家庭教育与初中生成长5篇

第一篇：家庭教育与初中生成长

家庭教育与初中生成长(教案)平顶山市第四十四中学九9（6）班 ：董建新

教学目标：让家长明白家庭教育的目的意义，掌握家庭教育的基本常识及方法，给孩子营造和谐、民主、幸福、学习的家庭氛围，让孩子快乐健康成长。

教学重点：家庭教育的方法与技巧 教学难点：家庭教育的方法与技巧 教学方法：互动探讨交流法 课时安排：30分钟 教学过程：

导入：对未成年人来说，家庭是最具亲和力、最有安全感、最自由的地方，是真正属于“我”的地方。就学校、家庭、社会三维环境而言，孩子在家庭中度过的时间有1/3之多。而且，对于心智正在发育的孩子来说，家庭的影响甚至超过了社会。家庭教育对孩子的成长起着无法替代的作用。

一、家庭教育的目的和意义：

家庭教育是整个教育体系的重要组成部分，具有重要的地位和作用，是一个人成长发展无法离开又不可缺少的。我们常说，“家庭是孩子的永远眷恋且永不停课的学校，父母是孩子第一任且永不卸任的教师。”正是通过家庭教育，家长把自己崇高的品德渊博的知识、丰富的生活经验，潜移默化地传授给下一代，并将伴随孩子们走完全部人生旅途。家庭教育对于孩子的成长来说是十分重要的。

对于家庭教育很多家长有不同的观点和看法，其实家庭教育是一门大学问，如今，很多家长走入了家庭教育的误区，家庭教育要讲究方法和技巧。众所周知，家庭物质环境好，当然能为孩子的成长提供更优越的条件，但与家庭氛围相比，后者涵盖的范围和影响要大得多。要让孩子有“家”的感觉，并不在于家有多大，家有多富，而在于家里是否洋溢着一种人文的气息，父母的身上是否充满着这样的气息。

二、家庭教育的方法和技巧

（一）、给孩子爱的氛围

要说中国的家庭教育有什么普遍存在的缺陷的话，“爱的缺失”是一大问题。有不少家长瞪大了眼睛问：“我对孩子还不够爱吗？咱小时候得到了什么？”此话不假。问题在于，今天的家庭，宠爱、溺爱比比皆是，而理性的、科学的爱却很少。“会爱”，应当成为家长补课的重要内容。

孩子为什么喜欢过节？因为在节日里，他受到了特别的重视。你给他买礼物也好，让他玩也好，都是重视他的表现。而要准确地体现这种重视，关键在于家长必须理性地认识“爱”对孩子成长的重要性。家长有理由和责任每天给孩子营造节日的气氛。可惜在一年里，往往只有一天是属于孩子的。

中国人现在经常听到“学习型社会”这个名词，这是一件好事，说明我们重视学习了，包括学着做家长。但我发现，很多家长培训班都以传授方法为主，而家长们也很欢迎这种“现开销”的学习，以为管用--孩子不肯吃饭怎么办？孩子不爱学习怎么办？孩子不讨人喜欢怎么办„„这些问题，都有可以套用的解决的方法。但是，家长们却忽视了一点：没有方法是不行的，只模仿方法也是万万不行的！

中国有太多的家庭只是从形式上组合而成，缺乏未成年人最需要的家庭内涵--家是一个爱的整体。我们的家长需要从“爱的整体”去认识家的意义。当然，这种爱不是溺爱，而是把孩子当成一个独立的人，让他感受人格上的重视，享受有原则的爱。如果要判断一个家庭是否对孩子合适，就看是否给足了孩子合适的爱。拥有爱心和平和之心。爱心是人类最高尚的品德，也是人类最宝贵的财富。在家庭中，既需要进行传统意义上的爱心的熏陶，也需要把爱心与科学结合，关注地球的资源、环境，让孩子从小就怀有博大之心。要让孩子拥有爱心，需要家长自己充满爱，对孩子一如既往地爱，并且，让孩子学会传播和分享爱。有些家庭，父母自己自私自利，冷漠无情，孩子耳濡目染，他怎能充满爱心呢？有些家庭，父母对孩子爱得无原则，爱得自私，这种爱的结果，不会结出美好的心灵之果，相反，只会酿成今后的苦果。

说到平和，这是目前极难得的一种心态。我以为，在一个充满竞争的社会中，在因竞争导致的焦虑、浮躁的状态下，能保持一颗平常心，不以太功利的目标衡量自己的行为，宠辱不惊，低调做人，高效做事，是今日家庭非常需要的一种文化氛围。在此，我引用一位家长的描述：北欧的小学不鼓励学生之间彼此竞争，而更注重学生自身的发展，主要看一段时间之后，学生是不是比以往有所进步；家长对于学生完成作业的量，有着很理性的看法，认为这种数量比较毫无意义，学生时代的成绩也并不能构成判断其未来品质与能力的依据。学校里，培养学生仁爱之心、善良之情怀、与他人合作的团队精神、人人平等的社会理念、亲自动手操作的生活本领，要有应对类似地震、失火等灾害的能力等，这些内容远胜于对学习和考试成绩本身的考量。此等平和氛围，是否是我们今天之急需？在平和的家庭环境里，孩子能释放心理压力，从容地面对学习和做人中遇到的诸多问题，稳步走出人生之路，这何尝不是一种境界！

