五年级上册第4单元作文

第一篇：五年级上册第4单元作文

第四单元作文

一，习作要求：

我们常会从生活中获得启示，一件小事、一句格言、一幅漫画，都能引起我们的思考，从下面的建议中选择一个角度进行口语交际和习作。

二、写作指导：

本组习作我们可以从三个角度入手，进行构思。

1、从生活中，什么事情给自己以启示？想一想，这件事是怎么发生的，你从中获得了什么启示？把事情的经过讲清楚，把得到的启示说明白。

2、根据搜集的名言警句，说说自己是怎样理解这句话的，可以联系生活实际，通过事例来说一说，写一写这句话对自己的启发或帮助。

3、观察一组漫画，你看到了什么？想到了什么？和同学交流交流。如果你还看见过其他发人深思的漫画，也可以带到班上介绍给大家。然后根据自己介绍的漫画写一篇习作。写的方法可以介绍多种多样，如：可以直接写漫画给自己带来的启示；也可以根据画意编一个故事，让读故事的人自己去体会漫画的含义。

（一）一件事的启示：

1、吃苹果的启示

一天晚上，妈妈辛辛苦苦地洗完衣服，胃里有点儿难受，便吃了一个苹果。听到妈妈吃苹果的声音，我躺在床上，馋得直流口水„„

第二天上学的时候，我对妈妈说：“我想吃个苹果。” “别吃了，路上太凉。”

“不行，你昨天晚上都吃了一个苹果，我也要吃。”

妈妈点了一下我的鼻尖：“哟，你的记性不差哩！你要是把吃苹果的精神运用到学习上就好了„„”

妈妈的话引起了我的深思到了学校里，我苦苦思索妈妈提出的问题，我想了下面三条： 第一，如果我们可以把学习比作“吃苹果”的话，那么，一个好学生就应当具有别人“吃”多少，自己也要“吃”多少，一点也不“少吃”，即一点也不“吃亏”的精神；第

二，别人比自己“吃”得早，自己不应当忘掉，一走要牢牢记住，设法进行“补吃”；第三，即使“吃”同等数量的“苹果”，也要挑大的“吃”，力求在表面上“相等”的情况下，在实际上比别人，“多吃”一点。

下午放学回家，我把我的想法告诉了妈妈。妈妈亲呢地又点了一下我的鼻尖，高兴他说：“你和妈妈想到一块儿去了。吃苹果的‘馋’劲不可多，学习上的‘馋’劲不可少。按照你上面说的三条去做，学习定能搞好„„”

我点点头，表示记住了妈妈的话。

请大家认真地读一读范文，想一想，说一说，文中有哪些表达方法值得自己学习。可以从谴词造句，表达顺序，重点写什么，抓住了哪些细节把事情的经过、感受写具体的等等。集体讨论：

①短文写了一件什么事？（吃苹果的一件小事）

②哪一个段落是写启示的？（第七节）写出了什么启示？（把学习比作“吃苹果”）③小作者是怎样由叙事过渡到启示的？找出文中的过渡句，说一说这个过渡句子有什么作用？（承上启下）。

④读了这篇短文，我们获得了什么启示？如何写好本次的作文？

2、《爬竿的启示》

第二节是体育课，张老师宣布说：“这一节体育课，我们进行爬竿测验和练习。”我吓了一跳，因为我看见别人爬过，我不敢爬，怕自己摔下来。我正想着，张老师已经宣布爬竿开始了。

还好，第一个不是我而是叶枫。他像一只猴子，敏捷地纵身一跳，两手紧紧地夹住竹竿，蹭蹭地往上用力蹬，一眨眼的工夫，就爬到了顶端，同学们用赞许的目光望着他，尽情地为他鼓掌。我心里想：“在一个班级里，他能爬上去，我怎么爬不上去呢？”

终于轮到了我，我信心百倍地往上一跳。两手交替着往上拉，两腿夹住竹竿。当两手向上一拉时，我的身子一缩，两腿往上一抬就紧紧地夹住竹竿。这样，我一下一下地，花了九牛二虎之力才爬到了半空中。哎，真可惜。我的力气已经没有了，不想再往上爬了。我停在半空中，呼哧着耷拉着脑袋，无精打采地向旁边一根竹竿望去，忽然眼睛一亮，只我的好朋友陈旭也和我爬得一样高了，虽然他头上的汗一个劲地往下流，但是他还在艰难地蠕动着自己的身体，使劲往上爬。

一下子，我也来了力量，学着他的方法，一只手在上一只手在下儿往上拉，两腿再夹着竹车用力往上蹬。我鼓励自己，不要灰心，一定会爬上去的„„我的两手通红。近了，更近了„„我顽强地两手用力一拉，腿一蹬终于爬到了顶端。同学们雷鸣般的掌声，在我耳边回响。

通过这次爬竿，我懂得了一个道理，做任何事，都要有信心，都要掌握方法。这样，事情就能成功。

点评：本文的小作者具体地叙述了第一次爬竿的经过。文章中的人物的动作的描写和心理描写都很好。写人物动作，“他像一只猴子，敏捷地纵身一跳，两手紧紧地夹住竹竿，蹭蹭地往上用力蹬，一眨眼的工夫，就爬到了顶端„„”“我信心百倍地往上一跳。两手交替着往上拉，两腿夹住竹竿。当两手向上一拉时，我的身子一缩，两腿往上一抬就紧紧地夹住竹竿„„”；写心理活动，我心里想：“在一个班级里，他能爬上去，我怎么爬不上去呢？”“我鼓励自己，不要灰心，一定会爬上去的„„”结尾不仅写出了事情的结果，还深刻地揭示的文章的中心，说明了一个深刻的道理——做任何事，都要有信心，都要掌握方法。这样，事情就能成功。

3、诚实比分数更重要

在我成长的过程中，经历过许多事，大多已淡忘，而有一件事却在心头留下了深深的印象。

上学期，第五单元数学试卷发下来了，一个刺眼的分数跳入我的眼帘。“79分？”我连忙揉揉眼睛，定神一看，没错，是79分。顿时，眼泪就像断了线的珠子滚落下来。“79呀79，从小到大，我可从没有考过这么差，这可怎么向爸爸妈妈交待？”“今天的数学试卷，还是和以前一样，请你们的家长在试卷上面签字，明天交。”段老师轻轻的几句话，在我看来，却仿佛千斤巨石压在我的心头。给家长签字？天哪，爸爸妈妈一向对我要求很严，如果他们知道这次数学考试我只有79分，他们会怎样呀？此时，我仿佛看到爸爸严

厉逼人的目光，妈妈伤心失望的神情。

怎么办，怎么办„„放学路上，我心事重重地走着。忽然，我眼睛一亮，平时，我的作业都是妈妈签的字，妈妈的笔迹我非常熟悉。这次，我的考卷不给妈妈看，自己模仿妈妈签个字，不就可以了？再说，老师要检查几十份考卷，哪会那么仔细看呀？对，就这样决定了，等过了老师拿一关再说吧。顿时，我像哥伦布发现了新大陆一般惊喜。

第二天，我拿着自己签名的试卷心惊胆战地交给了老师。老师接过试卷，眉头一皱，我心一凉：“完了！”果然，老师指着妈妈的名字，问：“这儿是怎么回事？”“是„„我„„我„„”我结结巴巴，头始终不敢抬起来。好久，耳边传来一声：“你跟我出来一下。”我拖着沉重的步伐走出教室。老师似乎没有刚才那么严厉了：“是怕妈妈骂你吧？”老师意味深长地说：“一次没考好，没有关系，但是骗人却不是件小事，诚实比分数更重要啊！”我抬起头，正遇上老师鼓励的目光，从这目光里，我懂得了许多、许多„„

