【金榜学案】2014-2015学年七年级政治下册 3.5.2 挫折面前也从容达标训练检测 新人教版（5篇）

第一篇：【金榜学案】2014-2015学年七年级政治下册 3.5.2 挫折面前也从容达标训练检测 新人教版

3.5.2 挫折面前也从容

训练·达标检测

一、单项选择题

1.(2013·红河中考)据中广网2012年11月20日报道,26岁的宁波姑娘方瑜是一位脑瘫患者。尽管医生诊断她只能活到十七八岁,但如今她已经坚强活到了26岁。更让人惊奇的是,没有上过一天学的方瑜居然能用脚熟练地点击鼠标并进行文学创作。她的《康复日记》被香港《文汇报》副刊连载。方瑜的经历告诉我们()①人生难免有挫折 ②挫折能磨炼人的意志 ③挫折必定会阻碍人的进步 ④挫折一定孕育着成功 A.①④ B.①②

C.②③

D.③④

2.在2013年全运会羽毛球女单决赛中,解放军选手李雪芮夺得冠军。谈起这个冠军,李雪芮表示,“经历了世锦赛的失败,我学会了如何从失败中再站起来。这两个大赛接得很紧,我自己的情绪在备战的过程中也有过波动,我很感谢我的教练一直在鼓励我,我尽了自己最大的努力一场一场去拼。”这说明挫折()A.使人失去前进的动力和勇气 B.给人精神上造成痛苦和烦恼 C.挫折对人只有积极的影响

D.有利于人们磨炼意志,使人愈挫愈勇

3.“无臂维纳斯”杨佩在《中国梦想秀》现场用双脚表演“十字绣”,打动了全场观众。她不仅绣出美丽的图画,也绣出了美丽的人生。杨佩的事例给我们的启示是()A.艰难困苦,玉汝于成 B.尊重他人是自尊的需要 C.只有在逆境下,才能学会坚强 D.自立是自主的前提

4.下列诗(词)句所表达的寓意与“艰难困苦,玉汝于成”所表达的内涵不相同的是()A.不经一番寒彻骨,怎得梅花扑鼻香 B.长风破浪会有时,直挂云帆济沧海 C.宝剑锋从磨砺出,梅花香自苦寒来 D.却看妻子愁何在,漫卷诗书喜欲狂

5.某校在新学年伊始开展了一堂挫折教育课。对学生进行挫折教育()

①有利于增强学生应对挫折的能力 ②能使学生远离挫折,不再遭受挫折

③能使学生树立正确的人生目标,以顽强的毅力迎战挫折 ④能让学生掌握战胜挫折的方法,积极迎战挫折 A.①②④ C.②③④ B.①②③ D.①③④

6.“中国人居之父”——吴良镛院士最大的人生理想就是“让人们诗意般、画意般地栖居在大地上”,为此他经历了种种磨难,克服了种种困难,奉献了毕生心血,取得了举世瞩目的成就。吴良镛之所以能积极对待挫折,最重要的原因是他()A.刻苦好学

B.树立了正确的人生目标 C.有着健壮的体魄 D.敢于冒险

7.面对挫折,我们要学会自我疏导,增强战胜挫折的勇气。下列自我疏导方法正确的有()①去环境优美的地方散散步 ②以更强的信心去迎接新的挑战 ③知难而退,放弃自己追求的目标 ④随时向人倾诉自己心中的痛苦和烦恼 A.①② B.①③

C.③④

D.②④

二、材料分析题

8.2013年8月25日至27日林书豪在北京五棵松体育馆开办篮球训练营。在训练营上,林书豪手把手教选拔自大陆各地的60名年轻球员训练。

曾经因为身体素质不出众被认定无法打好球、被名牌大学斯坦福拒绝、因亚裔身份被歧视嘲讽、试训遭忽视、4度被下放至NBDL、2度遭勇士火箭裁员、2个赛季辗转4支球队、第一场爆发比赛前一夜睡沙发„„这些是林书豪成名之前背后的种种艰辛历程,但这名华裔控卫一直坚持将篮球继续到底,把这些艰难当成是对自己的磨炼,他最终开启了属于自己的NBA之旅。(1)林书豪的上述经历说明了什么?(2)林书豪的朋友曾经这样评价他:在他身上看到了失败的力量。请你说说“失败的力量”是什么。

