第一部分 写人的作文(第4、5、6类)

第一篇：第一部分 写人的作文(第4、5、6类)

第四类 写我自己

一、写我自己的作文类型

1.向别人介绍我自己的性格和爱好；

2.写我做的一件事情，来表现我的性格或思想；

3.写我自己的理想。

二、写我自己的参考题目

1.《我》

2.《我这个人》

3.《自我介绍》

4.《自画小像》

5.《父母心目中的我》

6.《明天的我》

7.《我的理想》

8.《今天我当家》

9.《我爱_____》

三、写我自己的参考开头

1.《我》的三种开头

第一种开头：我是个很普通的小学生，长得很普通，名字也很普通，我叫张平。

第二种开头：我的学名叫张平，是什么意思呢？大概是爸爸妈妈希望我一生平平安安吧！

第三种开头：在平门小学四

（二）班第一小组的第一个位子上，你就可以找到我，我的名字叫张平。

2.《我这个人》的两种开头

第一种开头：我这个人做什么事情都缺乏耐心，据说这是从爸爸那儿遗传下来的。

第二种开头：在我的家里，要说起我，我爸爸准会告诉你一个我的外号：“包打听。”

3.《自画小像》的两种开头

第一种开头：小眼睛，淡眉毛，黑皮肤，再加上短头发，这就是我的外貌特征。

第二种开头：如果你要到班级里找我，那非常容易，只要找到最胖的那个人就行——我在班级里有“相扑运动员”的美称呢！

4.《明天的我》的三种开头

第一种开头：美丽的夏夜，我静静地坐在阳台上，我在遐想：明天的我是个什么样子？

第二种开头：如果时光飞快地度过，已经过了二十年，那时的我会是个什么样子？

第三种开头：一百二十层的高楼，一间宽敞的办公室，一张特大的写字台，一个人正在紧张地忙碌着，他一会儿给部下下达指示，一会儿又在纸上快速地写着什么……这个人不是别人，正是明天的我，二十年后的我！

5.《今天我当家》的三种开头

第一种开头：星期六，一吃完早饭，我就对着全家高声宣布：“今天我当家！”

第二种开头：爸妈这个双休日要到外地去，家里就剩下了我和弟弟。爸爸信任地对我说：“我们走了之后，这个家就要由你来当了，你一定行的！”听了爸爸的话，我坚定地点了点头。

第三种开头：为了锻炼我的能力，爸妈决定让我当一次家，把这一天的所有大小事情都交给我来处理。我一听高兴得差点跳了起来！

四、写我自己的参考词句

白净/苹果脸/瓜子脸/酒窝/黑发/黑亮黑亮的/水灵灵/水汪汪/明亮的眼睛/粗粗的眉毛/修长/鼻尖/挺直/沉默不语/专心致志/不急不躁/拐弯抹角/大方整洁/光滑细嫩/粗糙/宽大有力

1.我，圆圆的脸，稍稍有些发黄的头发自然地卷着，一双水灵灵的眼睛中间有一颗小红痣，这叫“双龙戏珠”。

2.我的鼻子比较大，好像衬得脸小了许多。

3.我一双水灵灵的大眼睛很惹人喜爱，就是有一点美中不足：鼻子有点塌。

4.李阿姨给我起名叫“白雪公主”，因为我一降生，全身的皮肤就白嫩嫩的。

5.我光着洁白的脚丫跟在后面拾草，细嫩的脚板被麦尖刺得钻心地疼。

6.我故意装作很惊讶的样子，然后微微一笑，把“马”用力往棋纸上一放，而后挺得意地看着父亲。

7.我越读声音越小，到了最后，几乎都听不见了，我这时也已经满头大汗。

8.我非常害怕，眼泪在眼眶中打转，吞吞吐吐地说：“我……我想画画。”

9.我拿起一支粉笔刚用力一写，粉笔折断了，我就又换了一支，但怎么样也画不像，急得我都要哭了。

10.看着爸爸责怪、疼爱又伤感的眼光，我连一句话也说不出来，心中像是被揪了一般的疼。

五、写我自己的参考段落

1.有一次，我做数学作业时，把一道应用题只看了一遍就觉得很难，于是我用两只手捶着自己的脑门，埋怨着说：“我的脑子真笨！”

（“捶自己的脑门”这个动作写得很好，很形象，写出了自己恼恨的心理。）

2.大眼睛，塌鼻子，小嘴巴……这就是我的肖像，让我不好意思的是，我的字写得和我的长相一样：“眼睛”大，“鼻子”塌，“嘴巴”小，用两个字来概括，就是：“难看！”

（前面三个字的词语很有特色，如果写成其它的样子，就不如它了。）

3.爷爷开心地笑了，我也跟着笑了。听大人们讲了那么多关于我小时候的事，我有点不相信，那就是童年的我，但我又不得不信了。

（幼年的事情当然不一定记得的，但听大人说说也很有趣。）

4.那天我回到家里，爸爸在专心地写稿，妈妈在为我做棉衣，他们都等着我能把一个好消息带回家。可我的考分像一颗炸弹，把家里的和谐气氛全给轰跑了。爸爸写不下去了，妈妈手中的针也不好使了。我羞愧得真想钻进地缝里去。更让我羞愧的是，爸爸问我错在哪里，我竟回答不出！

（这一段有两句句子写得很不错，一句是比喻，一句是夸张，找一找，在哪里？）

5.妈妈正在厨房里忙得不可开交。我亲昵地往上靠，撒娇地说：“妈，再给我这个数，好吗？”我伸出了 5 个手指。“5 元？”妈先是一愣，而后啪地打掉我的手，“不行！”“妈，我的好妈妈，你就开个后门吧！”我有点小赖皮了。“不行就是不行。”妈的态度很坚决。唉，我的希望成了肥皂泡！

（写对话，如果再加上人物说话时的神情和动作，那就更生动具体了。这一段文章是一个好的例子。）

6.我攀折树枝往上爬，三下两下就爬到树顶。看到黑油油的桑果，我赶忙摘了往衣袋里装。看着衣袋里满满的桑果，我得意地抓住树枝摇来摇去，大声地唱着我自己编的儿歌。

（这一段文章里有动作有声音，使人读了以后觉得好像就看到了当时的情景一样。）

7.我写了半天，才不到二百字。我想写，但再也无话可说，只得草草交了卷，坐在那里等着老师来批评我。可是出乎我的意料，夏老师看了后，用红笔在我的本子上加了许多符号，我就按照上面的符号，一遍又一遍地补充和修改。经过两个小时的写作，我写成了四、五百字的文章，把它端端正正地抄在作文本上。夏老师给我打了一个鲜红的80分。

（“鲜红”是一个描写色彩的词语，每一个描写色彩的词语都会为你的文章添美增色。）

8.我是一个普普通通的农村孩子，一点特殊的地方也没有。圆圆的元宝头，乌黑的大眼睛，大大的招风耳。我的性格和其他同学的性格一样，天真活泼。爱好嘛，跟电影里的书呆子差不多，无论在任何场合，只要有书，我就抱着不放，非看完不可。

（“元宝头”、“招风耳”、“书呆子”，这些词语都很有趣，是我们生活中的词语，小作者把它们用到文章里来，增加了文章的生动和情趣。其实，在我们的生活中，有着很多生动有趣的词语，我们完全可以加以选择地在文章中使用。）

