小学英语教改专题试验方案（推荐）

第一篇：小学英语教改专题试验方案（推荐）

小学英语教改专题试验方案

一、指导思想：

为全面贯彻党的教育方针，面向全体学生，以交际式教学为中心，优化课堂为重点，试行“情景—结构—活动—交际”教学法，全面调动学生的学习自觉性和积极性，培养学生运用英语进行交际的能力，逐步提高学生的英语素质。

二、试验课题“情景—结构—活动—交际”教学法。

三、试验班级、学科：四（1）班

英语科

四、教学实验基本环节：

“情景—结构—活动—交际”教学法是让学生在创设的情景中掌握句型，在师生的双边活动中运用语言材料巩固句型结构，进而在情景中培养学生对英语的情感和言语的交际能力，发展学生的英语智力。

1、创造情景：

一般采用以下三种方法：（1）利用生动鲜明 的具体实物。

（2）声像直观：利用录音机、幻灯或手势、动作、表情、图片等创造生动、形象化的情景。

（3）在言语交际过程中扮演角色：不同的人物、不同的场合要求运用恰巧、得体的语言。

2、句型结构操练：

句型 结构是句子的典型框架、熟练掌握句型框架，有利于灵活表达思想，进行言语交际活动。在教学的过程中，通过情景展示生词、句型，反复模仿朗读生词或句型，操练的形式可以多样，先集体、后局部再小组或个人练习。

3、小组自由活动：A、创建小组：

开始学习英语的时候，在全班同学面前，有些学生不 敢

开口，怕说外语，还有的学生因为程度低，怕说错了人笑话，为了排除这些消极的学习状态，增强英语的学习气氛，将传统的英语学习方法转化为小集体活动学习为主，这样既可以方便教师组织教学，指挥全班操练，同时，也可以避免出现小部份滥竽充数的“南郭先生”在创建小组的时候，可以将40-50左右的人数分为5-8个小组，为了营造好的学习氛围，给每个小组冠以一个英文名字，如Lucy，Betty，Ben，Peter等。这样能够增加课堂活动的次数，操练覆盖率高，范围广泛，并且使中、差生有较多的实践机会，消除英语死角和阻止两极分化，使教学面向全体学生。B、小组活动的程式： a、单词操练

学生英语的最大难关就是记不住单词，利用小组活动操练单词，可以降低单词的遗忘率。在教学单词时，通过情景实物展示生词，小组反复模仿朗读单词。首先，小组轮流操练，如果出现有发音不准和较为难读的单词，可以以单人操练补充，然后，在会读和熟练的基础上提高要求，提升速度，加大小组操练的密度，让学生在最短的时间 内记住单词，并进行小组背诵单词比赛，最后，还要对最佳表现的小组和个人给予奖励和表扬，把他们课堂上的表现载入平时成绩。b、句型操练

课堂上，教师领导全班跟读之后，由小组集体自由朗读，或小组长领读全组跟读。在教学句型和对话的时候，可以进行组与组之间的问答交流。在遇到较为难读的时候，可以先叫优秀的学生示范朗读，其他同学细心聆听，操练句型的形式是多样的，先集体，后局部，再小组或个人练习，尽量以小组为主，个人操练为辅，还要注意给予小组评价。这样，可以打破枯燥无味的机械学习，使学生始终兴致勃勃，同时也加强了纪律。小组自由活动在进行言语交际的过程中可以集思广益，消除部份学生的害怕心理，还能快速检查教学效果，更能培养学生独立工作能力和集体协作精神。

为了能面向全体学生，我采用了“方阵操练法”——在课堂上表现为四人小组操练，“方阵”操练活动打破了枯燥无味的机械练习，使学生始终兴致勃勃，同时也加强了纪律性。小组自由活动在进行言语交际的过程中可以集思广益，消除部分学生的害怕心理，还能快速检查教学效果，更能培养学生独立工作能力和集体协作精神。

4、言语交际：

小学生学习外语不能停留在语法上，小学生必须情景中灵活地运用语言材料、句型结构于交际中，达到交际举一反三，触类旁通的程度，这样学生才能保持学习外语的积极性和学习兴趣。有情景、有目的会话，对学习外语的儿童十分重要。

