我的教育故事征文-师爱-教育的源泉

第一篇：我的教育故事征文-师爱-教育的源泉

我的教育故事

泗阳双语实验小学东校区 黄鹂（科学）

师爱是教师进行教育教学工作的基本基础。古代的孔子就主张对学生施以“仁爱”，力求做到“诲人不倦”。著名的教育家夏丐尊说过：“教育如果设有情感，没有爱，如同池塘没有水。没有水，就不能成为池塘。没有情感，没有爱，也就没有教育。”对于成长中的少年儿童，“师爱” 是必不可少的“营养素”。

我在教师这个工作岗位上辛勤耕耘了6年，也算是小有经验了。我深深感到：教育离不开爱。教育就是要从爱出发，没有爱，教育的阳光就无法射进学生的心灵。师爱，如同天空一样深邃，又如山泉一样甘甜，它是一种博大而智慧的爱。

在现实的教学中，我们随时随地都要对学生施“爱”。爱包括了教师工作的全部内涵。有的教师把爱施给了优生，对他们百般照顾，小心呵护，因为优生能给老师带来优异的成绩。相反地，对差生则是恨铁不成钢，一开口就是挖苦讽刺。把脏活累活推给他们去做。这类学生活在自卑当中。“金凤凰”，“美天鹅”固然可爱，但丑小鸭更需要阳光。再差的学生也不是一无是处，他们也有突出的一面，也有闪光点。所以教师要用一颗平常的心去对待学生的缺陷与不足，并及时捕捉学生身上的优点，给他们一个支持的眼神，一个善意的微笑，一个不经意的举动，以及一声温馨的叮咛，让爱成为他们前进的动力。

这个学期，我新接了四年级的7个班，和果然，在我上的一节语文课上，我正在讲解课文，突然听到有个学生大声说“老师，小杰打我！”我一看，果然是小杰，他正在那得意地笑。我生气了，命令他站起来。小杰站起来了，却对着我做了个鬼脸。全班哄堂大笑。我心里对自己说：“别生气。”我决定先把他凉在一边，于是我只淡淡地说：“你先坐下来，下课再说。”课堂以恢复了正常，我又继续上课。

下课后，我把小杰叫到办公室，打算教育他。他却大言不惭地对我说：“老师，我不怕你。”看着如此牛的他，我心里想，如果我也是简单地训斥他一通，他肯定会恨我，这样的教育是没有用的。我首先向同学了解小杰的情况。原来他是一个留守儿童，父母在广东打工，他自己一年级的时候就借宿在一个亲戚家中，只有在过年时才能见到父母一面。因为缺少父母的爱，他感到孤独，平时又总是受到老师的批评。久而久之，就变成了现在这个样子。真可怜，我铁下心来：我要用师爱去改变你。

于是，我看好机会实行我的计划。下课，看见他在玩，我就去跟他玩，抓住时机表扬他。刚开始，他不理我。但次数多了，他也不好意思了，渐渐地，他也和我说话了。对我的表扬也不好意思起来。这时我发现，小杰也是一个可爱的孩子。有一次，放学时，天正好下着大雨。我批改完作业走出办公室，见小杰一个人孤零零地站在走廊，左顾右盼。我走近他，见他没有雨伞，随手递给他一把雨伞。他慌了，语无伦次地说：“老师，那你怎么回去呢”“不要紧，老师还有雨伞，快回去吧。”我看见了他眼中闪闪的泪光。从那时起，小杰再见到我，主动问候。上课时，我时刻关注他，他一有举动，我就投去信任的目光，并有意摇摇头暗示他不要这样做。久而久之，他上课精神多了，干扰别的学生的事情也少了。课堂上，也很少听到学生又报告小杰捣乱的声音。全班的课堂风气焕然一新。在今天的语文课上，我欣喜地发现小杰勇敢地举手发言了，尽管他所答的问题很浅显，很简单，尽管他的回答在其他学生眼里不屑一顾，但他能站起来，能主动发言了，可见他的心理开始拥有阳光了，虽然只是斑斑点点的阳光，但我相信，从今以后小杰不再是低头弯腰的孩子，一定是个抬头挺胸，坚强而快乐的孩子。

