南方出版社《新课程课堂同步练习册》答案：人教版九年级上

第一篇：南方出版社《新课程课堂同步练习册》答案：人教版九年级上

沁园春

雪

积累与运用1．qìn fèn ráo xùn sāo hán shǔ

zhāo 2．⑴娇艳美好。⑵原指《诗经》里的《国风》和《楚辞》里的《离骚》，后泛指文学作品。⑶形容雪后天晴，红日和白雪交相辉映的壮丽景色。⑷指称雄一世的人物。⑸这里指能建功立业的英雄人物。

3．⑴草枯鹰眼急，雪尽马蹄轻(王维《观猎》)⑵欲将轻骑逐，大雪满弓刀(卢纶《塞下曲》)4．词牌

填词

苏轼

辛弃疾

李清照

柳永

5.⑴对偶 夸张

⑵拟人

理解与鉴赏

1．日本帝国主义

陕北

2．北国雪景

英雄人物

3．⑴北国风光，千里冰封，万里雪飘。望长城内外，惟余莽莽，大河上下，顿失滔滔。山舞银蛇，原驰蜡象，欲与天公试比高。⑵须晴日，看红装素裹，分外妖娆。4．望

惜

5．这样写使得群山与高原充满了勃勃生机。以银蛇飞舞比喻连绵之群山，以蜡象奔驰比喻起伏之高原，不只形象跃然纸上，而且赋予群山、高原以昂扬奋进的斗争精神，使人联想到自古以来生息、劳动在这块土地上的富于革命传统的中华民族。6．不能。因为这些历史人物是按时间顺序由古至今排列的。

拓展与提高

一、1.结构框架相同，字数相同，上阕13句，下阕12句。2.寒秋。橘子洲头。“我”看湘江北去。3.从“万山红遍”到“万类霜天竞自由”。描绘了一幅色彩绚丽，“万类霜天竞自由”的秋景图。4.“击”写出了雄鹰展翅奋发，搏击长空的强劲有力；“翔”写出了鱼儿在清澈的水中，自由轻快，像在空中飞翔一样的特点。5.上阕：设问，引出下文，自问自答。下阕：反问，答案包含在问话中并回应前文。

二、1．红星闪闪放光彩，红星闪闪照万代。新时代的我们会踏着先烈的脚步，不辜负如此多娇的江山。让我们自豪地宣告：数风流人物，还看今朝！

2．我的选择：丙

理由：《沁园春 雪》这阕词风格豪放，气势恢宏，甲曲的“哀伤”很显然不适合这首词。乙方案的《2002年的第一场雪》不是咏雪的抒情长调，而是一曲爱情的悲歌，也不适宜作这首词的背景音乐。丁方案《红色娘子军》节奏较快，不宜选为朗诵的配乐。只有丙方案的《安妮的仙境》节奏舒缓，柔美中隐含着刚劲，适合作为《沁园春雪》的背景音乐。雨

说

积累与运用 1．pǔ

suō

dǒu lì

gù

zhì

qiǎng bǎo yīn lǚ

xuān rǎng 2．禁锢：束缚，强力限制。襁褓：背婴儿用的宽带子和包婴儿用的被子；泛指背负、包裹婴儿所用的东西。喧嚷：大声叫嚷。探访：访求；探望。安息：安静地休息（多用于悼念死者）。3．禁锢

干涸；喑哑

明暗；蓑衣

衰老；条缕

镂空

4．⑴润物细无声

⑵路上行人欲断魂

⑶两三点雨山前

⑷春潮带雨晚来急

5.笑，就是阳光，它能消除人们脸上的冬色。——雨果《悲惨世界》 6.郑愁予 错误

理解与鉴赏

1．在这两节诗中，“雨”鼓励孩子们自由欢笑、勇敢生活。诗中洋溢着自由、快乐的情感。所以，这两节诗，应当用喜悦、轻快的语调朗诵。2．“笑”在这里代表一种快乐幸福、乐观向上的生活态度。柳条儿、石狮子、小燕子、旗子是不会“笑”的，作者在这里用了拟人手法，形象生动地道出了作者希望孩子们勇敢、乐观地生活的愿望。3．示例：雨下得很安静，没有一丝声响，玻璃窗上也缀满了水珠，那不是串串珍珠，而是散落的精灵。带着泡沫一般的情怀，静静地滑落。4.拟人；让人感到亲切温柔，充满欢快情趣，切合儿童心理，能打动孩子们的心，能形象生动地表达思想。5.略

拓展与提高

1．人生

人生的目标

生活的坎坷和艰险

能给人以休息的港湾 2．这首诗表现的是人应该勇敢地承受人生的坎坷。3．这一句表现出诗人的昂扬斗志、尽管人生坎坷艰险如大海，但心中对人生的航向不迷茫。这是诗人的人生体验，也是诗人给予读者的启示。3 * 星星变奏曲

积累与运用

1．颤

凝

慰

疲 覆 僵 朦胧

2．D 3.Ｂ（点拨：游动的正确解释为悠闲从容地到处移动。）4．朦胧诗 舒婷 顾城

理解与鉴赏

1．该句运用了暗喻的手法，用星星“颤抖”形象地表现人灵魂受到禁锢时的苦痛。生活的压抑，精神的不自由让人的心灵寒冷孤寂，因而颤抖。2.在寻求自由和光明的过程中，在周围都是黑暗的时候，只能燃烧自己去寻找光明。寂寞突出了孤独，燃烧代表了牺牲。3．“柔软得像一片湖”，把夜晚的安宁、平静、柔和、温馨和自由自在用形象的语言表达出来，给人以温柔如梦的美好感觉。4．这两句诗，分别从听觉上和视觉上描写声音的隐约，白丁香的朦胧，将人们带入一种令人陶醉的朦胧迷离的美好意境，表现了“春天”之美，“光明”之美。诗人用“闪闪烁烁”来形容声音，采用了通感的修辞手法，因为声音一会儿入耳，一会儿消失，一会儿清晰，一会模糊的感觉与视觉上“闪闪烁烁”的感觉是相通的。这是以形容视觉的词语来表现听觉，以视觉感来突出对声音的时断时续、隐隐约约的真切感觉。

5.光明

茫茫黑夜中闪现的点点光明

在黑暗现实中执著追求光明

6.示例1：如果我是一张白纸／我会让人们在我身上记事、算题/如果我是一根蜡烛／我会默默给人们带来光亮

示例2：谁不愿意呼吸新鲜的空气／谁不愿意沐浴温暖的阳光／谁不愿意吮吸甘甜的雨露／谁不愿意拥有美好的生活／可是，人类肆意的破坏／使这一切都变成了虚幻。

7.示例：七八个星天外，两三点雨山前／星汉灿烂，若出其里。

拓展与提高 示例：句子：风吹落一颗又一颗瘦小的星。赏析：“瘦小的星”比喻并象征人们对光明的微茫的希望。不仅太阳失去了，连“瘦小的星”也被“一颗又一颗”地吹落，可见黑夜之猖獗肆虐和冷漠无情。* 外国诗两首

积累与运用1．qī

róng jìn xuān 2.篱 幽 寂 晕

3.⑴停留；歇息（多指鸟类）。⑵非常静，没有一点声音。4．英国 《诗歌》 俄罗斯

俄罗斯乡村

5．B 理解与鉴赏

一、1．夏日郊外的蝈蝈和冬夜炉边的蟋蟀交替歌唱，这种歌唱作者把它比作大地的诗歌，它周而复始，不会停止。诗人借此揭示了一年四季大自然歌声不绝的规律，从而赞颂了大自然生生不息的美。

2．盛夏的蝈蝈“在新割的草地周围的树篱上飘荡，那就是蝈蝈的乐音啊！”“蛐蛐的歌儿，在逐渐升高的暖气，昏昏欲睡中，人们感到那声音仿佛就是蝈蝈在草茸茸的山上鸣叫。”通过“大地的诗歌呀，从来没有停息”这句话把二者联系起来的。3．蝈蝈和蛐蛐的歌声与沉闷的环境对比，让夏的丰盛与冬的宁静在“大地的诗歌”中相连、交替，展现出生命的温馨和谐。

二、1．恬静、欣喜。2.不好。因为“夜来临，四下一片静”，静得连溪水也不好意思大声流淌，只能“轻轻地”，突出了夜的静谧，如去掉就没有这种效果。3．把夜莺、秧鸡、溪水、明月、大自然等当作人来写，赋予它们以人的动作、情感，给人以亲切自然的感觉，更能生动形象地表现出夜的诗情画意，使这首诗更富有感染力。4.示例：“床前明月光，疑是地上霜”（李白的《静夜思》）“明月松间照，清泉石上流”（王维的《山居秋暝》）。

拓展与提高

略 5 敬业与乐业

积累与运用 1．lè

háng mù

gōu lóu pián xiè dú

lěi chán fó

tiáo wù

guō

2．⑴《老子》 ⑵《论语》 ⑶《中庸》 3．⑴但

⑵所以

⑶无论

⑷但

4．⑴引用。⑵在正业以外有所追求；不专心。⑶轻慢，不敬。⑷一同前进。⑸硬是絮絮叨叨说个没完。⑹不顾上下文，孤立截取其中一段或一句。⑺对自己的事业很尽职，和朋友相处很融洽。⑻佛教用语，常用来比喻最好的或独一无二的方法。

理解与鉴赏

（一）1．人必须先要有业。2.整天和大家在一起，说的话没有道理，好耍小聪明，这种人很难教育啊！3．理论 事实

4．用百丈禅师的故事证明业是立身之本

用孔子的话证明无业之人无可救药。

（二）1.做工苦

2.凡职业都是有趣味的3.示例：居里夫人在成吨的工业废渣中提炼“镭”，几年如一日，非常艰辛与枯燥，但她怀着找到“镭”的梦想，从没有认为这项工作是无聊的，从来没有抱怨叫苦而想放弃。/欧立希研制抗梅毒的新药失败了605次，由于他不放弃努力，最终在606次试验中获得了成功，品尝到了成功的欢乐。4.比喻论证

引用论证

5.“懂得它的人，不如爱好它的人；爱好它的人，又不如以它为乐的人。”

6.略（须抓住“乐业”进行想象）

拓展与提高 示例：赞同。假期补课占用了我们大量的时间，逼着我们整个假期在书本中打转，不利于我们的全面发展。本来我们可以利用寒暑假做社会调查、读一些有意义的书、和朋友联络感情，因为补课，这些计划全泡汤了。/不赞同。补课有利于巩固我们所学的知识，弥补平时学习的缺漏，为下学期的学习打好基础，虽然很辛苦，但是很有意义。* 纪念伏尔泰逝世一百周年的演说

积累与运用 1．dàn yǔn shǔ

jiù

sòng suì

yùn ruì

kè

2.延长

诞生 涎水 灵柩 内疚 针灸 凌驾

菱形 棱角

3.⑴坠落。⑵清早的阳光，也用来比喻美好的前程。⑶巴结讨好上面的，欺负下面的。⑷有智慧，看得深远。⑸谨守自己的职务范围。⑹形容由于受感动而产生的恭敬和钦佩。⑺狂妄放肆，气势汹汹。4．⑴雨果 法《巴黎圣母院》《悲惨世界》《就英法联军远征中国给巴特勒上尉的信》 5.恪尽职守

孤军奋战 弥留之际 恼羞成怒 媚上欺下

理解与鉴赏 1．高度评价伏尔泰在人类历史上的非凡地位(或作出的世纪性的贡献)。2．比喻。示例：百年、谢世。

3．“过去”象征着黑暗与邪恶，“未来”象征着正义与光明。他受到“过去的诅咒”，恰好反衬出他与黑暗的势不两立，他对世人的启蒙硕勋，所以说“是荣誉的美好形式”。4．“培育良知，教化人类”。

拓展与提高 示例：反映了伏尔泰天赋人权的思想。或：反映了伏尔泰至死不向神权妥协的斗争精神。傅雷家书两则

积累与运用

1．yú

xī

ruì

jiàn 2．庸 烬 竭 铭

3．⑴扶持，提携。⑵比喻两不相容。⑶再走翻过车的老路，比喻不重视总结经验，汲取教训，再犯以前犯过的错误。⑷能正确认识自己、了解自己的长处和短处。

4.⑴B ⑵A ⑶C ⑷C 理解与鉴赏

（一）1．乐观、坚强，敢于正视错误的人。2．要学会用平常心态去对待生活工作中的成功与失败，保持心理平衡，不要高潮时使自己过分紧张，低潮时使自己过分颓废，这样才不至于受到伤害。3．不好，因为按照人们认识事物的一般规律和逻辑顺序来说，在人们遇到困难和挫折时，应该先安慰他，再去鼓励，如果颠倒顺序就不符合人们认识事物的一般规律与逻辑顺序。4．是为了鼓励儿子像克利斯朵夫一样坚强、乐观，宠辱不惊，能用客观的立场分析所面对的一切。5．敢于面对一切事实而又不大悲大喜的冷静的、理智的心怀。

（二）1．多灾多难的逆境能使人才兴起。2．A．消磨

B．磨炼

C．冶炼

D．砥磨3．(1)指张载的话：“富贵福祥，将厚吾之生也；贪贱忧戚，庸玉汝于成也”。(2)指代从“优越的条件容易”到“增长人的上进心”。(3)指代优越的条件。4．艰难困苦，玉汝于成。这是从北宋哲学家张载的话里提炼出来的。5．是为了论证逆境的优越性，即“多难兴才”。6．从中外历史的角度，用不容置疑的一系列事实证明“多难兴才”的道理。拓展与提高1．这句话体现了作者开阔的心胸，劝说家人别为三尺之地与人斤斤计较，就如当年秦始皇修建了不朽的万里长城，但是他最终也要化为尘土，并不能永远享受权力和富贵。既然如此，争来三尺之地又有何意义呢！2．示例：做人要心胸宽广，不要锱铢必较，这样才能够和他人友好相处，自己也会快乐。* 致女儿的信

积累与运用

1．yǎn chà

suì

póu zhù

níng tǎntè

yòuzhì

2.勃

惑

遏

3．示例：⑴一场台风，让几万蕉农的辛苦化为乌有。⑵希腊神话中的海伦，她的美丽无与伦比。4．⑴D ⑵C ⑶B ⑷A 理解与鉴赏 1．真正的爱情中包含的“忠诚”“心灵的追念”等人性的光辉。2．上帝三次来到人间，先后从人的眼神里读到了“爱情”“忠诚”和“心灵的追念”。这三者有着紧密的联系：真正的爱情必然伴随着忠诚，是爱人之间的生死相依，永不背叛，相濡以沫，永不厌倦；真正的爱情也必然是心灵的交融与契合，是可以超越死亡的“追念”。因此，作者把它们视为爱情的三位一体。3．意味着爱情的力量征服了上帝，他终于意识到人与其他生物的不同，意识到人必须主宰自己的精神和幸福。4．示例：中学生不宜早恋。因为十几岁的我们在思想上生理上都还没有成熟，承受不了爱情的风雨。早恋还会分散我们的精力，严重影响到我们的学习生活，使大好年华虚度，将来后悔莫及。

拓展与提高 示例：《罗密欧与朱丽叶》《少年维特之烦恼》 9 故乡

积累与运用 1．sì

huái

è

sè

bǐ

chī

jìn 夷

黛

睢 惘

颧

2.D 3.(1)“横”字形象地描写出农村萧条冷落的情景。（2）“飞”字生动地刻画出儿童活泼、敏捷、欢快的特性。4．水生

杨二嫂

少年闰土

宏儿

5．C 6.《呐喊》 鲁迅 周树人 绍兴 文学 思想 革命 《阿长与山海经》 《从百草园到三味书屋》《朝花夕拾》

理解与鉴赏

（一）对比

我看时不由的非常吃惊

2.我终于见到分别多年的闰土

眼前的闰土变化太大

3.我和闰土之间的隔膜

他的态度终于恭敬起来了，分明的叫道：“老爷！……” 4.我和迅哥儿如今的差距很大，我该如何与他相认呢？ 5.子女多，赋税多，饥荒，社会不太平。

（二）1．甲 隔绝

乙 隔膜

2．C 3．企图改变眼前的现实生活，摆脱贫穷；祈祷上苍让后辈过上幸福的生活。4．主观的意念。表达了作者对希望渺茫的伤感。5.作者把“希望”比作“地上的路”，意思是：只空有希望而不去奋斗、追求，希望便“无所谓有”；有了希望并始终不渝地斗争、实践，希望便“无所谓无”。人们都满怀希望奋斗，就会迎来新生活。6.闰土是一位勤劳朴素、善良但又迷信、愚昧、麻木不仁的旧中国尚未觉醒的贫苦农民的典型。杨二嫂是一位自私刻薄、泼悍、放肆而又受到侮辱与损害的城镇小市民的典型。“我”是一位进步的具有民主思想倾向的小资产阶级知识分子的典型。

拓展与提高 示例：鲁迅先生对反动派横眉冷对，对人民，像慈父对“孺子”一样地尽心尽力。这是他作为一个伟大作家的全部人格的体现。先生的爱憎分明的人格与无私奉献的品德永远值得我们后辈们学习。本题言之有理即可。* 孤独之旅

