第一篇：走进科学世界,探索科学奥秘
走进科学世界，探索科学奥秘
———“争当小实验家”汇报材料
济宁市霍家街小学
李茂
尊敬的领导、老师们，大家上午好：
今天我汇报的题目是“走进科学世界，探索科学奥秘”。我主要从以下几个方面进行汇报。
1、学校近2年开展“争当小实验家”科学实验活动的情况
2、具体辅导的一些做法
3、取得的一点成绩
4、展望和困惑。
首先是学校近2年开展“争当小实验家”科学实验活动的情况。2013年初，我们学校第一次接触“争当小实验家”科学实验大赛活动，到现在一共是2年多的时间，共有500多人参加了此项活动，先后获得2013年全市比赛的天文、化学团体金奖；全国比赛4金3银2铜，2014年全市比赛的天文、物理团体金奖；全国比赛10金5银3铜的优异成绩。我们学校获得优秀组织奖，焦彤、刘静等四位老师获得优秀科技教师奖。狄桓伟同学获得全国十佳金牌小实验家称号。这些成绩的取得离不开学校领导的大力支持，学生家长的密切配合，还有辅导教师的辛勤辅导。
领导的重视是学校取得这些优秀成绩的前提。我校自参与“争当小实验家科学体验”活动以来，学校领导始终高度重视，将此活动作为全面实施素质教育、激发学生学习兴趣、锻炼学生创新能力、提升学生科学素养、挖掘学生科技潜能的新举措。学校领导把“争当小实验家”活动列入了学校规划，成立了以校长任组长、分管校长为副组长的领
导小组和以分管教导主任为组长的工作小组，把活动纳入学校的学期工作计划，将活动的获奖情况纳入期终考核。2013年我们参加“争当小实验家”科学实验大赛培训活动以后，就将“争当小实验家”科学体验活动的目的、意义及组织实施等方面的材料及时汇报给学校领导，学校领导研究后认为：此活动能够激发学生学习兴趣、锻炼学生动手能力、提升学生科学素养，对学生的成长发展意义重大，符合我们学校提出的“让学生喜欢，让家长放心，让社会满意”的办学理念，当即决定参加。同时结合我们学校的社团活动，我们成立了以“争当小实验家”为主的科学社团，分别是“小小哥白尼天文社团”“小达尔文生物社团”“科学泡泡化学社团”“科学动车物理社团”。学校专门成立了领导小组，布置专人负责。
其次具体辅导的一些做法。
1、加强家校沟通，精心选择学生
“争当小实验家”活动的开展离不开家长的支持，为此，学校通过多种方式及时和家长沟通。学校首先利用“宣传单”“致家长的一封信”等告知家长，让家长了解认识“争当小实验家”活动的意义、作用等，取得家长的支持。第二确定参加活动的年级。我们学校有5000名学生，我们确立参加活动的为3——5年级的学生，并且在选拔学生的过程中，结合学生的情况，确立了一批热爱科学、知识面广，勤奋好学，动手能力强的学生为活动成员。由于宣传到位，影响良好，并且有一定的人数限制，很多学生托关系、走路子想法设法找老师，要求参加。有的直接找到校长和其他领导，面对这种情况，我们也提
出条件，进行面试，保证选手必须是优秀学生。从这一方面也反映了我们“争当小实验家”活动的火爆。
2、兢兢业业，认真辅导
在小实验家的辅导上，我们做到了“三定”。首先是定辅导老师。在辅导教师的选择上，我们学校针对学科的特点确立了以省教学能手李茂老师、焦彤老师为首的辅导团队。为了达到最佳的辅导效果，整个团队对各个实验的原理进行了细致的研究，并且预做了每个实验；辅导教师对所有实验做到了心中有数。其次定辅导时间，学校定于每周五下午4：20——5:20对学生进行辅导。三是定辅导地点，学校专门抽出四间实验教室作为辅导地点。同时学校分管领导每周进行考核，确保活动按时正常进行。在最后选拔阶段，辅导教师牺牲了节假日休息时间，加班加点对学生进行辅导，做到“三结合”：一是室内与室外相结合；二是学校与家庭相结合；三是学校与社会相结合。让学生在玩中学，学中玩，让他们在自主学习、动手实验的过程中体会发现与探索的快乐，体验科学实验的奥妙。“争当小实验家科学体验”活动，为孩子们披上了科学科幻的翅膀，引领他们在科学的天地里自由飞翔，最终选出优秀的比赛选手参加各类比赛。