我不知道多年以后，小杰是否还记得儿时的这桩往事，是否还记得有位老师真心地关爱过他；我不知道，当我教育班里其他孩子的时候，他们晶亮的眼神，是否说明他们听懂了老师爱的呼唤，多年以后，长成大人的他们，是否会记得童年时老师和他们进行的一次心与心的交流；我不知道，我是否在孩子的心田播下了一粒善的种子，一棵爱的幼苗。但我知道，师爱就是无悔的付出，无私的奉献。让我们真心关爱学生，倾情奉献教育！

第二篇：爱是教育的源泉

——“献身教育事业，我为党旗增辉”演讲稿

爱是教育的源泉

——四平市铁东区实验幼儿园陈鑫

曾经有为教育家这样说过：“没有爱便没有教育。”爱是幼儿教师最美的语言。冰心说:“爱是教育的基础。要做好一个幼儿教师，更要付出比常人更多的爱心，爱心是幼儿教师的根本，爱心是幼儿教师的支柱，爱心是幼儿教师不可或缺的最重要素质，”作为一名幼儿教师,尤其需要拥有一颗真诚的爱心,拥有“幼吾幼以及人之幼”的博爱胸怀,用母亲一样的细心、耐心、责任心和宽容心去呵护每一个稚嫩的孩子,才能真正做好幼教工作。

谁爱孩子，孩子就爱他，只有爱孩子的人，他才能教育孩子。”教师应用自己博大的爱去温暖每一位学生。教师只有热爱学生、尊重学生，才能去精心地培养学生，只有爱得深，才能更认真、更耐心、更细心地对学生进行教育。“爱”源于高尚的师德，“爱”意味着无私的奉献。我认为教师对学生的爱，不是出自个人的恩怨，而是出自社会的需要、教育的需要。这种爱是稳固的、深厚的，是与教师所肩负的社会责任紧密相连的。

有人把师爱比作春雨，滋润了孩子的心田；有人把师爱比作阳光，温暖了孩子的心房。师爱，是一种发自灵魂的芬芳，是一种深入骨髓的甜蜜。当你用心去爱你的学生，你收获的不仅仅是讲台上那一束束美丽的山花，办公桌上那两个红红的苹果，耳旁那一声声清脆的“老师，您好”„„更多的，是一种为人师的幸福、自豪。那么，我们有什么理由不热爱这太阳底下最光辉的事业，有什么理由不去爱我-1-

们的学生呢？那么，就让我们把爱的火炬传递给学生，为爱插上翅膀，让爱在万顷碧波、蓝天白云间飞翔！

身为一名人民教师，我深深地懂得，教师对学生的爱，不能局限于个别的对象，而是面向全体学生。教师所肩负的是对一代人的教育使命，并非对个别人的教育任务。这种责任和爱能超越一切，汇聚成一股无可阻挡的力量，我用我的爱心感化着学习困难的学生。当然，教师对学生的爱，不是无原则的，而是始终与对学生的严格要求相结合的。要爱中有严，严中有爱，爱而不宠，严而有格，严慈相济，平等对待每一个学生，尊重学生的人格。

当我第一次站在孩子们面前的时候，一切都让我新鲜、好奇。看看这张脸、摸摸那个头，多像一枚枚蓓蕾仰着小脸，渴求着阳光雨露。每天清晨“老师，您早。”那童稚的问候，给我带来了一天的快乐和生机；每天傍晚随着一声声“老师，再见。”给我留下明天的希望之光。孩子们纯洁的心、圣洁的情、深厚的意，净化了我的心灵，激起了我对教育事业深深的爱，我真正地体会到了一个教师所有的幸福和快乐。那间教室里放飞的是希望，守巢的是自己；那块黑板写下的是真理，擦去的是功利；那根粉笔画出的是彩虹，流下的是泪滴，奉献的是自己。

如果孩子是蜜蜂，我甘当采蜜的花朵；如果孩子是花朵呢？我一定做好护花的绿叶；如果孩子是卫星，我一定当好把他们送上万里征程的火箭；如果孩子是火箭呢？我一定当好一名火箭兵，用我瘦弱的肩膀，顶着他们踏上辉煌的前程。我们的工作是辛苦的，我们的工作是快乐的，让我们用爱心迎来孩子们对我们的信任，对自己的信心；用创新培养新一代的创造性人才，护送他们到达成功的彼岸。

