第一篇：浅谈小学班主任工作的重要性
浅谈小学班主任工作的重要性
大家都知道，小学时候的教育非常重要，以至于可以影响人的一生。对于小学阶段的教育，随着时代的变化发展的需求，让小学班主任的工作有了和以前不一样要求和定位。
一、班主任是学校德育工作的中坚和骨干
任何一个人在学校的时候应该都有班主任，实践证明，保证学校教学秩序正常化的基本力量是班主任。科任老师不得力，可能出现的是乱堂，而班主任不得力，就会出现乱班。一个学校哪怕只有一个乱班，整个学校的教学秩序都难以安定，会对学校的整体工作产生冲击。班主任是学校进行教导工作的助手和骨干力量，也是学校教育领导与学生之间的过渡纽带。班主任在学校就如同学生的父母一样。班主任是班级的管理者，能让学生在身体和心理上健康成长。小学生在小学阶段正处在身体、心理的发育阶段，也是吸取知识的重要时期，这是他们成长的关键时期。让每个学生在一个健康积极的班集体下健康地成长，是班主任、科任老师、学校、家庭还有有效配合、组织的结果，可以让其作用最大化。少了任何一方教育力量，小学教育的效果都可能会不好。小学课程虽然没有什么难度，但是要将一个人培养成一个热爱学习、生活，培养成对国家有用的健康人才，在各种教育力量中，班主任的作用是不可忽视的，班主任是组织者、协调者，是沟通学校、家庭、社会的桥梁。
二、小学班主任的主要任务
班主任在学校的教育工作中，肩负着比一般科任老师更为艰巨的重担，特别是小学班主任。那么小学班主任的基本任务是：按照德、智、体、美国、劳等全面发展的要求，让小学习生养成良好的习惯；建设一个健康的班集体，关心每一个学生；教育和管理学生，使他们的身心得到全面的健康发展，长大能够成为有理想、有道德、有文化、有纪律的新时期有素质的社会主义公民。
三、小学班主任的职责
如今素质教育全面启动，教育应该从小抓起。小学班主任的职责包括：进行思想品德教育，教育学生掌握好科学文化基础知识，提升学生素质，关心学生身体与心理健康，组织学生参加社会劳动实践，体会劳动心得，关心学生课余生活，培养和挖掘学生潜在兴趣，做好班级的日常管理工作，和家长保持良好的沟通，与家长一起做好“父母”。总而言之，小学班主任作为班级的领导者，必须认真履行班主任的职责。
四、小学班主任应具备的素质
新时代的教育，重点强调“素质”二字。既然要培养有素质的学生，那必定老师也要有素质。小学班主任应具有较强的责任心，这一点很重要。班主任的责任心体现在对学校负责，对学生负责，这是主要的两个方面。如果班主任工作负责，就能充分地挖掘出学生的本质，培养学生的兴趣、爱好，积极参加学校组织的各项活动，带领学生不断的进步。班主任的工作还有一点也很重要，就是要有耐心。做一个优秀的班主任，面对学生要体现出耐心。工作需要有耐心，班主任工作的重点是做好全班的思想工作，带领和帮助全班学生完成学业，全面发展。
在当今这个背景下，小学教育至关重要，而小学班主任是重中之重，正如当代民主教育家----魏书生说的那样，当班主任工作重时，只要想到“松、静、匀、乐”，一切问题迎刃而解了。所以小学班主任应当有良好的职业精神和自身素养，这样才能培养出祖国未来的花朵。
第二篇：班主任工作的重要性
班主任工作的重要性
在某种程度上，班主任工作是一所学校工作质量的缩影。可以说，学校的全部工作都与班主任有关。班主任工作质量，直接影响着学校的工作质量，影响着未来公民的素质水平。
一、班主任是学校德育工作的中坚和骨干
《中共中央关于改革和加强中小学德育工作的通知》中指出：“在中小学教育中，德育即思想品德和政治教育，对坚持学校的社会主义性质，促进学生德智体美全面发展，具有重要的作用。”中小学全体教师应该说都是德育工作者，都应在各自的岗位上担负教育人的职责，从而在学校形成对德育工作齐抓共管的局面，坚持教书育人，管理育人，服务育人。