三、实践探究题

9.小佳从乡下来到市区的一所新学校,由于对新的学习环境不适应,学习成绩明显下降,他体会到了恐慌和

失落的滋味。更令他不安的是,他很希望获得新同学的友谊,可他一口浓浓的乡音常引来大家的取笑,他内心感到从未有过的焦虑和孤独。逐渐地,他放学回家后,爱朝家里人发火,甚至摔东西,经常把自己一个人关在书房里不出来。

结合上述材料,育才中学开展了一次实践活动,请你参与并完成下列任务:(1)主题拟定:请你为本次活动拟定一个主题。

(2)思维碰撞:如果你是小佳的同学,你想对他说些什么,帮助他战胜挫折?(3)请你写一条座右铭鼓励自己,也鼓励他人战胜困难和挫折。

答案解析

1.【解析】选B。本题考查学生对挫折的影响的理解。解答本题应明确两点:(1)结合材料分析方瑜所遇到的挫折磨炼了她的意志;(2)分析四个题肢,只有①和②符合题意;③④说法错误。

2.【解析】选D。本题考查学生对挫折的影响的理解。“我学会了如何从失败中再站起来”说明了挫折能使人愈挫愈勇,体现了挫折的积极影响,D项正确;A、B两项是挫折的消极影响;挫折对人既有积极的作用,也有消极的影响,C项说法错误。

3.【解析】选A。杨佩在没有双臂的情况下,用双脚表演“十字绣”,说明了面对挫折,她积极进取,奋发努力,实现自己的梦想,体现了“艰难困苦,玉汝于成”的道理。

4.【解析】选D。本题考查学生对“艰难困苦,玉汝于成”的理解。解答本题的关键是理解选项中诗句的内涵。分析可知,A、B、C三项都表达了在艰难的环境面前,意志坚强的人奋发进取,取得成功。D项表达的是情绪,故选D。

5.【解析】选D。挫折教育在一定程度上可以增强学生的抗挫能力,但使学生远离挫折,不再遭受挫折的说法太绝对,②应排除。

6.【解析】选B。“让人们诗意般、画意般地栖居在大地上”是吴良镛的理想即人生目标,在这个人生目标的激励下,他能够克服重重困难,直至成功。故B项是正确的。

7.【解析】选A。本题考查学生对自我疏导的方法的理解。知难而退、放弃自己的目标是不能正确面对挫折的表现,③说法有误;自我疏导时我们要对倾诉对象进行合理的选择,④说法有误。

8.【解析】本题以林书豪的经历设置背景,考查学生对挫折产生的原因和挫折的影响的理解。第(1)问分析材料可知,林书豪在打篮球的道路上遇到了挫折,同时也说明了挫折是人生的一部分。第(2)问根据设问的

要求,可知“失败”指的是挫折,“失败的力量”是指挫折的影响,结合所学知识回答即可。

答案:(1)在现实生活中,由于自然灾害或社会、个人条件限制等原因,人们会遇到各种各样的挫折。挫折是人生的一部分,任何人都无法避免。

(2)挫折对人的影响具有两重性。挫折一方面使人们前进的步伐受到阻碍,从而产生忧愁、焦虑、不安、恐惧等消极心理;另一方面又有利于人们磨炼意志,增长才干和智慧。

9.【解析】本题主要考查学生对战胜挫折相关知识的理解和运用。第(1)问,只要围绕“战胜挫折”拟定即可,注意语言简洁,有感召力。第(2)问考查战胜挫折的方法,要注意结合小佳的表现进行分析。第(3)问考查与挫折相关的名言警句等,注意语言要简洁,鼓励创新。答案:(1)例如:直面挫折,丰富人生;历经风雨见彩虹等。

