班主任优秀案例通知

第一篇：班主任优秀案例通知

河北省教育厅

关于举办河北省第九届中小学班主任优秀

工作案例征集活动的通知

各设区市教育局，定州、辛集市教育局：

为切实加强班主任队伍建设，推动班主任工作理论和方法的创新，提高我省中小学班主任队伍的业务和理论水平，经研究决定，举办河北省第九届中小学班主任优秀工作案例征集活动。活动方案如下：

一、征集内容

本届征集活动以“特殊家庭学生的教育与管理”为主题。主要涵盖帮助学生解决心理问题，对学生的心理辅导；对特情学生的宽容理解，教育策略上的循序善诱；在思想上、生活上和学习上给予他们特殊关爱，激发他们对学习和生活的热情，做好对特殊家庭学生学习生活和管理工作的重要途径和手段等。要求语言精练，生动清晰，内容健康向上，富有时代特征，切忌“感想体会式”的空泛议论，要运用有关最新教育理论，结合案例进行细致分析和深入剖析，提出具有指导性和操作性的教育策略。

二、参赛对象

全县中小学班主任

三、截止日期：2014年9月19日前报教育局506室。

四、各乡镇中心校、局直属校至少报10篇案例、并报电子表至zh7163312@126.com.

第二篇：2012班主任优秀工作案例评选通知

孟村县教育局

关于举办中小学班主任优秀工作案例征集活动的通知 各乡镇中心校、中学，县直各学校：

为配合第七届全省中小学班主任优秀工作案例征集活动的开展，根据市局文件要求，经研究，决定开展中小学班主任优秀工作案例征集活动，现将有关事宜通知如下。

一、征集要求

活动主题、征集内容、参赛对象请严格按照后附的河北省教育厅《关于举办第七届全省中小学班主任优秀工作案例征集活动的通知》精神执行。

二、材料报送有关要求

各单位务于2012年10月15日前将案例材料（用A4纸双面打印，一式二份）报送县教育局基教股，每个单位限报3篇。县教育局将组织专业人员对征集的工作案例进行评审，对真实、优秀的案例报送市思政办，参加市级和省级评选。

四、有关要求

1、严禁抄袭。

2、各单位要高度重视这项工作，组织有关人员在班主任工作理论和方法的创新上着力研究、积极实践、科学总结，有效提高我县中小学班主任队伍的业务理论水平，为推动我县教育事业迈上新台阶作出应有的贡献。

二〇一二年三月二十二日

附件：

河北省教育厅

关于举办第七届全省中小学班主任优秀工作案例

征集活动的通知

冀教政体[2012]4号

各设区市教育局：

为贯彻《中共中央国务院关于进一步加强和改进未成年人思想道德建设的若干意见》的基本要求，切实加强班主任队伍建设，推动班主任工作理论和方法的创新，提高我省中小学班主任队伍的业务和理论水平，经研究，决定举办第七届全省中小学班主任优秀工作案例征集活动。有关事项通知如下：

一、征集内容

本届征集活动以“精彩第二课堂”为主题。主要涵盖班主任组织和开展课外活动，培养学生多方面兴趣爱好，丰富学生精神生活，增强学生学习和生活技能，提高学生综合素质等，要求语言精练，生动清晰，内容健康向上，富有时代特征，切忌“感想体会式”的空泛议论，要运用有关最新教育理论，结合案例进行细致分析和深入剖析，提出具有指导性和操作性的教育策略。

二、组织机构

为做好征集工作，设立组委会。人员组成如下：

组委会主任：韩俊兰中共河北省委教育工委副书记 组委会副主任：刘爱民河北省教育厅思政体卫处处长马振行河北教育报刊社社长、总编辑

刘凤清河北省德育研究中心主任

李连云河北教育报刊社党总支书记

杨立华河北省教育厅思政体卫处副处长

蔡杭州河北省德育研究中心副主任

刘红健河北教育报刊社副社长、副总编辑

李书卿河北教育报刊社副社长、副总编辑

组委会下设秘书处，秘书处设在河北教育报刊社。

秘书处主任：李连云（兼）

秘书处成员：吴玲狄玉春

三、参赛对象

全省中小学班主任。

四、时间安排及工作联系

征集活动于2012年11月30日截稿。2013年《河北教育》（德育版）第7、8期合刊上汇编“第七届全省中小学班主任优秀工作案例”专辑。同时在河北教育报刊社网站公布评审结果。案例请寄：石家庄市中山西路449号，《河北