任何一支队伍都有骨干，中小学德育工作队伍的骨干是谁呢？是班主任、思想品德课和政治课教师、共青团专职干部和少先队辅导员要在德育工作中积极发挥骨干作用。不难看出，德育骨干队伍是由三部分同志组成的，而班主任又列在首位。
班级是进行教育教学的基层单位，班主任工作是进行日常思想品德教育和指导学生健康成长的最重要的途径。班主任与学生朝夕相处，对班级的每一个学生的全面发展都负有直接的教育责任。班主任以其创造性的工作和奉献精神，对学生的成长发挥着直接影响。班主任对学生的直接管理、组织、教育所付出的心血和精力，是其他教师不能相比的。学校的教育指令，要通过班主任在学生中执行，班主任是执行校长指令的中坚。实践证明，保证学校教学秩序正常化的基本力量是班主任。任课教师不得力，可能出现乱堂，而班主任不得力，就会出现乱班。一个学校哪怕只有一个乱班，整个学校的教学秩序都难以安定，会对学校的整体工作产生冲击。因此，班主任不仅是学校德育工作骨干队伍的重要组成部分，而且是骨干队伍里的中坚力量。
二、班主任是使校内各种力量形成教育的纽带
学校工作是复杂的、多样的。学校各个部门的工作，几乎都离不开班主任。教育、教学、后勤、体育卫生、课外科技文体活动以及共青团、少先队、学生会工作等等，都需要通过班主任或者在班主任的支持协调下进行。这些工作从德育的角度看，都是对学生进行德育的重要途径，相互之间有密切联系。有人说，在学校，条条渠道通向班主任。还有更形象的形容：“班主任像针鼻儿，各项工作的线都要纫进这个针鼻儿。”通过班主任的协调，把校内各项工作在本班范围内组织成为一个整体，以整体的力量对学生施加教育影响。可见，班主任是使校内各种力量形成教育合力的纽带。
从另一个角度看，班主任还是联系本班各科教师的纽带。一个班的学生要学习多种学科知识，要参加各种各样的活动，需要本班全体任课教师相互配合，团结一致才能开展工作。如果说任课教师更多地对学生的某一方面负责的话，班主任则是对学生的整体发展负责。各门课程的学习以及德、智、体、美、劳几方面的发展，都要落实在同一个班、每一个学生身上。要使学生全面发展，离不开班主任的组织和协调。教育学生是很复杂的工作，有关教师必须成为一个坚强的集体，对学生进行统一的教育。各吹各的号，各敲各的鼓，是无法教育好学生的。马卡连柯说：“应该有这样的教师集体：有共同的见解，有共同的信念，彼此间互相帮助，彼此间没有猜忌，不追求学生对个人的爱戴。只有这样的集体，才能教育儿童。”通过班主任的主动联系，形成本班任课教师团结协作的集体，并通过这个集体去教育学生，也是班主任纽带作用的重要体现。
三、班主任是沟通学校、家庭、社会三种教育渠道的桥梁 按照马克思主义的观点，人的本质，在其现实性上，是一切社会关系的总和。学生作为社会的一员，他们的思想品德的形成，不是学校单方面教育的结果，而是在一定社会条件下，在人们相互间经济的、政治的、思想的、文化的关系和相互交往中，在社会、家庭、学校多方面教育影响下形成和发展的。
随着社会经济的发展和改革开放的深化，中小学校以至每一个班级与社会、家庭的联系也越来越广泛、频繁、深刻。教育社会化，社会教育化，成了重要的发展趋势。在我们社会主义国家，学校教育、家庭教育和社会教育，从根本上说是一致的。然而，由于旧思想、旧习惯以及其他各种复杂的原因，三者在教育学生方面又往往存在许多矛盾，有时还是很尖锐的。在改革开放的过程中，新旧两种体制交替，新的理论体系、思想观念、文化条件和社会环境逐渐形成的同时，资本主义、封建主义的腐朽思想、历史遗留的半殖民地奴化思想和其他落后习俗的影响还会长期存在。这就使中小学德育工作面临许多新课题。