(2)①冷静分析成绩下降的原因,对症下药。②增强自信心,练好普通话,主动与同学交往。③学会自我疏导,增加战胜挫折的勇气。

(3)例如:①挫折只能吓倒懦夫,而胜利永远属于勇者;②宝剑锋从磨砺出,梅花香自苦寒来;③勇者无畏,勇者无敌等。

第二篇：七年级政治下册《挫折面前也从容》学案

七年级政治下册《挫折面前也从容》学

案

【学习目标】

1面对挫折采取积极向上的人生态度

2努力从挫折中学习和探索智慧

3善于用名人、英雄模范人物、先进人物战胜挫折的事迹和名言激励自己

4运用战胜挫折的方法，初步形成自我高矮和应对挫折的能力

懂得挫折能够磨炼意志，在挫折中增长智慧知道战胜挫折的方法

【活动方案】

活动一：

1、快乐猜猜看

草地上有一个蛹,被一个小孩发现并带回了家。过了几天，蛹上出现了一道小裂缝，里面的蝴蝶挣扎了好长时间，身子似乎被卡住了，一直出不来。天真的小孩看到蛹中的蝴蝶痛苦挣扎的样子十分不忍，于是就拿起小剪刀把蛹壳剪开，帮助蝴蝶脱蛹而出……

⑴蝴蝶从蛹里面出来了，它会怎么样呢？

⑵蝴蝶为什么会过早死去？

2、阅读教材第6页和66页的两个战胜挫折的事例，（1）：这两个故事说明了什么道理？

（2）这两个故事给你什么启示？

活动二：议一议

阅读教材67～70页

当我遇到挫折时，我会……

⑴把你认为能战胜挫折的好方法写下来，展示在黑板上，全班同学一起分享。

⑵各小组推选一名同学记录，一名发言并作传递员。

⑶说说你眼中的强者，如身边的同学、老师、家长是如何战胜挫折的？

1）要树立正确地人生目标：一个人一旦树里了远大的目标，就不会轻屈服于各种挫折，而是以顽强毅力战胜挫折，不断前进。

2）要正确的认识挫折，采取恰当的解决方法：遭遇挫折时，我们要冷静分析造成挫折的原因，然后对症下药，就能找到有效的应对挫折的方法。

3）激发探索创新的热情：全身心地去探索，去创造，是战胜困难和挫折、克服消极心理的有效方法。

4）学会自我疏导：当我们在遭遇挫折时，往往会过多的自责：这些消极情绪对我们战胜挫折是十分不利的。如果不加以克服，就会丧失继续进取的勇气。如果善于自我调解、自我疏导，就能将消极情绪转化为积极情绪，增添战胜挫折的勇气和信心。）向他人求助：必要时求助于父母、老师或进行心理咨询。当人们遭遇到挫折不知所措时，不妨求助于父母、老师或者心理咨询机构。心理医生会对你动之以情，晓之以理，导之以行，循循善诱，使你从“山穷水复疑无路”的困境中，步入“柳暗花明又一村”的境界。

检测反馈：

一

单项选择题：

1学而不厌的孔子，从小家境贫困，没有受教育的良好条,只能通过自修来学习。他从1岁开始发奋读书，遇到难题就多方请教，他勤奋好学，为了实现自己的理想而周游列国，历经坎坷，终于成为我国著名的学者和大教育家。在孔子的人生道路上，造成他经受磨难挫折的主要因素是（）

A自然因素

B社会因素

家庭因素

D个人因素

2李庆从农村转入城里上中学，由于小学时英语基础较差，尤其是听力存在很大的困难，他的英语成绩总是排在班级同学的后面。但李庆并没有因此退缩，而是迎难而上。他制定了严格的学习计划，每天坚持听英语磁带，一遍听不懂就听第二遍，两遍听不懂就听第三遍……通过坚持不懈的努力，他的英语成绩提高了，人也更自信了。下列说法正确的是（）

A一个人一旦树立了目标，就不会轻易屈服于各种挫折

B遭遇挫折时要冷静分析造成挫折的原因，从而找到应对挫折的有效办法

他的学习方法不值得提倡

D他是一个意志坚强的人

王军霞曾经是世界记录的保持者。然而，从1994年底开始，王军霞遭受了前所未有的挫折和磨难。挫折没有压垮她，几经调适，她又恢复了强化训练。6个月中，她进行了全封闭的刻苦训练。在这期间，她从未看过一次电影，从未参观过一次名胜古迹，也从未因膝伤而停止过一天训练。她每天清晨4:30开始围绕着崎岖不平的山路跑20千米。王军霞说：“我的目标很明确。我想在奥运会上东山再起，取得往日的辉煌，为祖国和人民争光。”终于她在亚特兰大奥运会上夺得了世界冠军。这说明（）

