【金版学案】第一轮总复习作业 必修1 第1单元 第2课时 从汉至元政治制度的演变及明清君主专制的加强

第一篇：【金版学案】第一轮总复习作业 必修1 第1单元 第2课时 从汉至元政治制度的演变及明清君主专制的加强

必修1 第一单元古代中国的政治制度

第2课时从汉至元政治制度的演变及明清君主专制的加强

1．(2015·南京市摸底测试)《后汉书·章帝纪》记载：“夫乡举里选，必累功劳。今刺史、守相不明真伪，茂才、孝廉岁以百数??每寻前世举人贡士，或起畎亩，不系阀阅。”材料体现的制度是()A．世卿世禄制 B．察举制 C．九品中正制 D．科举制答案：B 2．(2015·武汉市调研)有学者认为，从西周到春秋的社会是一个“世袭社会”，而从秦汉至晚清两千多年的社会发展趋势看，最终是走向了一个“选举社会”，但在“选举社会”形成过程中又夹持一个“世袭社会”的回潮。这一“回潮”的历史时期是()A．秦汉 B．隋唐 C．魏晋南北朝 D．明清 解析：本题考查再认再现能力。依据材料中“?选举社会?形成过程中又夹持一个?世袭社会?”说明实行官僚制度中出现依据门阀进行选举的现象，属于魏晋南北朝时期的九品中正制，故C项正确。答案：C 1

第二篇：2015届高考历史一轮复习第2课时从汉至元政治制度的演变和明清君主专制的加强分层训练新人教版必修1

2015届高考历史一轮复习第2课时 从汉至元政治制度的演变和明清君主专制的加强分层训练 新人教版必修1

A组 对点练

对点提示：1～3君主专制；4～6中央集权；7～8选官制度

1．(2014·江苏南京模拟)2013年高考前夕，一名高三学生的微博中出现了这样一段评述：“三省六部制是我国古代一套非常严密、科学的中央政治制度，对我国封建社会的成熟和发展起到了巨大的促进作用，是现代民主政治‘三权分立’制的雏形。”此同学评述中出现错误的主要原因在于()。

A．三省六部制不属于中央政治制度 B．与我国封建社会的成熟关系不大 C．实质就是现代的三权分立制度

D．没有弄清三省六部制是皇权专制下的分权

解析 三省六部制属于中央政治制度，标志着我国封建政治制度走向成熟，故A、B两项错误；三省六部制体现了分权思想，但与现代三权分立有着本质区别，体现的是君主专制，正确答案选D。

答案 D 2．(2014·河北衡水一中模拟)2012年9月17日，新浪微博：“李世民创制度、立谏言、重法制，分化决策权力，避免一言堂，用法治与权力制衡管理天下”。其中“权力制衡”主要是针对()。

A．完善科举制

C．善于用人纳谏

B．实行三省六部制 D．出现“贞观之治”局面

解析 备选项皆为李世民在位时的历史现象，但只有三省六部制才与“权力制衡管理”内涵一致。

答案 B 3．(2014·浙江杭州一中模拟)下列各图中能反映中国古代君主专制中央集权制度的有()。

A．①②③

C．①②④

B．①③④

D．②③④

解析 专制主义中央集权制度是我国封建社会的政治制度。“商代青铜器”反映的是商朝奴隶社会的社会状况，排除②；秦始皇陵兵马俑、韩非子的著述、明朝内阁都与专制主义中央集权制度密切相关。故B项正确。

答案 B 4．(2014·湖北孝感高中模拟)龚书铎著《中国社会通史》：“汉建国时，认为秦二世而亡与宗室无寸土之封，无法以枝叶护本有关。”为此，汉初采取的行政制度是()。

A．郡县制

C．郡国并行制

B．行省制 D．分封制

解析 注意题干中的“无法以枝叶护本”。汉初实际上是部分恢复了分封制，又承袭了秦郡县制，实行的是郡国并行制，故答案选C。A是秦朝的制度，B是元代的制度，D是西周时的制度，皆与题干不符，排除。

答案 C 5．(2014·河南洛阳一高模拟)《汉书·诸侯王表》载，武帝时作“左官之律”。注曰：“汉时依上古法，朝廷之列以右为尊，故谓降为左迁。仕于诸侯为左官也。”官吏违反规定私自到诸侯国任职，构成左官罪；左官犯罪，加重处罪。这一规定实质上反映了()。

A．汉朝初年实行郡国并行制度 B．汉代存在严格的尊君抑臣等级思想 C．武帝意在防止诸侯王网罗人才 D．汉代中央集权的加强

解析 本题考查学生提取信息和解读材料的能力，要求学生能透过现象看本质。依据材料可知：A、B、C三项均和材料有关，但是只反映了表面现象，此律的制定主要服务于汉武帝“大一统”的需要，实质是为了加强中央集权。故选D。

答案 D 6．(2014·云南师大附中模拟)“元起朔方，固已崇尚释教(佛教)，及得西域，世祖以地广而险远……思有以因其俗而柔其人，乃郡县土番之地，设官分职，而领之于帝师。”这里的“官”隶属于()。