陶行知先生说得好：“捧着一颗心来，不带半根草去。”这正是教

师无私奉献的典范。在平时的活动中我努力实践着。对天资聪颖的孩子，我有意识的培养他们的品格意志；对性格内向的孩子，我用爱心、耐心铸成一把钥匙，寻找他的自信，打开她心灵的窗户；每天清晨,我早早来到教室,仔细收拾每一个角落,擦拭每一件玩具,为孩子们创设卫生安全的活动环境。孩子们每次午睡起床,我都要仔细检查孩子衣服穿反了没有、鞋带系好了没有,因为这些小失误可能导致孩子行走奔跑时摔伤;要是看见哪个孩子在玩小扣子,就留神提醒他别放进了嘴里或是鼻孔里;要是哪个孩子的脸无端红了,我就赶紧摸摸会不会是发烧了;看见哪个孩子嘟起了小嘴,我就会赶紧问明原因,并想办法逗他开心„„我付出的只是一颗真诚的爱心,而孩子们回报给我的,是温暖的爱的海洋。

记得我班有个性格非常内向的孩子蕊蕊，刚来幼儿园时，什么都不知，什么都不说，且样样没兴趣，跟他说话，她永远都是点头、摇头。一年来在她身上倾注了我的爱和我的教育，我时刻都在关注她。为了培养她的自信，我开始鼓励她自己独立做事，有时我心里确实会有点儿着急，但理智告诉我，我这当口一批评，我会更不知所措，所以对蕊蕊，我必须具备了五心：爱心、耐心、关心、信心、细心。时间一天天过去了，她终于有了转机，她开始轻声讲话了，面对她每次小小的进步我都及时给予鼓励，她对自己更有信心了，说话的语气也壮了，现在的蕊蕊活动时还常常举手发言了！是什么力量使他转变的呢？那就是爱的力量，教育的力量！在工作中，我努力为孩子们营造一个宽松愉快的环境,真正成为孩子的支持者,合作者,引导者。我和孩子一起生活、游戏、学习，带领他们走出幼儿园，走向自然，走向社会。我成了孩子最要好的朋友和玩伴。我用真诚换取孩子们的信任，用爱心呵护他们的成长。孩子的一举一动甚至细微的情绪变化都会被

我捕捉，从中，我发现了孩子的兴趣、特长、爱好、潜力，并根据孩子的个性特点，进行有针对性的教育，从而使孩子的潜能得到开发，多元智能得到发展。

“润物细无声”，孩子们一天天地进步了，一天天地长大了。看着他们禾苗一样一天天快乐地拔节成长,那份收获的喜悦,远远超过了他们带给我的烦恼。

幼师的工作不止是一份薪水，一条前途，更多的或许是心理的依托，孩子、家长的期望。能让我们立足于此得到尊重、认同是对工作的态度——积极、乐观、尽责是对寄予我们期盼的家长、孩子、幼儿园最好的展示。感恩于自己的心、帮助的 同事、给予肯定的家长、孩子、指导前进的园领导、园本思想，让责任伴我们前行，踏实地走好每一步，与幼儿园的明天共展望。

因为爱，所以爱！愿所有幼儿园教师为职业的人在付出工作辛劳的同时，更能体验到幼儿教育带来的快乐和幸福，在幼儿教育事业中，体现自己绚丽的生命存在。

第三篇：师德演讲稿：师爱是教育力量的源泉

以下这份师德演讲稿是以师爱是教育力量的源泉展开探讨的，大家不妨了解一下。

一直以来，人们就把少年儿童比作“祖国的花朵”，而把老师比作“辛勤的园丁”。那么，我们这些“园丁”又是否真正地对“花朵”起到培育与呵护的作用呢？是否让每一朵花都盛开在一座充满阳光与爱的天堂呢?苏霍姆林斯基说：“教育技巧的全部奥秘就在于如何爱护学生。” 师爱是教育力量的源泉，是教育成功的基础。只有爱，才有教育，只有爱才有教育事业，只有爱，才有成功的教育事业。教育的秘诀就是一个字——爱。