由于社会影响和家庭影响的复杂性，常常使学生面临眼花缭乱、不知所从的局面。“负面”影响的作用，增加了学校教育的困难。学校教育必须充分发挥主导作用，积极争取家庭和社会的配合和支持，强化积极影响，抵制消极影响，使三种教育力量形成合力。统一教育目标，统一教育要求，避免互相牵制、逆向施教。
班主任是学校与家庭、社会联系的直接代表，是沟通学校、家庭和社会的桥梁。班主任必须关注社会，走向家庭，对来自各方面的多、广、杂的种种信息进行鉴别、筛选，给予必要的协调和正确的导向，最大限度地增加社会影响和家庭影响的可控性。通过班主任对三种教育力量的沟通，充分发挥班主任的桥梁作用，是提高德育实效的重要环节。
第三篇：论班主任工作的重要性
论班主任工作的重要性
班主任工作是小说，他的神韵可延伸我们对生活的憧憬；是诗歌，他的激情可唤起教师的浪漫情怀；是散文，他的美丽可呼应师生的心灵共鸣；他像一条挺长的船，乘着它，人们越过江河湖海，可奔向自己施展才能的高山、平原、乡村或城镇；他像一座挺长的桥，通过它，人们可跨向理想的彼岸；他也像一个大家庭，同学们如兄弟姐妹般互相关心、帮助、鼓舞，照顾着，一起长大了，成熟了，便离开这个家庭，走向社会；班主任工作更像一个小社会，社会有什么，一个班级可能有什么。学生走出家庭，通过在这个社会实习，才具有了一定适应大社会的能力。
班主任在班上的工作开展得好，师生感到乐观。怎样开展，重在管理，管理，必须像魏书生说的那样，一靠民主，二靠科学。管理得当，既减轻了班主任的工作负担，又有利于提高教育教学质量。
我们班主任老师要用学生心灵深处的能源，去照亮孩子的精神世界，显然是最能能源的方法。我们不能把学生当作没有思想，没有感情的被动的受教育者，而应该把他们当作有思想、有意志、有情感的主动发展的个体，成功管理得前提是尊重他们的意愿，尊重他们的人格，把他们当做实实在在的人，而不是训服物。
班主任工作及其重要。正如当代民主教育家——魏书生说的那样，当班主任工作担子重时，如：整顿班风，分担管理职责，安全、卫生、处理学生间的小纠纷，教育教学智力的阶梯上升等若干琐事，只要想到“松、静、匀、乐”，一切事情就迎刃而解了，既然班主任工作有这么重要，我们每个教师必须争当班主任，塌实地搞好班主任工作，决心为提高教育教学质量，为国家培养德才兼备的建设者作出较大的努力。
第四篇：浅谈幼儿园班主任工作的重要性
浅谈幼儿园班主任工作的重要性
摘 要：教育是一项复杂的社会工作的教育应由学校、家庭和社会三者共同构建而成，尤其是幼儿教育，更应重视家庭教育这一环节。家庭作为儿童教育过程中的特殊力量，更是受到人们的重视。家庭是幼儿园重要的合作伙伴。应本着尊重、平等、合作的原则，争取家长的理解、支持和主动参与，并积极支持、帮助家长提高教育能力。
关键词：幼儿园
家庭
班主任工作
重要性
从新中国的诞生到2 1世纪的到来，我们的祖国从贫穷落后到蓬勃发展，经历了曲折的过程。而幼儿教育也在祖国的成长中慢慢苏醒。从最初的盲目和经验缺乏到逐步改革，成熟。我不否认，幼儿园的教育在一定程度上对孩子们的发展起着推动和导向的作用，但我们也必须承认家庭教育在孩子们成长过程中的重要作用。
一、教育是一项复杂的社会工程
完美的教育应由学校、家庭和社区三者共同构建而成，尤其是幼儿教育，更应重视家庭教育这一环节。苏霍姆林斯基说：“没有家庭教育的学校教育和没有学校教育的家庭教育，都不可能完成培养人这样一个极其细微的任务。”家长是幼儿园教育工作不可忽视的教育资源。家庭作为儿童教育过程中的特殊力量，更是受到人们的重视。家庭是幼儿园重要的合作伙伴。应本着尊重、平等、合作的原则，争取家长的理解、支持和主动参与，并积极支持、帮助家长提高教育能力。