A．宣政院

C．理藩院

B．中书省 D．行中书省

解析 “土番之地”指的是今西藏地区，元朝时西藏地区归属中央宣政院直接管辖，称为“宣政院辖地”故选A。

A．内阁制的形成标志着两国的皇权(王权)得到空前强化 B．内阁已经成为两国最高权力的象征

C．明朝的内阁长官称丞相，英国的内阁长官称首相

D．明朝内阁是君主专制加强的结果，英国内阁是君主立宪的象征

解析 A项不符合英国情况；B项不符合中国情况。明代内阁成员均为阁臣，其中为首者被视为“首辅”，明太祖废丞相制度后，无丞相。因此也排除C。

答案 D 11．(2014·福建漳州调研)2012年7月23日，胡锦涛主席在省部级领导干部专题研讨会上强调：“‘郡县治，天下安’，县级政权的体制改革已刻不容缓。”纵观历代地方行政机构变革，下列不属于其变革规律的是()。

A．中央集权是推动地方行政机构变迁的主因

B．沿袭为主、变革为辅是历代地方行政机构变迁的主线 C．县作为地方行政层级的基层组织，具有相对稳定性 D．地方行政机构的权力不断增强，巩固了多民族国家统一

解析 本题考查历代地方行政机构的变迁规律。中国古代地方行政层级变化规律是地方权力不断被分割或日益集中于中央，总体趋势是削弱，D项表述错误。

答案 D 12．(2014·山东烟台模拟)《兴盛与危机——论中国封建社会的超稳定结构》(金观涛、刘青峰著)在“历史的奇观：超稳定系统”栏目中认为中国史是从秦汉开始到晚清政权覆亡，王朝更迭不已，然而其轨迹几乎始终摆脱不了一个简单循环的怪圈，你认为其根源在于()。

A．专制体制和封建割据

C．儒家传统和科举制度

B．小农经济和皇权专制 D．大河流域和封闭环境

解析 无论王朝怎样更迭，其小农经济的根基未曾动摇，皇权专制的政治制度更加强化。故B项符合题意。

答案 B 13．(2014·北京海淀区高三模拟)中国的政治制度随着时代发展，历经变化。阅读下列材料，回答问题。

材料一 华夏国家是依靠封建制(封邦建国，下同)而形成的国家形态。……但是，随着

朝废除丞相制度设置内阁制度，清朝设立军机处，加强君主专制。

(3)立法权、行政权、司法权分立。(或“三权分立”)

中国古代的权力制衡体制维护君主专制。中华民国的政治体制反对专制，维护民主政治。14．(2014·浙江湖州模拟)中央对地方的管理是政治文明的重要内容。阅读下列材料，回答问题。

材料一 礼仪中最重要的自然是策命礼，经由这个典礼，周王对其臣属，赏赐种种恩命，一次一次地肯定了主从的关系。事实上，铜器铭文中绝大部分是这种策命礼的记录。

——许倬云《西周史》

材料二 行省是元代开始设置的一级行政区划。它的确立是我国行政制度的一次重大改革……元朝的行省实际上是封建中央集权分寄于地方，故行省官员的权力相当大。它负责处理境内政治、军事、经济等各类事务。此外行省还有一个重要职能是聚集境内财富，以供中央需要。行省的治所往往就是完成这种职能的“中转站”。

——《中学历史教学史料汇编》

材料三 第四条——各州对他州的法令、官方文件和诉讼应有充分的信任和尊重；对他州的公民不得歧视，各州的公民享有平等的特权和豁免权；各州相互有义务引渡逃犯。

第六条——本宪法和根据本宪法所制定的合众国法律，以及根据合众国的权力已缔结或将缔结的一切条约，皆为全国的最高法律；每个州的法官均应受其约束，即使州的宪法和法律的任何条款与之相抵触。

第十条修正案——宪法未授予合众国、也未禁止各州行使的权力，得由各州或由人民保留。

——《联邦宪法》

(1)根据材料一并结合所学知识，谈谈材料中所说的“主从关系”具体指什么，并说明其演变。

(2)根据材料二，归纳行省的主要职能，结合所学知识指出元朝设置行省的积极影响。(3)根据材料三，概括说明美国中央政府与地方政府之间的关系。(4)综合上述材料，谈谈你对地方管理制度的认识。

解析 第(1)问，根据所学知识，分封制下形成周天子—诸侯—卿—士大夫等君臣关系，分封制在春秋战国时期逐渐走向崩溃。第(2)问，结合材料二和所学知识回答即可。第(3)问，美国国家体制下，中央集权和地方分权相结合。第(4)问，围绕“中央和地方”的关系谈认识。

答案(1)西周实行分封制，周王将子弟、功臣和先代贵族分封到各地，使他们成为各领一方的诸侯。诸侯享有世袭权利。但后来随着实力的变化，诸侯国之间出现了强国兼并弱国的形势，从而使周天子的权威逐渐削弱。

(2)职能：负责地方民政事务、军政事务、征收赋税。

积极影响：加强了中央集权和对边疆的管辖，巩固了统一多民族的封建国家。

第三篇：2013届高三新课标历史一轮复习单元测试卷_第2节_从汉至元政治制度的演变和明清君主专制的加强

2013届新课标高考历史总复习

第2节 从汉至元政治制度的演变和明清君主专制的加强(单元卷）

(时间：45分钟 满分：100分)

