理道德问题，寓教于乐，亦庄亦谐，既能激发学生的兴趣，活跃课堂气氛，又能灵活巧妙地完成教学任务。我相信，在今后的政治课教学中，漫画必将继续发挥其独特的与艺术魅力，绽放出绚丽的光彩。
第三篇：廉政漫画在高校廉政文化建设中的作用
廉政漫画在高校廉政文化建设中的作用
摘要：廉政漫画是高校廉政文化建设的重要组成部分，是营造校园廉洁文化的重要载体。充分发挥廉政漫画在高校廉政文化建设中的作用，有助于提高大学生的思想政治觉悟，建立高校惩防腐败体系、优化高校党风廉政建设环境。
关键词：廉政漫画;高校廉政文化;作用
中图分类号：G647
文献标志码：A
文章编号：1003-949X（2015）-08-0103-01
廉政漫画是高校廉政文化建设的重要组成部分，是营造校园廉洁文化的重要载体。
一、廉政漫画是营造浓厚的校园廉政文化氛围的有力的手段之一
廉政漫画不仅是高校校园文化的重要组成部分，而且在校园文化建设中的发挥着重要作用。校园文化作为学校精神、传统、作风和文化追求的综合体现，客观地创造了一种育人的环境及氛围。校园文化是一种无形的力量，具有强烈的导向、凝聚和规范作用。廉政漫画的创作和传播，营造着浓厚的校园文化氛围，培育着正能量，不仅装饰、丰富和美化校园环境空间，丰富师生的精神生活，而且对广大师生起到潜移默化的感染、教育和激励的作用。当他们遇到问题时，潜移默化之中形成的廉洁意识就能够提供正确的思维途径来约束自己的行为，让他们清楚什么是该做的，什么是不该做的，并对问题进行定义、分析和解决。
廉政漫画在传播廉政理念，营造廉洁校园氛围，有着其他艺术形式所无法比拟的优势。廉政漫画以夸张、诙谐的艺术形式，以小见大、以点见面地勾画人生百态，描述世事万象，将重大的主题、严肃的内容和深邃的思想，形象地、惟妙惟肖地凝聚在方寸之中。廉政漫画是人们喜闻乐见的方式，其鲜明的题材、敏锐的视角和生动的形象，很容易吸引人们关注的目光。廉政漫画所营造出浓厚的校园廉政文化氛围，所形成的一种人人崇廉奉廉，个个羞于腐败、耻于腐败和不敢腐败，“以廉为美、以廉为乐、以廉为荣、以贪为耻”的崭新风尚，使人们在廉政教育中，思想得到升华，灵魂得到净化。伴随着教育、制度、监督并重的惩治和预防腐败体系的进一步完善，这将直接加重腐败分子在实施腐败行为后的负罪感，强化其自责、自卑心理，同时，更为重要的是，将进一步加重腐败分子从事腐败活动后的精神负担，使之陷入更为惶惶不可终日的心理状态之中。这有助于学校的党风廉政建设，对建设和谐校园具有重要的意义。
二、廉政漫画对大学生进行廉洁教育的重要资源
改革开放以来，特别随着社会主义市场经济的发展，高校历来被认为是“一方净土”也不干净了，一些腐败思想和不正之风也逐渐侵人高校。教育乱收费、高校招生不公、教育行政干部或个别学校领导在负责学校基建工程时受贿索贿、在采购图书资料及教育教学设备时收受回扣等现象时有发生，严重地败坏校园风气。大学生不是生活在真空中，受多元文化和多元价值观的冲击，受享乐主义、拜金主义、极端个人主义等腐朽思想的影响和受不当利益诱惑，少数大学生中容易迷失方向，产生腐败堕落的现象。
