情牵三月[推荐阅读]

第一篇：情牵三月

情牵三月

当春风和渐渐多起来的路人熟稔的耳语时是春了……….是否小草还记得蜗行雪谷时的艰辛，是否犹疑的脚步仍沾满覆霜的冻土，是否寒彻一个冬季的心正期待温柔的爱抚?哪里是停泊的港湾，哪里是驻足的驿站？我听见竹笋拔节无声的呼喊，我听见枝头新芽相互呢喃，知更鸟的一缕含蓄的轻啼，带着我跌入三月。醒着的太阳，生命永恒的爱神，有你的呵护，我冻僵的翅膀有了暖意，太阳啊，你带给人间无尽的光明，而注视你西落远去的背影，我开始在心里种植希望和执着。

广袤的土地，一泻千里，襟怀傥荡，每一个生命在你的庇护下都有生存的权利，你是农人忠实的仆人，我是你尚未长成的孩子，当农人把一粒粒种子滑落你的肌肤，他们背后，我播下一颗金币，期待开花，茂密成参天的壮丽。

绿色，你是地球混沌初开时的遮羞布，你是生命唯一的通行证；看见你，我只想赞颂婴儿甜甜的笑脸和情人的微笑，有了你地球才不会荒芜，如果有一天，我也老了，死去，那么绿色你就是我的墓志铭。漫步三月的原野，静听三月的野花悄然开合的声音，我醉倒在你们开放最灿烂的地方，我的呼气喷洒在你们每一片芳心，那一刻，我明白了什么叫永恒。

春之声扣启阴霾的柴扉，不死的魂灵萦绕每一个存在，我仿佛听到解冻的北方河，凌汛汹涌而下，勃勃的生命之流涨满地球的每一条掌纹，用心扣问岁月，那第一声春雷葳蕤在季节里的是否生命的暗中传递？

春，直剿人心的示威游行。

三月，季节枝头上的叶子，亮丽而清逸。

情牵三月，每一次驻足，每一次探手，都留下一串思绪。三月牵情，在我生命的版图上，我青春的水土不会流失。

第二篇：情牵母校

情牵母校

曹

桂

阔别母校多年。如今迈着这沉重的脚步回到家乡，第一紧要的关头就是到我的母校——联增村小学去看看。

哦！我的母校！我的母校呢？在我小时侯的印象中那所坐落在一座小山脚下的破烂不堪的瓦房不见了，难道她已经躲起来？

首先映入我眼睑的是两所崭新的教学楼，前面贴着整洁的瓷砖。校园里春光迷人，蜂蝶翩跹，几只小鸟在常青树上唧唧喳喳欢快地歌唱，好象在学小学生朗读课文，那悦耳动听的声音让我陶醉，浮想联翩。教学楼的前方有两个宽敞的球场，场地也不是从前的那土泥巴场地了，而是用混凝土夯实的水泥场地，几个小学生在体育老师的带领下活蹦乱跳地抢着篮球，嘻嘻哈哈，好一片热闹场景。教学楼的右下方，是老师的住宿，门前栽种着一些风景植物，有月季、石榴、常青藤和栀子花等。整个校园被一条曲曲弯弯的围墙围着，只有一道大门向外敞开着，似乎在迎接着美好的明天，时代的春风；放飞那梦里的理想，祖辈的希望。