一、选择题(每小题5分，共60分)1．(2012·汕头模拟)“汉朝早期，统治者试图在周朝松散的政治联盟和秦朝严格的中央专制间走一条中间路线。”材料中的“中间路线”是指()A．郡国并行制度

B．郡县制 C．分封制

D．察举制度

解析：考查西汉地方行政体制。西汉统治者吸取秦暴政而亡的经验教训，认为秦之所以很快消亡，就是因为没有分封宗亲，拱卫王室，故实行郡县制的同时，也进行分封，即郡国并行制度。

答案：A 2．一位历史学家曾说：“类似西方的分权制衡的政体，在(中国)古书上，亦未尝无相类的制度„„”他所指的制度是指()A．西周分封制

B．西周宗法制 D．清朝军机处 C．唐朝三省六部制

解析：中国古代的分封制度开始出现集权趋势，清朝的军机处更是把集权发展到顶峰，排除A和D；西周宗法制是在家族内部依据血缘关系区别亲疏，故也应排除；唐朝的三省六部制分工协作，提高了办事效率，这与西方的分权制衡政体有相似之处。所以正确选项是C。

答案：C 3．“凡百司奏抄，侍中审定，则先读而署之，以驳正违失。凡制敕宣行，大事则称扬德泽，褒美功业，覆奏而请施行，小事则署而颁之。”该材料所述中国古代机构应该是()A．唐朝门下省 C．元朝中书省

B．宋朝中书门下 D．明朝内阁

解析：从材料的“驳正”等可知该机构有封驳审议的职权，应为唐朝的门下省，故答案为A。

答案：A 4.史学家钱穆在《中国历代政治得失》中说：“皇室的权，总是逐步升，政府的权，总是逐步降。”如果你决定不怕权威进行反驳，可以举例（）

A汉朝

B唐朝

C宋朝

D元朝

解析：本题考查中国古代中央官制，也考查君相之争。秦始皇建立三公九卿制，奠定了中央官制的基本模式。汉武帝增设中朝制，开始限制相权加强皇权。隋唐的三省六部制，实

现了中央权力运作的程序化和中央官制的规范化，不但标志着削相权的初步成功，而且标志着中央官制的成熟与完备。两宋的二府三司制，比隋唐更严厉地削弱相权加强皇权；明废丞相，清设军机处，君主专制达到了顶峰。而元朝的行省制，中书省权力与秦朝丞相的相若，是强化皇权的整体趋势中唯一的特例王朝，即相权回潮。故选D。

答案：D 5．以下关于右图所示时期地方管理情况的理解最准确的是()A．因“强干弱枝”而致地方困弱 B．民族对峙致使对地方控制松弛 C．幅员辽阔，形成尾大不掉之势 D．体制创新，适应疆域扩大需要

解析：由图中“大都”等信息可知是元朝时期。元朝对地方管理采取行省制度，对后世产生了深远影响，具有开创性，今天的省级行政区划就是开始于元朝。所以此题正确选项是D。

答案：D 6．“生发未燥，已拜列侯；身未离襁褓，业披冠带”的现象源于我国哪一项选官制度

()A．征辟制

B．察举制 D．科举制 C．九品中正制

解析：材料反映了豪门世族中尚处幼年的儿童就已高官厚禄。根据所学可知，魏晋南北朝时期，朝廷要职多由世家大族担任，选用官吏采取九品中正制，在这种制度下，世家大族子弟依靠门第即可步入仕途。本题选C项。

答案：C 7．1775年一位英国作者写的《中国旅行者》中对某制度的优越性有这样的描述：“年轻人总是毁于游手好闲、懒懒散散，而持续不断的工作可使他们避免误入歧途；„„第三，能人为官„„；第四，既然官职是授予的，皇帝就可以十分公正的黜退那些无能之辈。”他所描述的制度是()A．世卿世禄制 C．科举制

B．三公九卿制 D．内阁制

解析：根据题干提供的信息“能人为官”和时间1775年应该指的是清朝中期，这一时期选官制度应该是科举制。所以此题正确选项是C。

答案：C 8．(2012·广州模拟)“胡惟庸绝不是朱元璋的真正目标，朱元璋要毁灭的是胡惟庸背后的那个庞然大物。”“那个庞然大物”是指()A．内阁制度

B．宰相制度

C．宦官集团

D．胡惟庸集团

解析：胡惟庸是当时的宰相，朱元璋制造胡惟庸案的真实目的在于通过此案，达到废除宰相制度的目的。宰相制度被废除，大大加强了皇权，故选B。

答案：B 9．纵观明代，经常发生皇帝不理政务，甚至二十年不上朝的事情。但即使皇帝不上朝理政，国家机器也能依靠一班大臣和一整套政务流程维持正常运转。这是因为()A．宦官专权

B．内阁的作用 D．军机处的设置 C．六部掌握实权

解析：明朝实行内阁制。阁臣参与军国大事的商讨，有“票拟”之权。答案：B 10．(2012·南通模拟)明朝内阁对皇帝“不合理”的诏旨，可以拒绝草拟，封还执奏。皇帝不满内阁票拟发回重拟时，如内阁认为自己的意见正确，可以拒绝重拟，以原票封进。以上材料主要表明()A．明朝内阁的权力高于皇权 B．内阁事实上成为决策机构 C．明朝皇权较前代有所弱化 D．内阁对皇权存在一定制约

