开封求实学习有感

第一篇：开封求实学习有感

开封求实中学学习有感

五月九日、十日两天，我们十四中教师前往开封求实中学参观学习。

这次学习让我深感收益之大，收获之多。求实中学学生良好的行为习惯，良好的学习习惯，良好的纪律习惯，良好的卫生习惯，待人的大方有礼，参与活动的积极热情，登台演出的从容镇静，做操跳舞的整齐有序，深深地震撼了我们。教师之间的和睦相处、精诚团结、热情关心、互帮互助、奉献精神、情感投入深深地感染了我们，使我们仿佛有一种身临其境的、温馨的、和谐的，比家都幸福的感觉。

一、通过有创意的活动育人，作人比求知更重要

学校和班级经常开展一些令人难忘的活动，育人的效果是明显深刻的，如：学校的独出心裁的开学典礼，圣诞节的礼物，我爱秋天，篝火晚会，徒步朱仙镇，泼水节，黄河野外生存大挑战，特色艺术节，兴趣小组，学生社团，全体学生参与的趣味运动会，语文和英语听课本剧表演，读书节等。

二、班会千篇一律，百花齐放，内容有教育性和深刻性

常规班会是千篇一律，组织形式是百花齐放，开班会要充分让学生说话，事先准备，先培训班干部，班会分常规篇如：怎样不迟到，什么样的课才是好课，抄作业为何不可取，理想篇如：如何看待分数，自习课存在哪些问题，我心目中的男孩和女孩，亲子篇如：和父母吵架怎么办等，三八节前“妈妈我想对你说”这个班会，首先由学生给母亲写一封信，班会时准备烛光里的妈妈的歌，学唱感恩的心这首歌，年级统一组织的主题班会有：初一妈妈我想对你说，初二今年我十四岁，初三放飞梦想。

三、每天早上十分钟的晨会，是全体学生的精神加油站，也是他们学校的一大特色

如：一个班的主题是“和谐观察”由团委干部观察学生的和谐行为、和谐语言，把细节放大。

一个班的主题是“青春期的困惑”由学生主持，敢主敢讲，解除学生成长中的男女交往等问题。

一个班的主题是“我眼中的网络”由爱好上网的同学讲，从玩游戏到利用网络等。

一个班的主题是“颁奖花絮”由学生主持，对好人好事进行发奖，由人意料的颁奖词，出人意料的奖品，画一个大白菜，奖老师是一个超级大白菜等。

另外一个班级管理的好方法：用思想引导班级，用灵魂控制班级、管理班级，集体舆论健康与否，关键在于老师是否善于引导。巧妙的将老师本人对某一学生、某一事件的褒贬转化为集体舆论对之的褒贬。把自己对某一学生的关心、表扬、批评，转化为班集体对某一学生的关心、表扬、批评，那么，学生就会真切地感到集体的存在，感到自己与集体融为一体，不可分割的关系。因为自己的一言一行都影响着集体，同时也备受集体的注视，有了进步，他会赢得全班同学鼓励的掌声，犯了错误，他会感到全班同学遣责的目光。

四、与家长的联系

1、家访作的实在，家访率达到了100%，从不告状

家访体现了老师对学生的真正关心,让班主任感受到学生成长的环境,分为:一有目的的家访:如了解到学生父母离异,学生情绪不好,就有针对性的家访,二是无目的的家访:假期随意去一个学生家,并喊来就近的几个学生,一块打打牌,一块下下棋,聊天等,这样的家访最能接近感情。

2、通过家长会，提升家长教育学生的能力

召开富有个性的家长会，优生家长会，懒惰学生家长会等

3、关于请家长，从不或很少请家长到学校来，请家长是征服学生，学生会产生逆反心理，比如：学校要求9点30前学生休息，但家长不配合，非要学生写作业，这时可请家长到学校来，由老师与家长沟通，再如：一个班级搞家庭卧室评比，由老师走访每个学生的家，拍招学生住的房间，然后，在班级大屏幕上展示，但不公布学生的名字，让学生评比。

五、读书活动

1、学生读书。学生读书扎实、深入，活动开展丰富多样。在一年一次的读书节活动上，有激情朗诵、有“话”山论剑，有口才秀演讲，有读书沙龙、有故事大王、有成语接龙、有谜语竞猜、对对联等，深化了读书活动的开展，激发了学生读书的兴趣，丰富了学生的思想内涵和文化底蕴。

