人教版语文四上1-4单元期中复习资料

第一篇：人教版语文四上1-4单元期中复习资料

第一单元 多音字：

称：chèng 称杆 chèn 对称 称心

chēng 称 蒙：mēng 蒙骗

méng 启蒙

měng 蒙古 薄：bó

薄弱

báo 薄脆

bò

薄荷

号：háo 号叫

hào 号码 秘：mì 秘 bì秘鲁

数：shǔ 不可计数 shù 数学

缝fèng缝补féng 缝隙

禁 jīn情不自禁 jìn 禁止

模：mó模范 mǘ 模样

盛 chéng 盛饭

shèng 茂盛

近义词：

笼罩—覆盖 屹立—矗立 鼎沸—沸腾 颤动—颤抖 霎时—顿时 恢复—复原 壮丽—壮美 奇异—奇特 映衬—衬托 神秘—神奇 呈现—展现 预料—预测 灿烂—绚烂 陆续—继续 茂盛—茂密 纠正—改正 逼近—靠近仿佛—似乎 热闹—喧闹 模糊—迷糊 凶猛—凶狠 威武—威严 镇静—镇定 静寂—沉静 反义词：

宽阔—狭窄 沸腾—沉寂 强烈—微弱 奇特—寻常 置疑—相信 多样—单一 呈现—消失 美丽—丑陋 静寂—嘈杂 热闹—冷清 兴奋—忧愁 模糊—清晰 凶猛—温柔 镇静——慌张

特殊结构词语：

ABB：笑盈盈、红彤彤、金灿灿、白茫茫 AABB：恍恍惚惚、郁郁苍苍、浩浩荡荡

ABAC：若隐若现、人山人海、半紫半黄、一模一样

课文概述：

第一单元知识要点 观潮地点：海宁盐官镇海塘大堤上时间：农历八月十八

1.北宋诗人苏轼赞颂钱塘江的名句是：（八月十八潮，壮观天下无。）《观潮》记叙的是一次（观潮）的盛况，写的是作者耳闻目睹的（潮来前）、（潮来时）、（潮头过后）的景象，描写了大潮由（远）而（近）、奔腾（西去）的全过程。重点段第4自然段从远到近的顺序写了大潮，最能体现这一顺序的词是（向我们移来——再近些——越来越近），其中（白色战马）写了潮水的（形状），（山崩地裂）写了潮水的（声音）。描绘出钱塘江大潮由风平浪静到奔腾咆哮再到又恢复平静的动态变化，写出了大潮的（奇特）、（雄伟）、（壮观）。

积累四字词语：

写声音的：人声鼎沸 风号浪吼）

写形态的：风平浪静 水天相接 浩浩荡荡 漫天卷地

2.《雅鲁藏布大峡谷》

（1）世界屋脊——青藏高原

（2）世界最高峰——一珠穆朗玛峰

（3）3）世界第一大峡谷最深最长的河流峡谷——雅鲁藏布大峡谷

（4）文中的“堪称”“号称”“美誉”是在用不同的词语表达同一个意思。堪称：堪，可以、能。堪称：可以称作、可以称为的意思。（5）“秘鲁”读bì lǔ

(6)雅鲁藏布大峡谷有（“植物类型博物馆”）和（“动物王国”）的美誉。3.《鸟的天堂》作者（巴金）记叙了他和朋友（两）次经过“鸟的天堂”（所见所闻），具体描写了傍晚（静态的大榕树）和第二天早晨（群鸟活动）的景象。展示了一派美丽动人的（南国）风光，表达了对大自然（生命力）的（热爱）和（赞美）。4.“不可计数”的“数”读第三声，查点数目的意思。“计数”意思是“计算”，“不可计数”是没有办法清点、无法计算。这株榕树“枝干的数目不可计数”的原因，是“枝上又生根，有许多根直垂到地上，伸进泥土里。”

5.“应接不暇”的“应”读四声，“应接不暇”是指优美的风景很多，看不过来。

6.第一次“鸟的天堂”是引用别人的话，指天马河上的那棵大榕树，表示一种特定的称谓，而题目和最后一句话中鸟的天堂，是鸟儿们的生活十分自由、幸福，真像在天堂中一样，在作者心里，大榕树是确确实实的鸟的天堂。

7.说“鸟的天堂”的确是鸟的天堂，因为①（大榕树给鸟提供了环境）②（农民们不许捉鸟）。7.《火烧云》作者著名女作家（萧红）为我们勾画了一幅绚丽多姿的（火烧云）图景。写了火烧云（上来）和（下去）的全过程。从火烧云的（颜色）和（形态）描绘出（火烧云的奇妙景色），为我们展示了一幅绚丽多彩的图画，表达了作者对自然景观的（喜爱和赞美）

与“云”有关的气象谚语： 日晕三更雨，月晕午时风。有雨山戴帽，无雨山没腰。朝霞不出门，晚霞行千里。

与“云”有关的成语：（风起云涌、行云流水、腾云驾雾、壮志凌云、烟消云散„„）日积月累：

1、（厦门鼓浪屿、回文联）雾锁山头山锁雾天连水尾水连天

2、（浙江宁波天童寺、拟人）

绿水本无忧 因风皱面 青山原不老 为雪白头

3、（浙江杭州西湖、叠字联、回文联）

水水山山处处明明秀秀晴晴雨雨时时好好奇奇

4、(杭州西湖九溪十八涧联、叠字联）

重重叠叠山 曲曲环环路 丁丁冬冬泉 高高下下树 第二单元 八月丹桂满枝黄，九月菊花初开放，十月芙蓉正一．比一比，再组词 上妆，十一月水仙供上案，十二月腊梅雪里藏。莫（莫非）蜡（蜡烛）挥（挥手）虎（老虎）

铺（铺开）搜（搜索）豪（自豪）寞（寂寞）自己编创：三月杏花满枝头，四月樱花上粉妆，浑（浑身）虚（虚心）捕（捕鱼）瘦（瘦小）五月丁香开得旺，六月牡丹争芬芳。叠（重叠）毫（丝毫）腊（腊月）宜（宜人）

痕（痕迹）寓（寓言）择（选择）扒（扒开）

狠（狠心）遇（遇到）泽（沼泽）趴（趴在）

1、胸有成竹：也说“成竹在胸”，是说画竹子

凝（凝视）疑（怀疑）

多音字重

chóng（重叠）

zhòng（重要）

空

kòng（空隙）kōng（空间）铺 pū（铺路）

pù（店铺）

曲

qū(弯曲)qǔ(曲子)