加强大学生的廉洁教育，培养他们的廉政意识，有助于他们树立正确的世界观、人生观、价值观和荣辱观，培养高尚的道德情操，自觉抵制腐朽没落思想的侵蚀，增强大学生的政治免疫力。这是夯实大学生思想政治教育，培养社会主义事业的合格建设者和可靠接班人的重要途径。廉政漫画是构成高校廉政文化建设的载体和内容之一，是对大学生进行廉洁教育的重要资源。首先，从廉政漫画的内容来看，不管是歌颂性题材的，还是讽刺批评性题材的，无论是对真善美的颂扬，还是对社会丑恶现象的鞭挞，都体现了鲜明的思想道德的价值判断。一方面通过宣传立党为公、执政为民的先进典型，如孔繁森、郑培民、任长霞等，使大学生深受感动和教育，有助于树立为人民服务思想和清正廉洁的意识。另一方面，通过宣传党风廉政建设和反腐败斗争中取得的伟大成果，通过对腐败思想和行为进行有力的鞭挞，通过对腐败案件成因的剖析，来警示人、教育人，树立了“廉洁光荣、腐败可耻”的坚定思想。其次，从高校培养人才的目标来看，清正廉洁实质上是做人的底线，是人性完善的基本要求，廉洁素质是高校培养的高素质人才的重要组成部分。第三，大学生廉政漫画创作活动是拓展党风廉政建设的教育阵地之一，是加强大学生思想道德教育的长远机制，是构建社会廉政文化、建立健全社会教育、惩治和预防腐败体系的基础性工程。因此，利用廉政漫画对大学生进行廉洁教育，也是高校思想政治教育的重要内容。
本文是湖北美术学院2014大学生思想政治教育科研项目课题《大学生廉政漫画创作与思想政治教育》的部分研究成果。
第四篇：浅谈漫画在历史教学中的有效性
浅谈漫画在历史教学中的有效性
江苏省宝应县夏集镇中心初中 艾永明 225824 内容摘要：
我们小时候都喜欢看动画片，动画片图文并茂，信息丰富。由此,我受到启发,能否可以把漫画引入历史课堂?漫画的使用能否减轻老师的上课负担呢?经过一段教学尝试，发现通过漫画教学一则容易调动学生的学习兴趣，增加课堂教学的情趣性，活跃课堂气氛；二则可以发展学生的多种能力，体现素质教育的要求；三则漫画是笑的艺术，幽默、诙谐，学生在笑中领悟到老师要告诉他们的道理，帮助学生树立正确的世界观、人生观和价值观。关键词：
新课程，历史漫画，健全人格，学习热情高涨，唯物观，张扬个性，想象 正文：
伴随着新课程的逐步实施与推进，教育“以人为本”的理念已得到大多数人的认可。一切为了学生的全面发展，已经成为当今教育界的共识。这对教师的课堂教学提出了新的要求—在课堂上想办法调动学生的学习主动性，让学生在轻松的氛围中获得丰富的历史知识。漫画作为独特的艺术门类，深受世界人民的喜爱，人们把漫画称之为没有国界的世界语，并被西方艺术评论家们誉为 “第九艺术”，它用幽默夸张的笔法描绘历史事件，揭示历史事件的本质特征，表现手法形象、生动、幽默，生动地再现了历史，把客观的历史与作者的主观理解结合起来。漫画的这种特点符合了中学生的思维特点。因而将漫画引入历史课堂，不仅符合新课程的基本理念，也符合初中学生的认知规律，是广大历史教师乐于接受的一种教学手段。
一、漫画是笑的艺术，帮助学生形成健全的人格
著名特级教师齐健认为：“历史教育应当以陶冶和升华人的精神境界为根本”。他作了一个形象的比喻，即“历史教育=思想之旅+情感体验”。今天在校的中学生，是生长在我国改革开放新时期的一代，中国传统文化、市场经济文化以及外来西方文化等多元文化都在深刻影响着他们价值观的形成和发展。那么，在改革开放的大潮中，如何帮助现代中学生树立正确的世界观、人生观和价值观呢？历史课堂是一块重要的德育阵地！通过历史教学培养学生健全的人格是基础教育的任务所规定的，也是新课程改革目标所决定的。在过去的教学中，德育工作基本靠教师的说教进行，学生能听进去多少？ 因此，对学生的德育必须另辟捷径。漫画是笑的艺术，它通过夸张变形，诙谐幽默和荒诞不经等手段，表达事物的精神实质，将人生的哲学渗透在幽默诙谐的画面中，向人们传递文学和哲学理念，风趣性、幽默性是其最强烈的审美特征，符合当代青少年的审美情趣。教师只要恰当地运用幽默艺术，与教学相互融合，持之以恒，对学生就会起到潜移默化的教育作用，陶冶学生情操，使学生逐步养成健全的人生观。