9.有一次，我看到一个和我年龄差不多的男孩子在马路上骑自行车，瞧他那神气劲儿，似乎在说：“小姑娘，你敢骑吗？”我心里羡慕极了，回家吵着要学骑自行车。妈妈说：“你还小，又是女孩，我没空扶你，跌倒怎么办？”我就是不听，硬是说服了妈妈，自己学着骑。虽然好几次从车上摔下来，跌破了腿，淌了不少血，但我咬咬牙，爬起来再骑。经过三个晚上的奋战，我终于也能和男孩子一样自由自在地骑车了。

（文中写一个男孩子的神气劲儿，用了“似乎在说”这样的句式，很好。这样就把男孩的骄傲劲儿更形象具体地写出来了；同时，也坚定了自己的决心。大家完全可以在自己的文章中模仿运用。）

10.我生来好笑。妈妈说，我小的时候即使正哭着，忽然看到窗外飞过一只小鸟，也会含着眼泪笑起来。七岁那年我上了学，坐在雪白的教室里，听老师讲课的时候，我也是控制不住，总想笑。老师有时问我：“你整天喜眉笑眼的，乐什么呢？”我笑着说：“我高兴，在家妈妈、爸爸好，姐姐、妹妹好，在校老师、同学好，心里高兴，就憋不住要笑。”有时做错了事，老师或是同学批评自己时，我总是笑着说：“是我错了，我今后一定改！”

（第一句话是这一段的中心，也叫中心句，它的作用是把一段的主要内容先简练地说一说。其它的部分是举例子，来具体说明中心句。比如，这一段的中心句是“我生来好笑”，那么以下的内容就是举几个例子，来具体写写我是“怎么样”生来好笑的。大家仔细地读读，小作者是不是这样写的。他举了几个例子？）

11.只见其他同学的字，老师给画了不少红圈，有五个的，有六个的，甚至有十个以上的，而我的大楷上只有一个。那戴老花眼镜的老师板着脸，没好气地说：“你写的什么字？都在乱涂。以后每天练一张！要不，你就退出书法兴趣小组。”我一听，牛劲来了，我说：“我偏不退！”回到家里，我一狠劲，一个晚上就写完了一本大楷本。以后，每天早晨起来，我一定练好五张大字才吃早饭。

（“没好气”、“牛劲”、“狠劲”、“偏不退”，这些词语都是口语化的句子，非常生动，也使文章显得很亲切。你的文章中有没有这样口语化的词语？）

12.说我像男孩子，这话一点不假。凡是男孩子干的事，我总要试一试。喏，腿上这块不大不小的伤疤，就是爬树跌下来树皮公公赏给的。

（最后一句话写了一个细小的事情，但这一个细小的事情却把“我”的特点写出来了。另外，小作者的语言也开始变得幽默了，哪一个词语能够看出她的幽默？）

13.我人长得小，手也长得小。我的一双小手白白的，嫩嫩的。手指粗短，指头肚圆圆的，挺好看。可姥姥却经常念叨，说我长了一双笨手，我不解地问奶奶：“为什么？”奶奶说：“你的指头是荷包指头，俗话说，尖指能，圆指巧，荷包指头笨到老。”我一点也不相信奶奶的话，非做个样子给她看看不行，于是我什么都学着做。

（小作者很善于用叠词，文章就显得优美而有文采，使人产生喜欢的感觉。另外，这段文字还引用了一首民间的俗话，增添了文章的情趣。大家以后可以学学这种引用的写法。）

14.我开始做毽子了。先把布平均地分成六块，再把两块布的一边用手捏在一起，仔细地缝起来，一针一针，是那么扎实，眼睛紧盯着针尖，捏针的手都冒汗了，手也有点累了，但我决不求助于别人。毽身缝好了，我又在每个角上缝上些五颜六色的花布，一个漂亮的毽子诞生了。

（做毽子的过程写得很完整。除此以外，小作者还写了自己的性格，这就比别人要高一级了。你说是不是？）

15.“何力，你再说一遍，你的卷子为什么没有做完？”张老师的嗓门又提高了两档，可是声音有点发抖，双眼紧盯着我。“我昨晚做题目睡着了！”这次我胆子微微大了一些，声音也变高了一些，斜眼怯生生地望着老师，心想：反正是“拼”出去了，最多，站一会儿办公室，写一份检讨。教室里静悄悄的，我这才发现大家的目光都集中在我身上，像是在看一个模特儿似的，我的脸一下变得通红，恨不得地面裂开一条缝，让我钻进去。

（文中有一段心理描写，对于表现人物很有用处。它写出了我胆子为什么会变大，和声音为什么会变高的原因。最后写我难为情的一句想象，也很不错。大家以后写到自己同样心情的时候，完全可以学用这句话。）

六、写我自己的参考题材

1.在外貌方面，你有什么特别的地方，别人有没有给你起什么外号？

2.不管是漂亮还是难看，外貌总是次要的，关键是看自己的行为和道德。爸爸妈妈怎么看你外貌上的不足之处？

3.你在学习上有没有比别人强的地方，只要有一点，都可以在文章之中写出来。

4.你在班级活动方面有什么特长，你的表演很受同学的欢迎吗？

5.你觉得你自己对同学是不是很诚心诚意，愿意在一些地方吃亏吗？

6.在穿衣打扮方面你是很讲究，还是很随便，不向妈妈提出什么要求？

7.你喜欢看书吗？你是不是对什么都很感兴趣？

8.你平时能够帮助妈妈做一些家务活吗？

9.你对妈妈爸爸的批评意见是不是能够虚心地接受？

10.你的生活能力是不是比较强？你的胆子大不大？

（以上问题可以作为写文章时的参考，看看能不能在这里面找到要写的东西）

第五类 写长辈亲人

一、写长辈亲人的作文类型

1.写长辈亲人对自己的关心和爱护；

2.回忆长辈亲人对自己的关怀；

3.表达自己对长辈亲人的尊敬和怀念。

二、写长辈亲人的参考题目 1.《奶奶》

2.《记一个爱我的人》 3.《一个值得回忆的人》 4.《我家的骄傲》 5.《长辈》

6.《我的_____》（横线上填亲人称谓）7.《外婆的故事》

8.《_____，您将深深留在我的记忆中》（横线上填亲人称谓）9.《他教我怎样做人》 10.《清明忆故人》

三、写长辈亲人的参考开头

1.《我的_____》的两种开头

第一种开头：在我的亲人当中，有一个人是我忘不了的，他就是已经离开我们整整三年的爷爷！

第二种开头：爷爷离开我已经三年了，可是我只要一看见他的照片，就会觉得他好像还活在人世，还在给我讲着《三国演义》的故事。

2.《他教我怎样做人》的两种开头

第一种开头：还在我上幼儿园的时候，外婆就对我说过一句话，那就是：“人穷志不穷。”

