关于举办全区中小学班主任工作经典案例评选活动的通知

第一篇：关于举办全区中小学班主任工作经典案例评选活动的通知

关于举办全区中小学班主任工作经典案例评选

活动的通知

各镇（街道）教育管理办公室，区直各学校，北海双语学校：

为深入贯彻落实《教育部关于进一步加强中小学班主任工作的意见》（教基[2006]13号）和市教育局《关于加强中小学班主任队伍建设的意见》（潍教字[2005]50号）精神，总结交流全区中小学班主任工作的宝贵经验和成果，推进班主任工作理论和实践的创新，进一步提高班主任工作的针对性和实效性，经研究，决定于近期举办以“展示教育智慧，弘扬育人美德”为主题的全区中小学班主任工作经典案例评选活动。现将有关事宜通知如下：

一、参评对象

全区各级各类中小学校的在职班主任老师。

二、写作要求

（一）本次参评的班主任工作典型案例，要针对当前学生和班级建设中面临的突出、特别是比较普遍的问题，班主任运用自己的智慧，巧妙破解，效果明显的案例。案例必须真实，叙述必须生动具体，必须有班主任的切实体验，文章要有可读性。可结合班主任工作的具体场景，从以下选题入手撰写案例（一篇案例稿件只选写其中的一个方面）：

1.班主任的每一天：晨会、课间操、课间休息、午餐/午休、— 1 —

眼保健操、放学排路队等；

2.班主任的每一学期：开学讲话、座位编排、选举/改选班委会、制定班规、布臵教室、评选优秀学生、维持课堂秩序、撰写学生操行评语、师生沟通、家校沟通等；

3.班主任与每个班级：新接班、接差乱班、接优秀班,接好班主任带过的班、留守儿童班、寄宿生班、农民工子女班、全纳班（含特殊教育）、复式班,学生与教师当面冲突等；

4.班主任与每个学生：学困生、优秀生、留守生、单亲子女生、厌学/弃学学生、早恋生、网瘾生、烟瘾生、行为偏差生、特殊需要儿童等；

5.班主任与每一次活动：组织主题班会、春(秋)游活动、募捐赈灾、访老助贫，参加运动会、指导社团活动、处理安全事故，举办班级墙报、读书演讲，参加艺术节、体育节、科技节，组织“亲子共成长”活动等。

（二）切勿写成长篇大论的班主任工作全面总结。不要把笔墨的重点放在笼统概括工作的意义和支撑理论的阐述上，而力求在可以反映某种含义的问题处理、事件操作、事态发展、矛盾冲突过程中人物的语言、行为和心理细节的表述上下功夫。

（三）案例内容要体现先进的教育理念；贴近教学和学生实际,主题鲜明、材料充实；结构合理，逻辑性强;行文流畅，表述清楚，具有较强的借鉴和指导意义；字数在2000字左右。

（四）所有提交的案例文章均须教师原创，严禁抄袭。一旦认定确系抄袭或部分抄袭，将立即取消其参评资格，并在全区通报批评。

三、参评办法

本次案例评选活动分三个阶段进行：6月为各镇（街道）教育管理办公室、区直学校初选、推荐阶段，7月为区评选、推荐阶段；8月为推荐参加市级评审阶段。

开展班主任工作经典案例评选活动，是提高全区中小学班主任整体素质和业务能力的一项重要举措。各镇（街道）教育管理办公室和区直有关学校要高度重视，广泛发动，精心组织，并于7月5日前将参加区级评选活动的案例文章及文章清单统一报送区教育局基础教育科。联系人：赵培明，联系电话：7628186，电子信箱：weifangzpm@163.com。原则上，各镇（街道）教育管理办公室上报数量均不超过15篇，区直有关学校的上报数量均不超过5篇。