形成爱的合力。家庭中，爱的合力源于父母双方教育理念的一致。有许多家长不是没有理念，而是父亲有父亲的理念，母亲有母亲的理念。这种分歧导致在对孩子的教育上，父母间经常出现争执。比如，孩子究竟读文科好还是读理科好？父亲说让孩子接自己的班，当工程师，当然是读理科；母亲说孩子对数理化不太有兴趣，作文倒写得不错，不如读文科有出息。两种观点都有道理，家里针锋相对，不欢相伴，这是目前较为普遍的现象。可见，没有理念不行，理念不统一也不行。

有时，我碰到找我做裁判的家长，在激烈争执的父母旁边，还有一脸茫然的孩子。我想，首先要解决的，不是让孩子读什么的问题，而是不要让孩子介入到这样的争论当中。因为，无论谁“取胜”，可能都不是孩子自己的需要和选择。孩子需要的是爸爸妈妈不要“吵架”，这更重要。

有什么方法解决理念上的不一致呢？理念本身需要商量。两种本身都不错的理念，需要商量什么时候、如何用在孩子身上。如果意见不统一，可以通过对孩子的观察来做判断，比如孩子对数理化已经有兴趣了，并且学习效果也不错，那么争论也就不需要了--完全可以让孩子产生“像爸爸那样当工程师”的愿望。如果孩子确实对数理化没有兴趣，或者还没有到感兴趣的阶段，经过适当的引导后也没有太大作用，那就不妨再等一等，千万不要急着在文理之间选择--不是工程师就是作家„„ 未成年人在学习上会有阶段性表现，阶段只是暂时的，孩子身上的阶段性差异是正常的现象。家长通过对孩子的进一步观察，一定能求得理念上的统一，因为这时的你掌握了认识孩子的方法--这种方法比专家的传授更符合实际。

（二）、给孩子创造学习的氛围

未成年人的学习特别容易受环境的影响，而家庭的学习氛围是他最直接的“染缸”。父母如果以学习为负担，千方百计为这样的“减负”寻找借口，“今朝有酒今朝醉”，你还指望你的孩子日后学有所成吗？ 我敬重的日本著名心理学家和教育学家、被称为“日本发展心理学第一人”的藤永保先生这样告诫父母：把孩子学习积极性的有无归咎于教师之前，首先要考虑这样一个问题--“给孩子带来最大影响的成人究竟是谁？”对孩子来说，他最亲近的人、在日常生活中作为榜样的人，归根结底还是父母，特别是母亲。所以，在纠正孩子不良的学习行为之前，父母首先要纠正自己，或者制定出纠正自己问题的准则。看到每年高考甚至中考前，那么多家长给孩子“进补”（从增强营养到家教辅导，甚至有家长请了五个家教老师围着孩子转），我就想，家长的好学和会学比其他因素都重要。对孩子来说，真正最好的老师就是父母--就看你想不想承担。

家庭是行为养成的学校。家长既好学又会学，成为“学习型家长”，是保证孩子拥有良好素质的重要因素。我曾经在给家长讲课时说过，“成人的一切行为对儿童来说，都是教育的说明书”。那么，家庭教育的教科书有哪些内容呢？我认为，家庭教育的教科书，大部分内容来自于家庭环境。从家长的角度出发，家庭环境最主要的因素就是父母的兴趣、爱好、行为、价值判断、亲和指数以及学习指向。也许有人会补充很多其他因素，但我以为上面这些形成了基本的家庭环境。当然，它包括了科学知识。

在今天，很少有家长会有意识地系统地构建家庭教育的教科书，相反，多半是零散的自由行为，想到了就自己学一学，对孩子抓一抓，缺乏系统性。在中西方的教育比较中，“系统缺乏”是我们的一大弱项。即使很有学问的知识分子家庭，今天也面临着“传统的家规家教早已不见踪影，现代的教育不知何谓真谛”的困惑。由此，希望真正重视家庭教育的家长，都来编一编自己的教材，这既是教育孩子的需要，也是成人成长的需要。家庭教育不是把学校教育搬回家来，不是把老师请回家来辅导功课，而是把家庭变为学校，一所行为养成的学校。

把孩子当学习伙伴。在一个学习型的社会里，人与人的关系正在发生许多变化，包括自己家里，我们也可以把孩子当成学习伙伴来看待。以前的家长经常把学习当成孩子的任务，他们习惯于布置任务、检查孩子的学习。而今天，成功的家庭教育，往往建立在共同学习的基础上。学习是求得共同语言、增长知识、形成兴趣、保持进步的基本手段。在一个家庭，学习也是稳定幸福的要素之一。今天的孩子和上一代孩子的最大不同是，他们生活在信息时代，学习成为他们重要的生活方式。值得注意的是，信息时代的到来，所有人都面临着信息的更迭，很多东西很快就会落后。无论是思想观念还是知识结构，家长也许该向孩子学习很多。在孩子面前，我们不再是一成不变的权威了。家长需要和孩子一起成长。

需要提醒的是，学习伙伴更注重关系的建立，而不是在学习的量上有多大的负担，正如我在一篇文章里提出的：21世纪最重要的科学，是人类对自身发展问题的研究。联系到一种新型家庭关系的产生，我们有理由让家长成为孩子的学习伙伴，而不单是传统意义上的父母与孩子的关系。

（三）、为孩子营造平等交流的氛围

在许多家长的心目中，孩子就是自己的私有财产。家长一旦从心理上占有了孩子，就会在行动中要求孩子围着大人的指挥棒转，包办孩子的一切。如此，造成孩子对大人的依附性太强，成为“长不大的一代”。而这一切，必然会在不远的将来反映出严重的后果。