第二种开头：外婆是一个退休工人，没有多少文化，但她却懂得很多做人的知识，我从她那里学到了许多许多。

3.《长辈》的两种开头

第一种开头：在我的长辈之中，最让我难忘的就是我的爷爷。

第二种开头：爷爷在三年前离开我们的时候，特地把我叫到医院，要见我最后一面。

4.《_____，您将留在我的记忆里》的两种开头

第一种开头：外公，您现在在哪里呢？您还记得您的外孙吗？虽然您已经离开我们五年了，但您将永远留在我的记忆里！

第二种开头：五年前，我的外公不幸被罪恶的癌症夺去了宝贵的生命。五年过去了，外公的音容笑貌却依然存在，他，永远活在我的心里，留在我的记忆里！

四、写长辈亲人的参考词句

白发苍苍/须发斑白/身板硬朗/老当益壮/精神矍铄/清瘦/年逾花甲/年

近古稀/与世长辞/德高望重/童心犹在/欢度晚年/坎坷一生/饱经风霜/孤苦

伶仃/大展宏图/事业正旺/前途远大/慈眉善眼/和蔼可亲/重病在身1.他头发苍白，脸色红润，走起路来像一阵风。

2.爷爷的岁数大了，连眉毛都白了，就像是圣诞老人。

3.外公两鬓斑白，头顶中间光秃秃的，周围只剩下了几绺儿稀疏的灰发。

4.爷爷一边用手拈着长长的银须，一边眯着眼睛笑。

5.叔叔秀气的鼻梁上，架着一副金边眼镜，显得文质彬彬，英俊潇洒。

6.她总是穿着一身蓝布衣，说起话来慢条斯理。

7.老人年近七旬，两鬓早已斑白，但瘦削的脸上，两只眼睛却炯炯有神。

8.奶奶的脚是裹过的，枯瘦的小脚，脚趾已经被摧残得面目全非了。

9.奶奶将黑红色的皮鞋穿在脚上，慢慢地站了起来，我突然发现，奶奶年轻多了。

10.奶奶70多岁了，满脸皱纹，前额长了两块褐色的斑，她的耳朵有点失灵，小声说话她就听不见。

11.马叔叔窘得脸红脖子粗，像是抹了红似的。

12.舅舅黑红的脸上洋溢着笑容，我知道，那是胜利后自豪的微笑。

13.那明亮的眼睛里流露出对我们的关切之情，脸上笑吟吟的，令人感到亲切和温暖。

14.只见他一弯腰，再一挺身，一担沉甸甸的泥土就挑起来了。

15.外婆着急地问：“扎手了没有？”“没……没有。”我迟迟疑疑地说。

五、写长辈亲人的参考段落

1.我的外公已经六十多岁了，两鬓斑白，头顶中间光秃秃的，像个足球场。周围是稀稀的几绺儿头发，脸庞圆圆的，整天笑眯眯的。肚子挺得高高的，像个弥勒佛。他整天离不开一只小茶壶，走路的时候捧着，看报的时候摸着，就连睡觉的时候也要把茶壶放在枕边，好像怕人偷走似的。

（像个足球场、像个弥勒佛、好像怕人偷走似的，这些“像”字句用在文章中，会使文章变得很生动，很形象，很有趣味。）

2.舅舅四十多岁了，还是个单身汉。他是个园艺师，人很魁梧。外婆说，他是读书读傻了，给花花草草弄呆了。他一点不急，外婆倒为他急呢。有一回，外婆写信给在苏州教书的小姨，给舅舅找一个对象，外婆不知怎么，将“找”字写成了“抓”字，惹得外公一阵大笑。

（外婆说的话为什么不加双引号？因为这不是外婆的原话，而是外婆说话的大概意思，所以就不用加双引号了。）

3.爷爷接到翻译任务后，不分昼夜地干了起来。早晨天不亮，他的房间里已经透出灯光；中午，爷爷匆匆吃完饭，稍微休息一下就接着翻译；夜里要忙到一点多钟才睡觉。由于坐的时间长，连脚都浮肿了。经过夜以继日的努力，爷爷终于圆满地翻译完了这些资料，为冰箱厂与外商谈判赢得了主动权。

（怎样写爷爷的勤奋和辛苦呢？小作者就写爷爷早晨、中午和晚上分别是怎样完成翻译工作的。这样写很聪明，也把爷爷的工作很具体地表现出来了。）

4.去年暑假，爸爸带我到广西梧州开会。一天，我在走廊看见一位戴眼镜的白发老人。老人中等个儿，圆圆的脸，高高的额头，白白的头发，长长的眉毛，两眼炯炯有神。后来我才知道，他是秦牧爷爷，一位著名的大作家，写过很多书。

（圆圆、高高、白白、长长，这些叠词用在文章之中，反映出了小作者对秦牧爷爷的衷心敬爱。）

5.每逢外婆到上海我家来，我都感到特别高兴。外婆虽然上了年纪，但还经常参加田间劳动，还几次被评为先进呢。所以每次外婆来，妈妈总要她休息休息，常常把要洗的衣服都收藏起来。可是等妈妈一上班，外婆就忙起来了，不但把衣服洗得干干净净，而且还把已经破了的地方补得平平整整，一双手说什么也闲不住。

（写外婆的勤劳，写得很成功，特别是“还把已经破了的地方补得平平整整”这个细小的材料，更突出了外婆的特点。）

6.电影院门口，一位满头白发的老婆婆正急急忙忙地收拾摊子，汗水不断地从她的脸上淌下来。忽然，一只苹果滑落在地上，她转身弯腰准备去捡，不料，身子碰着了小车子，把车上的一筐苹果也碰翻了下来。这一下可糟了，一只只又红又大的苹果，就像是一个个调皮的小娃娃，骨碌碌地滚得满地都是。

（把落在地上的苹果比作调皮的小娃娃，真是太形象准确了。如果比作是上课的学生，那就不合适了，想想，为什么呢？）

7.我开始教外公了。开始时，外公跳迪斯科很滑稽，音乐节奏跟不上，手脚又很不灵便。我嘴里喊着“一、二、三、四”，双手推动着外公的身体，从学“擦地板、洗脸、擦窗”等较容易的动作学起，随着节奏一节一节地反复练习，我和外公每次都累得满头大汗。外公学得很认真，脸上也露出了笑容。没过多久，外公终于能跳一套完整的老年迪斯科了。

（“擦地板、洗脸和擦窗”这些动作其实是形象的说法，是说外公跳的动作像擦地板，像洗脸，像擦窗。）

8.爷爷戴上了老花眼镜，仔仔细细地量尺寸，裁布料，然后一针一线地缝。我呢，就拿着“金箍棒”在院子里玩。过了一会儿，我就进去问：“爷爷，小军装做好了没有？”爷爷笑着说：

“不要急，不要急！”到了第二天的晚上，一套小军装终于做好了。可是发现少了红领章，爷爷翻箱倒柜找红布，都没有找到。正在没有办法的时候，他看到了那条红被面，灵机一动，从被面的边上剪下两小块，把它们缝到领子上。一会儿，我就穿起了新军装，爷爷看着我的神气样儿，摸着胡子笑了。

（爷爷帮孙儿做衣服，真是不容易！）

9.我的外婆已经退休了，可还是那么精神抖擞，走起路来健步如飞，连我都跟不上。她的性格开朗，脸上总挂着亲切的笑容。我呀，特别喜欢和外婆在一起。她不但给我做花花衣，而且自己也打扮得漂漂亮亮的，经常对着镜子又是抹口红，又是涂胭脂。夏天还会穿上花连衣裙，高兴起来就拉着我一起跳“迪斯科”。大家都说外婆越活越年轻了。

（写出一个年老而不服老，性格开朗乐观的老人形象，令人敬佩！）

10.我的外公六十多岁了，耳朵边的头发全白了，头顶中间光秃秃的，像个小球场，周围是稀稀落落的几根头发。他的脸圆圆的，整天笑眯眯的。外公的肚子挺得高高的，像个弥勒佛。他整天离不开一只小茶壶，走路的时候捧着，看报的时候摸着，就连睡觉的时候也要把茶壶放在枕头边，好像怕人偷走似的。