四、奖励办法

本次班主任工作经典案例评选设一、二、三等奖，总数限定在50名班主任之内。由区教育局组成评委会评出，并于教师节前统一颁发获奖证书。

评选活动结束后，区教育局将择优编辑、出版《潍坊市坊子区中小学班主任工作经典案例集》。

附件：全区中小学班主任工作经典案例的格式要求和例文 二○○九年六月十日

附件：

全区中小学班主任工作经典案例的格式要求和例文

一、格式要求

此次全区中小学班主任工作经典案例主要由两大部分组成：“叙事+反思”。

案例内容：是为了一个主题而截取的行为片断，这些片断蕴涵了一定的教育理论。它源于实践，又高于实践。案例以真实的教师和事件为基础，它是教师对自身典型教育事件的描述。从案例内容的表述形式看，主要有“叙事式”和“对话式”。

反思：一方面是基于案例，做到理论联系实际，实例印证理论；另一方面要高于案例，要从案例的分析中生发出新的问题，提出新的观点。

二、案例例文

给 教 育 一 个 机 会

XX县（市、区）XX中学 XXX

【背景】 开学初的一天,班干部小C忧心忡忡地向我反映：班上有好几个男生在传看一些武打及科幻类小说，一些动漫类小说在班上部分同学中很抢手，甚至有个别同学在“钻研”网络游

戏的“专业书籍”…… 之前，班级任课老师也向我反映xx同学在课堂上看武打类小说，并把一本收来的书交由我处理。

出现这样的情况，作为班主任的我实在是无法坐得住了，于是我在课余时间“明查暗访”，两天后，终于查明，原来是班上有一位男生利用他拥有的“xx书友俱乐部”的金卡，联络班上一些同学邮购了不少书，现在班上流传的这些书几乎都出自他的手，好啊，“上线”竟然是学生小D！这时已是中午休息时间，我快步走向教室，想找小D“谈谈”！我悄悄步入教室，见小D正好坐在座位前，还专注地低头在一张花花绿绿的纸张上看着什么。他猛然抬头见我进来，紧张地把这些纸塞入课桌，我快步向前，一把拽出这些纸，一看：正是xx书友俱乐部的新书信息单。我气不打一处来，叫上他到办公室，狠狠地训了他一顿！小D站在那儿，听我的训导，一声没吭，可以从他偶尔看我的眼神里，分明表现出丝丝不屑，我越看越气，越想越恨，气急之下撕了他的“广告”，一场谈话，不欢而散……

【处理方案】 第二天，我冷静地把事情想了一遍，决定先从了解小D的近况、家庭背景入手，再决定如何处理。一经了解，我才知道：小D来自一个农民家庭，家境很困难，生活费用靠亲友资助，他平时学习也很刻苦，在班上和同学相处的也不错，同学们也悄悄地帮他，他性格很倔强，上进心很强。这些让我想起一件事，一次学校组织党章学习小组，小D未能如愿还和原班主

任闹别扭了好一阵子呢，面对这些情况，我心里不禁一阵不安：对于这样的学生，我的处理是有点太草率了。

接下来的一天中午，我把小D叫到办公室，让他坐下，把上次撕坏后又贴好的新书信息单交给他，对他说，老师处理事情有点急躁，请他原谅，并说，我想知道事情的原委。他看着贴好并压平的新书信息单，并没有接，但他的眼中分明友善了许多，含糊了好一阵子，终于向我道明原委：一次偶然的机会，他看到了一个宣传，办了xx书友俱乐部的金卡，利用金卡享受优惠购书，同时他能从中获取一定的“佣金”，一次有十多元，二十多元的，正好能贴补生活费，几个好同学也肯帮他，甚至“业务”发展到了……

面对这个说真话的孩子，我原先的怒气仿佛一下就没了，我和他谈了很久，有大道理，也有小道理，最后我和他约定：

一、可以继续帮同学们购书，但不得购玄幻类、武打类、动漫类等图书，要选有益成长的书籍。

二、每次邮购前将清单让我过目审查，购来后再让我看看清单。

三、在同学中建立书友会，倡议不在课堂上看课外的书，不能影响学习……

小D都一一答应了下来，一学期以来，他一直这样履行承诺，我发现所购书目均是以名著、励志类书目为主，而且购书数量有下减的趋势，小D本人的变化也很大，学习也较以前更认真，成绩提高的也很明显，精神状态改变了，仿佛变成了另外一个人，当我关切地问他生活费用是否够时，他自信的说：能对付就行了！