“小鬼当家”，培养孩子独立性。孩子普遍表现出心理、人格、能力上的独立性欠缺，这是一个不容忽视的社会问题。所谓独立性，是指一个人独立地分析和解决问题的能力。未成年人今后要在社会上生存以及进行创造性活动，必须学会独立。资料表明，有66.89%的杰出青年在童年时代就非常喜欢自己独立做事情。而据专家调查，今天的孩子有20.4%明确表示“缺少生活自理能力”；18.3%的孩子“做事容易依赖别人”；28%的孩子“很少帮助家长干活”；15.1%的孩子“缺少保护自己的能力”。

孩子之所以缺乏独立性，是因为家长这把“保护伞”实在太大了。家长的保护伞一方面是今天优越的物质生活，另一方面则是错位的“爱心情结”。参加高考的学生，其准考证不是经家长几次三番检查后放在最保险的地方，就是由老师统一保管，进考场时统一发放，以免丢失。其他如钢笔、铅笔、手表，也是家长全部包办。在走向大学之前，连这点能力都不具备，谈何成人？ 为此，我多次提出让未成年人尝试“小鬼当家”，让他们从生活自理开始，学会拥有自己。孩子的劳动锻炼越多，其独立性也越强。家务中的“务”，何尝不是一门课？劳动不仅是体力的付出，还需要独立思考、分析，经受挫折，才能收获成功。可惜的是，不少家长认为孩子的时间应当全部用在学习上，而他们认为的学习，竟是“做作业”！

孩子既是家长的私有财产，又是功课的奴隶。没有自由，何来独立？而没有独立，又何来自由？ 以上两项的缺失，使得孩子永远长不大。

宁可缺钱，不可缺平等交流。我观察过许多有主见、心智良好、比较成熟的孩子，他们的成长几乎都与平等的家庭氛围有关。在家里，他们年龄虽小，但具有独立的地位，能对各种家庭问题发表自己的看法。而家长也非常注意营造平等的氛围，即使孩子很小，对有些问题还不足以正确判断，但父母还是让孩子发表意见，让他产生表达的欲望。我觉得，这样的家长深谙了家庭教育的真谛。

美国著名女心理学家鲍姆琳特提出了三种父母抚养方式：权威型、宽容型和专制型。她认为，权威型的父母觉得自己在孩子心目中应该有权威，但这种权威来自父母对孩子的理解和尊重，来自他们与孩子的经常交流及对子女的帮助；宽容型的父母很少向孩子提出要求，他们给孩子最大的行动自由，把尊重孩子的个人意愿放在首位，甚至采取“听之任之”的态度；专制型的父母则要求孩子绝对服从自己，希望子女按照他们为其设计的发展蓝图去成长，希望对孩子的所有行为都加以保护监督。他们与子女之间是一种“管”与“被管”的关系，因此，两代人之间的沟通是不容易的，往往不能向孩子提供切实有效的帮助。

中国传统的家庭教养方式倾向于专制型，家长非常有尊严和权威。而现代的家庭教育方式，我以为应当在权威性中，加大“威”的比重，减轻“权”的分量。家长成为孩子心目中有威信的朋友，这是最重要的。也可以在宽容型中，加上有意识的导向--始终不忘架起沟通的桥梁并且把握方向。在沟通中，要注意保持足够的时间。沟通是平等交流的基础，是基本手段，如果连时间都不能保证，很难想像平等交流如何产生。不少孩子犯错误，其原因就是与父母缺乏必要的沟通。父母因为忙或者对孩子不够关心，造成孩子心理闭锁，既无法感受家庭的亲情温暖，又无法进行困惑告知，由此走上歧路。“我渴望交流，我渴望爱！”这是一个走进未成年犯管教所的孩子发出的心声。

有钱而没有“闲”（时间）的家长对孩子来说，会形同路人。在家庭中，一旦平等交流成为习惯，你就能收获比金钱更有价值的财富--一个具有独立性的、有主见的孩子，并且，全家都能感受到浓浓的亲情。这些的得到，不需要钱，仅仅付出你们的时间和真诚就可以了。

三、小结：家庭教育是整个教育体系的重要组成部分，具有重要的地位和作用，是一个人成长发展无法离开又不可缺少的。对于家庭教育很多家长有不同的观点和看法，其实家庭教育是一门大学问，如今，很多家长走入了家庭教育的误区，家庭教育要讲究方法和技巧。

一、给孩子爱的氛围；

二、给孩子创造学习的氛围；

三、为孩子营造平等交流的氛围。希望各位家长在以后的家庭教育中逐步渗透并加以创新，让咱们的孩子健康快乐成长。

四：布置作业：预习下一讲《教孩子学会学习》 五：附板书设计：

（一）、家庭教育的目的和意义：

（二）、家庭教育的方法和技巧：

1、给孩子爱的氛围

2、给孩子创造学习的氛围

3、为孩子营造平等交流的氛围 六：课后反思：

第二篇：初中生家庭教育

浅谈初中生家庭教育的方法

六安九中荣 磊

家庭是社会的细胞，家长是孩子的第一任教师。家庭的气氛与孩子的态度、情感和个性特征有着极为密切的关系。一个人的心理特征和行为品质的形成受两方面因素的影响，一个是遗传，一个是环境。对一个小孩子来说，父母集中了这两种因素的影响。从遗传方面来说，父母知道夫妻双方个性上的不足，在培养孩子时应努力加以矫正；从环境的角度讲，父母应该创造良好的家庭气氛，在家庭里给孩子的积极行为以奖赏，让孩子知道怎样做是对的。只有这样，我们的孩子才能朝着家长和社会希望的方向健康成长。孩子上中学以后逐渐进入青春期，他们面临着许多新的问题，内心经历着深刻的变化。家长必须 了解孩子的心理特征，因势利导地教育孩子。