解析：明朝内阁只是为皇帝提供顾问的内侍机构，阁臣的升降由皇帝决定，职权的大小依皇帝旨意而定，票拟是否被采纳最终还得取决于皇帝的批红。本题A、B、C三项说法不符合史实，故答案为D项。

答案：D 11．《宋代宰辅制度研究》一书指出：宰辅是历代帝王治理国家的辅佐大臣，在古代政治体制中发挥着举足轻重的主导作用，中国古代宰辅制度经历了三个阶段的变化。这三个阶段依次是()A．三公制、三省制、军机制 B．三公制、六部制、内阁制 C．三公制、三省制、六部制 D．三公制、三省制、内阁制

解析：三公和三省长官都是宰辅大臣，而六部长官只是三省的下属，所以排除有六部制的选项B、C；清朝的军机处则纯粹是一个秘书机构，军机大臣只是提出建议、执行皇帝的决策，决策权都在皇帝，军机制不符合题意；内阁大学士虽然不是宰相，但是是明代皇帝的重要辅佐大臣。所以选D。

答案：D 12.钱穆在《中国历代政治得失》一书中写道：“我们若非专凭自己的时代判断，来吞并

历史判断，我们应该承认皇位世袭，是中国以往政治条件上一种不得已或说一种自然的办法。”对钱穆此观点理解不正确的是（）

A承认皇位世袭在中国古代的合理性 B认为评判历史事件要结合历史判断 C这种“自然的办法”的核心是嫡长子继承制 D中国传统政治是黑暗的、非理性的

解析：本题考查对中国传统政治制度的看法，能力方面考查材料解析能力。材料中表达的意思是评价历史不能用当代人的时代判断来掩盖历史判断，中国皇位世袭的存在有其合理性依据。A、B选项符合材料中的意思，C选项符合史实；D选项不符合材料中的意思。

答案：D

二、非选择题(第13题24分，第14题16分，共40分)13．仔细阅读下列图片和材料后，回答问题。

不管叫什么名称，中国的制度确实和欧洲人所知道的任何制度不一样。„„整个国家只有一个封建主，即皇帝统治，而由一个极其庞大的机构掌握管理；这个机构就是从“文士贵族”中任用的非世袭的文官系统，或官僚系统，或官吏阶层„„很多家族可以上升到“文士贵族”的“地位”而重又衰落下去„„

——李约瑟《现代中国的古代传统》

(1)假如你是秦始皇统治时期的一名中央政府官员，当时你能够耳闻目睹秦始皇集权的主要措施有哪些？(6分)(2)决定对外战争是国家政治生活的主要内容之一。假如中国唐朝时对高丽用兵，其运作程序如何？这种体制有何作用？(6分)(3)假如你生活在北宋初期，有意从政，你将会通过什么方式达到目的？假如你有幸考中并在中书门下省担任最高长官，你将会面临怎样的局面？(4分)(4)假如你有幸穿越历史时空，对明太祖做一个加强皇权的访谈，你认为明太祖会谈到他的哪些措施？(4分)(5)右图机构的设置说明了什么问题？体现了明清时期的什么时代特征？其演进过程体现出什么特点？(4分)

解析：本题难度不大，考查历代的官制，解题时注意列举不同朝代的措施，避免混淆。答案：(1)建立皇帝制、三公九卿制、郡县制、制定严酷的秦法。

(2)程序：中书省——门下省——尚书省——兵部。作用：三省相互牵制和监督，削弱了相权，保证了皇帝的独尊；有利于减少决策失误，提高行政效率；是中国政治制度的重大创造，为历朝所沿用。

(3)科举考试。局面：虽行使宰相职权，但被参知政事、枢密使、三司使分割了行政权、军权和财权。

(4)废除宰相制度、设置殿阁大学士作为侍从顾问。

(5)君主专制达到顶峰。时代特征：封建制度的衰落。特点：相权不断削弱乃至被废除，君主专制不断加强直至顶峰。

14.几千年来，中国各民族的经济条件和社会制度一直千差万别。在一个多民族的国家中，承认这种差异，并且制定相应的制度，才可能维持各民族的统一。阅读下列材料：

材料1：



材料2：《元史》记载：行省“掌国庶务，统郡县，镇边鄙，与都省为表里”。时人柳贯认为行省“外廷之谋议，庶府之秉承，兵民之号令，财赋之简稽”。元人程锯夫说“凡去行省者，皆以宰相自负，骄倨纵横无敢谁何„„钱粮羡溢，而百端欺隐„„把握兵权，伸缩由己”。

材料3：元朝行省的划界打破了以往以天然山川作为行政区划的边界，使行政区划与自然地理区划相一致的原则，犬牙交错原则更加突出。如陕西行省越过秦岭而有汉中盆地；湖广行省以湖南、湖北为主体而又越过南岭有广西；江西行省也同样跨过南岭有广东；„„清朝储大文总结说：“合河南河北为一而黄河之险失，合江南江北为一而长江之险失，合湖南湖北为一而洞庭之险失，合浙东浙西为一而钱塘之险失，淮东淮西，汉南汉北，州县错隶而淮汉之险失；汉中隶秦，归州隶楚，又合内江、外江为一，而蜀之险失。”