（文中有三个“像”字句，是不是都是比喻呢？前两个是的，而最后一个就不是了。它只是一种猜测。这三句“像”字句都很成功。）

六、写长辈亲人的参考题材

1.爷爷退休了还在工作，为一个工厂出谋划策；

2.外婆每天早晨都要去进行早锻炼，她说，生命在于运动；

3.奶奶退休以后，自己办了一个家庭托儿所，为家庭有困难的女职工解决带小孩问题；

4.外公到一个小学担任了校外辅导员的工作，给学生讲做人的道理；

（以上表现长辈们退休之后继续工作，为社会作贡献）

5.爷爷喜欢养花种草，在他的家里，满院子都是花花草草，一片春光；

6.奶奶喜欢看书看报，每天都关心国家大事；

7.舅舅将自己做生意赚来的钱，捐献给社会福利院和盲童学校；

8.外婆喜欢剪纸，她说，这是民间艺术，她要把它发扬光大；

9.外公喜欢唱京戏，经常自拉自唱，自得其乐；

10.阿姨做导游工作，一次她拣到了一只皮包，立即交给了上级领导，及时地交还给了失主，受到了外宾的称赞；

（以上表现长辈亲人的高雅爱好和做人美德）

11.爷爷把他当兵时的一支钢笔送给了我，希望我发扬革命传统，好好学习本领；

12.在我生日之时，叔叔在电台为我点歌，勉励我多学多问，成长为一个对社会有用的人；

13.外婆怕我冷，连夜为我打了一副毛线手套，还亲自送到我的学校；

14.舅舅送给我一套我最喜欢的《十万个为什么》，还写了一段话，希望我多读书，读好书。

（以上表现长辈亲人对我的关怀和爱护）

第六类 写不同职业的人

一、写不同职业的人的作文类型

1.观察不同职业的人的工作，提高观察能力；

2.通过对不同职业的人的描写，表现他们的敬业精神； 3.通过观察和接触不同职业的人，学习他们的优秀品质。

二、写不同职业的人的参考题目

1.《马路清扫工》

2.《一个营业员》

3.《谢谢您，警察叔叔》

4.《一个平凡的人》

5.《一个难忘的人》

6.《街头小贩画像》

7.《好心人，你在哪里》

8.《跟爸爸去上班》

三、写不同职业的人的参考开头

1.《马路清扫工》的三种开头

第一种开头：每天早晨我去上学，最最难忘的，就是马路上的那些清扫工人。

第二种开头：马路清扫工，是最最平凡的一种职业，但谁能说它能够缺少呢？

第三种开头：是谁，清扫了我们的城市？是谁，美化了我们的城市？是谁，用一人脏换来万人洁？他，不是别人，正是我们的马路清扫工。

2.《一个营业员》的三种开头

第一种开头：那天，妈妈叫我去买一瓶酱油。

第二种开头：当我拿着钱走到那家商店的时候，这位营业员阿姨正在紧张地忙碌着。

第三种开头：“小朋友，你要买什么？”利民商店的一位阿姨热情地与我打招呼。

3.《谢谢您，警察叔叔》的两种开头

第一种开头：那一天，天上下着大雨。我因为怕迟到，路上太急了，不小心摔了一跤，把膝盖上的皮都摔破了。

第二种开头：在北寺塔有一位警察叔叔，姓陈，他待人特别温和，遇到行人有什么困难，他就及时地来帮助你。我就曾经得到过他的一次帮助。

第三种开头：“谢谢您，警察叔叔！”这是我发自内心的一声感激。因为如果不是警察叔叔的帮助，那天我可就麻烦了——事情是这样的……

4.《一个难忘的人》的两种开头

第一种开头：在我家的门口，有一位王阿婆，她是居委会的一位干部。为了周围居民的生活，王阿婆可没少操心啊！

第二种开头：王阿婆是我们居委会的主任，今年她不幸病逝了。但周围的居民只要一提起她，没有一个不是深切怀念的。

5.《街头摊贩画像》的两种开头

第一种开头：地点——景德路与养育巷交界的地方；人物——一个卖报的老人。

第二种开头：他是一个卖报的人，这时，正是下班的高峰，他忙得满头大汗。

四、写不同职业的人的参考词句

披星戴月/热火朝天/艰苦环境/风吹日晒/长年累月/善良憨厚/勤劳朴实/辛辛苦苦/勤勤恳恳/兢兢业业/起早贪黑/夜以继日/争分夺秒/全心全意/埋头苦干/忘我工作/勇挑重担/吃苦耐劳/任劳任怨/当机立断/一鼓作气/调查研究/井井有条/胸有成竹/旗开得胜/踏踏实实/善始善终

1.他是一个十分健壮的农民，面孔黑黑的，眼睛却很亮，微笑的时候，露出一口雪白的牙齿，一眼就可看出是一个老实的庄稼汉。

2.女售货员面带微笑，一对大眼睛灵活而明亮，让顾客感到家庭般的亲切和温暖。

3.沿街设摊的小商贩们一个个高声吆喝着，露着笑脸，向顾客殷勤地介绍商品。

4.从外表上看，他是一个过惯长期军队生活的人，不管什么时候，他的皮带都扎得严严实实，身子挺得像一棵松树。

5.挑山工宽厚的肩膀上压着200多斤的担子，衣领敞开着，露出那汗淋淋的脖子来。

6.那抡着大锤的胳膊白里透红，红里透紫，油亮亮，光闪闪，凸现出一块块肌肉来。

7.他的手背粗糙得像老松树皮，裂开了一道道口子，手掌上磨出厚厚的老茧。

8.她的工作帽是那样洁白，又大又白的口罩把大半个脸都遮住了，只露出一双大大的眼睛，她双手戴着大帆布手套，握着一把长长的扫帚，在一下一下地清扫着。

9.柜台后面站着两个服务员，身穿彩色蝙蝠衫和红色健美裤，戴着金项链和光闪闪的耳环。

10.女司机探出头来，人显得很精明，只是脸瘦了些，下颌有点尖长。

11.“小朋友，你怎么啦？”我哭着说：“我……我从山上摔了下来……”“别哭，别哭！”叔叔安慰着我，“有叔叔在，什么也不用怕！”

五、写不同职业的人的参考段落

1.我的叔叔二十来岁，是个码头工人，长方脸，脸色黑里透红，个儿挺高，长得很结实，叫人一看就知道是个身强力壮的小伙子。

（黑脸、高个、结实，用三个词语写出叔叔——码头工人的特征。）

2.我们在山下买登山用的青竹杖，遇到一个挑山工，矮个儿，脸儿黑生生的，眉毛很浓，大约四十来岁，敞开的白土褂子中间露出鲜红的背心。他扁担一头拴着几张木凳子，另一头捆着五六个青皮西瓜。

（用很短的句子来写，显得很流畅自然。）

3.大门开了，走进来一位年轻的邮递员。只见他全身衣服湿透了，裤腿卷得高高的，从膝盖到脚全沾满了泥水，好像刚从泥地里爬起来似的。他手里捧着一包用油布包着的邮件，顾不上抹脸上的雨水，对屋里人说：“晚报来了！”

（“好像刚从泥地里爬起来似的”这句话很有想象力，让人一读就明白邮递员当时身上是怎样地脏了。）

4.大爷是我们学校的自行车管理员。他高高的个儿，宽宽的肩膀，可惜背已经驼了。微黄的脸上布满了皱纹。他的手又大又粗，冬天开裂，像松树皮似的。在我们的眼里，他是一个古怪的人。

（“高高”、“宽宽”这些词叫叠词，用在文章里真是很生动呀！）

5.我校的宿舍里住着一位烧锅炉的老人，他已经七十多岁了，无儿无女，只他孤零零的一个人。在旧社会他受尽了磨难，吃尽了苦头，过度的劳累使他的背早就驼了，饱经风霜的脸上布满了皱纹。

