关于大学生参加学校活动积极性的调查报告（范文）

第一篇：关于大学生参加学校活动积极性的调查报告（范文）

关于大学生参加学校活动积极性的调查报告

一、为什么调研

每学期学校和校团委及学生各个组织组织了大量丰富多彩的活动，这些活动极大地丰富了同学们的校园文化生活。这些活动不仅让同学们在学习之余身心得到了休憩也为同学的全面发展提供了锻炼的机会。但在看到这些可喜的成绩的同时，调研部以及其他部门发现这样一个问题：一些活动并不能得到同学的积极参与或支持，活动怎样做才能让同学满意，提高同学参加学校活动的积极性。为此，校团委学生会调研部特展开“积极参加校园活动，丰富课余文化生活”为主题的关于学生参加活动积极性的调查。为学校和团委学生组织今后开展工作和活动提供参考意见，使活动更有针对性，使更多的同学积极参加到学校的各项活动，丰富了同学们的课余文化生活，营造了良好的学习氛围。

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二、问卷

（一）关于学生参加学校活动积极性的调查

亲爱的同学，你学期课程安排紧吗？学习要占用很多时间吗？空闲时间怎么安排的？上网？购物？睡觉？...过得充实吗？好多同学总说过得空虚、无聊，但学校组织得活动却并没有很多人积极参加。你知道吗？如果你没有积极参加这些活动，是哪些原因没有让你参加呢？为了对这些有更多的了解，请你如实填写下面内容，参与我们的调查,我们在此真诚感谢你。

班级 性别

1、你觉得我校平时活动开展的数量怎么样？

A很多 B恰好 C很少

2、你觉得应该给我校的各项活动打多少分？

A非常满意 B较满意 C一般 D不满意 E很不满意

3、你比较喜欢哪些活动？

A讲座类 B球类 C艺术表演类 D技能培训类

E其他_________

4、你觉得我校活动的多样性怎么样？

A多样，能满足学生需求 B勉强凑合 C太多重复，没个性

D无所谓

5、你参加我校活动的目的是什么？

A兴趣 B增长见识 C培养能力 D交友 E其他_________

6、你觉得自己是否从活动中得到收获？

A较多收获 B有一点，C但不多 D没有收获

7、你觉得在活动中得到的最大收获是什么？

A扩展视野 B交际能力加强 C组织策划能力加强 D施展才华 E其他_________

8、你觉得一项活动最能吸引人的有哪些方面？

A活动内容 B活动规模 C活动奖品 D宣传到位 E其他

9、你觉得我校举办活动的宣传做的如何？

A过于夸张 B基本到位 C不足，还有待加强 D无所谓

E其他_________

10、你认为我校的宣传有没有达到效果？

A达到了 B部分达到 C较差 D没有达到

11、你觉得本学期自己参加活动的次数怎么样？

A很多 B一般 C很少 D基本没有

12、你对校园活动的总体满意程度怎么样？

A非常满意 B较满意 C一般 D不太满意 E很不满意

13、你对我校的某项活动收费情况怎么看？

A合理就行 B不合理 C无所谓

14、你觉得我校的硬件设施有没有限制到活动的开展？

A有限制 B没有限制 C不清楚

15、你认为哪方面硬件设施限制到活动的开展？

A活动场地不足 B缺乏环境，与外界交流太少 C器材不足

D宣传不够 E其他__________

16、你认为我校活动比赛流程及评奖透明度怎么样？

A很高 B较高 C一般 D较差 E很差

17、迄今为止，你对我校印象最深刻的活动是_____

三、数据统计与分析

说明：1）为了使这次调研更有意义，调研数据和结果更有参考性和说服力。我部分四部分展开统计：

1、外语外贸和文法及经济管理学院为一单位，这主要是针对女生的；

2、机电工程学院

3、材化和资环及建测；

4、理学院和信息工程学院，这是我部结合各个学院的院情展开的。

2）数据统计分实际人数和百分比两种形式统计，使结果具有对比性，清晰明朗。

1、数据统计（表）（210份）

表一(外语外贸和文法及经济管理学院)共45份

2、数据分析

1》我部对以上三个学院共发放45份，有效问卷45份。

2》从表一调查发现，有12/45的同学认为我校活动开展的数量恰好，有1/45的同学对我们开展的活动感到满意，29/45的同学认为我校活动的多样性和创新方面勉强凑合，这从一定程度上肯定了我们的工作。但是有26/45的同学认为我们开展的活动较少，29/45的同学却认为我们开展的活动较一般，20/45的同学对我们开展的活动认为是重复，没有亮点，这又是什么原因呢？同时有7/45的同学却认为开展的活动很多，13/45的同学对活动开展感到不满意，3/45的少量同学觉得我校活动多样，能满足他们的需求，这又是什么原因呢？