请回答：

（1）结合图1、2和所学知识，分析两者在地方管理措施方面有何相同点？据此概括两者对中国历史发展的共同影响。（6分）

（2）元朝行省权力比秦朝郡县长官的权力要大得多，依据材料1、2，概括其具体表现。（4分）

（3）依据材料3，分析行省制与郡县制相比更能有效加强中央集权的原因。（6分）

解析：本题主要考查古代中国地方行政制度的比较。第（1）问首先要仔细观察图片，围绕“地方措施”能够认识两幅图片分别反映的是秦朝和元朝的郡县制和行省制，再结合所学知识概括两者的相同点。影响的回答应从积极和消极两个角度说明。可以从中央与地方关系、多民族国家的形成与发展、专制主义中央集权制度三个方面作答。第（2）问比较容易，材料1可从所辖面积、材料2可从权力角度加以归纳。第（3）问从“„„打破了以往以天然山川作为行政区划的边界”隐含着郡县制区划的特点，这样就捕捉到题目比较的“题眼”。然后扼要分析“犬牙交错”能够加强中央集权的原因即可。

答案：（1）相同点：郡县和行省长官均由中央任命，不得世袭，他们行使权力时遵守中央统一制度，受到中央节制。

影响：都有效地加强了中央对地方的有效管理，促进了统一的多民族国家的形成与发展；使专制主义中央集权制度不断完善。权力逐渐集中到中央，使地方自主性和能动性容易受到压抑。

（2）表现：①行省辖区面积较大；②权力较重，涉及行政、军事、财政和司法，尤其是财权和军权较大。

（3）①郡县与行省划界原则不同。前者以自然地理为区划原则，行省人为地打破自然区域之间的山川之险，实行犬牙交错的区划原则。

②行省犬牙交错的划分原则使所有山川之险完全消解，缺乏实行割据的地理基础，也就不容易产生分裂局面，从而更能有效加强中央集权。

第四篇：必修一 第3课 从汉至元政治制度的演变(上)

C.西汉的郡国并行制D.元朝的行省制

3．中国古代创立的一种行政制度对后世产生了深远影响，对其评价有：①发展了秦汉的郡县制度②加强了中央

编写人 高磊审核人 李显初审批人 粟建林使用时间 9月14日对边疆地区的管辖③奠定了今天中国行政区划的基础④巩固和发展了统一的多民族国家。这一制度是

【目标导学】A．三公九卿制B．行省制C．内阁制D．封国制 知识与能力：了解从汉至元中央集权制度的演变，君主专制的演进,选官制度的变化。过程与方法：学会联系时代背景分析历史问题的方法，运用图表法加强对知识的理解。【合作探究】——探究案 情感态度价值观：君主专制中央集权制度虽然存在这样或那样的缺陷，但在汉至元特定的历史条件下，它有利于

1、阅读下列材料，回答问题： 国家机器的有效运转，有利于组织生产，发展经济，对中国社会的发展进步具有一定的推动作用。

材料一 ：太祖问：“天下自唐季以来，数十年间，帝王凡易八姓，战斗不息,生民涂炭，其故何也？”赵普回答：【重点、难点】

“此非他故，方镇太重，君弱臣强而已。今所以治之，亦无他奇巧，惟稍夺其权，制其钱谷，收其精兵，则天下本课重点：汉元时期中央集权与君主专制演变的史实；

本课难点：中国古代政治制度的特点。自安矣。”

【预习要求】 材料二：“本朝鉴五代藩镇之弊，兵也收了，财也收了，赏罚刑政，一切收了，州郡遂日就困弱。”

1、了解汉元时期中央集权制度演变的内容。——《朱子语类》 【自主研学】——预习案（1）赵普认为，唐朝灭亡，五代十国战乱的原因是什么？

一、中央集权制度的发展——地方管理制度的演变

1、汉朝

制，目的是，结果出现王国问题，形成分裂割据，最终导致（2）宋朝采取了什么措施来改变方镇太强，君弱臣强的局面？宋加强中央集权的措施有何特点？汉武帝时颁布。影响：_________越分越小，__________得到加强。

2、唐朝内容：唐中期设置很多_________，拥有较大自主权。影响：安史之乱后，形成___________局面，严重削弱了中央集权。军事：（3）根据材料2和教材P13“历史纵横”，地方收权后有何影响？行政：

3、北宋财政：特点：通过达到加强中央集权的目的。（4）通过上述问题，你得到了什么认识？ 影响：改变了唐末以来______________的局面，加强了_____________。内容：在地方实行____________。中央直接管理_____________________，地方设____________。

4、元朝行省之下，分设_____________________，边远民族地区设___________进行管理。

2、完成下表对元朝：对后世：

5、中央集权制度发展趋势：中央权力不断 【预习自测】

1、我国历代王朝为加强中央对地方的管辖，先后推行了各种地方行政管理制度。按照时序排列，以下选项正确的是①行省制②分封制③郡县制 A．①②③B．②③①C．③②①D．②①③

