继续教育专业微软培训结业测试满分

第一篇：继续教育专业微软培训结业测试满分

（）受这样一种建构主义观点指导，即学生对知识的建构是受社会性相互作用影响的。学生之间的相互交流，会影响学生对知识的建构(2.0分)

A:资源型学习B:探究型学习C:研究型学习D:合作型学习

2.博客网站一般是根据（）对所有博客日志进行自动分类，以方便查找的(2.0分)

A:日志题目 B:博客地址 C:友情链接 D:日志标签

3.教学评价时，一般需要遵循一些原则，以下选项所描述的评价原则不正确的是(2.0分)

A:方向性原则，应该引导教学向着正确的方向发展

B:科学性原则，指的是课程评价必须按照固定的程序进行，体现科学的评价方法

C:整体性原则，就是要求必须从整体上进行评价，不能只强调结果或只对某方面进行评价

D:可操作性原则，就是评价的操作方法简便、明晰，易于操作和推广 4.李老师计算机上每个文件夹中都存有大量的教学资源，李老师想从某一文件夹（有200多个文档）快速找到一个名字为teacher li education．xls文档，下面选项中一屏显示最多文档的查看方式为(2.0分)

A:缩略图方式 B:平铺方式

C:列表方式 D:详细信息方式

5.李老师使用Windows Media Player播放影音文件时，没有任何声音，只有图像。请问，下列原因中，发生几率最小的是(2.0分)

A:影音文件本身只有图像没有声音 B:电脑可能处于静音状态 C:解码器出现问题 D:计算机遭病毒袭击

6.李老师用DV机拍下了自己一堂课教学的全过程，现在他计划在教研活动中展示DV机拍摄到的内容，那么下列可以与DV机相连接而配合使用的设备是(2.0分)

A:DVD机 B:录音机 C:幻灯机 D:投影仪

7.上课过程中，学生刘扬注意力不集中，对教学内容掌握情况不好，课后教师将教学内容又给他讲了一遍，这种教学方式属于(2.0分)

A:协作学习B:个别辅导 C:现场授课 D:教练式教学

8.下列哪个格式的文件不可以用Windows Media Player打开(2.0分)

A:mepg格式

B:rm格式 C:wmv格式 D:wma格式

9.下列哪一项体现了博客辅助教师来管理信息的功能(2.0分)

A:教师利用博客发布教学通知、布置作业，书写日常的生活感悟、教学心得等日记随笔，将教学资源上传

B:教师根据教学资源种类或用途，在博客中将收集到的多种形式教学资源分类存放，也可以根据日志内容不同，将博客中书写的日志分类存放

C:教师发布具有较高的教学价值的信息和资源，吸引很多教师和学生来访该博客，实现信息更为广泛的共享

D:教师利用博客发表与学科相关的主题，组织学生对该主题进行讨论；收集其他教育工作者对自己的教学行为和教育理念等的评价建议，通过回复这些评价建议，共同探讨使自身不断完善

10.下列属于“情感态度与价值观”层面的教学目标的是(2.0分)

A:了解在互联网上搜索信息的意义 B:学会建立收藏夹和分类收藏网址的方法 C:掌握利用简单的关键词搜索信息的操作方法

D:通过小组合作和主题探究活动，在不断尝试中激发求知欲望

11.相对评价是教学评价的一种，主要用来判断每个成员的相对优劣，下面的表述中属于相对评价的是(2.0分)

A:晓铭的期中数学考试得了90分 B:晓铭的数学成绩在班里排第3名

C:晓铭上次的作业，李老师给的评语是“计算题要养成检验的好习惯！” D:晓铭是一个积极向上，热爱班集体的孩子

12.研究性学习分组的过程中，下列所述中不需要考虑的因素有(2.0分)

A:小组成员的个人职责明确 B:均等的成功机会 C:小组有明确的目标 D:组内同质

13.以下不属于音频文件格式的是(2.0分)

A:．wav B:．mp3 C:．wmf D:．Wma 14.以下是某位老师认为新课程实施对于教师教育技术能力的要求，您认为不合理的是(2.0分)

A:教师需要树立为学生服务的思想，成为学生学习的引导者和课堂教学的组织者

B:教师需要使用尽可能多的、先进的教学媒体来丰富课堂教学，体现现代化的教学

C:教师需要重视教学形式的多样化

D:教师需要使用合理的教学评价方式，促进学生有效的学习，激发学生的学习动机，培养学生多方面的能力

15.在导入新课环节中，王老师一边给学生快速展示动物图片，一边要求同学们快速地说出动物的英文名称，从而加深学生对这些单词的理解，请问，王老师采用的是以下哪种教学策略(2.0分)

A:先行组织者策略 B:启发式教学

C:协作法 D:强化法

16.在教学过程中，李老师非常注意同学们的全面参与，采用指名算题，小组讨论，全班齐说等讨论行为的表现形式，对于课堂上的讨论行为所具有的主要功能，下面评论错误的是(2.0分)

A:相互讨论可以培养同学的批判思维能力 B:教师和同学们一起讨论可以促进问题的解决 C:组织讨论有利于教师课堂管理

D:课堂讨论可以培养同学们的人际交流技巧

17.在教学过程中会使用许多教学评价方法，如观察法、测验、问卷调查法、面谈法等。以下有关李老师使用的教学评价方法中，哪项是不恰当的(2.0分)