教育》(德育版)编辑部狄玉春同志收。邮编：050051，电话：0311-66005281。

五、奖项设置

1.设优秀组织奖10个。奖励在活动组织中成绩突出的设区市及县（市、区）教育局和河北教育报刊社通联工作站。

2.设一等奖10名，二等奖30名，三等奖60名，优秀奖100名。

以上奖项均颁发由主办单位具印的获奖证书。

六、组织要求

本届活动是贯彻《中共中央国务院关于进一步加强和改进未成年人思想道德建设的若干意见》的基本要求，落实2012年全省中小学德育工作要点的系列活动之一。各市、县级教育局要高度重视，广泛宣传，精心组织；要在活动实施中加强对当地河北教育报刊社通联工作站的有效指导并给予必要支持，充分发挥河北教育报刊社通联工作站的积极作用。要以此为契机，开展形式多样的班主任工作创新活动，进一步加强当地中小学德育骨干队伍建设；要注意总结开展活动的先进经验，对具有典型推动意义的经验要及时上报。

河北省教育厅

二○一二年二月十三日

主题词：中小学班主任案例征集通知共印300份

第三篇：优秀班主任案例

用爱心滋润学生的心灵

1996年7月，毕业于师范学校后，主动申请到深山区从事教育教学工作。从教二十年，重复担任班主任工作，在此期间有过指点江山的激情，也育过心灰意冷的颓废；体验过桃李芬芳的快乐，也经历过朽木不可雕的彷徨。在实际教学工作中，面对山区的孩子，信息比较闭塞，知识面窄的现状，充分发挥课堂教学主渠道作用，做到了学科育人。经常利用课余时间到学生家中进行家访,了解学生的具体情况，指导家长教子方法,努力做到家校协同不妨。让我们一起走进案例实验室：

一、了解学生,感染学生

首先，爱学生就要了解他们。了解他们的内心，了解他们的个性特点，了解他们的精神世界。对一个好班主任老师来说，只有了解每个学生的特点,才能引导他们成为有个性、有志向、有智慧的完整的人。教育是门学问，是对灵魂的引导和塑造。

案例1: 我们班上有一位女生刘某,活泼开朗,与同学关系融洽,是老师眼中的好学生。经过一段时间后，我发现她课上精神不定，若有所思的样子，有时还趴在桌上睡大觉。因为这个学生一直在最优秀学生之列,不论是学习成绩,还是平时表现,简直无可挑剔。这位孩子怎么了,是遇到事了吗？我就选了一个时间找到这位女生，问她是不是有心事。我问了好长时间,她坚持说没事。我接着给她讲道理，老师希望三年后可以金榜题名,但是如果心思不专一，成绩就会下降的,再有父母都很不容易,每天起早贪黑,省吃俭用，更希望子女越飞越高。女生落下了伤心的泪水,哭着说她喜欢上了班里的一位男同学，可是人家男生不理他。我知道这一切已经得到验证。心里有些担心,有些气愤,也有些遗憾。气愤的是平常这方面的知识教育引导也够充分的了，遗憾的是一旦走到这一步，学生的成绩将一塌糊涂,作为班主任我想要把这件事情处理恰当而不伤害学生,面对学生的早恋，仅仅靠讲道理显然心有余力不足，每个学生情况不一样，教师要视学生事情而定，采取的方法:让这位女生多接触其他同学,与大家多交流,勤奋学习,转移注意目标。当青春情感的薄云散尽,当人生的阳光灿烂地照耀亮丽的世界和生活，就会发现当初的幼稚和可笑了。通过我与这位学生的交流,她终于摆脱了这种烦恼，轻装上阵,学习又一如既往了。