英国著名生物学家达尔文是现代进化论的创始人，他的《物种起源》被译成多国文字，广为流传。但是，一百多年以前，《物种起源》的出版发行并不是一帆风顺的。这幅漫画就揭示了达尔文创建进化论时所遇到的种种刁难与指责，画中的达尔文被丑化成猴子的摸样，可想达尔文当时的处境多尴尬。可是，达尔文坚持走自己的路，继续完善和宣传进化论，终为世人所接受。学生在欣赏漫画的过程中潜移默化地接受了一次教育，那就是正确对待在以后的学习和工作中遇到的挫折，情感也得到了升华。
二﹑漫画活跃了课堂气氛，使学生学习历史的热情高涨
教学实践证明，直观性较强的图片比语言文字更能引起学生的注意。心理学通过具体的实验也证明了，就一般情况而言，人类要清楚地表达一个信息,通过语言描述需要28秒种，通过线条描绘需要15秒钟，通过图片描述需要9~12秒钟，通过实物表达需要7秒钟。由此可见,图片在教学中具有非常重要的地位,它可以弥补文字表述的不足，叙述更简洁、鲜明、生动和真实。用漫画导入新课，能帮助学生及时收敛思维，集中注意力，激发学生的兴趣和求知欲，唤醒学生对历史学科的热情和追求，为完成教学目标打下良好的基础，从而达到教学目的，收到良好的教学效果。
例如：在教学《探索社会主义的道路》时，我用多媒体演示了这幅漫画,学生看了漫画之后，一下子就炸了窝，“这幅漫画中的萝卜肯定是不现实的，因为现在科技这么发达,大棚里的萝卜最重才不过一斤多重,50年前的人们怎么会培育出这种超级萝卜”,“共产党人一直提倡实事求是,怎么能宣传这样的弥天大谎!”,教者抓住这个良好契机趁热打铁,引导学生:“同学们一眼就看出了这副漫画与事实有很大出入,难道当时人们就看不出其中的谎言吗?不是的,只不过那时的人们不敢说真话。那么,50年前又是一个怎样 的年代呢?今天,我们一起学习第6课《探索社会主义的道路》。”这个环节像磁铁一样牢牢地吸引学生的注意力，拨动了学生的思维，使学生产生强烈的求知欲望和高涨的学习热情，起到了一石激起千层浪的效果，从而为学习和讲授我国探索社会主义道路出现的失误奠定了良好基础。
三、漫画可以培养学生的观察能力
著名生物学家达尔文曾说过：“我既没有突出的理解能力，也没有过人的机智，只是在对事物的观察能力上可能在众人之上。” 观察是信息的输入通道，是一切科学研究的基点，是人们认识世界、获取知识的重要途径，是思维的探索大门。可观察并不是简单地通过眼睛看这种单一的活动，它是集视、听、嗅等感官综合的活动，并且和思维活动紧密结合。可以说，没有观察就没有发现，更不能有创造。漫画是视觉艺术，与其它绘画有着同样的共性，它囊括了一切绘画表现手段，通过对漫画作品的描绘，对漫画主题起到了渲染和烘托作用，使漫画主题思想深化。很显然，就培养学生的观察能力而言，历史漫画有其独特的优势。