二、从小培养幼儿自立、乐于助人的品质
在工作中，我发现孩子的不良习惯可以通过幼儿园教育慢慢改变，但是家长给它们灌输的某些思想观念确是很难改变的。比如：孩子们在一起玩。玩具都是他们从自己家里带过来的。有个孩子发现别的小朋友玩的是自己的玩具，于是一把抢过来说：“我妈妈说的，自己的东西不让别人用。“任凭老师怎样教育，从他不情愿的表情看得出，他是一百个不愿意。由此看得出，父母的教育观念已经在孩子们幼小的心灵中根深蒂固了。这也是大多数独生子女的通病：自私，霸道。还有一点：经不起挫折。教育从孩子抓起。作为孩子基础教育的基地――幼儿园，我们的教育观念是尤为重要的。但是，这需要家庭教育完全一致的配合。如果孩子们从小就能培养起自立，自强和宽容，乐于助人的品质，对他将来乃至一生都会受益非浅。
三、全方位培养幼儿各方面能力
要做到以上所说真的很难。我们的幼儿园教育和家庭教育面临着重大的问题。如果在未来几十年里，我们还停留在老式教育的框子里自以为是的话，我不敢想象这种教育观念培养出来的所谓现代化人才，将如何担负起建设我们祖国宏伟大业的重任。也许有人认为我这是杞人忧天，但我相信，一个孩子从小受到的教育对他的一生都将产生重大的影响。这是不容置疑的。因此，我感觉到我们身上的担子很重，很沉。我非常希望我们的幼儿园教育能有所改革，同时，我更希望为人父母对自己的教育方法有所醒悟。
作为幼儿的表率班主任来说，我们应该从自身全面调整，在各方面严格要求自己，为人师表。言谈举止彬彬有礼。同时在孩子们的集体生活中培养他们活泼，喜欢与人交往的个性和团结友爱，乐于助人的品质。在生活中培养孩子们自立，自强，自信的品格。对孩子要以自己最大的耐心，爱心去关心，爱护他们。并能平等对待每一个孩子。多和孩子们交流，谈心，和他们一起玩耍。使孩子们在温暖和爱的环境中成长。在教育教学中，应该打破以往那种固定不便的死板教学方式，不要把孩子们固定在凳子上。让孩子们活起来，动起来，充分展示自己的个性，让孩子们做到做中学。这样教师们能有的放矢，针对每个孩子不同特点培养他们各方面的能力。同时，他们认识到自己的优点，学会自信。最重要的一点是不要使孩子们学习变成一种压力，这对孩子毫无益处。多让孩子们到大自然中去玩，去放松，去享受童年的快乐与丰富多彩，我想这才是孩子们需要的。
四、家长应配合教师树立正确的家庭教育观
家长是孩子的第一任老师，父母的言行如何，往往会给孩子以直接影响。有的父母亲在工作上兢兢业业，为了培养孩子，家里节衣缩食、勤俭节约。父母不讲究吃穿打扮，孩子亲眼目睹，自然也以父母为榜样，在生活上力求俭朴。现在，物质生活水平大大提高，很多孩子都是独生子女，他们是吃着肯德基、麦当劳、穿着彪马、耐克、阿迪达斯长大的。做父母的，宁可自己苦些，也得让孩子吃好、穿好。而爱孩子是做父母的天性，但不要宠孩子。有些父母自己小时候比较苦，所以对孩子是有求必应，生怕亏待了孩子。其实大可不必。幼儿园和家庭教育应学会让孩子面对生活，关键就在于如何引导。由此可见，对孩子的教育还是应该“细水长流”，所谓“随风潜入夜，润物细无声"，这些是让人深受启发的。为人父母，家庭教育应该从自身进行改革。家长的一言一行对处于启蒙期的孩子产生着极为重要的影响。现实生活中，不少家长恰恰忽略这一点，对孩子要求很严，对自己却放任自流，有时不知不觉将自身的恶习缺点传授给了孩子。然而，我们要先搞清楚什么才是正确的家庭教育观。