那么如何去爱学生呢？第一、用理解来爱学生。这学期我们班转来一名叫翟卫卫的同学。这是一个很听话、很懂事的小女孩，平时的作业都能按时完成。但几个月前发生的一件事，差一点儿改变了我对她的印象。当时我布置了读课外书的作业，要求读完后由家长签字。第二天我检查时，发现她没有签字，我就当着全班同学的面批评了她，她委屈地哭了。后来，我从班主任老师那里了解到，原来她是一名“留守儿童”，父母常年在外打工，她和弟弟跟着奶奶一起生活，奶奶大字不识几个。当天晚上没签字是因为奶奶做生意收摊太晚，她看见奶奶太累，没忍心再去麻烦奶奶。事后我就找到她，和她好好地谈了谈，并告诉她，以后如果遇到这种情况，只要真实地说明情况就行了，但要认真完成每一项学习任务。听到这话，她露出了会心的微笑。在以后的学习中，我经常叫她起来回答问题，鼓励她，关心她，亲近她，课堂上她成了发言最积极的一个同学，她每一单元的考试都比上一单元有所进步。这让我明白了这样的道理：对于学生来说，教师的爱，是一种神奇而又伟大的力量，是除了母爱之外，世界上又一伟大的爱。只有教师理解学生，给学生以亲近感、信任感、期望感，学生才能向教师敞开心扉，教育才能有针对性，实效性。

第二，用宽容来爱学生。俗话说，具有宽阔的胸襟是人的美德，这一点对于教师而言则更重要。我们的教育对象是孩子们，不应该斤斤计较他们的过错，在我们平时的教学工作中，应该学会调控自己的情绪，学会去宽容自己的学生，不能和自己的学生斗气。有一段时间，我一见那成绩差的学生就想发脾气，当学生上课说话时，我就会冲着那些学生发火，虽然纪律一时好了，可几天以后一切照旧，一顿脾气也白发了。在我们办公室蹲点的田校长，知道我在和学生生气时，跟我开玩笑说：“有理不在声高，你声音大就能把他们教好了？”后来我反思自己，我的错在哪里呢？我开始慢慢调整自己的心态。雨果曾说过，“世界上最广阔的是海洋，比海洋更广阔的是天空，比天空更广阔的是人的心灵。”是呀，我要宽容我的学生，学生上课纪律差，错不在学生而在于我的教学方法，我发脾气就更不对。同时，我好好地和学生们谈谈心，承认我的错误地方，也让学生们认识到自己的错误。从打那以后，班上纪律好转了，学生成绩提高了。每当我望着孩子们求知的眼睛，就像置身于灿烂的星空之中，在这片闪烁的星光里，我找到了清澈如山泉的真、善、美。

孔子曾说过，“士不可以不弘毅”，而我却要说，师不可以不德高。没有高尚的品德，岂能安贫乐道?没有高尚的品德，岂能‘化作春泥更护花’?正所谓，为师必须有师德，必须有师情，必须有师爱。师爱是教育力量的源泉。最后，请允许我引用莎士比亚说过的一句话来结束我的演讲：生命短促，只有美德才能将他传到最遥远的未来。

第四篇：教育故事征文

抓住关键字、词、句，删繁就简

柳州市潭中二小利穗华

相对于较短课文而言，篇幅较长的课文内容多、信息量大。每一段都精讲、细讲肯定是不现实的。于是，年级组老师在小组学习时，就探讨了长文短教的模式：对于篇幅较长的文章只要从整体把握，灵活切入，突出重点，可以有效地提高教学效果。主要是抓住关键字、词、句并围绕课后思考题，展开教学，有的放矢地提出能牵一发而动全身的问题寻求突破，继而把全文贯穿，帮助学生把掌握文章脉络，进而体会文章的主题。对此，我对《爱之链》这篇课文在备课、课堂设计以及课前准备上下工夫，以图达到长文短教的目的。

《爱之链》这篇课文,文章篇幅较长,如果通篇串讲,不但学生感到索然无味, 而且使文章特色荡然无存,效果也可想而知。学生对文本的解读不能游离于具体的语言文字之外，我根据文章内容，抓住关键字、词、句，让学生深入文本，走进人物的内心。如在教学中乔依热心修车时，引导通过“蹭破”、“摘下”、“几乎没有知觉”、等字词，感受天气寒冷，“喘着”、“流下来”、“沾满”、“脏”等词突出修车的工作费劲，但乔依仍然不怕脏、不怕累，卖力地帮助老妇人修车；通过“乔依工作的工厂在前不久倒闭了，他的心里很是凄凉。”“„„飞舞的雪花钻进破旧的汽车，他不禁打了几个寒战。”等句子感受乔依的处境艰难。抓住这些重点的字、词、句，两相对比，更突出乔伊助人为乐的难能可贵。