积累与运用1．xī

fèi qiè āo chān liáo nàn juē

2．D 3．⑴①恐惧

②恐慌

③胆怯 ④害怕 ⑵①忽然②突然 ③居然 ④显然4.⑴草房子

曹文轩

杜小康

⑵自然

社会

理解与鉴赏

1．“扑”字用得好，形象地写出了暴风雨之猛烈，也表现了杜小康父子救助鸭群的急切心情。2．杜小康把追回的鸭群看得比什么都重要。3．杜小康终于追回了失散的部分鸭子，非常的高兴，独享成功的喜悦，觉得一切都是那么美好，是心理的释然。4．暴风雨冲跨了鸭栏，惊散了鸭群，杜小康表现了成人般的勇气和坚强。是暴风雨给了他一个成长的机会。5.杜小康在跟父亲放鸭的途中遇上了暴风雨，经历了生活磨难的杜小康从“孤独之旅”中迅速成长了起来，变得坚强勇敢。

拓展与提高

1.如：“这才是真正的芦荡……当杜小康一眼望去，看见芦苇如绿色的浪潮直涌到天边时，他害怕了，这是他出门以来第一回感到害怕。芦苇如万重大山围住了小船。”芦苇面积如此之大，给人一种压抑感，让杜小康感到了害怕，这也为下文的“孤独”做了铺垫，也正是这芦荡见证了杜小康的成长经历。2.示例：人类之所以能有今天的文明和进步，不是英雄的创举，而是广大的人民群众的缔造。因为在漫长的历史长河之中，有无数默默无闻的奉献者。自上而下，他们都具有“春蚕到死丝方尽，蜡炬成灰泪始干”的精神：是他们牺牲了自我，而成全了大业；是他们改变了旧的历史，又创建了新的文明；是他们放弃了己利，而换取了人民的幸福……每一对父母、每一位老师、每一个战士、每一个农民……所有的他们才成就了今天。同学们，让我们都来学习这种精神，将来也成为他们中的一员吧。我的叔叔于勒

积累与运用

1.jié

zhàn pà shù

lán lǚ

ｍǔ

2.撬

氓

绰

蹋

3.“端祥”改为“端详”；“郑重其是”改为“郑重其事”；“莫明其妙”改为“莫名其妙” 4．D 5.《羊脂球》 莫泊桑

法

世界短篇小说之王 《一生》《漂亮朋友》《菲菲小姐》《项链》《羊脂球》 6.D 理解与鉴赏

（一）1．菲利普夫妇对于勒的态度变化 于勒的贫富变化

2．“老流氓”“贼”“讨饭的”

3．虚伪

4．语言、动作、神态

恐惧

5．旧怨新恨一齐发作；自私冷酷。

（二）1．“心里默念”能准确地表现若瑟夫既想相认但又迫于父母态度而不敢相认的矛盾心理；而叫出声来在当时的环境和心理状态下都是不可能的。

2．表现“我”对处于贫困中的于勒叔叔的深切同情，对父母六亲不认的困惑、苦闷和不满。

3.D.“不过他不愿回到他们的身边，因为他欠了他们的钱。”或“我们回来的时候改乘圣玛洛船，以免再遇见他。”

4.“我”善良、富有同情心；母亲势利、冷酷。5.略

6.应选（1）；因为这段烘托了人物发财梦破灭后失望沮丧的心情。7.反映了菲利普夫妇自私冷酷的性格特征，批判了只认金钱不认亲情的丑陋行为。

拓展与提高 示例：读了《钢铁是怎样炼成的》，我了解到作者奥斯特洛夫斯基为了全人类的解放事业，无私奉献，身负重伤，最终瘫痪在床。然而他以一种坚定的信念，战胜了病魔、战胜了死神，写下了震天撼地的奇作——《钢铁是怎样炼成的》。（开放性题，言之有理即可。）* 心声

积累与运用

1．hēchì

huǎnɡhū

xīshuài quán biē

dùjì

dǎo

yē

jiǒnɡ

2．（1）lénɡ

lēng 扑棱（2）sā sǎ

撒种

3．圣涎——圣诞；委曲——委屈；历害——厉害；咳漱——咳嗽

4．A

5．儿童 黄蓓佳 《芦花飘飞的时候》 《请和我同行》

理解与鉴赏

1．（5）段中的“他想跟程老师道个歉，请老师原谅”；（7）段中“他在心里想……我知道那个地址”。2.如：合适。他读得很有感情，应该读下去。或：不合适，应该给别人朗读课文的机会。3.京京充满真情的朗读深深地打动了在场的每一个人，包括他自己。如“两颗晶亮的泪珠从京京的眼睛里涌了出来”“大家的神情都那么专注和认真”，赵小桢的抽泣声和程老师的决定都说明了这一点。4.感动的同时也会很震惊的。示例：京京读得太好了，真没有想到！在挑选朗读人选时，京京的表现是可以理解的，我错怪了他。原来，朗读课文打动人的不是好嗓子，而是真感情啊！5.成功。李京京朗读课文非常精彩，比预想的效果要好。或不成功，未完成预期的设计和目标。6.示例：如：好强、自信、认真，对学生负责。后一问答喜欢或不喜欢都可。（但要说出理由，言之有理即可。）

拓展与提高

① “胃”改为“畏”

②“骑”改为“其” ③“明”改为“鸣” ④“慧”改为“绘” 事物的正确答案不止一个

积累与运用 1．jí

hào

dì

qì

zī

qiè

2．行之有效 孜孜不倦

一事无成 3．⑴镂刻不停，比喻有恒心，有毅力，不轻易放弃。造句略。⑵不需解释就可以明白。形容事理简单、明了。造句略。4.⑴汲取学识 创意

⑵素材 创造性

5.D 6.略（提示：自选话题仿写，发挥的空间很大，但要选好描述的对象。句式很明显：……虽……，但……；其实，换个角度也可看作：……虽……，但……）

理解与鉴赏(一)1．比喻根基深厚牢固，不可动摇。2.由于看图像的角度不同，四种答案全都正确。3.“生活中大部分事物不像数学题那样。”“由于情况的变化，原来行之有效的方法，到了现在往往不灵了。” 4.“你认为正确的答案只有一个的话，当你找到某个答案以后，就会止步不前。” 5.示例：我不同意张力同学的观点。有些问题的答案是唯一的。如，1+1=2，难道还有其他答案吗？太阳每天从东边升起，往西边落下，难道还会改变吗？

（二）1.最具创意和活力的、多功能的、善于协作

2.③

3.总分（或：总论—分论）举例（或：事实；列举事实）4.先提出本段论点，然后进行道理论证（回答“先提出本段论点，然后加以论证”的也对）5.标新立异、别出心裁（独出心裁、自出心裁）、独树一帜（别树一帜）、别开生面、不落窠臼、独辟蹊径等等。

拓展与提高

示例：我赞成第三种观点。因为钱不是万能的，赔了钱并不代表他从心里认识了错误。只有心存内疚道了歉，才能得到心灵的安慰，今后才能不再犯类似的错误。损坏东西要赔，这是中华民族的优良传统，所以必须赔钱。（只要说出理由，言之有理即可。）* 应有格物致知的精神

积累与运用1.rú

yōnɡ

pánɡ huánɡ

lún 2.⑴格 致 从探察物体而得到知识。⑵袖 旁 把手笼在袖子里，在一旁观看。比喻置身事外，既不过问，也不协助别人。⑶为 动 不被打动。⑷帆 顺 船挂着满帆顺风行驶。比喻非常顺利，没有任何阻碍。3.(1)《大学》《中庸》《论语》《孟子》（2）《诗》《书》《礼》《易》《春秋》 ⑶物理学家 诺贝尔物理学

4.(1)探测(2)探索(3)探察(4)探讨

5.C 理解与鉴赏 1.中国学生念功课成绩很好,但面临主要的研究工作时常常不知所措。2.只、单

副词

3.不能偏向于单纯的理论，而轻视实践

4.反

5.实践

A.寻求真理的唯一途径是对事物客观的探索

B.探索的过程不是消极的袖手旁观，而是有想象力的有计划的探索。6.略

拓展与提高

举国上下积极行动，支援灾区的钱物越来越多。15 * 短文两篇

积累与运用1．xiá

jié

zhì jiè

kōu

2.筹

嚼 当 疵

豁 曲

3.（1）五柳先生传

喜欢读书，但不在一字一句上下工夫，每次领悟到书中的要旨，便高兴得忘了吃饭

（2）培根

英国

英国唯物主义和整个现代实验科学的真正始祖

4.略

5.（1）BCA（2）BCA（3）CBAFDE 理解与鉴赏

1．形容专心、注意力高度集中。形容语言或文章枯燥乏味。形容过分斟酌字句。2.不必完全相信书上的话,因为毕竟是作家的一家之言,有时也是偏颇甚至是错误的；寻章摘句有时会肢解文章原意，理解片面，也有可能与原意相悖。“尽信书则不如无书”。3.甲文：分别于各种不同类型的书，指出应采取的读书方法。乙文：指出“不求甚解”的真正含义。4.甲文运用了比喻论证、对比论证；乙文主要运用道理论证。5.“好读书，不求甚解”的意思是：特别喜欢读书，但不是读死书。一般性的文章了解大意即可，决不咬文嚼字，浪费时间；而好文章要“有会意”，就欣然忘食地去读，读出别人没有的特殊感受，汲取精华。我们学生用的教科书、有些名人名著、自己喜欢的作品，都应采取欣然忘食的方法去读；而针对一般的报纸、杂志、生活娱乐的作品，都可采取“不求甚解”的方法去读。这不仅能扩大我们的视野，还能扩大我们的知识信息量。

拓展与提高

示例：第一境界:晏殊《蝶恋花》

槛菊愁烟兰泣露,罗幕轻寒,燕子双飞去。明月不谙离恨苦,斜光到晓穿朱户。昨夜西风凋碧树,独上高楼,望尽天涯路。欲寄彩笺兼尺素,山长水阔知何处!第二境界:柳永《蝶恋花》

伫倚危楼风细细,望极春愁,黯黯生天际。草色烟光残照里,无言谁会凭阑意。拟把疏狂图一醉,对酒当歌,强乐还无味。衣带渐宽终不悔,为伊消得人憔悴。第三境界:辛弃疾《青玉案》

东风夜放花千树,更吹落、星如雨。宝马雕车香满路。风萧声动,玉壶光转,一夜鱼龙舞。蛾儿雪柳黄金缕,笑语盈盈暗香去。众里寻他千百度,蓦然回首,那人却在,灯火阑珊处。中国人失掉自信力了吗

积累与运用 1．fó

mǒ

jǐ

chá

xǐnɡ

zhī

jī

wū

2.（1）古（2）请（3）拜（4）舍（5）仆（6）博

3.蔑 仆 茫

4.D 5.《且介亭杂文》《呐喊》《彷徨》《故事新编》《花间集》《二心集》《坟》

理解与鉴赏

（一）1．批判了“中国人失掉自信力”的谬论，确立了“我们有并不失掉自信力的中国人在”的正面观点。2.（1）毕升 发明活字印刷术（2）陈胜

吴广 发动中国历史上第一次农民起义——大泽乡起义（3）杜甫

忧国忧民的济世情怀（4）屈原 为追求正义、真理而献身

3.因为“我们从古以来……不能为大家所知道罢了”，这些事实足以证明“我们有并不失掉自信力的中国人在”。

4.“脂粉”比喻美化、伪装；“脊骨和脊梁”比喻气节、操守、人格、品质等；“状元宰相”指当时国民党的反动政客及其御用文人；“地底下”指当时还处于地下斗争状态的中国共产党及其领导下的革命力量。5.不能。因为“简直”一词表现了作者对错误论调的强烈愤慨。去掉后，不足以表达作者当时的心情。6.如：举例论证。“我们从古以来……有舍身求法的人”。

（二）1．人类征服自然的说法是可笑的。2．B 3．深刻揭示人类砍伐森林、破坏生态环境的严重后果，表达了作者对无节制地掠夺自然资源的痛恨和惋惜。4．热爱自然，保护自然。

拓展与提高 1.略

2.如：历史上，明朝时期倭寇骚扰我国沿海地区、清朝的中日甲午战争、日本侵华战争；前段时间日本国内右翼势力不断地反华、骚袭中国驻日领事馆事件、前首相小泉纯一郎参拜靖国神社事件、日本出版掩盖侵华战争教科书等。智取生辰纲

积累与运用

1.zǎn chēn nèn òu wù

guō qù

2.（1）寿礼

（2）责任

（3）明白（4）强盗（5）计策（6）打搅、对不起（7）互相望着发愣

3.（1）北宋宋江 白话

（2）杨志 吴用 晁盖 公孙胜 刘唐

（3）杨志等人“智送生辰纲”而丢失了生辰纲；吴用、晁盖等人“智取生辰纲”

4.略

理解与鉴赏

1．写晁盖等人智取生辰纲的经过。2．又产生了买酒的矛盾；军健们要买酒杨志阻止买酒。杨志急于押送，怕被蒙汗药麻翻；八好汉决心智取，巧下蒙汗药。这两组矛盾交织一体。3．杨志对新的矛盾极其敏感。他机警地监视贩枣人；提防酒中有毒，不准买酒；他还责骂军健们。直到看见贩枣人喝了一桶酒不出问题，又看到另一桶酒也喝了半瓢，才同意买，而自己只喝了一点点。尽管他最终失败，但在这样尖锐的矛盾斗争中，精明能干和处事谨慎的性格却表现得十分鲜明。4．⑴扮成枣贩，麻痹和稳住押送队伍；⑵挑酒故意不卖，激化押送队内矛盾，增强诱惑力；⑶贩枣人买下一桶，当面吃尽，显示酒中无药；⑷故意抢吃另一桶酒，清除杨志疑虑；⑸白胜再装赌气不卖，贩枣人调解，卖与众军吃，使杨志的思想没有反复的余地。5．着力刻画杨志的精明干练，可是他却偏偏身不由己地钻进了八条好汉设下的圈套，这就起了反衬作用，衬托出起义英雄的多谋善断，机智勇敢，比杨志棋高一着。6．描写人物活动的典型环境，起到渲染气氛，烘托人物，推动情节发展的作用。

拓展与提高

1.杨志本是“三代将门之后”，丢掉了生辰纲，无法向提携自己的梁中书交代，本想自杀，被梁山好汉救起，真是有家难奔，有国难投。不得不上梁山。2.（1）花和尚

倒拔垂杨柳

大闹野猪林

拳打镇关西（2）豹子头

风雪山神庙 * 杨修之死

积累与运用

1．lù zèn huī chāo 2.厨师

出征的军队回朝

造谣中伤陷害 指挥军队

3.（1）“记”改为“计”（2）“猿”改为“辕”（3）“账”改为“帐”（4）“炸”改为“诈” 4.（1）“分付”是通假字。“分”通“吩”；“付”通“咐”。（2）“当”通“挡”。

理解与鉴赏

1.《三国演义》 罗贯中

2.假装

罢了

白天

3.恐人暗中谋害己身。

4.虚伪、狡诈。

5.曹操并不是在梦中稀里糊涂地无故杀人，反而被杀者至死都不知道自己是冤死鬼。

6.事件 传令“鸡肋” 改阔花园门 分吃一盒酥 道破梦中杀人天机

吴质事件 教曹植出城门 为曹植作答教

结果 修被斩首 操心甚忌之 操心恶之 愈恶之 愈恶之 大怒 有杀修之心

7.以上四条原因，以第四条的说法较全面且符合小说的叙述，以第二条的说法较为简单、片面，不可取。第一条是直接原因，第三条是次要原因。所以第四条更有说服力。如果同意第一条、第三条的分析，强调这两方面的原因的重要性，也不为错。

拓展与提高

略（评价以史料为依据）19 范进中举

积累与运用

1.xiù

zuàn zhāi tiǎn wǎn chuài yī xǐng 2.秀才

挺着

连连答应

妻子

家乡

高大、宽敞

3.儒林外史

清

吴敬梓

4.⑴C ⑵C ⑶C B B ⑷C B B A

5.D

6.B 理解与鉴赏

1.行动 语言 外貌 侧面

2.跌倒、大笑、飞跑、踹、挣、跌散、淋淋漓漓。3.①昏迷

②疯跑

③跌倒

④疯走

揭露科举考试对读书人的深深毒害

4.（1）说明众人也因科举制度而趋炎附势，表明世态的炎凉。（2）前倨后恭、欺贫敬富。5.说明中举发疯在当时不是个别现象。安排这一情节表现了作者对这类读书人的无情鞭挞，也表达了作者对封建科举制度的深切痛恨和无情批判。

6.A 7.示例：幸运：范进终于考中了，从此飞黄腾达，可以改变自己和家人的命运。不幸：范进几十年醉心于功名，把考举作为唯一的人生目的，却无任何生活本领，使生活贫困，妻母受累，最后又喜极而疯，是封建科举的受害者。

拓展与提高

1．B． 2．关门是轻还是重、接过考官递来的考题说没说“谢谢”、怎么搬椅子、坐姿如何……仅有丰富的知识是不够的，良好的教养更能体现一个国家国民的素质，成为外宾判断中国文明程度的一个依据。* 香菱学诗

积累与运用

1．chuǎi zhōu zēng pín

2．（1）茶饭无心

（2）精血诚聚（3）揣摩

（4）地灵人杰

3．（1）运气、福分

（2）取笑 笑话

（3）兴冲冲的样子（4）形容忧愁失眠的样子。4．曹雪芹

贾宝玉

林黛玉

贾王薛史

理解与鉴赏

1．如痴如醉 废寝忘食

2．律诗押韵“一三五不论，二四六分明，但看古人的诗亦有顺的，亦有二四六上错的”，黛玉说“平声对仄声，虚的对实的，实的对虚的，若是果有了奇句，连平仄虚实不对都使得的。”