五、教学原则

1、创造逼真情景，在情景中精讲多练。

触景生情，见情思意，在情景中精讲多练，能加深感性认 识，激发说话的主动积极性，增加学生课堂实践 的广度、密度、浓度。

2、学以致用，学用结合。

交际活动应紧密联系学生的生活实际，符合所学语言国家的文化生活，风俗习惯并适当扩大知识面相结合。

3、以学生为主体，教师为指导。

学生是学习的主体，只有充分调动学生的主动积极性，才是提高英语教学质量的根本保证。缺乏教师的主导作用，教学质量难以保证和提高。

第二篇：专项教改试验情况

专项教改试验情况

2014-2015上学期

教改计划

一、指导思想：

以科学发展观为准绳，以《全面推进高效课堂建设的实施意见》为指导，“先学后导—问题评价”的有效教学模式为理论依据，以课堂为主阵地，以构建高效课堂教学模式为目标，以转变教师的教学方式和学生的学习方式为重点，建立完善的校本研修机制，牢固树立以学生发展为本的理念，以有效的教促进高效的学；通过学习、展示、交流、合作、拓展等策略，促进教师教学设计、教学实施、教学评价、教学反思等能力的持续提高，形成灵活多样的高效课堂教学模式,使学生在学习过程中掌握方法，获取知识，形成能力，培养情感态度和价值观，全面提高教育教学质量，以实现中国梦。

二、目标任务：

1.构建高效课堂，更新教师的教学理念，逐步提高教师对课程标准和教材的整体把握能力以及教学设计、教学实施、教学评价、教学研究能力。

2.构建民主、和谐、开放、富有活力的课堂，全面提高学生自主、合作、探究、拓展、延伸的学习能力，初步形成正确的人生观、价值观，提高学习效率。

3.以课堂评价方式的改革促进教学方式的转变，以优化教学模式促进备课方式的转变，以构建高效课堂促进学习方式的转变，逐步实现课堂效率高、教学质量高、学习效益高的目标。

4、引导教师继续深化课程改革，不断提高教师理解课标和把握教材的能力；通过教学有效性的实践和改革，逐步形成学校灵活多样的高效课堂教学模式，促进教学质量和效益的显著提高。

5、通过开展多种形式的校本培训，促使教师准确理解课标要求，系统掌握教材的编写体系和特点，确保课堂教学的针对性和实效性；通过更新教育教学理念和加强新课程教学实践，实现教师教学方式和学生学习方式的深刻变革，不断提高教育教学质量。

四、实施方案

大体分为三个阶段，各阶段具体要求如下：

第一阶段：典型带动，模仿适应阶段本阶段主要目标为：

1、做好全体教师的理念转变工作，让全体教师认识到进行课程改革，全面启动高效课堂教改实验的必要性和紧迫性，并且能积极投入到高效课堂课改实践当中去。

2、通过组织学习、网络自学、现场观摩等方式让全体教师掌握有效教学高效课堂相关的理论和实践操作，理解高效课堂教学改革的实质，适应高效课堂课型的基本教学模式，并能在自己的课堂中付诸于实践。

3、让全体学生逐步适应这种学习模式，促进学生自主学习、合作学习的意识，进一步提高学生的自信心和学习的主动性。具体措施：

1、学校成立高效课堂教学改革领导小组，制定《高效课堂课改实施方案》全面启动二至五年级语文、数学、综合科高效课堂教改实验。

2、学校准备相关资料、表册，编印并下发高效课堂教学模式的相关资料，各教研组组织教师认真学习相关制度、方案、措施、理论、案例。

3、学校以教研组为单位组织全体教师观摩高效课堂教学模式的展示课，每周四下午定期召开全体教师高效课堂研讨会，开展教学评议和互动交流活动。

第二阶段：全面启动，熟练应用阶段 本阶段的大体目标为：

各年级、各学科教师在总结前一阶段经验的基础上，完善各种制度要求，各学科初步形成“预习——展示——反馈”的高效教学模式，全体教师对此种教学模式的认识进一步深入，并能熟练地在教学中加以运用。由对重视研究教法彻底转到重视研究学生的学法，驾驭课堂的能力明显增强，能灵活处理课堂上的偶发事件。使学生逐渐适应这种教学模式，学生的学习高效，发言积极，学习兴趣浓厚，成绩能有明显的提高。具体措施：