A挫折能激起人的进取精神

B顺境不如逆境好

要战胜挫折,就要树立正确的人生目标

D人们经受的挫折越多,就越能取得成绩

二非选择题

王平在小学时，学习成绩一直很优秀，同学们很佩服他，也经常受到老师的表扬。进入初中后，由于学习难度加大，竞争对手越来越多，王平的成绩下降了，老师对他的表扬越来越少了。王平从来没有过这样的感受，这无疑是一个重大打击，于是他便闷闷不乐，产生了辍学的念头……

王平遇到挫折的主要原因是什么？

请你告诉王平应该怎样对待挫折。

第三篇：七年级政治 52《挫折面前也从容》教案

第五课 让挫折丰富我们的人生

一、内容与分析

（一）内容：

1、“艰难困苦，玉汝于成”

（1）挫折对人生的影响（2）接受挫折带给我们的馈赠

2、寻找应对挫折的有效方法（1）树立正确是人生目标（2）正确地认识挫折（3）激发探索创新的热情（4）会自我疏导

（二）分析：

1、挫折对人生的影响具有的两面性。一方面，挫折使人产生忧愁、焦虑不安和恐惧等消极心理；另一方面，挫折又使人磨练意志，增长才干和智慧。教材用残疾人小丹克服挫折，不断取得进步，最后成才的事迹，激发学生进一步认识到：在挫折面前采取挑战的姿态，不但能战胜挫折，而且还能够增长知识、发展能力，成为一个成功的人。

2、教材的活动设计和战胜挫折的方法总结，是符合青少年的心理特点和需求的。首先，青少年热情向上，接受新事物快，他们渴望也能像名人、英雄任务、模范、优秀的同学那样去克服学习中的困难和生活中的挫折。其次，他们人生的阅历不够，往往缺乏恰当的方法，特别的是克服挫折的相关方法。所以，在讲解时也要针对这些心理特点和需求有的放矢。

二、教学目标及分析

（一）目标：

1、客观分析挫折和逆境，寻找有效的应对方法。

2、养成勇于克服困难和开拓进取的优良品质

（二）分析：

由第一框初步认识挫折过渡到应对挫折、战胜挫折，关于挫折问题，学生既不陌生，也不难去学习。教育的关键是使他们建立起正确对待挫折的态度和应对挫折的有效方法。即：树立正确的人生目标；正确地认识挫折；激发探索创新的热情；会自我疏导。

三、问题诊断分析

由于学生生活阅历浅，不能全面地看待生活中出现的困难和挫折。他们可能片面地认为，挫折智慧给人带来痛苦和磨难，没有看到挫折对人格的发展和智力的开发起到激发和促进作用。引导学生辩证地看待挫折，尤其是懂得挫折能磨练人的意志和激发人奋进向上。这是学生树立良好的人生观和发展健康心理的必要条件。同时，学生也渴望战胜挫折，但不知道正确、有效的方法。知道学生掌握一些方法，将有助于学生应对挫折。

四、教学条件支持

多媒体、黑板

五、教学过程

【教学导入】为学生播放《命运交晌曲》的片段。【设计意图】引出“挫折面前也从容”

【师生互动】

1、乐曲的名称是什么？

2、作曲家是哪一位？你对他了解吗？

3、乐曲的主题是什么？

听后有什么感受？

1808年，贝多芬发表了他的《第五交响曲－－命运》。

在贝多芬的《第五交响曲－－命运》里，“命运”是活生生的。它会“敲门”，它会蹒跚，它会欢呼。短短的30分钟里，表现了个人的孤独感和人类社会的冲突。从音乐中我们听到了贝多芬与命运抗争的声音。

他的做法体现了一位不屈的勇者在挫折面前的姿态。贝多芬一生遭受到数不清的磨难。贫困，几乎逼得他行乞；失恋，简直使他绝望；双耳失聪，对他的打击更为惨重。他痛苦地把自己关在房子里，不愿与人见面。然而种种不幸、挫折磨砺了他的意志，激发了他的进取精神。