【反思】 通过对这件事情的处理，使我多了一次深入了解学生心灵的机会，使我再一次领悟到教育工作一定要细致，不能简简单单，不能“快刀斩乱麻”式地处理所有问题，学生爱读书不是坏事，读书虽然不能改变一个人生命的长度，但可以增加生命的宽度！人类的文明、智慧深蕴其中！但并非开卷都有益，需要引导，教育是需要用心的，还有的就是不可或缺的“情”，不可忽视的“理”，给教育一个机会吧。

第二篇：关于开展中小学班主任优秀工作案例征集评选活动的通知

关于开展中小学班主任优秀工作案例征集评选活动的通知

初中及各小学：

为深入贯彻立德树人的根本任务，落实2018年全市教育工作会议精神，推动班主任工作理论和方法的创新，提高全市班主任队伍的理论水平和育人能力，决定举办全市中小学班主任优秀工作案例征集评选活动。请各学校根据通知要求做好安排。

一、案例内容

1．班级常规管理案例。包括班风和班级文化建设、选拔和培养班干部、民主和自主管理、师生关系等。

2．班级活动创新案例。包括组织主题班会及开展思想品德教育、行为规范训练、组织文体活动、社会实践活动的开展过程中在内容、方法上的创新。

3．学生热点问题教育案例。包括青春期教育、异性交往、学生上网问题的教育和引导、心理健康教育和管理等。

4．特殊学生教育案例。包括孤儿、单亲家庭学生、离异家庭学生、留守儿童、随班就读儿童的教育、问题学生转化等。

二、案例要求

1．案例要求有鲜明的主题，背景清晰、结构全面，实例真实具体，有代表性、针对性，体现教育管理的新理念、新方法。

2．案例由背景、主题、事例描述、方法策略、分析思考五部分组成。要求一事一议或一案一议，题目自拟，在首页的左上角注明案例类型，作者单位用规范全称。

3．每个案例控制在2000字左右，严禁抄袭，否则取消参赛资格并通报批评。

三、征集办法

1.案例征集时间自即日起至5月18日截止。以学校为单位报送，每类案例不少于1篇，每单位至少4篇。2．请以学校为单位将汇总表及案例电子版报fangchengming2008@163.com。邮件主题请注明：“XXX

学校班主任优秀案例”征集。

第三篇：中小学班主任工作教育案例

安徽省蒙城县职教中心 焦守光

XX年11月的一天，学生们正在上课，我也在办公室备课。忽然，我班的英语老师怒气冲冲地走进办公室，后面还跟着班上的大嗓门——葛园。我一看那架势，就知道准没好事。肯定是葛园又违反纪律啦！把英语老师气得脸都青了。他们来到我的办公桌边，我微笑着对葛园轻声地说：“怎么啦？看把老师气的！”当时她没有说话，只是低着头，一边流泪，一边说：“老师，我错了。又给你添麻烦了！”这时我又急忙安慰英语老师，让他别生气，“大人不记小人过”。英语老师简单地说了事情的经过，就去上课了。

原来，葛园把手机拿在手里，被英语老师发现了，英语老师批评她，她不服气，还和英语老师在课堂上吵起来了。

“葛园，刚才英语老师说的你都听见了，你有没有什么要说的？”

“班主任，不是英语老师说的那样子，上课我没有玩手机，我注意听课了，在做笔记时想找一本资料，不小心把放在桌洞里的手机带出来了，差一点掉到地上，我用手接时，被英语老师发现，他不问原因就批评我，还要没收我的手机。我就和他吵起来了。”葛园委屈地说。

“葛园，你想想，我们学校是怎么规定的？你把手机带到班里对吗？”