A:一般情况下，李老师会采用课堂观察法来考查自己和学生在课上的交流情况以期在日后的教学中加以改进

B:李老师采用测验的方法考查学生是否掌握了课上的重点、难点以及对知识的掌握程度

C:在考查自己的教学方法是否适合学生、是否适合教学内容的时候，李老师会采用问卷调查的方法

D:李老师常常会找一些学生进行面谈，希望这些学生能当面指出自己教学中的缺点和存在的问题

18.在教学设计中，教学重点难点的把握非常重要，下面对于教学难点以及教学重点的说法中，叙述不正确的是(2.0分)

A:教学重点和难点的确定都不是任意的，教学重点的确定受教学目标的制约，教学难点的确定则一定要从学生的实际情况出发

B:教师可以根据过去的经验直接确定教学难点

C:教学难点可以是那些比较抽象、离生活较远或过程比较复杂，使学生难以理解和掌握的知识，有时候教学难点和教学重点相同 D:教学过程中有些教学难点如果不解决也并不影响教学重点的掌握，这样的难点不需要必须突破

19.做好课件后，您准备将该课件上传到学校的FTP上去，这样可以和其他老师共享，除了直接使用IE浏览器来上传文件之外，我们可以借助一些工具将文件上传至FTP上，以下支持FTP上传功能的软件是(2.0分)

A:FlashFxp B:Flash C:Wps Office D:FlashGet 20.作为现代教师，教师之间经常要进行交流和反思，以下对于交流反思的认识，不正确的是(2.0分)

A:交流反思法就是通过与其他教师研讨交流来反思自己的教学行为，使自己清楚地意识到隐藏在教学行为背后的教学理念，进而提高自己专业素养的方法

B:可以邀请其他教师来观摩自己的课堂，课后一起研讨教学中存在的问题，这样的交流反思可以促进教师的快速发展

C:通过和其他教师的交流可以反观自己的意识与行为，同时取人之长补己之短，在互助合作中进步，在互补共生中成长

D:交流反思法和个人反省法的目的是一致的，都是为了发现教学中的问题，不过交流反思比较浪费时间

21.教学评价有各种分类，每类教学评价都有其特有的用途和意义，总结性评价的主要用途是(4.0分)

A:证明学生掌握知识、技能的程度和能力水平B:为学生的学习制定步调

C:确定同学们的课前准备程度，选择恰当的教学方法 D:评定学生的学习成绩

E:预言学生在后继课程中成功的可能性 22.对教学中媒体的应用大家众说纷纭，李老师认为应该具体情况具体考虑，不能只是一味支持或反对，你认为教学设计中选择教学媒体时需要考虑的因素有(4.0分)

A:教学目标和教学内容

B:学习者的思维能力和个体差异 C:学校的教学条件 D:教学评价的指标 E:课堂教学任务

23.教师、学生和教学环境等组成教学系统，下列有关现代教学系统的说法中，你认为正确的是(4.0分)

A:学生的学习是围绕着教师的讲授展开的，因此学生与教师之间的关系是教学系统中最基本的关系

B:师生之间的业务关系是最基本的教学关系，是教学得以进行的基础，教师的角色是设计者、组织者、授业者、管理者和研究者，对整个教学活动负责

C:学生的角色一般是接受者、参与者、学习者和被管理对象，同时又是学习的主人和自我教育的主体

D:教师需要结合实际的教学条件和学生的特点对教学内容进行再加工，以使其更适合学生学习

E:师生情感关系伴随着教学活动的开展而自然形成，受到教学过程和结果的直接影响。富有魅力的教学过程和高效优良的教学结果，会促进师生的情感关系更加融洽和谐；反之则可能使师生的情感关系恶化

24.认为学习者在学习过程中占据主动地位的是哪几种学习理论(4.0分)

A:建构主义 B:人本主义 C:认知主义 D:行为主义 E:结构功能主义

25.下面是某位老师在教学准备过程中所做的工作，你认为合理的是(4.0分)

A:在上课之前检查教学用书、黑板、粉笔、课堂所用的教具是否齐备 B:在学期结束时，补写本学期的年度计划

C:把对学生的了解重点放在成绩优秀的学生上面，并且依此来编写自己的课时计划和课题计划

D:在准备教学工具的过程中，针对教学内容选择合理的教学手段 E:认真钻研教材，并且仔细准备随堂测验的问卷和试题

26.学习情境的创设非常重要，提倡要尽可能创设真实、完整的教学情境，设计学习情境时应该注意哪些问题(4.0分)

A:情境设计要注意学科特点

B:把握教学内容、教学目标与情境创设的关系 C:学习情境的创设要符合学习者的特征

D:学习情境是促进学习者主动建构知识意义的外部条件 E:学习情境需要借助数字技术来构建

27.学校准备设计一个探究性的网站供教学使用，您认为下列软件可供选择的是(4.0分)

A:DreamWeaver B:FrontPage C:PowerPoint D:Acrobat Reader

E:几何画板

28.一个完整的教学目标应该包括以下哪几个部分(4.0分)

A:教学对象 B:标准 C:行为 D:条件 E:教学环境

29.在制定教学实施计划前，教师应该先考虑以下哪些内容(4.0分)