我们在前面的学习中深深体会了“人生难免有挫折”这句话的含义，也明白了由于人的态度不同，其行为的结用也不同。今天，我将和同学们一起探讨的主题是：“挫折面前也从容”。这节课我们将一同探究人们经常使用什么方法战胜挫折？挫折是不是一件好事？

活动一：小丹面对挫折的态度给我们的启示

【设计意图】通过小丹战胜挫折的事迹，让学生明白：挫折一方面会阻碍人们前进的步伐，另一方面有利于人们磨练意志、发奋努力，在战胜挫折中成长和发展起来，从而获得成功。

【师生互动】

1、先行提问。在学生仔细阅读材料之前，教师可以先提出问题：“如果你以外地失去双手，你会怎么对待”，引起学生思考。

2、阅读与思考。让学生阅读材料，引导学生思考：小丹在面对挫折的时候采取了一种什么样的态度？她会用脚写字是天生的才能吗？

3、总结心得。让学生结合如果自己失去双手的感想和小丹的事迹，谈心得体会。

活动二：绘制抗挫折经历图

【设计意图】通过描绘名人和现实生活中模范的抗挫折经历，让学生明白，人们是在战胜一次一次挫折后才获得智慧和才干的。

【师生互动】让学生观看林肯的挫折记录图。提问：智慧和一次又一次的挫折是什么关系？

明确：艰难困苦，玉汝于成——艰难与困苦，帮助你走向成功。

怨天尤人：造成人的痛苦，磨损人的锐气，摧毁精神支柱 从不屈服：激发进取精神，磨练人的意志 这里的关键就在于你的态度如何！

【教师总结】某心理学家：把轻度的挫折比作“精神补品”，因为每战胜一次挫折，都强化了自身的力量，为下一次应付挫折提供了“精神力量”。

活动三“挫折处方单”

【设计意图】通过学生介绍自己战胜挫折的方法，达到互相学习的目的。通过具有情趣的活动激发学生的情感，从而增强学生战胜挫折的自信心。【师生互动】

1)学生分成若干组，每组四人。

2)每个学生在三张纸上写同样的内容：“我目前面临的最大的挫折是：XXXXX 3)然后传递给同组的另外三个同学，大家互相交流。4)每个同学在纸上给同组的三个同学写战胜挫折的良方。5)最后，把“处方单”交给原来的同学。

【教师总结】古今中外的成功人士的成功经验，人们战胜困难的常用方法主要有：

1、树立正确的人生目标；

2、正确认识挫折，采取恰当的解决方法；3激情探索创新的热情自我疏导

1）要树立正确地人生目标：一个人一旦树里了远大的目标，就不会轻屈服于各种挫折，而是以顽强毅力战胜挫折，不断前进。

2）要正确的认识挫折，采取恰当的解决方法：遭遇挫折时，我们要冷静分析造成挫折的原因，然后对症下药，就能找到有效的应对挫折的方法。

3）激发探索创新的热情：全身心地去探索，去创造，是战胜困难和挫折、克服消极心理的有效方法。

4）学会自我疏导：当我们在遭遇挫折时，往往会过多的自责：这些消极情绪对我们战胜挫折是十分不利的。如果不加以克服，就会丧失继续进取的勇气。如果善于自我调解、自我疏导，就能将消极情绪转化为积极情绪，增添战胜挫折的勇气和信心。

补充 5）向他人求助：必要时求助于父母、老师或进行心理咨询。当人们遭遇到挫折不知所措时，不妨求助于父母、老师或者心理咨询机构。心理医生会对你动之以情，晓之以理，导之以行，循循善诱，使你从“山穷水复疑无路”的困境中，步入“柳暗花明又一村”的境界。