“不对。我知道错了。”

“老师应该不应该对你进行管理和教育？”

“应该！”

“如果老师对你不管不问，这样好吗？”

“不好！”

“嗯！这说明英语老师还是关心和爱护你的。你在课堂上和老师吵架合适吗？”，“我知道不合适，也是不对的。但我没在课堂上玩手机。”

“葛园，就是当时老师没有看清，冤枉了你，你也不应该在课堂上和老师吵架呀。第一，这是不礼貌的行为；第二，这样既耽误自己的学习时间，也耽误其他同学的学习时间。除了当时和老师顶撞，难道没有更好的解决办法吗？你想没想到这样做会带来什么影响吗？”

在我的细心说理下，葛园只是低着头，不说话了。

“葛园，现在什么心情？后悔吗？”

“后悔！”

“怎么办呢？”

“向老师道歉，今后遵守纪律！”

“好样的！知错就改。老师相信你会做得更好的！”

下课后，葛园真诚地向英语老师道歉，请求他原谅。

自从这件事过后，葛园改变了不少。但是还不到三周时间，班上又发生了一起师生纠纷。

原来早读时，语文老师看到一位学生没有读书，在和其他学生说话。就走过去问他，昨天要求背诵的课文会背了没？他说会啦。老师就让他背，他背了几句就不会了。语文老师摸了摸他的头说：“语文也很重要，作业要按时保质完成呀！”可是当语文老师刚转过身去时，他就把语文书甩给了同桌并大声地说：“把英语书给我，念英语。”这种“示威”让语文老师很是不满。于是语文老师花了半个多小时的时间找他谈心。后来我班的班长向我汇报了当时的情景，我也纠正了这个学生的错误做法。在教育他的同时，我也找到了葛园。我说：“看到了吧，你在课堂上和老师吵架的影响。”葛园什么话也没说，满脸愧色。过了一会她说：“老师，我知道错了。今后我会努力的……”我说：行！这才是一个学生应该做的。我相信：只要我们同心协力，就会把我们班级建设得更加美好！”从此以后，她变了，全班同学的精神面貌也变了——变得有礼貌了，变得积极上进了。良好的班风正在逐渐形成……通过这件事，使我深深感到班主任工作的重要、班主任工作方法的重要。

职业中学学生，一般都是文化课基础薄弱的、纪律观念淡薄、行为习惯不够好的学生。但他们都处于十六七岁之间，人们通常把人生这段美好的年华称为“青春期”，它是由少年到成年的过度时期。青春期是人生中充满幻想、充满希望、充满欢笑的黄金时期，又是充满烦恼、充满矛盾、充满困惑的动荡时期。正因为如此，青春期的孩子们会演绎出一个个青春故事。这些故事能否写好，对他们一生的成长都有着不可忽视的影响。然而，他们对父母、老师等长辈的关爱不再轻易地接受、认可，而且常常逆反得像个刺猬。孩子们青春期产生逆反心理，是成长过程中的正常现象，或多或少地发生在每一个成长中的青少年身上。这一时期的孩子会产生强烈的成人感，认为自己已经长大成人了，不再是一个年幼无知的小孩子，因而极力挣脱家庭的束缚、学校的管束和社会的约束。他们急切地希望别人把他们看成大人，要求别人尊重他们，并希望享有和大人一样的权利，能像大人一样发表意见和处理问题。从某种意义上讲，逆反是走向成熟的一个关隘，关键在于他们能否过好这个关隘。要过好这个关隘，除了自己的努力之外，父母引导、老师特别是班主任老师的引导起着非常重要的作用。