弹tán(弹琴)dàn（子弹）

兴

xìng（高兴）xīng（兴奋）

禁

jīn（情不自禁）jìn（禁止）

近义词：舒服—舒适 牢固—坚固 空隙—间隙 均匀—平均 出名—有名 隐蔽—遮蔽 慎重—谨慎 挖掘—发掘 简单—简明 搜索—搜查 随遇而安—入乡随俗 静谧—宁静 偶然—偶尔 豪放—豪爽 坐卧不安—如坐针毡 收拾—整理

反义词：弯曲—笔直 牢固—薄弱 均匀—不等 仔细—粗心 舒服—难受 慎重—轻率 粗糙—光滑柔弱—刚强 干燥—湿润 简朴—奢华 偶然—必然 崭新—陈旧 不可思议—可想而知宽敞—窄小 隐蔽—暴露 随意—慎重 热闹—安静

积累（花名歌谣）正月梅花香又香，二月兰花盆里装，三月桃花连十里，四月蔷薇靠短墙，五月石榴红似火，六月荷花满池塘，七月栀子头上戴，时心里有一幅竹子的形象，比喻做事之前已经有 通盘的考虑。（该成语讲的是北宋画家文于可的 故事）

2、造句：胸有成竹——这次考试，她经过了充 分地复习，胸有成竹地走进了考场。

写作之前，要认真仔细地进行选材和构思，做 到胸有成竹。

词语形式积累

ABB：兴冲冲 毛茸茸 笑嘻嘻 火辣辣

金灿灿 笑盈盈 红彤彤 黑乎乎 红艳艳

AABB：恍恍惚惚 郁郁苍苍 蹦蹦跳跳勤勤恳恳

隐隐约约 原原本本 形形色色 口口声声

ABCC：可怜巴巴 生气勃勃 得意扬扬 空空如也

人影绰绰 清波漾漾

ABAC：自由自在 如怨如诉 活灵活现 活龙活 现 绘声绘色 忽明忽暗 若隐若现 无忧无虑

AABC：涓涓细流帘帘飞瀑 跃跃欲试 滔滔江水

空空如也 娓娓动听 恋恋不舍 瑟瑟发抖

颜色：半紫半黄 半灰半紫 百合色

半青半黄 半黑半白 葡萄灰： 梨黄 茄子紫

枣红 米黄 天蓝 银白 鹅黄 藕荷色 苹果绿

第二单元知识要点

1、《题西林壁》的作者是（宋）代（苏轼），他与父亲（苏洵），弟弟（苏辙）并称为“三苏”。题目中的“题”是（书写）的意思。这首诗表达了作者对（庐山雄奇壮观、千姿百态景象的赞美）。

2、学习《题西林壁》时，我从（“横”）（“侧”）（“远”）（“近”）（“高”）（“低”）六个字体会到诗人在庐山时，每到一个地方都在仔细地观察、欣赏。也正因为（观察地点和角度在变化），所以看到的景象也就各不相同，所以诗人才说（“不识庐山真面目”）。

3、《题西林壁》中寓含哲理的句子是（“不识庐山真面目，只缘身在此山中”），意思是（我不认识庐山的真实面目，只因为我身在庐山之中，视野太狭窄了），告诉我们这样一个道理（要想对某个事物有全面的、符合实际的认识，就必须站在客观的立场上观察分析事物），这让我想到了一句俗语（“当局者迷，旁观者清”）。而我们的老师指导大家写作时，常常引用宋代著名诗人苏轼的《题西林壁》中的两句诗，“横看成岭侧成峰，远近高低各不同”，强调习作是心灵的放飞，是情感的释放，写法要不拘一格，语言要有自己的个性。

4、《游山西村》的作者是（宋）代诗人（陆游）。这首诗表达了作者（对农村生活的真挚感情）。

5、《游山西村》中也有寓含哲理的句子（“山重水复疑无路，柳暗花明又一村”），意思是说（山峦重重，水道弯弯，以为无路可走，突然出现柳阴深深，鲜花明艳，眼前又是一个山村）。现在人们常常用这两句诗来形容（陷入困境，好像没有希望了，忽而绝处逢生，出现新的契机，增强克服困难的信心）。

6、在“莫笑农家腊酒浑，丰年留客足鸡豚”一句中，通过品味“莫笑”和“足”，我真切地感受到了（农家的淳朴热情）。

7、《爬山虎的脚》的作者是著名作家（叶圣陶），代表作是（《稻草人》），“爬山虎的脚要是没触着墙”中“着”是个多音字，在这里它是（接触，挨上）的意思，所以在这里读（zháo）。第三、四、五自然段围绕爬山虎的脚，先讲了（爬山虎脚的位置、样子、颜色），再讲了（爬山虎怎么爬），最后讲（爬山虎的脚与墙的关系密切）。“每根细丝像蜗牛的触角”把细丝比作触角，本文告诉我们：只要我们善于观察，就会有所发现。

8、《蟋蟀的住宅》介绍了（蟋蟀住宅的特点）和（蟋蟀建造住宅的才能），它的作者是（法）国著名的昆虫学家和科普作家（法布尔），他创作了著名的（《昆虫记》），我们还学过他写的文章（《蜜蜂》）。

（蟋蟀的住宅蟋蟀的住宅算是“伟大的工程”的原因是：蟋蟀的住宅向阳、隐蔽、能排水，大小适宜，从住所简朴、清洁、干燥、卫生等可以看出蟋蟀修建这座住宅的精心，让我们感受到它身上似乎有一种聪明才智。

但蟋蟀修建这座住宅的工具是那样的柔弱，只是一对前足和一双后腿。在这明显的发差中，我们体会到蟋蟀修建这样的住宅简直是一个奇迹。

9、功能完备，而修筑的工具是那样简单），所以说蟋蟀的住宅是伟大的工程。

“蟋蟀盖房子大多是在十月，秋天初寒的时候。它用前足（扒）土，还用钳子（搬）掉较大的土块。它用强有力的后足（踏）地。后腿上有两排锯，用它将泥土（推）到后面，倾斜地（铺）开。” 所填的字都是（蟋蟀的动作），加点的词都是（蟋蟀建造住宅的工具，也就是它身体的部位），把它们联系在一起来思考，我体会到了（蟋蟀吃苦耐劳）通过学习《蟋蟀的住宅》我深刻地体会到了蟋蟀（不肯随遇而安）、（吃苦耐劳）的特点。