A:教学实施的环境

B:在教学实施前，学生应做好哪些学习准备 C:需要使用哪些软件、硬件或教学材料 D:教学过程中有哪些需要注意的演示技巧 E:教学暖场活动设计

30.在制作多媒体课件时需要对图像进行编辑，可采用下列软件中的(4.0分)

A:Windows Media Player B:Windows记事本 C:ACDSee D:Windows录音机 E:Windows画图

31.多媒体素材包括文本、图像、音频、动画、视频等数据(2.0分)

A:正确

B:错误

32.发现学习模式有利于培养学生的发现能力和学习兴趣，有利于知识的保持和应用，因此适用于所有科目的教学(2.0分)

A:正确 B:错误

33.教学前期分析的内容主要包括两方面：一是阐述“教师教什么，学生学什么”；一是分析“教师为什么这样教，学生为什么这么学”的依据(2.0分)

A:正确 B:错误

34.课件制作中，如果涉及到图像，且大小需要控制在100～200KB之间，一般使用JPG格式(2.0分)

A:正确 B:错误

35.通过“工具”→“Internet选项”→ “常规” →“网页保存在历史记录中的天数”可以设置历史记录保存的天数(2.0分)

A:正确 B:错误

36.学习者是一个有复杂思想、有情感变化的人，他们接受信息的感官若长时间处于同一种刺激之下，就会麻木，降低接受效率。因此，教育传播媒体的使用应注意不要让学习者长期处于媒体的刺激之下，应适当改变所使用媒体的种类，以期获得更有效的教学目的(2.0分)

A:正确 B:错误

37.有意义接受学习教学模式是典型的以教为主的教学模式，不利于对具体经验

有较大依赖性的学习内容(2.0分)

A:正确 B:错误

38.与考试相比，档案袋评价可以提高学生的教学参与感，有利于更全面地评价学生，也更简单更省力(2.0分)

A:正确 B:错误

39.在行动研究的独立模式中，研究动力来自教师自己，专家作为咨询者(2.0分)

A:正确 B:错误

40.浏览器的收藏夹和历史记录的相同作用都是能够快速打开常用的网页，只不过收藏夹需要自己整理，历史记录不需要自己整理(2.0分)

A:正确 B:错误

第二篇：中级培训结业测试--单选题

教育技术中级培训结业测试--单选题

教育技术中级培训结业测试

（二）一、单选题

1、你认为将教育技术运用到自己的教学当中，应该从哪几个维度入手？请从下列选项中选出不正确的维度（3）。

（1）如何将图像、视频以及可供学生使用的教学课件等资源整合到课堂教学中去

（2）如何根据相应的教学目标和学习者特征制定相应的教学策略，激发学生对英语学习的兴趣

（3）如何将教学评价围绕着教师开展，避免学生评价教师教学，体现公正性

（4）如何有效的进行课堂管理，使得课堂活动充分发挥出学生的主体性

2、下面关于发展性教学评价的作用，说法正确的是(4)。（1）预言学生在后继教学过程中成功的可能性

（2）确定学生在后继教学过程中的学习起点

（3）证明学生掌握知识、技能的程度和能力水平

（4）关注学生的全面发展以及学生的个体差异

3、在小组协作学习的过程中，可以采用下列四种教学方法，其中不符合建构主义教学思想的是（4）。

（1）小组成员讨论交流以达成共识，确定小组内的任务

（2）小组成员讨论，达成共识，选择表达的方法和工具（国画/水彩/儿童画/剪纸；画笔/剪刀/电脑）

（3）学生讨论过程中，教师需要及时提供指导，走进学生当中，与学生一起探讨，随时帮助学生解决疑难

（4）教师需要及时给予学生反馈，鼓励学生的创新等良好行为，对于学生的错误认识要给予及时的纠正

4、下列对于教育技术的理解，说法正确的是(4)。（1）教育技术中的“技术”是指无形技术，也就是智能技术

（2）教育技术中的“技术”是指有形技术，如幻灯、投影

（3）教育技术就是信息技术

（4）教育技术是一门综合性的应用学科

5、李老师将教学评价分为了5个维度，如下表所示，很显然每个维度还需要进一步细化，对于下面3个细化指标的维度归类正确的是（4）。指标 权重 得分

1）属于教学要求2）属于教学过程3）属于教学效果

1）属于教学要求2）属于教学过程3）属于教学技能

1）属于教学内容2）属于教学过程3）属于教学技能

1）属于教学要求2）属于教学内容3）属于教学技能

6、设计评价学生指标体系时，王老师提出以下建议，其中不正确的是（4）。（1）指标的设计要和评价目的一致

（2）设计的指标要有可操作性

（3）各个指标之间应该相互独立，不应该相互包含或矛盾

（4）评价标准的描述要一律采用数据描述，不要采用描述性的语句，只有数据才能准确说明问题

7、下列评价中，属于表现性评价的是(3)。

（1）进行单元测试，了解学生对单元知识的掌握情况

（2）进行期末考试，对一个学期的学习情况进行总结

（3）观察学生的课堂行为，了解学生的表达能力

（4）组织知识竞赛，调动学生学习兴趣

8、黄老师组织学生进行分组讨论时，发现有一个小组的学生偏离了讨论话题。黄老师可以使用下列哪种方法让这个小组集中对主题进行讨论？（3）

（1）在全班批评该小组，迫使其进行集中讨论

（2）批评小组长

（3）参与其中，并适当提出问题指导，引向主题

（4）顺其自然

9、下列交流工具或方式中不属于同步讨论的是（3）。

（1）聊天室

（2）电话会议系统

（3）电子邮件

（4）课堂讨论

10、作为现代教师，教师之间经常要进行交流和反思，以下对于交流反思的认识，不正确的是（4）。（1）交流反思法就是通过与其他教师研讨交流来反思自己的教学行为，使自己清楚地意识到隐藏在教学行为背后的教学理念，进而提高自己专业素养的方法