记忆里，我的母校不是这样的，她是沧桑的。在风雨的侵蚀下，母校显得一发的没有精神，苍白的面额见证着日月轮回，日子的酸甜苦辣。还记得我是九岁进入母校，那时我们村没有什么幼儿园，因此，我是从一年级读起的。在我们村里，我进入一年级的年龄是最大的，也是最渴盼能得到读书的人。对此，我能有这样的机会是很珍惜的。那时，是陈朝美老师上我们一年级的语文，他是一个认真负责的老师，头发向后梳着，年轻气盛，朝气蓬勃。在陈老师的精心教育下，我学会了人生的第一个字母——‚A‛，这对我来说是一个非常重大的意义，它代表着万物万事的开端。由此，我的人生因此而发生了巨大改变。学校领导把一年级编排在一个班，也就是在瓦房的底层。瓦房虽然简陋，但是也有两层楼，第一层楼是从一年级排到三年级；第二层楼是四年级到六年级。而第二层楼的地板是用木板铺的，然后用钉子钉固在楼枕上，所以，无论上面的学生怎么跳，楼板仿佛总是坚不可摧的样子。可是，好景不长啊，任何事物都有它衰败的时候。当我在教室里高高兴兴地读书时，曾以为我的母校在这一座小山脚下永存。逝者如斯，转眼我进入了三年级，那时是杨老师教我们三年级语文，如今他早已没有在这所学校了，大概他那时是嫌这所学校很穷很简陋吧，我只是猜猜而已，至于是什么原因我也不清楚。还记得有一天上课时发生的一件非常可笑的事情，那天上第一节课，杨老师抱着本子走进教室，脸上布满阴云，如猛虎般吓人，全班吵闹的声音顿时消失，教室一片沉寂，连那细微的呼吸都能听见。杨老师把本子搁在讲桌上，两眼斜视着墙边第二排的某个学生大声地说道：‚今天我把本子发给同学们，这次的作业同学们都做的很好。但是，其中有个别同学对我很是不敬，我叫的第一个名字必须给我站起来，否则，后果自负。‛看着杨老师那凶狠的目光，我一直在想，今天他是怎么了，那么凶巴巴的，以往不是这样的啊，今天却像吃了炸药一样，同学们的心在颤抖，摒住呼吸，担心此时第一个被叫着的名字是自己。

杨老师看着作业，拿起第一个本子，大声地叫道：‚周洪‛。只看见周洪从墙边第二排的座位上急忙站起来，颤抖着身子走到讲台去拿自己的本子。‚你拿着本子给我站在墙角那里，要站直，听见没有？‛杨老师大声吼着。周洪点点头，回答了一句。然后站在墙的角落那里。杨老师把其他同学的本子发完后，走到周洪的面前，拿起他的本子问道：‚发现了你错在哪个地方了吗？‛‚不知道。‛‚好，那我就让你知道你错在了哪个地方吧，跪下。‛杨老师一边吼一边用脚踢在周洪的屁股上，周洪感受着疼痛，面对着杨老师双膝跪下，眼里滚下了一滴滴泪花。杨老师看见周洪跪下后走到讲台，拿起周洪的本子正面，对同学们说道：‚同学们，周洪不尊重老师，竟然在作业本‘老师’的称呼这里写着‘师老杨’，这是怎样的称呼呀？这简直是大逆不道，那么你们说对于这个周洪，我要对他做什么样的惩罚？‛教室里鸦雀无声，同学们一片默然。‚既然你们都不说话，那我就给周洪一点小小的惩罚。‛杨老师说完后，罚周洪跪在地上，双手像鬼子缴枪卸械一样抱住后脑，跪着在教室里沿着墙壁走了五圈。现在想起这件事我深有感触，作为一个老师，当然也希望自己的学生能够学好，懂得尊重别人，面对这样的学生，进行打骂是不对的，稍有不当就会造成严重的后果，达不到对学生的教育目的，唯一的办法就是采取思想教育，加之以慈母般的心态多给予感化，使其改过自新，向良好的方向发展;反之，就会让学生觉得他在老师的心中永远都是一个坏学生，永远都是一个学不好的人，则会使他破罐子破甩，一直向恶的方面发展。这件可笑的事情结束后，同学们的纪律好多了，因为谁都怕像周洪一样被杨老师惩罚。只有周洪一直闷闷不乐的，成绩一直往下划。有一天放学后我和他一起回家，我问他现在的成绩为什么老是没有提高，他说他没有得到老师的关心和爱，在老师的心里他永远是一个犯了一次错误就学不好的人，他没有心思学习，以至后来混到六年级毕业后没有考取初中而被父母留在家务农。