学生参加活动的目的是什么呢？21/45的同学是兴趣和好奇，17/45的同学比较喜欢艺术表演类的节目，15/45的同学们喜欢有关竞技方面的比赛，26/45的同学是为了增长他们的见识和才能，13/45的同学喜欢讲座和培训类的活动，8/45的同学是交友或者是娱乐等。那他们能从我们举办的一系列活动能得到什么，吸引他们的又是什么呢？17/45的同学认为扩展了视野，19/45的同学认为交际能力得到提高，还有5/45的同学认为施展了自己的才华，结交了一些好朋友。但是32/45的同学认为我们宣传不到位，宣传效果一般，只有8/45的同学认为基本到位，但是0/45的同学认为宣传效果好的。33/45的同学认为活动内容和规模是最吸引他们的，同时有18/45的同学还是认为奖品还是最吸引他们眼球的主要因素。

调查还发现24/45的同学参加活动次数很少，6/45的同学基本没有参加过什么活动，15/45的同学觉得自己一般，有时间就去。31/45的同学认为学校的硬件设施限制了他们参加活动的积极性，活动场地不足、缺乏环境等是主要原因。

还有，30/45的同学认为我校活动比赛流程和评奖透明度一般。总的说来同学对校园活动总体满意程度：24/45认为一般，17/45的感觉不满意。

那我校对同学们印象最深刻的活动是什么呢？调查发现，在45份问卷中有：校园之星5个，英语晚会8个，元旦灯谜2个，一二.九大合唱3个，社团大联欢4个，运动会2个，迎新晚会1个。还有其他的同学们都不记得了。

现在比较一下男生和女生的不同。男生参加活动相对比较多，特别是球类竞技活动，感性表演的节目。不过，艺术类活动男女比例差不多，说明同学们都是很喜欢艺术类活动的。男生在活动中注重的自我展现和放松，而女生注重的是交际和视野。男生中较注重的是活动的内容与规模而女生较多关注活动的奖励。其它方面基本相似和相同。

表三(机电工程学院)共60份

1》机电工程学院共发放60份，有效问卷60份。由于机电学院男生居多，所以较能代表我校男生的观点。

2》调查发现，38%的同学认为我校活动开展的数量适当，54%的人认为不足甚至活动开展得很少，这说明在大多数同学们心目中校园活动还较少。同时活动质量也不容乐观，57%的同学认为一般，但更有26%的同学认为活动质量不高，不满意。不过，50%的同学选择球赛竞技类，23.5%的同学喜欢艺术表演类活动。同时47.5%的同学认为校园活动还凑合，44%的人认为没有创新，很旧，缺乏互动性。在调查过程中大多数同学以兴趣和培养能力为目的参加活动居多，78%的同学认为参加活动过程中只有些许收获，不是很多。大多数同学认为收获就是放松了心情，娱乐了身心，33%的认为自己的交际能力有所加强。

调查发现66%的同学认为宣传不足，宣传的方式单一，宣传效果差强人意，是影响他们参加活动最主要因素。23%的同学基本没有参加过学校活动，但是他们还是很想参加锻炼自己。46%的同学认为自己很少参加学校的活动，除非活动较好、有吸引他们亮点的或者活动有规模，才会参加。26%的参加活动次数一般，纯粹是娱乐打发时间的同时增长自己的各个方面见识。

27.5%的同学认同了我们的努力，认为活动效果不错，基本能满足他们各方面的需求。50%以上的同学普遍认为活动收费合理就行，不要太高10元以下他们还是能比较接受的。这也从一个方面说明校园活动可以收费，可以筹备更多的资金，用心动的奖品来吸引大家的眼球。52%的同学认为活动内容和规模比较吸引他们，38%的同学认为活动奖品还是不容忽视的。

66%的同学认为学校硬件设施不足，缺乏环境，器材不足，欠缺参与活动的氛围。55%的同学认为活动评奖透明度一般，对我们的工作不是完全信任。

对于17题：迎新晚会4个，一二九大合唱4个，青春杯辩论大赛4个，校运会，其余还有双学、歌手大赛、社团联欢、“三好杯”足球赛等。

表二(材化和资环及建测)共60份

17题：迎新晚会40%，歌唱比赛10%，主持人大赛30%，辩论赛10%，其余还有讲座、运动会、元旦晚会、球类比赛、和校园之星选秀等。

材化和资环及建测调查的结果基本和机电工程学院的调查数据基本吻合，结果也很相近，在这里就不在多说了。

表三(理学院和信息工程学院)共45份

17题：迎新晚会4个，一二九大合唱4个，青春杯辩论大赛4个，校运会，其余还有双学、歌手大赛、社团联欢、“三好杯”足球赛等。

理学院和信息工程学院共发放45份，有效问卷45份。在这里只想说明三点：

1、宣传力度不够

70%的学生认为我校举办活动的宣传做的不足、不到位。也有17%的人认为基本到位。可见，活动的宣传力度不是很强，很多同学都不知道活动何时何地开始，活动海报没有靓点。

2、参加活动次数不多

有53%的同学参加学校活动次数每学期只是一两次，30%的同学参加次数一般，剩余的则基本不参加活动。据我们随机采访一名计算机专业的同学说自己根本不清楚学校有什么活动，他们也不感兴趣，还不如玩电脑跑卡卡看电影呢。可见学生对活动不是不关心，只是没有调动他们的兴趣，因为有比校园活动更精彩的等待着这些同学。