3．不是，黛玉这样讲是有前提的，一是先细心揣摩透了王维的五律一百首，再是读杜甫的七律一二百首，然后再读李白、陶渊明、应、谢、际、庾、鲍等人的诗，加上香菱又极其聪明好学，有了这些条件，方说“不用一年的功夫，不愁不是诗翁了”。

4．且把 然后 再 次再 然后

5．不罗嗦，字面同，内涵却不相同。黛玉笑道：“共记得多少首？”是教者的询问，是亲切、温和的笑，香菱笑道：“凡红圈选的我尽读了”这里的笑，既有亲切，又流露出读完书后的轻松。6．陆放翁：陆游夜阑卧听风吹雨，铁马冰河入梦来。

王摩诘：王维深林人不知，明月来相照。老杜：杜甫 朱门酒肉臭，路有冻死骨。

李青莲：李白 大鹏一日同风起，抟摇直上九万里。7．有志者事竞成，只要努力，肯付出，就会有收获。

拓展与提高

1．黛玉 宝玉

2．略 21 陈涉世家

积累与运用1． gōu huì

zhé shù

chàng chī chuò

2．B 3.A 4．去、往

你 称王

估计

同样

到处

用鞭、杖或竹板打

等到

惩罚

恼怒

5．（1）“唱”通“倡”,倡导,首发。（2）“被”通“披”，穿着。（3）“以”通“已”，已经。

6．（1）司马迁 史学

文学（2）纪传体

史家之绝唱，无韵之离骚（3）燕雀安知鸿鹄之志

王侯将相宁有种乎

理解与鉴赏1．D 2．B 3．C 4.C 5．A.他，指扶苏

B.把

C.他，指扶苏D.担任

6.D 7．A 8．（1）现在逃跑也是死，发动起义也是死，同样是死，为国事而死，好吗？（2）第二天，士兵们到处谈论，都指指点点，互相以目示意看着陈胜。9．（1）天下苦秦久矣。

（2）会天大雨，道不通，度已失期。失期，法皆斩。10．①置书鱼腹，②篝火狐鸣。目的：先威众

11.A 拓展与提高 1．扶苏、项燕深得民心，深受民众拥护，以他们的名义发动起义更有号召力。2．陈胜起义是我国历史上第一次大规模的农民起义，虽以失败告终，却动摇了秦王朝统治的根基。唐雎不辱使命

积累与运用

1．fú guān xiǎn qiāng gǎo jìn náo guī

2．B 3．扩充

只，仅仅

平民

穿丧服

4.D 5.B 6.答：受地于先王，愿终守之，弗敢易!

于 易

从 交换

我从先王那里接受了封地，愿意始

终守护它，不敢交换!7.（1）大王给予恩惠，用大的地方换小的地方，很好。（2）安陵君因此派唐雎出使到泰国。8．《战国策》 国别

理解与鉴赏

1．“寡人以五百里之地易安陵”或“今吾以十倍之地，请广于君”“安陵君不听寡人言，何也？”“轻寡人与？”

2．用反问激怒秦王，揭穿秦王的骗局，维护本国国土的尊严。3．（1）免冠徒跣，以头抢地。（2）伏尸二人，流血五步，天下缟素。4.用排比手法，说明“士之怒”惊天动地，势不可挡，这是对秦王的警告。5.不畏强暴，针锋相对，大义凛然。6.怫然怒

色挠

谢之

说明了秦王被唐雎大无畏气概震慑住，反映了秦王外强中干的本性。

拓展与提高 1.仰天质问：“王侯将相宁有种乎？”揭竿而起。

2.D 23 * 隆中对

积累与运用1．miǎn zhòu xù

dān yì bǐn lǒng duó

2．命人避退 器重、重视 衰败、崩溃

总共

因此

失败

一天天

3.确实

诚信

伸张通“伸”。

4.D 5.（1）汉室倾颓，奸臣窃命，主上蒙尘。孤不度德量力，欲信大义于天下，而智术短浅，遂用猖獗。（2）今操已拥百万之众，挟天子而令诸侯。

理解与鉴赏1.（1）曹操与袁绍相比，名声小，兵力少。（2）将军您亲自率领益州的军队出击秦川。2.（1）不可争锋（2）可以为援而不可图（3）和

抚

3.既帝室之胄，信义著于四海，总揽英雄，思贤如渴。4.跨有荆、益，保其岩阻，西和诸戎，南抚夷越，外结好孙权，内修政理……则霸业可成，汉室可兴。5.三顾茅庐 望梅止渴 乐不思蜀 万事俱备，只欠东风

拓展与提高 1．刘玄德三顾草庐（或：茅庐）2．（1）求贤若渴，礼贤下士，有政治抱负（2）稳重，顾全大局（3）鲁莽，直爽

3．（1）为二顾未见孔明埋下伏笔；（2）表明诸葛亮具有超凡脱俗、淡泊名利的品质；（3）暗示诸葛亮虽然隐居隆中，但关心天下大事。4．（1）诸葛亮

（2）一言不发

（3）诸葛亮 庞统

（4）刘禅 24 * 出师表

积累与运用 1．cú 死亡 zhì 奖励 zāng pǐ 善恶

wèi给予

wěi降低身份

nú 劣马，走不快的马

sù 白天

jiù 过失

zōu询问

2．道：道理路途

论：判定谈论

行：品德行列

为：做是作为

3．（1）古义：扩大

今义：店铺营业（2）古义：身份低微，见识短浅

今义：品德低劣

（3）古义：痛心遗憾

今义：非常恨 4.（1）诸葛亮

“出师一表真名世，千载谁堪伯仲间”（2）不利：先帝创业未半而中道崩殂，今天下三分，益州疲弊。有利：侍卫之臣不懈于内，忠志之士忘身于外。（3）广开言路

奖罚分明 亲贤臣远小人

5．（1）朝中官员在京城毫不懈怠，忠诚有志的将士在外面舍生忘死。（2）这些都是善良诚实的人，他们的志向和思虑都忠诚纯正，所以先帝把他们选拔出来留给陛下。（3）先帝在世时，每次和我谈论这些事情，没有不对桓、灵二帝的昏庸感到痛心遗憾的。

6.A 理解与鉴赏

（一）1．皇帝死亡

扩大

发扬光大

不恰当

2.（1）现在天下三分，蜀汉虚弱，这确实是生死存亡的（关键）时刻。（2）不应随便看轻自己，说出无道理的话，从而堵塞了忠诚进谏的道路。3．开张圣听

以光先帝遗德，恢弘志士之气。4.无论是谁，包括领导干部和我们学生自己，都应广开言路，虚心听取他人意见，改正自己的缺点，不断完善自我，提高自我。

5.B(二)1．作者的身份和志向

先帝三顾茅庐

2．受任于败军之际，奉命于危难之间。3．礼贤下士（求贤若渴）4．刘备临死前把国家大事和刘禅托付给诸葛亮。

5．北定中原，庶竭驽钝，攘除奸凶，兴复汉室，还于旧都。6.出身卑微，少有大志，知恩图报，鞠躬尽瘁。(答出两点即可)。

拓展与提高1．三顾茅庐 2．草船借箭 借东风 空城计 三气周瑜 25 词五首

积累与运用 1．pín qíng zé měng mèi zhì qiú jì tiǎo mò

qiāng yān

2．阳光微弱

崇山峻岭

成功

宽阔，豪迈 一人一马

定将

军队中吹号角的声音

了结，做完

3．（1）过尽千帆皆不是，斜晖脉脉水悠悠。（2）《李清照集校注》 南宋

易安居士

只恐双溪蚱蜢舟，载不动许多愁。（3）幼安

稼轩 《稼轩词》 爱国主义 战斗（4）醉里挑灯看剑梦回吹角连营了却君王天下事赢得生前身后名夜阑卧听风吹雨铁马冰河入梦来

4．B C 理解与鉴赏

（一）1．苏轼

苏洵

苏辙

2．太守出猎 渴望杀敌立功（报效祖国）3．这是词人以魏尚自比，也希望朝廷能派人来赦免他的罪名，让他有机会到西北边防抵抗外敌入侵。运用典故，使表达委婉含蓄。4．B

（二）1.四面边声连角起，千嶂里，长烟落日孤城闭。2．外患未除，功业未立，思乡不能归。3．大漠孤烟直，长河落日圆。4.上阕侧重于描写，下阕侧重于抒情。全词表达了戍边将士建功立业的英雄气概和浓浓的思乡之情，侧面反映了边塞生活的艰苦。

（三）1．物是人非事事休。2．国破之愁，家亡之愁，亡夫之愁。

3．体现出词人内心万念俱灰的无限惆怅与悲伤之情。通过对景物和典型细节的描写来实现的。4.用夸张的手法将无形的哀愁化作可以触摸的实物，“愁”深得连舟也不能承载。设想新颖，给人以真切的感受。

拓展与提高

1.（1）人生自古谁无死，留取丹心照汗青。（2）老骥伏枥，志在千里；烈士暮年，壮心不已。

2.（1）人有悲欢离合，月有阴晴圆缺，此事古难全。（2）但愿人长久，千里共婵娟。

第二篇：南方出版社《新课程课堂同步练习册》答案：人教版七年级上

1*.在山的那边 积累与运用

1.chī

shùn xuān kū

2.(1)原意是发呆地想,这里指总是神往于大山外面的世界,极度迷恋。(2)隐蔽，不外露。(3)是“我”心情沮丧的主观感受。（点拨：“一切景语皆情语”，本希望看到大海，结果看到的依然是青黑的山，大失所望，沮丧极了，好像山在那里责备“我”痴心妄想，拟人的修辞手法。）(4)指幻想全部落空。(5)喧闹沸腾。3.(1)指自然界的海。(2)指美好的人生理想。

理解与鉴赏

1.比喻一个信念，妈妈给我的信念——山那边是海。2.因为总以为爬上山顶就可以望见大海,所以每座山顶都那样富有诱惑力。但爬上山顶后，“在山的那边，依然是山”，所以“我”会一次又一次地失望。3.“枯干”形容对海的渴望。海潮“漫湿了我枯干的心灵”，就是说理想滋润着心灵，使心灵不再枯干，变得充实有力。

拓展与提高

示例：名利 庸俗；成功 奋斗 2.走一步，再走一步 积累与运用

1.chàn sǒng hǎn lín xún jiè

lǚ

2.哀 迂 啜 翼翼

3.(1)啜泣 辍学 点缀(2)幕布 羡慕 日暮(3)俏丽 峻峭 稍微

4.(1)告诫，教导。(2)形容人瘦削。(3)抽噎，抽抽搭搭地哭。5.C 理解与鉴赏

1.景物描写,渲染“我”绝望、恐惧的心理，并且越来越焦虑,同时为下面父亲帮“我”作铺垫。2.因为这次经历是“我”历尽艰难险阻，克服种种困难，最后取得胜利的一次经历，对“我”今后的人生有很大的影响。3.遇到困难，“着眼于那最初的一小步，走了这一步再走下一步，直到抵达我所要到的地方。”作为家长，当孩子遇到困难和挫折时，要给予指导、鼓励，不能包办代替，路要靠孩子自己走，在走路的过程中经受历练，增长勇气和经验，而更好地成长、成熟起来。4.一、二问言之成理即可。第三问围绕“遇到困难，化整为零”来答即可。

拓展与提高

当失败和挫折接踵而至时，不要放弃希望，继续努力，否则难以求得生存（或：取得成功）。

3*.短文两篇

积累与运用

1.敛 恕 颤 苟

2.卑贱微小，地位低下。形容办事认真，连最细微的地方也不马虎。3.美丽外表 联想和想象

精致 仔细 一丝不苟

托物抒怀 状物 抒情

4.示例：生命，那是自然给人类去雕琢的宝石。——诺贝尔 生命是一条艰险的峡谷，只有勇敢的人才能通过。——米歇潘 一个伟大的灵魂，会强化思想和生命。——爱默生 珍惜生命就要珍惜今天。——谚语 谁能以深刻的内容充实每个瞬间，谁就是在无限地延长自己的生命。——库尔茨

理解与鉴赏 1.它为了生命的延续，必须好好地活着。哪管是90年，90天，都不过要好好地活过。2.言之成理即可。3.秋天一到，蝉的生命如同夕阳西下，行将结束，但它的生命意义值得肯定。4.围绕“生命的意义”来谈即可。

拓展与提高

1.沙漠上沙梁的坳部 2.野火烧不尽

春风吹又生3.不畏艰难，对生活充满信心。4.紫藤萝瀑布 积累与运用

1.líng dīng tiǎo qiú

diàn 迸 伫 藤 绽

2.(1)挨 接 推 挤(2)凝望流过

压

3.(1)忍不住笑。(2)文中指神奇美味的酒酿等。(3)孤独无依地，独自。

理解与鉴赏

1.比喻、拟人。生动形象地写出了紫藤萝花盛开的情态，表达了作者的喜悦之情。2.发自内心的喜爱之情。3.提示：最好运用比喻、拟人等修辞手法。拓展与提高

一、1.赞美哈尔滨人。2.点明排比、比喻修辞手法及其作用即可。

二、1.小蜜蜂影响了“我”的闲暇心情，影响了“我”的野餐，将它赶走，它又返回来，使“我”失去耐心，惹恼了“我”。2.表现小蜜蜂顽强的毅力和顽强的生命力。3.小东西

生灵

4.作者由开始的厌烦和憎恨转变到后来同情、可怜小蜜蜂，进而被它的精神所感动。5.强调了生命的可贵，表现了作者对生命的敬畏，同时也为自己几乎扼杀一个弱小生命感到懊悔。

5.童趣 积累与运用

1.稚 唳 藐 壑

2.(1)怡然自得(2)明察秋毫(3)庞然大物

3.(1)瞪大眼睛

(2)正(3)脖颈 通“僵”，僵硬

(4)用

(5)鞭打

4.(1)心神在其中游历,愉快而又满足。(2)看着，兴致正高的时候。(3)舌头一吐出来，两只虫子都被它吞下去了。(4)定下神来，捉住癞蛤蟆，鞭打了它几十下，把它赶到别的院子去了。5.(1)能张目对日

明察秋毫

见藐小之物 故时有物外之趣。(2)使其冲烟而飞鸣

作青云白鹤观

果如鹤唳云端

6.《浮生六记·闲情记趣》 沈复 清

理解与鉴赏

1.(1)慢慢地

(2)鸟鸣

(3)树林

(4)驱赶

2.观蚊如鹤、神游山林、鞭驱虾蟆。3.同情弱小，憎恶强暴的善良本性,又恼恨癞蛤蟆破坏了自己的情趣。4.作者是一个善于观察,富于想象和联想,极有情趣的人。

拓展与提高

1.司马光七岁时就俨然像个大人。司马光拿着石头去砸水缸，砸破了水缸，水流了出来，掉进水缸里的孩子得救了。2.幼时爱读书；智救落水童。3.喜爱读书、机智聪颖。

6.理想 积累与运用

1.jí

zhuó

liáo diàn jué

2.采 邪 已 碌碌

3.(1)“通过”和“使”，去掉其中一个。(2)把“这回”放到“你知道”之前。4.敲出星星之火 点燃熄灭的灯 照亮夜行的路引你走到黎明

5.示例：爱心是云,化做及时的雨;爱心是雨,滋润久旱的树;爱心是树,为你撑起绿阴。

理解与鉴赏

1.只能远远看见而不能接近。2.理想的实现不是一蹴而就的，而是要付出长期的努力，你得有为实现理想长期奋斗的准备。3.这两句说明了理想能给人以精神的力量。前一句说明理想使人乐观，有了理想就能对生活充满希望，能感受到生活的乐趣；后一句是说理想使人充满斗志，面对困难能顽强不屈地奋斗。4.烈士暮年，壮心不已。

拓展与提高

一、1.旧中国的人民

太阳

光明、温暖，及胜利。2.这首诗运用了拟人的修辞手法，生动形象地塑造了一个含义深刻的艺术形象，让人感到光明在召唤，催人积极奋进。

二、示例:搜集街头错别字；赏析广告语 7*.短文两篇 积累与运用

1.duò

zhuì

rán áo shuò

tī

diàn lán 2.（1）殖（2）弛（3）疏（4）彩 3.略

4.（1）忧愁 快乐（2）固执

（3）风情 理解与鉴赏

1.无私奉献的人；奉献。2.神圣的事业必须以自我牺牲为代价,从个人利益讲,这便是痛苦；痛苦的磨练使奉献者具备了以苦为乐的品质,这便是深沉。3.不矛盾。“忧愁”是指行道树尽管尽力制造清新，但毕竟能力有限，改变不了大局，他们为城市空气污染而忧愁。“快乐”是指他们能放弃“山上”的优厚条件到“充满车辆与烟囱的城市”来，因奉献自己而快乐。4.示例：不必在清晨迎接光明，不必在白天奉献氧气。

拓展与提高

人生事业的成功、成就事业的起步阶段、奋斗的辛劳、自我牺牲。8*.人生寓言 积累与运用

1.jiǎo yùn huàn mǐn bǐng è

yí

nàn 2.（1）甜言密语（蜜）（2）消费卷（券）（3）弧零零（孤）（4）即然(既)3.D 理解与鉴赏

1.原因有二:一是白兔热爱大自然,正因为这种爱使她能发现美,欣赏美。二是她独具审美的慧心。2.“终于”说明了白兔经过激烈的思想斗争。“那个慷慨的决定”指月亮归属她的决定。