例如上面的漫画中，帝国主义、资本家、高利贷者、反动官僚、地主像吸血鬼一样把吸管伸向农民，农民被他们剥削地骨瘦如柴，表现出了旧中国的农民处在三座大山下的深重灾难,所以中国革命走上了”农村包围城市”的正确道路。这样，变抽象空洞的内容为形象具体，学生也会把这个形象的材料印入海中，历史知识也随之掌握了。
四、漫画可以培养学生的思维能力，发展学生的唯物观
历史思维的根本点是历史思维能力。培养历史思维的最高目标就是培养学生运用历史唯物主义基本观点观察、分析和解决问题的能力。纵观漫画历史的发展轨迹，无论是大到政治题材的讽刺漫画或小到生活题材幽默漫画，它们都具有令人发笑、深思和启智的功能。引人开怀、发人深思、启人心智的三大特质就是漫画的基本特征。漫画常常用简洁的线条，幽默夸张的表现方式，来展示重大历史现象，或讽刺，或抨击，常常让人在忍俊不禁中感悟历史长河中的点点滴滴。更重要的是，漫画不光让人发笑，更能让人深思。它用幽默夸张的笔法描绘历史事件，揭示了历史事件的本质特征，可帮助学生通过现象揭示本质，促进对历史事件的深层次理解，从而使复杂问题浅显化，看清问题的本质。因此，在历史教学中进行重点知识传授时，适度引用历史漫画，不仅可使抽象的 历史概念形象化、直观化，加深学生对重点知识的理解，而且可以培养学生唯物辨证观，可以起到事半功倍的效果。
在学习《疯狂的战车》一课时，学生对绥靖政策的实质与危害的理解比较吃力，左面的漫画形象地说明了绥靖政策的危害。由于英法的纵容，坐视德国吞并了波兰、奥地利、捷克斯洛伐克、挪威、丹麦、比利时、法国，当希特勒把战火烧到英伦三岛时，才发现自己势单力薄，孤军奋战，正应了“哑巴吃黄连，有苦说不出”的老话。当希特勒召唤最后一名病人时，学生肯定会想：作为希特勒的最后一位“病人”英国会不会也被“牙医”希特勒“拔掉”呢？学生在笑中比较清晰地认识了绥靖政策的严重后果。
五、漫画让学生在想象中张扬个性
我国著名历史学赵恒烈先生认为：“合理的想象在严肃的历史科学中不仅是允许的，而且是不可避免的。”在一定程度上，想象是学生创造力的萌芽。教师如能对漫画进行精心指导和启发，就找到了一把打开想象大门的金钥匙。许多优秀的历史漫画就是画家根据实物资料和文献记载，通过夸张、比喻、象征、寓意等艺术手法加工制作而成的。它题材广泛，寓意深刻，让学生在可信的历史信息资源基础上，发挥合理的历史想象，领悟作者的创作意图，激活了学生的想象力、表现力和创造力，使遥远而陌生的历史在学生的头脑中不再是枯燥的语言符号，这对培养具有实践能力的创新人才具有十分重要的意义。
1901年，《马关条约》签订后，中国面临被瓜分的危险。在讲授《帝国主义掀起瓜分中国的狂潮》时，我用幻灯机放出这幅漫画，学生联系当时的形势，很容易联想到图中桌上的大饼指的是中国，做在桌旁的英国维多利亚女王、德皇威廉二世、俄国沙皇尼古拉二世、法国女郎、日本武士，正在用刀切大饼，喻指帝国主义列强阴谋瓜分中国。教师利用漫画把当时帝国主义瓜分中国，导致中国四分五裂，中华民族面临被瓜分的严重危机生动形象地介绍给学生。在观察漫画的过程中，学生的想象在丰富，学生个性化理解的精彩也犹如汩汩的泉水，不断涌上来，冒出来。
六、漫画减轻了学生的记忆负担 现代心理学研究表明：对一个生理健康的人来说，在所有的感官中，视觉感官的感受能力最强，人们的学习有83%左右是通过视觉进入大脑的。历史博大精深，纵贯古今，横揽中外，丰富多彩而有趣，但头绪纷繁，往往给学生带来记忆上的困难。教育心理学告诉我们：有意义记忆比无意义记忆效果更加持久。历史学习中要想记得多、记得牢，关键在于理解。漫画是历史课本重要内容的再现，它用幽默和夸张再现历史现象或事件，引起学生对重要知识的无意注意，充分调动视觉功能，达到增强记忆的目的。