3、参加活动收获很少

有80%的同学认为自己在参加活动收获很少，没有什么启迪和实际作用。虽然在参加活动中扩展了一定的视野，提高了自己的交际能力，但总认为这些活动开展过程中缺些东西。如果能像电视台那样的水准和规模，他们一定有时间去参加。

四、进一步思考

综合以上数据，现在大学生的生活越来越丰富，可以自由支配的时间很多。学校里开展了一系列的多方面的活动，目的就是想提高我们当代大学生的综合素质。一部分人为了增加自己的能力展示自己的才华去积极参加活动，另一部分的同学是不主动参加活动还是另有其他原因呢。大学毕业后，大多数同学面临的是就业，直接踏入社会。大学里生活是丰富多彩的，在大学中我们理应多锻炼自己，展现我们的优点增长自己的才干。

然而，从以上数据中不难发现一些问题。有些同学感觉学校活动开展的很多，但有的同学却认为很少。积极参加过校园活动的同学并不多，有些同学甚至一次也没有主动参加过活动。这里面虽然有个人原因，但是很大一部分原因是宣传力度不够，有些活动只是贴几张海报就没事了，大多数人在路上都匆匆忙忙，有多少人认真地去看海报了呢。但最要的一点就是学校举办的活动都是常规活动，没有什么新的，唱歌的、跳舞的都是老面孔。而且，活动的奖品不丰厚，参加活动的同学花费很多时间在这上面，却往往得到的很少，也从一定程度上影响了活动的质量。学校开展活动的目的就是为了锻炼大家的能力，给大家一个展示自己的机会，让学校生活变得多姿多彩，但有些同学却觉得自己在活动中收获甚少。从而一次、两次觉得校园活动都是这样子，没有什么值得作为当代大学生观看和参加的。

还有一个问题，是有些同学认为学校硬件设施限制活动的开展，比如场地、器材等。当然，这个问题学校应该重视。不过，大多数同学认为参加活动注重的是过程。

五、结论

这次我们共发放210份问卷，调查了我校的九个学院，可以说很具体也比较全面，能从很大程度上调查清楚我校活动的各个放方面面。活动怎样做才比较符合同学们的口味，对男生，女生应该从那方面做才有针对性，才能最大限度调动同学们参加校园活动的积极性。

综合以上数据分析，我们可以得知学校开展的活动虽不是很多，但绝对也不少，可同学们认为不够，一些活动开展地无声无息，或者只在小部分人中产生影响。就以前开展的各项活动同学大部分认为一般，这说明我们工作方向没错，只是有待提高，重点应放在质量和互动性方面。男生喜欢竞技刺激的活动，当然赏心悦目的艺术表演也是他们的最爱。我们开展活动目的要与同学参加活动目的相结合，同时应该考虑同学那些时段有空闲，有多余时间。同学参加活动主要是锻炼自己的能力，发展自身的兴趣，结交朋友。此外活动最吸引人的是活动本身还应重视奖品这一块。在做活动过程当中应当适量加入一些个性化吸引眼球的内容。如果能让同学享受活动的过程，那么他们下一次也一定会带动更多人参与当中。

这里要强调的是宣传方面应多做创新，宣传渠道应不拘一格。宣传栏里层层叠叠的海报和广告让同学兴味索然。同时大多数同学对讲座类的活动不是很感兴趣，因为他们觉得内容迂腐，没有名气，不结合大学生生活学习做人实际。不过，名人讲坛大多同学颇感兴趣和崇拜。这就要求我们要从更深的层面上了解我们当代大学生的需求，大多数同学渴望走出去，与外界交流。他们期待活动内容丰富多样性，也希望能同其他大学一起联欢尤其是赣南师范以及其他高校等。有50%的同学认为学校环境较差，缺乏活动的氛围，而且老师管得太严，过死。同学们认为他们已不是原来大一的新生了，他们需要新的元素，动感有激情，需要能增长自己的才干展现自己的舞台。

六、建议

1）同学们应利用课余时间多参加一些活动，同学们在参加活动时应选择适合自己的活动。平时多注意学校张贴的海报，留意有关有用的信息。

2）对于学校活动的组织者，要把宣传力度加大，宣传要有所创新，不能只是张贴几张海报就完事，应从各种形式去宣传如发放传单、广播、报纸等一些同学喜闻乐见的方式，去调动同学们参加活动的积极性。

3）创新是活动的闪光点，是吸引同学积极性的不竭动力就像天空中黑夜的星星，让单调的黑夜增添了几分美丽，地上的人们才有了幻想。所以学校组织活动应多在原有基础上力求创新。

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此外，我部还向没有看到问卷的同学进行了网上调查的方式，但没有一个同学响应，这真不知是同学没有积极性还是宣传不到位。其中同学们反映的学校硬件缺乏，人均绿地面积少得可怜，体育活动收费等，这也从不同层面限制了同学们的积极性。