1912年，在（法兰克福）召开的地质学会上，（魏格纳）作了题为《大陆与海洋的起源》的演讲，提出了关于（大陆漂移）的假说，引起了（地质界）的震动。

第三单元近义词：允许-准许、喧闹-吵闹提醒-提示 冷酷-冷漠、凝视-注视、孤独-孤单 清理-整理、附近-邻近、假如-假若、依照-按照、强健-强壮、谦虚-谦逊 原野-旷野、天天-每天、寒冷-严寒 收拾-整理、亲热-亲密温柔-温和、表情-神情 反义词：温暖—寒冷、盛开—凋谢、喧闹—安静、宽大—窄小、允许—禁止、拆除—填补 谦虚—骄傲、幸福—痛苦、清澈—浑浊、宽阔—狭窄、简单—复杂、枯枝败叶—枝繁叶茂 寒冷—温暖、融化—凝结 快乐—伤心、亲热—冷淡 兴冲冲—气呼呼、漂亮—丑陋、热闹—安静 多音字：[吓]xià吓人；hâ威吓 [禁]jīn弱不禁风；jìn禁止 [钻]zuān钻出；zuàn钻石 [假]jià 假期；jiǎ假如 [分]fēn分别；fân成分 [间] jiān中间；jiàn相间 [要]yào要害；yāo要求 [还]huán归还；hái还有 [看]kān看守；kàn看见 [着]zháo着急；zhuó衣着；zhe看着 [没]mãi没有；mò沉没 [挣] zhēng 挣扎；zhâng 挣钱 [撒]sā 撒谎 ；sǎ撒种

第三单元知识要点1.本单元所学的四篇课文体裁都是（童话）。童话可以分为两大类，1.一类是（由作家创作的），如《巨人的花园》是（英）国作家（王尔德）的作品，还有丹麦安徒生童话，如《丑小鸭》、《拇指姑娘》、《皇帝的新装》《踩面包的姑娘》；德国豪夫童话，英国王尔德童话，中国的叶圣陶和张天翼童话；

1、另一类是（在人民群众中口头流传，后经有心人搜集、整理而成的），如《格林童话》，书中的210篇童话都是（德）国的（格林兄弟）搜集、整理而成的，比如《灰姑娘》、《小红帽》、《白雪公主》、《勇敢的小裁缝》。《巨人的花园》通过对比，有力地说明了（能和大家一起分享的快乐才是真正的快乐）这一道理。

1.本文显着特点是运用了（对比）的方法展开故事情节，揭示道理。巨人回来前后（花园情景）的对比；拆围墙前后（巨人态度、感觉）的对比。

2.这篇课文让我们懂得（快乐要与大家分享）。

3.“唤来寒冬的，是我那颗任性、冷酷的心啊！”这句话怎么理解 这是巨人（醒悟）后说的一句话，“任性”是指（放任自己，不加约束），“冷酷”是指（待人冷漠苛刻）。他明白了春天不到花园里来的原因是（他太任性，太冷酷了）。后来春天又来到了花园里，因为（巨人认识到了错误，把花园给了孩子们）。

2、《幸福是什么》讲了三个孩子在智慧女儿的引导下，经过十年的亲身经历，终于明白：幸福要靠（劳动），要靠很好地尽（自己的义务），做出对人们（有益）的事情。

3、《去年的树》主要通过（对话）展开故事情节。全文一共有

（四）次对话，第一次是（鸟与树）的对话；第二次是（鸟与树根）的对话；第三次是（鸟与门先生）的对话；第四次是（鸟与小姑娘）的对话。

4、鸟儿睁大眼睛，盯着灯火看了一会儿仿佛在说（树朋友，我终于找到你了，我来给你唱歌了），“唱完了歌，鸟儿又对着灯火看了一会儿”仿佛

在说（树朋友，我的歌你听见了吗？再见了朋友）。文中的这两句话颇为传神，特别是其中的两个（“看”）字，说明小鸟拥有（信守诺言）、（珍惜友情）的高贵品质，5、“必须”和“必需”的区别。“必须”的意思是（一定要做什么），而“必需”的意思是（一定要有什么）。

1.鸟儿（必须）离开树，飞到很远很远的地方去。2.家庭作业（必须）在家里写完。3.煤铁等是发展工业（必需）的原料。

4.油、盐、酱、醋，这些都是生活（必需）品。5.要想得到别人的尊重，（必须）先尊重别人。

《小木偶的故事》按（事情发展顺序）写的，《木偶奇遇记》是意大利作家（卡洛.科洛迪），故事主人公是（匹诺曹）。

《巨人的花园》 是英国作家王尔德写的

《幸福是什么》是保加利亚作家埃林·彼林写的 《去年的树》是日本作家新美南吉写的

《小木偶的故事》 是中国作家吕丽娜改写的

安徒生童话：《卖火柴的小女孩》《皇帝的新装》 《海的女儿》

格林童话：《灰姑娘》 《小红帽》《白雪公主》

3、《巨人的花园》告诉我们快乐要与人分享 《幸福是什么》告诉我们幸福要靠劳动，要靠很好地尽自己的义务，做出对人们有益的事情。《去年的树》告诉我们 友情和诚信最可贵。《小木偶的故事》仅有一种本领是不行的，人应该多方面发展。第四单元 多音字：[供]ɡōnɡ供养；ɡònɡ供认

[调]tiáo调和；diào调动

[吭]háng引吭高歌；kēng一声不吭

[角]jiǎo角落；júe角色

[看]kān看守，kàn看见

[扇]shān 扇动；shàn风扇

[率]shuài率领；lǜ效率

[横]hénɡ横批；hènɡ横财

[咽]yàn咽下；yān咽喉；yè呜咽

[当]dàng勾当；dāng当然

[熬]āo熬汤；áo熬夜

[折]shé枝折花落；zhé对折zhe折腾[屏]bǐnɡ屏息；pínɡ屏幕

[斗]dòn打斗；dǒn烟斗

[和]huo暖和；hé和好；huó和面；huò和稀泥[更]ɡènɡ更加；ɡēnɡ更改

[恶] wù可恶；è凶恶；ě恶心

近义词：高傲—傲慢、姿态—姿势、倘若—假若、窥伺—窥探、敏捷—灵敏、左顾右盼—东张西望率领—带领、攀谈—闲谈、板正—端正、掂量—斟酌、茂密—茂盛、洁净—干净 讨厌—厌恶、反抗—抵抗、欺侮—欺负、忠厚—忠实、警戒—戒备、凄惨—悲惨

反义词：郑重—草率、奢侈—节俭、敏捷—笨拙、偶然—必然、局促不安—坦然自若、不胜其烦—不厌其烦 洁净—肮脏、茂密—稀疏、邻近—遥远、偷偷摸摸—堂堂正正、从从容容—慌慌张张讨厌—喜欢、可恶—可爱、伟大—平凡、慈爱—狠毒、勇敢—胆怯