授之以鱼，不如授之以渔，对高年级的孩子而言，掌握学习方法势在必行。对第二个小故事，我决定放手让学生自学，通过完成填空：“到了小餐馆，老妇人看到了（），突然想起了，于是就（）。”引导学生把课本的语言内化为自己的语言。

这次小小的尝试，我看到了长文短教的曙光，不再为高年级的长篇而挠头了。相信在以后的教学中，通过不断的实践，能更有效的对学生进行语文训练。

第五篇：教育故事征文

以耐心赢得他们的信任

前苏联教育家阿莫纳什维说：“教育的力量就在于，它能在多大程度上区别对待地发展一个学生的智慧和形成它的个性特点，能在多大程度上有助于普遍的友爱和与人为善的精神感染他们中间的每一个。”在多年的教学过程中，我始终将自己“与人为善”的爱心倾注于后进生，给他们以更多的关注。

后进生意志薄弱，情绪变幻不定，易反复无常。遇到后进生不良行为反复出现，我们要有耐心，要客观分析原因，及时发现，及时提醒，及时诱导，努力做到防微杜渐。在转化的过程中，教师要做有心人。每一个学生都有自己的优点，作为班主任应该善于捕捉每一个学生身上的闪光点，发掘他们身上的潜能，充分肯定，大胆启用，使他们重新找回自我，获得克服缺点的勇气和信心。虽然可能只是一个小小的闪光点，但很有可能你通过这个小小的闪光点可以挖掘出埋藏在他心里头的大金矿。前苏联著名的教育家马卡连科曾经有这样一句话：“用放大镜看学生的优点，用缩小镜看学生的缺点”，我国著名的文学家刘心武先生在他的一篇作品中也有这样一句经典的话：“一个丑恶的罪犯也有他自己的心灵美！”。我们的学生再怎么调皮也不至于将他同罪犯等同起来吧？我们班有个后进生马杰，性格比较反叛，具体表现可以用两句话来总结概括：班主任说他什么都不乐意，班干部做什么他都认为不对！但是这个学生有一个爱好就是爱踢足球，口才和反应能力都很不错，出黑板报也是个人才，有一次我们班与兄弟班踢足球，结果我们班以2：1胜了，其中这两个球是他进的，当时我立即把握这个大好时机当天下午就找他出来谈话，首先我就赞扬他今天在足球场上表现的如何积极英勇，关键时刻连下两球，力挽狂澜，为班级的胜利奠下了坚实的基础，获得了同学们一次接一次的掌声，我发现他的脸上已经露出了春天般的微笑，之后我又跟他回顾在主题班会上他如何舌战群雄，面不改色心不跳，然后我又大力表扬他出的黑板报如何的别具一格，赞扬完后我发现他已经喜形于色，这个时候我看准时机话题突然一转：“但是你有没有好好想过，你在班上那么有才干却没有一个人选你当班干部，你有没有冷静的思考过为什么？”然后我跟他一一

分析原因，开始的时候他还只是点点头，到了后来他自己主动表态，过了一段时间我又找他出来长谈了一次，慢慢的我发现这个学生在学习态度上及与同学相处方面有了很大的改观。

后进学生违反纪律也要受到纪律处分，这一点可以说是天经地义，所谓国有国法、校有校纪、班有班规，无规矩不成方圆。但是怎么样才能使受到处分的后进学生心悦诚服的接受处罚而不至于产生消极的抵触情绪呢？学生违反纪律本身就是一件不好的事情，我们班主任如何将这些不好的事情巧妙的转变为好事？最近一年多来，我在班上大力推行这样一种处罚方式：对违反纪律情节比较轻的学生，我罚他上讲台唱一首好听的歌或者讲一个动听的故事，对于违反纪律情节比较严重的学生我罚他们用正楷字写一份200字左右的违纪心理报告，描述他当时的违纪心理，请大家注意心理报告书不是保证书更不是检讨书。经过一段时间的实践后，我发现这种处罚方式的效果比以前明显好了很多。第一：受这种处罚方式的学生一般不会对老师产生心理上的抵触情绪，因为他在上面唱歌或者讲故事时下面的同学会给他热烈的掌声，可以说他是在一种很快乐的氛围中接受教育。第二：学生在众目睽睽之下唱歌或者讲故事，大家的目光都集中在他身上，对他的口才及胆量是一种考验和训练，写心理报告的学生要用正楷字来写，既帮助他们练字又培养了他们的语言组织能力。第三：可以发掘到一部分学生的潜能，激发他们更加积极向上。班上有一名后进生马明，平时不爱出声，有一次违反了学校的校规。他自己选择了罚上讲台讲故事，结果他的故事讲得很流畅，而且情节生动，获得了同学们一阵又一阵的掌声，在同学们的掌声中，他在大庭广众下表现自己，自信心大大增强了，而且充分的意识到自己其实并不比别人差。