通过这次调研，我们基本掌握了当代大学生参加学校活动的动机和方向。他们参加活动，需要有激发他们内心真正渴望的元素，这将为我们以后开展活动指明了方向。

最后，对于认真配合学校学生会工作的建测学院、文法学院、理学院予以表彰，授予“学生会先进部门”称号。

第二篇：大学生学习积极性调查报告

大学生学习积极性及影响因素调查报告

一、引言

大学生这一群体一直为社会所关注，大学生的就业问题，大学生的心理问题一直是人们关注的焦点，随着高等教育的大众化趋势不但增强，大学的扩招，大学生数量有了很大的增长，这一现象一方面说明了我国高等教育的迅速发展，另一方面也使得社会对大学生的素质和质量提出了一些质疑，有一些用人单位认为大学生毕业以后不能承担相应的工作，不具备一个大学生应该具备的素质，专业知识不扎实，综合创新能力不强。这些问提在很大程度上都与大学生在校期间的积极性有关。

学习积极性是指学生对学习所具有的一种进取的，热心的主观态度。大学生的学习积极性在大学生的学习过程中起着非常重要的作用。那么，大学生的学习状况如何，学习积极性怎样，影响大学生学习积极性的因素有那些，这些因素又是怎样影响大学生的学习积极性的？这也是本次调查研究所要探讨的问题。

二、资料与方法

基本概念

大学生：本次调查中的大学生主要是指山西大学的全日制在校本科生。

学习:本次调查中的学习主要指大学生对专业课程的学习。

积极性:指人们对待事务或各项工作的努力的，进取向上的态度。

学习积极性：指大学生对于自己所学的专业课程的一种主动的，努力进取的主观态度。研究方法

本研究所采用调查研究中的问卷法，对大学生的学习积极性造成影响的因素有很多，但是大体上可以分为社会因素，家庭因素，个人因素。问卷主要从这四个方面设计题目并对学生进行调查。其中社会因素包括社会对大学生学习成绩的重视程度，大学生的就业情况，教育制度对大学生学习积极性的影响等方面。家庭因素就包括父母对子女学习的关注程度，家庭经济水平等内容，学校因素主要有学习的管理水平，硬件设施，教师水平，学校对学生的奖励制度以及整个学校的学习氛围。个人因素主要从在学校的日常上课情况，课外学习，对专业的兴趣，自我激励，对人生的规划等方面加以考察。上述因素中，学校，家庭，社会因素可以概括为影响学习积极性的外部环境，而个人因素可概括为影响学习积极性的外部环境。

本次调查的问卷从社会，学校，家庭，个人这四个方面来设计问题，问卷总共有24个问题，本次调查研究的对象是山西大学的全日制在校本科学生。本次调查采用分段抽样的方法，首先从19个学院中抽取了物理学院，文学院，环境与资源学院，教育科学学院，体育学院这5个学院，然后从每个学院的大一，大二的学生中随机发放问卷，每个学院发放问卷20份，总共发放问卷100份，回收的有效问卷为88份，有效回收率为88%。

问卷回收后经过统计加以分析，从而得出结论，具有一定的代表性。

三、结果与分析

从对所回收的有效问卷进行总体上的分析所得出的调查结果显示，山西大学的学生的学习积极性的状况处于中等水平，还有待进一步提高。有56%的学生对自己学习积极性的主观评价是较高，而有28%的学生对自己的学习积极性的主观评价为一般。有61%的同学偶尔逃课，经常

逃课的同学达到了10%，从不逃课的同学占到了28%。虽然，逃课的原因多种多样，有些可能是因为社团活动或其它方面的安排，但从统计结果中还是从一定程度上反映了学生的学习积极性。在作业完成方面，有57%的同学是自己通过获取第一手资料后认认真真完成，另外，有78%的同学选择主动学习专业课以外的知识。但是，对于课前预习和课后复习，每次都有预习和复习的仅占到了3%，经常复习和预习的也只有23%，偶尔复习和预习的占到了56%，这些结果表明在专业知识的学习积极性产生影响的因素主要包括以下几个方面：

一、社会因素

社会因素主要表现为社会的就业形势，人才需求，教育制度的影响，以及社会对大学生学习成绩的重视程度等。从调查结果看（见表1），表1.社会因素对大学生学习积极性的影响

问题1 选项 比例 问题2 选项 比例 问题3 选项 比例

0.25 0.13 0.14 如果社是 你认为很大 你认为很大会对大 就业前 当前教学生学不是 景对你 育制度 0.59 0.58 0.42

习成绩 学习积较大 对你学较大的重视视情况极性的习积极

0.16

程度降而定 影响 性的影0.26 0.43 一般 一般 低，你的响学习积极性是无所谓没影响 0.01

0.03 否会因

此而降就业形势对学生学习积极性的影响很大，有58%的人认为就业前景对会自己的学习积极性产生较大影响，而只有3%的人认为无所谓。因为严峻的就业形势，对学生形成了较大的压力。有59%的学生认为社会对学生学习成绩的重视并没有降低，而且有63%的同学认为即使社会对大学生的学习成绩重视程度降低了，自己的学习积极性也不会有太大的影响，因此社会对大学生学习成绩的重视程度与大学生的学习积极性之间没有太大的关联性。教育制度的改革也是当今社会人们关注的一大热点问题，因此我们在设计问卷时也将教育制度考虑在内，从调查结果显示，有42%的同学认为教育制度考虑在内，而仅有1%的人认为教育制度对学习积极性没有影响。这也从一定程度上说明了教育制度的改革也会对学生的学习积极性产生较大影响。