还记得我读四年级的时候，由于母校已年久失修，第二层楼的楼板以及走廊的栏杆已腐朽不堪，有一天下课后我去擦黑板，不小心踩断了一块木板，双脚顺着踩破的口儿掉进了第一层楼的上空，我两手紧紧地抓住另一块没有断开的木板，终于幸免一次灾难。这件事情发生后，老师以及同学们都很恐慌，生怕一个不小心踩坏了木板失身掉了下去。还有一个学生也发生过这样的事，那年的冬天很冷，下课后许多同学们都挤在走廊的栏杆上玩耍，一个姓毛的小学生把那腐朽的栏杆挤断后从走廊上掉在教学楼门前的空地上，还好那个学生的命大，掉在了地上竟然一点伤痕都没有，只是被吓得哇哇地哭着。后来学校开会决定，为了杜绝这样的事情再次发生，不给学生到走廊的栏杆处玩耍，楼板也请了木匠修理了一番。

真是屋漏更遭连夜雨，船急又遇打头风啊，有一天夜里，突然狂风暴雨，风雨犹如一只饿狼，张开血盆般的大口吞噬着我的母校。第二天我背着书包走进校园，桌椅上全部是灰尘，还有一些从瓦上掉下来的青苔和瓦片，有一束阳光从屋顶射到我的桌子上，我仰头一看，惨了，母校的瓦被风刮走了，屋顶上到处都是破破烂烂的，晴天不要紧，下雨天怎么办呀？在这里面读书不是跟在外面一个样子吗？此时我的心里只有四个字——日晒雨淋。对于此事，老师也没有办法，由于学校没有资金再进行修补了，只有暂时艰苦着，师生齐努力，共度难关。母校门前的空地上有一棵高大的柳树，细而长的柳枝向下伸展。春天，柳枝吐出嫩牙，像婴儿的舌头，不舍地吮吸阳光雨露；夏天，柳叶如同绿箭，紧密地连接在一起，形成一把宽大的绿伞，学生们在它的护佑下嬉戏，唱歌，跳舞，捉迷场，愉快地成长。如今这棵树也不见了，大概是学校为了改造挖掉了，取而代之的却是现今两个宽大的球场。这就是我的母校，我魂牵梦萦的地方。从前，她沧桑，腐朽，破烂，给了我许多美丽的回忆和留下我一步步成长的足迹，我的梦就是从这里开始的。每当我爬到故乡高高的山头，眺望着我这衣不遮体的母校，我的梦变得更丰满了。如今，我涉足异土他乡，见过许多高楼大厦，眼前的景色尽管有多美，却掩藏不了我对母校的思念，梦里总浮现出那沧桑破烂的容颜，心里流着炽烈的泪水。

改革的春风吹遍大江南北，时代的步伐欢歌前进。我的母校在国家良好的发展前景和时代的改革下，变成了两所崭新的钢筋混凝土教学楼，在学校领导的带领下，校园卫生干净化，校园环境绿色化，校园组织纪律化。我像儿时的孩子欢呼着，唱着我对母校深情的歌谣： 我们的学校坐落在一座小山脚下，四周的树苗茁壮挺拔。窗外盛开着朵朵鲜花，惹来蜂碟飞舞小朋友们把图画。

我们的学校坐落在一座小山脚下，校园的风景美丽如画。学校是我们自己的家，老师友好话语像父母叮嘱的话。

啊……我的母校，你经历了多少沧桑风雨的洗刷。啊……我的母校，你教育了多少孩童学会闯天下。

第三篇：情牵沈园散文

从前我一直以为爱是喜剧，爱是相见欢，爱是两情相悦，可自经历了少年的闲愁，青年的苦涩，忍受过相思的折磨，真爱的无奈，……，也自读过了那两首锥心泣血的《钗头凤》，我才知道爱也是说不完的痛，爱也是一生的苦楚与辛酸，爱在人间更多上演的是悲剧。于是我就一直想，想去绍兴，想去绍兴的沈园，去体会那世间曾有过的，缠绵悱恻800多年的爱的传说；去看看、去领略一下那两首千古绝唱宋词诞生的地方。