（2）可以邀请其他教师来观摩自己的课堂，课后一起研讨教学中存在的问题，这样的交流反思可以促进教师的快速发展

（3）通过和其他教师的交流可以反观自己的意识与行为，同时取人之长补己之短，在互助合作中进步，在互补共生中成长

（4）交流反思法和个人反省法的目的是一致的，都是为了发现教学中的问题，不过交流反思比较浪费时间

11、电子教案开发工具有很多种，有些开发工具所编辑的电子教案不能用IE直接浏览，下面选项中的哪个工具软件开发的电子教案不能用IE直接浏览？（2）

（1）FrontPage（2）Authorware（3）Dream Weaver（4）PowerPoint

12、教师在制作电子教案时，要将图片数据压缩，您认为应该选用下列哪种工具？(3)

（1）FrontPage（2）Photoshop（3）SmartSaver（4）Word

13、下列关于图片格式的说法中，正确的是（2）。

（1）bmp格式的图像占用空间较小

（2）Jpg格式的图像是经过压缩的（3）tif是图形交换格式

（4）gif格式的图像会丢失图像的像素资料

14、张老师在化学课上想利用多媒体手段来模拟实验，请你帮他分析一下，下列适宜用多媒体手段模拟的试验是（3）

（1）操作过程复杂的实验

（2）反应时间过长的实验

（3）具有一定危险性的实验

（4）不易用肉眼观察的实验

15、李老师用DV机拍下了自己一堂课教学的全过程，现在他计划在教研活动中展示DV机拍摄到的内容，那么下列可以与DV机相连接而配合使用的设备是（4）。

（1）DVD机

（2）录音机

（3）幻灯机

（4）投影仪

16、教学目标的确定是教学前期分析的主要目的，对于教学目标的意义，下面描述中错误的是（2）。（1）教学目标是学生学习的一个导引

（2）教学目标是教师教学的重要参照

（3）教学目标是教学的重点和难点

（4）教学目标是进行教学评价的依据

17、以下关于任务驱动的教学模式中任务设计的说法，不正确的是（2）。

（1）设计的任务要和学生的生活相联系，因为学生的兴趣往往来源于生活，让学生利用计算机解决生活中的问题是他们最感兴趣的内容之一

（2）设计的任务要考虑学生的实际能力，所以需要给出详细的操作步骤，让学生在手把手的操作过程中掌握规范使用信息技术工具的能力

（3）创设任务时要注意渗透道德教育和情感教育，这是信息技术课程和其他学科知识整合的表现之一

（4）设计任务时要注重培养学生的探究能力和学习方法

18、在用PowerPoint制作演示文稿时，要插入图形，并在图形上输入文字，下列操作中正确的是（1）。

（1）单击绘图工具栏上的图形，然后在幻灯片上拖动鼠标，画出大小合适的图形，选中图形后单击右键，选择添加文本，在图形上输入文字

（2）单击插入→图形，在幻灯片上拖动鼠标，画出大小合适的图形，然后在上面输入文字

（3）单击插入→图形，在幻灯片上拖动鼠标，画出大小合适的图形，再单击右键，选择添加文本，在图形上输入文字（4）单击绘图工具栏上的图形，在幻灯片上拖动鼠标，画出大小合适的图形，然后在上面输入文字

19、自从家中配备电脑后，王老师就很少手写教案，一般都是通过各种工具软件设计电子教案，下列有关电子教案的描述中不合理的选项是（4）。

（1）相比手写教案，电子教案更利于存储和共享

（2）相比手写教案，电子教案更利于把抽象的教学内容具体化

（3）相比手写教案，电子教案更利于教师的修改

（4）相比手写教案，电子教案的编写可以节省纸张

20、王老师在过去的教学中都是使用传统方式来制作教案的，自从了解到了电子教案的功能特点之后，也开始使用电子教案来备课了，以下有关电子教案功能特点的说法中，不正确的是（2）。

（1）电子教案可以方便地实现共享，具有较大的开放性

（2）在电子教案中，可以开辟一个供讨论和交流的区域，实现师生、生生之间的交流

（3）电子教案可以实现超文本组织信息，这种方式适用于所有的教学

（4）电子教案具有超媒体组织信息的功能，它可以实现图形、文字、音频、视频的一体化

二、多选题

1、王老师想把制作电子教案过程中下载到电脑的《动物世界》的全套视频（大约30G）长久存储起来，以下哪些存储方式较为合适？（1、3）

（1）用DVD光盘刻录存储

（2）用内存条存储

（3）用电脑硬盘存储

（4）用软盘存储用电脑硬盘存储

（5）用磁带存储

2、下面有关教学设计的说法，哪些是正确的？（2、4)

（1）教学设计主要是指教学前的教案，教案写好了，教学设计的工作就完成了（2）教学设计是一个桥梁，可以帮助教师根据教学实践中的问题选择合适的解决方案，促进教学理论与实践的紧密结合