这件事虽然过去很久了，但是它时常浮现在我的脑海里，特别是“诚实比分数更重要”这句话时时激励我要做一个诚实的孩子。

4、一件事给我的启示

在我记忆的图画中，有许多事随着时间的流逝已慢慢淡忘，唯有一件事到现在还让我记忆犹新。

那是一个星期六。中午，妈妈要做一道凉拌菜，需要把大蒜砸成蒜泥。当妈妈把一切都准备好了以后，就开始砸蒜。

这时，正在看书的我闻到了一股能让人流眼泪的味，我猜想一定是妈妈在砸蒜。于是，从没看过砸蒜的我跑到厨房，看见妈妈被大蒜熏得直流眼泪，我心里便想：妈妈连砸蒜都不会，那对我来说不就是张飞吃豆芽---小菜一碟吗？看我的！我从妈妈手里一把夺过剩下的三个大蒜，放进容器里，用专门砸大蒜的东西砸了起来。可是，容器里的大蒜似乎不大听我的话，当我砸的时候，大蒜便在容器里“飞来飞去”，气得我乱砸。突然，一个大蒜从容器里跳了出来，跳到了案板上，并且得意洋洋得转了几个圈，好像在说：“来呀！来呀！你抓不到我！”

该怎么办呢？对了，因为大蒜是圆的，所以才不好砸，如果把大蒜变成扁的，不就好砸了吗？就这么办。我用刀把大蒜拍扁了。然后砸来试了试，嘿！还真行！

这不是验证了那句话吗---世上无难事，只怕有心人！

通过这件事，我知道了生活中处处有学问。

（二）一句名言的启示

5、一句名言的启示

在生活中，每天会发生许多事情。有的像过眼云烟，很快就忘得一干二净。而有些事情，却会深深的印在脑海里，挥之不去。

那是发生在去年期末考试前的一件事。

由于快要期末考试了，每天除了复习就是复习。我觉得自己都复习得滚瓜烂熟了，所以有点心不在焉，那些练习题我根本就不放在心上。

当老师让我们默写两首古诗，两句名言的时候，我三下五除二很快就默写完了。可是当本子发下来的时候，我惊呆了——“56”分我怀疑自己的眼睛出了问题!因为从小到大，我的成绩基本上都是“优”，怎么会有这么差的成绩呢仔细一看，原来我把两首古诗的内容写颠倒了，那两句名言连作者的名字都没有写!我沮丧极了!

回家后，一个人静静的反思：我为什么会考得这么差为什么原因只有一个，那就是我骄傲自满的结果。幸运的是，从这一件事中，我及时发现了自己的问题，期末考试取得了好成绩。

在我的学习生涯中，这是一件小事。虽然，这件事过去了很久，但是给我的教训却是很大的。它使我懂得了，一个人任何时候都不能骄傲自满——骄傲会使你失去理智，自满会使你迷失方向。

在今后的人生道路上，我会牢牢的记住：谦虚使人进步，骄傲使人落后!

6、一句名言的启示

——虚心万事能成，自满十事九空

名言是用来激励或者提醒人们的警句。如果你问我挑哪一句做为自己的座右铭，我会挑“虚心万事能成，自满十事九空”。是的，这句话一点不错，通过四年级那件事后，我的感触更深了，这是为什么呢？

那是四年级期末考试的事了。那次考试由于我的全面发挥，考了个不错的分数，幸而登上了年级第二的宝座。我很兴奋，爸爸妈妈也很高兴。但那作为“职业教师”的妈妈，还是对我说了一大堆“让我不能骄傲啊”，“要谦虚呀”之类的话。可我早已被胜利冲昏了头脑，妈妈的话我是左耳进，右耳出。完全不予理睬。上学、放学走在路上，总听见许多

同学在窃窃私语：“呀，他就是年级第二啊！”“就是，听说第一名只比他多0.5分呢！”我听了这些话后便开始更自大起来。上课吃零食，开小差，不是和同学说话，就是到处传纸条。更离谱的是，有时我还用语文、数学书挡着，在下面看漫画书。同桌老是提醒我，我也是置之不理。一次，同桌见我老毛病又犯了，便开始劝我：“你，你在看，我就告诉老师。”“去吧，去吧，反正我是年级第二，谁怕谁啊！”我狂妄地说道，因为我知道他胆小，不敢告诉老师，果然，他没有那样做。

时间飞逝，转瞬之间半学期就这样稀里糊涂地过去了，同桌也不再理我。又到期中考试了。因为前几次小测试我都拿了高分，这让原本自大的我更加狂妄了，根本没把考试放在心上，自认为一定是高分，结果试卷发下来，我数学只考了81分，连全班30名都排不上号，一向是“语文强人”的我只考了90分，排在20多名。老师叫我去办公室谈话。一进办公室，老师便开口了：“张琛，你怎么了，你以前不是这样的呀，是不是有什么事啊，告诉老师好吗？听了老师的话，我心中一阵惭愧：老师还是信任我的啊。于是，我把半学期的学习情况一五一十地说了出来。老师听了，意味深长地说：“老师送你一句名言，希望你记住它，不要违背它。这句话你应该听说过，就是：‘虚心万事能成，自满十事九空。’你知道它的意思吗？”我点点头，开口说：“只要虚心，什么事都能成功；如果骄傲，什么事也不会成功。”老师满意地点点头。

“虚心万事能成，自满十事九空”，从此就成为了我的座右铭。我想：这句话将伴随我一生，使我从中受益匪浅。

（三）漫画的启示

7、文明只差一步

文明就是个简单的是与非的道理，文明也是衡量一个人品格修养的试金石，但实践起来却很难。

近几天，我看了一副漫画：一个小女孩和一个小男孩路过一个垃圾桶，垃圾桶内只有一点点垃圾，而垃圾桶外却紧紧包围了一圈垃圾，散发着恶臭。小女孩看见了，马上动手把垃圾桶外的垃圾清理回了垃圾桶，而男孩呢，为了杜绝人们再把垃圾放在垃圾桶外，灵机一动。找来一张纸，在上面写了几个大字：“文明只差一步”，贴在了垃圾桶上。

看了这幅漫画，我悟出了一个道理：如果一个人能为文明迈出一小步，社会将会迈出一大步。自此以后，“文明”两个字就在我心里就留下了深深的烙印。

有一次，我随爸爸妈妈去上街，看到一个老爷爷戴着墨镜，拄着拐杖走在盲道上。无意中，我发现盲道上有几块砖头，我想，不管他是不是盲人，我得把这几块砖搬开，我紧走几步搬开了砖头，老爷爷慢悠悠的、平安的走了过去，这时，我得到了周围人的一片赞扬声：“这孩子可真懂事啊”我心里美滋滋的，像吃了蜜一样甜。所以，我觉得做一件文明的事心里就像添了一块净土，做一件不文明的事情心里就像蒙上了一层灰尘，让我觉得做一个文明的人真好。

其实，现实生活中，文明也就是一个动作，如果人们不随意吐痰，不乱扔垃圾，不讲脏话，那么，文明之花就会绽放再每一个角落。文明需要从一点一滴做起，为此，我向人们呼吁：别让文明只差一步！

孩子们走了，他们身后是漂亮干净的小路，只有鲜艳的红领巾在阳光下显得更加耀眼夺目了。

8、文明，只差一步

一个小女孩走在回家的路上，她扎着两条羊角辫，身上穿着一条紫色的连衣裙，连衣裙上零零碎碎地点缀着黄色的小碎花。无意间，她发现，路旁的垃圾箱前随处可见人们随手丢弃的垃圾。小女孩心想，哎呀，假如眼睛不好的人一脚踩上去滑倒在地上，那该怎么办。再说老师也经常教育我们要多为社会做一些好事，我不如自己花上一点时间来把垃圾清理一下。想着想着，便用手拾起垃圾丢进垃圾桶。就在这时，一个人拍了一下她的肩膀说：“你在干什么呢？”小女孩转过头一看，原来是同班同学小强，小女孩便把事情的经过告诉了他。小强想了想，对着小女孩的耳朵说了几句悄悄话，小女孩会意地点了点头，便继续捡起了垃圾。过了一会儿，小女孩终于把最后一点垃圾丢进了垃圾桶，小强也把一