3.因为白兔一旦拥有了月亮就生出无穷的得失之患,她其实不是月亮的主人,而是月亮的奴隶,所以紧张不安。这说明了拥有不该拥有的东西，便会带来无穷的得失之患，拥有不如没有。

拓展与提高

1.说明葡萄很诱人，狐狸垂涎欲滴。2.狐狸自我解嘲，没有承认自己的能力不够，却说葡萄是酸的；说明狐狸虚伪。3.自己力量不够却不肯认输，还自欺欺人，告诉人们要敢于正视自己的缺点和不足。

9*.我的信念

积累与运用

1.lìn shē

chóu shèng zhí

kuì

fěi cù

2.（1）竭（2）暇（3）呵（4）辰

3.A 理解与鉴赏

1.指“蚕正在结茧”这件事。2.第二段通过写蚕正在结茧这件具体的事例，形象地说明鞭策“我”献身科学的力量是一种什么力量。3.指的是献身科学的决心，对真理的渴求，科学魅力的吸引。

拓展与提高

提示：能写出有代表性且完整的句子即可，性格分析要准确。10.《论语》十则 积累与运用

1.wǎng dài huì

yān yùn lún zhì

xǐng 2.（1）生气，发怒（2）志同道合的人（3）迷惑 有害（4）优点（5）相同，看齐

3.（1）“说”通“悦”，愉快。（2）“女”通“汝”，你。（3）“知”通“智”，聪明。4.（1）人家不了解（我），我却不（因此而）生气，这不是君子的风格吗？（2）几个人一起走路，其中一定有人可以做我的老师。

理解与鉴赏 1.孔子及其弟子言行 2.丘 仲尼 春秋 鲁 对有学问的人的尊称，先生 教育 思想

儒家学派

3.刚强、勇毅

停止

寒冷的冬天

凋谢

4.这一句借物喻理,讲人的品质要如松柏一般坚强不屈。感受略。

拓展与提高

1.请允许我怎么

2.天下（人）一定认为王真心诚意买（千里）马。3.目的：借此把王买千里马的真心诚意告诉天下，以招来千里马。启发：“办事不能只看眼前利益，要有长远的打算。”或“办事真心诚意才有收获。”（可结合题目多角度分析）

11．春

积累与运用

1.rùn zuān chēng sǒu hè

zhuō yùn niàng 2.zàng宝藏

cáng矿藏

sàn失散

sǎn散漫

yùn日晕 yūn晕倒 zhǎng水涨 zhàng头昏脑涨

3.（1）sǎn zhǎ

(2)蓑

笠

(3)lǒng báo 4.(1)连用两个“盼望着”表达了盼望春天心情的急切。两个“了”充满了喜悦之情。(2)不好。原文句中用叠词表现动作的次数多，读起来有韵律，有节奏，而改句读起来使人觉得呆板极了。5.（略）

理解与鉴赏

1.坐、躺、打、踢、赛、捉。2.小草偷偷地从土里钻出来

你不让我，我不让你，都开满了花赶趟儿。3.温暖、和煦、轻柔、亲切……

4.细、密、亮、柔、长、轻。

5.热爱春天，赞美春天。6.（1）写花下蜂闹蝶舞，侧面表现花儿的繁茂、鲜艳和甜香，“闹”隐含了一片喧闹沸腾的景象；（2）写出春风的温暖和柔情；（3）三个比喻句表现春雨细密、轻盈、绵长的特点；（4）写出雨中景物的新、美，侧面写春雨滋润万物。

拓展与提高

一、示例：春天是一部长篇巨著的扉页，一首交响乐章的序曲。

二、1．示例：日出江花红胜火，春来江水绿如蓝。能不忆江南？

正是江南好风景，落花时节又逢君。2.“小杜”指杜牧，诗中借用的诗句是“失踪在酒旗招展的”一句，出自《江南春》，原句是“千里莺啼绿映红，水村山郭酒旗风。”3.怀念江南、怀念母亲及盼望海峡两岸统一的感情。

12.济南的冬天 积累与运用

1.jǐ

zhuó

kān jì

zháo

kàn

2.(1)髻（2）镶（3）卧（4）贮

3.晒着

睡着

唤醒

4.（1）猛烈 晴朗无云，天空特别明亮（2）灵活而不可捉摸（3）晴朗无云

5.（1）风声。“没有风声”并不是没有风，只是没有那种发出呼啸之声的北风；而“没有风”则与实际情况不符。（2）慈善。“慈善”通常用来形容人的态度仁慈谦和，这里用拟人的写法，写出人们对济南温晴冬天的喜爱感激之情，而“温暖”则显得一般化了。6.（略）

理解与鉴赏

1.顶 露

2.空间：“山上”、“山尖”、“山坡上”、“山腰上”。3.指春天来临后满山的花草。4.用拟人的手法把夕阳斜照下粉色的薄雪，比拟为害羞的少女，情态可掬，描绘了夕阳斜照下雪色娇美的情态。5.如：“树尖上顶着一髻儿白花，好像日本看护妇”。运用比喻的修辞手法，形象地描绘树尖上落着白雪的景象，赋予树木以温情。又如“穿”字既准确表现了雪、草覆盖的状态，又引出了“一件带水纹的花衣”的比喻。

拓展与提高

1.如“星星”可以展开这样的递进联想：星星——天空，天空——乌云，乌云——雨水，雨水——江河，江河——鱼。有时可以通过不止一条途径来联想，如：报纸——纸浆，纸浆——树林，树林——田野，田野——足球场，足球场——皮球；也可以换一个角度：报纸——新闻，新闻——体育，体育——皮球。2.如：母亲的心跳声能使婴儿产生安全感，使婴儿很快入睡。

13*.夏感

积累与运用

1.fú sè qiān huá zhù páng dàn yì

2.C 3.贮满、伫立；高粱、栋梁；秧苗、遭殃；暑假、署名

4.C 5.（1）草木茂盛的样子。（2）使人感到太阳的温度特别高。（3）最终、最后，这是指事物发展到最昌盛阶段。

理解与鉴赏

1.从春到夏的过程，“沸腾”写出了夏天的热烈。2.第一段主要描写“沸腾”的景象：“火红的太阳……在天地间升腾”，是直接的描写；“山坡上的芊芊细草……一声声地长鸣”，是间接描写。3.A 4.（1）“形成”的意思是通过发展变化而成为具有某种特点的事物，或者出现某种情形或局面。“凝成”的意思是凝结成为某种事物。就一般运用的习惯看，前者更多地运用于抽象的事物，后者更多地运用于具体形象的事物。从具体语境看，“形成”和上下文的内容也不够协调，“凝成”则能引起人美好的联想。（2）“烘烤”能使人感到太阳的温度特别高，“照射”就是指一般的光线射在物体上，不能表现温度的高。“涌”是指水或云气冒出来，“托”是指手掌或其他东西向上承受。这里是描写田野里麦浪翻滚的一种动态情景，显然用“涌”字准确形象，也更能给人美感。

拓展与提高

这首唐诗描绘了一幅情调清新的夏日图画，表现诗人悠闲自在的闲适情趣。而课文抒发的是对夏天充满“紧张、热烈、急促的旋律”的赞美，和对那些在夏日里分外繁忙的农民的讴歌，表达作者对这种充满激情的火热生活的向往。

14*．秋天

积累与运用

1.shuò

qī liáo zhēng hé liè mèi bó

2.睡梦 高远空旷 干涸 水清

3.(1)写丰收之景，拟人。(2)烘托出一派朦胧的诗意，又与季节吻合。4.略

理解与鉴赏

1.（1）农家丰收图

（2）霜晨归渔图

（3）少女思恋图

2.两幅场景。第一幅写樵夫伐木，第二幅写农夫摘瓜果。3.好，从视觉、触觉、听觉描写，造成强大的冲击力，组成动态画面，让人一下子感受到一种别样的生活。4.写了草野的寥廓、溪水的清洌，创设了宁静幽远的氛围，来表现人物的思念与怅惘之情；衬托的手法；烘托了人物的美好。5.前两节重在描摹农家的物质生活，后一节重在写农家的精神生活；这样写层递般地歌颂了农家闲适、幸福的生活。

拓展与提高

示例：幸福是“临行密密缝，意恐迟迟归”的牵挂；幸福是“常记溪亭日暮，沉醉不知归路”的回忆。

15．古代诗歌四首

积累与运用

1.（1）dàn sǒng zhì（2）sè（3）kuò xuán（4）mò（5）jié（6）dī

2.C 3.（1）秋风萧瑟（2）风正一帆悬（3）乱花渐欲迷人眼（4）枯藤老树昏鸦

4.（1）日月之行 若出其中 星汉灿烂 若出其里（2）海日生残夜 江春入旧年（3）几处早莺争暖树 谁家新燕啄春泥（4）夕阳西下，断肠人在天涯

理解与鉴赏

（一）1．天净沙

马致远

元

2.枯藤

老树

昏鸦

小桥

流水

人家

古道

西风

瘦马

3.写景是为了烘托人物的心情，情景妙合无痕。4.游子漂泊在外的乡思

（二）1．停泊

家信

2.海日生残夜

江春入旧年

3.信使（邮使）4.“两岸阔”

5.尾联。乡书何处达？归雁洛阳边。有关乡愁名句：日暮乡关何处是，烟波江上使人愁；月落乌啼霜满天，江枫渔火对愁眠。6.示例：当残夜尚未消退之时，一轮红日已从海上升起；当旧年尚未逝去，江上已呈露出春意。

拓展与提高

春色满园关不住，一枝红杏出墙来。

接天莲叶无穷碧，映日荷花别样红。停车坐爱枫林晚，霜叶红于二月花。

窗含西岭千秋雪，门泊东吴万里船。16．化石吟

积累与运用

1.qián mǎ lóng zhuó

绪

皱

躯

2.载重

栽树，残骸

骇人听闻，横幅

副职，悄悄

峭壁

3.乌

枯

转

颈

4.（1）“担心”和“怕”只保留一个，删掉“重复”“一遍”；（2）删掉“早上”“同学们当中”；（3）删掉“因为是夏天” “经常”。5.示例：爸爸妈妈，我理解你们的心情，知道你们是为我好。其实，劳逸结合，我会学得更好，再说，我已长大了，也应该替你们分担点家务了。

理解与鉴赏

1.拟人

作者将化石当作可以说话的人，并用第二人称“你”来称呼它，显得自然亲切。2.大自然。赞扬（赞叹）等。3.“魔法师”就自然而言，如恐龙的复原等；“雕刻家”就自然的美丽而言。

拓展与提高

一、1．（做事）不认真，敷衍了事。

辨别并确定事物的真伪、优劣等。

研究问题时，根据资料来考核、证实和说明。

遇到出乎意料的喜事而特别高兴。2.A 3.（1）因为修路而使岩石裸露，岩石中的化石也才有可能被发现。（2）曼特尔夫人已经养成了观察岩石、寻找化石的习惯。4.这些牙齿和骨骼化石是在一个地方发现的，应该是属于同一种动物，犀牛和河马不可能群居在一起；曼特尔“见过许许多多远古动物的化石牙齿，可是没有一种能够与这么大、这么奇特的牙齿相似”，所以居维叶认为这是犀牛的牙齿是不可能说服曼特尔的。

5.首先要学习的是他们对科学的热爱与强烈的好奇心，其次要学习他们不迷信权威，还有他们为了寻找答案持之以恒的努力，不达目的不罢休的精神。

二、略 17．看云识天气

积累与运用

1.luán mí zhuì

鳞

罩

预

盈

晰

绵

聚

2.察 晴 耸 姿 烂 密 倾 朦 3.（1）姿（2）慌（3）骸（4）弥

4.（1）这段文字用了比喻、排比等修辞手法，其作用在于使所要说明的事物更加生动形象，而且使文章富有文采，激发人们阅读的兴趣。（2）这段文字中的动词十分丰富，有“出现”、“凸起”、“形成”、“争”、“耸”、“变成”、“长”、“变”、“崩塌”、“弥漫”、“下”、“带来”等，它们使天气的变化富有层次感，表现了不同阶段云的不同形态，使表达更加准确、生动。5.提示：可写出例句，并加以说明。（1）文中除了云的分类和云的四种光彩现象用的是气象术语外，其他地方都是通俗化的语言，即使是“日晕”、“月晕”、“虹”、“霞”等术语，也是大家所熟悉的。（2）如虚词的运用：“往往”、“常常”、“一般”等。又如，写“卷云”在发展变化成“雨层云”的各个阶段，作者都运用了准确的语言，交代情况，叙写过程，描摹形态。(3)比喻、拟人、谚语运用得贴切、通俗，便于记忆，增添了文章的辞采。

理解与鉴赏

1.我们还可以根据云上的光彩现象，推测天气的情况。2.（1）在太阳和月亮周围出现的一种里红外紫的美丽的七彩光圈；（2）一种比晕小的里紫外红的紫色光环；（3）夏天的雨后挂在太阳对面云幕上的彩色的圆弧；（4）出现在清晨或傍晚的一种云彩，因太阳照射而变成红色。3.分类别、作比较、引用俗语。作用是：使用分类别的说明方法，使文章条理清晰；使用作比较的说明方法，把几种云的光彩之间的差别作了介绍；引用谚语，增强了文章的说明力和趣味性。4.如：久晴大雾阴，久阴大雾晴。云往东，刮阵风；云往西，披蓑衣。天上钩钩云，地下雨淋淋。5.我们不仅可以根据云的形态，判断天气的情况。

拓展与提高

1.②

2.⑤

3.弹射、飘流4.种子远离母体，找到适于自己生存的地方5.作用：第一，增加文章的趣味性；第二，引出对椰子等植物种子传播途径的介绍6.利用风力到处飘洒，附着在其他生物身上被带到远方等。

18*．绿色蝈蝈 积累与运用

1.mì cuàn shǔn huì dù 篝

狩

劣

劫

婪

2.D 3.（1）篡夺：用不正当的手段夺取（地位和权力）。（2）劫掠：抢劫，掠夺。（3）行径：行为；举动（多指坏的）。4.击败（打败）险胜（小胜）大胜（轻取）力挫（力克）

理解与鉴赏

1.（1）选B。我是一个对自然界充满好奇心的人，所以，“我”应该急切地“跑”过去，而不是慢慢地“走”过去。蝈蝈和蝉都很小，离得远也不可能望见。蝈蝈嘴小，蝉大，应该是蝈蝈在一口一口地“啄”蝉，来把蝉“啄”死，而“吃”和“咬”都没有这个意思。（2）选D。“追捕”比“追赶”和“追击”更明确地表明蝈蝈攻击蝉的目的；“逃窜”比其他词语更突出蝉的速度很快，而且感情色彩更明显。2.作者把蝈蝈比做鹰，把蝉比做云雀。相似的是捕猎的关系，不同的是鹰比云雀大而强壮，而蝈蝈比蝉小得多了，看起来也没有蝉强壮。3.作者赋予了蝈蝈勇敢的品质。比如蚂蚁是一种非常善于团结协作的小动物，还有蜜蜂非常勤劳，狗很忠实等等。

拓展与提高 略

19*．月亮上的足迹 积累与运用

1.bài yù shè chàng guǐ héng xiá tuǒ 昂 罐 碑 舱

2.急（及）、醒（省）、题（提）涣（焕）、彩（采）、心（欣）、宵（霄）、声（生）、魂（魄）3.（1）登月的全过程可分为飞船升空前的准备、飞船飞向月球、登月舱登月成功、飞船返回地球四个阶段。（2）检查登月器的着陆情况、采集月壤和月岩样品、树立登月纪念碑、安装各种仪器进行科学探测、插上美国的星条旗、与美国总统尼克松通电话等几件事。4.（1）玉兔、冰轮、广寒宫等；（2）干戈、烽烟、烽火等。

理解与鉴赏

1.小小的一步：指前文所讲的宇航员离开登月舱，踏上月球的一小步。巨大的飞跃：指这“一小步”从此迈开了人类探索太空的重要一步，树立起宇航事业的里程碑，所以又是“巨大的一步”。2.不能。用“伟大”来修饰“探险”，写出这次登月在人类航天事业中意义深远，它开辟了人类探索其他星球的先河。3.对比。道出了登月的意义，人类由此揭开了探索太空的新篇章。4.起总结全文作用，并且深化了文章的中心，揭示了登月的伟大意义。

拓展与提高

1.例：（1）千年飞天梦，今日始成真。（2）空中飞船急，地上国人欢。（3）“神舟”飞天神州欢。（围绕“扬国威”这个主题的语句都行）

2.（1）示例：海上生明月，天涯共此时/明月几时有，把酒问青天。（2）示例：嫦娥奔月，吴刚伐桂等故事。

20*．山市

积累与运用

1.yì héng míng méng shū hū

2.看

屋檐

明白

像

清晰

高

3.C 4.龙 闻 起 精卫

悲

离

入

出

塞

开

咬

嚼 接

厉

理解与鉴赏

1.huàn yǔ diàn gèn 2.姓

尊称

名字

3.忽（忽然）

无何（不久）未几（不久）作者用这些词交代事件发生的先后顺序，清晰地写出山市发生、出现的过程。突出山市瞬息万变的特点。4.（1）然而经常是多年看不到一次。（2）高高低低的城墙，连绵不断，有六七里，竟然像一座城市。