（3）教学设计有利于发现客观存在的尚不为人知的教学规律

（4）教学设计有利于教学工作的科学化，便于教师进行反思，促进教师的快速成长

（5）对于特别有经验的教师来说，教学设计的用处不是很大

3、你从网上下载了一个关于本课的Flash动画，但复制到另一台电脑后不能播放，可供解决的方案是（2、3）。

（1）重新启动该电脑

（2）安装Flash插件（3）下载Flash播放器并安装

（4）安装Office软件

（5）关掉防火墙

4、教学评价有各种分类，每类教学评价都有其特有的用途和意义，总结性评价的主要用途是（1、4、5）。

（1）证明学生掌握知识、技能的程度和能力水平

（2）为学生的学习制定步调

（3）确定同学们的课前准备程度，选择恰当的教学方法

（4）评定学生的学习成绩

（5）预言学生在后继课程中成功的可能性

5、在对某单元课程进行教学设计的时候，必须综合考虑以下哪些因素？(1、2、3、4)（1）本单元教学内容的特点

（2）老师自身的信息素养

（3）实施教学的课堂环境

（4）学生的学习基础

（5）学生的性别比率

6、根据教学的实践，你认为教育技术可以为教师工作提供哪些支持和帮助？（1、3、4、5）

（1）帮助教师掌握一定的教学方法和技术应用能力，把先进的教育理念贯彻到教育教学过程之中，融入到教学实践活动中去

（2）帮助教师在教学中使用最先进的信息技术和媒体，实现信息技术与课程的整合

（3）帮助教师转变教学观念，使教师自觉从知识的传授者逐步转变为学生学习的引导者和课堂教学的组织者

（4）帮助教师丰富教学内容，拓展教学方法，改革教学模式

（5）促进教师专业化，并使教师在教育专业实践中不断提高自身的从教素质，从而成为一名合格的专业教育工作者

7、教师想将截取的一段视频给学生观看，可以选用用下面的哪些软件？（1、2、3）

（1）绘声绘影

（2）豪杰影霸

（3）Premiere（4）Photoshop

（5）Microsoft Media Player

8、在制作多媒体课件时需要对图像进行编辑，可采用下列软件中的（3、5）。（1）Windows Media Player（2）Windows记事本

（3）ACDSee（4）Windows录音机

（5）Windows画图

9、教学过程由哪几个环节组成（1、3、4）。

（1）教学准备

（2）播放课件

（3）开展教学活动

（4）评价反思

（5）教学支持

10、王老师在网上发现了许多关于自己所要讲授课程的音频和视频资源，以下各选项是视频文件格式的是（1、4、5）。

（1）*．avi（2）*．mpg

（3）*．wma（4）*．swf（5）*．wmv

三、是非题

1、讨论、发现学习、辅导以及协作学习都属于学生主导的教学方法。(错)

2、教学难点和教学重点在一定条件下是相互转化的，其中教学难点与知识的复杂程度以及学生的认知能力有关。(对)

3、课件制作中，如果涉及到图像，且大小需要控制在100～200KB之间，一般使用JPG格式。(对)

4、图像指由外部轮廓线条构成的矢量图，多是由计算机绘制的直线、圆、矩形、曲线、图表等；图形是由扫描仪、摄像机等输入设备捕捉实际的画面产生的数字图像，由像素点阵构成。(错)

5、教学评价的实施过程分为客观评价、档案评价、表现性评价和报告等几个环节。(错)

6、在行动研究的独立模式中，研究动力来自教师自己，专家作为咨询者。(错)

7、评语能从定量的角度，形象地展现学生群体在某个时间的状况或者学生个人在一段时间内的变化。(错)

8、在设计和开发课件时，无论是从网上下载的图片，还是通过扫描、数码相机等仪器或抓屏的方法获得的图片，大多可以直接加以利用。(错)

9、测验是常用的评价工具，在教学过程中教师常插入一定量的测验内容以便在教学实施过程中及时掌握学生的认知水平和学习情况。(对)

10、课件图、文、声、像并茂，能够很好的激发学生的学习兴趣。(对)

第三篇：微软继续教育模块三讨论

1、你认为陈老师的教学设计使用了什么教学模式？

答：我认为陈老师的教学设计使用了有意义接受学习教学模式：让学生手动折纸是先行组织；继而呈现新学习内容：幂；接着运用大量的例子归纳引导学生整合协调知识；最后让学生领会知识，并运用知识解决问题。这是主要的教学模式，教学设计还运用了发现式学习模式、探究式学习模式、计算机辅助教学模式等。

2、你觉得陈老师的教学设计中体现了哪些教学策略？体现在哪里？

答：我觉得陈老师的教学设计中体现的教学策略有：

（1）先行组织者教学策略，体现在：阐明幂的概念，提出例子，使学生意识到相关的知识；

（2）情景——陶冶教学策略，体现在：让学生手动折纸，创造方真型教学情景，列举例子，演示math3.0计算软件，总结转化知识；

（3）启发式教学策略，体现在：让学生折纸，提出折的次数与层数的问题，引导学生思考，发散学生的思维，再联系正方形的面积计算，正方体的体积计算，引入幂。

（4）探究式学习策略，体现在：幂的符号规律探究。

3、陈老师设计用 Math3.0 演示乘方运算，你是否认同他的设计？给出你的理由。

答：我认同他的设计。对于学生来说，math软件是计算机应用范畴，多元化教学更能引起学生的兴趣，也从多角度证实了幂。Math计算方便，节省了大量的计算，也是学生容易、愿意接受的另一个方面。

