让你和Ta难忘的21种创意爱爱

第一篇：让你和Ta难忘的21种创意爱爱

让你和Ta难忘的21种创意爱爱

1、她绑住我的手，然后叫我用口给她脱衣服。亏她想得出。但无可否认这游戏很过瘾。——王先生，30岁，注册会计师

2、女友穿性感，在我面前跳舞，并邀请我一起。于是两个人一起跳舞热身。——阿JOE，27岁，高级翻译

3、因为和老公分居两地，所以我每天都自拍数码照片传给他看。当然是暴露的啦，甚至全裸的。这样他就不用看其它东西以满足生理需要。而且，我要让他看我是怎样为他慢慢变老的。——阿凤，27岁，银行职员

4、她一边和我做爱，一边虚构一个第三者，用性感的声音勾起我的性幻想和错觉，让我仿佛真的置身于3P游戏之中。——元强，24岁，大学生

5、他准备了两条小毛巾，湿了水，两人各含一条。在接着的做爱中，两人全程一句话都没说，一声都没叫。某些压抑反而更助长激情，那晚令我们无比难忘。——李小姐，28岁，主持人

6、我生日那天他买了一个双人摇椅回家。晚上我俩就躺在摇椅上一边摇摇晃晃荡来荡去一边做爱，有点眩晕，像是喝了酒一样，非常特别。——Sabina，26岁，律师助理

7、情人节那天，我们分居两地不能相聚。晚上我独自到酒吧喝酒。突然她打电话给我，叫我到男厕去。然后在那里，她在电话的另一头用性感的声音诱惑我，我的身体很快就有了反应。——大头东，33岁，保险公司经理

8、有次女友和我玩了一个游戏，用围巾绑住我我的双手和双脚，然后热烈地和我亲吻，不断地挑逗我，但就是不让我“动手”。搞得我欲火焚身。直到两个小时后，我才终于挣脱束缚，大施“手脚”。——Tony，29岁，广告人

9、那天我正在化妆，他从身后紧拥我。我随手就抓起一只刷毛丰厚的粉刷，轻轻撩他的脸部、耳根、骨盆和大腿内侧，他最后跟我说从来没试过如此诱惑。于是我后来又尝试过鞋刷、牙刷……——Mimi，29岁，美容师

10、我的前女友喜欢洗完澡后，站在我面前，让我一动不动地看着她赤裸着身体，慢慢地在身上涂抹润肤乳，穿上三点式内衣，再穿上性感透视睡裙。最后，我才能开始动手脱光她的衣服。——杨子，30岁，地产经纪

11、我老婆有时会假装扮演女佣，或者游戏里的女主人公，角色扮演游戏令我们的做爱更加刺激有趣。——成哥，28岁，就职网络公司

12、她只穿着一条围裙在厨房里为我张罗晚餐。就像《东京爱情故事》里的情节一样。——阿嘉，28岁，自由撰稿人

13、我家有私家泳池。于是晚上，我们会在泳池内畅泳，接着在水底宽衣解带。——颜氏夫妇，35岁，地产界商人

14、将一块石头放在微波炉里加热大约5秒钟，摸上去微热，用它轻抚他的手指缝间、脚趾缝间，这样可以刺激穴道，可“助性”。——苏珊，31岁，设计师

15、他订做了一块很大的镜子。平时放在浴室里，关键时刻就靠在我们床边的墙上。我们可以清清楚楚地看到自己激情的动作、自己性感的身体和自己兴奋的表情。就好像镜子里在播着艳情电影，而主角正是我们自己。——May姐，29岁，就职模特公司

16、我的女友很小巧玲珑，有时她会让我平躺在床上，然后突然整个人飞扑到我身上，重重地压下来。我会感觉到猛烈一击，全身像被雷击中一样，欲火很快点燃。——阿雷，30岁，销售经理

17、我有时会对其它男人产生性幻想，通常我会骗他说我昨晚做了一个春梦，然后将我对其它男人的性幻想原封不动地描述出来。他听后大受刺激，以至于下次做爱时更加卖力，而且变幻花样。——星女，28岁，新闻工作者