二、家庭因素

家庭因素主要是家庭环境和家长期待，有一些家长在自己的孩子没有进入大学时，对孩子的学习状况给予了极大的关注，而在孩子进入大学后就“功成身退”对孩子的学习不够重视，甚至不闻不问，这就使得学生在进入大学后因为突然失去了家长和老师的监督而在学习上变得有散漫，影响了学习的积极性。从调查中得出，认为父母对自己学习关注度很高的占到了35%，较高的达到了44%，不关注的只占到了5%，有36%的人认为父母对学习的关注程度对自己的学习积极性有较大影响，由此可以得出，家长关注程度是影响学生学习积极性的一个重要因素。同时，对于家庭经济水平对于学习积极性的影响，有51%的人认为一般，25%的人认为较大，因此从一定程度上可以说家庭经济水平与学生学习积极性之间没有很强的关联性。

三、学校因素

学校因素主要包括学校硬件设施，学风，管理与服务，奖励机制，专业设置与教师的教学水平等。

1.学校设施，管理与服务因素。学校良好的设施，管理与服务往往凝结成为学校良好的社会声望与吸引力，提升学生对学校的认同感，催生学生的自豪感，对学生的学习积极性的发挥起着推动作用(见表2)。调查结果显示：认为学校教学管理水平优秀的仅占到了16%，认为良好的占到了36%，而认为学校的教学管理水平一般的却占到了42%，这也说明了山西大学的教学管理水平还有待进一步提高，通过改善学校的教学管理水平提高学生的学习积极性。针对学校的奖励制度，有23%的人认为学校的奖励制度能够极大程度的激励学生，而认为学校的奖励制度起不到激励学生的作用的仅占到了14%，这说明学校的奖励制度是激发学生学习积极性的一个重要因素（见表2）：

表2.学校因素对大学生学习积极性影响

问题1 选项 比例

0.16

0.36

0.42

0.05

0.01

问题2 选项 比例

0.23

0.48

0.14

0.15

请你对学校的A.优秀 管理水平进行 评价 B.良好

C.一般

D.差

E.不清楚

你如何评价学A.极大程度的校的奖励制度 激励学生

B.基本上还能激励学生 C.起不到激励学生的作用 D.不好评价

2.教师与教学因素。教师和教学是学生学习的主要引导因素。在这一方面，经过调查显示，有19%的人认为学校的教师教学水平优秀，有48%的人认为教师的教学水平良好，有25%的人认为教师的教学水平一般。这些调查结果一方面表明山西大学在教师的教学水平上还有待进一步提升，另一方面也说明了教师的教学水平是影响学生的学习积极性的一个关键因素。3.学习氛围。学习氛围或者说学习风气既体现着学校学生管理的有效性，也会对身处其中的学生的学习积极性产生不可估量的影响。在调查中发现，有18%的人认为学校的学习氛围达到了优秀的水平，有41%的人认为学校的学习氛围良好，38%的人认为学校的学习氛围一般。而对于班级的学习氛围，有25%的人认为优秀，有27%的人认为良好，有40%的人认为一般。在有关学习氛围对学习积极性的影响程度方面，有36%的人认为学习氛围极大程度地激励学习，有39%的人认为基本上还能激励学习，有10%的人认为学习氛围对学生的学习积极性起不到激励作用，另有10%的人认为学习氛围不但不激励，反而降低学习热情（见表3）。从以上结果可以得出，学校的学习氛围对学生的学习积极性有着较大影响，而且山西大学的班级学习氛围还有待进一步加强。

表3.学习氛围对大学生学习积极性影响 问题1 1.你觉得学校的学习氛围

选项 A.优秀

B.良好

比例 0.18

0.41

问题2 2.你认为班级的学习氛围

选项 A.优秀

B.良好

比例 0.25

0.27

问题3 3.你认为学习氛围对你学习积极性的选项 A.极大程度的激励学生 B.基本上

比例 0.36

0.39

C.一般

D.差

E.不清楚

0.38 0.03

0.00

C.一般

D.差

E.不好评价

0.40

0.08

0.00

影响

还能激励学生 C.起不到激励作用 D.不但不激励，反而降低学习热情 E.不好评价

0.10

0.10

0.0

5四、学生自身主观动因

学生自身主观动因是指学生的学习目标，学习动机，学习兴趣等因素，这些自身因素是影响学习积极性的内因，对学生的学业成就也起着决定性的作用。

1.学习动机。学习动机是影响学生学习积极性的一个重要的内部原因，它设定学生学习的基本方向，培养，激发和提高学生自我成就的愿望，有助于改变他们对学习的消极态度，提高学习积极性。调查发现，有65%的人学习是为了实现自己的人生理想，有更多的人选择将来找一份好工作，有一小部分人选择了考研或者出国。在人生规划方面，调查显示有30%的人有明确的人生规划，有64%的人有自己的人生规划，但很模糊。仅仅有2%的人基本没有自己的人生规划。更多的学生积极学习是为了达到自我目的，实现自我目标。