2、教师读书。求实中学的校长说：“求实中学对教师要求最严格的是教师的读书，其余什么工作做的不好可以不通报批评，但每周完不成读书任务的必须通报批评。”每周教师读书至少两个小时，一个月一篇博客，教师例会上随意抽查教师进行读书演讲。读书丰富了他们的思想和理论，演讲锻炼了他们的口才和能力。一行的十几个人都听见了，也看见了，参加汇报的三十多位教师的精神风貌、内在气质，不得不让人拍手称赞。他们的语言是那么的优美、那么的自然、那么的流畅、那么的丰富、那么的激情，让人听了感到是那么的幸福。听完之后忍不住发自内心的感叹：“读书真好”！老师们，读书、学习、反思是我们专业成长的法宝。有了丰富的知识、先进的理念、良好的方法，我们的语言就想不丰富就不行、演讲想不激情就不行、课堂想不精彩也不行、成绩想不优秀更不行。所以我要说：老师们，生命因读书而精彩，挤出点滴时间来读书，让读书、反思成为我们的自觉行动吧！

六、集体备课

求实中学的集体备课搞得非常扎实，教师之间的合作意识非常强，学校只考评备课组的整体成绩，教师与教师之间的成绩高低相差最小的备课组方可被评为优秀备课组。他校初二语文备课组之间的平均分高低相差不足1分，初二年级班与班之间高低相差不足1.5分，差距的微小令人惊叹，教师之间的优良合作令人惊叹！反思我们的集体备课，的确欠求实之深入：一是集体研讨发言不积极，不能集大家的智慧于一体。二是不能做到资源共享，教师之间的保守思想仍然存在。三是课堂实施中发现的问题不能及时反馈。四是不能做到平时流水改卷，及时发现教师教学过程中的优缺点。五是教师之间合作意识、团队意识不强。六是不能做到统一作业，说一套做一套，单干独干的教师依然存在。其次，他们的合作意识还体现在生活上的合作：每天早上非班主任老师会早早到办公室打扫卫生、整理物品；没课的教师会为有课的教师泡好茶；每逢节日或老师生日办公室里总有温馨的祝福。正是他们的合作意识、团结意识、共赢意识，才有了求实中学今天 的发展。

七、教学理念：

1、课堂是一个舞台，老师要怀着激情去工作，去生活。

老师不同于演员，演员演不好，观众可以走人，而老师演不好，学生又不能走，这是对学生每天施加的精神刑罚。

2、这里的自习静悄悄。

学生自习无人看管，老师不准进教室讲，秩序井然，连一个针掉下去都可以听得见，一个偌大的教学楼只有二个老师负责，为了怕这二个值班老师转的累，学校安装了摄像头，只坐着监控就行了。

3、课堂要求学生要全部参与，比参与的量

老师讲只开发了学生耳朵这一个器官，要开发学生的所有器官，最好办法是先作，再讨论，再讲，再演板等。

课堂评价主要看课堂上的时间分配。

4、有能让学生感兴趣的问题的课才是好课 如：一个老师让学生比较西双版纳的泼水节和蒙古的摔跤节，老师问为什么不能让蒙古过泼水节，西双版纳过摔跤节，安塞的腰鼓和苏州的园林能不能互换，等有趣的问题，学生讨论，在笑声中学生记住了应有的知识。印象深刻。

所以每节课必须要设计一个让学生感兴趣的问题，很重要。

5、语文和英语学科，设有默写本，每天规定一定量的单词和课文，必须让学生记住，第二天的早上全体语文和英语老师进班，组织学生小组长来检查验收，默不过的，继续默，每天早上是最忙的时间。这样作的目的是让学生有了一定量的阅读量和词汇量，不至于欠账，以后听不懂，尤其是英语学科。

八、老师对学生的关爱和付出，使学生看得见，感受的深

如：

1、老师每月给每个学生家长的校信通发几千字的消息，从来不给家长说学生不好的话，不把批评学生的话，给家长发。

2、班主任每两周给全班学生写一次评语，全是优点。3、4000名学生每人一个谈心本 谈心本能发现班级问题，帮助解决问题的好帮手，是与学生心灵对话的重要手段，是解决学生与家长矛盾的有效途径，是照亮自己、教育自己的一面镜子，是学生进行道德长跑的动力器。谈心本的发放与收取都是班主任与学生一对一进行的，严格保密。并且每周一收，24小时里反馈，4、采用小纸条的形式与学生交流沟通，知心的话儿悄悄说，进步大的学生奖发给家长，让学生与家长共同享受快乐。