张纸贴在了垃圾桶上，那张纸上写着“文明——只差一步”。

这个故事虽然只是来自一组看似简单的漫画，却引起了我的思考。

这组漫画通过生活中一件十分平凡的小事，谴责了那些乱丢垃圾的人。同时还提醒人们要讲究文明，不能因为想少走一步路而随意把垃圾丢在地上。记住，我们生活的地球是你的、是我的、是大家的，我们每个人都有义务去保护它，爱护它。当你把垃圾随意丢在地上时，你想过没有，假如一个星期后你路过这里时，闻着垃圾散发出的阵阵臭气，看着天空中到处飞舞的苍蝇。你会不会骂道：“这些乱丢垃圾的人实在是太缺德了！”但你想过吗？你不是曾经也在这里乱扔过垃圾吗？

记得在四年级时，我吃完午饭，走出了学校的餐厅。忽然，我看见了一个三年级的学生拿着垃圾筐来到了教学楼下。他瞧了瞧四周，趁一旁的老师不注意时，把垃圾倒在了垃圾桶旁，这里离垃圾桶只有半步的距离。我见状，走过去说：“垃圾可不能乱倒啊！”那个小同学吃了一惊，赶紧转过身来，发现我只是一个学生，便理直气壮地说了一句：“哼，乱倒垃圾的又不止我一个，关你什么事？多管闲事！”说完，迈着大步走了。

我真想“请”那位同学和我理论一番。他说乱扔垃圾的不止他一个，以为自己做得蛮对蛮有理。但是只要稍微思考一下，就会明白，若是每个人都像他一样，以为那样做的不止他一个，就可以随处扔垃圾的话，那么即使值日生再勤快，也无济于事。

如果每个人都能像漫画中那两个小学生一样有一颗公德心，我们生活的环境将会更加

美好。当你为了轻松而想少走一步时，请你一定要记住，你就快成为一个人们在口中时常谴责的那个“缺德”的人了

第二篇：五年级上册1——4单元作文

读书一直困扰着我。我是一个从来对读书不感兴趣的人，可是到了后来，我的读书生活

我深深爱上了读书。

从三年级开始，我就开始写作文了。那时候，写作文是我的“头疼病”。每次，老师要求写作文时，我的老毛病就犯了。写作文时，都要先写草稿。那时，我实在是无可奈何了，就开始胡编乱造，就算是完任务。每次作文的批语，都是一句话：“作文不切实际，太夸张”。

就在一次无意间，我迷恋上了读书。那是在去年的一个星期天。老师布置的家庭作业做完了，我无事可做。那时心里就想：其一现在没事，就看一下作文书；其二，老师对我的作文是“无话可说”，其三，我也是一个人，不能总被人瞧不起。看着那些好学生写的作文，老师一次次的表扬，我实是有点羡慕，我也是有自尊心的。那种强烈地感觉促使着我去看作文书。翻开作文书，里面的内容精彩极了，我的心好像被那本书紧紧的抓住了。在读书的过程中，我把内容里的好词好句用笔钩出来，深深地印在心里。

有一次作文是写对爸爸妈妈说的心里话。我心里乐滋滋的想：“真是太好了，这篇作文正好符合我在星期天看的作文。”到了第二天，作文居然得了一个优，我欣喜若狂，正应了那句话，“读书破万卷，下笔如有神。

从此之后，我便爱上了读书。最后，在读书方面，我以这样两句话为座右铭：书是人类进步的阶梯，是全世界的营养品。

二 十 年 后 回 故 乡

“独在异乡为异客，每逢佳节倍思亲。”身在他乡的我，时常吟诵这句诗。有时做梦梦见家乡，醒来时，眼前却是一片漆黑。二十年过去了，我决定回故乡看望亲朋好友。

我坐上了新型汽车，踏上了还乡的路。汽车飞奔向故乡。啊，故乡！我看见故乡了！故乡的山，故乡的水，一切都显得那样亲切。我走下汽车，踏上了故乡的土地。

“孩子，你终于回来了，我们可想你了。这不是吗，怕你找不到家门，已经在这等了一个多小时了。”哦，在小区门口，爸爸妈妈来接我了。我听了这番话，感到好笑：多年思念的故乡，怎么会认不出家门呢？我转过身一看，草地上树木繁多，中间的一块空地上，有一座漂亮的音乐喷泉。楼房新颖别致，门前停着各式各样的新型环保汽车。在屋顶上，还种了许多小草和树木，方便了住在高楼的老人。要不是爸爸妈妈来接我，我恐怕真的找不到家门了。

“嗨，老刘，你好！”一个陌生人朝我叫道。“哦，原来是小学同学老彭呀！你好你好！好久不见，小区里怎么多了一家公司？”老彭说：“你说对了，这是一家大型矿泉水公司，就是我开创的。最近，我们发现了这儿的地下水含有许多对人体有益的矿物质，于是进行净化、过滤，甘甜可口，人人喜爱。”“我说嘛，故乡的水就是甜。”

虽然故乡现在还没有这样的科技，但我相信，二十年后，故乡一定会更好。

“唐老鸭”储蓄罐

在我的写字台上有一个储蓄罐。这是去年我过生日的那天，舅舅送给我的生日礼物。

储蓄罐的形状是一只非常可爱的唐老鸭。它的皮肤犹如雪一样白，眼睛睁得大大的。它有着扁扁的嘴巴，而且很大，好像有很多很多的话要对我说。它的头戴着一顶船形的水手帽，脖子上还打了一个非常美丽的蝴蝶结，身上穿着一件瓦蓝瓦蓝的水手服，脚上还套着一双金黄色的大皮鞋。它左肩背着一个红色的小书包，右肩挎着一个黄色的小水壶。看着它的样子，可真神气，好像要到哪里去郊游似的。从远处瞧它，外表是那么可爱。唐老鸭背着的那个“红色小书包”的后面，有一个又长又扁的缺口，那就是储蓄罐的投钱处。你说，我这个“唐老鸭”储蓄罐是不是非常可爱呢？

我喜欢“唐老鸭”储蓄罐，因为它帮助我养成节约好习惯。每当我热了，想买个冰棒凉快凉快的时候，我就想起“唐老鸭”，我就会快步跑回家，把那几角钱放到我的储蓄罐里，这时，“唐老鸭”好像在说：“好样的，小主人。”我看着它的样子，高兴万分。

一年过去了。我把存在储蓄罐里的钱取出来。全是几分钱、几角钱、几元钱，我费了九牛二虎之力才把这些钱数完，一共有两百多元钱。我高高兴兴地捧着“唐老鸭”储蓄罐对妈妈说：“妈妈，我要把这两百多元钱捐给希望工程小学，让山区的儿童们也能和我们一样，在温暖的校园里幸福成长。”妈妈听了我的话后，脸上露出了欣慰的笑容。我爱我的小伙伴--“唐老鸭”储蓄罐

一件事的启示

我5岁生日的时候，妈妈给我买了一辆崭新的自行车。它全身是蓝色的，两个大大的轮胎，结构精巧，造型优雅。

我正高兴时，妈妈对我说：“儿子，买来的自行车可不是让你欣赏的，你要学会骑它。”“这有什么？三下五除二我就学会了。不信让你瞧瞧。”我得意的说。我毫不犹豫地骑上去，只听“呯”的一声我重重地摔在了地上，膝盖上顿时起了一个大大的血包，痛得我眼泪在眼眶里打转，心里真不好受。“看你得意忘形了吧？越是看似简单的事情越要用心学习。起来，坚持认真学习吧！”

我听了妈妈的话，咬咬牙,按妈妈教给我的方法：先将双手握住方向杆，再把左脚放在踏板上，用力一推，使自行车起动后，再把右脚放在另一个踏板上，坐直身子。我按妈妈教的方法一步一步练习。可是连一粒小石子也似乎和我作对，把我拌倒了，我再也忍不住哇哇大哭起来。我的心情由原来的开心变成了现在的气愤。

“什么破自行车，我不学了。”

“世上无难事，只怕有心人。遇上一小点困难就不学了算什么男子汉？”妈妈鼓励我说道。是呀，万事开头难，只要我用心学习一定会成功的。于是我擦干眼泪，在妈妈的帮助下经过一个下午的艰苦学习，我终于学会骑自行车了。