积累含有动物成语：望子成龙、来龙去脉、群龙【呆若木鸡】呆：傻，发愣的样子。呆得像木头

无首、天马行空、汗马功劳、马到成功、老马识鸡一样。形容因恐惧或惊异而发愣的样子。途、抱头鼠窜、千军万马、亡羊补牢、杯弓蛇影、【胆小如鼠】胆子小得像老鼠。形容非常胆小。对牛弹琴、如鱼得水、鸟语花香、【望子成龙】希望自己的子女能有一个好的未 来，成功的人生。

【来龙去脉】本指山脉的走势和去向。现比喻一 件事的前因后果。

【群龙无首】一群龙没有领头的。比喻没有领头 的，无法统一行动。

【龙飞凤舞】原形容山势的蜿蜒雄壮，后也形容 书法笔势有力，灵活舒展。

【如虎添翼】好像老虎长上了翅膀。比喻强有力的人得到帮助变得更加强有力。

【调虎离山】设法使老虎离开原来的山冈。比喻 用计使对方离开原来的地方，以便乘机行事。

【骑虎难下】骑在老虎背上不能下来。比喻做一 件事情进行下去有困难，但情况又不允许中途停 止，陷于进退两难的境地。

【照猫画虎】照着猫画虎。比喻只是依样画葫芦，实际上并不理解。

【天马行空】比喻思想行为无拘无束。亦形容文 笔超逸流畅。

【汗马功劳】汗马：将士骑的马奔驰出汗，比喻 征战劳苦。指在战场上建立战功。现指辛勤工作 做出的贡献。

【马到成功】形容工作刚开始就取得成功。

【老马识途】老马认识路。比喻有经验的人对事 情比较熟悉。

【牛刀小试】牛刀：宰牛的刀；小试：稍微用一 下，初显身手。比喻有大本领的人，先在小事情 上略展才能。也比喻有能力的人刚开始工作就表 现出才能。

【笨鸟先飞】比喻能力差的人怕落后，做事比别 人先动手。

第四单元知识要点

1、《白鹅》的作者是（丰子恺），这篇课文重点表现了白鹅的性格特点（高傲），这一特点具体表现在（姿态）、（叫声）、（步态）和（吃相）四个方面。

2、“好一个高傲的动物！”是全文的（中心句），也就是说（全文都是围绕这一句话来写的），在全文中起到了（统领全文）的作用。

3、“鹅的高傲，更表现在它的叫声、步态和吃相中。”这是个（过渡）句，起（承上启下）的作用。

文中把（鹅的步调）比作（净角出场），写出了鹅的傲慢，其中京剧分为（生、旦、净、丑）。

4、丰子恺善于运用（对比）的方法来突出鹅的特点，如用鹅的（“引吭大叫”）与狗的（“狂吠”）对比，表现鹅的叫声（大）和（严厉）的特点。

5、丰子恺用“我们的鹅老爷”“高傲”“架子十足”等似乎含有（贬义）的词语表现鹅的个性，从中我们却可以深切地感受到作者（对鹅的喜爱之情）。这种写作方法叫做（反语）。

6、“三眼一板”的意思是（比喻言行有分寸，有条理），在课文中指（鹅的吃法刻板，从不改变）。

《白公鹅》的作家是俄国作家叶.诺索夫，把它称为（海军上将），也是用反语的手法。

7、《猫》的作者是著名作家（老舍），全文字里行间流露出作者（对猫的喜爱之情）。

8、《猫》条理清晰，先写了（猫的性格古怪），了对母鸡的赞颂之情，因为母鸡（负责、慈爱、再写了（满月的小猫淘气可爱）。

勇敢、辛苦），让我们想到最无私的母爱《游子

9、《猫》从

（三）个方面具体表现猫的性格古吟》。怪：第一（既老实又贪玩，既贪玩又尽职）； 第二（高兴时和不高兴时截然不同的表现）； 第三（既勇敢又胆小）。

“说它贪玩吧，的确是呀，要不怎么会一天一夜 不回家呢？”这是个（反问）句。

换个说法意思不变（说它贪玩吧，的确是呀，一 天一夜不回家）。

把下面两个反问句变成陈述句：

（1）满月的小猫不是生气勃勃，天真可爱的吗？

变成陈述句：（满月的小猫生气勃勃，天真可爱）。

（2）天这么冷，能吃雪糕吗？

变成陈述句：（天这么冷，不能吃雪糕）。

10、“它屏息凝视，一连就是几个钟头，非把老 鼠等出来不可！”中“屏息凝视”的意思是（屏 住呼吸，聚精会神地看）。这句话用“非„„不 可„„”这组关联词写出了猫等老鼠的（决心和 耐心），突出地表现了猫的（尽职）。

11、缩写句子最重要的是（抓住句子的主干），“主干”一般包括三部分“谁——干——什么”

完成下面两个句子的缩写：

（1）三个牧羊的孩子带着锄头和铁锹到树林里 去清理那口老泉。

缩写句子：（孩子清理老泉）。

（2）可爱的小姑娘弯下腰捡起一片火红火红的 枫叶。缩写句子：（小姑娘捡起枫叶）。

《母鸡》一文通过对母鸡前后看法的不同，表达

小学语文第七册第五单元知识要点

1、《长城》一文不但表现了长城（高大坚固和雄伟壮观）的特点，还赞美了（我国古代劳动人民的勤劳、智慧和力量），抒发了作者的（民族自豪感和对祖国的热爱之情）。

2、“多少劳动人们的血汗和智慧，才凝结成这前不见头、后不见尾的万里长城”一句中的“多少”一词在这里是（无数）的意思，表明（修筑长城的人非常多）；“前不见头、后不见尾”突出了（长城的长），与开头（“一万三千多里”）相呼应；“才”在这里表示（长城的建成是多么不容易）。整句话表达了作者（对古代劳动人民的无限赞叹之情）。

3、“站在长城上，踏着脚下的方砖，扶着墙上的条石，很自然地想起古代修筑长城的劳动人民来。”这句话用词准确精当，是文中的（过渡）句，起到了（承上启下）的作用。（“站、踏、扶”）这三个动词是说作者已经身临其境来到长城，“很自然地想起”是说作者被长城的（雄伟气魄）所震撼，（民族自豪感和热爱劳动人民的情感）悠然而生。

4、因为（修筑长城时，条件极其落后，劳动人民用自己的双手和智慧完成了这高大坚固、雄伟壮观的万里长城）所以长城是世界历史上一个伟大的奇迹。

5、从北京出发，不过几十公里就来到长城脚下。“不过几十公里”表示路程（很短）；“不过两三小时”表示时间（很短）；“不过是写篇作文嘛”表示说话者认为写作文（很简单）。