二、点滴付出,关爱学生

经济的飞速发展,农村许多家庭的主要劳动力都外出务工或经商,由于父母角色的长时间缺位,导致大量农村留守儿童缺乏父母的亲情呵护、完整的家庭教育和监管。案例2：李某,男,父母常年在外打工，根本无法顾及孩子的学习生活,孩子跟着爷爷奶奶生活。该孩子在学校有如下表现：思维极端反常,自卑而又自尊，性格孤僻，很少和同龄人交往，没有一个可以谈心的朋友，卫生状况极差。自由散漫、经常迟到、早退,有旷课现象,不积极参加学校和班级组织的集体活动，遇到事情不与班主任联系。学习态度极不端正。我利用课余时间和孩子的爷爷奶奶多次交谈，并通过电话与她的父母进行沟通，让他们意识到孩子身上存在的问题及问题的严重性，使他们明白：钱不能表达自己对孩子的关爱,无节制地给孩子物质满足是在害孩子,会让孩子滋生好逸恶劳、铺张浪费的坏习惯。做家长的应该多关心孩子的学习生活情况,这样才能让孩子感受到父母对自己的关爱。善于发现孩子的闪光点,对孩子取得的每一点微小进步及时肯定。

“爱”让留守儿童的生活充满阳光。作为教育工作者,我们要走进这些孩子,走进他们的内心世界，关注他们的心理需求,从而达到师生心灵的互动,情感的沟通,让他们感受到温暖,从而走出自己的世界,放开眼界自由地成长。

三、严格要求,教其做人

教师对学生的爱,不是放纵宽容,也不是袒护溺爱，而是严格要求、深沉真挚的爱.现在与时俱进的新课程标准已应运而生，让学生在自由、轻松中学习是新课程的核心理念。案例3:有一名学生张某，在数学课上与老师发生口角,并威胁老师出校门后要打老师。情况非常严重，我马上找到了同学李某，态度很不好，情绪不稳定。我采取晓之以理、动之以情的策略，告诉他自古一日为师终身为父,与老师冲突是不礼貌的，是不尊敬老师，同时也有损自己在老师和同学中的美好形象，会成为成长历程中的遗撼。经过长达2小时的引导，李某终于认识到自己的严重错误，悔恨的泪水夺眶而出，让老师原谅他的无知与冲动，并在班里检讨向老师赔礼。成为了一名尊师守纪的好学生。苏霍姆林斯基认为,教师的大喊大叫,不能收到预想的结果，有时反而会引起学生内心的消极反抗,有时则使学生觉得教师无能。要实现对学生情感上的疏导，班主任的真诚和真情至关重要。

二 十年教书，二十年班主任。在深山区这片教育沃土上，以“培养学生学会做人、学会做事、学会学习、学会生存、学会生活”为目标。勤勤恳恳，扎扎实实的做好各项工作。孜孜不倦，甘于寂寞，乐于奉献,忠于职守，兢兢业业。用汗水、用真诚、用敬业谱写了在平凡岗位上的绚丽篇章。

第四篇：优秀班主任案例

如何当好班主任

听了全国优秀班主任任任小艾的报告，她的报告深深吸引了在座的所有的人。任老师坐在台上声情并茂地讲述着做一位优秀的班主任的成长轨迹；讲述着魏书生的“商量”教育；讲述着关于班主任的教学；使我们受益非浅。给我留下最深的感受是任小艾当教师时对工作的那个热情，对学生的爱和对事业的向往。任小艾在报告中讲到“爱护自己的孩子是人，爱护别人的孩子是神。可见教师是多么神圣的工作啊。”倘若我们每位教师都是“神”，那么，我敢肯定师生关系始终是一片片晴朗的天空。

班主任是班集体的组织者、管理者、领导者和教育者，是联系校内外各种教育力量的纽带，是学生全面发展的启蒙者和领路人，是学校德育工作的骨干力量。一个班几十名学生能否健康成长，很大程度上取决于班主任工作的好坏。做班主任，势必需要付出更多的辛苦。只要心中始终有爱，始终怀着宽容、谅解的心，即使是冰山也能化为细流。只有严格要求，一丝不苟，孩子们才能成为有准则的人.人们常说，要给学生一杯水，老师要有一桶水。其实，要给学生一杯水，老师要做一眼泉。我平常也觉得我们从书中汲取的营养还太少。在以后的工作中，我会更注重这方面的积累。要想当好班主任，加强自身的修养以及对学生奉献爱心和工作艺术，是必需的。