通过这件事我懂得了一个启示：世上无难事，只怕有心人。

第三篇：五年级4单元作文

五年级4单元作文

文明--只差一步

我看过一幅发人深思的漫画,我非常喜欢它,因为它让我知道了“文明”到底离我们多远。这幅漫画，仅有四格，大致内容是这样的；

放学后，一年级新生小明与小豆正往家走，路过垃圾桶时，细心的小豆发现，垃圾桶四周全是果皮纸屑，非常不卫生，小豆情不自禁地捏住鼻子，对小明说：“这可真脏！不知道是谁那么缺德，只差一步了，都懒得走。”说完，便招呼小明来帮忙，收垃圾。小明神秘地摇头说：“我也 有一个好办法，你先收拾吧！”小豆分工后，麻利地干了起来，只见她先把垃圾堆在一起，然后，用厚纸板一点一点的铲进垃圾筒。不一会，小豆就把垃圾全部放进垃圾筒，而此时，明明也没闲着，他的字也写完了，并且将它贴在垃圾桶上，只见上面写着；文明-只差一步。

看完这幅短小的漫画，我不仅浮现出一个问题；文明真的离我们只有一步 吗？的确，在漫 画中垃圾只差一步 就投进垃圾桶了，垃圾扔 进垃圾桶就是文明了吗？我认为似是的。不仅如此，走横行道，遵守交通法规都是文明。文明其实离我们很近。文明只是一个简单的是与非的问题。大家都知道 文明很重要，但实践起来，却很难。漫画中有一句话—文明，只差一步。但这一步，却很难走，因为懒惰，撒慌等往往会使我们跨不出那一步，但这些又是人的本性，如果你能刻服这些不良习惯。那就是文明，漫画中就是一个很好的例子，有人为了省事，就不走那一步，把垃圾投到垃圾桶外面。往往文明真的和我们只有一步之遥我们为什么不认真地迈出那一步，到达文明彼岸呢？这是一发人深思的问题，我想，我们的确应该考虑一下，迈出最后一步„„

文明——只差一步

有两个小朋友，一个叫小红，一个叫小明，他们是好朋友。

有一天，他们走在回家的路上，突然闻到一阵阵恶臭，原来旁边一个垃圾桶下堆满了垃圾。

小明说：“这些人真懒，把垃圾都丢到垃圾桶前面，就差一步也不走，真没有药治”。“对，我们把垃圾捡起，好吗？” 小红说，小明说：“好的，我们把垃圾捡起来，他们还会再丢的。”

“那么，怎么办呢？”，小红焦急地说。

于是，小明拿起笔，在纸 上写着：“文明只差一步”的提示语，小红便动手收拾起来。小红经过一番“斗争”，把垃圾也通通“消灭”了，小明也把提示语写完了。小明用胶水涂在纸上，贴在了垃圾桶的侧面。

小红对小明说“你真聪明呀!你写了‘文明——只差一步’。也可以提醒身边的每一个人都不扔垃圾，讲卫生，讲文明。

在现实生活中，这样的事不少出现在我们的生活中，让我们一起爱护环境，爱护我们共有的家园。我们一起记住“文明只差一步”这句话吧。

考试的启示

又一场考试结束了。每次考试都会得到一个教训或一些经验，本次考试我得到的启示是：疏忽总是存在的。

考完数学，感觉挺不错，卷子很简单，题题顺利，接着又认认真真地检查了一遍，确定全对之后，心中一直有一个希望：数学考满分。

离开考场之后，考满分的希望离我越来越近。我大胆地和同学对答案，题题正确。看到一些同学因为对答案发现错题而垂头丧气、懊恼不已，我心中暗暗的想：全部做对的感觉就是好，真庆幸我考试时认真做完题目之后，又认真地检查了一遍，那天那时，我是前所未有的高兴。

但过了不久，这特殊的高兴，却转变成了我前所未有的悲哀与失望。

“那张图我画的很大。”我略带高兴的说。

“不，还好，不大。

我吓了一跳，难道是我画错了？不可能，这张图我画了两遍呢，应该是对方弄错了，或者是个人感觉的差异吧，我这么慰？自己．但是心中依然很忐忑。

我已不敢再去自信地对答案了，但是在无意中却又听到了另一群人异口同声地报了那个使我不安的答案。我傻眼了，真的是我错了，果然是我错了！我竟然会把图与文字看叉了！我竟然没有检查出来！千算万算，还是疏忽了一处！满分的希望像一个个泡沫顿时在心中破灭了．3分就这么悄悄地从我的试卷上溜走了．3分，对于这么容易的试卷来说是多么大的损失啊！

就这样，我后悔了一个下午。

这就是疏忽，怎么躲也躲不过。但是由于排名按四门课的总分计算，其他科目的成绩总算没有辜负我的努力。于是启示之二由此可得：学习需要全面发展。也许因为其他方面的优秀而提高了总成绩。当然，倘若将疏忽减少到最小，同时又尽力提高其他科目的优秀程度，那总成绩就会大大提高。因此，全面发展很重要。

一般来说，疏忽不能避免，但可以尽力减少，而全面发展又是能弥补疏忽的一条捷径。生活永远是精彩的，可以说我是生活的一位受益者，因为我得到了生活的启示，改变了我自己。

一个人漫步在公园里，遇到了一位坐在河边独钓的老人，便于他攀谈起来。白发苍苍的老人告诉我：“整整钓了一天，只钓到了一条小鱼。”说着，他又把小鱼重新放回了小河里。我很纳闷，问道：“你觉得嫌鱼太小？”老人看了看我笑道：“我不在乎钓地鱼好大，可是我钓到了一天的快乐！”多么精彩的人生哲理，我恍然大悟。从那时起，我改变了，我认识到：收获固然重要，然而最重要的是要得到“快乐”的回报。

在长沙我与老哥最亲，他在国外读书，每年的假期才能回来一次。相聚总是短暂的，总会有分离上午日子，记得每次送哥哥去机场时，以前总是哭着拽着他的手，不让他走，每当此时，哥哥会爱抚着我说：“什么时候才长大呢？”现在我长大了，不再是“泪眼相送”，我会向哥哥露出一个可爱的笑脸，离别时潇洒地说声“bye-bye！”或许这也是一种改变，生活使我变得更成熟，学会了离别时露出一个微笑，潇洒地说声“bye-bye！”

曾经很在乎别人的评价，对于别人的无礼、谩骂，会固执地据理力争，而现在呢？在经过了多少年生活的洗礼后，才发现当时自己有多可笑。我完全可以不去理会，现在的我已经能够对那些“冷嘲热讽，无礼谩骂”，像灰尘一样轻轻抹去，走自己的路，让别人去说吧！我觉得自己变得好洒脱！

面对困难我变得更坚强；而面对成功，我变得更冷静；面对选择我变得更果断；面对„„生活真的很精彩，如果你想了解它，那么我可以自豪地说：“我的改变是对生活最精彩的选择！”

一寸观阴一寸金，寸金难买寸观阴 每个人，都有自己的座右铭。它就像是小鸟的翅膀、小船的风帆，有了它天空任鸟飞，海洋任船行。但丁曾说“失败是成功之母。”它便是我的翅膀，我的风帆。

我第一次接触这句话是在小学四年级的时候。我还记得当时我期末考失败了。连级前20名也没有。我整个人垮了下来，觉得我永远也失败，永远也得不到级前20名。我走在平时放学的校道上，看见校道旁美丽的花朵，觉得它们忽然间暗然失色，是去了往日的美丽。走着走着，平时熟视无睹的牌子映入我眼帘。上面着:“失败是成功之母——但丁。”我的心一震，在人生道路上，并不会是一帆风顺，杰出的科学家诺贝尔，不是经过无数次试饱尝不尽失败，才发明出炸药吗？还有爱迪生，居里夫人„„成功的路上总是荆棘丛生，那是刺向懦弱者的刀剑，是勇敢者的旗帜。我是一名小学生，怎么没有失败？漫漫人生路，怎能没有挫折？