二千年的元旦期间，我从桐庐瑶琳仙境一个人孤独旅游回宁波，途经绍兴转车，中间尚有2个多小时的等待时间，于是我想到了一直心仪向往的沈园。

从鲁迅路下了车，过一座普通的石桥（回来的时候我才知道那叫放翁桥），再走一段路，就到了沈园。就象默默的爱、深深的情，沈园其实是淹没在一群江南的旧宅里，含蓄而静谧，没有任何的张扬。也许是太晚的原因，也许是节日的原因，与街面的喧闹不同，沈园此时很冷清，卖票的工作人员，叮嘱我要快一点，已经四点半了，他们快下班了。这让此刻心中颇神圣的我感到多少有一点的失落。

沈园，又名沈氏园，本系沈氏私家花园，宋代时是越中著名的园林之一。沈园面积不大，自北向南景点布局疏密有致，高低错落有序，色调典雅相宜，花木扶疏成趣，颇具宋代园林特色，现为浙江省文物保护单位。

走进沈园，第一眼便看见的是“诗境石”，峭然独立。凝视着这块玲珑而嶙峋的太湖石，我奇怪：为何叫诗境而不叫词情？词多抒情，而诗多写景。此处虽然秀丽，但感觉绝非诗情画意，毕竟此地是因情因词而为世人所知呀！

六朝井亭位于孤鹤轩边，亭顶采用斗拱承托结构，是一个别具特色的亭子。站在六朝井亭，透过亭顶可望到天空。据介绍：亭顶中空首先可以“承天露”，使雨水落入井；其二可以“承天花”，使阳光照入井内；其三由于古人打水是用竹杆往上提的，所以当井水打上来时，竹杆就会从井亭中间伸出去，非常有趣。但我觉得这情趣之于沈园也许倒在其次，接“天”入“地”这似乎更富有感天动地的象征意义。

“宫墙柳，一片柔情，付与东风飞白絮；六曲栏，几多绮思，频抛细雨送黄昏”。孤鹤轩凝重端庄、雍容华贵，是沈园建筑与景观布局的中心。我一个人置身孤鹤轩，形单影孤，如遗世而独立。面对一泓池水，几多残荷，缕缕柳丝，满目萧瑟，我不禁感觉整个园内弥漫了一种淡淡的哀愁；“孤鹤归飞只自伤”，我同时也感觉到了与词人的一种共鸣。曾经沧海难为水，除却巫山不是云，想到自己对真爱的执着，我不由在孤鹤轩里黯然矗立良久。我知道我如果这样继续下去，我有可能一生孑然一身。注目孤鹤轩中陈列的太湖石，那也是前些年考古发掘时出土的遗物，我想：此石千百年来，不知在这里见证了多少的海誓山盟，可是真正不辜负它的又有多少呢？

第四篇：情牵舍己救人小英雄

“情牵舍己救人小英雄—肖玉玲”报道

（十四）市公路管理局情系小玉玲

获悉肖玉玲舍己救同学的事迹后，市公路管理局团委第一时间向全系统发出捐款倡议书，号召大家积极献爱心。干部职工们纷纷踊跃捐款，共捐献24100元。4月27日上午，市公路管理局领导来到宣风镇盘田村，看望慰问为救同学受重伤的小英雄肖玉玲的家属，送上公路系统干部职工捐献的爱心款。