3、做好宣传总结工作
对于参赛的学生，学校特意针对此活动制定了专门的宣传栏，并在周一的升旗仪式上，由校长亲自为获奖同学颁发了奖牌、证书和奖品，在同学们中引起了强大的反响。同时学校把学生获奖的信息发布到学校大屏上、学校网站上、区市教育网站上，引起了社会及家长的广泛关注。另外积极向报社投稿，2014年我们学校“争当小实验家”获奖情况的稿件先后2次被《济宁日报》报道。
取得的一点成绩2013、2014连续两年获得济宁市科学实验大赛团体金奖，第一名的优异成绩。2014年参加全国科学实验嘉年华活动获得10金5银3铜的优异成绩，学校获得优秀组织奖。李茂、焦彤等四位老师获得优秀科技教师称号。展望和困惑：
能否把此类活动带出校园，走进大自然。例如：组织夜观星辰的活动等，另外我们搞科学活动不仅仅是为了比赛获奖，而是培养学生各方面的能力，只要在孩子心中种下科学的种子、艺术的种子……我们就是成功的。
总之，我校连续二届参加小实验家活动的实践证明，此项活动在激发孩子学习兴趣、锻炼动手能力、提升科学素养、养成专注习惯、提高学业成绩等方面都发挥了积极作用，对孩子一生产生了深远影响。在大力实施素质教育、培养学生创新能力的时代背景下，我们将持之以恒的开展本项活动，积极为孩子们搭建更加广阔的舞台，以“小实验家”托起科技创新的大天地。谢谢大家！
第二篇：探索科学的奥秘读后感
我从学校图书馆借了一本漫画《探索科学的奥秘》植物篇，探索科学的奥秘读后感---陆文昊。读了这本书，我感触很深。这本书里收集了关于植物最新的科普知识，内容丰富，语言文字精炼，使我收获很大，开阔了眼界。
《探索的科学奥秘》植物篇这本书介绍了植物的种类，植物的构造，植物的果实，种子的形成等等关于植物的所有知识。读了这本书，我知道了植物和动物的区别，植物是靠“光合作用”自己制造食物，属自养生物，而动物是靠吃东西才能生存的，是异养生物，读后感《探索科学的奥秘读后感---陆文昊》。我还了解了种子是怎样发芽和传播的。
植物世界是个妙趣横生的世界。在多姿多彩的植物中，有的根深叶茂，有的身微体小；有的长命万年，有的昙花一现；有的植物之间互利共生、相依为命，有的损人利己、杀人于无形之中，而且植物不但有眼睛，还有智力、会说话、会报时、有听觉、有感情、有记忆呢.人与植物也是息息相关呢，植物吸进二氧化碳，放出氧气，保证了人的呼吸，离开植物，人类无法存,所以我们要保护植物，爱护大自然哦！
第三篇：走进科学
走进科学
崔驭齐
科学在我们的生活中无处不在，它就像一个顽皮的孩子喜欢和我们捉迷藏。只要我们有一颗好奇的心、一双善于发现的眼睛和一个勤于思考的大脑。那些藏在我们身边的科学道理就可以被我们一一发现。
一个风和日丽的早晨，我和妈妈在早市上发现一个卖强力挂钩的人，他把挂钩粘在一块瓷砖上，挂钩上竟然可以吊住10斤的油壶。让我感到奇怪的是挂钩并不是用胶粘在瓷砖上的。这是怎么回事呢？我问问买挂钩的人，他告诉我是“马德半球”原理。
马德半球？我脑子里突然出现我放在家里从来没有用过的科学实验材料，那里面就有做“马德半球”原理实验的材料。顾不得再逛早市，我催促妈妈带我回家。
一回到家里，我就迫不及待地找出来做实验的材料：半球、密封圈、挂钩、注射器……材料准备好了。按照试验说明书，我先小心翼翼地在注射器的针头上装上一个软管。然后再把单向排气阀和另一根软管有序地装在针头上面的软管上。接着把钥匙圈安装在吸气半球上，又把注射器安装到吸气半球上，用橡皮圈把两个半球合在一起。最后，把最下面的半球上挂了一个挂钩，再用注射器把球里面的空气抽出来。哈哈，一个马德半球做成功了！我提着做好的马德半球，挂住我们家平时温水用的水花，轻而易举地就稳稳当当提了起来。我又试了更重的板凳来提，谁知竟然也提起来了！哇，太神奇了！这是怎么回事呢？