1、各位教师做好从理论到实践的转化工作，大胆实践和探索“高效课堂”教学模式。加强在预习课上小组合作交流的指导，深入研究指导学生预习的有效方法，不断培养学生的自学能力.2、各教研组积极开展校本教研活动，通过组织组内公开课、研讨课、示范课、课堂教学比赛、经验交流会、专题探讨研究等多种方式提高全体教师运用高效课堂课堂教学模式的能力，引导广大教师不断巩固学习成果，不断深化创新课堂教学模式，使广大教师尽快掌握此教学方法，准确高效地指导学生自学，信心十足的进行展示，精练高效地进行反馈矫正，保证课堂教学的优质高效。

第三阶段：经验推广，总结提高阶段 本阶段大体工作目标为：

教师已积累“高效课堂”的做法，各科教学模式定型。老师和学生都能适应这种新的教学模式，部分老师形成了自己的教学风格。学生的自学能力合作意识进一步增强，教学质量有明显的提高。具体工作：

1、总结经验。各位教师及时总结实施高效课堂教学模式的成功经验，以专题论文、教育随笔、教学研讨等形式在全体教师中予以交流推广，以期充分发挥骨干教师示范带头作用，促进全体教师共同提高。

2、创新提高。学校在总结阶段性成果的基础上，及时总结教改中存在的问题，结合实际进一步修订和完善各种制度、措施，以便于深入以后更进一步的使高效课堂研究向纵深发展。

3、奖励先进。学校召开阶段性成果表彰会，对教改中表现突出的先进教研组、优秀班级、教师个人进行表彰奖励。

第三篇：小学体育教改实验方案

一、课题：快乐体育教学中培养学生自练能力的研究

快乐体育是近几年来一种新的教育思想，是从终身体育和个人发展的需要出发，从情感教学入手，对学生进行健全的人格教育、身体教育为目标的一种体育教学思想。有人说过：“体育教学模式是体现某种教学思想的教学程序，它包括相对稳定的教学过程结构和相应的教学方法体系，主要体现在教学课的设计和实施上。”新课标执行以后，快乐体育更是体现在教学课的更新和转变，形成了学生多种多样，丰富多彩的活动形式，从而培养了学生自练自评的能力，强调了学生在课堂上中心地位和主体作用的发挥，使学生的个性得到良好的发展。

二、实验依据

1、“邓小平同志关于教育要面向现代化、面向世界、面向未来”的指示是本课题研究的重要依据。

2、新课程改革的有关内容为理论依据。

3、根据心理学研究成果影响学习效果的非智力因素中，个性意识倾向性兴趣是最活跃的、最现实的、最直接的。所以小学生的学习动机多些，自练形式多些，会让学生喜欢快乐教学，从而希望体验成功，搞活调动学生自主性和自练能力。

三、实验目标

（一）研究目标：研究快乐体育教学中培养学生自练能力的研究，探索小学体育教学新途径，提高学生综合素质，发展学生的自练能力和创造意识，从小培养，对其个性起着决定性的作用。

（二）培养目标：使学生掌握快乐体育的新理念和独特的锻炼方法、自练方法，形成基本技术技能，发展学生兴趣和爱好，养成自学、自练的好习惯，全面发展有所长，知能并举有个性的新型人才，培养开拓型、创造型的人才，从而使学生适应社会发展的需要。

（三）通过本实验课题的研究，希望自己教学能力和教学水平不断提高，形成自己独特的教学风格，并总结和归纳出几种不同类型的教学模式。

四、实验原则

1、方向性原则：依据新课改的精神，端正教育思想，掌握新的教育理念，发展学生自练能力，提高课堂教学效果。

2、整体性原则：确立整体思维方式与整体行为方式，优化教学的整体改革结构，运用超常的手段，最大限度的发挥学生潜能。

3、主体性原则：着眼学生的体育能力、个性发展、自练能力的培养；着眼学生的心理品质、实践能力、终身锻炼思想的培养，满足学生对体育锻炼的渴望，享受到体育锻炼的乐趣和成功的喜悦。

4、实践性原则：在课堂教学中，引导学生动脑、动手、实际操练能力，形成多方面能力，自学自练、参与交往，相互合作，发展个性和特长，充分让学生展示自己的才干，体现民主意识和合作精神。