《辛丑条约》对中国的掠夺是空前绝后的，使清政府完全沦为“洋人的朝廷”。这幅漫画展示了清政府在欧洲列强前的奴才嘴脸，图中的洋人把清朝官员摁在地上抽打，而清朝官员却不敢还手，预示着《辛丑条约》已使中国完全沦为半殖民地半封建国家。
总之，社会在进步，进步的社会需要高素质的人才，我们要改变传统的历史教学方法，深层次、多角度的挖掘课程资源，将历史漫画适时适度地引入历史课堂，使学生乐学、会学，展示出历史的魅力，让学生与历史变得“相亲相爱”。参考书目：
《中学历史、地理教与学》2008年第1期《历史漫画在历史教学中的应用》
第五篇：漫画在小学英语教学中的点滴实践
漫画在小学英语教学中的点滴实践
实验小学 张伟 漫画是一种简笔而注重意义的绘画，以简练的手法直接表露事物本质、特征的绘画，以简单而夸张的手法来描绘生活或时事的图画。漫画与儿童的心态很接近，儿童对世间事物的天生夸张、取舍能力与漫画的造型要求不谋而合。开展漫画活动，有儿童心理认同的基础。漫画种类多，内容涉及很广，有科普漫画、儿童生活漫画、时事漫画、肖像漫画等等。表现形式独特，常常通过夸张、比喻、比拟、借形、对比等手法来塑造形象，表达主题，所以漫画极易使学生产生兴趣。“漫画”这个词汇，在我校随处可听，漫画作品更是随处可见。我校作为“全国儿童漫画教学创作基地”，在我校酷爱漫画的孩子特别多，孩子们把进行儿童漫画创作当作是一种快乐，一种享受。电视上的一则关于“family”的广告，以其形象生动的简笔画与中应文汉意相结合，让我眼前一亮。结合学科实际，我觉得漫画在小学英语教学中有独特的作用和结合点，能提高小学英语课堂教学效率。将漫画引入小学英语课堂教学是一个很好的突破口。使学生的兴趣随之迁移过来，效果是不言而喻的。小学中低年级的英语教学侧重于口语的训练，对话内容简单，情节单一，这样的教学内容完全可以用漫画的形式呈现，寓英语口语训练于漫画之中，使“画中有话，话中有画”，教师教起来轻松自如，学生学起来兴趣盎然。下面就谈谈漫画在我的英语课堂上的几点做法：
1、利用漫画进行词汇教学
兴趣是最好的老师，因而，小学英语课堂教学必须最大限度地激发学生的学习兴趣。针对小学的心理特点，尽量运用生动、形象、直观的教学方法，开展有趣的课堂活动，使课堂教学声情并茂，激发学生的求知欲。在单词教学中可利用漫画，使学生边看图边学单词，边看图边说单词。如：教学数字单词时，学生就把“十几和几十”这些的数字单词根据书写规律画成了花，画成了手，画成了太阳，也可以在学生说的同时绘出图画，写上单词，读出单词，以加深印象，使画与单词建立一个有机的联系，加深对单词的记忆。四年级的学生已经有了一定的绘画基础，所以我们布置了一项与往常不同的作业，“画单词”。学生一开始不明白，但一琢磨，很多学生也就猜出了其意思。把单词以漫画或卡通画的形式画下来，并在反面写上相应的英语单词。学生都非常兴奋，第二天都把自己的创作拿来了。“bed”这学生眼里成了正真的床“b”和“d”是床头和床尾，“e”则成了床板。课堂上，学生学习单词的氛围非常好，在欣赏和评比中学习单词，并利用学生创作的卡通漫画做游戏，学生兴致很高，这效果也是不言而喻的。