（用“孤零零的一个人”比用“孤独的一个人”好，为什么呢？）

6.在集市边上的一棵松树底下，一位叔叔端坐在小马扎上。他身穿蓝军服，戴着羊皮帽，黑里透红的脸膛显得纯朴而慈祥，一看就是个挺和气的叔叔。面前摆着一筐红皮大鸡蛋，叔叔正笑盈盈地迎着向他走来的两位顾客。

（这段描写就像是一张照片对不对？）

7.身穿草绿色衣裤、头戴铜盔的消防员叔叔，个个英姿勃勃。他们迅速地跳下车；两名大个子叔叔冲在最前面，他们手拿塑料水管，旋风般地跑到不远处的给水站，接上水龙头，“哗——”一股银白色的水柱准确无误地喷进三楼的起火处。

（数一数，这里有多少个动词？哪两个用得最好？）

8.这位裁剪师傅是位老人，他戴着老花眼镜，头顶上头发已经没有了，脸上带着微笑，显得那么慈祥。这时，他正拿着软尺给一个小伙子量尺码，然后又把小伙子拿来的布料摊开，拿出一块画粉在布上横横竖竖地画了起来，连尺子都不用。不一会儿工夫，一张清晰的图就展现在我们的面前了。随后，他用干棉纱擦擦手，从抽屉里拿出一把崭新的剪刀，“咔嚓、咔嚓”地剪了起来，那速度真快，我真为他担心。但是那剪刀就像是长了眼睛一样，不偏不斜，顺着线向前跑。那姿势、那剪出的线条可真好看。真是巧手啊！我简直看呆了。

（其中有一句话描写老师傅的剪刀，写得真好，这是小作者善于表达的表现，你会怎样去描写呢？）

9.胖伯是爸爸的远房表哥，长得可福相哩！圆圆的脸上脂肪丰富，富有弹性，走起路来挺着个神气的大肚子，即使穿着衣服，也看得出里面的胖肉在抖动，要不然，怎么会有这么个雅号呢？不过，对一个厨师来说，这并不难堪，相反，倒是身怀掌勺绝技的标志。

（在这一段之中，有一句写得最富有特色，把胖伯的“胖”形象地突出出来了，是哪一句？）

10.为了掌握按摩技术，张医生不知在自己的身上做过多少次实验，从早到晚，十几个钟头练下来，胳膊肿胀了，手麻木了，但他全然不顾，数九寒天，大家连手都懒得伸在外面，而张医生的双手却在盲文版上来回地摸，十个指头冻僵了，磨出了厚厚的一层老茧，想到以后可以为更多的人解除病痛，为近视患者带来福音，张医生欣慰地笑了。是啊，经过张医生按摩过的病人，病情都有了不同程度的好转，我的视力也一次比一次有了好转，但又有谁知道，这里面包含了张医生多少的心血啊！

（小作者抓住了一双手来写，这是抓对了，为什么？）

六、写不同职业的人的参考题材

撞击大山的采石工人/劈山开岩的石匠/不畏风霜严寒的矿工/整年整月战斗在荒山野岭的护林工人/任凭风吹日晒的修路工/脚踏冰雪的筑路工/干得热火朝天的装卸工/披星戴月的运输工人/战斗在通红的炉火旁的钢铁工人/美化城市的园林工人/与风浪搏斗的老船工/在江岸绝壁匍匐前进的纤夫/笑脸相迎的营业员/高声叫卖的小商贩/饱经风霜的老干部/救死扶伤的医生/多才多艺的演员/日夜苦练的运动员/技术熟练的老裁缝/心灵手巧的木匠/描眉画唇的美容师/手脚麻利的售票员/能说会道的推销员/以车为家的列车员/声音柔和的广播员/剃头修面的理发师/忠于职守的保管员/有条有理的资料员/夜以继日的纺织工/火花闪闪的电焊工/翱翔蓝天的飞行员/烹饪菜肴的炊事员/主持公道的律师/高度警惕的巡警/严肃认真的法官/跑来跑去的记者

（以上可作为写作取材的范围参考）

第二篇：4、分蛋糕 第5课时

4、分蛋糕

第5课时

教学目标： 知识与技能：激发学生想象，并描绘出造型各异的蛋糕。

过程与方法：引导学生采用多种分割方法，把蛋糕分割后重新组合成新的画面。

情感态度与价值观：引导学生回忆分蛋糕与吃蛋糕时的喜悦。对学生渗透友爱同学、关心他人的思想教育。

教学设计

本课分为四个部分：

教学过程：

一、启发谈话、引出课题。

1、小朋友们，你们看，这是什么？（蛋糕。）你们一定都吃过蛋糕吧！（吃过。）让我们来回忆一下你是在什么时候吃蛋糕的？（过生日的时候；叔叔阿姨结婚的时候„„都吃过什么样的蛋糕？（鲜奶蛋糕；巧克力蛋糕„„）你吃蛋糕似的心情是怎样的？（很高兴。）利用学生已有的生活经验，引导学生回忆曾经吃蛋糕时的情景，调动他们学习的积极性。

2、今天，有一个小朋友红红也要过生日了。可是她却因为生病住在医院里，不能像我们一样高高兴兴地到学校里来上课，快快乐乐地游戏。让我们来做一份蛋糕送给她，祝她生日快乐，你们说好吗？

3、出示课题：蛋糕。

二、引导观察、学习方法。

1、让我们走进蛋糕店，先来看看都有哪些蛋糕的造型可供我们选择。（出示媒体。）

这一环节的设计，目的是让学生通过观察各种各样的蛋糕造型，引发他们的学习兴趣，调动他们学习的积极性。

2、看了刚才的这些蛋糕，我们一定受到了不少启发。如果是你，你会怎样设计呢？蛋糕上可以画些什么？（花边、花朵、祝福的话。）这环节的设计，是对学生所制作的蛋糕的形状有所启发。

3、教师示范美化的过程。（1）先用肉色或淡黄色油画棒画出蛋糕的形状。（2）用色彩鲜艳的油画棒画出蛋糕的花边，点缀上小花朵。（3）可以写上简短的祝贺语。

4、不过，为了表达我们大家的心意，今天我们以小组为单位一起来制作。你们可以先讨论出蛋糕的造型，然后共同来完成。根据刚才老师示范的过程，让我们赶快来设计吧！（学生描绘蛋糕。）

5、学生以小组为单位进行创作。小组合作的形式可以培养学生相互协作的团队合作意识。培养同学间的平等与友爱。

6、教师对学生的作品进行点评。

7、你们做的蛋糕真不错，老师也做了一份蛋糕，你们想不想看一看？（想。）（出示教师制作的蛋糕范例。）

8、老师做的这块蛋糕与你们做的蛋糕有什么不一样？你们想不想知道其中的奥秘呢？来，让我们一同找出答案吧！（媒体演示蛋糕的拆分及重组过程。）

9、你们想来试一试吗？（请学生到黑板前来做拆分蛋糕的游戏。）

10、一份普普通通的蛋糕经过我们的巧手分割与组合，变成了造型奇特的爱心蛋糕，具有了新的含义。让我们赶快动手做吧！

三、学生作业。小组将刚才切开的蛋糕进行重组、排列。将重新排列好的蛋糕贴在老师提供的“桌布”上。

四、作业展评、教师小结。

1、每一组派代表来介绍自己小组的作品。（可以说出小组的设计意图，并为蛋糕起个名字。）

2、让我们唱响“生日快乐”歌，给病床上的红红带去祝福吧！

五、教学反思：

第三篇：第三讲、写人作文

新吉思维学校快乐作文培训

第三讲、写人作文指导

一、观察人物的外貌特点

我们认识一个人，首先是认识他的外貌，这个人跟那个人不同，最先注意到的就是他们的外貌不同，例如一个高，一个矮，一个胖，一个瘦等。这样，写人的作文就要先注意观察人物的外貌，然后抓住这个人与别人不同的地方来写。