一、真诚的关爱，无悔的奉献

爱能创造奇迹，我一直相信这句话。高尔基曾经说过：“谁爱孩子，孩子就爱谁。只有爱孩子的人，他才可能教育学生。”你爱孩子，孩子才会爱你，只有用爱才能教育好孩子，每当我接到新班，都会对孩子们说：孩子，欢迎你来到我们的新家。让孩子在第一感觉里爱上这个集体，在生活上给予关心和爱护，在精神上给予鼓励和支持，我常常和他们谈心，这样即掌握了他们的心理活动，又消除了他们的精神压力，还取得了他们的信任，在学习上不偏袒、不歧视、不放弃任何一名学生，从谈话中关爱学生，及时地把握学生的思想动态，谈话要找准时机，俗话说：十个指头不一样齐，我就针对每个学生因材施教，使他们得到最大的发展，这样，孩子们慢慢地也就爱上了我。班主任要成为学生的良师益友，平等的对待每一位学生，爱每一个学生。

作为班主任，只要有了爱心，就会对班主任工作有责任心，就会不厌其烦上午去做好每一样细小的工作，就会去正确的对待每一个学生的优点和缺点，就会去耐心细致的了解及教育好每一个学生，就会去尊重、理解、爱护每一个学生，就会成为学生在学习中的导师。“教育成功的秘密，在于尊重学生”人，都想获得别人的尊重，所谓尊人尊自己，首先，我们要尊重他人，作为一名班主任，不是让学生害怕，而是要得到学生的尊重，如何获得那些小不点的尊重？首先我们要尊重他们，在我的班里，“谢谢、请、对不起”是我们的口头禅，我教学生回答问题从来不忘说“请”，找他们帮忙必须说“谢谢”，做错了事，必须向他们当面说“对不起”，请他们原谅，也许有人会说，学生就不尊重你了，不，学生们会更尊重你，因为他们也喜欢真诚的人，我对他们的尊重换来的是他们的尊重，他们用行动证明他们懂事了，很多家长说：你用什么方法教孩子，使他们长大了，也懂事了，像个小大人，每当听到这些话，我的心中都有一种莫名的感动。

在学生的教育中，离不开家长，很多家长都不愿来见老师，所以，首先我们要尊重他们，无论他的孩子表现好还是不好，我把我的家长们都当我的生活老师，在与他们的沟通中，我虚心请教、亲切交谈，共同研讨孩子的教育方法，这样一来，他们也愿意与我交流，使他们的孩子进步也特别快，彼此的尊重，三位一体，使我们这个集体更加幸福了。只有对学生满腔热情，把学生的一切看成自己的一切才能全身心地投入到教育教学当中。这是当好班主任的先决条件。

二、加强自身修养，与时俱进

班主任必须具有深厚的专业知识和丰富的教育教学经验。能够熟练掌握本班学生的动态有针对性的展开工作，用恰当的方式方法来教育引导学生。俗语说“打铁全凭自身硬”。要做好班级各项工作必须加强自身建设，班主任自身建设的关键是提高班主任自身的素质，树立班主任的权威。这种权威不同于

上下级之间形成的行政权力，而是班主任知识丰富、能力超众、人格高尚而在学生心目中树立起的使人敬服的声誉和威望，它是做好班主任工作的无形资本。班主任，首先是教师，而教师是知识的传播者，是智慧的化身。这正是班主任权威产生的前提。如果班主任能够通过他的智慧和才干在学生心目中树立起这种权威，那么他在工作中就能起到“不令而行”的效果。否则学生是很难同他积极合作的。

班主任树立的威信应从三方面努力。

（一）是不断用新的知识充实自己，做知识的富有者。教师的天职是“传道、授业、解惑”，而学生最不能原谅的就是教师的一知半解。在知识更新加快传播渠道多样化的今天，教师已不再是学生获取知识的唯一途径。因此学生并不因为教师年龄比他大就信服和尊重你，而是因为你确实有知识才敬重和信任你，班主任如果没有真才实学是很难在学生中树立威信的。因此，班主任必须不断用新知识充实武装自己。不仅要精通所教学科，还要熟悉所学专业的一切知识。