6、《颐和园》这篇课文是按照（游览）顺序来写的。先写（长廊）的景色，又写了（万寿山）的景色，最后写了（昆明湖）的景色。

7、“正前面，昆明湖静得像一面镜子，绿得像一块碧玉。” 用（碧玉）比喻（昆明湖）是因为（湖水颜色碧绿）。作者把（昆明湖）比作（镜子）是因为（湖面非常平静）。作者从（湖水平静）和（湖水碧绿）两个方面写出了昆明湖的美。

8、“游船、画舫在湖面慢慢画过，几乎不留一点痕迹” 这句话运用（动态）描写，反衬出（湖水的静）。一个（“滑”）字用得颇有情味，与前面“昆明湖静得像一面镜子”相衬托，一静一动，更加突出了（湖水的静）。

9、“这座石桥有十七个空洞，叫十七孔桥；桥栏杆上有上百根石柱，柱子上都雕刻着小狮子。这么多的狮子，姿态不一，也没有拿两只是相同的。”作者介绍十七孔桥，先写（十七孔桥名字的由来），有写了桥栏杆上的（石柱）多，石柱上雕刻的（姿态不一的狮子）多。

10、“七百多米”“273间”这些数据表现了长廊（长）的特点；“几千幅画没有哪两幅是相同的”说明（长廊精美，极具观赏性，古代劳动人民勤劳、智慧）。

11、“已发掘的三个俑坑，总面积近20000平方米，差不多有五十个篮球场那么大。”句子描写得十分具体形象，后半部分（拿我们熟知的篮球场来）比照。这样我们就很容易想象出（前面描写的俑坑有多大）。由此我们可以总结出“比照”这一写作方法的特点：一般来讲句子的前半部分描写的是我们（不熟知的事物），后半部分描写的是我们（熟知的事物）。这样写的好处有两点：第一（使句子具体形象）；第二（很容易让我们想象出前面描写的不熟知的事物的特点）。资料袋：截止（2003年7月），我国已有（29处）景观被列入《世界遗产名录》，其中长城、颐和园以及兵马俑都属于文化遗产，文化遗产有21处，自然遗产4处，自然文化遗产4处（详看书本）

小学语文第七册第六单元知识要点

1、《黄鹤楼送孟浩然之广陵 》 李白（唐），赞美了祖国河山的壮丽美好，表达了诗人送别友

人时依依惜别的感情。《送元二使安西》 王维（唐）该诗借分手时的劝酒，表达出对友人依依惜别之情

课外送别诗：《赠汪伦》——桃花潭水深千尺，不及汪伦送我情。

《别董大》——莫愁前路无知己，天下谁人不识君。

《芙蓉楼送辛渐》——洛阳亲友如相问，一片冰心在玉壶。

《赋得古原草送别》——又送王孙去，萋萋满别情。

2.《搭石》：作者：作家刘章。写作方法：借物喻人。“搭石”：进入秋天，天气变凉，家乡的人们会根据水的深浅，从河的两岸找来一些平整方正的石头，按照二尺左右的间隔，在小溪里横着摆上一排，让人们从上面踏过，这就是搭石。课后小话筒题：勤劳美、助人美、和谐美、音乐美、画面美、谦让美、敬老美。背诵：“每当上工„„给人画一般的美感。”

3.《跨越海峡的生命桥》：“生命桥”：两岸骨肉同胞的血脉亲情。“同一时刻”：小钱等待骨髓移植的时刻；李博士给台湾青年手术的时刻。台湾青年为救小钱而将自己的安慰置之度外，一心为他人着想，无私奉献；李博士也冒着生命危险抽取骨髓，一心为他人着想，无私奉献。4*.《卡罗纳》：作者：意大利作家亚米契斯。选自《爱的教育》，日记体儿童小说，原名《心》，1886年发表后轰动意大利文坛。

5*.《给予是快乐的》启示：爱可以启迪爱，快乐能够繁衍快乐当别人有困难时应该给予关爱，正所谓“赠人玫瑰，手有余香”。

成语故事：杏林春满：“杏林”称颂医生；“杏林春满”、“誉满杏林”赞扬医生的高明医术和高尚医德。小学语文第七册第七八单元知识要点

1、《为中华之崛起而读书》“崛起”的意思是兴起的意思。课文表达了周恩来的博大胸怀和远大抱负。爱国的名言：天下兴旺，匹夫有责（顾炎武）我们爱我们的民族，这是我们自信心的源泉。（周恩来）先天下之忧而忧，后天下之乐而乐。（范仲淹）

2、《那片绿绿的爬山虎》作者肖复兴，课文回忆了叶圣圣陶先生给我批改作文，并邀请我到家中做客，使我受益匪浅的成长经历，表现了叶老一丝不苟、对人平易真诚，堪称楷模的文品与人品。课文最后“余晖染红窗棂“”虎虎有生气“暗示了叶圣陶对青少年的关心和青少年在老一辈的关爱下茁壮成长。

3《乌塔》乌塔是一个有很强自主意识和独立生活能力的孩子。

4、书信一般由5部分组成：称呼、正文、结尾、署名、日期。称呼应写在第一行，后面加冒号，表示下面有话要说。正文是信的主要部分。通常先写问候的话，如“您好、你好“开头要空2格。结尾写的是致敬或祝福的话。如“祝你工作顺利”“祝你”等字眼要单独占一行，空两格，后面的“工作顺利”等字眼另起一行顶格写。署名和日期写在信的右下方，先写署名再写日期。

5、《呼风唤雨的新世纪》课文第一段“20世纪是一个呼风唤雨的世纪。“”呼风唤雨“本意指要风有风，要雨有雨”课文中指科学技术发达，能支配自然。这一段在课文中起总起的作用。第三段引用了岑参《白雪歌送武判官归京》的诗句“忽如一夜春风来，千树万树梨花开”作为承上启下的过渡句，本意指雪下得很大，像梨花开了一样。课文中说明了现代科学技术发展的成就之大，范围之广、是人们始料未及的，给人们带来了意想不到的惊喜。