一、初中学生的心理特点

1、独立和依赖的矛盾

上中学以后，孩子们不再象小学时那样遵从老师和父母的指示，天真地接受别人的评价。他们开始意识到，以往自己的许多观念并不是自己的，而是从师长那里得来的。于是，他们开始探索真正的自我，用自己的眼睛去看世界。孩子很想独立，自己决定自己的事情；孩子觉得自己已经长大了，不愿再和家长一起活动。但是他们很清楚，自己还不能完全独立，还离不开父母的帮助，还缺乏独立于社会的资本和经验。所以，在他们自我意识中存在着矛盾。

2、理想和现实的矛盾

所有的孩子都有着对于自己未来和关于人生的美好理想，随着他们认识能力的提高他们也看到了许多不尽如人意的现实。理想和现实之间的较大差异，在他们的自我意识中产生了矛盾。有时候，孩子过于理想化的倾向往往是父母教育方式的结果。父母极力让孩子看到生活的积极面，把消极面掩盖起来，一旦孩子自己发现，便处于困惑之中。有些父母本身存在着追求完美的倾向，凡事有绝对化的要求，这也导致孩子理想和现实的矛盾加剧。

3、沟通和封闭的矛盾

青春少年渴望与同龄人交流思想、沟通内心体验，排遣日益增长的孤独感。从青春期开始，孩子体会到了孤独的滋味。他们既充满了各种幻想和憧憬，又会萌发许多孤独和感伤，并且有自我封闭的倾向。在实际生活中他们渴望有自己的房间，自己的桌柜，可以存放自己的日记本、信件像册等“私人物品”，不喜欢别人特别是父母向自己问这问那，不愿表露自己的内心感受。父母为了了解孩子的内心活动，有时对孩子的私人物品发生兴趣，往往引起孩子的反感。此时，父母与孩子的“代沟”表现比较明显，这种现象其实是孩子青春期自我意识的矛盾之一。家长应该平等地与孩子讨论问题，以教训的口吻和孩子说话最容易引起他们的反感。家长不应把自己的观点强加给孩子。

二、积极互动的亲子关系

1、身教重于言教

所谓教育孩子，实际上是教孩子怎样生活、怎样做人。每个作家长的人都应该明白，当我们教育孩子应该如何时，应该注意到我们自己是否正在身体力行地实践着这些道理。父母要给孩子创造良好的家庭气氛。所谓家庭气氛是指家人相处时的关系、家庭与人交往的方式、家庭对孩子的影响。有研究报告指出，家庭气氛与子女的适应状况有很大关系。在一个温暖、和睦的家庭中成长的子女，比较开朗乐观、积极自信，人际关系比较好，适应能力比较强；相反，在一个冷漠敌视和压抑的家庭环境中长大的子女，往往在性格上容易退缩，缺乏安全感；有的则容易出现攻击行为，搞不好人际关系，不易产生积极进取的愿望。

2、尊重孩子的人格

俗话说：“心态决定人生，性格决定命运。”可见，性格在人的一生中有重要的影响。我们要认识到性格虽具有稳定性，但这种稳定性是相对的，通过一定的意志努力是可以改变的。家长需要学会运用移位思考法，即面对同一问题，不停到寻找新的视野、角度进行分析，学会辨证的看问题。将自己融入到孩子中，学会互相关心、互相帮助、互相尊重，建立崭新的人际关系。这样能让孩子在学习与生活的实践中，培养大公无私、宽容忍让、团结友爱、助人为乐、自信自强、自尊自爱的优秀品质。注重培养孩子良好的意志力，使在处事中能百折不挠，锲而不舍；干事能持之以恒；能够学会自我控制、自我约束；能自觉地对一些行为与认识加强积极的心理暗示，进行自我控制。使自己的个性得到良好的发展。并从小事做起，循序渐进，不断完善。

3、给他们交往的空间

青春期的少年需要认识自我，肯定自我，希望有更多的机会表达自己的意见和想法，也希望能有人倾听自己的话。这种需求较少能从父母那里得到满足，而同龄人的思想水平接近，对事物的看法有有更多的共同点，容易沟通、更可信赖。同龄朋友可以帮助青少年增进对自我的了解，可以帮助青少年肯定自我的价值，和朋友交往可以缓解不良情绪。另外，青少年正在学习适应社会，与朋友交往是他们学习人际关系能力的开始，进一步发展独立的人格。做家长的还应该告诉他们朋友交往要注意的问题。首先要明辨是非，选择好朋友交往。要让孩子懂得，不是每个人都是可以做朋友的。常言道，“近朱者赤，近墨者黑”。如果发现自己交了坏朋友，就要拿出决心和勇气，坚决离开他们。其次，和朋友相处要做到严以律己，宽以待人。每个人都有他的优点和长处，也有这样那样的缺点和短处，朋友之间要取长补短。要学习人家的长处，帮助别人改进不足。嘲笑朋友的缺点是最伤感情的。另外，朋友之间要保持独立性，才能建立对等的朋友关系。有的孩子形影不离、不分彼此，久而久之，只能给双方带来心理负担。孩子是我们的未来。在一个多元的社会中，帮助我们的孩子坚定地迈好人生的每一步，学校重任在肩，家长责无旁贷，社会义不容辞，我们有责任、有义务共同参与、相互配合、群策群力，为我们的学生生动活泼、主动全面地发展营造出一片更加健康成长的蓝天。