“情牵舍己救人小英雄—肖玉玲”报道

（十五）芦溪县地税局为小玉玲捐款

4月27日上午，芦溪县地税局工作人员在宣风镇中学负责人的陪同下来到宣风镇小玉玲的家中看望慰问小玉玲的家属，并送上1000元爱心款。县地税局工作人员希望小玉玲能够顺利康复，早日站起来，回到校园，回到同学们身边。

“情牵舍己救人小英雄—肖玉玲”报道（十六）

小玉玲回萍继续治疗

5月1日，因危急关头勇救同学而受到社会各界赞扬和关注的肖玉玲，从长沙湘雅医院转回到市医院继续接受治疗。

小玉玲于3月27日上午从市医院转入长沙湘雅医院，在长沙湘雅医院35天的治疗中，共接受4次手术。目前，长沙湘雅医院认为小玉玲病情稳定，同意她转至萍乡市医院康复治疗。

5月1日，芦溪县文明办、县团委、县教育局、宣风镇、宣风镇中学专程赴长沙接小玉玲，为了保障返萍路途上的安全，市医院派出救护车和医疗组前往长沙，下午1时，小玉玲顺利转入市医院北院创伤外科，由骨科专家周旭东副主任医师主管治疗工作。据医生介绍，小玉玲目前病情稳定，精神良好，表现坚强，医院将主要从确保手术伤口愈合、促进骨折愈合和加强功能康复锻炼三个方面开展治疗工作，使肖玉玲尽快恢复到最佳状态。“情牵舍己救人小英雄—肖玉玲”报道（十七）

肖玉玲被授予“见义勇为先进分子”称号

5月4日是肖玉玲15周岁生日，芦溪县委、县政府负责同志来到市医院看望慰问小玉玲，授予小玉玲2010年芦溪见义勇为先进分子荣誉称号，并送上两万元见义勇为奖金，祝其生日快乐，早日康复、重返校园。同学为肖玉玲过生日，唱共青团歌

肖玉玲吃上同学切的蛋糕，笑得呵不拢嘴

被救女孩寿玲艳送给肖玉玲生日礼物

5月4日是青年节，也是肖玉玲15周岁生日，芦溪县委、县政府负责同志来到市医院看望慰问小玉玲；肖玉玲的同学和老师也来到医院，祝她生日快乐，早日康复、重返校园。

5月4日上午，芦溪县委、县政府主要负责同志来医院看望肖玉玲，向医生询问肖玉玲的病情及康复情况，授予肖玉玲2010年芦溪见义勇为先进分子荣誉称号，并送上两万元见义勇为奖金，嘱咐她安心养病，要求全县各部门要关心她的健康，为其家庭解决实际困难。共青团芦溪县委授予肖玉玲芦溪县优秀共青团员称号；市青年联合会代表郑钧等来到市医院看望肖玉玲，并送上慰问金；市红十字会派代表来到医院看望肖玉玲。

5月4日清晨，肖玉玲的母校宣风镇中学举行五一假期后的首个升旗仪式，校长告诉全校同学今天是肖玉玲的生日，全校师生集体为小玉玲过生日，为她祈福，祝愿她早日站起来。上午10时，班主任老师易志群带领被救女孩寿玲艳等5位同学来到市医院看望肖玉玲，为她送上生日蛋糕、鲜花、学习用品等，为她唱共青团团歌和戴团徽。肖玉玲许愿自己尽快康复，早日回到同学们身边。

宣风镇扎实开展四项手术集中服务活动

芦溪讯：当前正值春夏之交，气候适宜又属农闲时节，为方便群众生产生活，宣风镇利用这一有时机，在全镇范围内扎实开展“四项手术”集中服务活动，重点抓好长效节育措施落实。

活动中，该镇结合计划生育“四项手术”落实中存在的问题，召开专题会议进行了全面安排部署，制定了实施方案，成立了以片为单位的工作领导小组，实行分片包干，对各村育龄人群进行了认真核查清理，做到了不漏户、不漏人；对流出育龄人口的节育情况和动向进行了深入调查了解。对人在本地的未落实“手术”的育龄妇女，组织人员逐户逐人进行了上门突击动员，到目前已完成结扎手术 161例，上环手术75例。同时，加大了对计划生育政策法规知识的宣传力度，向群众发放宣传资料5000多份，提升了广大育龄人群落实国家现行计划生育政策的积极性和自觉性。（童丽）