教师要以深厚的情怀，尊重信任和关怀热爱每一个后进生，对后进生要晓之以理，动之以情，导之以行，炼之以态，持之以恒，使后进生在实践中加强认识，增强情感体验，从而坚定信念，形成积极的人生观。

认识自己，改变自己，走向成功

朱瑛

活动目标：

1、认知目标：让学生能辨识好习惯，发现并改正不良习惯，提高自我控制能力。

2、行为目标：通过同学间的交流，养成互相尊重，团结互助的协作精神。

3、情感目标：充分意识到好习惯对成长的重要作用，提高培养好习惯的自觉性。班会准备：

让学生以小组的形式，收集组员的意见，写出他们身上存在的好习惯与不良习惯，并归纳成几个方面，如学习习惯，生活习惯，卫生习惯，上课习惯等等。

活动方法： 讨论、表演(小品，顺口溜，讲故事等)[主持人]：甲：马鹏飞 乙：马暄 丙：班主任 活动过程：

主持人甲：踏着欢乐的节拍，主持人乙：踏入文明的中学时代。主持人丙：做个文明的三宫中心校人，（合）：这时我们共同的心愿。甲：文明人要有良好的行为，乙：文明人要有良好的习惯。

甲：做到这一些，需要克服很多困难，乙： 做到这一些，养成教育是关键。

丙：我们班是一个团结友爱，上进的班级，尤其是经过这短时间的观察与了解，我发现同学们在各各方面表现出了良好的精神面貌，良好的风气，肯定地同时也暴露出了我们仍然存在的，甚至可以说一些根深地固的问题。为了我们在以后的日子里更好的学习，深刻了解自己，正视自己，改变自己，走向成功，我们班特地搞了这次的主题班会。

（合）：尊敬的各位领导、敬爱的老师，同学们，大家下午好 八（3）班主题班会现在开始。

[班主任]：“勿以善小而不，勿以恶小而为之“所以我们必须改变自己，下面有请王军丽同学给我们带来的故事，听了故事，同学们谈谈自己的感想。是的，坏习惯会让自己自食恶果。甲：有人问苏格拉底：世界上什么最难？苏格拉底答道：认识你自己。我想问同学们一个问题：你了解自己吗？? „„„„“尺有所短，寸有所长”。其实每个人都有自己的优势和长处。“天生我才必有用”我们要学会欣赏自己，学会暗示自己：我可以，我能行。

那么让我们一起来找出自己的优点和缺点？（学生自我思考几分钟）

A．认识自己的优点、能力和特长（板书）

每个人都会有他特有的优点、特长，关键是自己能否认识到和把他们发挥出来。如何认识自己身上存在哪些优点呢？

“列优点清单”（板书）

大家要学会从多方位评价自己，把自己各方面的优点、长处一一罗列出来。请大家写下“我的优点”。具体详细地写出自己在学习能力、交际能力、文娱才能、体育强项、性格方面、动手能力和其它方面存在哪些优点和长处，写在自我评价一栏。要想了解自己，最好问问别人。写完后再请同学、教师过目看有什么异议，写在他人评价一栏，达成共识，以保证自评优点的准确性。

甲：下面有请我们班四位同学给大家带来的有关好习惯的顺口溜。（将卡片贴在黑板上）

乙： 当我们知道自己有这么多优点时信心自然会增强。

通过“列优点清单”如发现自己有过人之处就应制定计划发展这一特长，当我们知道自己有某些优点一定要充分发挥出来。对自已不足的地方一定要改正。B．再让我们寻找自己的缺点