第三篇：初中生家庭教育心得体会

初中生家庭教育心得体会

有一阵子，孩子的学习成绩不错，每次作业几乎都是a+，为了鼓励他，我们不仅赞扬了他，还买了很多他喜欢吃的、玩的、穿的，甚至还满足了他提出稍过分的要求。结果期中考试令人很不满意。通过这件事，我们逐渐学会了如何把握好分寸，该赞扬的还是要赞扬，但决不过分。

有一回我们无意发现他的作业本上有很多b，当时我很气愤，但我冷静一想，先别急躁，以免刺伤他的自尊心，效果相反。于是我很平静地问他：“你的作业哪来那么多的b呀，是不是又马马虎虎地做作业？”他作了一些解释，尽管他的解释明显有点牵强，我也不必去揭穿，至少他知道自己是错误的，稍带点指责也就算了，关键看他本人怎样认识。我觉得成绩固然重要，但更重要的是学习态度和学习过程，注重态度和过程最后必然会有好的成绩。

可能有人认为我对孩子的要求太松，其实不然，关键时该严厉的还得严厉。有一次我打听到他们课外补习班连续三次被取消了，他却撒谎说去上课，其实是打球去了。这次我毫不客气，回家后我大发脾气，恶狠狠地教训了他一顿。打球并不是坏事，主要针对他的撒谎方式。他很少见我发脾气，因此觉得自己的错误可能犯得很大，有点害怕，我抓住这个机会，跟他谈了许多做人的道理，他自然而然地都听进去了，达那以后再也没发现他犯类似的错误了。

总之，孩子有了一点成绩家长不要过于高兴；犯了错误也不要轻易发火，一方面要给孩子留有余地，另一方面在他知错时要抓住时机，理智地对他进行教育，具体如何正确对待还得看当时的情况而论。

四、寻找出路

提前给孩子指出将来的去向也会对孩子有一定帮助，让孩子有一个奋斗目标，知道自己该怎么做。这方面我为孩子作了很大的努力。

明阳天下国际教育培训前面已经介绍过，孩子在音乐方面有特殊的天赋，因此必须把道理跟他说清楚，干别的事恐怕不是你的所长，你会失败的。比方说你爱好体育，这我不反对，但当你打算从事体育职业时，会有什么结果你自己非常清楚。孩子也有自知之明，一提到此事他从不反驳，他深知大人指出的道路是正确的，这个目标是不会改变的，只是怎样落实到行动上而已。

与普通的孩子相比起来，我的孩子每天要多做很多事情。利用每天中午、晚上和周末的时间练钢琴、练打击乐、学识谱、练视唱、听音、记谱等等。虽说他感觉到压太大，有时显得很被动，但没有找任何理由要求放松一点。其实我看在眼里，同情在心里，严厉依然挂在嘴边。最后只能在周末的两天中适当作一点调剂，带他参加一点他所喜爱的活动，这样他也不会感到那么乏味了。

近两年来，孩子在不影响学习成绩的前提下，掌握了一定的一技之长，这是用他的勤奋换来的一技之长。换句话说，他是用现在的痛苦去换取将来的幸福，这个道理他早已明白。他曾经对别的孩子说：你现在少玩就是为了将来能够多玩。他这种意识的形成，家长肯定是起到一定的作用的。因此大人的行为确实会给子女造成极大影响。由此可见：教育与培养是我们家长不可推卸的责任和义务。

切记不要溺爱孩子,因为你的溺爱使他更喜欢发脾气,这样的孩子以后走上社会会吃亏的！

本文转自明阳天下国际拓展官网

第四篇：初中生家庭教育论文

初中生家庭教育论文

初中生的教育，是一个很大的题目。对家庭教育，许多家长问：有什么好办法？有什么灵丹妙药？

没有灵丹妙药。每个家庭不一样，每个孩子不一样，对这个家庭、这个孩子成功的具体做法，换一个家庭、一个孩子，不一定就有效。但可以有一些相同的原则。

原则一：父母要以身作则，起好模范带头作用 马克思说过：‚法官的行业是法律，传教士的行业是宗教，家长的行业是教子女。‛家庭教育对每一个人‚德、智、体‛的发展都起着奠基作用，特别是对人的思想品德和个性品质的形成起着塑型的作用。有人说：‚孩子是家长的影子，孩子是家长的翻版。‛家庭教育的实质是家长的自我教育。教育孩子的根本在于教育自己。要想孩子成功，自己必须优秀！家长为了教育好孩子，需要不断提高自身素质，校正自己的教育行为，做一个适应时代的智慧型家长。

原则二：构建良好的亲子关系，和孩子交朋友

心理学家发现，10至20岁之间是代际冲突最为激烈的时期。初中生正处在这一时期，刚从儿童期进入青春期，最重要的心理现象是‚自我意识‛的强化：渴望独立又屡屡失败，常以苛刻甚至挑衅的目光审视父母和社会。《教育时报》刊登了一篇题为《半数学生不喜欢家长》的文章。文章写道：‚日前，常州市妇联对有读书郎的700户家庭进行了家庭教育现状抽样调查。调查的结果发人深省：54.5%的学生在：‘最不喜欢的人’一栏中填的竟是‘家长’。80%以上的家长