九、注重校本课程的育人作用，学会作人，比知识更重要

1、有专门的校本课程，就是张建平校长对历届新生的讲话稿和思考讨论题，2、细节决定命运，习惯决定成败，学校和班级都从细小的生活小事作起，如出操时学生的凳子一律放到桌子下面，书包的摆放，学生水杯的摆放，学生发式的要求，男生一律平头，女生夏天不得穿裙子，学生自习无人看管，等都是一种习惯，什么是习惯？它是一种定型的行为，是一种心理需要，如每年9月10号对求实中学来说，是一个盛会，就是毕业的学生回校看望老师，去年一个班有54个学生，来了52个学生来看老师，老师自掏腰包请来的学生吃饭，感恩也是

一种习惯。

总之，求实中学有其独到之处，有我们学习之长处，这肯定是正确的。关键是我们怎样结合我校实际汲取其精华，以利于我校能更快更好更健康的发展，这是主要的。曾记得我们风风火火的学过洋思中学，也马不停蹄的参观过杜郎口，但回想起来我们究竟学会了什么，收获了多少，对我们学校的发展究竟起到了多大作用，我想很值得我们的反思。我个人认为，既然人家的经验好，效果也令人羡慕，我校师生就应该展开大讨论，并邀请一些教改名家，制定有利我校发展的具体措施，形成规范和可操作的模式，并强加一些制度的约束。只有扎扎实实的这样搞了，我们的学习才有效果，我们的想法才有实现的可能。改革最关键的是如何结合我校的实际情况和建立具体的可操作性措施。若没有以上两点做保证我们的改革将会是昙花一现，穿新鞋走老路，起不到一点效果，给工作造成损失。

第二篇：改革求实

改革求实，加强管理

走符合市场化，多元发展之路

（董事长年终工作报告）

各位员工：

大家好！

在这里，我向一年来，辛勤工作的干部、职工，表达我最诚挚的敬意和最美好的祝愿。真诚的感谢大家鼎力相助，辛勤的劳动；祝愿大家全家幸福、安康。各位员工。

我们共同走过的2013年，是极其不平凡的一年。国家进一步推动市场经济体制的深入改革。2013年宏观经济（GDP）年均增长率预计为7.5%，比较2012年的年均增长率8.5%，下降1个百分点。这对于做微观经济的企业来说，受影响较大。2013年汽车行业为了响应国家宏观调控和市场需求，产品不断升级、换代，时间周期更短，竞争更加激烈。

2014年，市场化会日趋成熟，规范，竞争也会更加激烈。对我们公司来说，既是机遇，也是挑战。我们每位干部职工都要有“时不我待”的紧迫感，又要有“舍我其谁”的英雄豪气。共同为完成2014年预定目标而努力奋斗！各位员工。

下面，我简单的回顾一下公司2013年的工作。

第一篇

2013年公司在广大干部职工的共同努力奋斗下，紧紧围绕公司年初制定的目标，在不断改革、求实中，紧抓机遇，依托市场、客户，促进公司全面发展。进

第 1 页，共 4 页 2013年工作总结

一步发扬、光大了“团结、求实、创新”的公司精神。

第一节．计划、目标完成情况

第1条.产值完成情况

2013年（按当年价格计算）万元，元，完成：%，较之2012年实际完成产值万元，下降%，2013年全年人均创产值：万元；计划外销：万元，实际销售：万元，完成：%。

第2条.工资、社会保险、劳动率完成情况

2013年全年共发放工资：元，较2012年上涨，原因说明：

2013年全年上缴社会保险：万元（其中公司上缴：万元，个人上缴：万元）；

全年工资加社会保险占生产总值的%；较之2012年所占比例%，上升了%；

2013万元，日劳动生产率万元（全年产值÷出勤天÷公司人数），较2012年%，下降%原因说明：。

第3条．综合2013年投资固定资产（设备、厂房等）万元。

第二节．生产与安全（参考部门主管工作总结报告）

第三节．技术质量

第四节．供应

第五节．销售

第六节．党群

第七节．2013年工作的不足

2013年面对市场经济深入改革、宏观调控，客户公司的市场萎缩、不断降价，产品不断升级、换代等外部因素，和公司管理不到位、执行力差等的内部因素，大部分干部职工依然能恪（ke）尽职守，辛勤工作，这些，值得我们肯定和赞扬。不足之处主要表现在：