2.专业兴趣。“兴趣是最好的老师”，专业兴趣是一个对学生的学习积极性有着很大影响 的因素，很多学生在进入大学之后往往会因为对自己的所学专业不感兴趣而无心学习，浪费了自己宝贵的时间。经过调查，有35%的人表示对自己所学的专业感兴趣，有41%的人表示比较感兴趣，有20%的人表示一般，对自己的所学专业完全没兴趣的占到了3%。在专业的选择上，有41%的人是根据自己的兴趣，更多的人是选择了感兴趣的专业。可以看出，专业兴趣对一个人的学习起着很大的引导作用。

综上所述，影响学生学习积极性的因素既有学生自身的内部主观因素，也有学生所处的外部客观因素，学生学习积极性是学生主观因素和客观因素，内部因素和外部因素交互作用的结果。

四、小结与讨论

上述的各种影响学生学习积极性的因素相互作用，对学生的学习积极性产生了影响，但这些影响因素对学生的学习积极性的影响程度是不一样的，如果对这些影响因素进行一个排序，首先应该是学生自身主观因素和家庭因素的影响，然后是学校因素和社会因素。对于提高学生的学习积极性，我们可以从影响学生学习积极性的各种因素入手，分别采取相应的对策，例如，可以开展相关的科学的学习观教育活动，引导学生的学习，激发学生学习的积极性。同时，还可以加强对学生职业规划的指导和教育，帮助学生更好的认识自我，规划好自己的人生，树立远大的目标，激励自己不断进步。学校也应该充分满足学生的需求，加强学校的软硬件设施建设，加强资源建设，专业建设，制度建设，使学科的设置更加科学合理，进一步提高教师的教学和科研水平，激发学生的学习热情。还要完善各种学生奖惩制度，构建学生学习的激励机制，竞争机制和压力机制等等，提高学生的学习积极性是一个复杂的，系统的工程，它需要社会，家庭，学校和学生密切配合，这样才有可能能达到预期的目标。

在本次调查过程中，由于时间紧迫，在问卷的问题设计上可能还存在很多的漏洞和缺陷，而且在问卷设计好以后，本来是应该对问卷有一个客观检验或者主观检验的过程，但由于时间问题，问卷省略了这一过程，只是在小组内部讨论，大家各自提出了自己的修改意见，而且在问卷的发放上也可能有疏漏之处。但总体上来讲，这次问卷调查仍然具有一定的代表性，从中能够反映出当下大学生的学习状况和影响大学生学习积极性的因素。

第三篇：浅析大学生参加志愿活动积极性不高的原因.

浅析大学生参加志愿活动积极性不高的原因

小组成员：10社工：石红菊、邓天凤、陈庆娟、张春兰、黄宪诚、黄静、黄海燕

我们为什么要选择这个项目：

当下，大学生参加志愿者活动已然成为大学里一道流行的主线，但是，不难发现，大学生参加志愿者活动的积极性有所下降。通过对这个项目的观察与研究，我们可以分析其积极性下降的大学生个人方面、服务对象方面以及社会方面的原因，并提出其相应的方法和对策，让大学生志愿活动保质保量地进行，不但满足了一些有爱心的大学生得以如愿参与，而且还提高了大学生志愿者活动的公众响应度，和提高志愿者的社会地位，同时亦帮助了更多需要帮助的弱势群体。这个项目的可行性分析：

1、我们自身就是大学生，也有参加过志愿者活动的经验，对自身参加志愿者活动也有过研究。

2、我们的时间充裕，临近各大高校，且地点就在校园内，方便考查。

3、大学对志愿服务活动普遍怀有参与的热情。有调查结果显示，当前大学生参与社会实践首选的是公益性或事业单位,其次是企业,再次是机关单位。大量大学生愿意到公益性的或事业单位参与社会实践,其主要动机来源于实现自我价值,学生更注重的是在实践过程当中所感受到的积极意义和价值体验,这为大学生服务于社会志愿实践创造了可行性。