2、利用漫画进行句型对话教学
古人云：“知之者不如好知者，好知者不如乐知者。”课堂上一个学生的“开小差”，给我一个意外惊喜，三班的最爱画画的林林在我的英语课堂上搞起了美术创作，我很生气正准备收了他的作品，可发现他画的内容与我本节课的“There be …句型很搭，于是拉起他和我一起用他的画操练起了句型，林林简单几笔一个“table”学生们大声说“There is a table” ,又是几笔三把小椅子，“there are three chairs”。这样的操练达到了意想不到的效果，比任何图片和教具都鲜活实用的，本节课的教学效果也特别好，我当即就拜了师，一定要掌握画画的一些技巧，让漫画在我的课堂上“乘虚而入”。利用漫画进行句型和对话教学，使得内容更具体形象，以图导学。如一些人物对话可让学生配上简单的人物形象漫画，并根据自己的喜好和想象来夸大人物形象的特征。动物对话可配上动物的形态特征和动作等，使学生所描述的内容有深刻的认识，帮助学生认识、理解和记忆学习内容。学生们乐意尝试的欲望特别强，因此我们适时地抓住时机，诱导他们积极参与，满足他们的心理需要。在复习学习用品时，通过卡通图片，让学生们分组看图说画，使学生们在交谈、说画操练各种句型，同时也进行了对话练习。这样有利用培养他们各方面的能力，也有利于教学效果的提高。
3、利用漫画进行情景创设操练课文教学
让学生进行多幅连环漫画创作，或将无声的连环漫画结合自己的想象配上英语对话和说明。这样的形式很多，如添画、续画、说画。添画，教师可以向学生提供不完整的漫画画面，让学生发挥想象，补充添加使其更具意义。续画，教师开个头，学生接着画下去。对于小学生来说可以采用故事的形式进行续画。说画，让学生观察、思考、想象，进而说出画的大意。学生就很快领会了其中的内涵并在理解的基础上纷纷组成短语及句子，再学习就显得轻而易举了。这样的教学方法，大大节约了教学时间，提高了课堂效率。还巩固复习了句型，使操练的内容新中有旧、旧中有新、以新带旧、以旧辅新，尽量做到所使用的语言材料有连贯性。在活泼的游戏之后又安排了一个相对“静”的环节，即，听音画画，让学生通过听，描绘出一幅幅简单又有趣的画面。画好后，我又让学生同桌谈论所画的图片。语言的习得是由输入转变为输出的过程，这里的听便是语言的输入，画和说是语言的输出。在这动静和谐的输入输出中，学生的听说能力和语言素质得到了较快的发展。我努力从漫画上下功夫来激发学生学习英语的兴趣。如：看漫画猜猜啥动物，挑起了学生的好奇心，激发了参与兴趣，并且自然托出了口语训练的内容。漫画不仅诙谐机警，而且妙趣横生，它以强烈的讽刺性，幽默性和教育性深深地打动着学生的心弦，为学生所喜爱。
漫画是生活的缩影，选择或创作合适的漫画，通过让学生观察、评析，可以提高学生的观察能力，分析能力和说话能力。我们借助漫画图片，利用了学生爱动、爱玩、爱表演、爱猜、好奇、好表现的情感特征和欲望，激发学生的学习热情。采用多层操练、互动操练，全部动作反应法，创设一些真实和准真实的交际活动，给每个学生创设体会英语的机会，让学生在学习语言中感受它的有趣、有意和有用。让漫画成为小学英语课堂上一道亮丽的风景线。
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