拓展与提高

1.正面写神奇、壮观的山市幻景，侧面写看客的反应。2.古时候，科学不发达，人们解释不了一些自然现象，以为有鬼神在支配，于是把“山市”称为“鬼市”。

21．风筝 积累与运用

1．模

虐

诀

wù

sè

shí

shù

chà

huánɡ

2．“箫”改为“肃”；“泠”改为“冷” 3．（1）孤独，没有依靠

（2）形容一下子明白过来

4．（1）笑柄

可鄙

（2）惊惶

瑟缩

5．《野草》

周树人

周建人（注：作者的三弟）

6．示例：（1）月亮：正因为月有阴晴圆缺，才使人感到世事难料。（2）蜡烛：站得不端正的，必然泪多命短。

理解与鉴赏 1．游戏使儿童活泼、健康、聪明，不让儿童游戏无异于虐杀儿童的天性。“我”出于自己的“信条”而不让小兄弟放风筝，这其实就是虐杀了他的“精神”。2．送风筝给小兄弟，赞成他放，劝他放，自己同他一起放；或向小兄弟提起旧事，求他宽恕。鲁迅先生是一个严于自省、知错就改、珍惜兄弟感情的人。3．语言描写、神态描写。因为“我”无从补过。再者当年的“我”以“强”虐杀“弱小”的弟弟，现在“强”者的“我”已经醒悟，而“弱”者依然“麻木”，能不悲哀吗？因此不觉轻松，反而沉重。4．开放性题目，答案要点：（1）正确看待上网吧玩游戏，把握好玩游戏的“度”。（2）学会理解家长与老师“爱之深，望之切”的心情。

拓展与提高

一、略。要具体描写出“我”的“傲然”及小兄弟“绝望”时的心理。

二、1．庆幸。2．成百上千把跳跃飞舞的刀；形象生动地描写出梨农们砍树技艺的娴熟和姿势的优美。3．谜：三月三奶奶砍枣树；底：储存养料，以利结果。4．酝酿（或酿造）。5．在人生旅途上，人们应当有遇到困难的思想准备，把困难看成财富，历练自己。6．《刀之爱》

22．羚羊木雕 积累与运用

1．zuàn

dōu

zòu

战

颊

疤

2．抹：mǒ

抹眼泪 mā 抹布

mò 拐弯抹

角

颤：chàn 颤抖

zhàn 打颤（注“颤”和“战”同义）逮：dǎi 逮住

dài 逮捕

杈：chā 木杈

chà

树杈

3．（1）“历”改为“厉”（2）“杖”改为“仗”（3）“散”改为“撒”（4）“陶”改为“掏”

4．（1）形容“我”和万芳关系非常密切

（2）抵抗、拒绝。（3）形容嘴碎，说话絮叨。

（4）完全不放在心上。

理解与鉴赏

1．被逼无奈，担心失去好友的心理。

2．当我抬起头来的时候。

3．与“我”妈妈一样，不能理解同学之间友谊的分量远远超过了羚羊木雕的价值。

4．语言

动作

心胸开阔，重视友情的同学。

5．示例：这件事的发生，应该说父母承担的责任多一些，父母不应只知道羚羊木雕的贵重，却不知道情义无价。不考虑孩子的心理承受力，造成亲情矛盾，另外孩子也应多与父母商量，将事情办好。（注：答案无须统一，合理即可）

拓展与提高

1．示例：爸爸、妈妈，你们使女儿处在难堪的境况。你们不知道，万芳是个多么仗义的好朋友，她多次帮助过女儿，况且，你们已给了女儿，应该尊重女儿的选择。2．示例：不赞同，万芳拿自己的新裤子换了“我”的破裤子这件事属于插叙，表演时可以放在人物对话中进行交待。（注：答案无须统一，合理即可）

3.示例：“我”这个人物很珍视友谊，把家里的羚羊木雕送给了好友；另一方面又在家长的逼迫下，很无奈地向好友要回了羚羊木雕。

23．散步 积累与运用

1．（1）熬： áo 熬过

（2）铺：pū 铺开

2．（1）折—拆（2）曲—屈

3．（1）信服

（2）有意思

4．莫怀戚

示例：温馨、和睦、亲情等等；家庭和睦来自一家人的互敬互爱。（或：要尊老爱幼；要教育后人尊老爱幼必须身教重于言教。）5．烘托了散步心情，设置散步背景，一方面照应并渲染文中对母亲身体自然生命的描绘，另一方面也是对生命的礼赞。

理解与鉴赏

1．疼爱孙儿。互相体谅，互相关爱，和谐共处

2．母亲走小路的决心已定，也表示了对自己儿子的信任。3．中年的责任，既要赡养老一代，又要抚养下一代，一个家庭是这样，一个民族，一个国家也是这样。4．使用两两对称的句子，构成了对称美，富有情趣，读起来有节奏感。

拓展与提高

示例：伸出我的手，擦去你脸上的忧伤；伸出你的手，给予我生存的力量；伸出大家的手，重建我们美好的家园。

24*．散文诗两首

积累与运用

1．C（A．dǎo B．帝—蒂

D．端—蕊 ruǐ）

2．（1）偷偷地笑

（2）向神祈求保佑（3）舒适（或：适合心愿）（4）慈爱

3．C 我/不宁的/心绪/散尽了

4．（1）泰戈尔 印度

诺贝尔

（2）冰心

谢婉莹

五四新文学

理解与鉴赏

1．前一句表现了妈妈不见了孩子的焦急，后一句表现妈妈见到孩子时的又惊又喜、又嗔又怪的心情。

2．因为他沐浴着无私的母爱。

3．红莲：指被雷雨惊吓的“我”；大荷叶：指“我”的母亲；表示母亲保护“我”的动作。

拓展与提高

示例：名称：给你一个美丽的家园

活动方案：（1）调查环境污染情况；（2）向上级主管部门提交保护环境的方案措施；（3）大力开展以保护环境为主题的各种宣传活动，等等（答案不求统一，合理即可）

25．《世说新语》两则 积累与运用

1．（1）xù

（2）zhòu（3）chà

（4）shě

2．（1）聚会

（2）丢下；舍弃

（3）约定

（4）拉

3．（1）古义：子侄辈，指家中年轻一代人

今义：子女

（2）古义：回头看

今义：注意；照看

（3）古义：离开

今义：往

4．示例：忽如一夜春风来，千树万树梨花开。千里黄云白日曛，北风吹雁雪纷纷。

5．君问归期未有期，巴山夜雨涨秋池。何当共剪西窗烛，却话巴山夜雨时。

理解与鉴赏 1．（1）太傅高兴地说：“这纷纷扬扬的雪像什么呢？”

（2）(父亲的)友人感到惭愧，便从车里下来，想拉元方，元方连头也不回地走进自家的大门。

2．营造了融洽、欢快、轻松的家庭氛围。3．为道韫的聪敏和才华而乐。从太傅的表现看，他对道韫的才气非常赞赏。4．与人期行，相委而去。5．做人要重礼守信。

拓展与提高

一、1．（1）曾经

（2）确实

2．树在路边又果实多，这一定是苦味的李子。

二、把纷纷落下的雪比喻为飞舞的花朵，形象而生动。26．皇帝的新装 积累与运用

1．qīn jué

pìn jī

xián chèn hè

xūn

2．（1）荒唐。（2）指惊人，非常可怕的新闻。

3．（1）炫耀（2）精致（3）传播

4．示例：他既不关心家事国事，也不喜欢读书看报，也不喜欢体育运动，除非上网吧打游戏。5．略（合乎课文的情节发展即可）理解与鉴赏 1．他怕别人说他是愚蠢和不称职的人。

2．这个社会太自私自利，说假话，办假事，虚伪且腐朽。3．（1）指所有的官员

（2）指随声附和、阿谀奉承、虚伪的人。

拓展与提高

一、1.赞成、反对均可

示例：赞成，因为老年人的经验要比年轻人丰富得多。（反对，因为年轻人要有表现自我的精神。）

2.帮助别人要从自己与别人的实际情况出发。

3．略。

二、1.除夕之夜。街头。寒冷黑暗的雪夜。2.生动、细致，突出小女孩孤苦伶仃，引起读者无限同情。暗示小女孩悲惨的结局和命运。3.除夕雪夜，卖火柴的小女孩流落街头。

4．卖火柴的小女孩在美妙的梦境中冻死街头。27．郭沫若诗两首 积累与运用

1．B 好像 / 闪着 / 无数的明星

2．piāo miǎo zhēn jiāo mó

3．（1）用“现”可表现星星由隐到显逐渐出来的过程，“亮”是直接写出现的结果，所以用“现”更有动感和层次感。（2）“珍奇”表现天上的街市富庶繁华，“东西”太平淡，不能表达此意。（3）“来往”是往来天河两岸之意，“闲逛”不能表达此意。（4）“漏”有一种修辞效果，好像是团团白云不小心未能遮住几点星星，“现”没有这种效果。

4．郭沫若

《女神》《星空》

浪漫主义

5．月光淡淡，笼罩着村外的松林。白云团团，漏出了几点疏星。天河何处？远远的海雾模糊。怕会有鲛人在岸，对月流珠？

理解与鉴赏

1．虚写

2．河床很浅的意思。因为诗歌中有“骑着牛儿来往”的诗句，可见天河不深。

3．表现了作者对封建压迫的反抗和对自由、幸福生活的向往。4.牛郎织女美好生活虽然是诗人的想象，却用斩钉截铁的语气加以肯定，表达了作者相信理想生活定能实现，对美好未来充满信心的感情。表达了诗人对理想生活定能实现的执着。

拓展提高

1．描写了天上朵朵白云，地上群山连绵不绝的画面。

2．示例：没舵的船，飘飘荡荡，没有方向。

漫漫的黑夜，昏昏暗暗，没有光明。

28*．女娲造人 积累与运用

1．娲

掺

搅

省

绵

澈

2．“童”改为“通”，“棒”改为“榛”，“彩”改为“采”，“媚”改为“眉”

3．孤独（热闹）

疲劳（轻松）

碰巧（必然）

平凡（超凡）

4．（1）形容富有朝气，充满活力。（2）疲劳得承受不了。（3）反应快。能对极其微弱的刺激迅速反应。

理解与鉴赏

1．为文后捏出像自己一样的生物作铺垫。

2．不由得满心欢喜，眉开眼笑。

3.表示给她所创造的生物一个特定称谓。

拓展与提高

1．（1）示例：谢谢老师对我的信任，我一定珍惜这次机会，努力把它干好。（2）示例：今天，我们一起探讨了人类的起源，同学们用了一个个生动有趣的故事以及各种不同的人类起源学说，为我们呈现了人类产生的图景和历史。你们准备之充分，讲述之动情，令人感佩。谢谢大家！2．示例①西方《圣经故事》中的上帝造人的宗教神话。示例②日耳曼民族认为人是由“植物变的”。

示例③古埃及人认为人是由“呼唤而出”的。29*．盲孩子和他的影子

积累与运用

1．xī

chán miē

nìnɡ

liànɡ

qiànɡ

jīn yǎnɡ

2．“莹”改为“萤”，“篮”改为“蓝”

3．（1）静静地

（2）阴沉沉

（3）模模糊糊

（4）踉踉跄跄

跌跌爬爬

4．⑤⑦⑥③①④② 理解与鉴赏

1．借黑洞来喻指他渴望见到光明的眼睛，加双引号表示特定所指。

2．是影子、萤火虫、太阳、月亮等这些光明使者的帮助。

3．因为他用自己的爱帮助盲孩子获得了光明，所以幸福地笑了。

拓展与提高

1．倾注母爱，渴望儿子早日归来的心愿。

2．谁能说像小草一样的那点孝心能够报答得了如春阳般慈母的深情呢？

30*．寓言四则

积累与运用

1．雕

庇

凯

饶

堕

跛

2．粘住

粘性

将领

将要

边塞

堵塞 骨折

折耗

3．（1）修补

（2）也这样说

（3）丢失

（4）安慰；慰问

（5）带领

（6）大规模；大举

4．（1）《伊索寓言》

（2）《韩非子·说难》

战国 5．（1）妄自尊大、爱慕虚荣的人。

（2）因为它能扬长避短，以己之长，击敌之短。（或发挥自己的优势，攻击对方的弱点。）

理解与鉴赏

（一）1．这家人很赞赏儿子的聪明，却怀疑东西是隔壁那个老人偷的。

2．因为富人亲其子而疏其邻

3．听正确的意见，对人不要抱有偏见，不要看意见是什么人提出的。

（二）4．（1）家里有的是良马，他的儿子喜欢骑马玩，有一天从马上摔下来，摔断了大腿。（2）靠近长城一带的人，绝大多数都战死沙场。

5．塞翁失马，焉知非福

6．事物的两个方面可以互相转化。（或祸和福是对立统一的）拓展与提高

1．C 名副其实

2．不讲奉献，永远得不到人们的尊重。

第三篇：南方出版社《新课程课堂同步练习册》语文答案：人教版八年级上

新闻两则

积累与应用 1.héng hèng sài sè

sāi 歼

纤

阡

2.C 3.顽强 击溃 控制

4.C 5.D

6.消息

标题

导语

主体

结语

背景

标题 导语 主体

内容真实准确，报道迅速及时；叙述简明扼要

理解与鉴赏

1．介绍东路军的战况

2.说明我军所向披靡的气势，并且透露出作者的喜悦之情。3.不可以。因为“歼灭”指消灭，“击溃”指的是打败。当时的情况是敌人有的被打死，有的被打败，溃逃了。如果改成“我已歼灭一切抵抗之敌”与事实不符。

4.不能互换。因为扬中、镇江、江阴诸县的广大地区已解放，为我军所有，故用占领。而江阴要塞尚未攻克，还在敌人手中，但敌人不能随意活动或超出该范围，故用“控制”。江阴已被我军控制，敌军想从长江逃跑已无办法，所以用“封锁”。5.D 拓展与提高

1．广大青少年踊跃参与“向国旗敬礼，做一个有道德的人网上签名寄语活动。”2.导语：“向国旗敬礼，做一个有道德的人”网上签名寄语活动自5月20日启动以来，广大青少年反响热烈、踊跃参与，纷纷通过现场签名、网上寄语等方式表达对伟大祖国的美好祝福。3.示例：道德没有重量，却可以让人有泰山之重；道德没有标价，却可以让人的心灵高贵；道德没有体积，却可以让人的情绪高昂。4.符合新闻的行文要求即可。芦花荡

积累与应用

1.dī

yào he sā

jìn zè

qiú

yōu

2.清

抹

飒飒

措3．（1）A、A（2）B、C（3）C 4.（1）盘算（2）受伤

5.（1）比喻（3）拟人（3）反问

理解与鉴赏 1.环境描写起到了渲染、烘托的作用。优美的景物与英雄的行为一致，为全文的发展奠定轻松愉快的基调；险恶的环境更能突出老头子的英雄行为

2.说明白洋淀处在敌人的严密封锁之中，白天战斗激烈，只有到了夜晚才稍稍安宁。3.一方面说明划船者技术娴熟，小船行驶速度快，另一方面体现了白洋淀英雄们乐观、积极的战斗激情。

4.不带一枝枪。他对苇塘里的负责同志说：你什么也靠给我，我什么也靠给水上的能耐，一切保险。5.这两段主要描写的是人物的外貌，突出老头子特别精神干练；说明老头子长年生活在白洋淀，为写他的水中能耐作铺垫。

拓展与提高

1.是水养活了苇草，人们依靠苇生活，这里到处是苇，人和苇结合得那么紧。人好像寄生在苇里的鸟儿，整天不停地在苇里穿来穿去。2.简洁：表现了采蒲台人对敌人的恨。3.对敌人的恨

对同志对乡亲对亲人的爱

应付敌人的聪明智慧

表达了作者对她们的敬佩、尊敬之情。4.句中的“血”含义不同：第一个是指英雄的鲜血在冰上凝固了，第二个是指英雄虽然牺牲了，但他的意志是坚定的，是不可摧毁的，是永远留在人民心里的。他的死震撼了每个人。5.主旨：记住历史，缅怀英烈，珍惜和平，振兴中华。蜡

烛

积累与应用

1.lì shuò dā chuāi 拂

窖

鞠

模 2.跪

舀

舀

舀

抄

拖。表达作用：这些动词表现了老妇人动作的艰难，说明老妇人不顾年老体衰掩埋死去的红军战士，令人感动。3.精疲力竭：形容非常疲劳，一点力气也没有了。竭，尽。名副其实：名称或名声与实际相符合。副，符合。永垂不朽：（多指姓名、事业、精神等）永远流传，不磨灭。垂，流传。4.B 5．示例：（1）方场上散布着几辆烧毁了的坦克和铁甲车，有德国人的，也有我们的。只有一棵树没有倒下，好像有一双魔手把它的上半身削去了，单留着一个人高的下半截。作用：突出敌我双方战斗的激烈和残酷。（2）红军的偷袭企图把敌人吓坏了，他们老是用迫击炮轰击方场和附近的街道，整整一天，只有短短的几次间歇。作用：表现敌人的恐惧。

理解与鉴赏

1．不多余。“还”字突出德军炮击时间长，老妇人的处境十分危险。

2．“揣”字写出了老妇人对大蜡烛十分珍惜的情态。3．补充说明这支蜡烛的非同寻常的意义，表现了老妇人献给苏联红军烈士的是一份最珍贵的感情。4．围巾的黑色，表示沉痛哀悼的庄重情感，渲染了肃穆的气氛，表达了老妇人的哀悼之情。