由各小组或学生进行原因分析，并进行总结性点评。

甲：瞧，这几位同学是怎么下楼梯的？（小品：《过楼梯》）大家看完小品后有什么想法？（找几位同学谈谈）

教师：这些现象都是很平常细小的事情，每天都发生在我们身边或身上。为什么会出现这些现象，我们从自己身上找找原因，就像病人生病了总得先找出症状才能对症下药，否则他吃再多的药，他也不一定能治好病；一个学生如果不知道造成成绩差的真正原因是什么，即使他再怎样用功，他也不一定能提高成绩。乙：改变习惯是需要一个过程的，所以要坚持，要不断的重复。如何改变自己的坏习惯，形成好习惯呢？以小组为单位，进行交流。展示结果。

（合）：相信同学们通过这节课的学习，立志要做一个有道德，讲文明的好公民，好学生，那么让我们拿出勇气，庄严地许下诺言！„

1、尊敬师长,见师长主动问好致意，主动让座，让路，与师长交谈彬彬有礼，有事进老师的办公室或宿舍，先喊“报告”或先敲门，经老师允许后方可进入。在老师的工作、生活场所，不随便翻动老师的物品。

2、经常与父母交流生活、学习、思想等情况，尊重父母的意见和教导，不任性、不耍脾气、不顶撞。

3、遵守课堂纪律，有问举手，尊重教师劳动，不迟到、不旷课、不早退，按时完成作业。

4、衣着整洁、朴素，大方、得体，不穿奇装异服。男生不留长发，女生不烫发、染发，不戴首饰、不染指甲。

5、坚持使用礼貌用语：“您好”、“请”、“谢谢”、“对不起”、“没关系”、“请原谅”、“再见”等。

6、参加集会，准时、有序。按指定地方整齐就座，不早退，不随便进出，会议中，认真倾听，有礼鼓掌。

7、同学间要团结互助。不说脏话、粗话，不说伤害同学的话，不做对同学无理的事，不打架斗殴，男女间不交往过密。

8、诚实守信，有错就改。在校期间不使用手机、小灵通等不利于学习的通信工具。

9、自觉保持校园整洁，不随地吐痰、不乱丢垃圾，教学区内不带零食和有色饮料，不穿拖鞋、背心。

10、爱护标语牌、警示牌、格言牌和花草树木。不跳摸班牌、格言牌、警示牌和电器设施；不在黑板、墙壁和课桌椅上乱涂、乱画、乱抹、乱刻；不践踏草地，不攀枝摘花；节约用水用

电，不开长明灯。

我们八（3）班会努力做到以上几点，请学校的领导和老师监督我们！

班主任寄语：俗语有云：一滴水可以反应太阳的光辉。同样的，我们随便的一句话，一个动作乃至一个眼神，就能折射出我们的文明程度。比如：我们班的教室卫生整洁，有一个好的学习环境，每个学生都能够认真完成班级的卫生工作等等，这些都是日常生活中点点滴滴的小事，所有这些做法，看似简单，但体现了道德建设的真谛，就是从行为养成入手，它本身不是空泛的，而是具体的，这些具体的事情，似乎只是微不足道的小事，却展现着一个班，一个学校的总体素质。因此，作为三宫中心校的一员，我们要遵守学校的规章制度，每时每刻都牢记我们今天许下的诺言。养成良好的行为习惯，让我们成为文明礼貌、助人为乐、爱护公物、保护环境的好公民，让我们的校园更加和谐，美丽。

教学反思：八年级是青春期迅速发育的时期，思想情绪波动比较大，经过一年的学习生活，环境熟悉了，人也熟悉了，一些学生就不像七年级那样规矩了。一些学生有时有违反学校的制度，一些不好的行为又暴露出来了，针对这种情况，我们召开了本次活动课。在活动课上，充分发挥了同学们的主体作用，给每一个学生提供了一个展示自己的平台。通过多种形式，全班同学都能结合自己的实际谈谈自己的感想，他们积极交流，合作，许多同学能将自己的不良习惯毫不掩饰地说出来，并且能诚恳地接受同学们的指正，这是我预先没有想到的。总之，这节课从设计，构思以及最后的效果都是比较良好的。