5、可操作性原则：优化教学各要素，提高教师教学能力和水平，理论联系实际，根据学生实际情况要切实可行。

五、实验内容

1、抓好抓实体育教学，提高育人质量。

体育的本质是造就人，抓好实验教师观念转变，发挥其主动性，自觉性的工作效率，成为审美观点，个性发展的开拓者、培养者。

2、创美导趣，愉快学习。

积极思维以从快乐参与活动为目的，设置情境，促学乐学，创设学生自练的空间，引起欲望，情趣求知，师生产生活动的共鸣，从而营造一个健康、轻松、愉快的学习环境。

3、设置自练疑难，培养能力。

在自练中巧妙设置疑难，精心设问，促进学生的交流和探讨的机会，从而鼓励学生求知探知，满足他们对运动表现的需要。

六、实验过程

1、实验对象：三年级

2、实验阶段

（1）实验的准备阶段：制定实验方案

（2）实验的深入阶段：实验的深入阶段进行阶段性总结，改革课堂教学，探索自练能力培养的途径。

（3）实验的总结阶段：完成本实验的所有工作，信息反馈与评价。

3、实验模式：全面和谐发展培养自练能力

情理交融→艺术表现→语言艺术→教学教法表现

技能培养→立体化表现→室内风雨课→自练创新赛

七、实验成果预想

快乐体育教学中充满艺术感，如诗如画如歌，体现出学生天真快乐，积极主动的学习，体现出学生自练的特色能力，从而体现身体形象美，情感美，实验后的学生充满活力，朝气蓬勃，身体健康和谐发展。建立快乐体育教学模式，使学生在一种创造性的体育教学活动中形成自练的能力，从而体验成功的快乐，锻炼的无穷乐趣，真正发展学生的自练能力。

新一轮课改、教改的号角已经吹响，有许多同行已先行我一步，让我们在紧迫感、使命感的催促下，快快行动起来，从自我做起，超越自我，从课堂做起，超越课堂，成为新时代的科研型、专家型的教师。

第四篇：教改教研方案

芝山区凼底乡中心小学

为了全面落实新的课程计划，推动从事改革、课程改革，努力推行素质教育，不断探索新的教学理论，全面提高我乡教育教学质量，让凼底教育以崭新的姿态展现在世人面前，特拟订本方案。

一、指导思想

以教育改革为动力，以邓小平理论为指导，全面领会江泽民同志的“三个代表”的精神实质，解放思想、实事求是，与时俱进、开拓创新，认真深入贯彻国家、省、市基础教育工作会议精神，大力推行教育教学改革和人事制度改革，全面提高教育质量和办学效益，推动全乡教育整体水平上新台阶。

二、教改教研目标

1、深入开展教育教学改革，全面推进素质教育，造就一批具有全面素质和创新精神的时代特色的教师队伍。

2、以课程改革为方向，以课堂教学为教改大舞台，创造适合新时代的教学模式。

3、彻底转变教育观念，认真学习新教学大纲，发挥学生的学习主动性、积极性、创造性，努力培养学生学习的良好习惯和动手操作、实践能力。

4、以创新的精神设法营造出浓厚的教改教研氛围，要求每位

教师都要有教改教研课题，积极撰写教育教学体会、论文。

5、力求务实、率真，根据我乡教育现状，做几件实际性工作，做到学生的文章、小创造、小发明，教师的教学比武、论文等项目有一定的数量在市、区或省获名次。

6、要求教师人人参加教学比武，课堂教学必须贯穿电化教学，突出实验教学，实验仪器使用率在课堂教学普及率达75%以上。

三、教改教研方法及措施

1、加强对教师的业务进修和教育理论学习。每期在要学校工作的部署下，对全体教师进行教育理论学习和业务学习，并写好心得笔记，每人要有3000字以上的教改教研信息综述。