我带着满肚子的疑惑上网查资料，寻来找去，我终于找到了答案：大气压是存在的，并且十分强大。实验中，将两个半球内的空气抽掉，使球内的空气粒子的数量减少、下降。球外的大气便把两个半球紧紧地压在一起，因此就不容易分开了。哦，原来是这样啊。发明强力挂钩的人课真聪明。
这样的科学原理应用在生活中的例子还有很多。让我们走进科学世界，弘扬科学精神，宣传科学思想，提倡科学方法，激发好奇，启迪智慧，用我们的双手和大脑造福人类吧！
第四篇：读《探索世界奥秘》有感
读《探索世界奥妙》有感
常州红梅实验小学
六（3）曹梦如
这学期我读了很多书，有侦探类的，悬疑类的，还有校园青春类的，但印象最深的却是科学类，其中《探索世界奥妙》这本书给我留下了难以磨灭的印象。
人们常说：“宇宙广阔无垠。”的确银河系外有数以万计的星系团。科学家预料，如果把宇宙看成一个半径一千米的大球，那银河系只有药片那么大。但是宇宙到底是怎样的呢？我带着好奇读完了这本《探索世界奥妙》。
这本《探索世界奥妙》语言生动且不失严谨，问题设计精巧，难易适中，并配备了许多我们用肉眼看不到的世界的图片。我一次次情不自禁地发出感叹。
早在1917年，爱因斯坦就对这个问题提出猜想，但是他的解释不能完全让人理解。直到很多年以后。著名物理学家斯蒂芬霍金在对宇宙进行深入研究后提出：地球是有限而无界，宇宙也是如此，就比如我们无论从南极到北极，还是从北极到南极，始终都不可能找到地球边界。但宇宙的认识是从地球扩展到太阳系，直到超星系团。天哪，在天文学家使用最先进的天文望远镜，也只能观测到距离我们大约200亿光年的星体。其实人类的地球的形状的研究已有上世纪的时间了，近一个世纪来，世界上推出了几十种地球椭球体数据。美国环境系统研究所（ESRI）的ARC/INFO软件中提供了30种地球椭球体模型；Intergraph公司的 MGE软件提供了24种地球椭球体模型。常见的地球椭球体数据见表2-1。每一个设想的形成，每一个数据的揭示，都凝结着无数的科学家的心血！是他们的顽强探索，让我们对这样个神秘莫测的宇宙有了新的认识，为人类踏上太空奠定了基础。没有这些科学家的奉献，就不可能有人类在太空飞行的雄姿！
读完这一本《探索世界奥妙》让我受益匪浅。想想自己，每次遇到挫折时，总是果断地放弃，寻找各种理由为自己开脱，做事常常半途而废。现在想想，真是惭愧。小时侯，看到任事物都充满了好奇，总爱问一些让大人不知所云的问题，但随着自己慢慢长大，对周围的一切都视而不见，或习以为常。殊不知，那些看似简单的问题，却闪烁着奇异的光芒！有无数轰动世界的科学结论都是从那一个个司空见惯的现象开始的。证如达尔文所说：“幻想是黄昏前的烟云，探求才能获得科学的珍品。”但渐渐长大后，我慢慢地丢失了一双充满好奇、善于观察的眼睛，失去了爱幻想、爱疑问的脑子。这是多么令人惋惜的事啊！
读完这本书，让我更加深刻地认识到，保持一颗好奇心是多么重要！平时多问“为什么”？并努力去寻求答案，也许，下一个解决未知、揭开奥秘的将是我们！
第五篇：大班科学 探索太空的奥秘 教案
大班科学
探索太空的奥秘
一、活动目标：
1、让幼儿认识宇宙太空的奥秘，扩展幼儿的知识。
2、诱发幼儿对太空的探究和好奇心。
3、培养幼儿的创造力和想象力。
二、活动准备：
1、提供给幼儿介绍太空的资料：图书、录像、电脑。
2、设计好的大幅“未来太空城”的图片。
3、各种大型积木，橡皮泥，彩纸，皱纸，各种废旧材料等。