第五篇：情牵海岛 倾心支教

情牵海岛 倾心支教

——长海支教工作总结

甘区南华小学 毛璐

从小到大，大海一直是我心中最美好的圣地！带着这份对海的憧憬，我毅然决然地踏上了海岛的支教之路。一年的支教生活转瞬即逝，小长山岛敞开它朴实宽广的海样胸怀接纳了我，而我也以最快的速度融入其中，以倾心的付出，回报小长山岛所给予我的关怀，让我的海岛生活因支教而精彩绽放！

一、初来小长山

2012年9月带着区校领导的嘱托，我辗转乘车换了两次船，终于踏上了我的支教目的地——长海县小长山岛。初来的忐忑很快就被支教学校领导和老师们的热情驱散了！校领导尽最大努力为我们安排了尽可能舒适的吃住条件。我被分在一所村小——房身小学任教。从走入校门的那刻起，老师们就以他们淳朴的微笑，赶走了我初来乍到的不安！海岛小学如此热情地接纳了我，我也暗下决心克服一切困难，让海岛的孩子们因我的到来而有所收获，有所改变！

二、走近小长山

一年的时间让我对小长山多多少少有了一些了解，湛蓝的天空、清新的空气还有一望无际的大海让这座岛屿充满了诗情画意！但是独特的地理位置也让这座小岛相对闭塞落后，岛上没有城市的喧哗与热闹，学生们的见识也相对少一些，缺少了城市孩子的高谈阔论、见多识广！但我却为岛上孩子的朴实和自立精神深深打动了。记得我带过一个一年级的班级，对于城市孩子来说，一年级学生几乎个个还处在父母的百般宠爱之中，但是令我吃惊的是海岛一年级的孩子已经有一些离家在外，过起了自立的寄宿生活，他们一般情况下要一个月才能回一次家，碰上天气不好不能开船，就要更长的时间见不到父母，多么让人心疼的孩子们啊！我问他们想不想家，孩子们就笑着说；“刚开始想，现在都习惯了！爸妈有空，会过来看我们！”多么朴实懂事的孩子们，让我怎么忍心不尽我最大的所能来帮助他们，教导他们！让他们的天空也如城市孩子的天空一样璀璨亮丽！

三、倾心小长山

一年的时间，我被岛上教师们扎根海岛，默默奉献的敬业精神深深感染着，我没有权利不将我所知道的先进教育教学理念传授给他们，也没有权利不和他们一起奋斗成长！我已将心扎根在小长山乡房身小学！

1、做学校普通一员，服从领导安排

从踏入房身小学的那天起，我就没有把自己当成这里的客人，而是服从校领导对自己的工作安排，从严从高要求自己，以一个平凡教师的身份，无私地奉献着自己的爱心与多年来的语文教学经验。因为学校要外派老师去大连培训学习的缘故，上学期，学校安排我分别担任了二年级、三年级、六年级的语文教学和四年级品社的教学。虽然年级、学科比较杂乱，有时刚刚熟悉学生、教材，就被换教新的年级，但我从无怨言，支教教师就应该具备哪里需要顶到哪里去的钉子精神！不论接手哪个年级的语文教学，我都能根据学生的年龄特点，设计出生动有趣，知识容量丰富的语文课堂，让学生感受语文学习的乐趣，培养学生对语文的热爱之情，并且扎实认真地训练学生的语文基本功，让学生们对语文课堂有一个全新的认识！全身心的投入，换来了学生的热爱和老师们的尊敬。走在校园里，随时都会有学生问：“老师，下堂语文课什么时候上？你还教我们吗？我们喜欢上你的课„„”还会有老师抱以甜美的微笑，停下来和我讨论一下不解的问题或是要求听我的课！每到此时，我都为自己能融入到这所学校，成为他们中的普通一员而自豪！