六、课堂小结：

七年级是我们人生观、世界观形成的关键时期。我们学生的成长历程一般都是一帆风顺的，故对措置缺乏深刻的体验，承受挫折的能力不轻啊，一旦在生活和学习上遇到小小的挫折，比如，一时适应不了初中的学习环境、有些学生某一次考试没有考好等等，他们就在心里上产生自卑感。通过学习，同学们在挫折面前也增强了克服困难的信心和勇气。“不经历风雨，怎么见彩虹”使我们提样到承受挫折，培养坚强意志和增强适应环境的能力，是生活成长的必然要求，从而在情感上用于承受和勇于战胜挫折，积极锻炼意志。

第四篇：初中思想品德七年级下册《挫折面前也从容》教案

挫折面前也从容

一、教学目标 1．知识目标。

引导学生客观地分析挫折和逆境，认识挫折具有两重性，一方面可以磨炼意志、增长智慧，另一方面也可以使人意志消沉；帮助学生掌握战胜挫折的方法。

2．情感、态度、价值观目标。

树立正确的挫折观，磨砺坚强的意志，养成勇于克服困难的优良品质。

3．能力目标。

初步掌握分析挫折的能力；初步形成自我应对挫折的能力。

二、教学重点、难点 教学重点：战胜挫折的方法。

教学难点：运用战胜挫折的方法解决实际中的问题。

三、课时安排 1课时（45分钟）

四、教学过程（见表格内容）

附录

一、杨澜的故事

杨澜曾是北京外国语大学的一个普通大学生。她的人生转折点是应聘中央电视台《正大综艺》主持人。这对她来说是一次机会。

说实话，杨澜并不特别漂亮。但是，她那清纯自然、自信的气质，赢得了评委们的青睐。但是，与漂亮的人选相比，评委们还拿不定最后的主意。

关键的时刻来临了。电视台的领导都到场了。他们要在杨澜与另一位连杨澜也不得不

承认“的确非常漂亮”的女孩中选择一人。这将是最后的选择。

杨澜的好胜心一下子被激起，她想：“即使今天你们不选我，我也要证明我的素质。”

她带着这样强烈的自信心登场了。

这次考试的两个题目是：

一、你将如何做这个节目的主持人；

二、介绍一下你自己。杨澜是这样开始的：“我认为主持人的首要标准不应是容貌，而是要看她是不是有强烈的与观众沟通的愿望。我希望做这个节目的主持人，因为我特别喜欢旅游。人与大自然相亲相近的快感是无与伦比的，我要把这些感受讲给观众听……”

在介绍自己时，杨澜这样说：“父母给我起澜为名，就是祝愿一个女孩子能有海一样开阔的胸襟，自立自强。我相信自己能做到这点……”

杨澜一口气讲了半个小时，没有一点文字参考。她的语言流畅，思维严密，富有思想性，很快就赢得了诸位领导的赏识。人们不再关注她是否是一个最漂亮的主持人，都被她出众的口才吸引住了。当杨澜再回到面试的那个房间时，中央电视台已经决定用她了：这次面

试改变了她的一生。

二、NBA中的小黄蜂

长大去打NBA，这是所有爱打篮球的美国少年最向往的梦，“我长大后要去打NBA。”当年幼的博格斯（Bogues）向同伴说出这句话时，同伴无不捧腹大笑，竟然有一个笑得跌倒在地。博格斯长得太小了，他在同伴中是最矮小的一个。他个头只有160厘米，这样的身高即使在东方人里也算矮子，更不用说是在两米都嫌矮的NBA了。

博格斯没有因为同伴的嘲笑而放弃努力；相反，他热爱篮球，下定决心要打NBA。他天天和同伴奔跑在篮球场上。其他人回家了，他还在练球；别的孩子都去享受夏日的凉爽，他依然在篮球场上挥汗如雨。他在篮球场上花了比别人多几倍的时间。