在班主任工作中，我的宗旨是“让孩子健康成长、快乐成才”。一方面注重好习惯的培养，另一方面注重兴趣的培养。

俗语说，良好的习惯是人一生最宝贵的财富，它可以使人受益一生！我的具体做法是：

“三个规范化”即日常行为规范化；穿着打扮大众化；言行举止文明化。

“三个改变”即不能改变过去，就改变现在；不能改变环境，就改变自己；不能改变现实，就改变态度。

“四个快乐”即学习的投入之乐；事业的奋斗之乐；生活的宁静之乐；人生的成长之乐。

“十个一点”即嘴巴甜一点；说话轻一点；微笑多一点；脾气小一点；行动快一点；做事勤一点；脑筋活一点；效率高一点；理由少一点；胆量大一点。

“十个学会”即学会生存；学会负责；学会关心；学会学习；学会思考；学会健体；学会审美；学会创新；学会交往；学会管理。

兴趣——人生最好的老师，人生不断进取的动力。兴趣对正在进行的活动起推动作用；对活动的创造性态度起促进作用；对未来活动起准备作用。就当代中学生来说，兴趣的倾向性、广阔性和稳定性显得很重要，它将直接关系到一个中学生的未来发展方向和事业成功与否。在实际工作中，我采用：兴趣暗示法、增强自信法、弄假成真法和兴趣迁移法激发学生学习兴趣。使学生由被动的学向主动的学转变；由让我学向我要学转变；由机械性学习向创新性学习转变。

另外我还抽出时间对学生的学习方法、时间安排、身心健康、人际交往进行指导。通过这些活动和要求，使学生能够合理安排自己的生活，管理好自己，健康快乐地成长。

总之，班主任工作在中小学德育教育中的重要作用是毋庸置疑的。班主任是中小学日常思想道德教育和学生管理工作的主要实施者，是中小学生健康成长的引领者。班主任在生活中对学生的点滴关爱，都直接影响着孩子们的成长。班主任要努力成为中小学生的人生导师，全面推进素质教育，就要付出爱心、细心和耐心。只有热爱班主任工作、创造性开展班主任工作，才能搞好班主任工作，才能提高班主任工作的质量。但愿我的不成熟的做法和想法能起到抛砖引玉的作用。大家群策群力搞好班主任工作，为国家的发展、民族的振兴培养更多的优秀的人才。我相信，只要用爱心去呵护，这些肩负着祖国希望的幼苗定能成长为支撑国家大厦的栋梁之材。

第四篇：中小学班主任优秀工作案例

第七届全省中小学班主任优秀工作案例征集活动的通知

2012-02-17 11:09:25 来源：河北德育网 浏览：105次

河北省教育厅

关于举办第七届全省中小学班主任优秀工作案例

征集活动的通知

冀教政体[2012]4号

各设区市教育局：

为贯彻《中共中央国务院关于进一步加强和改进未成年人思想道德建设的若干意见》的基本要求，切实加强班主任队伍建设，推动班主任工作理论和方法的创新，提高我省中小学班主任队伍的业务和理论水平，经研究，决定举办第七届全省中小学班主任优秀工作案例征集活动。有关事项通知如下：

一、征集内容

本届征集活动以“精彩第二课堂”为主题。主要涵盖班主任组织和开展课外活动，培养学生多方面兴趣爱好，丰富学生精神生活，增强学生学习和生活技能，提高学生综合素质等，要求语言精练，生动清晰，内容健康向上，富有时代特征，切忌“感想体会式”的空泛议论，要运用有关最新教育理论，结合案例进行细致分析和深入剖析，提出具有指导

性和操作性的教育策略。

二、组织机构

为做好征集工作，设立组委会。人员组成如下：

组委会主任：韩俊兰中共河北省委教育工委副书记 组委会副主任：刘爱民河北省教育厅思政体卫处处长马振行河北教育报刊社社长、总编辑

刘凤清河北省德育研究中心主任

李连云河北教育报刊社党总支书记

杨立华河北省教育厅思政体卫处副处长

蔡杭州河北省德育研究中心副主任

刘红健河北教育报刊社副社长、副总编辑

李书卿河北教育报刊社副社长、副总编辑

组委会下设秘书处，秘书处设在河北教育报刊社。秘书处主任：李连云（兼）

秘书处成员：吴玲狄玉春

三、参赛对象

全省中小学班主任。

四、时间安排及工作联系

征集活动于2012年11月30日截稿。2013年《河北教育》（德育版）第7、8期合刊上汇编“第七届全省中小学班主任优秀工作案例”专辑。同时在河北教育报刊社网站公布评审结果。案例请寄：石家庄市中山西路449号，《河北教育》(德