第四篇：关于大学生参加社会实践的活动调查报告

姓名：专业班级：学号：联系方式：

社会实践是当代大学生的必修课

------------关于大学生参加社会实践的活动调查报告

社会实践是当代大学生必修的一门课程。当代大学生要学习的理论知识很丰

富也很广泛，但是当代大学生普遍缺乏实践能力，为了培养当代大学生的时间能

力，社会实践，顺理成章的成为大学学习生活中的一门必修课程。

对于社会实践这个问题，很多同学认为这是件很容易的事情，但却没有多少

同学能真正把这件简单的事情做好。社会实践，不仅仅是暑期的一项娱乐活动，更主要的是一个学习的平台，对待社会实践的态度决定了你能否在社会实践中获

得收获，就此，针对于大学生各个年级的学生做了题为“关于大学生参加社会实

践的活动调查”的调查，各个年级的学生，调查结果各有异同。

首先，大一年级的学生们对待社会实践的态度还是比较无所谓的，反正刚刚

进入大学还不是很久，以后慢慢学还来得及，总体来看，大一年级的学生对待社

会实践的态度有点怠慢，还没有意识到社会实践也是大学里没有明文规定的必修

课程。其次，大二年级的学生对待社会实践的态度比较积极，会主动去找一些实

习单位实习，或者是通过做暑期工来完成自己的社会实践，尽管暑期社会实践是

学校安排给学生们的任务，没有强制要求一定要去做，有很多同学对自己较为负

责人，社会实践工作的很认真，也为自己的暑期实践做了详细的总结，为以后的工作做了一份小小的积累。毕竟还有一部分大二的学生会选择投机取巧，认为学

校很无聊，安排一些没有用的事情，又没有具体安排到哪里去实践，因此他们利

用这个为借口推脱没有地方去进行实践，事实上，学校没有安排具体的社会实践

地点、内容以及方式都是为了给同学们增加主动接触社会的机会，让同学们多积

累社会经验。第三，大三年级的学生对待社会实践态度非常乐观，对于大学生活

已经一半多的大三学生来说，社会实践是难得的锻炼自己的好机会，只要有可以

参加社会实践的机会，就不会轻易错过，面对一年后自己将走出校园，面临找工

作的问题时，不禁感慨时间的短暂。最后就是大四学生关于社会实践的看法，有的即将毕业的学生在找工作时遭到失败后，后悔当初只顾着学习理论知识，没有

注重社会实践，更有甚者不仅理论知识没学好又缺乏社会实践，感觉就是如履薄冰，雪上加霜，悔之晚矣。

我们也是在校的大学生，大学生应该积极参加社会实践，但也不应太盲目，应该选择合适的工作以发挥社会实践最大的优点，还要注意社会实践的一些要求

与社会实践的工作原则。

大学生社会实践的总体要求是：以邓小平理论和“三个代表”重要思想为指

导，认真贯彻以人为本、全面协调可持续的科学发展观，全面贯彻党的教育方针，遵循大学生成长历程和教育规律，以了解社会、服务社会为主要内容，以形式多

样的活动为载体，以稳定的实践基地为依托，以建立长效机制为保障，引导大学

生走出校门、深入基层、深入群众、深入实际，开展教学实践、专业实习、军政

训练、社会调查、生产劳动、志愿服务、公益活动、科技发明和勤工助学等，在实践中受教育、长才干、做贡献，树立正确的世界观、人生观和价值观，努力成长为中国特色社会主义事业的合格建设者和可靠接班人。

大学生社会实践的工作原则是：（1）坚持育人为本，牢固树立实践育人的思想，把提高大学生思想政治素质作为首要任务。（2）坚持理论联系实际，提高社会实践的针对性实效性和吸引力感染力。（3）坚持课内与课外相结合，集中与分散相结合，确保每一个大学生都能参加社会实践，确保思想政治教育贯穿于社会实践的全过程。（4）坚持受教育、长才干、做贡献，保证大学生社会实践长期健康发展。（5）坚持整合资源，调动校内外各方面积极性，努力形成全社会支持大学生社会实践的良好局面。

适合大学生的社会实践有很多，比如说：理论演讲、社会调查、学习参观、生产劳动、社会服务、科技发明、勤工俭学、挂职锻炼、预就业实习、科技文化卫生“三下乡”活动、科技文体法律卫生“四进社区”活动，等等很多。只要是有意义有价值的社会实践都是值得做的，知识不怕多学习，经验不怕多积累。

不过，任何事物都有它的双面性，社会实践也不例外，社会实践也有利弊。社会实践，往往都是利用同学们的假期实践，尽管占用了同学们休闲娱乐的时间，但却可以通过社会实践学的很多东西，是书本上学不到的东西，同时积累了经验，经验不是把书看透、读懂就能学的来的，要通过实际的动手操作，亲身经历了之后才能体会的到经验的重要性；社会实践，也有它的弊端，有些社会实践活动既浪费时间又学不到东西，还不如把时间用在寻找一个有用的社会实践。总体来看，社会实践的利大于弊，毕竟我们还是未走出校园的大学生，缺乏社会经验的我们需要这样的社会实践活动。

社会实践是当代大学生的必修课，它为了我们以后走出校园，有一片自己的天空埋下了伏笔，作了充分的铺垫，因此，社会实践在大学生活中是必不可少的一部分。

第五篇：关于大学生参加社会实践的活动调查报告

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社会实践是当代大学生的必修课

------------关于大学生参加社会实践的活动调查报告

社会实践是当代大学生必修的一门课程。当代大学生要学习的理论知识很丰富也很广泛，但是当代大学生普遍缺乏实践能力，为了培养当代大学生的时间能力，社会实践，顺理成章的成为大学学习生活中的一门必修课程。