改错别字：

1、衣 百依百顺

2、蚊 默默无闻

3、杯 有备无患

4、骑 其乐无穷

5、咳 刻不容缓

6、化 出神入化

7、健 口蜜腹剑

8、浴 随心所欲

未满月的小孩叫襁褓，三十而立，四十而不惑，五十而知天命、六十花甲、七十古稀、八十九十耄耋，一百期颐

第二篇：人教语文四上第五单元练习题

第五单元练习题

班别：

姓名：

一、看拼音，写词语。

pán

xuán

chénɡzhuān

jiàn

ɡé

zī

tài

bù

yī

tún

bīnɡ

bǎo

lěi

dǎ

zhànɡ

chónɡ

shān

jùn

lǐnɡ

fú

shǒu

zhì

huì

ɡōnɡ

diàn

qì

pò

xiónɡ

wěi

chánɡ

lánɡ

zhù

zi

zāi

huā

shén

qīnɡ

qì

shuǎnɡ

jiàn

zhù

zhū

hónɡ

dī

àn

jīn

bì

huī

huánɡ

diāo

kè

shén

tài

zì

ruò

yǐn

yǐn

yuē

yuē

fó

xiānɡ

ɡé

jiā

yù

ɡuān

jǔ

shì

wú

shuānɡ

shī

zi

jiǔ

jīnɡ

shā

chǎnɡ

nán

zhēnɡ

běi

zhàn

yǎn

yìnɡ

yuè

yuè

yù

shì

ruò

yǒu

suǒ

sī

二、比一比，再组词。

旋（）

嘉（）

砖（）

隔（）

屯（）

旅（）

喜（）

传（）

融（）

吨（）

魄（）

廊（）

栽（）

恐（）

格（）

魂（）

郎（）

载（）

筑（）

阁（）

第五单元练习题

班别：

姓名：

一、看拼音，写词语。

pán

xuán

chénɡzhuān

jiàn

ɡé

zī

tài

bù

yī

tún

bīnɡ

bǎo

lěi

dǎ

zhànɡ

chónɡ

shān

jùn

lǐnɡ

fú

shǒu

zhì

huì

ɡōnɡ

diàn

qì

pò

xiónɡ

wěi

chánɡ

lánɡ

zhù

zi

zāi

huā

shén

qīnɡ

qì

shuǎnɡ

jiàn

zhù

zhū

hónɡ

dī

àn

jīn

bì

huī

huánɡ

diāo

kè

shén

tài

zì

ruò

yǐn

yǐn

yuē

yuē

fó

xiānɡ

ɡé

jiā

yù

ɡuān

jǔ

shì

wú

shuānɡ

shī

zi

jiǔ

jīnɡ

shā

chǎnɡ

nán

zhēnɡ

běi

zhàn

yǎn

yìnɡ

yuè

yuè

yù

shì

ruò

yǒu

suǒ

sī

二、比一比，再组词。

旋（）

嘉（）

砖（）

隔（）

屯（）

旅（）

喜（）

传（）

融（）

吨（）

魄（）

廊（）

栽（）

恐（）

格（）

魂（）

郎（）

载（）

筑（）

阁（）

堤（）

雕（）

智（）

慧（）

仗（）

提（）

截（）

知（）

雪（）

杖（）

三、多音字组词。

几jī

（）

佛fó

（）

乘chénɡ

（）

jǐ（）

fú

（）

shènɡ

（）

四、四字词语填空。

身（）魁（）

（）（）世界

南（）北（）

所向（）（）

（）（）拼搏

惟（）惟（）

（）首（）胸

神态（）（）

（）（）仅有

五、填上合适的词语。

（）地滑过

（）地呼唤

（）地抬

（）的堤岸

（）的琉璃瓦

（）的艺术品

（）的长城

（）的树丛

（）的宫殿

（）的奇迹

（）的长廊

（）的宫墙

六、填空。

1、一径，半帘。

2、树红树碧，远近秋。

3、四面，一城。

4、清风明月本无价。

5、这样的工程，在世界历史是一个。

6、昆明湖静得像，绿得像

。游船、画舫在湖面慢慢地滑过，几乎。

7、栽满了花木，这一种花，那一种花

。微风从左边的昆明湖上吹来。

8、我知道的“世界遗产”有：、、。

堤（）

雕（）

智（）

慧（）

仗（）

提（）

截（）

知（）

雪（）

杖（）

三、多音字组词。

几jī

（）

佛fó

（）

乘chénɡ

（）

jǐ（）

fú

（）

shènɡ

（）

四、四字词语填空。

身（）魁（）

（）（）世界

南（）北（）

所向（）（）

（）（）拼搏

惟（）惟（）

（）首（）胸

神态（）（）

（）（）仅有

五、填上合适的词语。

（）地滑过

（）地呼唤

（）地抬

（）的堤岸

（）的琉璃瓦

（）的艺术品

（）的长城

（）的树丛

（）的宫殿

（）的奇迹

（）的长廊

（）的宫墙

六、填空。

1、一径，半帘。

2、树红树碧，远近秋。

3、四面，一城。

4、清风明月本无价。

5、这样的工程，在世界历史是一个。

6、昆明湖静得像，绿得像

。游船、画舫在湖面慢慢地滑过，几乎。

7、栽满了花木，这一种花，那一种花

。微风从左边的昆明湖上吹来。

8、我知道的“世界遗产”有：、、。

第三篇：人教语文四上第四单元练习题

第四单元练习题

班别：

姓名：

一、看拼音，写词语。

tóu

jǐnɡ

zhènɡ

zhònɡ

lì

hài

ɡōnɡ

yǎnɡ

bù

zhōu

jīnɡ

jù

cān

yǐn

tǎnɡ

ruò

jú

cù

bù

ān

shì

hòu

pí

qì

dūn

zhe

háo

bù

xiānɡ

rànɡ

lín

jū

xìnɡ

ɡé

rèn

pínɡ

cónɡ

rónɡ

bú

pò

tān

wán

jìn

zhí

zhuā

yǎnɡ

yánɡ

chánɡ

ér

qù

ɡǎo

zhǐ

cǎi

tà

méi

huā

zhī

shé

huā

luò

dú

shé

kāi

pì

ɡāo

ào

bú

shènɡ

qí

fán

zī

wèi

zé

bèi

diē

dǎo

jià

zi

shí

zú

zhuànɡ

jī

bǐnɡ

xī

nínɡ

shì

biàn

huà

duō

duān

二、比一比，再组词。

茎（）

历（）