人物外貌特征指一个人在身材体形、五官四肢、发式衣着服饰等方面与别人的不同。

二、观察描写人物的言行和兴趣爱好

人的外貌特点还不能充分表现这个人，还要从多方面去写，其中两个方面就是他的言行和兴趣爱好。人都要说话做事，说话做事才能表现出人的品德能力；人都有兴趣爱好，从兴趣爱好中，可以看出人的志趣、境界。所以，要写好人，还要注意观察人物的言行和兴趣爱好。

1、写出人物的语言、动作特点；

2、写出人物的兴趣爱好；

3、写人的兴趣爱好还要学会评价。

三、观察描写人物的情绪心态

人有“七情”，即喜、怒、哀、惧、忧、思、惊，一个人在高兴、生气、伤心、害怕、担心顾虑、思考思念、受惊吓等情况下，他的语言、举动会有自己的表现特点，发现这些特点，人物就写活了。

1、观察描写人的情绪心态特点要具体。

2、人表现情绪的方式是多方面的。

四、观察描写人物的性格

人物的性格就是一个人在对人、对事的态度和表现出来的心理特点。性格不同是人与人不同的一个重要方面，有的人慷慨豪爽，有的人吝啬小气；有的人诚实善良，有的人奸诈凶狠„„这些都是人的不同性格。

1、人物的性格可能表现在语言上。

2、人物的性格也可能表现在动作神态上。

3、一个人的性格常常是多方面的。

五、在写人中举点事例

人都要做事情，从做事中才能看出一个人的本领、品质、性格。但是，作文要明确主要是写人还是写事。写事的作文，是要把事有头有尾地写出来，其中提到人，也是为了说清这件事。写人的作文讲到事，是为了用事来表现人物。

在写人的作文中写事，可以用几件事、几个片断来表现同一个人物。如写一个有爱心的人，如果只写他照顾一只被人遗弃的猫就不一定能表现，还得看他对家人、对其他人和其它动物的态度，如果他都关心，那是真有爱心。

作文题目：

写一写我身边熟悉的人，如爸爸妈妈、同学、老师等等。

要求：

1、注意描写人物的特征；

2、有顺序地记述一两件事情来突出人物性格；

3、题目自拟，字数350字。

佳作欣赏：

我的爸爸

我的爸爸是个工程师，他长着一头乌黑发亮的头发，浓浓的眉毛下镶嵌着一双明亮的小眼睛，闪着智慧的光芒，高高的鼻梁上架着一副眼镜，鼻子下面则是一张爱开玩笑的嘴巴。

爸爸非常关心我。记得那是一个晚霞如火的傍晚，我和爸爸一起去度假村游泳。我七手八脚地换上游泳衣套上游泳圈，“扑通”一声跳进游泳池，像小鸭子一样在水里自由自在地游来游去。爸爸再三交代我不能游到深水区去，他自己也不敢游远，一直在我附近边游泳边“注视”我，好象警察在看管囚犯似的。游了一会，我看见岸上有一个篮球，心想：不如把篮球拿到水中玩吧！于是，我快速地游到游泳池边，刚想爬上岸，忽然，我感到脚有点痛，低头一看，脚上的皮擦破了一小块，我疼得哇哇大哭起来。爸爸闻声急忙游过来，小心翼翼地把我抱上岸，然后，轻轻地把我的脚抬起来，腮帮鼓得像个小皮球，不停地向我的伤口吹风，一边吹一边问我疼不疼。直到我不疼了，他才把我 抱上椅子，把毛巾围在我身上，叫我坐好，然后他自己才急急忙忙地去更衣室换衣服。最后，他又把我抱上小汽车，带我回家。一回到家，爸爸马上拿来红药水，把棉签沾湿，小心翼翼地轻轻地涂在我脚上的伤口，然后叮嘱我说：“这伤口不能再沾到水，你洗澡的时候要特别小心！”

爸爸关心的事我不是只有一件，而是多得像天上的繁星一样数不清。有一次晚上，我做完作业，来到客厅对爸爸妈妈说：“我们来用歇后语或幽默的句子指出别人的缺点吧！”他们异口同声地答应了。爸爸抢先一步说：“罗颖站着——大龙虾。”我知道爸爸这葫芦里卖的是什么药，爸爸是在批评我的站姿，因为我经常站不直，显得有点驼背，我赶紧站好。可是我却死鸭子硬嘴巴——就是不服气，气呼呼地说：“爸爸站着——大龙虾。”心想：看你怎么办？没想到，爸爸却哈哈大笑起来，说：“我什么时候驼背过？”我呀，也丈二和尚——摸不着头脑，是啊，爸爸站得可直呢。妈妈看着这一切，也开口了：“这真是狗咬吕洞宾——不识好人心。”我听了，脸红得像一个大红苹果，很不好意思地低下了头。这就是我的爸爸，一个非常关心我的好爸爸。

描写人物外貌的词语

［头发］

白发苍苍头发乌润 头发稀疏披肩长发 柔软的头发

［眼睛］

眉清目秀炯炯有神 大眼睛忽闪忽闪乌溜溜的眼珠 眼睛布满血丝 会说话的眼睛 慈祥的目光 明亮的眼睛凶狠的目光 眼睛眯成一条缝［鼻子］

鹰钩鼻 朝天鼻又高又直的鼻子 尖尖的鼻子 宽鼻阔嘴

［嘴、牙］

樱桃小嘴 尖嘴猴腮 抿着小嘴 厚嘴唇 薄嘴唇 嘴唇苍白

唇如胭脂 唇无血色 齿白唇红 白而发亮的牙齿 咬紧牙关 满口银牙［面容］

苹果脸 瓜子脸 鹅蛋脸 长方脸 四方脸 俊美的脸 清瘦的脸

满脸憔悴 一脸稚气 古铜色的脸 白里透红的脸 红扑扑的脸布满皱纹的脸 脸色苍白 愁眉苦脸 嬉皮笑脸 面黄肌瘦面如桃花 面如土色 天庭饱满 脸颊绯红 面目可憎 油头粉面

［手、身材］

十指尖尖 纤纤素手 粗壮的大手 身材矮小 身材苗条 身材丰腴体态轻盈 身材臃肿 佝偻着身子 身强力壮 虎背熊腰 膀阔腰圆肌腱发达 腰板挺直 彪形大汉 大腹便便 脑满肠肥 身材高挑

亭亭玉立 袅袅婷婷 弱不禁风 瘦骨嶙峋 瘦骨如柴 短小精悍

［衣着］

朴素 大方 整洁 时髦 讲究 笔挺俗气 穿戴整齐 衣冠楚楚 穿红戴绿 衣着入时 珠光宝气 花枝招展 衣衫不整袒臂露肩 衣不蔽体

[外貌]