对于社会实践这个问题，很多同学认为这是件很容易的事情，但却没有多少同学能真正把这件简单的事情做好。社会实践，不仅仅是暑期的一项娱乐活动，更主要的是一个学习的平台，对待社会实践的态度决定了你能否在社会实践中获得收获，就此，针对于大学生各个年级的学生做了题为“关于大学生参加社会实践的活动调查”的调查，各个年级的学生，调查结果各有异同。

首先，大一年级的学生们对待社会实践的态度还是比较无所谓的，反正刚刚进入大学还不是很久，以后慢慢学还来得及，总体来看，大一年级的学生对待社会实践的态度有点怠慢，还没有意识到社会实践也是大学里没有明文规定的必修课程。其次，大二年级的学生对待社会实践的态度比较积极，会主动去找一些实习单位实习，或者是通过做暑期工来完成自己的社会实践，尽管暑期社会实践是学校安排给学生们的任务，没有强制要求一定要去做，有很多同学对自己较为负责人，社会实践工作的很认真，也为自己的暑期实践做了详细的总结，为以后的工作做了一份小小的积累。毕竟还有一部分大二的学生会选择投机取巧，认为学校很无聊，安排一些没有用的事情，又没有具体安排到哪里去实践，因此他们利用这个为借口推脱没有地方去进行实践，事实上，学校没有安排具体的社会实践地点、内容以及方式都是为了给同学们增加主动接触社会的机会，让同学们多积累社会经验。第三，大三年级的学生对待社会实践态度非常乐观，对于大学生活已经一半多的大三学生来说，社会实践是难得的锻炼自己的好机会，只要有可以参加社会实践的机会，就不会轻易错过，面对一年后自己将走出校园，面临找工作的问题时，不禁感慨时间的短暂。最后就是大四学生关于社会实践的看法，有的即将毕业的学生在找工作时遭到失败后，后悔当初只顾着学习理论知识，没有注重社会实践，更有甚者不仅理论知识没学好又缺乏社会实践，感觉就是如履薄冰，雪上加霜，悔之晚矣。

我们也是在校的大学生，大学生应该积极参加社会实践，但也不应太盲目，应该选择合适的工作以发挥社会实践最大的优点，还要注意社会实践的一些要求与社会实践的工作原则。

大学生社会实践的总体要求是：以邓小平理论和“三个代表”重要思想为指导，认真贯彻以人为本、全面协调可持续的科学发展观，全面贯彻党的教育方针，遵循大学生成长历程和教育规律，以了解社会、服务社会为主要内容，以形式多样的活动为载体，以稳定的实践基地为依托，以建立长效机制为保障，引导大学生走出校门、深入基层、深入群众、深入实际，开展教学实践、专业实习、军政训练、社会调查、生产劳动、志愿服务、公益活动、科技发明和勤工助学等，在

实践中受教育、长才干、做贡献，树立正确的世界观、人生观和价值观，努力成长为中国特色社会主义事业的合格建设者和可靠接班人。

大学生社会实践的工作原则是：（1）坚持育人为本，牢固树立实践育人的思想，把提高大学生思想政治素质作为首要任务。（2）坚持理论联系实际，提高社会实践的针对性实效性和吸引力感染力。（3）坚持课内与课外相结合，集中与分散相结合，确保每一个大学生都能参加社会实践，确保思想政治教育贯穿于社会实践的全过程。（4）坚持受教育、长才干、做贡献，保证大学生社会实践长期健康发展。（5）坚持整合资源，调动校内外各方面积极性，努力形成全社会支持大学生社会实践的良好局面。

适合大学生的社会实践有很多，比如说：理论演讲、社会调查、学习参观、生产劳动、社会服务、科技发明、勤工俭学、挂职锻炼、预就业实习、科技文化卫生“三下乡”活动、科技文体法律卫生“四进社区”活动，等等很多。只要是有意义有价值的社会实践都是值得做的，知识不怕多学习，经验不怕多积累。

不过，任何事物都有它的双面性，社会实践也不例外，社会实践也有利弊。社会实践，往往都是利用同学们的假期实践，尽管占用了同学们休闲娱乐的时间，但却可以通过社会实践学的很多东西，是书本上学不到的东西，同时积累了经验，经验不是把书看透、读懂就能学的来的，要通过实际的动手操作，亲身经历了之后才能体会的到经验的重要性；社会实践，也有它的弊端，有些社会实践活动既浪费时间又学不到东西，还不如把时间用在寻找一个有用的社会实践。总体来看，社会实践的利大于弊，毕竟我们还是未走出校园的大学生，缺乏社会经验的我们需要这样的社会实践活动。

社会实践是当代大学生的必修课，它为了我们以后走出校园，有一片自己的天空埋下了伏笔，作了充分的铺垫，因此，社会实践在大学生活中是必不可少的一部分。