我心中撒满阳光，我不禁感叹，阳光总在风雨后。

古人留下许多发人深省的名言，如有“一寸观阴一寸金，寸金难买寸观阴”，“世上无难事，只怕有心人”，“有志者事竟成”，“功夫不负有心人”„„然而，我最喜欢的一句话是——“虚心使人进步，骄傲使人落后”，这句名言让我受益无穷。

记得我读三年级的时候，写了一篇作文，题目《我想要的一件东西》，写完后交给老师批改。老师高兴地对我说：“你的这篇作文写的还不错！有进步，以后要继续努力！”还把我写的作文粘贴在墙上，老师再三叮嘱我，“得了好成绩不要骄傲自满，要保留着一份谦虚的心态”。然而，我对这句话却没有真正的理解。

我把这件事告诉了妈妈，妈妈表扬了我，并跟我讲“要虚心，不要骄傲”。我心理美滋滋的，把妈妈刚才的话当作耳边风。于是骄傲起来，心想：作文这“家伙”其实也没什么怕，一下子就可以应付了。从此，我的心被骄傲充溢着，书也不爱读了，上课也不专心听讲了，字也不好好地写了„„

在一次作文课上，老师让我们写了一篇作文。我心想：“我第一次的那篇作文写得那么好，这次算得了什么”，于是漫不经心地写了一篇作文交上去。结果，我被老师叫到办公室，老师严肃地对我说：“你看看你自己写的作文？我都看不懂，你看得懂自己写的作文吗？说给我听听。”我低下头，看了看自己写的作文，我傻了眼，心想：这是我自己写的作文吗？没想到连你自己也看不懂„„老师又说：“你的这篇作文真是糟糕透了，中心思想不明确；错别字连篇；语句不通顺，哎„„你呀，我表扬了你，就这样骄傲自满。希望你努力学习，提高写做能力，现在老师赠不一句名言——‘虚心使人进步，骄傲使人落后’„„”

回家后，我把老师赠我的名言写在硬纸板上，放在我的书桌前，作为鞭策我的座右铭。从此，我每天认真地听课，阅读各类读物，好好地练字。

“虚心使人进步，骄傲使人落后”，这句格言成为我的座右铭，将永远鞭策着我“勿以恶小而为之，勿以善小而不为”，相信你也听说过这句话吧，也许，还有不少人将它当作自己的座右铭呢，我就是其中的一位。“勿以恶小而为之”，如果，你认为做一件小小的坏事不会对你产生什么不良的影响，那你就大错特错了。自古以来，几乎所有犯大错的人都是因为做一些小小的坏事却不以为然，最后犯下大错的。

曾经，有一位成绩优异的学生，就是因为自己的错误观点，而断送了自己的前程。小时，成绩不错的他是班里的图书管理员，有一回，他看到一本自己梦寐以求的书，他非常非常想拥有它，诱惑使他失去了理智，他把那本书装进自己的书包。他对自己说：“这只是一件小是，不会有人发现的。”后来，他又以同样的方法带回里几本本属于班级的图书。也许是因为他的“运气”太好了吧？每一次，都没被人发现。但是，他就这样养成了这种坏习惯。

后来，他参加工作了，成了一家大公司的财务经理，但是，他在面对公司巨大财产时，他又一次动心了。

这一次，幸运之神没有照顾他，他的余生也将在牢狱里度过了。

一个正值青春年华的青年，就这样毁了。朋友，“勿以恶小而为之”的后果，你也看到了吧，你是否也改变了那种错误的看法？面对一件小小的坏事时，你是否也学会了说“不”？

“勿以善小而不为”，我想，不用我解释，你也应该知道是什么意思了吧？

也许有些人一心只想做大善事，想着今后如何如何去回报国家，其实，有这种理想，当然是好的。但是，他却忽略了凡事都应从小事做起的道理。不是有一句话叫；“一屋不扫，何以扫天下”吗？同样的道理，如果你连一件微不足道大好事都不愿意去做，又何谈做什么大好事呢？

其实不用想什么典型的事例，在我们的学校里，不就常看到吗？

在干净的校道上，偶尔会有一些纸团、塑料袋之类的垃圾。本来，我们应该养成良好的卫生习惯，随手将它捡起来，但是，有些人却不这样做，甚至熟视无睹地走过去，跨过去，踩过去！他们不知道，那些白色垃圾丢在那里是多么的难看，他们也不知道，自己的一个弯腰动作就美化了校园。

相反，有些同学却能随手捡起垃圾丢进垃圾桶内。其实，这一件微不足道，的好事，就已经让你向成功的大门迈进了一步！

同学们，“勿以恶小而为之，勿以善小而不为。”你的未来，掌握在你自己的手里，不妨，你也将这句话做为自己的座右铭，相信在成长的过程中，他能使你迈向成功！

我最喜欢的一句格言

我知道许许多多的格言，有热爱祖国的格言，有珍惜时间的格言，但是最让我铭刻在心的是“一分耕耘、一分收获”这句格言。

记得那次我发现姐姐家有一架电子琴，听说姐姐已经考十级了。我一听对姐姐的敬佩之情油然而生，电子琴也产生了兴趣。我用手指在琴键上按了几下，电子琴发出动听的声音，我感觉真好听啊！于是求妈妈给我也买一架电子琴。妈妈听后语重心长地对我说：“要买了琴就得天天练琴，不能偷懒，有时候在别人玩的时候，你还要练琴，这些你能做到吗？”我虽然觉得条件有点苛刻，但是看了看那架琴，就勉强的点了点头。

新琴终于买到了，看着自己的这架新琴，我乐得合不拢嘴，用手指在上面轻轻地抚摸着，完全沉浸在对这个新伙伴的喜爱之中。“该去上课了。”妈妈一边帮我把琴装好，一边对我说。我不加思索点了点头高兴答应着，跟着妈妈来到学琴的地方。还没走进教室，我就听到阵阵悠扬的琴声，听说那是老师在弹琴迎接大家呢!

上了几次课后，虽然我听得非常认真，但是回家以后贪玩，练琴的时间少，因此回琴时经常出错，受到老师的批评。时间过得真快，转眼间，该考级了。就我这样，感觉考级很费劲，没有办法妈妈只能让我上小课，又花了很多钱。我心里很不舒服，对自己的表现很不满意，暗暗下定决心，一定要努力，刻苦练习，不能再让妈妈失望了。于是，我忍住贪玩的念头，抓紧时间，加倍努力练琴。妈妈看到我这样的表现，鼓励我：“你的表现不错，要坚持练，考级一定能通过。一分耕耘、一分收获嘛！”

妈妈的话仿佛给我注入强大的动力，我练得更加刻苦了。练琴的时候，妈妈在一旁专心听着，直夸我弹得有进步，我对妈妈的话半信半疑。这一次上课时又要回琴了，我熟练地弹奏起来，老师听完以后表扬了我，我非常高兴。从此我的信心更足了，练得更加努力了，再也没有因为贪玩耽误练琴。我的琴弹得越来越好，每支曲子都弹得很熟练。真是一分耕耘一分收获呀，在考级的时候我全神贯注地弹着乐曲，最后竟然获得了优秀的成绩。不仅妈妈表扬我，老师和同学也都用赞许的目光看着我，我心里真美滋滋的。

学习弹琴这件事，我明白了只要努力，就一定可以得到丰硕的果实。

虚心万事能成，自满十事九空

名言是用来激励或者提醒人们的警句。如果你问我挑哪一句做为自己的座右铭，我会挑“虚心万事能成，自满十事九空”。是的，这句话一点不错，通过四年级那件事后，我的感触更深了，这是为什么呢？