2、下图所反映的历史内容是 必修一 第3课 从汉至元政治制度的演变（上）

【检测巩固】——训练案

1.据班固 《 汉书 · 百官公卿表 》 载“县令、长，皆秦官，掌治其县。„ „ 大率十里一亭，亭有长。十

亭一乡，„ „ ”以下解读正确的是

A 秦亡后，县令、长在汉初继续留任B 秦朝每县掌治 100 个亭

C 汉朝县扩大辖区，掌治 100 个乡D 汉代县制大体沿用秦朝制度

2．在中国古代史上，经常出现地方分裂或者叛乱的现象，对这种现象的评述，正确的是①根本原因是封建经济

A.西周初年的分封制B.秦朝的郡县制

沅江市琼湖书院三步六环节教学模式历史必修一导学案的分散性②主要原因是其统治政策的失误导致中央弱地方强③破坏生产，给人民带来深重灾难④给我们的启示是地方政权不宜过大，必须保持中央政令的畅通

A、①②③B、①②C、①③④D、①②③④ 3．《荀子••君道》：“墙之外，目不见也；里之前，耳不闻也；而人主（君主）之守司（官吏），远者天下，近者境内，不可不略知也”。引文认为，君主应当

A建立上传下达的邮驿制度B经常巡游天下

C深入民间体察民情D加强对中央与地方官员的监察 4．西汉的七国之乱与唐朝的安史之乱发生的相同原因是

A．内地兵力空虚B．封建统治腐朽C．地方割据势力膨胀D．皇帝不问政事

5．贾谊在《治安策》中建议：“欲天下之治，莫若众建诸侯以少其力；力少则易使以义，国小则亡邪心。”这一主张后来发展成为

A．削夺王国封地B．夺去王侯的爵位C．推恩令D．继承西周的分封制 6．宋太祖采取多种措施大力加强中央集权，产生的影响有

①结束了唐末以来的藩镇割据局面②基本解决了中央与地方的矛盾 ③造成了“积贫积弱”的后患④使地方过于依赖中央，人浮于事 A．①②③B．②③④C．①②④D．①②③④ 7．山东省又称“齐鲁大地”，因其地理位置重要．我国古代各王朝都利用各种方式对其进行了管辖。阅读材料： 材料一：图1-

3材料二：图1-

4请回答：

(1)结合材料一说明山东省为什么又称“齐鲁大地”。

(2)材料一和材料二分别体现了哪一朝代对山东省的管辖?从中看出它们各采取了什么样的行政管理制度?

(3)元朝时实行的地方行政制度是什么?在这种制度下，是如何加强对山东管辖的?

(4)我国古代地方行政管理制度的逐步完善有何积极作用?

【默写检测】——过关案

中国古代中央集权制度发展的内容及影响：

1、汉朝：内容影响

2、唐朝：内容影响

3、北宋：内容影响

4、元朝：内容影响 【作业】 完成导学案

【我的疑惑】上完课后，我还有哪些不懂的：

沅江市琼湖书院三步六环节教学模式历史必修一导学案

合作探究答案：

1、（1）“方镇太强，君弱臣强“，地方权力过大影响中央集权。

（2）①军事上：削夺兵权，削减节度使权力,守内虚外，强干弱枝 ②行政上：文官出任地方长官，设通判监督 ③财政上：设转运使，转运地方钱粮 特点：削弱地方权力加强中央集权

（3）利： ①改变了唐末五代以来藩镇割据的局面，加强了中央集权；②基本解决了中央集权与地方分权的矛盾，促进了社会经济的恢复和发展。

弊:导致官僚机构和军队的臃肿，形成“三冗”局面，为北宋埋下了积贫积弱的祸根。

（4）过分集权也无法发挥地方的积极性,导致国家积贫积弱.因此中央集权应当适中,不能过小,也不能过大,使地方的积极性主动性无法发挥。

检测案答案

1-4 DDDC5-6CD

7．答案：(1)在古代，山东省曾分封过齐、鲁两个诸侯国。(2)西周和西汉前期。分封制和郡国并行制。(3)行省制度；山东归中书省直接管辖。

(4)有利于我国统一的多民族国家的形成、发展和巩固，有利于促进经济发展和政治稳定。(不必拘泥于答案，言之有理即可)

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第五篇：人教版高中历史必修一第一单元第3课《从汉至元政治制度的演变》教案

《从汉至元政治制度的演变》教案

整体设计

本课概述

本课隶属于人教版高中历史必修一第一单元，本单元的主题是中国古代政治制度，从秦朝中央集权的形成之后，中国古代政治制度主要围绕着中央集权和君主专制两条主线展开，而本课汉至元的政治制度恰是其中的重要组成部分，在本单元占据举足轻重的地位。本课承接第二课秦朝中央集权，下启第四课明清时期的政治制度，因此需要注意课程之间的联系。然本课内容时间跨度大，政治制度变化多，需要加以补充说明，引导学生进行教学。