18、我一直都难以忘记那年我的生日，女友用蛋糕涂满全身，然后我狼吞虎咽地开始任意品味。——田先生，26岁，就职建筑公司

19、女友穿了N条裤子，长裤套在7分裤外，7分裤套在齐膝裤外，齐膝裤套在短裤外，短裤套在内裤外……然后性感地在我面前大跳艳舞。每脱一条就春光乍泄一点。她就如美人蛇一样娇艳地蜕皮。——Jim，31岁，就职唱片公司

20、他经常在家一边唱自己乱作的歌一边跳舞给我看，一边唱：“我跳个舞给你看，我跳个舞给你看，我跳个舞给你看一看来，哦哦哦哦”一边脱衣状。——阿恩，27岁，媒体人

21、她有次居然用我平时挑逗她的方式反过来挑逗我，模仿我说法的语气、动作，搔扰我平时搔扰她的部位。我觉得有些不好意思，但这种热身很有效。——Bill，27岁，无业游民

第二篇：让 爱 为 你 导 航范文

让 爱 为 你 导 航

——浅析小学生弱势群体教育

摘要：本文分析了当前小学生中出现的家庭条件弱势，身体状况弱势，性格情感弱势，学习表现弱势，心理承受弱势等几种弱势群体的现状，并对这一特殊群体的提出了教育引导方式——爱。关键字：弱势群体小学生

爱

社会弱势群体，也叫社会脆弱群体、社会弱者群体，在英文中称social vulnerable group，是指那些由于某些障碍及缺乏经济、政治和社会机会而在社会上处在不利地位的人群。在构建和谐校园中，学生中的弱势学生群体理应成为教育工作者关注的群体。小学阶段是一个人成长发展正处于可塑性很强的人生极为重要的关键时期，极易受到诸于家庭、社会环境、教师等多方面的影响。我们应针对学生成长过程中面临的主要困难和学生中弱势群体的特点，把有利于这部分学生发展的条件当作第一选择，用爱为学生导航，让学生身心都能健康快乐地成长。

一、当前小学生中存在的几种弱势群体及现状分析 1.家庭条件弱势

一是家庭不完整形成的弱势。由于我国离婚率逐年上升，小学生中因父母离异、丧偶等原因形成的单亲或组合家庭也越来越多。另外，农村家庭子女因父母外出打工而成为留守儿童的也不少。这部分学生或多或少受其家庭的影响，得不到完整的呵护和关爱，笔者接触的学生中有的甚至遭到父母双方的遗弃，无奈之下由祖父母抚养的情况。家庭及家庭教育的不完整造成了此类弱势群体的产生。

二是家庭经济条件差产生的弱势。随着市场经济的发展，社会贫富差距的拉大，因父母一方或双方下岗造成家庭经济状况不佳，无稳定的经济收入来源，成为新形势下家庭经济条件弱势产生的一个重要原因。这部分学生包括特困生、贫困生和一般家庭困难学生。他们因生活条件差和得到的经济上的照顾与同龄人相差较远，极易产生自卑心理。2.身体状况弱势

这部分小学生有的受遗传的影响表现出先天体质差，有的后天发育不良，有的身体上存在一定缺陷，有的有重大疾病等等。在班集体中时常受欺负也敢怒不敢言，用沉默和偏激的行为抗议。3.性格情感弱势

是指小学生中性格内向，个性孤僻，沉默寡言，倔强、具有极强的自尊心。现在独生子女在家里被视若掌上明珠，家长包办多，很容易形成依赖、脆弱、封闭、优柔寡断的不良性格。而胆怯、软弱的学生性格形成与家庭情感教育也是密切相关的。