则表示‘为父母是从、听话的才是好孩子’。现实生活中，初中生离家出走，与父母发生冲突的事时有发生。

可见，构建良好的亲子关系，是初中生家长面临的一个现实问题。

如何与孩子处好关系，和孩子交朋友，就家长而言，主要应做到以下几方面：了解孩子，尊重、信任孩子，平等地对待孩子，宽容孩子的过错等。

原则三：让孩子快乐学习。对子女的学业要求，要实事求是，只要子女尽了努力，就决不能再苛求，还要学会为子女减压。不是所有的孩子都能够适应目前这种学校教育的。有些孩子尽了努力，可是成绩还不理想，家长要学会为孩子化解烦恼、分担压力。西方人说，压跨骆驼的是最后一根稻草，总是给孩子施加压力，好了还要再好，一次考试就要达到什么什么名次，这些都是没有道理的，而且可能把孩子逼上危险的方向。

家长应该懂得并记住，子女的身心健康、个性开朗豁达，比学业成绩重要得多。播种性格，收获命运。只有在父母慈爱而不宠爱、多帮助少施压、多引导少管制、多鼓励少批评、多宽容不苛责的家庭环境中，子女才能逐步发展健康的个性。

总之，作为家长要充分认识家庭教育的重要性，自觉地做好孩子的教育工作，尽好家长的责任与义务，为国家培养出合格的建设人才。

第五篇：《初中生家庭教育指导》

《初中生家庭教育指导》

各位家长：上午好！

欢迎大家参加今天的家长会，天下的父母、谁不希望自己的孩子出类拔萃？谁不希望自己的孩子早成栋梁？但很多家庭并知道怎样做才能使孩子成才。有的家庭认为给孩子吃饱穿暖就是尽了家长的责任，教育孩子是学校的事情；有的家长奉行“树大自然直”的信条，对孩子放任自流，不管不问；有的家长则一味要求孩子学习、学习、再学习，而孩子却越来越不爱学习。当孩子还小的时候，我们做家长的盼着孩子快快长大，可是，当孩子真的长大了，我们做家长的却往往束手无策，尤其是面对着进入青春期的孩子，这些问题就显得尤为突出。面对孩子的成长，家长应该树立怎样的态度？今天我们将从“一个中心、三个方面”来探讨这个话题。

家庭；人的第一学校

一、家庭教育是家长的基本职能

我国有三亿多个家庭，六亿多个父母，这是世界上最庞大的“教师队伍”。如何让孩子这粒种子在家庭的土壤里健康成长,如何履行社会和国家赋予的神圣职责，承担起缔造未来的责任，是我们每个为人父母者必须深思的问题。在家庭教育中，家长是教育者。尽管其年龄、职业、文化程度等等会有所不同，但对子女都自觉不自觉地扮演着教育者的角色。由于家庭固有的血缘、伦理道德、感情上的内在联系，使我们的家长在担任教育者时，在许多方面有着学校教师无法超越或替代的优势。正因为如此，我们家长必须清楚意识到：家庭教育是我们家长的基本职能。

二、父母——孩子的第一老师、亲密的朋友

家庭是人生的第一站，是人生的第一所学校。父母便是孩子的第一任老师。

由于家庭是由婚姻、血缘关系或收养关系而构成的人类社会生活最重要、最基本的单位，家庭中，父母是孩子最早接触的，有血缘关系的亲人，与孩子朝夕相处，感情相依，子女在父母的关怀和爱抚下成长。父母的言行、举止、品德、志趣、爱好、价值观、人生观、世界观等都对子女产生极深刻的影响。子女和家长的血缘关系和子女对家长生活上的依赖关系必然会使孩子对父母产生强烈的依恋感和信任感。家庭的道德修养、文化水平、处世态度、和谐程度，教育思想 1

对子女的成长过程，具备特有的感召力。家庭中父母对子女的亲子之情在教育中极具感化激励作用。一般子女最乐意听父母的话。

孩子的精神、品格和气质往往是父母精神的写照。父母自身的事业心、责任感、会感染到子女的身上。家长和子女之间的血缘关系，使彼此情感亲切真挚。而情感有一个重要特点，就是具有感召力。所以，父母之间、父母与子女之间感情的融洽，父母对人生的热爱与追求的真挚情感会强烈地影响孩子。

家庭是孕育孩子的摇篮。孩子在青少年阶段所接受的家庭教育的影响，会在整个一生中留下不可磨灭的痕迹。孩子从出生、成长到走上社会，大部分时间都生活在家庭里，受到父母多方面的影响。父母与子女有更频繁的个别交往机会。教师了解学生偏重于某一阶段，而家长对孩子每个阶段都了解得比较清楚。孩子在家庭中往往由于对父母的亲昵而显得随便，这使他们的弱点与不足之处随时都会在家里表现出来。如有的孩子贪玩、偏食、怕吃苦，有的孩子“吃软不吃硬”，喜欢“戴高帽子”等。因此父母在进行教育时，针对性就强，且有连续性。另外，家长能对子女进行面对面的、个别的、随时的教育。在日常生活中做什么教什么，缺什么教什么，有条件就某个方面进行训练和教育。如走亲访友时进行礼节性教育；看戏看电影时进行社会公德教育；外出旅游、参观甚至逛马路商店时进行社会主义思想教育与各种知识教育；在家读书、看电视进行学习目的性和用眼卫生教育等等。又由于家庭教育是分散在各家各户，由家长亲自实施的，这就决定了教育内容与方法上的灵活性。