拓展与提高

示例：夜阑卧听风吹雨，铁马冰河入梦来。作者：陆游，出处：《十一月四日风雨大作》理解：夜晚在睡觉时听见风吹雨打的声音，往昔峥嵘的戎马生活进入梦乡。（2）烽火连三月，家书抵万金。作者：杜甫，出处《春望》理解：连绵的战火已经延续了很久，家讯难得，一封家信抵得上万两黄金。就英法联军远征中国给巴特勒上尉的信

积累与应用

1.piē jié

xī

jǐ

窃

赃

誉

珐

2.B

3.法

《巴黎圣母院》《悲惨世界》《九三年》

4.C 5.（1）使用类比手法，揭示了圆明园在世界建筑艺术中的重要地位。（2）统治者所犯下的罪行决不能归咎于人民，真正的强盗是统治者，而人民是无罪的。

理解与鉴赏 1．荡然无存

侵略者的野蛮和贪婪。2．这句话采用了拟人的修辞手法，生动地刻画了两个强盗得意忘形的丑态。3．示例：“丰功伟绩！收获巨大！”运用反语，冷嘲热讽，表达了对两个强盗的愤怒和谴责。4．谴责侵略者掠夺中国，毁灭文明的强盗行径。

拓展与提高

1.先作总评，称圆明园是“世界奇迹”。其次，与巴特农神庙比较，指出圆明园艺术性质与成就。然后，具体讲述园中之物，讲圆明园是怎样的一座园林，依次说了建筑材料、陈设装饰和园林景观。最后，讲圆明园是属于全人类的杰作。用的是总—分—总的结构。2.提示：围绕地理位置、始建年代、园林规模、结构特色、被毁经过等方面简要介绍。亲爱的爸爸妈妈

积累与应用

1.C 2.C 3.（1）C（2）B（3）A 4．（1）在“生活质量”前加“提高”。（2）“研究”和“听取”对调。

理解与鉴赏

1．沉重 缓缓地 掩面哭泣 也要

内涵：大屠杀惨绝人寰，所以历史是“沉重”的；“缓缓”“掩面哭泣”两个词语刻画出明赫白内心的沉重以及对不义战争的深深忏悔；“也要”表明了日本人想极力为侵略战争开脱罪责的无耻用心。2．承上启下

对纳粹发动不义战争和现实生活中的人不能正确看待不义战争 “这是历史事实。但是，多少人记得呢？世界上多少人知道呢？人，是健忘的。不记仇，很对。但是，不能忘记” 3．因为明赫白对自己国家发动的不义战争表示了深深的歉意，人们宽恕了他，并对他表示友好。4．因为他强词夺理，把自己所在的非正义一方的灾难放在第一位。5．世间永远不能再有战争和屠杀。或：人民反对非正义战争。

拓展与提高

一、1.巴勒斯坦人民会勇敢地拿起枪来做正义的抗争不会任由人宰割！2.巴勒斯坦人民是渴望和平的，愿意和平解决冲突！3.阿拉法特本人也是顺应人民的意愿、积极主张和平解决争端。

二、1．示例：（1）记住历史，珍惜和平。（2）弘扬抗战精神，建设美好祖国。（3）缅怀革命先烈，弘扬爱国精神。2．示例：（1）建议这次活动举办一场故事会，邀请抗战老兵讲抗战的故事；（2）建议活动中举办一场以“记住历史，珍惜和平”为主题的演讲比赛；（3）建议举办一次珍爱和平的集体宣誓活动。3．示例：英烈们，为了民族的独立和富强，你们抛头颅，洒热血，表现出了中华民族顽强奋斗的精神和不屈的意志。你们是我们民族的骄傲，是我们心中永远的丰碑。

第二单元 阿长与《山海经》

积累与应用

1.wù

mú

zǎn jié

匪

悚

雳

寡

2.（1）姆（2）琐（3）慕（4）模

3.絮絮叨叨地说

即“顺顺溜溜”，顺当

谋杀

害怕 4.（1）动作描写。刻画出了阿长的饶舌多事（2）肖像描写。刻画出真实、普通的劳动妇女长妈妈的形象。（3）语言描写、动作描写。表现了文化程度不高的阿长对孩子的关心和热心。5.①删去“一下子”或“很快”； ②将“不吝赐教”改为“谆谆教导”或“耐心教育”等

理解与鉴赏

1．第一层（第①句）：阿长问《山海经》是怎么回事；第二层（第②③④句）：写阿长买来《山海经》以及“我”的感受；第三层（第⑤句）：《山海经》是我心爱的宝书。2．如果去掉“连”字，则没了强调的意味，语意就显得不够突出了。3．“我似乎遇着了一个霹雳，全体都震悚起来”。因为“我”对《山海经》盼望已久，但阿长能买来是“我”万万没有想到的，因此感到出乎意料地兴奋和惊喜，所以会有这样的心理。

4．阿长虽粗俗守旧一字不识，但却有着一颗非常善良和体贴的心，她留意孩子的一举一动，体察理解孩子心灵世界的愿望，用心去满足一个孩子的渴慕，“别人不肯做，或不愿做的事，她却能做成功”。可以看出她是一个充满爱心的人。

拓展与提高

1.希望母亲能通过蹬脚踏车让驼背逐渐挺直，使自己不再成为同学嘲笑的对象。2.为了不让妻子、女儿以及其他人看到母亲的驼背形象。3.那些风雨交加的早上，母亲奋力地挺直了一直被他嫌弃的驼背，为后座的他挡住了刺骨的风寒；每次把他送到学校，回到水果摊后，母亲的背总会疼上大半天。4.①高度凝练地概括了选文“母亲的背是驼的，爱却很直”这一主旨，展示了母亲的无私和伟大，给人以心灵的震撼。②制造悬念，引起读者的阅读兴趣。背

影

积累与应用

1.chāi sāng jí

tuǒ

chú

zhà

2.D 3.控制

聚积

心

抑制

4.（1）表明父亲放心不下，爱子心切。（2）表明儿子真正理解了父亲的爱。

5．（1）“背影”刻下了父亲饱经忧患、半生潦倒的印记，儿子感受最深；（2）背影是父亲在特定环境中的特殊形象。父亲的老境颓唐，心情忧郁，父爱真挚等，都可通过“背影”真切地表现出来。

理解与鉴赏

1.车站送别

2.不能删去，父亲自己要去，虽然费劲，但心里高兴，表现了他的爱子之心。若删去也会让读者感到儿子不懂事。

3.意思是走路费劲，这个词去掉不好，不能表现父亲在极艰难情况下给儿子买橘子的挚爱深情。4.是父亲感情的真实流露，表现了父亲惦念儿子、依依不舍的感情。

5.一处是感动的泪，一处是离别感伤的泪。“赶紧拭干泪”说明儿子对父亲的挚爱，怕父亲看到自己流泪而伤感。

拓展与提高

1．第一件：“我”上学后父亲每天到车站转；第二件：父亲从千里之外来给“我”修暖气和炉子。

2．家里的电话号码

含蓄而形象地表达出亲人之间相互思念的感情。3．其中的信息：（1）父亲生活简朴，家里一直使用着多年的钟表；“猜”是不确定的，但后面又有“肯定”，表现出儿子对父亲的熟悉；（2）父亲还希望时间不会太晚，能和儿子再多说说话。4．真正的雨伞

父爱（或“父亲的关爱和温暖”等）5．描写照应了文题和第一段，因为第二天，果然下起了雨，使文章结构完整。议论抒情表达了儿子对深沉的父爱的深刻理解和由衷的感激。

8* 台

阶

积累与应用

1.D

2.小得不值得提。人多而公开的场合。3.（1）动作描写，表现父亲由于喜悦而手足无措的样子。（2）动作描写、语言描写，表现父亲因年老而挑水时有些吃力，可是自己却不愿承认自己的衰老。说明父亲的倔强，要强。4.小说围绕“台阶”来构思全文，因为台阶是地位的标志。台阶低，意味着地位的低下，父亲想有地位，先从提高台阶开始。以此来构思小说，塑造人物性格，并通过这句话来推动情节的发展。

理解与鉴赏

1．描写父亲过年洗脚的过程 2．唿嗒唿嗒

刷拉刷拉

黄几几

轻飘飘 形象生动地再现父亲洗脚的过程和感受

3．（1）母亲理解父亲的辛劳，关爱、体贴父亲。（2）表现出父亲的终年辛劳以及“我”对父亲的怜爱。

4．脚的本色是泥土的颜色，农民的脚就是泥腿子，一旦洗净了就仿佛是脱离了泥土，就轻飘飘了，这样写刻画出了典型的农民形象。5.父亲是一个节俭、勤劳而又朴实的人。

拓展与提高

相同点：两篇文章都是以父爱作为全文的线索题目，结构严谨。不同点：《背影》一文抓住“背影”命题立意，组织材料，突出了父亲的背影，给人深刻的印象，让人强烈地感受到父爱。《台阶》一文围绕“台阶”命题立意，组织材料，使造房这个一般性的题材有了侧重点，有了特色，表现了父亲对社会地位的追求，突出了父亲希望受人尊重的思想性格。老

王

积累与应用

1.B 2.（1）B（2）B（3）A（4）A 3.C 4.弯（腰）曲（背）惭愧

呆滞笨拙

将就

5.悲惨的家境、身体的缺陷、居住条件的恶劣，为下文写老王的悲惨遭遇作了铺垫，也与老王善良、纯真、朴实的品质形成反衬。6.示例：假如我是一盏灯,就为他人送去光明。假如我是一棵树，就为他人送去荫凉。感悟：爱是一种情感，更是一种美德，以纯真的情感善待、关爱他人，我们的世界将变得无限美好。

理解与鉴赏

1.这些形象地写出了老王身体的极度虚弱，暗示他即将离开人世。这些词语的运用给文章笼罩了一层悲凉的气氛，让人为老王的人生感到悲哀。2.因为作者一家对他很关心，所以他在临死前也要来答谢，说明老王是一个知恩图报的人。3.因为老王在重病的情况下仍然拿鸡蛋来给我，报答我对他的关照，令我非常感动，而这份情谊是无法用鸡蛋来衡量的，数也数不完。4.表达了“我”对老王这位不幸者的同情、理解和关爱。

拓展与提高

1.示例：（1）情系残疾兄弟姐妹，奉献一份诚挚爱心。（2）灾难无情，人间有爱。（3）用你爱心成就孩子的梦想。（4）让爱心抚平战争的创伤。信

客

积累与应用

1.àn cù

jué

jǐ

潦

晦

伎

跋

2.(1)难能可贵(2)世故人情(3)从容不迫(4)绘声绘色 3.(1)穷困；受挫折

(2)失业

(3)祭奠死者并慰问家属

(4)突然；出乎意外

4.信客之所以将幽怨和告急调理成文绉绉的语句，是为了免除收信人的担扰，这是他善良的具体表现，而从“郑重”和“亲自”中则能读出他的恪尽职守。

理解与鉴赏

1．乡民们从未见过的“稀罕”物品。乡民们见多了不以为奇的物品。

2．（1）这些眼神中透露出旧中国农民对本乡外出谋生者是否有“出息”的评价；(2)长期居住在封闭的农村的乡民们试图从这些物品中对遥远的城市有些了解。

3．繁华多变的都市生活冲击着居住在落后农村的乡民们的生活方式、生活观念，信客对这一切感受最为迅速，最为真切，也最为深刻。作者在句中流露出了对旧中国农村的封闭、落后与农民生活贫穷的慨叹和对信客沟通乡村与城市，深察世故人情的赞美。

4．诚信无私、任劳任怨、待人宽容、洁身自好、恪尽职守、善良厚道。

拓展与提高

1.示例：信客一生，服务乡亲；风尘苦旅，艰难备尝；兢兢业业，任劳任怨；一贫如洗，两袖清风；立此墓碑，永志纪念。2.示例：（1）授人玫瑰，手有余香，关爱他人，快乐自己。你的爱心捐赠，将为贫困学生撑起一片晴朗的天空，书写更加灿烂的人生。欢迎你为“爱心图书馆”捐书献书。（2）一本新书像一艘船，带领我们从狭隘的地方，驶向无限广阔的生活海岸（凯勒）。（3）用爱播种希望，让爱心飞扬。向贫困学生赠送书籍，让他们感受爱的温暖，同时培养同学们的爱心，丰富校园文化生活。举办捐书献书活动；向贫困学生赠送书籍。

第三单元 11 中国石拱桥

积累与运用

1.chèn dī qì

xiào

崇

洨

姿 谐

2.B 3.惟妙惟肖：形容雕刻得十分精妙逼真。

巧妙绝伦：灵巧高明，独一无二

4.（1）“几乎”强调石拱桥的分布范围广，但不排除没有石拱桥的地方。（2）“左右”是估计的时间，表示并不确定。5.示例：语言是人类从陌生走向熟悉的“桥”；文明是人类从远古走向现代的“桥”；理想是人类从平凡走向伟大的“桥”。

理解与鉴赏

1．最后一句话 2.结构巧、用料省、强度高、形式美

3.不能颠倒。按主次顺序排列。大拱长度为世界之最，所以放在第一个讲；第二点是创造性的设计特点，因而也较靠前；第三点是外形特点，应放在设计特点之后；第四点是桥总体的艺术特点，应放在最后写

4．前一处：说明赵州桥的结构奇特；后一处：说明赵州桥的形式优美 5． 不能删去。“在当时”起限制作用，说明赵州桥在当时是最长，并非是从古到今所有石拱桥中最长的，删去后说明事物就不准确了。6．（1）用列数字的说明方法，准确地说明了赵州桥非常雄伟这一特征；（2）用打比方的说明方法，形象地说明了桥洞的形状。

拓展与提高

1.放在“流芳史册”之后。2.举例子

列数字

作比较

3.避风雨、供休息娱乐、造型艺术独特。4.赵州桥是多拱石桥，而程阳风雨桥是木石结构的桥，且建有长廊，覆以瓦顶，还建有楼亭，能避风雨，供休憩。

5.示例：程阳风雨桥位于广西三江侗自治县，是国家重点保护文物。桥长165米，宽10米，高15—20米。桥面建有长廊，覆以瓦顶，还建有楼亭5座，桥面通道两侧有栏杆，长廊两侧有长凳，宛如游廊。它的建筑惊人之处在于，整座桥梁不用一钉一铆，大小条木，凿木相吻，以榫衔接，表现出侗族人民巧夺天工的技艺。风雨桥，不仅连接交通，而且可以避风雨，又可供行人休憩因此而得名。

12* 桥之美

积累与运用

1.wěn méi shā

yí

zhuì

shè

yùn zhān 2.驻足：停止脚步。

点缀：加以衬托或装饰，使原有事物更美好。美感：对于美的感受或体会。失之毫厘，差之千里：意思是相差虽小，而造成的误差或错误极大。3．（1）这句话的意思是，桥横跨在水面上，与桥下的流水在平面上交错；同时，桥的颜色与流水的颜色也相互映衬。桥与流水如一支乐曲一样是一个整体。（2）用江南柔软的柳丝来与坚硬的石桥互衬，一柔一刚，更显石桥的坚固。

4．略。

理解与鉴赏

1.桥在不同环境中的多种多样的形式作用。2.乌镇苇丛间的石桥，江南乡间细柳下的石桥，水天间的长桥——颐和园的仿卢沟桥，苏州的宝带桥，形式独特的广西、云南、贵州山区的风雨桥。3.（1）列数字：“颐和园里仿造的卢沟桥只17孔，苏州的宝带桥53孔之多”。（2）打比方：“在一片单纯明亮的背景前突然出现一座长桥，卧龙一般”。4.拟人。把无生命的苇丛生命化、人格化，显得苇丛更有生机、更有活力。突出了石桥的作用。

拓展与提高

1.（1）画家和摄影师看到这么好的景致，一定会在这里全身心投入地画一些好的画，拍一些美丽的影片。（2）画画光有美丽的色彩还不行，它不能代替画面上的各种元素之间的和谐的结构之美。2.示例：“人不可貌相，海水不可斗量”“近山知鸟音，近水知鱼情”“忍得一时之气，免去百日之忧”“无风不起浪”“一个巴掌拍不响”等。苏州园林

积累与运用

1.xuān xún jiàn yōng qiáng 镂

嶂

壑

2.别具（匠）心：另有一种巧妙的心思。（因）地制宜：根据不同地区的具体情况规定适宜的办法。自出心（裁）：出自于自心的创造与裁断。

俯（仰）生姿：有高有矮，形成各种美好的姿态。

3．（1）A B B（2）B A（3）B A A 4．①删掉“法官、律师、公安干警和”或“和法律工作者”。或把“和”改为“等”。②在“慰问”前加上“参加”。③在“海南省未成年人思想道德教育先进单位”上加上双引号。5.叶圣陶