同时，两人要通过交流达成一致的教育方法，再去对孩子进行教育。这是对孩子的负责，更是对孩子的尊重。在教育孩子之前，应该先问问自己：我做到了吗？然后再去教育孩子。给孩子讲道理，然后再运用自己的良好表率去带动孩子。让他们知道什么是对，什么失错。在孩子做错事时，要以尊重孩子为前提，多听听孩子的心声。以平等的态度循循善诱，以宽松和蔼的态度使孩子认识到自己的过错。并逐步改正。在生活中，对孩子不要太过娇惯，孩子提出的要求要有所选择，该买的买，不该买的就不能买。对孩子的不良习惯一定要改掉，但要注意方法。可以多蚕这方面韵杂志，从中吸取经验。多运用榜样的作用去影响孩子。所有的父母都需要得到有关他们孩子的身体和智力发展的信息。对大多数父母而言，与教师交谈，或看一些有关儿童发展的阅读材料也就够了。
以上这些仅是我对目前幼儿教育与家庭教育方面提出的建议。这是我的期望，也是所有孩子和家长们的期望。我期待，也有理由相信，在不久的将来，我们的孩子会有一个全新的教育环境。不管是在幼儿园，还是在家里，孩子们的教育形式是一致而统一的。他们会全面发展，成为新世纪的优秀人才。
第五篇：调查报告班主任工作的重要性
班主任工作的重要性——以xx市外国语学校xxx班为例
外语系 英语专业
关键词 现状分析 课堂纪律 班主任的作用 原因分析
我是在2012年10月15好，被安排到衡阳市外国语学校进行为期七个星期的教育实习，在这期间我积极地努力地完成自己的教育实习，耐心地向有经验的老师请教，顺利的完成实习工作。同时，我还在实习期间对我所在班级学生的情况进 行了解。通过所了解到学生的基本情况我对我所在实习的班级做了关于学生课堂纪律不理想的现状研究的工作的，这是针对学生英语课堂纪律撒慢，甚至没有一点课堂纪律而言。为了得到教师和学生的真实想法，我费了一番心思，而最终的结果对我将来的从事教育有很大的启示作用。为了全面、详细地获取材料，我将调查对象涉及我实习所带班级所有学生的调查，重要的调查的形式是跟踪调查。同时，我也积极地找学生谈话，同老师交流，以便更好地了解情况。，在听课的过程中发现，我班学生由于基础较差，在课堂上主动发表自己观点和见解的意识欠缺，常常出现这样的情景：老师提出问题，无人举手回答，老师难堪被动。有些学生想回答，但看到老师的目光只盯着学习好的学生，便放弃了回答问题的念头。这就使得部分同学失去回到问题的积极性从而被其他的事情转移注意力，如和同桌讲话，跟同学打闹的情况。我们的课堂不就充满“生机”与“活力”了吗？所以，我们研究的问题将围绕如何切实解决学生在英语课堂中的的纪律问题展开，让每个学生都能在课堂学习中学到老师教授的知识。从而营造一个良好的学习氛围，提高学生学习的积极性。
作为学生，学习是学生的主要任务，教育学生学好功课是班主任的一 项重要任务。因此，在班主任工作中，我既要引导学生学好功课，以要 任教师密切配合。针对这个普通的班级，学生对学习积极性不高，上课时间经常睡觉、讲话、开小差、做小动作等不良现象，极少数学生竟然与教师唱对台戏，引起课堂的骚动，严重影响正常的上课，因此，我有针对性的找出这些学生，对他们进行严厉批评，告诫他们要学会尊重别人，做到认真听课，做好课堂纪律，我利用课余时间，我积极地和各科任教师互相交换学生的学习情况，反映学生对教学的要求，共同研究解决的办法，统一对学生的要求，调整学生的作业负担，避免学生负担太重，影响学生其他方面的发展。
另外，要从学生的实际出发，通过学生的学习、劳动、游戏、生活等各方面，系统地进行深入细致的思想品德教育工作。其中，班会课及思想品德课是最佳的德育方式。我们知道人是生活在社会中的人，人与人之间就会有一定的情感，在日常生活中，就应对他们进行各种感人至深的熏陶、教育。