第一．

第二．

„„

上述的工作不足，只有靠我们在不断的改革中去完善。

各位员工。

面对日益复杂的生存环境，我们还需坚定信心，继续发扬、光大“团结、求实、创新”的公司精神，恪尽职守，辛勤工作，为创建我们美好的未来而不懈努力！

第二篇

第一节．公司指导思想

各位员工 2014年工作目标

企业要发展，必须要有一个思想，从上到下，从始到终贯穿到我们的各项工作中去，来指导我们去思考，去行动。

2014年我公司的指导思想是：

紧紧依托市场，抓好产品升级、换代，促进公司产品结构调整，竭诚为客户服务；

抢抓机遇，改革求实，稳中求进，加快汽车工程塑料制品、高频焊管、双向自动式封闭防尘车厢篷等的发展；

内部挖潜，注重效益，不断加强自身能力建设，确保公司履行的各项社会义务和责任；

务实求进，不断改善员工工作、生活、学习的环境。

第二节．2014年公司经营目标

2013年终，公司管委会总结2013年工作成绩，结合自身能力，并对市场做了初步预测，制定了我公司2014年的经营目标：

实现工业总产值1亿元，力争突破1.1亿元（其中：冲压零部件<含焊管>6000万元；汽车工程塑料制品3000万元，力争突破4000万元；备胎升降器系列产品2500万元；冲压零部件开发及双向自动式封闭防尘车棚3000万元）；

重大安全、质量事故为“0”；

不断开拓新兴市场，大力发展汽车工程塑料制品，冲压零部件； 不断提升全员劳动素质，提高劳动生产率；

不断提高全员工的福利待遇，努力为职工办实事，办好事。

第三节．改革求实，加强管理

（参考部门主管2014年工作计划）

第三篇：求实发展

求实发展，乘风破浪

——乐天中学开学典礼新闻报道

2010年9月1日，乐天中学彩旗迎风招展，8点30分，全体师生精神抖擞的整齐汇聚于多媒体。随着个班级陆续进场，乐天中学2010年第1学期开学典礼拉开了帷幕。

首先,校长代表学校党政为新学期典礼致辞，她在讲话中高度赞扬了乐天中学全体师生上一学期中表现出的甘于奉献、勇于拼搏的精神，并强调乐天中学新的一年要夯实基础、求实发展。接着她用精妙的譬喻诠释了文化立校与科研兴校内涵意义。她说中国文化尤如参天大树，民族传统文化则是它的根。“溯”与“寻”的过程则是科研实践的过程，她希望全体乐天教师继续发扬敬业、奉献精神，积极参与、认真投入，明确理解“科研兴校，文化立校”的学校办学思路，寻求教学新突破口，为学生、为自己、为学校的稳定发展贡献自己的力量。之后年级组长代表与学生代表讲话充满了对学期的憧憬。

整个典礼过程热烈、庄重，最后典礼在全体师生的一片掌声下结束。从退场时乐天中学全体师生那闪亮的眼光里，我们看到了他们新学期昂扬斗志的火焰，看到了一幅“乘风破浪济沧海”的未来图景

第四篇：务实求实

务实求实，全面提高小学语文教学质量

——2013年教研组备课组长会议简要摘录

一、分析当年试卷结构

以后的试卷按照2013年六年级毕业考试试卷的题型出题。

五六年级按照三四三的结构（30分积累运用 40分阅读理解 30写作表达）

三四年级按照四三三的结构（40分积累运用 30分阅读理解 30写作表达）

一二年级采用五三二结构（50分基础30分阅读理解20分说话、写话）

（一）积累运用1、2013年试卷中第一题没有考看拼音写词语，而是考抄写句子。注重学生书写的考察。（具体行款参照高年级《硬笔习字册》中抄语段部分。特别注意：一行字写出来要做到中间线一致。）