育版)编辑部狄玉春同志收。邮编：050051，电话：0311-66005281。

五、奖项设置

1.设优秀组织奖10个。奖励在活动组织中成绩突出的设区市及县（市、区）教育局和河北教育报刊社通联工作站。

2.设一等奖10名，二等奖30名，三等奖60名，优秀奖100名。

以上奖项均颁发由主办单位具印的获奖证书。

六、组织要求

本届活动是贯彻《中共中央国务院关于进一步加强和改进未成年人思想道德建设的若干意见》的基本要求，落实2012年全省中小学德育工作要点的系列活动之一。各市、县级教育局要高度重视，广泛宣传，精心组织；要在活动实施中加强对当地河北教育报刊社通联工作站的有效指导并给予必要支持，充分发挥河北教育报刊社通联工作站的积极作用。要以此为契机，开展形式多样的班主任工作创新活动，进一步加强当地中小学德育骨干队伍建设；要注意总结开展活动的先进经验，对具有典型推动意义的经验要及时上报。

河北省教育厅

二○一二年二月十三日

主题词：中小学班主任案例征集通知共印300份

第五篇：转发关于举办中小学班主任工作研讨会的通知（定稿）

转发《关于举办中小学班主任工作研讨会》的通知

郑州二十中、科技中专、七十九中、各中心校、东风路小学：

现将河南省教育科学研究所关于举办中小学班主任工作研讨会的通知转发给你们。请组织相关人员按时参加。

请参加会议人员于2009年11月21日前将参加会议人员名单报区教研室5208房间。

电话：0371——63650300

惠济区教研室

2009年11月17日

附件：

河南省教育科学研究所

关于举办中小学班主任工作研讨会的通知

各省辖市、县（市、区）、重点扩权县（市）教育局教科所（室）、教研室：

为了提升我省中小学班主任专业素养、充分发挥班主任在学校德育中的重要作用，不断增强班主任的责任感和使命感，河南省教育科学研究所将于2009年11月28日、29日在郑州市举办中小学班主任工作研讨会。届时将邀请上海建平中学原校长冯恩洪，北京市广渠门中学特级教师高金英，北京市垂杨柳中心小学特级教师郑丹娜，兖州一中特级教师李平等全国著名优秀班主任、专家、学者就班级管理和班级文化建设、班主任队伍建设、班主任的专业素养、差生转变等大家关心的理论与现实问题进行专题讲座和研讨活动，现将有关会务事宜通知如下：

一、主讲人简介：

1、上海建平中学原校长冯恩洪作为全国模范班主任，享誉全国的德育工作者，在其几十年的教育实践中，形成其独特的德育工作特色，即在德育工作中始终运用美学原则，使德育工作的对象既心悦诚服，又效果长久。他在我国班主任工作中具有较大的影响，被称为“北魏（魏书生）南冯（冯恩洪）”。

2、北京市广渠门中学特级教师高金英是全国优秀教师、全国三八红旗手，北京市模范班主任，她曾在中央电视台《东方时空》栏目接受“东方之子”节目组的专访。高老师把师德的基本内涵概括为：三个维度——人格、能力、价值观，其中能力是基础、人格是动力、价值观是方向；一个核心——服务；她认为教师良好的师德体现在四个方面：一是“师业”：即敬业意识、乐业意识、职业规范意识、勤业意识。二是“师爱”：师爱是师德的核心，即为“师魂”。三是“师能”：良好的学风和教风，四是“师风”：学为人师，身正为范。