他深知像他这样的身高，要想进入NBA必须要有过人之处。他充分利用自己矮小的优势：行动灵活迅速，像一颗子弹一样；运球的重心最低，不会失误；个子小不引人注意，抄

球常常得手。

终于，他成功了。在NBA中，博格斯是夏洛特黄蜂队中表现最杰出、失误最少的后卫之一。他不仅控球一流，远投精准，甚至在高人阵中带球上篮也毫无所惧。他像一只小黄蜂

一样，满场飞奔。

博格斯不仅是现在NBA里最矮的球员，也是NBA有史以来创纪录的矮子。他把别人眼

中的不可能变成了现实。

三、中国首飞航天员杨利伟

中国首飞航天员杨利伟11月初访港，与香港学生进行热烈交流。返回内地后，杨利伟

以书面形式详细回答了香港学生当时提出的很多问题：

问题──你小时候的愿望是做什么？是否从小就立志成为太空人？你为什么对太空有

兴趣？

答：当一名飞行员。当时对载人航天还没有更多的了解。

问题──你为什么要做太空人？做太空人十分辛苦，是什么使你坚持下去？ 答：挑战太空，实现中华民族的飞天梦想；对载人航天事业的执著和热爱。

问题──你人生中遇过最大的困难是什么？你是怎样解决的？ 答：有一次，飞机在飞行中出现故障，后来在冷静中成功解决并着陆。

问题──你的座右铭是什么？ 答：国家和人民的利益高于一切。

问题──杨利伟先生，你在何时开始接受太空人训练？接受了多久的训练？

答：1998年1月，历时5年多。

问题──上太空前要接受哪几项训练？最辛苦、最困难的是哪一个项目？ 答：上太空前需要接受的训练非常多。例如，航天基础知识训练、专业技能训练、飞行任务程序训练、野外生存技能训练、潜艇功能训练、超重耐力训练等，其中最辛苦、最困

难的训练是超重耐力训练。

问题──太空人训练是否很艰苦？你有没有想过要放弃？是什么信念令你坚持下去，达到成功？

答：非常艰苦。但没有想过放弃。坚忍不拔，面对挑战。

问题──人们要具有什么条件和素质，才能做太空人？做太空人有什么困难？ 答：做太空人需要的条件很严格，素质要求很高，比如，必须有一个非常健康的体魄。最大的困难就是要始终保持身体素质处于良好状态。

第五篇：七年级下册第五课第二框《挫折面前也从容》说课

七年级下册第五课第二框《挫折面前也从容》说课

唐玉洁

一、教材的地位和作用：

《挫折面前也从容》是七年级思想品德下册第三单元第五课第二框。初中阶段是学生健康人格形成的重要时期，培养学生勇于面对困难、战胜挫折的坚强意志品质，是学生健康人格的重要组成部分。本课主要是让学生了解和掌握有关挫折的知识，正确认识挫折并学会正确运用战胜挫折的方法，本课时解决前两个单元，甚至上册书中的行为实践的问题，并为后面的知识学习和行为实践做准备。

二、课标依据

客观分析挫折和逆境，寻找有效应对挫折的方法，养成勇于克服困难和开拓进取的优良品质。

三、教学目标

教学目标是教学活动的“第一要素”，对教学有“指挥棒”作用，关系课堂教学的成败，因此根据教材内容和《课程标准》的要求，我认为本课应完成如下目标：

（一）情感态度价值观目标

1．面对挫折采取积极向上的人生态度，努力从挫折中领悟和探索智慧。2．善于用名人英雄模范人物、先进人物战胜挫折的事迹激励自己。

（二）能力目标

1．通过设计活动，初步培养学生用辩证的方法分析挫折的能力。2．运用战胜挫折的方法，初步形成自我调适和应对挫折的能力。

（三）知识目标

1．了解挫折的含义、造成挫折的因素及面对挫折的不同态度。2．懂得挫折能够磨练意志，增长才干。知道战胜挫折的方法。

四、教学重点和难点

为了实现以上教学目标，依据教学内容和学生情况确定如下重点和难点。由于学生生活阅历浅、不能全面地看待生活中出现的困难和挫折，他们可能片面地认为挫折只会给人带来痛苦和磨难，没有看到挫折对人格发展和智力的开发起激发和促进作用。因此，我将“造成挫折的因素”、“艰难困苦，玉汝于成”这一内容确定为难点，学生正确认识挫折后，渴望战胜挫折，但不知道正确有效的方法。指导学生选择正确的态度面对挫折，掌握一些方法，将有助于应对挫折，因此将“不同的态度，不同的结果”、“寻找应对挫折的有效方法”确定为重点。