（二）是加强道德修养，做学生为人的楷模。班主任是各项工作任务的中间者和具体执行者。他的一言一行都对学生起潜移默化的作用，都会在学生心目中留下深刻的印记。班主任要注意自身的修养，努力通过自己的言行举止，为人处事给学生以示范，做学生的榜样。前苏联教育家申比廖夫曾说：“没有教师对学生直接的人格影响。就不可能有真正的教育工作。”

马卡连柯也说：“教师的个人榜样，乃是使青年心灵开拓结果的阳光。”因此，提高思想道德水平，加强自身修养是对每位班主任的基本要求。

（三）是班主任还必须作到与时俱进。要用发展的眼光看待学生，不断的学习充电，掌握最新的教学观念，能够在心得教育形式下正确处理和评价学生出现的一些问题，不能仅仅停留在过去的经验上。正如任小艾提到：“新世纪的孩子们都会上网、收发邮件，我们老师也不能落后，才能教育好学生。

三、掌握方法，完善工作

在班主任工作中，对学生既要有爱心，更要严格要求，正所谓“爱之深”则“求之严”。严而有格，严而有度，严而有恒。我认为，为师之道，既要严，更要有爱，有关心，有尊重，这是教书育人的前提和保证，更是一个班主任应该认真做到的。对学生的关心和尊重，应该贯穿于班主任工作的全过程，学生思想、学习、生活方面的倾向和问题要处处留心，学生的意见、建议，甚至批评要虚心听取，对正确的要给予肯定和尊重。当学生的家庭或周围环境发生较大变化时，更要献出母亲般的爱，去关怀、体贴，使他们克服困难，振作精神，重新鼓起前进的风帆。

学生的事要让他们自己去做，教师不能事事包办代替，这是育人之道，也是班主任工作的一个重要原则和方法。只有坚持这样做，才能培养学生的动手能力，增强自立意识。让学生自己主持召开班、队会，组织开展集体活动，学会处理一些问题的方法。教师只是当好多

谋，给予启发、引导和鼓励。多次组织学生召开主题队会，引导大家论收获，谈认识，对同学们做得对的、干得好的事，给予充分肯定和表扬，使同学们在成功的喜悦中增强了自立意识，坚定了自我成才的信心和勇气。

班主任每天都在体验着事无巨细，每天都在付出涓涓的真情，每天都在用心血谱写爱。一位校长感言：“在所有的主任中，权力最小的是班主任；在所有的主任中，对人类贡献最大的是班主任。”可见，当好一个班主任是多么的重要，这同时也是每一位教师的责任。

师爱是“随风潜入夜”，师爱是“润物细无声”。班主任工作是一项塑造学生灵魂的工作。要当好班主任，真正成为学生的带头雁，贴心人，必须与学生建立起亲密和谐、息息相通的师生感情，在工作中必须做到件件事情从“头”开始，个个学生从“心”育人。使他们感受到“师爱”的温暖，“师情”的真挚，以爱动其心，以情感其心。花有百样红，人才个不同，伶俐的孩子固然可爱，憨厚的孩子也闪光，善待自己所有的学生应像甘露普降，不分兰桂禾苗，决不厚此薄彼。今后我将以一种平和的心态,服务者的角度贴近学生,理解学生,关爱学生。

第五篇：班主任优秀案例

班主任案例分析

我当班主任已有三年的时间了，我深刻的认识到作为新时期的班主任，工作光荣而神圣，烦琐而复杂。通过这几年的思考与实践，针对一些事例，我总结出了一些有效的方法：

案例介绍：我班学生乙，学习基础并不差，但进入四年级，他越来越不爱学习了，上学常迟到，上课无精打采，要么搞小动作，要么影响别人学习，提不起一点学习的兴趣；下课追逐打闹，喜欢动手动脚；作业常常不做，也有玩游戏机的爱好；即使作业做了，也做不完整，书写相当潦草„„在教室里学生向我告状。于是，我找他谈话，叫家长一起配合工作，希望他能遵守学校的各项规章制度，以学习为重，按时完成作业，知错就改，争取进步，争取做一个他人喜欢、父母喜欢、老师喜欢的好孩子。他开始口头上答应了。过后又一如既往，毫无长进，真是“承认错误，坚决不改”。