正由于家庭教育在人的成长过程中具备特有的感召力和感染性，又由于家庭教育具有连续性、针对性和灵活性，就决定了父母作为孩子的第一老师的地位和作用至关重要。同时也告诉我们家长，要当好孩子的第一老师，必须首先把孩子作为亲密朋友来对待，否则老师的作用就会打折扣。

孩子从小学进入初中，是人生旅途中的一个飞跃，孩子的身体发育进入第二个高峰期。在心理上，出现成人感，独立性也增强。他们开始讨厌老师、父母对他过多的照顾和过细的要求，有时甚至会产生反感。因此家长要尊重孩子的自主意识。

尊重孩子的自主意识，首先要尊重孩子的自主要求。当然这不等于对孩子的要求百依百顺，而是对孩子的积极要求要支持。我们要保证对孩子物力和精力上的投资。如利用星期天、节假日全家人一起出

去玩。对孩子的提问，尽可能答复。对孩子一些必要的购买要求应满足，尤其是在学习、生活上的必需品。对办不到的事要合情合理的解释，切不可简单粗暴，生硬地拒绝孩子的要求。

其次，对孩子的自立要求要给予具体指导。例如，现在的初中生往往对生日很重视，凡有一位好友过生日，他们就想送上一份礼物。送什么呢?这时往往需要父母给予具体指导。父母应告诉孩子，对于没有独立经济来源的孩子来说，生日庆祝，不应过高地追求物质，而应以祝贺生日者在未来的学习中取得更大的成绩为主。当然买一支钢笔或一本日记本赠给生日者也是很好的。

要当好孩子的朋友，首先体现在评价自己孩子时，应该实事求是，既不过分乐观，又不悲观失望。要用全面的观点看待孩子，既要看到孩子的才华和能力，又要承认孩子的不足和缺点。当孩子成功时，父母要为之庆贺、勉励；当孩子失败时，父母要真诚宽慰、激励。对孩子的长处，父母要赞扬、肯定；对孩子的过错，父母要批评帮助。特别是对失足的孩子，父母要冷静、理智。要认真思考孩子的明天，思考对社会的责任，要给孩子更多的爱，鼓励他重新做人。要帮助孩子分析失足的原因，提高孩子的认识，增强道德修养。要坦诚地检讨自己在教育孩子过程中的缺点和失误，用自己的精神、行为去感染孩子，增强孩子重新做人的信心和决心。

三、家庭教育对人生的巨大影响

家庭是人生的第一所学校，也是永不毕业的学校。家庭对下一代的个性发展和性格塑造具有决定性的作用。学校对学生进行德、智、体、美等方面教育的基础首先是在家庭奠定的。

(一)为人指引基本的人生道路

家庭教育有别于学校教育，家长对子女的教育，在家庭生活的相处过程中，家长每时每刻都以自己日常的言谈和行动影响着子女。尽管家长的言谈和行动有时是无意的，但都会对子女起到一定的影响，而有时它的影响往往会更大。

如某一位家长因子女在同学中打架吃了亏，请别人去报复，自己感觉是在替子女出气，或挽回面子，却无意中在向子女实施了相互仇恨，目无法纪的反面教育。

相反某位家长因子女的错误，主动带子女到学校向老师承认错

误，就是在自觉地向子女实施要敢于承认错误，改正错误的正面教育。

家长通过自己的言谈和行动影响教育子女的方法，也就是我们常

说的言传身教的教育方法。言传身教在每个家庭的日常生活中无时不在，无处不在，是最主要的教育方法。

在实际生活中，家长自身素质决定其言传身教的潜移默化作用，产生或“好”或“坏”两个效应。良好的言传身教过程犹如阳光雨露般地滋润着子女的心灵，使他们在健康的环境中茁壮成长，成为有利于他人、家庭和社会的人。相反，会损害子女的心灵，使他们身心扭曲，不能成为健康的人。

家庭教育中的一个组成部分，即由家长创造、设置的家庭生活对孩子的成长，为孩子指引基本的人生道路有着潜移默化的渗透熏陶功能。

在许多调查研究中都发现，有些家长，为了使孩子早日成才，也督促孩子学习，提出严格要求，购买一些书籍报纸，可自己却很少读书看报；有些家长要孩子学习，自己却热衷于看电视、打牌、搓麻将、跳舞；有些家长对孩子不尊敬自己很生气，自己对老人却不敬不孝。这样的家庭生活难免使孩子在认识上发生偏差。家长怎样穿戴，怎样同别人谈话，怎样议论别人，怎样欢乐或怎样发愁，怎样对待朋友和敌人，怎样笑——这一切对孩子都有着重要的意义”。说明在孩子的成长过程中，父母是孩子的第一榜样，榜样的作用至关重要。至于孩子将来成什么材那要看他的努力。在孩子渴求了解世界时，作为父母，作为孩子的首任教师，也是常任教师，应该珍视自己的责任。

(二)为人塑造基本的道德品质

家庭教育的过程，是父母用品德、学识、情感以及良好的生活习惯长期给孩子的熏陶的过程。往往从孩子的身上能折射出家长的影子。因此，做家长的首先要塑造好自己的形象，努力提高自身素质，以对子女起到潜移默化的良好教育，这也是家庭教育的根本所在。要塑造好孩子基本的道德品质，必须强调以下三个方面：