2、精心设计课堂，师生共享语文的美好

教师的舞台在课堂，孩子的成长在课堂，我支教的主阵地也应该在课堂。第一次走进课堂，我看见的是一群朴实、懂事、真诚的孩子，面对一双双求知若渴的眼睛，我就想，我一定要认真上好每一堂课，让他们感受到语文学习的快乐，帮助他们打好坚实的文化基础。因此，每天晚上我就认真的钻研教材、搜集资料、设计教案、制作课件，于是第二天的课堂上就有了观点的接纳、思想的交锋、情感的共振、心灵的锲合，我发现孩子们越来越喜欢我的语文课了，每次走进课堂，我都会看到孩子们做得端端正正，渴望我的到来！我们的课堂是需要用心去经营的，把课上在孩子的心上，这样他们就会喜欢你的课，进而喜欢你这个老师。为了把孩子们从课内引向课外，获取更多的知识，我在班上组织开展了班级读书会活动，下课前5分钟，共同交流读书的收获和快乐。我还开展了古诗文诵读活动，利用每天课前2分钟时间把一些经典的古诗文推荐给孩子们，让他们亲近传统文化，受到文化的浸染。偶尔空闲，我还会带领几个孩子排排课本剧，辅导课上展示给学生看！虽然教他们的时间不长，但是我觉得理念的改变，足以让孩子们语文学习的兴趣和眼界更加广阔，让他们感受语文的美好，让他们知道除了枯燥的读写词语，语文还有更灵动的鲜活的东西！渐渐地，孩子们和我距离越来越近，听说我不教他们班，都会很失落，跑来问我什么时候还给他们上课！我想，倾心的付出，让海岛孩子们的心随语文一同飞翔！

3、关心爱护学生，做学生的良师益友

房身小学的学生大多是外来海岛打工人员的子女，父母为生计奔波，无暇 顾及孩子的学习和生活，从小受周围特定环境与家庭教育的影响，与城市孩子相比，知识面和眼界比较窄，课堂上往往会显得胆小拘谨、不善言谈，缺少自信心理，又害怕说错被老师批评，被同学耻笑，发言基本处于被动位置，尤其是高年级学生更是如此！针对此，在教学中我尽量创设符合当地实际生活的多种教学情境，鼓励学生大胆发言，用充满亲和力的语言给与肯定，调动学生学习的积极性。教学活动是师生的双边活动，要使之有效地进行，就要建立起学生对教师的信任感，尤其是对海岛的学生来说。要改变传统的师道尊严的旧思想，建立平等的师生关系，才会有教与学之间的宽松、民主、和谐的氛围，才能为师生互动创造条件。而要做到此，我坚信只有爱可以改变一切！所以课前我认真备课，了解学生的各种情况，因材施教；课堂上我尽量用精彩的讲述，循循的诱导，积极地鼓励来深深的吸引着每一个学生；课后，我认真批改作业，不放弃任何一个学生！记得，教三年级语文时，班里的一个男生一个字也不写，班里同学告诉我不用管他了，他什么也不会！我没有这样做，而是微笑着鼓励他回答简单的问题，手把手地教他写字的笔划，功夫不负有心人，这个孩子在我的课堂上终于可以安心地坐住听课了！当我把他写好的生字作业本举起来表扬时，班级的孩子不自觉的围拢过来，纷纷露出惊奇的神情，告诉我他从入学到现在这是第一次写字！为此，我特意在回家时自掏腰包买来他喜欢的钢笔，送给他做礼物！他高兴极了！学习的热情也更高了！通过这件事，我想告诉班里的孩子们，只要人人都献出一点爱，大家互相帮助，没有什么事可以难道我们！作为老师，我们也许没有办法让每一个孩子都成为优秀人士，但是我们可以尽我们所能，让孩子感受爱的温暖，在原有的基础上有所提高，有所发展！平日课堂上，孩子们有点发烧感冒，我发现都及时打电话跟家长联系，可是海岛的家长经常在海上工作，不能及时关照孩子，我就打来热水，把自己的常备药拿出来，给孩子们先吃上退热！晚上放学家长来后，再把吃的药以及孩子的病情发展情况告诉家长！碰到生活困难的学生，我就把家里女儿用过的笔袋、笔等文具拿来送给他们！我的微笑和做法让孩子们格外喜欢我，他们经常围着我叽叽喳喳问这问那，课堂上也愿意主动和我交流了！倾心的付出，让孩子们和我越来越亲近！