叶绍均

倪焕之

稻草人

古代英雄的石像

理解与鉴赏

1．苏州园林的假山和池沼

池沼

2．各个角度看都成一幅画的效果。3．不能。因为一对调，就变成了强调技术而把建筑艺术放到次要的地位，这与本段说明苏州园林艺术的中心相违背。

4．概括一般现象，表示并非池沼都引用活水。体现说明文语言的准确性。5．B 6.分类别。

拓展与提高

1．鱼戏莲叶间

2．在我眼里，苏州园林的美就在于她的细腻、古朴与灵动。

3．从苏州园林的细腻、古朴与灵气三方面介绍苏州园林的。

4．落叶树与常绿树相间，花时不同的多种花树相间，这就一年四季不感到寂寞。

5．总结全文，呼应开头，用问句引起读者的思考。故宫博物院

积累与运用

1.zhóu luán

pán jiǒng 藻

鳌

缭绕

2.（1）耸立（2）掩映

（3）迥然不同

（4）井然有序

3.（1）列数字（2）作比较

(3)打比方 列数字 4.南

北

规模宏伟壮丽

建筑精美

布局统一

风格独特

5.生龙活虎

龙飞凤舞

龙盘虎踞

龙潭虎穴

叶公好龙

龙马精神

龙行虎步

理解与鉴赏

1．（1）D（2）B（3）D 2．介绍了太和殿的外观、台基、内部装饰、位置和功用。3．“显得格外辉煌”、“色彩明艳，雄伟壮丽”，表达出作者对太和殿的喜爱、赞美和自豪之情。4．两个词语形成鲜明的对比，显示出皇帝的尊严和至高无上的权力。5．太和殿与中和殿、保和殿，是紫禁城的中心。其中太和殿又是中心的中心，它是皇帝的宝座所在，是举行重大典礼和皇帝受朝贺的地方；另外它在整个建筑群中最具代表性。

拓展与提高

毛病：条理混乱，方位模糊。调整建议：首先应确定观察点，比如立足点是水泥平台，其次根据立足点的所在，按方位来安排说明的顺序——水泥平台上，平台前，平台后，平台左，平台右。

15* 说“屏”

积累与运用

1.cāng qì

chēng

chèn 擅

帷

纳 露

2.D 3.（1）称道

（2）缘故

（3）向往

4．粗俗。休闲。各方面的恰到好处。5.屏，就是置放于室内外的一种缓冲视线、分隔空间的设置。

理解与鉴赏

1．建造材料及其装饰的华丽程度、场合的不同。2．说明屏的含义，增加文学色彩。3．分类别4．制作者和使用者没有认识到屏在建筑美中应起的作用，仅仅把它当作活动门板来用。5．造型轻巧、色彩雅致、绘画富有诗意。

拓展与提高

1.说明文中引用古诗文，主要目的还是为说明服务，与此同时又能增加说明文的文学色彩，使说明文显出一定的生动性，有一定的诗意和感染力。

2.示例：（1）①桥之“行” ②桥之“美”（2）③观赏大桥美景，描绘人间彩虹 ④展现智慧海南，促进经济腾飞（3）为了您和大桥的安全，请遵守行车规章；大桥秀色诚美丽，行车安全更重要。

第四单元 大自然的语言

积累与运用

1．méng piān yùn

zài

融

谚 纬

匿

2．（1）次第（2）簌簌（3）一次又一次的循环。（4）风雪满路、满地的意思。3．D 4．（1）“苏醒”“沉睡”对举使用，把大地人格化，给人带来一片扑面而来的春色。“次第”用得非常典雅。

（2）“传语”“暗示”“唱歌”把大自然中无比丰富的物候写活了，他们似乎都有人的思想感情，似乎都在为农民操心，唯恐他们误了农事，这样写使文章显得形象而引人入胜。5．地壳运动产生的压力积聚到一定程度时，在地壳薄弱部分以地震波的形式释放能量，就产生了地震。

理解与鉴赏

1．段意：写大自然一年四季的物候景观。作用：引起读者的阅读兴趣，为下文说明大自然的语言做了充分的渲染和有力的铺垫。

2．形象地说明了草木荣枯，候鸟去来等物候现象。

3．不能调换。理由：①紧扣“草木荣枯，候鸟去来”这句；②前两种是植物，后一个是动物；③按季节顺序举例。4．说明的是同一个道理，但A句语言平实，比不上B句形象生动。

拓展与提高

1.南极气候的基本特点是：风大而猛、极度寒冷、变幻莫测。

2.答案示例：（1）新疆某些地区常年多风，当地居民合理地利用风能建立了许多风力发电站，为当地的农牧业生产服务，促进了经济的发展。（2）我国南方某些地区夏秋季节多雨，往往形成洪涝灾害，给人民生活和当地经济造成巨大的损失。

3.举例子

列数字

这是为了说明南极气候极度寒冷。4.示例：南极的气候确实显示出不同于其它大陆的威力。随着科学技术的不断发展，南极气候将被逐步揭开神秘的面纱，从而造福于人类。奇妙的克隆

积累与运用

1.yǎn

jǐ

qī

bīn pēi

克隆

鳞片

蟾蜍

繁衍

2.C 3.③⑤④②①⑥

4.逻辑

克隆的含义 克隆实验

克隆的发展

克隆对人类的造福和对克隆的思考

理解与鉴赏

1．（1）由生物靠自身的一分为二或自身的一小部分的扩大来繁衍后代，叫无性繁殖（2）依靠父母双方提供性细胞、并经两性细胞融合产生后代的繁殖方法就叫有性繁殖

2．（1）不能删去，去掉后就不能准确说明无性繁殖的两种情况：自身的一分为二或自身的一小部分的扩大来繁衍后代。（2）不能删去。“正常”一词排除了特殊繁殖情况，体现了说明文语言的准确性。3．用了举例子、作诠释和引用的说明方法

4．《西游记》 形象、生动地说明了什么叫克隆。

拓展与提高

1.“电子生物”的重要用途有：①执行搜寻任务；②当“间谍”。2.因为“电子鼠”很难达隐形的目的，而昆虫除了体型小、不易被发现外，它们飞行的灵活性和敏捷性也是其他动物无法比拟的。3.“不久的将来”从时间上加以限制。说明时间不会太久远：“很可能”表示虽然现在还是一种推测，但作者对昆虫成为真正意义的“昆虫间谍”充满信心。这些词语的运用使语言表达更加准确。4.能够抓住“严谨”“一丝不苟”“勇于于创新”“不断实践”“精益求精”“追求完美”等科学态度来谈即可。

18* 阿西莫夫短文两篇

积累与运用

1.zhě

xié

yǔn sù

膨

骼

汐

臀

2.翩

销

载

缝

3．（1）天衣无缝：比喻事件没有一点破绽。（2）褶皱：由于地壳运动，岩层受到挤压而形成的弯曲。（3）致密：细致精密。（4）追溯：比喻探索事物的由来。

理解与鉴赏

１．不能互换。因为漂移是指漂浮的物体朝某个方向移动；迁移是指离开原来的所在地而另换地点。虽然都有“移动”的意思，但是二者又有不同之处。漂移强调在水中移动，而板块构造理论中认为：大陆就像漂浮在海洋上的物体一样随着板块运动而一起运动。２．地壳是由一些紧密拼合在一起但又在缓慢运动的大板块构成的，一些板块被拉开，而另一些则挤压在一起，一个板块也许会缓慢地向另一板块下面俯冲。３．板块的漂移，使地球仅由一个主要陆地构成，这个主要陆地就被称为泛大陆。４．逻辑顺序 ５．⑴“几乎”有差不多、接近的意思，说明“板块构造”理论解决了地质界的大部分问题，仍然有些疑难问题无从解决。由此可以体现出说明文语言的严谨与准确，符合事实。⑵“似乎”有好像的意思，在这里表推测，因为这里所涉及的问题本身就是一种假想。如果没有“似乎”一词，就表示十分了解当时恐龙所生活的环境，与事实不相符合，违背了说明文语言准确性的特点。

拓展与提高

示例：1．《恐龙无处不在》：①研究人员在南极发现恐龙化石 ②考古学③为板块运动理论提供了一个强有力的证据 ④地质学龄前2.《被压扁的沙子》：①在一个6500万年前形成的沉积物薄层中发现了金属铱，它的含量异常丰富 ②地质学、化学 ③造成恐龙灭绝的原因不是火山活动而应该是撞击 ④生物学、考古学

19*

生物入侵者

积累与运用

1.è

fán è

niàng

掠 咎

斓

蜥

2．A.班（斑）B.守（手）C.冲（充）D.笑（啸）3．D 4.（1）举例子

举出美国众议院通过加强对可能夹带外来物种的交通工具的跨部门监控议案的例子，说明目前世界各国对待“生物入侵者”都采取了相应的措施。所举例子为了支撑观点，使之更具说服力。（2）打比方

把害虫随贸易途径传遍全世界比喻为“搭乘跨国贸易的‘便车’”，十分形象。

理解与鉴赏

1.……‖1988年……；总分关系。2.举出欧洲斑贝、亚洲天牛和南美洲的红蚂蚁对北美洲的入侵。

3.“偷渡者”和“天堂”是打比方的说法，把登陆北美的欧洲斑贝比作“偷渡者”，把北美五大湖附近十分适合斑贝生存的水域比作“天堂”。4.因为“不受同类的食物竞争”和“不受天敌伤害”是“入侵者”得以迅速发展的先决条件。当“入侵者”繁殖过多时，就会破坏生态链的平衡状态，变成“生物入侵者”，给当地生态和人类生活造成危害。

拓展与提高

1．福建靠科技抗击生物入侵者。2.（1）让桔小实蝇丧失生育能力，不能繁殖。（2）用莲草直胸跳甲，有效地遏制了这种害草对生态的侵害。（3）研制的一种新方法，有望让水葫芦成为江河的净水器。（4）找到了对付大米草生长的办法。3.（1）打比方。形象地说明了让水葫芦变害为宝的效果。（2）列数字。用具体数字表明大米草的危害之大。

20* 落日的幻觉

积累与运用

1.qǐ

yān zhuì

yǎn yǎn 咏

幻

旭

薄 2.（1）流连：依恋而舍不得离去。吟咏：有节奏地颂读诗文。（2）绮丽：颜色美丽。（3）变化多端：形容变化极多或变化很大。3．A 4．①句删去“是否”。②句“就”改为“才”。④句“可能”改为“必定”。5.日出：日出江花红胜火，春来江水绿如蓝（白居易）；东边日出西边雨，道是无晴却有晴（刘禹锡）；日出扶桑一丈高，人间万事细如毛（李白）日落：浮云游子意，落日故人情（李白）；千嶂里，长烟落日孤城闭（范仲淹）；大漠孤烟直，长河落日圆（王维）

理解与鉴赏

1.推测人们的心理，引出下一段对日落景象的描写。2.过渡的作用，点明这种奇异的景象其实是人的一种幻觉，引出下文对这种幻觉产生原因的说明。3.三个方面：一是太阳好像变大了，而且颜色深黄、殷红。二是它的外形，接近地平线时也像变成扁的了。三是有云时会看见灿烂的晚霞，无云时则会出现另一种美景。4.日落的景象可以用“壮观”、“绮丽”、“神秘”、“迷人”几个词来形容。文中具体写了这样几种景象：太阳变大，颜色深黄、殷红；太阳接近地平线时竟缩身变扁；灿烂的晚霞；神秘的蓝灰色暗弧和暗弧外面的亮弧，并伴有迷人的紫光。

拓展与提高

1.主要有两个方面的原因：（1）正午时阳光是垂直射到地面，光线经过大气层时基本不折射，正午以后阳光与地面之间的夹角逐渐减小，阳光穿过大气层时折射现象越来越明显，所以落日变大。（2）傍晚的太阳，接近地平线，衬托它的是树木、房屋及远山和一小角天空，在这样的比较下，此时太阳显得大。而中午太阳高高升起，广阔无垠的天空是背衬，此时太阳就显得小了。2.示例：（1）正方：中学生上网利大于弊

反方：中学生上网弊大于利（2）建议他到图书馆的报刊杂志上搜集，上网搜索，请教老师或其专业人士。（3）各位老师、同学、对方辩友，大家好！网络，一个科技发展的产物，也是信息时代的标志。它强烈地冲击着我们的生活，带来了许多我们意想不到的问题，学生、家长、社会对此也是褒贬不一。中学生上网究竟是利大还是弊大，今天我们就这个问题展开辩论，希望双方辩手赛出风格，赛出水平。辩论赛开始！

第五单元 21 桃花源记

积累与运用

1．huò yǎn mò

tiáo yí yāo 2.（1）进入

时间先后

发现

访问 离开（2）便要还家，设酒杀鸡作食；

黄发垂髫，并怡然自乐；

问今是何世，乃不知有汉，无论魏晋。3.复：又；再

乃：于是；竟然

舍：丢下，丢弃；房屋。

理解与鉴赏

1．（1）交错相通（2）邀请（3）全、都（4）不要说

2．（1）还有肥沃的田地、美丽的池沼、桑树、竹林之类。（2）这个（渔人）一一为（他们）详细地说出自己所知道的。3．热情好客

他们害怕世人来破坏他们与世隔绝的和平安宁生活

4．（1）没有压迫，没有剥削，社会安定；（2）人民安居乐业，和睦相处，平等自由；（3）环境优美，土地肥沃，资源丰富。

拓展与提高

1.暗示桃花源是虚构的，在现实生活中是不存在的，表达出作者无可奈何的叹惋之情。作者虚构这样一个故事，寄托了自己的社会理想，也是对现实社会的否定，在一定程度上反映了广大人民群众的愿望，但在当时是不可能实现的，因而他只能是一种幻想。2．（1）提示：围绕相关语句，运用修辞手法描绘即可。（2）评注：这部分景物描写带有神秘色彩，暗示将会出现奇境，为渔人进入桃花源渲染气氛，也为桃花源的美好作铺垫。短文两篇

积累与运用

1．xīn dú

xiè

xiǎn 儒 淤 逸 蔓

2.（1）斯是陋室

惟吾德馨苔痕上阶绿

草色入帘青

无丝竹之乱耳

无案牍之劳形

（2）出淤泥而不染，濯清涟而不妖

中通外直

不蔓不枝

香远益清

亭亭净植

3.品德高尚

博学的人

使身体劳累

多

立

应当

4.B A D C 理解与鉴赏：1.（1）耸立的样子（2）隐居的人（3）品德高尚的人（4）少

2.（1）可以远远地观赏，但不能去玩弄它。（2）对于牡丹花的喜爱，人应该是很多了。3.不同流合污；庄重、质朴、不哗众取宠；正直不苟、豁达大度；有美好的资质。4.用菊的隐逸，牡丹的富贵来衬托莲花的种种美德。5.重点是要扣住“人与环境”的关系。示例：环境对人的成长有着重要的影响，但起决定作用的还是人的自身。

拓展与提高：1.证明自居之陋室不陋，表明自己超凡脱俗的胸襟，同时又巧妙地回应了开头“惟吾德馨”一句，显得意蕴含蓄，发人深思。2.刘禹锡的态度是陋室不陋，颜回的态度是不改其乐。表达了他们高洁傲岸的节操和安贫乐道的情趣。核舟记

积累与运用

1.wǎng yí jī sǎn rán qū

2.A 3.上下不相类似

举

像

靠近

平

4.“衡”通“横” “有”通“又” “诎”通“屈” “甫”通“父”

理解与鉴赏

1.（1）小船从船头到船尾长度八分多一点，高度约莫二分上下。（2）他们紧靠着的两膝，都隐藏在手卷下边的衣褶中。

2.核舟的体积和船舱

船头三人的神情动作

3.暗示核舟的背景和主题，增添艺术情趣。4.一是用料体积小，二是雕刻的事物多，三是刻物情态毕备。

拓展与提高

1.（1）善于，擅长

（2）早晨

2.县令起初不懂得珍惜，随便把它悬挂在墙壁上。

3.示例：县令把画卷拿起来，猫就蹦跳着追赶它，可见画卷上的老鼠栩栩如生，惟妙惟肖。大道之行

积累与运用

1.jǔ

guān wù

fèn 2.（1）品德高尚的人（2）以……为亲（3）憎恶（4）兴起 3.（1）培养

长（2）有才能的人

能够（3）计量单位指职业、职守（4）返回

归宿

理解与鉴赏

1.（1）所以人不只是把自己的亲属当亲人，不只是把自己的孩子当子女。（2）人们都愿意为公众之事竭尽全力，而不一定为自己某私利。

2.……‖故人不独亲其亲……‖是故谋闭而不兴……

第一层：概述“大同”社会的基本特征。第二层：祥述“大同”社会的基本特征。第三层：归纳“大同”社会的良好表现。3.谋闭而不兴，盗窃乱贼而不作，故外户而不闭。4.“天下为公，选贤与能，讲信修睦”。“天下为公”是说天下是大家的天下，不属于任何个人；“选贤与能”是说选拔品德高尚的人、能干的人担任社会职务；“讲信修睦”说的是社会成员间应当建立良好的社会关系，讲求诚信，远离欺诈，崇尚和睦，防止争斗。

拓展与提高

1.“老有所终，壮有所用，幼有所长，矜、寡、孤、独废疾者皆有所养，男有分，女有归。”人人都能得到社会的关爱，人人都能安居乐业。

2.示例：“讲信修睦”的意思是：讲求诚信，培养和睦的氛围。这是我们人人都应追求的美好品质，也是构建和谐社会，创造美好生活所要求的条件。杜甫诗三首

积累与运用

1.（1）会当凌绝顶

一览众山小（2）烽火连三月

家书抵万金

2.zì zān yú

shù

yù

yè

3.应当

顶得上 聚集

简直

防守

还能够 4.唐 子美 杜工部 诗史 诗圣。

理解与鉴赏

（一）1.巍峨（高大）2.站得高，看得远：只有登上绝顶，才能俯视一切：只有努力战胜困难，才能享受成功后的自豪和喜悦。3.是说泰山是天地间一切神奇秀丽的结晶。“钟”字将大自然写的十分有情，有拟人色彩。