4、你觉得陈老师的教学设计在创设情境、问题设计、知识扩展等方面有哪些优点？

答：创设情景方面很贴切实际，折纸操作简单，人人都可以动手，从游戏中发现问题而学习知识是很好的教学手段；在游戏中发现的规律归纳总结，可以得出什么结论？再联系小学知识：正方形的面积、正方体的体积，得出幂这一数学概念。问题设计循循善诱，把学生带着走，教学效果非常好；在幂的符号规律探索中，通过一系列的例子，得出“负数的奇数次幂是负数，负数的偶数次幂是正数． 显然，正数的任何次幂都是正数，0 的任何正整数次幂都是 0”这一结论，自然扩展了知识，让学生记忆深刻。

5、对于陈老师的教学设计你有什么改进建议？

答：我认为应该首先阐述幂的概念，说明幂的一般规律，再让学生玩折纸游戏，在游戏里总结规律归纳公式，更能体现学生是学习的主体，把教师还回到辅助这一角色。

第四篇：建筑工程专业一级建造师继续教育培训结业报告13

期待已久 收获颇丰 成绩裴然

———一级建造师继续教育课程结业报告

摘要：一级建造师从 2004 年第一期考试，2008 年正式注册开始，到现在这是第一期继续教育，而且从 2009 年开始二级建造师就开始进行继续教育，相比二级 建造师和其他建筑行业职业资格证书，一级建造师开展的继续教育较晚。2008 年汶川地震后，通过对震害的研究，以及科技的进步，从 2010 年开始对结构和 抗震规范进行了新一轮的修订，施工验收规范等也正进行修订，并且这几年出 台了与工程建设有关的一系列法律法规，建筑施工新技术也突飞猛进，以 2010 年建设部新出版的《建筑业 10 项新技术》（2010 年）为代表，先进的管理技术

和方法也层出不穷，BIM 就是典型的例子。所以进行继续教育的紧迫性和必要性 更显的重要，并且通过这几天的学习，学员收获颇丰，继续教育工作的组织和 效果成绩裴然。

关键词：一级建造师 继续教育培训

建造师制度是我国一项重要的工程制度，继 续教育工作是其中重要的一个环 节。1994 年开始，建设部就组织专家对建造师制度进行考察论证，经过对国内 外建筑业执业管理制度的考察、研究、对比和创新。结合我国的实际情况，建设 部于 2006 年出台了《注册建造师管理规定》，2008 年正式注册实行，2010 年颁

布了《注册建造师继续教育管理暂行办法》，并且由省、自治区、直辖市地方管 理的二级建造师有的从 2009 年就开始了继续教育，一级建造师相对还是组织的 晚了。《注册建造师继续教育管理暂行办法》明确指出继续教育的目标是：为进 一步提高注册建造师职业素质和建设工程项目管理水平，保证工程质量、安全，促进建筑行业健康发展。继续教育培训学时要求：注册一个专业的建造师在每一 2

注册有效期内应参加继续教育不少于120 学时，其中必修课60 学时（2012 年安 排），选修课60 学时（2013 年安排）。注册两个及以上专业的，每增加一个专业

还应参加所增加专业60 学时（2014 年安排）的继续教育，其中必修课30 学时，选修课30 学时。

大家对建造师继续教育期待已久。首先是从 2008 年注册建造师开始注册实 施以来，四年了还没有进行过继续教育，而别的执业资格（例如监理工程师、造 价工程师）每年都进行继续教育，由省、自治区、直辖市地方管理的二级建造师 有的从 2009 年就开始了继续教育，一级建造师继续教育相对还是组织的晚了。二是知识更新迫在眉睫。2008 年汶川地震后，通过对震害的研究，以及科技的 进步，从 2010 年开始对结构和抗震规范进行了新一轮的修订，施工验收规范等 也正进行修订，并且这几年出台了与工程建设有关的一系列法律法规，建筑施工 新技术也突飞猛进，以2010 年建设部新出版的《建筑业10 项新技术》（2010 年）为代表，先进的管理技术和方法也层出不穷，BIM 就是典型的例子。所以进行继 续教育的紧迫性和必要性更显的重要。三 是企业竞争力和创新能力的提升时不我待。企业竞争力归根到底是企业的创新能力，而且建筑业中的施工企业的技术含

量不高，整体素质较低，创新乏力是不争的事实。虽然许多中子头的施工企业已 走出过门多年，但在国际市场竞争中常常处于劣势。建筑施工在国际上都还没有 摆脱繁重的劳动和露天的作业环境，工业化水平较低，信息技术应用相对落后。从业人员的个人素质整体较低，特别是知识、技术素质和管理水平更低，许多还 停靠在经验阶段。这就要求我们更要树立终身教育的理念，不断进行知识更新，提高自身素质，同时也就提高了全行业的素质。