1、要教育孩子热爱祖国，热爱中华民族，富有社会责任感和工作事业心。

2、要言行一致，表里如一，具备正直善良、诚实友爱的良好品行。

言行一致，表里如一，是一个人应有的品质。我们家长应该具有这样的品质。言行一致，表里如一，首先表现在说到做到和有错就改。不要因为怕在子女面前失身份，对说错的话，做错的事强词夺理不予承认。这样非但不能提高威信，反而会影响子女在接受家长或老师教育时也如此效仿。言行一致，表里如一，还表现在待人处事坦率、真

诚。不能见风使舵，两面三刀。不要在当面对人奉承赞美，而背后却诋毁、贬低。否则，孩子看到父母的“双重性格”很容易变得世故、圆滑，用同样行为对待家长、对待他人、对待社会，形成心灵的畸型。正直、善良、诚实、友爱、勤劳、谦虚等中华民族千百年来形成的优良传统美德，是一种崇高的道德情感，在现阶段体现了社会主义人与人之间的一种新型关系。一个正直善良的人，首要的一点就是要“爱”人。我们家长做到与人为善、助人为乐，不仅能使自己获得内心的快乐，而且也能使孩子富有同情心、正义感。有位中学生在作文中写到自己的妈妈是一名护士，除了繁忙的工作外，还义务照顾邻居孤寡老人，十几年如一日，从未间断。这位学生从小耳闻目染了母亲的好品行，母亲在她心目中是很崇高伟大的。她在不知不觉中也养成了热情、正直、友善的好品质。受到了同学的拥戴和老师、邻里的赞誉。

3、要有积极的人生态度和勤劳俭朴的优良作风

作为一个好家长，就应该具有积极向上的人生态度，不管社会环境如何，都应该保持基本的做人准则，保持内心的平稳和良好的心境。应该看到在这个世界上值得我们追求的美好东西很多，不能把那些丑恶的东西当做事物的主要方面而影响自己的情绪。

如果我们做家长的不能正确对待生活，时常在子女面前流露消沉悲观的情绪，将会带来不好的结果。有一位中学生，从小聪明伶俐人人喜爱。自进人小学到毕业，成绩始终名列前茅，父母从不为其操心。但进人中学后，成绩日益下降，且品行也出现不端，并由经常违反课堂纪律发展到结伙偷窃外逃。家长在回顾他的成长过程后痛切地说，责任全在家庭。原来其父母在家里对社会上的不正之风常常发表感慨，进行议论，并牢骚不断，情绪消极，感到未来没有希望，人生没有意义。久而久之便影响了孩子，使孩子感到读书无用，知识无用，没有知识同样可以获得金钱，而有了钱便有了一切。于是学习热情减退，远大抱负丧失，过一天混一天，逐渐走上错误的道路。这事给我们以深刻的教训，家长所持的生活态度，会给子女带来深刻影响，家长积极的人生态度将使子女受益无穷。

家长具备积极向上的人生态度，就应该表现出有理想、有志气、有自尊心、有自制力，在困难和挫折面前不灰心，不气馁，有百折不挠的气概。要避免自卑、狂妄、敷衍、等不良情绪和态度。

同时，做一个好家长还要具有勤劳俭朴的美德。勤劳是指勤奋工作、热爱劳动的品质和行为；俭朴是珍惜劳动成果，不铺张浪费、不

追求奢侈享受、节俭朴实的生活作风和行为。勤劳俭朴的美德是日常生活中长期培养形成的一种行为习惯。

根正才能叶茂，这就需要家长身教重于言教，以春风化雨、润物无声的潜移默化把孩子的基础道德教育好。

(三)为人的一生塑造个性特点

家庭是孩子出生的地方，生活的场所。家庭的环境气氛对孩子的个性发展有很重要的影响。创造一个温暖和谐的家庭氛围，有利于子女的健康成长，而创造这一气氛的关键就在于让“爱”弥散在家庭中。

家庭生活中的爱是多种多样的。有夫妻间的情爱，有子女对父母的敬爱，有父母对子女的疼爱，有兄弟姐妹间的互爱。这种种爱，应洋溢于家庭的日常生活之中。

父母是家庭生活的主体，夫妻如果不和会对家庭产生不良影响，从而造成孩子身心发展的障碍。有的父母当着孩子的面经常吵架、打架，会给子女心灵投入阴影。使孩子觉得在家中有一种压抑感，精神上苦闷，感受不到温暖，于是便可能向外部寻找寄托。•

建立平等相处的民主家庭，对孩子自尊心的形成很起作用。了解和理解子女是教育子女的基础，尤其初中学生由于心理上的变化，自主意识增强，更需要获得父母的理解和尊重，渴望过平等民主的生活。因此，家长对子女的教育都应当采用平等的说理方式进行。说理就应避免打骂和体罚，对子女合理的要求尽量满足，不限制子女正常的活动。子女的同学来家作客时，要热情欢迎，并不在同学面前讲孩子的过错，以维护子女的自尊心。

家长朋友们，因为家庭教育不当，给孩子带来的伤害是无法弥补的。任何成功都无法弥补教育孩子的失败，孩子今天的努力，决定孩子明天的教育；

孩子明天的教育，决定孩子将来的一生。

怎么样做个合格的家长？值得我们深思的。今天就这个问题和大家探讨到这里，感谢大家，让我们能够借家长会这个平台进行沟通，让我们共同努力，在孩子成长的道路上，在家庭教育的探讨中携手前进，谢谢大家！

2010-11-26