3、北京市垂杨柳中心小学特级教师郑丹娜是全国优秀教师、北京市首届十佳班主任、北京市优秀德育工作者。她的魅力源于她的情感教学方式，她始终关注孩子的情感发展。作为班主任，她用“心情晴雨表”关心孩子的心理健康，可爱的“心情晴雨表”使她找到了一条学生情绪管理的捷径。她还用“悄悄话”的小本本与学生及时沟通，用平视的视角、放低姿态和学生交流，持之以恒地架设起和学生之间的桥梁。

4、兖州一中特级教师李平是山东省优秀教师、山东省优秀班主任。如何解决学生课堂上精力流失度过高，课堂教学效率过低的问题，变无效为有效，变有效为高效？课堂质量提升的最主要途径在哪里？兖州一中从“途径和方法”入手，实现了“高效课堂”到“双高效学习”的飞跃。班级管理如何适应高效课堂，如何在高效课堂的大环境中实现高效管理，李平老师的报告会为我们找到有效的答案。

二、主讲内容：

11月28日上午8:30——11:30（1）静下心来教书，潜下心来育人（2）创造幸福的教师生活

——北京市广渠门中学特级教师高金英

11月28日下午2:00——5:00（1）班主任与学生沟通的艺术技巧（2）建立平等民主的师生关系

——北京市垂杨柳中心小学特级教师郑丹娜

11月29日上午8:30——11:30（1）行为习惯的培养是德育教育的核心目标（2）用心去爱每一个学生（3）做专家型的班主任

——全国模范班主任、上海建平中学原校长冯恩洪

11月29日下午1:00——3:30（1）高效科学的班级管理是高效课堂的基本保证

——兖州一中特级教师李平

三、参加对象：

高、初中、小学班主任、政教主任、校长、各级教科研机构教科研人员。

四、具体事宜：

本次研讨会定于2009年11月27日在郑州市：河南农业大学招待所101房间全天报到（郑州市文化路52号院，可乘B1、B11、B18、6、64、28、906、211、83、30路公交车在文化路与农业路站下车即到），11月28日、29日进行会务活动，每人交会务、资料费190元。

为了充分发挥本次研讨会应有的作用，会务组为每位与会人员准备了一套详细的资料，供大家参考。

目录

1、冯恩洪的教育名言

2、做最好的老师——冯恩洪

3、不沉默的冯恩洪

4、学校管理要向企业管理学习

——冯恩洪

5、撑起民办学校的“航空母舰”

——访前卫教育家冯恩洪

6、新时期教育与管理的战略与战术

——冯恩洪

7、教育魅力经典语——冯恩洪

8、冯恩洪校长多元智慧教育

9、冯恩洪讲座摘要——《新课程新观念新管理》

10、教育界大腕冯恩洪谈教育之一

——冯恩洪

11、教育界大腕冯恩洪谈教育之二

——冯恩洪

12、博才广学真诚为师,两袖清风坦荡为

——高金英

13、一次让心灵受到洗礼的报告

——高金英

14、看高金英老师的用心做事

——高金英

15、如何成为一名优秀班主任

——高金英发言报告观后感

16、高金英老师报告会的十大金句

17、“故事大王”——高金英

18、智慧与幽默的人——与高金英老师“亲密接触”有感

19、孩子为什么不认真听讲？

20、宏志班师生走进希腊神话世界

21、班主任工作要有八心——高金英

22、生动有趣的教育故事——高金英

23、全国模范班主任高金英谈师德

24、带班的确要有艺术性——与高金英老师心灵的点滴交融

25、东方之子高金英：阳光的味道作者:CCTV《东方时空》

26、用“心”同孩子对话——记北京市朝阳区垂杨柳中心小学教师郑丹娜27、360万字悄悄话：记北京朝阳区教师郑丹娜

28、走进郑丹娜老师的悄悄话

29、全国模范教师郑丹娜接受<<教育人生>>栏目采访（摘自编导手记）30、用爱铺就一条通往童心世界的路

31、走进学生心灵世界——郑丹娜

32、北京市“十佳”班主任事迹报道

——高金英

——高金英

——郑丹娜

——郑丹娜