4.学习表现弱势

学习弱势是指在学习过程中对知识的掌握和能力的提高较慢，成绩相对较差。在校内表现为学习成绩默默无闻，综合素质和能力较低；校外则表现为表达、实践、创新、协作等能力明显不足。他们有的是由于学习方法不当，有的是由于自身不够努力，有的是由于学习上的偏科、基础差等导致的。此外，由于经济弱势而导致学习条件弱势学生也占有一定的比例。表现弱势是指经常违反校纪校规而受过处分或因自身有关行为表现能力欠缺而产生的。如因考试作弊、与同学打架受处分的学生，人际交往能力欠缺的学生等。5.心理承受弱势 心理承受弱势中的“弱势”集中表现为心理脆弱，耐挫折能力、自主自立能力差，并因此而引起的心理问题或心理障碍。中国8000多万独生子女，由于缺乏有效的各种锻练，在一定程度上造成了近年来心理承受弱势群体的快速增长。目前小学生自理自立能力差，耐挫折能力不强，社会经验缺乏等现象存在严重，心理上有的自惭形秽、有的自暴自弃，有的心态失衡。

以上五种弱势群体，在很多情况下是互相渗透和相互兼容的，在一般情况下，家庭条件和身体状况弱势的学生由于心理不平衡、自卑、自尊心极强，而不同程度地存在一定的性格情感弱势、心理承受弱势、学习表现弱势。此外学习表现弱势、心理承受弱势学生不及时加以引导而导致社会实践能力差，不能适应社会竞争。

二、导航方式

小学生中的弱势群体最大的特点就是对老师充满信赖感。一个好的班主任在工作中如果能用爱去引导学生，注重情感沟通，以情感人，与学生产生共鸣，师生情感达到了交融，一定会产生良好的教育效果。真诚的态度加上尊重学生，珍惜学生，即使再固执、再倔强、再不听话、再调皮捣蛋的学生终有一天也会“为情所动”，明事理，长志气，成长为一个对社会有用的人 1.为家庭条件弱势学生送上——慈爱

通过推行“奖、助、免、补”等帮困助学制度，为家庭经济困难的学生雪中送炭。平时对这些学生像慈母般的关心，嘘寒问暖，在帮助他们完成生活解困的同时，更应帮助他们精神上解困，树立“出身寒门没有错，学好知识改变命运”的观点。2.为身体状况弱势学生送上——怜爱

时常关心他们的生活与学习现状，帮助他们增强心理调节能力和集体适应能力，帮助他们形成健康向上、积极进取的成长意识。怜爱但不溺爱，督促他们加强体育锻炼，制定合理的锻炼计划，鼓励他们参加舞蹈、体操这一类既练身体又增长自信的活动。

3.为性格情感弱势学生送上——仁爱

通过多接触、多谈心、多沟通，多赞赏他们的情感、意见和人格，创建温馨的成长环境——团结友爱、互帮互助的温暖班集体等方法，用宽厚、仁爱的心去感化他们。班主任老师应从日常的小事做起，多为他们创造展现自我、认识他人、接纳他人的机会。可以用以下三种特殊方式分别处理不同情况的学生： ⑴.曲式 ：对情感偏激型学生要进行“冷处理”

对性格怯懦型学生要进行“缓处理” 对情绪抵触型学生要进行“反常处理” ⑵.逆式 ：否定中肯定，肯定中加否定

⑶.梯式 ：大处着眼，近处着手，循序渐进。4.为学习表现弱势学生送上——偏爱

千万不能因为学生的学习成绩不好，表现太差而冷落他，歧视他，相反应更加偏爱。如果站在学生的角度，进行换位思考，通过开展个别谈话，探求学生之所以成绩差，表现坏的原因，了解其想法，分析其心态，就能对症下药，用培养学习兴趣，端正学习态度，规范学习和行为习惯，时时刻刻去发现他们的闪光点，做到循循善诱，不断表扬，从而更好的树立他们的信心。5.为心理承受弱势送上——抚爱 可以用开设心理健康教育课程，积极引导心理弱势群体学生形成科学的自我意识和健康人格，优化他们的心理素质，提高心理健康水平，预防心理疾病。对于因家庭变故或其它原因而造成的心理脆弱的学生，采取“与你同行”的聊天形式，老师担当起“知心人”的角色，及时了解学生的心理状态，帮助他们树立起健康的心态。