我通过这几天的学习感到收获颇丰，主要集中在一下几个方面，下面我分篇 叙述。

一、建筑业新技术

建筑业新技术是以 2010 年住宅和城乡建设部推广的《建筑业 10 项新技术（2010）》为蓝本主要学习了建筑技术发展趋势、深基础施工技术、高层/超高层

建筑施工技术、大跨空间建筑施工技术、减震控制建筑施工技术、建筑工程新材 料、建筑施工新工艺、绿色建筑与绿色施工等

还有以基于建筑信模型（BIM）的工程管理为代表的管理信息技术。期中建 3

筑业基于网络的建筑业信息化和管理信息化是建筑业管理的新趋势。建 设项目总

控制理论和建设项目全寿命的集成化管理是现代最先进的管理思想和管理方法。下面以建筑工程新材料和发展趋势为例，总结一下我的学习心得。

（一）砌筑材料

1、砖

标准砖→多孔砖、空心砖→页岩砖、灰砂砖→废渣砖、建筑垃圾砖等（以节约用地、废物利用为原则）

2、砌块

加气混凝土砌块、陶粒混凝土砌块、粉煤灰砌块→空心砌块→夹保温的砌块（以轻质高强、保温隔声、变废为宝）

（二）钢材的使用和改进

在传统工程中，钢材主要是用于钢筋混凝土工程中的钢筋，现在也包许多 钢结构工程中的用钢。

钢材的高强度化、高耐久性，成为钢材技术的主要发展目标。其使用不但有 利于节省钢材，提高材料利用率和结构安全程度，而且在经济上也有较大优势。目前，欧洲国家发达地区钢筋的主力级别已达到500MPa，且780MPa 级的钢材也 在积极推广。

《混凝土结构设计规范》（GB50010-2010）及相关条文均贯彻推广高强度钢 筋：优先采用 400MPa 级钢筋；积极推广 500 MPa 级钢筋；取消 235 MPa 光圆钢

筋。

（三）混凝土

混凝土工程是钢筋混凝土工程中的主要部分，它的施工质量好坏将直接影 响钢筋混凝土结构的承载力、耐久性与整体性。

混凝土最终应具有足够的均匀性、完整性和整体性，符合设计要求。混凝土外加剂的使用在混凝土发展史上占有重要地位。

如 20 世纪 30 年代末期，美国发明的松脂类引气剂和纸浆废液减水剂使混

凝土的耐久性、流动性得到前所未有的提高，特别是 70 年代以来萘磺酸盐甲醛 缩合物、三聚氰胺甲醛缩合物等高效减水剂的研制成功和推广应用，使得混凝土 的施工技术，如泵送混凝土这一现代化的施工技术得到飞速发展，成为混凝土施 4

工技术发展的主要方向，并且也为 90 年代以来高性能混凝土的发展奠定了一个 很好的基础。

目前外加剂已成为混凝土的必要组分，被认为是继预应力混凝土技术以后 的又一次技术大突破。

混凝土化学外加剂，除了自身必须具有良好的性能外，一个非常重要的问

题即是与水泥的相容性，对于九十年代以来发展的高性能混凝土（HPC），相容性的问题就更显突出

提高混凝土强度的办法除采用高标号水泥外，更多的是增加单方水泥用量，降低水灰比和单方用水量。

这些措施所带来的后果是：混凝土的可施工性能下降，甚至必须要求强力 振捣才能保证混凝土的密实和均匀。

裂缝出现几率增加，混凝土耐久性变差。因混凝土材质劣化和环境因素的侵蚀作用，常出现混凝土建筑破坏失效甚至崩塌等事故，造成巨大损失。因此对 混凝土的工作和耐久性提出了愈来愈高的要求。

高强高性能砼（简称HSC/HPC）

混凝土的高强高性能化成为混凝土技术的重要发展方向。这有助于减小结 构截面尺寸、减轻自重，增大空间。

高强高性能混凝土不仅要强度高，同时还用具有高工作性、高耐久性。目前，在国内工程中应用成功的高强高性能砼已达C120.（四）新型结构材料的出现

近年来，以 纤维增强复合材料（简称FRP）为 代表的新型结构材料不断涌现，包括碳纤维布、玻璃纤维等复合材料。

与传统工程材料相比，新型结构材料具有质量更轻、抗拉强度更高、耐腐 蚀性更好的特点。

二、建筑业管理思想和方法

（一）建设工程项目总控理论及应用

项目总控是以现代信息技术为手段，对大型项目基层进行信息的收集、加工 和传输，用经过处理的信息流指导和控制项目建设的物质流，支持项目决策者进 行策划、协调和控制的管理组织模式。