2、深化课堂改革。开展听课、评课活动，相互学习、取长补短、共同提高。本期组织全体教师进行教学大比武，通过比武，提高教师的竞争意识及各种教学能力。

3、充分挖掘学生的内在潜力，调动学生的积极性、主动性，本期要举行五、六年级语数双科竞赛。

4、建立正常的检查落实制度。对教师的教案、作业批改要定期检查和不定期抽查，查后做好记录，存入教师业务档案。

5、成立各类兴趣活动小组。广泛开辟第二课堂，开阔学生视野，培养能力，增强学习兴趣，努力提高学生综合素质。

6、加强对实验教学管理及图书管理。让实验仪器发挥作用，对图书室定期开放，开发学生智力，并要求四至六年级的学生写好

读后感，尔后学校组织评选。

四、教改教研活动。

1、全乡以片为单位进行教学比武，然后选出最精干的教师参加全乡性的教学比武。

2、中心校和完小以班为单位进行比武，然后选出最佳执教者参加全乡性教学比武。

3、全乡教学比武定于五月中旬进行，具体参赛者由片、校评出后再进行。

4、具体名额分配如下：

中心校4名(语数教师各2名)、涯次渡完小2名(语数教师各1名)、赤片1名、桴片1名、长片1名(各片校参赛科目届时定)。

芝山区凼底乡中心小学

基础教育是科技兴国的奠基工程，对提高中华民族素质，培养各级各类人才、促进社会主义现代化建设具有全局性、基础性和先导性作用。振兴民族的希望在教育，教育的振兴，学校的管理是关键。科学、合理的管理机制，能催化学校教师内在潜力的爆发，教育、教学质量的提升。下面，我们就几年来，凼底乡中心小学在学校管理方面的成功经验阐述如下：

一、建立一支廉洁自律、自强不息的领导集体

毛泽东说：“政治路线确定以后，干部就是决定的因素。”一个好的校长，就是一所完美的学校，一个团结向上、自强不息的领导集体，就能举全体教师之力、凝全体教师之心，只有领导跟群众形成合力，学校才能焕发勃勃生机和向着正规化、标准化迈进，在领导层内部，我们是这样做的：

1、在教学中率先垂范，以绩服人

几年来，校长唐远亮，副校长刘礼明，个个学期上几个班的思想品德课。备课详细具体，备人备思想，上课深入浅出，既能注意向学生灌输正确的思想，又能体现出艺术性、趣味性；批改作业细致、认真，一丝不苟。学生的反映：听校长讲课，简直是一种享受。教导主任邓子正、教导员滕章国，期期上一个班的主课，在教学中，注意根据时代要求，捕捉学生心灵浪花，抓住学生个性特点，废除旧的教学模式，生发新的教学理

念，灵活多变，用丰富的知识、扎实的专业功底，上好每堂课，战绩届届名列前茅。新上任的王守荣校长勇挑重担，站在教学第一线，在教学中树立了一座丰碑。

2、在生活中，洁身自爱、严于律已

俗话说：“村看村，户看户，群众看干部。”领导的言行举止，在群众中往往起到潜移默化的作用。数年来，从校长室到教导处、后勤组，无论大会小会、出校门、进课堂，总是仪表端庄、举止得体，严谨的生活作风、一丝不苟的生活态度，构筑了一道亮丽的风景线。学校行政朝思暮想的是如何节流开源，严格财务管理，规范收支行为，节约生活费开支，从不大吃、乱吃，不请的客坚决不邀，不赴的宴坚决不去，不作陪的坚决不到，由于领导的作风过硬，群众看在眼里，记在心中，默默地在修养自己的行为。

3、决策之前，发扬民主

“群众是真正的英雄”、“三年臭皮匠，顶个诸葛亮”。为了减少决策失误，密切群众关系，增大凝聚力，我们每期召开两次民主生活会(诸葛亮会)，会上，让群众对学校的各个方面，提出不同的看法、意见，让大家知无不言、言无不尽，畅所欲言，最后将他们的合理意见整理成册，领导将同志们提出的意见，目前能办到的立即实施，暂不能办的，向他们保证多久办妥，不能办到的向他们解释、说明。对领导的正确意见、建议，坚决接受，在广泛民主的基础上，广大教职员工工作顺心，生活舒心，没有怨言，活得轻松，教学劲头与日俱增，每期定时召开家长会、学生代表会，积极吸纳他们的良言，鼓励他们向

学校、教师、班级提出合理化的建议、意见，进而改进我们的工作方法，消除不良的社会影响，一个既有民主又有集中；既有个人舒畅又有生龙活虎的组织集体，在凼底这番土地上植根、开花、结果。