人本主义有一个基本假设，每个正常的人犹如一粒种子，只要能给予适当的环境，就会生根发芽，长大并开花结果。教育就好比给这粒种子提供水分、肥料和阳光一样。而正如我国近代教育家夏丐尊所说：“教育之没有情感，没有爱，如同池塘没有水一样。没有水，就不成其为池塘。没有爱就没有教育”。在老师、学生、学校、家庭的协作和共同努力下，用爱为弱势学生群体导航，使他们真正寻找到属于自己、适合自己发展的学习生活方式，扬起幸福生活的风帆。

第三篇：让学生摸得着你的爱

让学生摸得着你的爱

金水区 农业路小学 杨欢

当我在郑立萍老师的《把班级还给学生》这本书上再次看到“让学生摸得着你的爱”，我不禁由心底感到赞同！

以前看过一个调查报告，内容大概是：老师都说爱学生，并用行动爱着学生。可是，当问卷调查到学生的时候，结果太出乎意料了，绝大部分的学生表示老师不爱他们！或许，当老师看到这些报告结果的时候，会觉得学生真是一群“白眼狼”！哈哈，其实我也为那部分感觉比窦娥冤的老师感到有些冤，起得比鸡早，睡得比猫晚，力没少出，心没有少费，到头来还落个这下场，确实让人感觉挺可怜的！不过，作为一个旁观者，我认为不是学生不领情，而是老师没有给他领情的机会！作为一个老师，我认为有爱就应该大声说出来，让学生知道、理解。

我建议让老师们有爱就大声说出来的理由如下：

1、我们有时表现出爱学生的行为，让学生误解。作为老师的我们不是喜剧演员，我们是怀着严谨的态度传播着知识，因此在课堂上我们的表情和动作没有喜剧演员那么夸张吸引学生的眼球；在课下，我们又匆匆忙忙地赶到办公室办公，很少时间跟学生一起玩耍，在学生面前展现我们日常生活的一面，因此在学生眼中我们就成为呆板、老套的代名词。

2、我们对学生的有些爱是隐形的，无法让学生看到。比如说新学期到校前，你一个人早早来到教室，辛辛苦苦打扫、整理教室，来迎接孩子！这些准备工作虽然是你辛辛苦苦流汗做出来的，假如你不说谁知道呢？他们不知道，又怎么会感恩你，体会到你对他们的爱呢？结果只能是孩子们高高兴兴地来到干净整洁的教室，理所应当地享受着着一切。除非特别细心的孩子会问起，是谁把教室打扫这么干净，谁谁把我的桌椅擦得如此明亮！嘻嘻，当然这么细心的孩子很少了！所以，面对学生那理所当然享受的样子，你想得到一句“谢谢”很难哦！你就只能只能哑巴吃黄连啦！

3、学生不懂得感恩。现在家庭中都是一个孩子，人家都在家当皇帝和公主习惯了，哪里知道教室的地面和桌椅上会落上灰尘，哪里会想到您会劳累了一早上只为了迎接他们的到来呢？

4、语言独特的魅力，拉近师生距离。语言在字典上的解释是：语言是人类最重要的交际工具，是人们进行沟通交流的各种表达符号。人们借助语言保存和传递人类文明的成果。简而言之，语言呀就是人们传情达意的工具。作为老师我们应该好好利用这个工具，来拉近我们与学生间的距离！