三、做好后进生的转化工作。
在我初二（6）班，后进生在班中为数较多，能量也大，影响坏。因此，转化后进生是班主任的一项必不可少的基本功。首先要把真诚的爱给予后进生、寻找出每后进生学习毛病所在。要做到从思想上对他们不歧视，感情上不厌倦，态度上不粗暴，方法上也不能过于简单。要用自己对差生的一处真诚的爱心，叩响他们心灵的门。其次要善于发现他们的“闪光点”。比如：在课堂上给他们创造条件，鼓励他们举手发言，及时给予肯定、奖励。课外积极辅导、跟踪，多与家长联系，有利于为他们创设一个健康良好的环境，也有利于班集体的建设。
在实际工作中，还有许多做法值得我支探讨和总结。
四、适当的善意惩罚。
393班作为学校的一个普通班级，我认为“没有惩罚的教育是不完整的教育”，当然采取什么样的惩罚方式，却也需要花费一些心思，大的方面不能违背教育原则，小的方面不能伤害学生的自尊。对一些违反纪律同学适当做出惩罚，我的惩罚措施是：
一、书面检讨，做深刻反省；
二、罚为班里做件好事；
三、期末学习成绩提高。知道内情的同学知道老师在实施惩罚，不知内情的同学则以为这些同学在为班里做好事，一则这些同学的自尊得到了最大限度的保护，二则在班里树立了正气，无形之中学生的自我约束力加强，提高了班级凝聚力。
五、关心他们的生活、学习
393班的学生，大部分都是 走读生，因此，我利用课余时间与他们交谈了解他们学习、生活等情况，这样，改善实习班主任与学生关系，使之更加融洽、和谐。
总之，我要坚持正确的教育方针，注意工作方法。班主任工作就会迈上一个新的台阶，取得丰硕的成果。
班主任的专业水平发展,决定了班级建设改革的价值意识、主动意识、以及研究意识的发展。而把握新形势下我国中小学班主任队伍的现状，对进一步加强中小学班主任队伍建设，推动基础教育改革的深入进行和青少年学生全面发展都具有重要的意义。为了全面了解我校现任班主任工作状态，制定出适宜我校班主任队伍专业化发展的计划，确立班级建设改革的具体程序，我校“班主任专业花发展与班级建设”课题组对全校32名班主任采取了问卷调查及访谈的方式进行了调查统计，对现任班主任的年龄、教龄、任班主任时间、工作状态以及在班主任工作实践中遭遇的困惑等数据进行了变量统计，基本反映了我校班主任工作实践中的各项关系及发展现状。
1、我国现行教育体制中仍然存在着一些不协调的因素。
从大的方面看，新课程改革鼓励教师大胆创新，积极提倡自主、合作、探究的学习方式。但是实践中对老师的评价却仍然无法脱离应试教育的一套：教学评价的主要依据仍是学生的分数。尤其是一些初级中学的择优入学的“硬”指标，导致社会评价的倾向也无法脱离分数的桎梏。调查中，一位六年级班主任老师苦笑着说：“过去都说‘分是老师的法宝学生的命根’，现在分数也成了老师的‘命根’了”。班级管理工作本是班主任工作的重心，而在社会现实所造成的应试教育的尴尬局势下，班主任很少能够左右兼顾，两全其美。
2、班主任工作责任重、压力大、难题多
一项统计表明，我国中小学教师人均日劳动时间为9.67小时，比其他岗位的一般职工多1.67小时。比劳累更可怕的是，很多老师觉得这样琐碎的工作没有为带来任何成就感。“我觉得自己的工作就像管家婆，根本谈不上创造性，没意思。”一位低年级班主任老师这样说。且不说这些只是班级管理的琐碎工作，当班主任的老师一般都是学校的教学骨干，教学改革、课题实施他们都是主力，学习、研讨、做公开课几乎把管理班级以外的时间全部填满。
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