二、制度健全、方案得力、有章可循

几年来，坚持领导、教师的“签到制”，通过签到，统一全体领导、教师的行动，实践证明：此举效果颇佳，学校领导节节坚“查堂制”，通过查堂，哪位教师迟到几分钟、早退有多久，上课有无教案，在学校有一本明晰的帐本，有一套完整的《教师目标管理方案》、《班级目标管理方案》，这些科学可以动作的方案，充分体现了教师的工作情况，反映了广大教师的心声，做到了褒贬有据、赏罚分明，以理服人，极大地调动教师的工作积极性，抑制了部分教师懒散情绪，在龙头制度的统帅下，还出台了一整套与之相所配的其它方案、制度，如《教改教研制度》、《备课、批改制度》、《奖勤罚懒制度》、《“四月”工作制度》、《政治学习制度》等十六个制度、方案。这些制度、方案的制订，有力地牵制了教师的工作纽带，定位了教师的工作方向。

三、大兴教改教研之风，猛促、教学质量的提高 多少年如一日，向教改教研要质量，这是我们坚定不移的目标，中心小学成立中心教研组，在校长室、教导处的领导下开展工作，每期期初拿出切实可行的《教研计划》，进行全方位布局，每个学期的“教学比武”，这是我们贯例，先以校、片为单位进行比武、初赛，选出教学能手，再由中心小学教导处、教研组订出《教学比武方案》进行决赛，届时恭请区教研室、中学及各校、片教学权威，亲临现场，进行观摩、指导，评出一定数量的优质课，在全乡进行总结、推介，通过坚持不懈的活动的开展，大批中青年教师脱颖而出，成为教学第一线的骨干，有的还将品牌打进了芝山，在区教育系统组织的教学比武中取得了名次，如：马炳交、杨志远、邓文锋、邓满艳、郑小云、唐丽云、熊拥军等。鼓励教师积极撰写论文，每个学期，依照《教研计划》每个教师不少于一篇，还根据区教育局撰写论文的通知精神，定时组稿，认真评选，及时选送，十多年来，五十余篇教育教学论文、经验总结，在《中国教育报》、《人民教育》、《中国教育通讯》、《湖南教育》、《小学生月刊》、《小学生学习报》等专业报刊杂志上发表，如滕章国写的作文论文、熊拥军写的数学论文分别获得了国家、省级奖，大大地提高我校的知名度，鼓舞了教师撰写论文的勇气。精心组织教师、学生的小制作、小发明，尤其是近几年来，江边村小的滕章斌教师的《乌鸦喝水》获区一等奖、桴江片校的唐冬堰老师板画《我认定的主意一定不变》获省级二等奖、原五年级学生唐有娣同学《放飞的风筝》、王晓慧同学《香港回来时》分别获得区级一、二等奖。针对我乡数学成绩一直停滞不前的状况，在乡中学李炳尧校长的倡议下，我们专门成立了数学教学研究机构，在中心小学唐远亮校长的统帅下，每期举行在次数学研讨会，即期初的“方案会”、期中的“汇报会”、期末的“总结会”，加强对数学老师的培训，成立了数学课外活动小组，通过这些活动的开展，我乡小学数学成绩大幅度提高：五年级从96.97.98人平

30多分，到2002年已达到60多分，唐卉芳老师执教的五年级128班参加全区组织的期末检测，2003年下期人平达90.5分，屈德芳老师所教的125班数学成绩达89.6分，六年级和其他年级成绩提升变化亦是很快，2002年上期六年级毕业会考，唐卉芳老师执教的六年级3班，合格率达100%，优秀率93%，人平分91，开创了我乡小学数学质量的新局面，成立了乡质量小组，在质量小组组长李炳尧校长的统管下，定期举行报告会，分析全乡质量情况，实行月末检测制，成绩张榜公布，每个老师的教学成绩在全乡的位臵一目了然，开展丰富多彩的活动，将全乡学生的各方面积极性充分调动出来，每期学校举行一次规模较大的“文艺会演”、“体育运动会”，积极筹备，精心组织参加区级“希望之星”文艺会演、“体育运动会”，文艺节目次次凯旋，总是一、二名，体育成绩也很突出，还根据不同情况举行“诗歌朗诵会”、“演讲比赛”、“语、数双科竞赛”、“书法美术作品展览”等活动，从不同的层次、不同的角度将我乡小学学生的聪明才智展示了出来。

四、打造名校品牌，扬我凼底雄风

随着教育改革的不断深入，凼底教育这朵奇苑，已越开越艳，告别了几十年，几代人经过努力尚是滞后的尴尬局面，今朝的凼底人，已不再是“英雄交白卷，慷慨打零分”的白卷英雄，更不是“不懂ABC，照样好种田”的文盲愚民，而是一群渴求知识、追求理想、勤勉奋进的斗士，经过全乡人民的共同努力，不管你何时踏进凼底乡中心小学，映入眼帘是总是花团锦簇、幢幢楼房 ；绿树成荫的运动场、商店、猪场、小食堂；