那是四年级期末考试的事了。那次考试由于我的全面发挥，考了个不错的分数，幸而登上了年级第二的宝座。我很兴奋，爸爸妈妈也很高兴。但那作为“职业教师”的妈妈，还是对我说了一大堆“让我不能骄傲啊”，“要谦虚呀”之类的话。可我早已被胜利冲昏了头脑，妈妈的话我是左耳进，右耳出。完全不予理睬。上学、放学走在路上，总听见许多同学在窃窃私语：“呀，他就是年级第二啊！”“就是，听说第一名只比他多0.5分呢！”我听了这些话后便开始更自大起来。上课吃零食，开小差，不是和同学说话，就是到处传纸条。更离谱的是，有时我还用语文、数学书挡着，在下面看漫画书。同桌老是提醒我，我也是置之不理。一次，同桌见我老毛病又犯了，便开始劝我：“你，你在看，我就告诉老师。”“去吧，去吧，反正我是年级第二，谁怕谁啊！”我狂妄地说道，因为我知道他胆小，不敢告诉老师，果然，他没有那样做。

时间飞逝，转瞬之间半学期就这样稀里糊涂地过去了，同桌也不再理我。又到期中考试了。因为前几次小测试我都拿了高分，这让原本自大的我更加狂妄了，根本没把考试放在心上，自认为一定是高分，结果试卷发下来，我数学只考了81分，连全班30名都排不上号，一向是“语文强人”的我只考了90分，排在20多名。老师叫我去办公室谈话。一进办公室，老师便开口了：“张琛，你怎么了，你以前不是这样的呀，是不是有什么事啊，告诉老师好吗？听了老师的话，我心中一阵惭愧：老师还是信任我的啊。于是，我把半学期的学习情况一五一十地说了出来。老师听了，意味深长地说：“老师送你一句名言，希望你记住它，不要违背它。这句话你应该听说过，就是：‘虚心万事能成，自满十事九空。’你知道它的意思吗？”我点点头，开口说：“只要虚心，什么事都能成功；如果骄傲，什么事也不会成功。”老师满意地点点头。

“虚心万事能成，自满十事九空”，从此就成为了我的座右铭。我想：这句话将伴随我一生，使我从中受益匪浅。

第四篇：五年级第4单元教学设计

生活的启示

人教版小学语文五年级上册第四单元教学设计

河南省林州市市直第八小学 杨海艳

【单元教材解读】

在语文主题学习的教学中，我校主要采用了五种课型教学方法，即整体预习、精读品诵、读写结合、略读提高和阅读拓展五种课型，在实际教学过程中取得了良好的教学效果。

本单元的主题是“生活的启示”。由《钓鱼的启示》《落花生》两篇精读课文和《通往广场的路不止一条》《珍珠鸟》两篇略读课文，以及《主题丛书》的相关文章来诠释生活的对我们的启示。

每篇课文都包含着深刻的如何做人的哲理。本单元的内容正像单元提示中写到的一样“有这样一本书──书中没有一个字，却处处都是学问；书上没有作者的姓名，但每个人都是书的作者。这本书的名字叫‘生活’。善于读这本书的人，不仅会从中有所发现，得到启示，还会为这本书增添更新更美的篇章。”它要告诉我们的正是从生活的小事中去悟得至简、至真、至纯的人生哲理。

既然是丰富的人生哲理，单单从文章的语言来感悟显然是比较单薄的，因此在教学中尽量让学生联系生活实际，观察生活、体验生活，同时通过延伸课堂教学的内容，拓展学生思维的空间，活化语文教学的形式，注重悟写结合的方法，以促使学生多方位、多角度地来悟“道”。

第四单元的教学，我想目的是尽量让学生联系生活实际，观察生活、体验生活，通过延伸课堂教学的内容，拓展学生思维的空间，活化语文教学的形式，注重悟写结合的方法，以促使学生多方位、多角度地来悟“道”，培养学生学习文中的写作方法提高自己的写作能力。

【教学设计思路】

《语文课程标准》中指出：“阅读教学是学生、教师、文本之间平

等对话的过程，”教学中应充分发挥学生的主体性，引导学生自主学习，在阅读中揣摩文章的表达顺序，体会作者的思想感情，初步领会基本的表达方法，能联系上下文和自己的积累，理解含义深刻的句子，体会其表达效果，在品读语言文字的过程中受到情感熏陶，获得思想启迪。五年级的学生已经掌握了一定的阅读方法，能够抓住重点词语理解文章内容，能够较为准确的从文本中提取信息并进行分析理解。结合本单元的特点，重点围绕启示，深入感悟的这一环节，对学生进行了深入文本的对话设计，希望学生在训练中，阅读能力能得到相应的提高！

【单元教学目标】

1.会认本单元的32个生字，会写本单元的26个生字，并理解由生字组成的新词。

2.结合语文主题学习五种课型，引导学生走进文本，让学生从中受到启发和教育。

3.了解借物喻人的写作手法，熟记文中重点词句，并自觉用这些富有哲理的话来指导和规范自己的行为。

【单元教学流程】

整体预习课

学习内容：

五年级上册第单元整体预习《生活的启示》中的文章。学习目标：

1、扫除字词障碍，并会理解运用。

2、检测课文重点段的朗读情况。

3、理清课文的主要内容，领悟课文中含义深刻的句子，领悟课文所揭示的做人的道理。

学习流程：

一、通过导读，整体感知：

通过阅读本单元导读，我知道了这个单元的关键词是：

⑴

⑵

【设计意图】：根据课前的预习从单元导语中找内容主题，再找训练主题，指名交流汇报，学生很快就自己找到这一单元学习的重点了，同时培养了学生思维和表达能力，从开始就让学生明确学习本单元的目的是什么。

二、检查字词，扫清障碍：

借助查字典、词典，联系上下文，或结合生活实际等方法，我扫除了生字新词的障碍。

汉字听写： 词语理解： 我的补充： 【设计意图】：写字环节重视引导作用的发挥和其人文性，重实效。

三、朗读过关，梳理内容：

1.小组成员分工朗读课文重点段： 1、2号读《钓鱼的启示》

10、11自然段。3号读《通往广场的路不止一条》

12、13自然段。

4号读《落花生》7---10自然段。5号读《珍珠鸟》第8自然段。

【设计意图】：形式多样的读，全体学生都很好的参与其中，学生兴趣盎然，时效性强，做到了以“生”为本，有实效。

2.默读课文，我会运用摘录句段、题目扩展、问题回答等方法来概括本单元课文的主要内容。

《钓鱼的启示》： 《通往广场的路不止一条》： 《落花生》： 《珍珠鸟》： 3.我可以运用各种方法理顺课文层次。

【设计意图】：此环节设计，意在引导学生根据预习提纲自主预习，感知课文内容；课前师生共同交流，学生互相学习，查漏补缺，使学生对全文有一个全面的认识，培养学生迁移学法独立学习的能力。

四、明确主题,拓展升华：

1.从这单元文章中，我收获到了生活中的启示，明白了做人的哲

理：

2.我阅读了《语文主题丛书——生活是一本书》中“成功启迪”的文章，也了解到了文章中的生活启示。其中《感动过后》，作者向我们介绍了 3.拓展阅读：如《弱者面对强者》、《种子的信念》、《一个国家的诚信》、《滴水之恩》等。

【设计意图】：高年级学生正处于从书本中汲取做人做事道理的重要阶段，老师通过学习典型的文章，然后适当做到拓展延伸，既为学生很好的提供了读书的素材又让学生读后所获，真正的让语文课做到活学活用，老师的授之与鱼不如授之与“渔”的思想就完全渗透到学科教学之中了。

五、梳理问题，贵在质疑：

初读课文和丛书中的文章后，我产生了以下疑问：

【教学反思】：整节课教学的各个环节都与检查、各种评价密切结合，既检查了学生的预习情况又很好地起到了激励作用，激发了学生的学习兴趣、学习动机，培养了他们的竞争意识，长此以往，学生便会更加自觉主动地去完成预习任务，形成良好的学习习惯，增强预

习效果。

（杨海艳：***）

精读品诵课

河南省林州市市直第八小学 路军凤

学习内容

人教版五年级上册第四单元《钓鱼的启示》《落花生》，《语文主题学习丛书》中的优秀篇章。学习目标：

1、按事情发展顺序阅读，抓住主要内容，读懂课文。

2、学会通过人物的语言、行动描写表现人物心理的方法。

3、懂得只有受到严格的教育并勇于在实践中锻炼自己才能成为有道德的人。

《钓鱼的启示》教学过程：

一、质疑：

1、选择你喜欢的方式自由读文，说一说通过上节课的学习，还有什么不懂的问题？

2、除了解决这些问题，本节课你还学会了什么？

二、答疑：

从学生问题入手学课文。

（一）出示：在人生的旅途中，我却不止一次的遇到了与那条鲈鱼相似的诱惑人的“鱼”。

1、那是一条怎样的鱼？对我充满了如此诱惑？自己读书，划出有关词句，读出你的感受。

①你有不同的朗读处理方式吗？

②作者钓到鲈鱼后惊喜、得意说出来了吗？

2．还有哪些描写也衬托出了作者钓到鲈鱼的高兴的心情?