4、精心准备教研 在思维碰撞中共同成长

支教是一次不可多得的学习、交流、提高自己的锲机，作为一名支教教师，我深深知道，单纯搞好自己的教学，并不是什么困难的事情，在抓好自己的教学工作的同时，尽自己最大的可能去带动学校的语文教研工作，促进自己和支教学校语文教学水平的提高，达到沟通互赢才是根本目的。为此，刚到学校不长时间，我就应学校要求为三年级的老师上了《习作一 我的课余生活》这堂习作展示课，课后，和各位老师谈本节课的设计理念、设计思路以及平日习作教学中自己的一些做法和体会，老师们也就自己平日习作教学中的困惑和我进行了交流探讨，彼此思维观点的碰撞，让我们都看到了彼此的长处，都有了新的思考。接下来我又为老师做了《小学语文习作起步阶段的指导策略》的专题讲座，我的讲座对他们触动也很大，课余时间，他们经常和我探讨习作教学中的各种问题。每月一次的专题教研活动，通过示范课、经验交流等方式，我毫无保留的将自己所学、所知、所悟介绍出去，交流了自己的教育教学心得，传播新的教育教学理念、新的教育教学模式，利用自己在城市学校教学生涯中所获得的成功经验，促进了这里的教师教育观念、方法和手段的转变，老师们经常找我交流他们在教学中遇到的一些问题，我都会热情地倾尽我所能地帮助他们，我把我是怎样解决类似问题的方法提供给他们，供他们参考。同时，也有力地促进了他们去钻研，去探索，提高了教师的教研能力。教研活动让我与支教学校老师们的心走得更近了，每次我参与的教研活动都得到了学校领导和老师们的高度评价。倾心的付出，拉近了我与支教学校教师心与心的距离，让我们和谐相处，共同提高！

5、认真听评课 精心指导教师教学

课余时间，我能认真走入课堂，倾听各年级的语文课！一年听课120多节，摸清了教师们课堂教学的基本情况，找到了教师课堂教学中普遍存在的一些突出问题。针对教师课堂上出现的一些共性问题，在每月的教研中，有针对性地有计划地举行辅导讲座，每次讲座我都要翻阅大量的资料认真撰写讲座稿。在讲座的基础上还做了多次的示范课，起到了较好的示范作用。对听课中发现的个别老师的问题，我总是听完后耐心和老师一起评析，交流彼此的观点，互勉共进！我还跟踪听取青年教师——自己的徒弟的语文课，我深入课堂，随堂听课，进行跟踪指导。并指导他上好中心小学的教研展示课！使得徒弟的语文课堂教学水平有了一定改观。我还尽我所能指导青年教师参与长海县教学评优活动，青年教师与我很亲近，倾心的付出让我再一次品尝到爱的滋味！

亲近大海，领悟大海，体会到了海的心声，海自然与你共鸣，无须刻意强求，也无须费力搜寻，海，始终都会以潮声与你相亲，以其海色伴你舒适！我与支教学校的领导、老师和学生之间的情谊，就如这浩瀚无边的大海，相濡以沫，令我恋恋不舍，我的生命因支教生活而精彩！