本课重点：从汉至元政治制度的主要特点。

本课难点：从汉至元政治制度演变的过程及对重要历史概念的理解。教具准备：元朝行省图、相关文字、图片资料（能够再现皇权与相权斗争、藩镇割据、科举考试等）。

课时安排：2课时。三维目标 知识与能力

（1）理解君权与相权矛盾的发展变化与当时中央政权的强弱盛衰密不可分。理解元朝行省制度的创立，是中国古代地方行政制度的重大变革，是中国省制的开端。

（2）通过引导学生了解从汉至元政治制度的演变过程，总结中国古代政治制度的特点，培养学生综合概括的能力。

过程与方法

（1）联系时代背景分析各项措施，理解历史概念，并逐步总结出中国古代政治制度的特点。

（2）引导学生重视图示、引文等材料，在对历史材料的研读和分析中，初步掌握处理历史资料的一般方法。

情感态度与价值观

（1）专制主义中央集权的不断加强是它的发展轨迹。这一古代政治制度的特点，对中国历史发展产生了深远的影响。它有助于多民族国家的巩固，但也对中国社会的发展进步形成了阻碍。（2）无论是汉族还是少数民族政权，都对统一多民族国家的巩固作出过自己的贡献。

教学设计

师：各位同学大家好，我先自我介绍一下，我姓骆，名科航，科学的科，航天的航，以后你们叫我骆老师就可以啦。初来乍到，先了解一下，胡老师要求你们背的内容下去背没有啊，下面我抽查啦，谁主动来?那就课代表吧，中央和地方主要讲的是什么和什么的矛盾? 生：„„

师：看来还是不错的。(看来需要继续努力啊)闲话不说，我们进入今天第三课的学习。在此我想问大家一个问题„„

导入设计

导入：采用《好了歌》导入本课课程 汉：

师：同学们觉得当皇帝好不好? 生：

师：其实皇帝也是很烦恼的，为什么呢？大家看图上这首好了歌，皇帝愁什么呢？

生：

师：很好，担心地方权利过大，这是历代帝王忌讳的问题，第一子目其实也就是讲汉唐宋元中央和地方的矛盾，那么帝王们又是如何来解决这个问题的呢？

第一课时：新课讲授

师：首先我们来看汉朝，请同学们阅读教材12页引言部分，思考：汉初实行了什么制度?出现了什么问题?如果是你，你怎么解决?(分小组讨论）

生：„„

结论参考：郡县封国并存、出现七国之乱(前154年，吴王刘濞联合诸王以清军侧之名造反，后来被周亚夫镇压)、汉武帝实行推恩令。(小组陈诉的过程中注意汉初既有郡县，又有封国，景帝平定七国之乱，武帝颁布推恩令。在七国之乱后补充酌金夺爵的故事(公元前112年)）通过补充酌金夺爵，说明之后诸侯权利几乎被削弱殆尽。唐：

师：同学们听过新贵妃醉酒没?里面有句歌词剑门关是你对我深深的思念，马嵬坡下愿为真爱魂断红颜，是指的谁和谁? 生：杨贵妃和李隆基

师：对了，755年 也就是唐玄宗末期，安禄山和史思明造反，一直打到了长安，当时杨贵妃和唐玄宗及将士逃到了剑门关，美色误国嘛，而愤怒的将领要求处死杨贵妃，而杨贵妃为了心爱的人在马嵬坡自尽。那么同学们思考一下为什么会发生安史之乱，他哪来的胆子造反?请同学们结合12页教材谈谈你的想法。

生：„„

师：对了，唐朝的节度使在政治上掌握自主权，本地的事务自己就能自主，经济上掌握财权，军事上拥有精兵强将，简而言之，有权有钱还有兵，这就有了资本。从安史之乱后，尽管唐中央镇压了这次**，但大家看这么多节度使，唐朝的中央集权被严重削弱，出现了地方割据的局面，进入了混乱的五代十国，直至959年恭帝即位，当时他只有七岁，第二年宋太祖赵匡胤在陈桥兵变，登上皇位。

宋：

师：宋太祖即位后，深感国家一直混乱肯定是不行呀，所以宋太祖就问天下之乱何故也?赵普就说了君弱臣强，建议收权制钱收兵。下面请大家阅读教材，归纳出宋太祖采取了哪些措施来加强中央集权?并在书上归纳出来。

生：„„

结论参考：根据学生回答的补充，主要有三点：宋太祖把主要将领的兵权收归中央，又抽调各地精兵强将，充实中央禁军。行政上，由中央派文官担任地方长官，以防武人割据局面重现，地方官权力过大的问题，同时设通判负责监督。财政上，地方赋税一小部分作为地方开支，其余全部由中央掌控。

师：内容有点多，但同学们想，造反的资本兵钱权，那么反过来皇帝要想加强中央集权，就必须得从兵、钱、权着手，同学们下去也可以以此为线索背诵。首先：兵，权收中央，抽调精兵。权，文官管理，通判监督。钱：地方小份，中央大份。(通过此说明地方没钱没权没兵，加强了中央集权)元：

师：同学们学过了分封制，郡县制，我们知道以前并没有省对不对?但我们看今天贵州省、四川省、云南省等等什么什么省，同学们知道这是起源于哪个朝代么？

生：元

师：对了，省起源于元朝。还记得一代天骄成吉思汗么？大家看这幅地图，成吉思汗带领铁骑三次西征，元朝的最大疆域高达3300万最大疆域的面积高达3300万平方公里，占了世界土地面积的22%，元朝为了管理疆域开始实行行省制度。而这项措施带来了怎样的影响呢？