案例分析：从上述案例介绍可以看出：

一、这位同学已经有厌学的迹象，学习态度不端正。上课注意力分散，课下不写作业，喜欢贪玩，一旦因为欲望得不到满足，采取影响他人的行为。

二、自控能力差。家长若放松管理，不加强家庭作业指导，孩子就喜欢上了玩游戏机，会使学习不断恶化。

三、不能正确认识错误，不能积极改进。进入小学四年级是学生的一个转折点，他们也有自己独特的想法，也有叛逆的心理，好多孩子往往在家中娇生惯养，家长拿他没办法，自我中心意识强，容不得别人的批评，如果越指责、训斥，反而使他具有攻击性，越不想表现好。

教育方式：针对此生的行为特点，需要老师和家长对他进行共同矫治，方法如下：1．我作为班主任，不能讨厌、歧视这个学生，不能简单地认为是思想和品德问题，粗暴地训斥、打骂、处罚，从而引起他的自卑心理，造成精神压力或情绪波动，引起反抗心理，甚至产生攻击，而要多关心，多理解，使其感到温暖而有触动，有悔意，为教育引导打下基础。

2、通过调查，我认为案例中的孩子的行为形成的原因之一应该是家庭不良的教育因素影响。父母经常在外，没有尽教育的责任，父母偶尔回家听到班主任“告状”，不是辱骂就是棍棒相加。针对他的情况，我实施了一些干预措施。首先改变其家庭教育环境。我同他父母进行了一次诚恳的谈心。通过谈话使他们明白，孩子的成长离不开良好的家庭教育。要求他的父母多抽一些时间来关心他的学习和生活。当孩子有错时，应耐心开导，而不应辱骂、踢打的教育方式。另外，我还要求他的家长禁止孩子贪玩游戏机，或者帮他分析，提高他辨别是非的能力，鼓励以学习为重。接下来的日子里，我多次与家长电话联系，汇报孩子在校的表现，了解孩子在家的活动情况。3．利用集体的力量影响他，使其养成良好的行为习惯。他经常迟到不积极值日，不完成作业，让他明白他的行为影响了全班的荣誉，同时我也让全班同学都关心他，安排最好的学生与他同坐，一有进步就表扬，使他对自己有自信心，使他在大家的善意帮助下，在众多的榜样示范下，逐步向好的方面发展。经过我的努力，以及他父母的帮助，他终于变好了。

上述案例给我留下的思考：

一、作为一名教师，都应“以人为本”，尊重每一位学生，关心每个学生的成长，付出师爱。爱是教育的源泉。我们教育学生，首先要与学生之间建立一座心灵相通的爱心桥梁。其次，教师更需要有平等、宽容的心态对待学生。平等是一种心态，宽容是一种度量，给学生一个台阶，就是给自己一个台阶。针对有问题的学生若采取训斥、指责，甚至体罚的手段去对付学生，往往越搞越僵，既达不到教育的目的，又伤害了师生感情，老师应悉心的引导，耐心的教育，就能让学生健康快乐地成长，就能让学生的心中永远充满灿烂的阳光，相信他们一定能收获成功而美好的人生。

二、家长也是孩子教育过程中的实施者，对待孩子成长过程中的系列问题，他们的教育思路、教育方法，同样决定着孩子未来的成长发展方向。因此有必要向家长进行沟通交流，让家校形成教育合力，使家长以平和正确的心态面对孩子成长中的问题，并用积极的方式加以正确的引导。

三、想做一名优秀的班主任，必须善于学习，乐于钻研。学高方能为师，身正才能为范。“学高”需要不断学习，“身正”也需要不断学习。教育是一门科学，又是一门艺术，它对从事这一职业的人有着很高的要求，没有哪一项事业比教育人、培养人、塑造人、转化人的教育工作更复杂，更精妙。善于学习，勤于总结，注重方法，讲究艺术，才能教好学生，管理好班集体。

在更新教育观念的今天，作为世界上最美的职业，愿我们携起手来努力去做一名优秀的班主任。

班主任案例分析

郑州市二七区铭功路小学

李少磊