一表人才 风度翩翩膀大腰圆披头散发 虎背熊腰 衣冠楚楚 相貌堂堂

第四篇：第一讲写人作文

鹏博教育成就未来Last Tuesday I took my two daughters, aged five and seven, to town by car.It began to rain __36__ so I decided I would leave the children in the __37__ before I rushed into a shop.I warned the girls not to __38__ anything and told them I would be back within a few__39__.Then I locked allthe doors and __40__ them happily looking out of the window.I returned to the car in less than five minutes but the girls had __41__!I could hardly believe my __42__.The car doors were __43__ locked, the windows tightly shut and in the back seat __44__only two coats.Being __40__, I ran to the corner of the street __46__ there was no sign of them.I__47__ up to an old lady nearby and asked __48__ she had seen two small girls but she said No.Feeling quite sick with __49__, I sat on the driver’s seat, and tried to stop trembling.Suddenly, I __50__ a merry laugh behind me.I got out of the car, ran round to __51__ the BOOT and there inside were two very red-faced and excited __52__.They had obviously pulled out the back seat, __53__ behind it and thenbeen unable to push the __54__ forward again.With tears in my eyes, I leaned forward and __55__

their ears.36.A.heavy B.hard C.hardly D.big

37.A.car B.bus C.house D.school

38.A.ask B.eat C.read D.touch

39.A.hours B.minutes C.seconds D.days

40.A.had B.made C.left D.let

41.A.disappeared B.died C.quarrelled D.cried

42.A.ears B.words C.eyes D.brains

43.A.too B.again C.already D.still

44.A.hanged B.put C.had D.were

45.A.stupid B.proud C.frightened D.pleased

46.A.where B.which C.that D.when

47.A.jumped B.rushed C.drove D.flew

48.A.that B.when C.whether D.how

49.A.fear B.happiness C.excitement D.anger

50.A.felt B.smelt C.saw D.heard

51.A.shut B.repair C.start D.open

52.A.child B.boys C.women D.girls

53.A.climbed B.flew C.threw D.landed

54.A.window B.door C.seat D.BOOT

55.A.hit B.pulled C.cut D.bit

the first newspapers were written by hand and put up on walls in public place.The earliest dailynewspaper was started in Rome in 59 BC.In the 700’s the world’s first printed newspaper was published.Europe didn’t have a regularly published newspaper until 1609, when one was started in Germany.the first regularly published newspaper in the English language was printed in Amsterdam in 1620.In 1621, an English newspaper was started in London and was published once a week.The first daily

咨询电话：6552790*** 1

English newspaper was the Daily Courant(每日新闻).It came out in March 1702.In 1690, Benjamin Harris printed the first American newspaper in Boston.But not long after it was first published, the government stopped the paper.In 1704, John Campbell started The Boston

Newsletter(波斯顿新闻通讯), the first newspaper published in the American colonies.By 1760, the colonies had more than

thirty daily newspapers.There are now about 1,800 daily papers in the United States.Today, as a group, English language newspapers have the largest circulation(发行量)in the world.But the largest circulation for a newspaper is that of the Japanese newspaper Asahi Dhimbun(朝日新闻).It sells more than eleven million copies every day.56.the first daily newspaper came out in _____.A.59 BC B.700’s C.1609 D.1620

57.the first regular published newspaper in Europe was printed in _____.A.England B.Germany C.France D.Sweden

58.the first printed newspaper in America came out in _____.A.Washington B.New York C.Boston D.New Orleans

59.Today there are about _____ daily newspaper printed in the United States.A.1621 B.1704 C.1760 D.1800

B

When I was a boy, I belonged to the Boy Scouts（童子军），so I used to go camping every summer, and once something happened which I have never been able to explain.We were camping in a place above a river.After arriving, we all rushed down to the river had aswim.Standing by the river, we noticed that it was surrounded（环绕）by cliffs（悬崖）.If someone wanted to reach the river at this point, he had to walk past our camp.Several days later, the scoutmaster had to he away for a day.That afternoon, we had supper early.We were sitting round the fire, eating and talking, when a man walked past and went down towards

the river.We all felt that this man looked very strange, but, because each of us was afraid of looking very stupid, no one said anything.We ate rather slowly, taking as long as possible.After finishing, we collected our plates together sothat we could take them to the river where we always washed them.But no one moved towards the

river— we stood looking at each other ashamed.Then all shouting at once, we began talking about the manwho had walked past us.We aGREed how strange he looked and we wondered what he could be

doing by the river.We knew that he could only return by passing through our camp.An hour passed.then one of the boys suggested we should creep（悄悄移动）down by the river so that we could see what the man was doing.Moving very slowly and keeping in

the shadow, we crept down towards the bank.One boy climbed a tree so that he could see everythin

咨询电话：6552790*** 2

g clearly.He called to us that there

was no one there, so we ran down to the bank, looking every-where carefully.We could not understand where the man had gone.When it got dark, we went back to our camp feeling bewildered.We told the scoutmaster what had

happened in the evening.Smiling, he doubted that we had seen the man, but finally suggested we go

and look again.We did, but there was no one there.Many years have passed, but I still remember it as if it were yesterday.What did we see? I do not

know.60．the writer in the text mainly tells us _________.A．the story of his childhood B．a strange camping experience

C．about a stranger by the river D．about a good place for camping.61．Why did the boys eat their supper slowly?

A．they wanted to delay going to the river bank.B．they were sailing for their scoutmaster.C．they had a supper earlier than usual.D．they were taking while eating.62．the wordbewilderedin the text probably means _________.A．ashamed B．nervous

C．unable to understand D．eager to know something

63．the writer still remembers the event because________.A．the boys acted foolishly

B．the camping place is beautiful

C．there has been no explanation for the event

D．he particularly enjoyed his camping that summer.C

I’m seventeen.I had worked as a box boy at a supermarket in Los Angeles.People came to thecounter and you put things in their bags for them.And carried things to their cars.It was hard work.While working, you wear a plate with your name on it.I once met someone I knew years ago.I remembered his name and said,Mr Castle, how are you?We talked about this and that.As he left, he said,I t was nice talking to you, Brett.I felt GREat, he

remembered me.then I looked down at my name plate.Oh no.He didn’t remember me at all, he just read the name plate.I wish I had putIrvingdown on my name plate.If

he’d have said,Oh yes, Irving, how could I forget you?I’d have been ready for him.There’s nothing personal here.the manager and everyone else who were a step above the box boys often shouted orders.One o咨询电话：6552790*** 3

f the

se was：you couldn’t accept tips（小费）.Okay, I’m outside and I put the bags in the car.For a lot of people, the natural reaction（反应）is to take a quarter and give it me.I’d say,I’m sorry, I can’tThey’d get angry.When you give someone a tip, you’re sort of being polite.You take a quarter and you put it in their hand and you expect them to say,Oh, thanks a lot.When you say,I’m sorry, I can’tthey feel a little put down.They say,No one will know.And they put it in your pocket.You say,I

really can’tIt gets to a point where you almost have to hurt a person physically（身体上）to prevent him from tipping you.It was not in aGREement with the story’s belief in being friendly.Accepting tips was a friendly thing and made the customer feel good.I just

couldn’t understand the strangeness of some people’s ideas.One lady actually put it in my pocket, got in the car, and drove away.I would have had to

throw the quarter at her or eaten it or something.I had decided that one year was enough.Some people needed the job to stay alive and fed.I guess I

had the means and could afford to hate it and give it up.64．What can be the best title for this text?