生：„

结论参考：便利了中央对地方的管理，是中国古代地方行政制度的重大变化，是中国省制的开端。根据学生回答情况进行引导，着重行省是中国省制的开端。(通过对学生回答问题进行补充说明地方被制约管理，中央集权加强)师：对了，这位同学说的不错，同学们在书上勾画出来。从国、郡到省，这是一个重大的变化，从我们今天来看，它是中国省制的开端。这部分需要背诵。

补充考点：展示分封制、郡县制、郡县封国并存、图片 师：大家观察这三幅图片有什么区别?注意角落的注释。生：„„

师：大家要注意如果在考试中给你类似的图片，你要注意观察，如果只有像第一幅图这样，你们要知道这讲了什么？分封制，哪个朝代，西周。如果只有郡，便是秦朝，郡县制，如果既有郡，又有县，便是西汉初期，如果大多数省，则是元朝的行省制度。

好了，今天的课程到此结束，这节课的内容总结起来其实就是地方权利被削弱，加强了中央集权。第二课时：推进新课

导入：复习式导入

上节课我们通过好了歌讲到皇帝愁的是什么？ 生：中央集权 师：除了中央和地方，上节课有同学提到了皇帝和宰相之间的矛盾，我们今天来看看皇帝是如何加强郡主专制的。请同学们阅读教材14页，分四个小组讨论汉、唐、宋、元皇权和相权存在什么矛盾?皇帝又是如何来解决这些矛盾的? 生：„„

师：同学们知道一人之上万人之下，说的就是宰相了，稍不注意皇帝就hold不住了，就像汉朝宰相就是集决策、司法、行政于一身，即使是皇帝对其也退让几分，这样君权便受到严重削弱。所以到汉武帝时期，任用身边做侍从、秘书等工作的人为尚书令、侍中等，让他们参与郡国大事，这就形成“中朝”(决策机构)；以丞相为首的三公九卿组成的机构，形成“外朝”(执行机构)。如此一来，相权便收到了削弱，到东汉时期，大权由皇帝总揽。“虽置三公，事归台阁”，由此可见君主专制得以加强。

师：同学们看书告诉我魏晋至唐，形成了一个特别重要的制度是什么? 生：„„

师：对了，从魏晋至唐，三省六部逐渐演变形成，那么三省分别具有什么样的职能呢？

生：„„

师：以前我就老是把三省的职能记混，大家可以这样记，门下省，就像你办事找人审议得先进门，所以联想门下的职能就是审议，中书省的中字，这就像一支笔，做了决策是不是得用笔批准。尚书省就是高大尚嘛，手持尚方宝剑无所畏惧，其职能就是执行了。同学们记住了么?三省六部最大的特点便是将相权一分为三，彼此牵制，这种制度一直被后代所沿用。

师：三省虽说分了相权，但三省的最高长官还是是宰相。同学们看到“学思之窗”，宰相李沆与宋真宗的这段故事说明了什么问题？

师：因而宋朝统治者仍在设法不断削弱和分割宰相的职权，以进一步加强皇权。

（1）中书门下是最高行政机构，最高长官行使宰相职权。（2）枢密使分割宰相军事权。（3）参知政事，分割宰相行政权。（4）三司使，分割宰相财权。由此一来，这些官员的设置大大削弱了宰相的权力，皇权得到加强。师：同学们看到教材，元朝设中书省为最高行政长官，上承天子，下总百司，到了元朝后期的时候出现反弹，宰相权利极大，大到什么程度呢？就算你是皇帝你惹我也需要掂量掂量，小心下台。

思考：中央对地方管理呈现什么趋势？说明了什么问题？

师：随机用ppt打出答案。趋势：宰相权力逐步削弱，皇帝权力逐步加强。显示相权与皇权矛盾一直存在并加剧。同学们看，从汉武帝重用侍从削弱相权，魏晋至唐采用三省六部牵制相权，到宋设中书门下，枢密使、三司使、参知政事分割相权，即使在元后期出现反弹，但总的趋势宰相权利是逐步削弱，皇帝权利不断加强的。

师：好了歌里说要是官吏选不好，贪腐问题治不了，这也是很头疼的啊。大家看到图片上面的三个人物，并结合教材，告诉我他们分别可以在哪个朝代任官? 生：„„

师：根据学生回答问题进行补充评价。大家记住，察举制，举什么，举孝廉。九品中正制，品在古代就有门第的意思，比较注重出身，如果你是出身寒门，那么在魏晋南北朝时期你一辈子都不可能做官。我们今天的中考、高考其实就是一种变相的科举制，通过考试选拔人才。在学生回答的过程中补充：发展过程：

（1）隋朝——中国古代科举制度的起源。（2）唐朝——中国古代科举制度的完备。

（3）宋代的科举，大体同唐代一样，有常科、制科和武举。（4）明朝——中国古代科举制度的鼎盛时期。

来，有利于打破特权垄断、扩大官吏人才来源、提高官员文化素质。它把选拔人才和任命官吏的权力，从世家大族的手里集中到中央政府，大大加强了中央政权。这一制度为历朝沿用，影响深远。

课堂小结

本课主要围绕这中央和地方，皇权与相权的矛盾这两条主线展开，通过本课的学习我们可以知道中央的权利在怎么样?对，不断加强，地方的权利呢?在不断削弱，皇权在不断加强，相权在不断削弱，请学生画出本课示意图：