综上所述，我们对学生有爱，就大声说出来吧！否则，憋出病了，学生可不同情你哦！我的切身体验也告诉我：有爱就大声说出来，会受到意想不到的收获哦！

2009年，刚接到3（3）班的时候，学生总是不经意地说以前的某某老师这也好那也好，虽然说着无疑可对于我这个听着来说是有点不太舒服，我有些嫉妒他们嘴里的那些好老师了，开始怀疑自己就那么不讨他们喜欢吗？难道我付出的都付之东流了？那时候的我，由于是刚刚毕业，因此很在意学生对我的评价，我就特别怀疑自己的能力，觉得自己哪儿都不好！虽然我这个人外表柔弱，但是我内心还是很坚强的，我不想就这样认定自己失败了！我决定尽自己能力去搏一搏，就算以后失败了，我也能笑着告诉自己曾经努力过不后悔啦！因此，从那天起，我依然向往常一样早早地到学校，然后给他们打开教室门窗，让清新的空气流通进来，接着就开始在教室洒水（预防孩子生病），摆放不整齐的桌椅„„做完我力所能及的事情以后，我可没就此了事儿，我可把我的这些“功劳”牢记于心啦！等到以后在班会上处理那些学生值日逃跑、不爱公物、迟到等情况的时候，我就开始将自己的“功劳”穿插到教

育他们的语言中，没想到效果还真不赖！毕竟作为老师的咱都成他们的榜样了，他们能不效仿吗？慢慢地学生也学会了感恩，知道了老师的不易，跟我的关系也是慢慢地亲近了。随着时间的推移，学生嘴里面夸我的就多了！每到暑假分离的时刻他们都会哭得像泪人一样，那是他们真情的流露，他们真真切切地感受到了我对他们的爱！我很骄傲，我的教育是成功的！

其实，我的学生那么拥护我、那么爱我的原因很简单，因为他们真真切切地感受到了我对他们真挚的爱。我所做的爱学生的行为，其实大多数老师都做了，而他们的学生不见得就领情。我与他们最大的区别就在于：有爱，我大声说出来了！

在此，我想再次呼吁我们的教育同仁们：有爱，请大声说出来吧！让学生摸得着你的爱！

第四篇：师爱难忘

师爱难忘

看到这个题目，我就想起我的初中语文老师，她是一位女老师，初

一、初二的时候，只是感觉老师很少和我们说笑。到了初三的最后最后的冲刺阶段，各科老师的都在对我们围追堵截，语文老师甚至要求两天一篇作文，我甚至感觉有些想不通，认为与其挖空心思写作文，不如好好做几道数学题。直到有一天，老师讲完课，难得的没有查谁没交作文，而是靠在了教室的门框上，看向远处的天空，我感觉老师并没有看什么，那一刻，她的眼睛是无神的。语文老师竟然在课上走神了，这个发现大出我的意料。

下课了，有知道内情的同学告诉我们：老师的孩子得了急性阑尾炎，连夜住院了……这个消息震惊了我们。患急病的孩子，临考的学生，我的老师面临了一个两难的选择，而她选择了我们。老师那望向远处的眼睛，是是无法照顾生病的女儿的心痛，一个母亲对女儿的愧疚……那天以后，我们都很乖。

爱是阳光，可以把坚冰融化，爱是春雨，能让枯萎的小草发芽。人们常说教师的事业是叶的事业，也是爱的事业。在校园这块净土里，我们的老师不断地撒播爱的种子，让爱在这里延伸……

第五篇：如果你爱诗歌

如果你爱

两个人相遇是上天的安排，还是命运的调侃。

在这浪漫的季节，遇到了文静的你，不爱言语的你却给了我莫名的感觉，你的出现像夏日的凉风，吹走了我的烦恼，可没想到你却又成了我的烦恼。

相聚的日子总是那么的短

你有你的，我有我的方向

而我总是习惯了不停地追求

生活总是充满拼搏

当你勇攀高峰是

还会有下一座阻碍

如果你爱，请不要忽略我的存在，如果你爱，请把你的在乎拿出来；

如果你爱，请不要让我来猜，如果你爱，请把你的关心摆出来。

如果爱，让我们勇敢走下去，无所谓对与错，配不配。

如果不爱，拿出你的态度，不要再惶惑，让她在夜里苦思：放手与否都是一种痛。

如果你爱，行动表达，如果你爱，用心传达。

兄弟

加油哦

俺只能临笔寄文了

但愿她懂……