A．How Hard Life is for Box Boys B．Getting along with Customers

C．Why I Gave up My Job D．the Art of Taking Tips

65．Form the second paragraph, we can infer that________.A．the writer didn’t like the impersonal part of his job

B．with a name plate, people can easily start talking

C．Mr Castle mistook Irving for Brett

D．Irving was the writer’s real name

66．the box boy refused to accept tips because_______.A．customers only gave small tips

B．some customers had strange ideas about tipping

C．the store forbade the box boys to take tips

D．he didn’t want to fight with the customers

67．the underlined phraseput downin the third paragraph probably means_______.A．misunderstood B．defeated C．hateful D．hurt

D

During World War II, Polish pilots in GREat Britain were famous for showing off their flying skills.One morning, I was returning from a flight test and made the mistake of beginning my land approach(降落)at too low a speed.Just as I crossed the airfield, something was wrong with my plane and itdropped from 2000 feet onto the landing trip and bounced back(弹起)into the air.I gave it full speed, but the plane leaned onto its left wing, and I was off the runway.In despair, Icut all power and used full right brake(制动闸).The plane turned 180 deGREes back onto the landing trip, tail first.The firm P51 was not

damaged.Did you see that plane? a visiting air official said breathlessly.咨询电话：6552790*** 4

Don’t worry, sir, the Air Force commanding officer replied, it’s only one of those Polish pilots trying to show off.68.the writer of the story was _____.A.a Polish pilot B.an English official

C.a visitor D.an officer

69.the pilot who flew the plane _____.A.was showing off his flying skills B.had GREat difficulty in landing the plane

C.repaired the plane before landing D.landed on the airfield without difficulty

70.the plane bounced back into the air because _____.A.the pilot began his landing approach too late B.the pilot suddenly decided not to land

C.something was wrong with the left wing D.it was out of control

E

Mother Teresa was born in Yugoslavia((南斯拉夫),on August 27,1910.She attended the government school near her home until she was eighteen.At that time, some doctors and nurses from Yugoslavia were working in India, and they often wroteto the school about their work.She decided to join them one day.When she left school, she went first to Britain.then a year later she went to India, where she beganto train to be a teacher.After training, she was sent to Calcutta((加尔格答),where she taught geography at a school and soon after became headmistress(校长).However, although she loved teaching, in 1946 Mother Teresa left the school and went to work inthe poor parts of Calcutta.Later she trained to become a nurse in Patna, and then began her workhelping the poor and comforting the dying in the streets of the city.Slowly, others came to help her, and her work spread to other parts of India.Mother Teresa is now a well-known person.many photos have been taken of her, as she travels the world to open new schoolsand hospitals in poor countries.In 1979,she was given the Nobel Peace Prize for the lifetime of love

and service she has given to the poor.71.Where did Mother Teresa receive her education?

A.In Yugoslavia and India.B.In Yugoslavia and Britain.C.In Britain and India.D.In Yugoslavia, Britain and India.72.What first made Mother Teresa work in India?

A.Her visit to the poor

B.Her visit to Britain after she finished school.C.the medical workers’ letters to her school.D.the work of the nurse in the city of Patna.73.In which order did Mother Teresa do the following things?

a.Trained to be a nurse b.Went to India

c.Helped the dying d.Studied to be a teacher

e.Went to Britain f.Worked as a headmistress

A.b,a,c,e,d,f B.b,f,a,d,e,c C.e,b,d,f,a,c D.e,a,b,c,d,f

74.Mother Teresa gave up teaching because she wanted ______.A.to look after the poor

B.to travel to poor countries

咨询电话：6552790*** 5

C.to build hospitals for the poor

D.to train nurses to care for the poor

75.Mother Teresa is now a famous person because she has ___.A.saved many poor people in India

B.helped to bring about world peace

C.helped to make India a more peaceful place

D.taken care of many poor people in the world

咨询电话：6552790*** 6

第五篇：第4课时《分与合》教学设计

第四课时 分与合

一、教学目标

1.通过动手操作感知5以内数的组成，并能掌握5以内数的组成。2.经历5以内数的分与合过程，感受知识的迁移类推和有序思考。

二、教学重点 2～5各数的分与合。

三、教学难点

有序地说出2～5各数的分与合，并发现一些规律和联系。

四、教学过程

（一）课前设计

（1）①把左边3颗圈出来。②把从右数第3颗涂上颜色。

（2）想一想：一共有4颗糖，左手里有2个，右手里有几个？

（二）课堂设计 1.导入

师：老师手里有一些小棒，想请一位小朋友上来，和老师一起玩猜数游戏。谁愿意上来一起玩？

师：请大家听好游戏规则：老师要请这位小朋友用两只手分别去取小棒，每只手拿几根都可以，拿好以后告诉老师你左手拿了几根，但是不要让老师看到你右手拿了几根。让老师来猜一猜他右手拿了几根，好吗？

老师为什么总是很快的猜对呢？你们想知道其中的秘密吗？学了今天的知识你们就知道了。

【设计意图：以玩游戏引入，激发学生想要学习、探究的欲望。】 2.问题探究（1）4的分与合

师：（出示主题图）上回我们去了郊外李奶奶家，她家的向日葵成熟了，她准备摘下来放进两个框里。把4朵向日葵放到两个筐里，每个筐里都要有，怎样放？你能帮帮她吗？

师：请你又轻又快地拿出学具卡片分一分，你能有几种不同的分法呢？待会儿老师请分得又快又安静的小朋友上来分。

（教师巡视并指导）师：谁来展示你分的结果？ 师边板书边问：还有不同的分法吗？

师：这样看起来很乱，谁可以帮它们整理整理？

师：观察4的分解，4的分解有几种？你有什么有趣的发现吗？ 师边出手指操边领读：4可以分成1和3，4可以分成2和2„„

师：刚才我们学习了4的分成，知道4可以分成几和几，那你能不能知道几和几组成4呢？全班齐读4的组成。

师：同桌互相说一说4的分与合。

师：都记住了吗？我们玩个小游戏“对口令”，游戏规则：我出1，我出几？1和几组成4？

【设计意图：通过动手分一分，让学生自主探究4的分与合，体验学习数学的成功与快乐；引导学生有序地汇报交流，较好地引导学生的思维走向有序。】

（2）

2、3的分与合

师：老师一共有3粒纽扣，左手1粒，右手有几粒？ 师：看一下，大家说的对不对。

师：学生同桌互玩，边玩边说3的分与合。

师：猜一猜，2可以分成几和几？有几种不同的分法？拿出小棒，验证一下。师：观察2、3、4的分与合，各有几种？你发现了什么？

【设计意图：在操作4的分与合的基础上，让学生猜2和3的分与合，由动手操作逐步操作到猜数可以分成几和几，再用小棒验证。通过找2、3、4的分与合的规律，为下面抽象出5的分与合的教学做好铺垫。】

（3）5的分与合

师：根据2、3、4的分与合的规律，猜一猜5的分法有几种？你能有序的写出来吗？如果不能，你可以动手分一分并记录。

（学生有序地汇报，教师板书5的分与合）师：全班齐读5的分与合。

师：同桌互相玩小游戏“对口令”，游戏规则：我出1，我出几？1和几组成5？

【设计意图：5的分与合的教学是建立在学生已经找出了2、3、4的分与合的规律基础上，此时的教学可以脱离事物让学生猜想，培养学生抽象概括能力和迁移类推能力。】

3.课堂总结

师：今天这节课你有什么想和大家分享的？

师：这节课我们探究了2、3、4、5的分与合，这是我们以后学习计算的基础，希望大家熟练掌握！

（三）课时作业 1.填一填。

2.想一想，填一填。

【答案】：略

【解析】：这两题都是基础练习，主要考察2、3、4、5的分与合，与目标1一致。

3.练习四第3题。

5只鸽子要飞进2个小屋，每个小屋能费劲同样多的鸽子吗？圈出正确的答案。

【答案】：不能。

【解析】：考查目标1，5的分与合