项目总控是为大型、复杂、分散工程业主方的最高决策者提供战略性、宏 观性和总体性咨询服务的。

项目总控实施的关键是在预定的总体项目目标下进

行Planning +Controlling。侧重于宏观的、整体的、方向性的策划、协调 和控制，以保证工程项目整体的按目标完成。

项目总控的计划主要有以下工作：

1.计划过程的描述。使计划可以实施；

2.计划的分解。确保各个层级都在计划的指导下进行；

3.风险分析。以便使计划更有效、更有针对性；

4.合同控制。将计划的内容，反映到合同中，用市场经济的方法管理不同的 参与者，提高管理的有效性。

（二）建设工程项目全寿命集成化管理

建设工程项目的全寿命周期：决策期、实施期和使用期

集成化管理指导思想：把建设工程项目的决策期、实施期和使用期视作为 一个系统，从项目的整体利益出发进行管理

建设工程全寿命管理系统的核心工作任务是进行项目建设过程和使用过程 的管理，以及项目建设过程和使用过程的界面管理。

过程管理包括决策过程、设计过程、施工过程、运行（运营）过程。

界面管理包括决策和设计的界面、决策和施工的界面、决策和运行（运营）的界面、设计和施工的界面、设计和运行（运营）的界面、施工和运行（运营）的界面。

（三）信息化与建设工程管理信息化

建设工程管理信息化指的是建设工程管理信息资源的开发和利用，以及信 息技术在建设工程管理中的开发和应用。

一方面，在投资建设一个新的工程项目时，应重视开发和充分利用国内和 国外同类或类似建设项目的有关信息资源；

另一方面，信息技术在建设工程中的开发和应用，应包括建设项目决策阶

段的开发管理、实 施阶段的项目管理和使用阶段的设施管理中开发和应用信息技

术。

许多有价值的组织信息、管理信息、经济信息、技术信息和法规信息将有

助于项目决策期多种可能方案的选择，有利于建设项目实施期的项目目标控制，也有利于项目建成后的运行。

（四）基于建筑信息模型（BIM）的工程管理

BIM 是利用数字模型对项目进行设计、施工和运营的过程。

BIM 是一个设施（建设项目）物理和功能特性的数字表达；BIM 是一个共享 的知识资源，是一个分享有关这个设施的信息，为该设施从概念到拆除的全生命 周期中的所有决策提供可靠依据的过程；在项目不同阶段，不同利益相关方通过 在BIM 中插入、提取、更新和修改信息，以支持和反映其各自职责的协同作业。

三、职业道德和法律法规

职业道德和法律法规是建造师必备的素质和底线。我们必须遵守和运用好，这些不仅仅是我们的义务，更 重要的是要用它来维护我们的权利。由 于内容众多、篇幅有限在此就不多述。

通过这次学习，无论是我个人还是我们的培训学校都应该说是成绩沛然，特别是培训学校，能合理听从学员的意见。无论从教学安排、食宿作息等都能想 学员之想。

任课老师抛开枯燥的课本，结合大家的工作实际、运用视频、课件、实际 工程例子，现身说法，有得如身临其境，有得使大家恍然大悟。

总的说来，通过这几天的学习可以总结成三句话，期待已久、收获颇丰、成绩裴然。

但是通过这几次学习也有个问题是：教材编排内容重叠、内容较广，但深

度不够、可操作性不强，有些东西还是需要大家讨论、深化和提高的。停留在了 解层面和务虚的较多，而务实的较少。虽然这个培训学校无法解决，但希望通过 学校或老师能向上反映，这也是我们的一点心声吧。__

第五篇：一级建造师继续教育培训结业报告

施工建设项目同时也是一个系统工程，要想有效的控制工程运行，保证工程按照合同要求顺利完成，既要完成对业主在工程质量、工期等各方面的承诺，又要完成公司制定的项目盈利指标。所以，在工程实施的全过程中，我们应该认真总结与参建各方共同对项目进行行之有效的管理经验，探讨更加科学有效的措施和方法，以确保项目工程工序能够合理可控。

现就结合这次的继续教育培训谈谈我自己的体会和看法，和大家交流并向老师们汇报。

（一）安全管理与控制

（二）合同管理与控制

合同管理是对项目的法制化管理，合同的管理是指建设主管机关、相应的金融机构，以及建设单位、监理单位、承包企业依照法律和行政法规、规章制度，采取法律的、行政的手段，对施工合同关系进行组织、指导协调和监督，保护施工合同当事人的合法权益，处理施工合同纠纷，防止和制裁违法行为，保证施工合同法规的贯彻实施等一系列活动。

施工合同作为约束发包方和承包方权利和义务的依据，合同管理的作用主要体现在以下几个方面：

一、促使施工合同的双方在相互平等、诚信的基础上依法签订切实可行的合同;

二、有利于合同双方在合同执行过程中进行相互监督，以确保合同顺利实施;

三、合同中明确的规定了双方具体的权利与义务，通过合同管理确保合同双方严格执行;

四、通过合同管理，增强合同双方履行合同的自觉性，调动建设各方的积极性，使合同双方自觉遵守法律规定，共同维护当事人双方的合法权益。

分包合同管理：项目部与施工队之间建立特定劳务合同关系，项目部有权对施工队的进度、质量、安全和现场管理标准进行监督管理，同时按合同支付劳务费用，并确工资发放到工人手上。而施工队成本的控制，则由施工队自身管理，项目部不应该过多干预。

（三）信息管理与控制

由于施工管理的多样性和多变性。各部门和单位需要交互的信息量不断扩大，信息的交流与传递频度也在增加，相应地对信息管理的要求越来越高。在施工管理中，目前采取的还是传统的信息管理方法。信息从它的产生、整理、加工、传递到检索和利用都是基于纸介质进行的。结果，在整个过程中，信息都在以一种较为缓慢的速度在流动。这往往影响到获取工程信息的及时性和有效性。将各种信息化技术引入项目的管理工作能够有效解决这一问题。目前市场上有着各种各样关于进度、合同、材料、预结算、工程资料等的项目管理软件。通过这些软件将项目部的各个职能部门变成一个端口，利用inter网将各端口相互连接并汇总到一个终端(项目经理)。即有信息的互通又有集中的管理使项目运行的每一环节符合规范化、科学化、标准化。

（四）工程进度控制