五、教学方法和策略 教学有法，教无定法，为了实现教学目标，突出重点，突破难点，就需要正确的教学方法和策略。

依据教学要从学生经验和知识的水平出发的教学规律，我主要采用直观演示法、活动探究法、师生对话法、注重差别教育。

六、学习方法

授人以鱼不如授人以渔，教学中要重视教学方法，更应重视学法，让学生真正成为学习的主人、课堂的主人。我主要引导学生对比思考、自主探究、分析归纳、总结反思，努力营造一种和谐、轻松、活跃的课堂气氛，充分体现学生的主体地位，老师的主导作用。

七、教学过程 《挫折面前也从容》 1.导入新课——听故事

《死里逃生的驴子》，（一天，农夫的驴子不小心掉进了一口枯井。农夫没办法将驴子救出，只得找了几个人帮忙铲土把驴子埋掉。一开始，驴子悲哀地鸣叫着，但很快就没有了声音。农夫过去一看，让他大吃一惊的是，每一铲土下去，驴子都迅速地把它抖掉，并且都垫到了脚下。很快，驴子便跑出了枯井。）

根据七年级学生好奇心强、思维活跃的特点，我选择了用听故事猜故事结果导入。让学生谈谈自己听了这故事的感想？

教师分析：对于身陷枯井的驴来说，如果它只是悲哀地等待，那么每一铲土都是埋没它的致命东西。但是，聪明的驴却及时地抖掉了每一铲土，甚至成功地利用了它们！一些挫折可能让人致命，却也可能成为成功的垫石！挫折带来的不同的后果完全取决于面对挫折的不同态度。

2.探究新知

在讲授新课之前，提出两个问题，遭遇挫折是利是弊？怎样战胜挫折？并板书，让学生带着这两个问题来学习。

第一目——艰难困苦，玉汝于成 为了突破这一难点我设计了三个活动。活动一：“对比思考”

通过介绍向日葵的作者梵高的生平与观看《千手观音》的视频后，让学生对比思考，同样遇到挫折结果是否一样，这说明了什么？

让学生在对比思考中自主形成知识，认识到挫折的双重性，学会全面认识挫折。

活动二：“阅读思考”

“小丹的故事”、“林肯的人生”思考这两个事例说明了什么道理？ 通过这一活动让学生进一步体验挫折的积极作用，认识到艰难困苦，玉汝于成。

活动三：“探寻成功者的足迹”

让学生寻找列举身边或古今中外战胜挫折最后获得成功的名人。通过这一活动让学生进一步感受艰难困苦，玉汝于成，并激发学生战胜挫折的渴望。

第二目——应对挫折的有效方法

为了突出这一重点，从学生以有经验出发，设计两个活动。活动一：分组讨论、合作探究”

分组讨论“战胜挫折，我有方法”，一人负责纪录，小组代表发言，看哪一组方法最多、最有效。

活动二：帮帮他们---我的烦恼困惑

烦恼困惑来自课前无记名调查，设计这一活动是对前一个活动的补充，主要考虑到一小部分同学比较内向，羞于发言，或有些困难羞于开口。

通过这一活动让学生自主探究运用方法解决实际问题。在两个活动基础上以师生对话的方式引导学生归纳出应对挫折的有效方法。此时不忘肯定学生提出的不同于书上的一些有效方法。

3.课堂小结：

先让学生谈本节课的收获，既可以锻炼学生的总结反思的能力，又可以反馈教学成果。在此基础上再师生一起进行课堂小结。

4.课后实践：

让学生在课下制定一份应对挫折的计划，目的是将课堂内的知识引申到课外，落实到行动中去。

5.最后师生一起欣赏或合唱《爱拼才会赢》结束新课。在音乐中感受阳光总在风雨后，艰难困苦，玉汝于成。激励学生不要害怕挫折，勇敢接受挫折的洗礼。

七．教学预测：

１.第二框题第一目“艰难困苦，玉汝于成”中“玉汝于成”这一成语较少用，学生可能较陌生，为准确理解挫折的双重性，课前先布置学生查找其含义。

２.“我的烦恼困惑”这一活动中有部分内向的同学可能不敢发言，或有些困难羞于开口，因此在课前做无记名调查，课上提出一起解决实际问题。