倘（）

侍（）

脾（）

颈（）

厉（）

晌（）

待（）

牌（）

第四单元练习题

班别：

姓名：

一、看拼音，写词语。

tóu

jǐnɡ

zhènɡ

zhònɡ

lì

hài

ɡōnɡ

yǎnɡ

bù

zhōu

jīnɡ

jù

cān

yǐn

tǎnɡ

ruò

jú

cù

bù

ān

shì

hòu

pí

qì

dūn

zhe

háo

bù

xiānɡ

rànɡ

lín

jū

xìnɡ

ɡé

rèn

pínɡ

cónɡ

rónɡ

bú

pò

tān

wán

jìn

zhí

zhuā

yǎnɡ

yánɡ

chánɡ

ér

qù

ɡǎo

zhǐ

cǎi

tà

méi

huā

zhī

shé

huā

luò

dú

shé

kāi

pì

ɡāo

ào

bú

shènɡ

qí

fán

zī

wèi

zé

bèi

diē

dǎo

jià

zi

shí

zú

zhuànɡ

jī

bǐnɡ

xī

nínɡ

shì

biàn

huà

duō

duān

二、比一比，再组词。

茎（）

历（）

倘（）

侍（）

脾（）

颈（）

厉（）

晌（）

待（）

牌（）

蹲（）

职（）

痒（）

踩（）

幢（）

尊（）

识（）

样（）

菜（）

撞（）

辟（）

梅（）

性（）

格（）

蛇（）

壁（）

悔（）

姓（）

胳（）

驼（）

三、多音字组词。

当dānɡ（）

勾ɡōu（）

折zhé

（）

dànɡ（）

ɡòu

（）

shé

（）

四、四字词语填空。

左（）右（）

（）（）大叫

三（）一（）

一（）不（）

（）空（）也

厉（）呵（）

生气（）（）

（）武（）威

趁（）不（）

慢（）斯（）

悠（）自（）如（）如（）

望（）成（）

来（）去（）

群（）无（）

龙（）凤（）

如（）（）翼

调（）（）山

骑（）（）下

照（）画（）

天（）行（）

（）马（）劳

老（）识（）

牛（）小（）

笨（）先（）

呆（）木（）

胆小（）（）

五、造句。

任凭……也……

非……不可……

无论……也……

六、按要求填空。

1、《白鹅》的作者是，这是一只的鹅。

2、《猫》的作者是，这是一只、、的猫。我们还学过了他的另一篇作品。

蹲（）

职（）

痒（）

踩（）

幢（）

尊（）

识（）

样（）

菜（）

撞（）

辟（）

梅（）

性（）

格（）

蛇（）

壁（）

悔（）

姓（）

胳（）

驼（）

三、多音字组词。

当dānɡ（）

勾ɡōu（）

折zhé

（）

dànɡ（）

ɡòu

（）

shé

（）

四、四字词语填空。

左（）右（）

（）（）大叫

三（）一（）

一（）不（）

（）空（）也

厉（）呵（）

生气（）（）

（）武（）威

趁（）不（）

慢（）斯（）

悠（）自（）如（）如（）

望（）成（）

来（）去（）

群（）无（）

龙（）凤（）

如（）（）翼

调（）（）山

骑（）（）下

照（）画（）

天（）行（）

（）马（）劳

老（）识（）

牛（）小（）

笨（）先（）

呆（）木（）

胆小（）（）

五、造句。

任凭……也……

非……不可……

无论……也……

六、按要求填空。

1、《白鹅》的作者是，这是一只的鹅。

2、《猫》的作者是，这是一只、、的猫。我们还学过了他的另一篇作品。

第四篇：人教语文四上第一单元练习题

第一单元练习题

班别：

姓名：

一、看拼音，写词语。

ɡuān

cháo

chēnɡ

hū

shí

yán

ruò

yǐn

ruò

xiàn

fèi

ténɡ

yī

jiù

huī

fù

fēnɡ

pínɡ

lànɡ

jìnɡ

chuán

jiǎnɡ

ɡuī

lǜ

zhú

ɡān

ménɡ

ménɡ

xì

yǔ

fènɡ

xì

zhào

yào

shù

shāo

hénɡ

ɡuàn

jiānɡ

miàn

jìnɡ

jì

kuān

kuò

bēn

ténɡ

ánɡ

shǒu

dōnɡ

wànɡ

lǒnɡ

zhào

bó

wù

càn

làn

shuǐ

tiān

xiānɡ

jiē

bái

mánɡ

mánɡ

qí

tóu

bìnɡ

jìn

màn

tiān

juǎn

dì

二、比一比，再组词。

朝（）

贯（）

雾（）

奖（）

规（）

潮（）

惯（）

霞（）

桨（）

观（）

三、多音字组词。

模mú

（）

号háo

（）

缝fénɡ

（）

mó（）

hào

（）

fènɡ

（）

四、四字词语填空。

人（）人（）

人声（）（）

不容（）（）

（）（）江水

千（）百（）

浩浩（）（）

第一单元练习题

班别：

姓名：

一、看拼音，写词语。

ɡuān

cháo

chēnɡ

hū

shí

yán

ruò

yǐn

ruò

xiàn

fèi

ténɡ

yī

jiù

huī

fù

fēnɡ

pínɡ

lànɡ

jìnɡ

chuán

jiǎnɡ

ɡuī

lǜ

zhú

ɡān

ménɡ

ménɡ

xì

yǔ

fènɡ

xì

zhào

yào

shù

shāo

hénɡ

ɡuàn

jiānɡ

miàn

jìnɡ

jì

kuān

kuò

bēn

ténɡ

ánɡ

shǒu

dōnɡ

wànɡ

lǒnɡ

zhào

bó

wù

càn

làn

shuǐ

tiān

xiānɡ

jiē

bái

mánɡ

mánɡ

qí

tóu

bìnɡ

jìn

màn

tiān

juǎn

dì

二、比一比，再组词。

朝（）

贯（）

雾（）

奖（）

规（）

潮（）

惯（）

霞（）

桨（）

观（）

三、多音字组词。

模mú

（）

号háo

（）

缝fénɡ

（）

mó（）

hào

（）

fènɡ

（）

四、四字词语填空。

人（）人（）

人声（）（）

不容（）（）

（）（）江水

千（）百（）

浩浩（）（）

不（）计（）

恍恍（）（）

山（）地（）

涓涓（）（）

郁郁（）（）