硬笔写字一定要注意：握笔要松 落笔要请 下笔就行

一二年级不允许用自动铅笔，用HB铅笔。

2、名句默写

2013年试卷中没有考课文中现代文要求默写的句子，而是考名句（古诗词，国学经典）。参照《连云港市中小学生阅读工程任务分解》。

（二）阅读理解

不再考课内现代文，第一篇考《连云港市中小学生阅读工程任务

分解》中必读书目的片段。第二篇考课外。

特别指出：课外阅读一定要落实到实处，课外阅读一定不能放到课外再读。

总结：认真上好语文课切实重视语文积累务实抓好课外阅读

二、教师备课要求

1、书法备课不在单列，融合在平时备课中。不再规定统一的书法课，把写字指导穿插到平时讲课中。

2、作文备课照旧。

3、教学设计评比

采用动态评比的方式，不再统一上交一篇设计，而是在平时视导和教研活动检查备课中打出分数，最终评出等级。特别提出：教学设计中目标要具体，重过程与方法指导。

三、作业批改

1、大作文：精批30本，要求有眉批和尾批。

2、小作文：不反对同学互批，但互批完老师要把关，一定要做到文从字顺。

3、低年级作业多采用激励性评语。

4、其他作业照旧。

四、教研备课组

落实教研组、备课组活动。听课记录要与教研组活动一致，视导时要查。

第五篇：求实创新

求实创新，稳步前进

——评2008年高考山东文综历史卷

2008年高考山东文综历史卷既符合新课程理念，又讲求实效；既有所创新，又保持相对稳定，成为新课程地区高考的一面旗帜。

一、试卷充分体现了新课程理念。一是注重学科的基础性，课程改革要求改变课程内容“难、繁、偏、旧”的现状，所以试卷继续注重了对历史学科主干知识的考查，无论是选择题还是非选择题，无论是必做题还是选做题，都立足于学科主干，来考查学生的基础知识和基本技能。试卷所考查的三省六部制、中国古代的手工业和商业、中英绘画艺术、土地革命、人文主义、战后资本主义经济的调整、20世纪70年代的国际关系、新航路的开辟、儒家思想、中国近代工业的发展、商鞅变法与梭伦改革、辛亥革命时期的民主思想、国联与联合国等都是历史学科的基础知识与重点知识，没有偏题、怪题。二是注重学科的时代性，新课程要求加强课程内容与学生生活及现代社会和科技发展的联系，所以试题不回避热点问题，与现实生活密切联系，具有鲜明的时代气息。试卷所考查的改革开放30周年、人文精神、战后资本主义经济的调整、儒家思想、国际关系、语言的变化、联合国等内容都与现实生活密切相关。三是注重情境化，课程改革要求改变课程内容过于注重书本知识的现状，所以试卷通过“新材料、新情境”的创设与运用，考查学生思考和解决问题的能力。试题或提供图片、标语、示意图、文献资料、地图等新材料，或创设一个新情境，来考查学生对知识的理解和运用。如第9、11、24题以图片形式呈现，13、14、27、29、33、34题以文字形式呈现，都是情境化试题。文字材料主要是新材料，如34题“清室优待条件”和“修正清室优待条件”等都是各版本教材中没有的资料，可以更好地考查学生的能力。四是表现为多元开放的特点。新课程要求考虑学生的个体差异，强调评价指标多元性，所以高考试题应给予学生答题更多的自主发挥的空间，要有一定的多元、多解的题目，考生答题只要言之成理即可。第34题谈谈对是否接受“清室优待条件”的看法，学生可以选择其中任意一种观点，并说明理由，允许考生各抒己见，这就加大了考生自主答题的空间，表现出一定的开放性。

二、试卷以课程标准为依据，全面落实对三维目标的考查，特别是以能力测试为主导，并突出对情感、态度和价值观的考查，重视历史的社会教化功能。知识与能力方面，所有试题都是考查历史学科的基础知识，所有情境化的试题都考查了学生获取历史信息的能力，第8题考查分析能力，第9题考查基础知识，第10题考查比较能力，第11题考查归纳概括能力，第12题考查理解能力，第13题考查分析能力，第14题考查综合比较能力，第24题考查比较分析能力，第27题考查分析评价等能力，第29题考查概括分析能力，第33题考查分析、比较、解决问题的能力，第34题考查比较评价能力，第35题考查分析、比较能力。所以，整份试卷以能力测试为主导。过程与方法方面，学习历史的基本方法是要用历史唯物主义的基本观点，努力做到论从史出、史论结合；并注重探究学习，从不同角度去发现和探索解决问题的方法。试卷中情境化试题，通过新材料、新情境、新问题来考查历史学科的基本方法。如第11题通过图片中的标语来判断时

期，就体现了论从史出的方法。情感态度与价值观方面，如第12题对人文主义核心内涵的考查，体现了历史学科提高学生人文素养的功能。第27题“在现代社会中，如何看待‘父母在，不远游’的观点”，考查了学生的价值观念，有利于学生热爱和继承中华民族的优秀文化传统。