①月夜的描写：涟漪、银光闪闪——读得慢一些，给人以回味。

②钓鱼的过程描写很细腻，表示动作的词要读的轻短、活泼。

3、捕捞鲈鱼是有时间的，在什么时间？是放？是留？父亲和我对待这条诱惑人的鲈鱼态度一样吗？你是从哪些地方读懂的？（合作读书）

①父亲一定要“我”把钓到的鲈鱼放回湖里去。你理解父亲的做法吗？（讨论）

②哪些词句写出了父亲对我的严格教育？你从哪些地方读懂的？

③“我”的心情怎样呢？

语言：

①小组合作读对话。②引读。③表演

小结：通过人物的语言、神态再现人物的心理活动。

行动：

①“乞求的目光”的扩展。

②放鱼动作的朗读指导。

小结：通过人物动作反映人物心理。

4、“鱼”还是指那条诱人的大鲈鱼吗？（特殊的含义）联系自己的生活实际，想作者在人生的旅途中，会不止一次的遇到哪些诱惑？作者会怎样抉择？举例说。

5、读作者的启示，联系这个故事说说你怎么理解这句话的？ 【设计意图】

“学则须疑”让学生带着问题去读文就会让学生的学习兴趣倍增，激发他们求知的欲望，在质疑、答疑的过程中获得更多的知识，提升学生的学习能力。

三、总结：

１、写法上学会了什么？

２、做人上你悟到了什么？

四、拓展：

阅读丛书中的《我相信》《心墙》两篇文章，谈谈你的收获。

《落花生》教学过程

（重点学习议花生，感悟做人的道理）

一．出示学习要求

1．默读课文，找出孩子父亲几次对孩子们说的话，看看父亲讲了花生的什么，又想告诉孩子们什么。

2．画出作者听了父亲对花生品格的议论之后感悟的句子读一读，谈谈自己的感受。

3．有感情的再读课文 二．学生边读边思考

三．汇报交流学习成果，教师适当点拨。

父亲将花生与桃子、石榴和苹果这几种植物相比，在哪一点上赞美了花生？说明了花生的什么品格？

父亲说“这是我对你们的希望。”父亲的希望是什么？说说自己的理解。

为什么父亲的话“深深的印在我的心上？” 四．拓展延伸，阅读丛书

作者借落花生比喻做人的道理，这种写作方法称为借物喻人。丛书中还有哪些文章采用了这样的方法，请你找出来读一读。教学反思：

<<钓鱼的启示>>和《落花生》是两篇篇比较深奥的课文，对五年级的学生来说，是比较难学的。对蕴含深刻人文哲理的课文，如何让孩子既学得懂，又学得有趣呢？根据班上孩子的实际情况，我采用了优选组合，深入浅出的教学方法。

一、引导思维，解决问题

阅读的本质是思维，要引导学生学会阅读，就必须引导学生学会思维，学会解决问题。在这一课的教学中我先让学生自读课文找出自己不懂得问题以引导学生思维，突出教学重点和突破难点。

二、读是理解语言文字的手段。古人曰：“读书百遍，其义自见”。现代教学实践也表明，正确、流利、有感情的朗读，能加深学生对语言文字的理解，使学生从语言文字的阅读中受到感染，从而培养学生的语感，丰富了学生的语言积累。在这节课中我有意识地引导学生运

用多种形式地读，在读中感悟、体验。筛选主要信息的默读，如找出表现“我”的心理变化的语句，父亲要“我”把鱼放回湖里的语句，“我”得到启示的语句等；有在体验中的朗读，如读“我”的心理变化以及父亲态度的语句

三、联系实际，感悟文章

在课文中，学生理解起来最难的是“什么是诱惑人的‘鱼’”。同学通过讨论找生活中的实例，比较形象的了解了这句话的意思。同样通过对《落花生》一课的学习也是如此，通过对两篇文章的学习，学生不仅懂得了一些做人的道理，而且学到了借物喻人的写作方法。

四、不足及改进措施

在教学中，也存在不足。这是两篇能提升人的品格修养的文章，如何让学生受到一次道德的洗礼，受到一次熏陶和感染，情感上产生一种震撼，这在课堂上显得薄弱。

（路军凤：***）

略读提高课

河南省林州市市直第八小学 路军凤

学习内容

人教版五年级上册第四单元《通往广场的路不止一条》、《珍珠鸟》《语文主题学习丛书》中精彩文章赛读。学习目标：

１、继续练习用较快的速度阅读课文，把握课文的主要内容，体

会课文表达的感情。

２、展示《主题丛书》精彩内容，让学生领悟每篇文章中蕴含的深刻道理。学习重点：

抓住课文中的重点词句，感受其中所蕴含的的深刻道理。学习过程：

回顾旧知: 《钓鱼的启示》讲述的是（），让我们懂得了（）的道理；

《落花生》借写花生，告诉我们一个深刻的道理：（）。讲授新知: 今天我们再来学习本单元的两篇课内阅读课文。《通往广场的路不止一条》、《珍珠鸟》。

一、学习《通往广场的路不止一条》

１、自读课文：用自己的话说说课文的主要内容。

2、给课文分段，并用简练的语言概括各段的意思。

（一）灯塔顶 受教诲

（二）另辟蹊径 走出新路(三)面对空难 再找出路

(四)感谢父亲 一生受用 3.理解欣赏重点语句。

“通往广场的路不只有一条。生活也是这样。”等。4.生活中，你一定也遇到过困难，当时你是怎么做的？学了这篇课文后你会怎么做？

二、学习《珍珠鸟》 自主阅读 适时点拨 １、学生质疑

读了课文后，你有哪些需要大家帮你解决的问题吗？

从哪里可以看出怕人的珍珠鸟后来一点儿都不害怕，而且和作者相处的非常好。这些变化是怎么来的？

从哪里体现了“我”对珍珠鸟的喜爱之情？ 2.默读课文 共同释疑（学生讨论交流 教师点拨）3.拓展

同学们，作者仅仅是为了给我们讲述这样一个故事吗？他想告诉我们什么呢？联系生活实际，谈谈对“信赖，往往创造出美好的境界”这句话的理解。

班级争霸赛

通过这一单元的学习，你一定懂得了很多道理吧！让我们通过学习《主题丛书》中的文章去获得更多的知识。用下面句式来谈一谈你喜欢的文章吧!