4、录音机、磁带。
三、活动过程：
1、感知太空。
（1）教师扮演星姐姐：“小朋友们好，我是宇宙太空的星姐姐，我知道你们很想知道我住的地方到底是什么样的，所以，今天我就邀请你们到太空去做客，你们高兴吗？那我们怎么去呢？（坐飞船、航天飞机等）
（2）幼儿随音乐一起做律动“坐飞船”，然后自由地围坐在一起。
（3）查看关于介绍太空的资料，激发幼儿学习兴趣。
“现在，我们来到太空资料厅，请你们自己去查看关于太空的介绍，好吗？幼儿自由选择，借助各种媒体感知太空的奥秘。
2、构思太空城。
（1）请幼儿讲述刚看到的或以前了解到的有关太空的知识，教师适当帮助补充小结。
（2）教师出示“未来太空城”的图片。
“小朋友们，现在星姐姐住的太空里来了很多新朋友，有各种人造卫星、太空飞船、卫星空间城，等到不久的将来，我住的太空也将变成一座美丽的太空城。你们看，这就是我设计的“未来太空成”，这里也有学校、工厂、商店、娱乐场所、街道，到了那时，你们就可以天天和星姐姐住在一起了，你们高兴吗？”（3）幼儿大胆想象“未来太空成”
“那星姐姐请你们帮帮忙，帮我再设计几座太空成好吗？”幼儿自由设想、构思，并相互讨论交流。
3、建造太空城。
（1）教师帮助幼儿分组，让幼儿开动脑筋，利用各种材料进行建造。
（2）幼儿分工合作，教师巡视指导。
（3）请几名幼儿代表说说自己建造的太空成，共同欣赏美丽的太空成，并给它取名，挂牌，然后幼儿和文档仅供参考
星姐姐一起在太空城前留影。
4、听音乐坐飞船回到地球，和星姐姐再见，结束活动。
四、活动延伸
在区域中绘画或搭建“未来太空城”。
大班科学活动：拆装圆珠笔
活动目标:
1认识各种圆珠笔，知道圆珠笔的用处。
2、通过观察、拆装圆珠笔、绘制安装说明书等形式，感知圆珠笔的构造，掌握安装的步骤。
3、养成良好的操作习惯，将拆下来的原件、放在筐子里，对拆装活动有兴趣。活动准备:
1、师生提供收集各种圆珠笔
2、幼儿人手一张白纸，一支圆珠笔，人手一个小筐子。
3、在黑板上画一张《圆珠笔统计表》（附统计表）。
活动过程:
一、玩一玩——感知圆珠笔的多样性。
——教师：你带来的圆珠笔是什么样子的？有什么不同？（比较圆珠笔的粗细、长短。）
——鼓励幼儿用笔在纸上写一写、画一画、玩一玩、说一说：你有什么新发现？
——与同伴交换玩一玩圆珠笔，说一说：你们的圆珠笔哪些地方一样？哪些地方不一样？
——教师小结：圆珠笔是我们日常生活中常见的一种文具，它是笔杆、笔芯等部件在材质、形状和色彩上都具有多样性的特点。
二、拆一拆——感知圆珠笔的结构。
——教师：你知道圆珠笔的里面是什么吗？
——幼儿拆开圆珠笔，与同伴交流自己的发现。
——教师出示黑板上的《圆珠笔统计表》，讲述圆珠笔的名称（笔帽、笔杆、弹簧、笔芯等0，请个别幼儿在集体面前介绍自己的发现，教师在统计表上记录圆珠笔部件的数量。
三、装一装——感知组装圆珠笔的过程。
——鼓励幼儿将零散的圆珠笔部件组装起来。
——教师：你是怎样组装圆珠笔的？鼓励幼儿大胆地讲述安装圆珠笔的过程。
四、画一画——安装说明书。
——鼓励幼儿用画图的方式，记录自己安装圆珠笔的操作过程。
——请个别幼儿在集体面前交流。
五、说一说——圆珠笔的用途。
——教师：圆珠笔有什么用？圆珠笔为什么能写字？圆珠笔一直能用吗？
六、游戏活动——拆一拆、装一装。
——引导幼儿与同伴交换圆珠笔，重新进行拆装圆珠笔的活动，感知不同构造的圆珠笔进一步巩固对圆珠笔的认识。
——组织幼儿分组开展拆装各种圆珠笔的“擂台赛”，比一比，看谁拆得快、装得快，训练幼儿手部的精细动作。
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