三、试卷体现了考试大纲对考核目标的要求。试题以能力测试为主导，考纲规定的四项能力都有充分的体现。一是获取和解读信息的能力，所有情景化的试题，都需要学生从文字、图片、标语、地图等资料中去获取和解读信息，其余的题也要提取时间信息、主干语信息、答项语信息等。二是调动和运用知识的能力，几乎每道题也都考查到这一能力。如第9题，需要学生调动和运用夜市、彩瓷、瓦子、徽商的有关知识。三是描述和阐释事物的能力，如第12题，考查学生对人文主义这一基本概念的描述和阐释能力。四是论证和探讨问题的能力，如第8题、第13题、14题、24题、27题、29题、33题、24题、35题，特别是考查原因的题目比重较大，体现了对学生运用分析、比较、归纳等方式去论证、探讨、解决问题能力的考查。特别像第27题，分层次的全面考查了考试大纲所规定的四项能力目标，家庭伦理观的变化、推动家庭变革的因素，就是考查学生从题目所给的材料中获取和解读信息的能力；整道题的回答都会考到调动和运用知识的能力；在现代社会中，如何看待“父母在，不远游”的观点，又考查了描述和阐述事物规律等的能力；分析各种观念变化的原因，又考查了学生论证和探讨问题的能力。

四、试卷的创新与特色。一是更加注重综合。首先是政治、历史、地理学科间的综合，除继续保持第29题为综合题以外，选择题也进行了综合，围绕着人类对地球形状的认识，设置了政治、历史、地理各一道选择题，体现了综合的趋势，这是与去年相比最明显的变化。二是加强了学科内的综合，第10、14、24、33题都体现了中外联系；第12、27、29题反映了古今联系；第10、25、29题体现了政治、经济、文化三大模块之间的联系。二是更加实用，所选用的图片、文字等资料都是解题所必需的，没有废话，都不是可有可无的。和去年相比，图表有所减少，文字材料有所增加，反映出不再过分追求形式上的生动活泼，而更注重实用。对研究性学习的考查，也不考查其形式和操作过程，而是潜移默化地渗透在题目当中，如第11题考查学生对资料的搜集，第14题考查学生对历史小论文的撰写，这些能力学生都在研究性学习中会得到锻炼。三是充分体现了文明史观、整体史观、全球史观和社会生活史观等新的史学观点。试卷所有题目都属于文明史范畴，不再涉及社会形态或其它比较陈旧的观念。试题注重中外联系，考查学生的世界意识和开放意识。第10、14、24、33题都体现了中外联系，考查学生用整体史观分析问题的能力。特别是第27题，从家庭出发，关注社会生活的变迁，具有浓厚的生活气息和时代特色，堪称杰作。四是分值分布趋于合理。三个学习模块中，政治史的分值为18分，经济史的分值为30分，文化史的分值为20分，仍然以经济史为主，同时改变了去年文化史分值偏低的现象，符合当前史学研究的潮流。中国史的分值为50分，世界史的分值为18分，世界史所占比重略少。古代史赋分14分，近代史赋分31分，现代史赋分23分，近现代史所占比重较大，也符合历史的考查功能。

五、备考策略：高考试题对我们的复习备考有许多重要启示，最重要的是我们的复习备考必须顺应新课程改革这一潮流，要全面深入解读“课标”，准确把握“课标”的基本理念与知识结构，坚决破除过去高考复习的定势思维与方法。具体来说，一要转变观念，开发、扩大课程资源，特别是“用教材教”而不是“教

教材”的观念。二要加强基础主干知识的学习，提高基础知识掌握的水平，不必过于求全求细。三要加强新课程要求的四项基本能力的培养，并实现三维目标的有机结合。四要关注社会热点，提高学生运用知识分析、解决实际问题的能力。在复习备考中，教师要引导学生把基础知识和当前的热点问题、社会生活结合起来，多角度多层次地分析和解决问题。如结合十七大、两会、民生、科技、环保等。五要吸收新的史学观念，如文明史观、全球史观、现代化史观、整体史观、社会生活史观等。六要注重政治史、经济史、文化史之间的内在联系；注重中外历史的联系；注意历史阶段特征的归纳，注意知识的综合运用。

六、反思：对今年的高考题，命中三点，一是综合性，觉得今年的高考题肯定要出一综合的大题，体现古今中外、政治经济文化的综合，不像去年那样只考一个罗斯福新政。二是从必修三中出大题，去年是必修二，三是改革开放30周年要出题。没想到的有两点，一是选择题也综合了。二是试卷比去年保守了很多，图表材料新情境的题大大减少，直问直答的题大大增多，考基础和记忆的题反而增加了不少，非常类似于没有实行课改的全国卷的风格，感觉退后了好几年。对这一点不理解，不知是特殊现象，还是发出了一个信号，改革要退步？？？我们将拭目以待！