学生张张笑脸，老师西装革履；教室桌椅一线，实验室、电脑房赏心悦目；老师住的是楼房，学生睡的是铁床，学生阅览室、教师会议室宽敞明亮；教室里是小兵，操场上是虎将，传入耳朵的是嘹亮歌声、书声琅琅；礼貌语言随处可闻，收录机中旋律美，广播室里琴声扬，我们的目标是：学校优化、美化、净化----花园式；教师形象好，知识广，品格高----标准式，学生立志勤学，尊师爱校，忠孝两全----时代式。

五、集中全校师生智慧，大搞勤工俭学

要想把学校办出特色，改善办学条件，教师福利，勤工俭学是一项重要内容，为了搞好这一工作，学校专设以副校长刘礼明为主管的管理机构，每个学年末，拟订出下个学年乃至更长的勤工助学规划，然后移交教师大会讲座，最后达成共识，形成计划。近几年，尤其是今年期初以来，我校相继建起了养猪场，一年内可出栏生猪一百多头，为学校增收将近万元，办起小商店，店内价廉物美，博得学生宠爱，每天来店购买的师生纷至沓来、川流不息，生意很是红火；开起了第二食堂，彻底解决了师生生活难问题，店中食品洁净，内容丰富，获得了大家一致默认，还由各班班主任牵头，后勤组组织的拾废纸、废铁活动也同样出现青春活力，通过这项活动的开展，不仅培养了学生的艰苦奋斗的作风，同时也增加了学校勤工俭学收入，为了缓解教育经费的短缺，学校在增收的同时，也考虑了节支的重要性，近几年来举全校师生之力，自己的事自己做，如修门窗、砌水沟、堵漏眼、剪树枝等等，大事小做，既要体现每一次工程的质量，又要经济合算，由于学校收入颇丰、开支有

节，因而学校师生生活、工作、学习一切运转正常。

六、增强学校吸引力，加大前进步伐

学校的一切工作中心就是教学。教学的对象就是学生，学生是我们工作的基础，学生是我们教师赖以生存的保证。为了吸引学生，我们处处为学生想，为了解决学生饮水难问题，我们通过仔细勘测，精心选址，在学校恰当位臵，花一万余元，打下十几米深的水井，形成一股甘泉，每天定时开放，以让全体师生饮到可口的清泉，加强了对寄宿生管理，一切按纪律办事，早上晨练，用餐定时，晚上有专门教师下班辅导，适时开放阅览室，补充学生精神食粮，还进行了读后感、手抄报比赛，建立了兴趣活动小组，让学生学有所长各显神通，给他们以施展的天地，课外活动一天不低于一小时，内容丰富多彩，别有一番洞天，加强两课两操管理，学生身体素质良好，加强了安全纪律、文明礼仪教育，几年来，学校没出现一件伤亡事故，学校卫生堪称一流，地面无纸屑，无瓜果皮、无口沫，无乱吐痰现象，个个文明礼貌，人人遵纪守法，领导经常深入学生中，询寒问暖，教师在教学中堪称良师益母。故而，凼底乡中心小学几年来，非但没流失一个学生，还从周边学校吸引进了20多名学生，寄宿生由原来的100多人，发展到今天的260多人。

站在世纪的高度，我们没有理由睡大觉，头顶蓝天，感觉到我们任重而道远，脚踩大地，倍觉举足重轻，我们可以向人们誓言：在前进的路上，我们的步子将更大，管理更加完善，与时俱进是我们的承诺。

第五篇：英语教研组教改模式

英语教研组教改模式

导学案模式

1：教学目标2：学习要求3预先案（A:让学生找出本节课的重点单词，短语，句型。B:指明学生要读的课文）4探究案（A：将本节的语法点以习题化得形式出现。B:课本上的习题）5：课堂检测（针对本节课的重难点出题，是学生学以致用）

课堂模式

1：出事教学目标。

2：处理预习案的内容(学生以小组为单位单个呈现，教师点评)3：学生以小组为单位讨论并处理探究案的内容，然后学生点评教师补充

4：完成检测中的习题。