一、必答题：（以小组为单位，用以下格式，谈一谈你从《主题丛书》中了解到的知识）

我从（）文章中，感受到了（）。我从（）这篇文章，懂得了（）。（）篇文章最让我感动，特别是这一句

（）。我从中感受到了

（）。

二、抢答题

生活中能给人启示的小故事，你能讲几个，把他讲给你的同学听。【设计意图】

“班级争霸赛”是学生最好的交流经验的舞台。学生在这多维互动的空间中不仅能尽情地释放自我，张扬个性，还能锻炼学生的语言表达能力。教学反思：

在教学时主要做到以下三点：

一、方法引领

在学习《钓鱼的启示》和《落花生》两篇重点课文的基础上，学习另外两篇略读课文，要继续突出以“学生为主体”，让学生自读自

悟。给学生充足的时间读熟课文，了解课文内容，结合本单元的学习专题，用在精读课文中学到的学习方法，把握主要内容领会启示，抓住关键词句体会含义。根据阅读提示所提出的要求，引导学生运用“自主合作探究”的学习方式，了解作者是如何面对困难。通过重点词句的品读、感悟，使学生领悟到要有面对困难、挑战困难的勇气。

二、拓展阅读

课后，我引导学生读主题丛书中的一些优秀篇章，说说课文主要讲了什么？读后有什么启发？还设置选做题：读了课文，你心中一定有许多话要说，请把它写下来。加强学生的语文实践活动，让学生举一反三，拓展学习空间，提高阅读能力。

三、不足之处

教学时，由于紧张导致教学环节变的生硬、呆板，不能自如地处理好课堂上的一些细节问题。在今后的教学中，要多学习，多实践。

（路军凤：***）

读写结合课

河南省林州市市直第八小学 路军凤

学习内容：

五年级上册第三单元内容和《生活是一本书》中《感动过后》、《种子的信念》。学习目标：

1、理解课文内容，领悟课文中含义深刻的句子，2、了解课文中人物的言行心理，及其对揭示人物品质的作用。

3、学以致用，完成知识迁移。学习流程：

一、谈话导入

同学们,有这样一本书--------书中没有一个字,却处处都是学问;书上没有作者的姓名,但每个人都是书的作者,这本书的名字叫生活,只要留心观察生活,生活就可以给我们很多启示。

一、赏读文本，感悟情感

1、《钓鱼的启示》给你留下深刻印象的句子或段落是，从中我感受到了。

2.《通往广场的路不止一条》给你留下深刻印象的句子或段落是，从中我感受到了。

3.《落花生》给你留下深刻印象的句子或段落是

，从中我感受到了。

4.《珍珠鸟》给你留下深刻印象的句子或段落是，从中我感受到了。

三、解读文本，体会方法 1.小组合作探究：

《钓鱼的启示》是通过 告诉我们。《通往广场的路不止一条》是通过 用这样的事实告诉我们。《落花生》是通过写一家人 说明人要做 《珍珠鸟》是通过

告诉我们 2.全班交流。

四、拓展阅读，升华情感

1.品读《主题丛书-生活是一本书》“成功的启迪”单元中《感动过后》《种子的信念》。

2.我从 中感受到了。

五、学以致用，知识迁移

作者由落花生领悟到了做人的道理，你从身边的事物中领悟到了什么？试着选择一种事物写一写。

【设计意图】

本节课，首先通过回顾单元内容的方式帮助学生巩固已学知识，然后让学生选择身边的素材写作，使习作化难为易，让学生有话可写。然后把更多的思索空间留给学生。让学生再在感悟中尽情释放，一气呵成。为学生今后的习作播下兴趣的种子 教学反思：

学习完本单元的文章后，本节课我对本单元的一些知识点进行了总结回顾，并让学生学以致用实现知识的迁移，运用学到的读书方法和写作方法，读书和写作，以达到温故而知新的效果。

不足之处是：学生在写作过程中所选材料与要阐明的道理不相符，在今后的教学中要让学生多读书注重积累，同时教给学生选材的方法。

（路军凤：***）

阅读拓展课

河南省林州市市直第八小学

路军凤

学习内容：

回顾五年级上册第四单元主要内容，读丛书，分享交流自己的收获和体会。学习目标：

1、读懂书籍，体会真挚情感，领悟其中所蕴含的的深刻道理。

2、通过阅读分享，让学生流畅地表达读书感悟，交流读书心得。教学重难点：读懂书籍，流畅地表达读书感受。学习过程：

一、主题回顾

1.《钓鱼的启示》讲述的是（），给我的启示是（）。

2.《落花生》按照事情发展的顺序记叙了（）的整个过程。用（）手法，告诉我们（）.二、丛书精彩篇章阅读： 《感动过后》 《偷了豆饼回家》 《种子的信念》

《猎人与狼》

（小组交流：以自己喜欢的方式，小组内交流读书收获。）

三、分享收获：

让我们再次走进读本，一起去感受文字带给我们的震撼！请找出书籍中你认为最精彩的或自己最喜欢的一幕，给大家分享。（生边谈感受，边寻找文中精彩语段或图片进行分享。）

四、好书推荐

一个个动人的故事激荡着我们的心胸，一本本经典课外书籍，敞亮了我们的心扉，激发着我们对优美文字的向往。你能分享给大家更多的好故事、好书吗？

（生介绍、分享并推荐课下读过的故事和书籍）【设计意图】

语文课程标准中提到“语文是实践性很强的课程，应着重培养学生的语文实践能力，而培养这种能力的主要途径也应是阅读。”以课堂为起点，以丛书为载体，引导学生多读书。本节课让学生由浅入深的读，注重引导学生品词析句，在品词析句中感悟，从语言文字入手读出画面，读出灵魂，培养学生的读书能力。让学生深刻体会作者所要表达的思想感情，真正感受语言文字的魅力。

教学反思：

在这节课上我首先给孩子们选择了丛书中的一些优秀文章让孩子阅读，并以自己喜欢的方式，小组内交流读书收获。优秀的孩子能领悟其中所蕴含的的深刻道理，流畅的表达自己读书的感受。一些悟

性稍差的孩子也在本组优秀学生的带领下领悟到了文章中所蕴含的道理。

不足之处是：课堂的阅读时间是有限的，如果给让每个孩子自主选择文章，悟道理谈感受，百花齐放，百家争鸣，课堂应该会更精彩。

（路军凤：）***

第五篇：五年级上册数学4单元教学计划

四单元小数四则混合运算教学计划

一、教材分析

1.两道例题的安排

例1教学带有小括号和中括号的小数四则混合运算

例2教学简便运算

1．例1

通过购买笔记本和钢笔的情境帮助学生理解小数四则混合运算的顺序。再由这个运算顺序和整数四则混合运算顺序进行比较，得出“小数四则混合运算的运算顺序和整数四则混合运算的运算顺序相同”的结论。较好地体现原有知识对新知识学习的推动作用

带中括号的运算不再安排新的例题，而是通过“试一试”让学生把前面总结的结论应用于新的情景中，帮助学生全面掌握小数四则混合运算的方法

2．例2

用加工服装的情景图体现解决问题策略的多样化，又为简便计算的探讨提供了素材

教材通过这两种算法的探讨，让学生发现“我们学过的运算律，在小数运算中同样适用” 有了这样一个结论，学生就可以在更广泛的范围内开展对小数四则混合运算简便算法的探讨 解决问题

1．例1

这是用小数混合运算解决的三步计算的问题，强调用混合运算解决是同前面分步解决问题的方法有所区别，强调三步计算是强调解决问题步数的最高要求

在引导学生解决这个问题时，要抓住“剩下的沙用载重4吨的车运，还需多少辆”这句话，分析出“剩下的沙÷4=还需辆数”的关系，在这个数量关系的指导下，再分析其它的问题怎样解决

2．例2

在情景图醒目的位置呈现了手机的收费标准，不同的收费标准给用户提供了选择余地

教材主要在“选择”二字上做文章，重点是两种方案的实施结果进行比较，通过“比较”和“选择”提高学生解决这类问题的能力

3．例3

把学生原来学习的长方形面积知识与本册学习的内容结合起来，强调学生综合应用所学知识解决问题的重要意义，同时强调估算在解决问题中的作用

教材还通过“你能提出哪些数学问题，并解决”的讨论，丰富解决问题素材，拓宽学生的思路，从中发展学生的创新意识

二、教学目标

1、知道小数四则混合运算顺序，会进行小数混合运算（以2步为主，不超过3步），并能在计算的过程中灵活使用简便算法，会解决有关小数的简单实际问题。

2、能正确地进行小数四则混合运算，提高计算能力和解决问题的能力。

三、教学建议

1.联系生活经验，促成知识迁移。

2.有意识的培养学生综合运用知识解决问题的能力，发展应用意识。

教科书给我们提供了一个培养学生综合运用知识解决问题能力的载体，我们应多考虑如何用好、用活这个载体，并通过他对学生综合运用知识的能力进行培养，从而发展应用意识。

3.提供机会，体会四则混合运算顺序的同一性以及运算律的普遍适用性。