独（）成（）

（）来之（）

（）（）飞瀑

人（）（）至

神（）莫（）

应（）不（）

风（）浪（）

五、根据意思写出词语。

1、形容神志不清，精神不集中。

2、安定，沉着。

3、形容人或事情太多，来不及接待和应付。

4、短促而频繁地振动。

5、天底下罕见的壮丽景象。

6、好像消失，又出现。形容似有似无，不真切，不明朗。

六、按课文内容填空。

1、雾锁山头山锁雾

2、因风皱面

为雪白头

3、水水山山

晴晴

4、山

路

泉

树

5、那条白线很快地，变粗。

再近些。浪潮，犹如，；那声音，好像。

6、那么多的绿叶，一簇，不留

。那翠绿的颜色，明亮地，似乎。

不（）计（）

恍恍（）（）

山（）地（）

涓涓（）（）

郁郁（）（）

独（）成（）

（）来之（）

（）（）飞瀑

人（）（）至

神（）莫（）

应（）不（）

风（）浪（）

五、根据意思写出词语。

1、形容神志不清，精神不集中。

2、安定，沉着。

3、形容人或事情太多，来不及接待和应付。

4、短促而频繁地振动。

5、天底下罕见的壮丽景象。

6、好像消失，又出现。形容似有似无，不真切，不明朗。

六、按课文内容填空。

1、雾锁山头山锁雾

2、因风皱面

为雪白头

3、水水山山

晴晴

4、山

路

泉

树

5、那条白线很快地，变粗。

再近些。浪潮，犹如，；那声音，好像。

6、那么多的绿叶，一簇，不留

。那翠绿的颜色，明亮地，似乎。

第五篇：四上语文复习资料

第一单元复习资料（熟读5遍，家长签字：）1．《观潮》按照从远到近的顺序，记叙了钱塘江大潮（）的景象，写

出了大潮的（）。*** 重点：第3、4自然段，从（）和（）两方面描写了潮来时壮观的景象。*** 学会评价句子：（1）“宽阔的钱塘江横卧在眼前。”这句运用了拟人的写法，具体、形象、生动地将钱塘江的静态美写得形象逼真。

（2）“再近些，只见白浪翻滚，形成一堵两丈多高的水墙。”这句是比喻句，把水浪比作水墙，形象地突出水浪翻得很高的情景。（3）“浪潮越来越近，犹如千万匹白色战马齐头并进，浩浩荡荡地飞奔而来。”这句是比喻句，把浪潮比作战马，形象地突出水浪奔流的速度很快，很迅猛的情景。

2.《雅鲁藏布大峡谷》用了列数字、作比较的方法，说明雅鲁藏布大峡谷世界第一大峡谷，突出它壮丽的特点。

3．《鸟的天堂》作者是（），写了榕树（），写了鸟儿（）。文中加引号的“鸟的天堂”指（），第二个鸟的天堂指（）作者（）次经过鸟的天堂，第一次经过的时间是：（），看到了：那株茂盛的大榕树；第二次经过的时间是（），看到了：许多鸟儿。“到处是鸟声，到处是鸟影”让我眼前仿佛出现了：榕树周围千鸟竟飞，百鸟齐鸣的景象。从“一株”、枝干的数目不可计数”体会到（）;从“一簇堆在另一簇上面”体会到（），从“似乎每一片绿叶上都有一个新的生命在颤动”体会到（）。4.根据《观潮》课文内容用“如果„就„”造句

根据《鸟的天堂》课文内容用“不但„而且„”造句

▲要求：背默《鸟的天堂》7、8、12、13自然段，家长签字： ▲要会背默,《观潮》3、4、5自然段(家长签字：)▲我的听写，得分（家长签字）

▲我收集到这个单元的成语。（家长签名）

第二单元（熟读5遍，家长签字：）

***5．《题西林壁》后两句诗“不识庐山真面目，只缘身在此山中”的意思：（）。这首诗告诉我们：要想对某个事物有全面的认识，就必须站在客观的立场上。

*** 《游山西村》后两句诗“山重水复疑无路，柳暗花明又一村。”的意思：（）。这两句诗给我们启示（）

6.《爬山虎的脚》作者：（）他是个（）的人。爬山虎的脚（）的时候（）就变成了小圆片（）。细丝原先是（），现在变成（），把爬山虎的嫩茎（），使它（）。爬山虎就是这样（），如果你仔细看那些细小的脚，你就会想起（）。

*** 这段话写了：爬山虎脚的样子，以及它是怎样向上爬的。7．《蟋蟀的住宅》作者：法国——（），本文选自《 》，文章运用了（）的修辞手法。

“胸有成竹”是是一个成语故事，主人公（）在画竹子之前，心中有了竹子的形象，这个成语比喻（）。我能用它写一句话（）。

根据课文《爬山虎的脚》用“即使„也„”造句

根据课文《蟋蟀的住宅》用“虽然„但是„”造句

▲要求：默古诗（写在反面），背诵诗中注释，家长签字： ▲要求：背《爬山虎》第2、4自然段，家长签字： ▲要求：背默“日积月累”。家长签字： ▲听写本单元“词语盘点”词语（写在反面）▲抄写本单元四字成语2遍

第三单元（熟读5遍，家长签字：）

***9.《巨人的花园》作者：（）国()，学完本文我们要明白的道理：快乐要和大家一起分享，才能获得真正的快乐。

10．《幸福是什么》 幸福要靠劳动，要靠很好地尽自己的义务，做出对人们有益的事情。

***11．《去年的树》作者是日本的（）让我们明白了：要信守诺言，珍惜友情。

*** 重要词句解析：

A 鸟儿睁大眼睛，盯着灯火看了一会儿。它仿佛在说：“树朋友，我终于找到你了，我来给你唱歌了！”

B 唱完了歌，鸟儿对着灯火看了一会儿，就飞走了。它仿佛在说：“树朋友，我唱的歌你听到了吗？再见了朋友！”本文歌颂了鸟儿（）

12．《小木偶的故事》告诉我们：（）。

本单元我们杜了很多的童话，一类是有作家创作的，我知道的童话作家有（）

（）、（）等；另一类是在人民群众的口头流传的、后经整理的，比如《 》。我在课外读过的童话有《 》、《 》，印象最深的是《 》，故事的大概内容是（）

根据课文《巨人的花园》用“虽然„但是„”造句

根据课文《去年的树》用“即使„也„”造句

▲要求：默写第9课描写花园的片段，家长签字：（）▲要求：背默“日积月累”。家长签字：（）▲抄写本单元四字成语2遍

▲听写本单元“词语盘点”词语（写在反面）

第四单元（熟读5遍，家长签字：）13．《白鹅》作者（），白鹅的特点：（），鹅的高傲表现在它的（）。．《猫》作者：（），猫的特点：（）。

*** 重要词句解析： 说它贪玩吧，的确是呀，要不怎么会一天一夜不回家呢？ 可是，它听到老鼠的一点响动，又是那么尽职。它屏息凝视，一连就是几个钟头，非把老鼠等出来不可！

A 找出这段话的反问句，画“”，这句话改成陈述句是：

B 文中哪些语句看出猫的尽职？画“”

C 屏息凝视的意思是： 屏住呼吸，聚精会神地看 文中表达了作者（）的思想感情。

用“非„不可”造句

学老舍用明贬实褒的写法写一句话。

▲背《猫》的全文,家长签字：（）▲背《白鹅》二、三、四、七自然段，家长签字：（）▲我的听写，得分（家长签字）

▲听写“日积月累”，得分（家长签字）▲我收集到这个单元的成语。（家长签名）