（二）1．捕吏乘夜捉人

人民饱受战祸

捕吏的凶残

2．夜深了，说话的声音没有了，好像听到有人低声哭泣。诗人天亮赶路时，只同那个老头告别。3．两个“一何”突出体现了“吏”与“妇”的矛盾冲突，形象地揭露了捕吏的凶恶冷酷，老妇的孤苦无助，暗含诗人关心百姓命运的感情。

4．老妇人是一个深明大义，顾全大局的人。

拓展与提高

1.如一个“破”字突出了国都沦陷后的残破不堪，使人触目惊心；一个“深”字描绘出乱草丛生的景象，使人满目凄然。

2.诗歌是从正面描写老妇，侧面表现捕吏。这种独特的构思，表现了诗人的心理矛盾，他一向憎恶统治阶级对人民的压迫，但平定战乱，事关国家命运，人民理应做出牺牲。因此，诗人在对人民的不幸遭遇表示同情的同时，对统治阶级的爪牙给予了含蓄的揭露。

第六单元 26 三

峡

积累与运用

1．quē

xī

sù

tuān yǎn zhǔ

2．嶂

襄

峻

肃

啸

漱

3.（1）在；如果

（2）断；停止

4．（1）素湍绿潭

回清倒影（2）素湍绿潭，回清倒影

悬泉瀑布，飞漱其间（3）“睛初霜旦……哀转久绝”

三峡秋天凄清肃杀的气氛

理解与鉴赏

1.半夜

逆流而上

下霜的早晨

连接 2.（1）即使乘上快马，驾着风，也没有这么快。（2）水清，树荣，山高，草盛，趣味无穷。3.三峡山的特点是连绵不断、高耸峻拔。

夏季江水的特点是江水盛大、水流湍急。（意思对即可）

4.烘托三峡秋季凄清的气氛。5.抓住了三峡瀑布的两大特点：一是高大，从天而降；二是写出了流水的冲刷之状。

拓展提高

1.提示：可上网或到图书馆查找，赏析时注意结合本文的描写。2.示例：文中描写春冬二季的景象，以“素”、“绿”绘色，以 “悬”、“飞”绘形。这些皆与“清荣峻茂”相照应。而写秋景，则重在绘声，“长啸”、“凄异”、“哀转”，渲染了肃杀的气氛。其描绘手法因时而变，因景而异，显得变化多端，摇曳生姿。作者的情感则蕴涵其中，一个“趣”字，确切地表达了此时的愉悦之情，而末段的“凄”字，既是对猿声的描述，也是对秋景所触发的感情。短文两篇

积累与运用

1.tuí

竞

yù

荇

2.交相辉映

消散

参与，此指欣赏

只是

3.C 4.（1）山水相映之美；（2）色彩配合之美；（3）晨昏变化之美；（4）动静相衬之美。

理解与鉴赏

1．（1）张怀民也没有睡觉，于是我们一起在庭院中散步。（2）只是缺少像我俩这样的闲人啊。2．①遂至承天寺

理由：唯张怀民可以同乐

②怀民亦未寝 理由：心境相同欣赏趣味相同

③相与步于中庭 理由：关系亲密 ④但少闲人如吾两人者耳 理由：志同道合，志趣相投，命运相同。3．苏轼才华横溢，素有大志，但不被朝廷重用

虽然仕途失意的落寞，但却能自我排遣的旷达胸襟。4．“积水空明”写月光的清澈透明，“藻、荇交横”写竹柏倒影的清丽淡雅。作者以高度凝练的笔墨，点染出一个空明澄澈、疏影摇曳、似真似幻的美妙境界。5．表达了苏轼乐观旷达的胸襟。

拓展与提高

1.一样又不一样。一样的是两人都有自赏之意。不一样的是，陶弘景人生得意，充满豪情；苏轼仕途失意，欣慰中隐含一丝惆怅和无奈。

2.陶弘景的言下之意是“只有我才是欣赏这种奇景的人”，苏轼的言下之意是“在官场上追逐名利之辈是领略不到这种情趣的”（大意符合即可）。观

潮

积累与运用

1.撼

chōng 履

gě

赁

jiàn 2.（1）农历十六日（2）租用（3）忽然（4）满眼

3.（1）来势；阵势

（2）几乎，将近；只（3）擅长；技能

理解与鉴赏

1.（1）钱塘江潮，是天下雄伟的景象。

（2）忽然黄烟四起，人和物一点儿也看不见了。2.作者是按从远到近顺序来描写潮水的；抓住了大潮的声音和大潮的变化描述出了大潮的雄伟壮观。3.意思：海水涌起来，成为银子堆砌的城郭；浙江横看，潮水给它系上了一条白玉的腰带。引用杨万里的诗句进一步描绘出钱塘江潮波澜壮阔的气势。4.既衬托了钱塘江潮的奇伟壮丽，又与自然景观浑然一体，使自然景观和人的勇敢行为相互映衬，让人有身临其境之感。

拓展与提高

1.（1）江干上下十余里间……不容闲也。（2）手持十幅大彩旗……而旗尾略不沾湿。2.相同之处是：题材是一致的。写观潮，都突出了人群涌动的盛况和潮水汹涌的气势；写弄潮儿的表演，都体现了他们高超的技艺和观潮人的感受。不同之处是：散文描写具体，词描写简略。3.活跃在社会某一领域前列的人。

29* 湖心亭看雪

积累与运用

1.gēng cuì dàng dī

nán 2.（1）这（2）全（3）还（4）酒杯 3.（1）湖中行人、飞鸟的声音都消失了。（2）问他们的姓氏，得知他们是金陵人，在此地客居。（3）不要说相公您痴，还有像您一样痴的人呢。

理解与鉴赏

1.同饮

2.西湖此时与天地融合，浑然一体，在这个大背景映衬下人物显得非常渺小，用“粒”能体现西湖雪景的广漠。

3.不矛盾。这里并不是作者行文的错误，而是有意为之。在作者看来，芸芸众生不可为伍，比如舟子，虽然存在却犹如不存在，反映出他文人雅士式的孤傲。

4.写奇遇，写饮酒，抒感慨，丰富了文章内涵。绘景写人，相映成趣，西湖的雪景因为有了人的活动更具魅力。结尾作者引用舟子的话“莫说相公痴，更有痴似相公者”一个“痴”字，似贬实褒，对作者到湖心亭赏雪这一行为给予了肯定与赞赏，不仅如此，还包括了对作者品味、人格的肯定与赞赏。

拓展与提高

1.都表现了作者特立独行的高洁情怀和不随波逐流的生活态度。《爱莲说》中的句子是“晋陶渊明独爱菊”或“予独爱莲之出淤泥而不染”。

2.D 30 诗四首

积累与运用

1.（1）晨兴理荒秽

带月荷锄归

但使愿无违（2）大漠孤烟直

长河落日圆（3）山随平野尽

江入大荒流

2.huì

sài jì yān jīng 3.烽烟

骑马的侦察兵

广阔无际的原野

海市蜃楼

理解与鉴赏

一、1.（1）早晨起来到田野里清除野草。（2）只要不违背自己的意愿就行了。2.不要在污浊的现实里迷失了自我，希望过悠然自得自食其力的田园生活。3.诗句：晨兴理荒秽，带月荷锄归。赏析：写作者从早到晚在田间劳动的情景，表现了诗人愉快的心情。

二、1.（1）一辆车。（2）飘飞的蓬草。（3）黄河。（4）指边防前线。2.征蓬出汉塞

归雁入胡天

3.大漠无垠，远处一缕烽烟直上云霄；黄河如带，从天边汹涌而来，那一轮圆圆的落日静静地悬挂在天边。

拓展与提高

1.“心远”或“悠然”

闲适、恬淡

2.诗人在自家的菊园里采菊，悠闲地抬起头来欣赏南山美丽的景色。这句诗以景物衬托人物的心境，展现出诗人悠闲自得、热爱自然的情感和旷达的心胸。

第四篇：九年级下册新课堂同步练习册英语答案

参考答案 Unit 5 Topic 1 Section A I.1.lies in 2.all over the world 3.fetch, for 4.in detail 5.introduced, to 6.places of interest II.A）1.the number of，a number of 2.The number of B）1.millions of 2.million 3.Millions of C）1.bring 2.carrying 3.take 4.fetch 5.take D）1.listened, heard 2.listening to III.1.This is the book that you are looking for.2.This is the place that I visited last year.3.Do you like the house that he lives in? 4.It’s the most interesting film that we have watched.Section B I.1.heard of 2.the northeast of 3.worth reading 4.the home of 5.home and abroad 6.lose themselves in II.1-5CEADB III.A）1.excited 2.excited, exciting;B）1.too,to 2.enough to 3.so, that;C）1.because of 2.Because of 3.because Section C I.Hong Kong:Disneyland,VictoriaPeak Macao:MazuTemple, Ruins ofSt.Paul Taiwan:SunMoonLake,MountAli Tibet: Potala Palace, Jokhang Temple II.1.serve as 2.is known as 3.regard as 4.connects with 5.is considered as III.1-5 BBABC Section D I.1.rather 2.Giraffes 3.license 4.enemies 5.thick, below II.1-6 BACCAC III.HainanProvincelies in the southern part ofChina.Haikouis the capital, and it is the biggest city ofHainanProvince.Hainanhas a population of more than 800 million.There are many places of interest, Five-finger Mountains, Wanquan River and so on.It’s well known for “the end of the sky and the rim of the sea(Tianyahaijiao)”.Hainan is a famous place of interest inChinafor its golden beaches, blue sea, etc.You can go swimming or surfing.The weather is neither too hot in summer nor too cold in winter.People inHainanare really friendly.They often invite their friends home to share delicious fruits and food, such as coconuts, Wenchang Chicken, seafood.If you want to know more aboutHainan, please visit it yourself.Unit 5 Topic 2 Section A I.1.searching for 2.passed away 3.In his twenties 4.Learn the new while review the old.5.in the field of education 6.the rest of her life 7.came to an end II.1.At the age of 2.How long, last 3.who teaches 4.whose window III.1.is short for 2.useful 3.smaller 4.addresses 5.to send IV 1.不劳则不获。2.滴水穿石。3.以眼还眼，以牙还牙。4.患难朋友才是真朋友。5.好的开始是成功的一半。Section B I.1.illness 2.fifties 3.thinker, thought 4.telling 5.pride 6.took II.1.died of 2.more and more interested 3.the pride of 4.the person named 5.are proud of III.1-5 BCCBA 6-10 BCACB Section C I.1.more and more 2.In order to 3.brought down 4.set up II.1-5 CCBAB Section D I.1.leader 2.safety 3.owner 4.instructions 5.Wait II 1-5 BCBAA III.1.I’m reading the book which is about Bill Gates.2.The teacher praised the student whose English is the best in our class.3.I don’t like the man who is smoking.4.The dumplings that you cooked were delicious.IV.Li Shizhen was a Ming dynasty expert who studied Chinese medicine.In 1518 he was born inHubei.Li Shizhen often saw that people fell ill.He decided to study medicine so that he could help people who were ill.He read many books about medicine.He found many of the old medical books were full of mistakes.So he wished to write a new one.He did his best to study medical science.He studied not only the herbs in his own garden, but also the wild ones.He always went on long journeys to collect herbs and talked with old peasants.He learned a lot from the working people.After many years of hard work and study, Li Shizhen finished his great works Ben Cao Gang Mu.At that time he was sixty.His book is now one of the greatest contributions of the Chinese people to the medical science of the world.In 1593, Li Shizhen passed away.Unit 5 Topic 3 Section A I.1.By the way 2.show, around 3.the year of 4.a symbol of 5.plays a, important part II.1-5 ABCBA III.1.held 2.from 3.five 4.different 5.ones 6.and 7.countries 8.built Section B I.1.chess 2.thirsty 3.tail 4.correct 5.hungry II.1.I can’t sing as well as my brother.2.She is neither a doctor nor a

nurse.3.My mother doesn’t like watching TV at all.4.The war broke out in 1937.5.We can search for them on the Internet.6.He set up this school in memory of his wife who has been dead.III.1-5 EDBCA Section C I.1.in memory of 2.the home of 3.along with 4.are similar to II.1.Neither, nor 2.Not only, but also 3.both, and 4.Either，or III.1-5 CBBCA Section D I.1-5 BABBB II.1-5 ABBBB 6-10 AABBB III.As we all know, paper-making is one of the four most important inventions in ancientChina.During the Western Han dynasty it was made in some places inChina.It was developed in the Eastern Han dynasty by Cai Lun.After he had done many experiments, Cai Lun made paper with bark, ropes, rags and so on.Nowadays, paper is very useful in our work, study and our daily life.We can use it to write, paint, print books and so on.Unit 6 Topic 1 Section A I.1.would rather, than 2.fell in love with 3.some day 4.In his spare time 5.is good at II.1-5 CAAAB III.1.So does 2.It is, to learn 3.how to get 4.prefer to watching Section B I.1.between 2.in 3.on 4.at 5.of, about II.1.Are you interested in the film Avatar? 2.Mingming is always ready to help others.3.He depends on his parents all the time.4.From now on you must take good care of yourselves.5.The heavy rain lasted a week.III.1-5 CBBBA Section C I.1.Every dog has its day.2.the national flag 3.pay attention to 4.on the other hand II.1.voice 2.surprise 3.honest 4.sudden III.1-5 ABABC IV.1-5 CEDAB Section D I.1.depends on 2.Keep away from 3.stand for 4.be angry at 5.would rather, than II.1-5 ABCCA 6-10 CABBC III.Television has an influence on our life.Some programs on TV are very important and useful.We can learn a lot from it.For example, the news tells us what happened all over the world;the ads tell us what things are good and cheap.The movies make our life colorful.But some programs are not suitable for children.Watching TV too much is bad for our eyes, too.We can’t change what is on TV, but we can choose what we watch.Unit 6 Topic 2 Section A I.1.working hard at 2.in the distance 3.make up your mind 4.are different from 5.according to II.1-5 BACBA 6-7 CC III.Leonardo da Vinci was born inItaly, on April 15th, 1451.He’s one of the greatest painters in the world.He is best known for Mona Lisa and The Last Supper.Leonardo made many discoveries about physics and nature.He invented a car, a war tank and a plane.He studied the human body and painted beautiful pictures of people.In 1519, he died inFrance.Section B I.1.heroes 2.flies, flying 3.helpful 4.being 5.more lively II.1.One tree can’t make a forest.2.Journey to the West is one of the four classic novels of Chinese literature.3.We couldn’t help laughing when we heard the funny story.4.I don’t believe that he can turn water into wine.5.In my view, doing it like that is to waste time.6.He couldn’t help crying when he heard the bad news.III.1-4 CBBA Section C I.1.erase 2.stuck 3.saved 4.set 5.called 6.argument II 1.without saying anything 2.slapped in the face 3.keeps on increasing 4.got stuck in III.1-5 BABAA IV.My Favorite Fairy Tale Snow White is my favorite fairy tale.It tells about a princess.Her name is Snow White.She is beautiful and kind.Her mother passed away when she was young.The King married another Queen.She is not a good woman.Because the most beautiful woman in the world is Snow White, the evil queen asks her servant to kill Snow White.But Snow White runs away.She runs into the woods and meets the seven Little Men.Soon they become good friends.Snow White is safe now.When the evil queen finds Snow White doesn’t die，she decides to dress up a witch and let Snow White eat the poisoned apple.Then Snow White falls asleep and wakes up until the prince passes there and gives her a kiss.The prince marries her.They live happily since then.Do you think it’s worth reading? Section

D I.1.wonder 2.Tell you what 3.On his way 4.keeps his mind on 5.sticked to finishing II.1.sooner or later 2.stick to 3.protect, from 4.slapped, in the face 5.catch up with 6.couldn’t help crying 7.give up 8.made up his mind III.1-3ABA Unit 6 Topic 3 Section A I.1.Where there is a will, there is a way.2.It’s the thought that counts.3.graduated from 4.ready for 5.a piece of cake 6.First of all II.1-5 AABBC III.1-6 FBEADC Section B I.1.chalk 2.handwriting 3.package 4.off 5.joy II.1.until 2.Though 3.because 4.whether 5.Unless 6.If III.1-5 BACAB 6-8ABA Section C I.1.in the open air 2.chat with 3.get along well with 4.period 5.take photos II.1.are, will have 2.working 3.comes 4.watches 5.Have, finished 6.was, moves 7.was mended 8.to understand 9.has been dead 10.have, repaired III.A）Dear Mr.Liu, I will graduate in about two weeks.During the past three years, you have given me so much help and encouragement.Thank you!Best wishes to you and your family.Yours, Jane B）.My dream Different people have different dreams.When I was young,my dream was to be a pilot to fly in the sky like birds.But now my dream is to be a doctor.I want to try my best to help the poor sick people of our country.I want to let them have an opportunity to receive excellent treatments for their illnesses without having to pay much.Chinais a developing country which needs good medicine and good doctors, especially in the countryside and distant villages.To become a good doctor is not an easy thing.I’ll work hard for my dream, I’ll never give it up.Section D I.1.keep in touch with 2.looking forward to going 3.set off 4.Going for a walk 5.in a hurry II.1-5FFTFT

第五篇：人教九年级上教案

1、沁园春

雪

教学目标及重点：

一、理解、积累

学习修辞方法：比喻、拟人、对偶

二、体会词作语言运用的准确性，描写的形象性，蕴含的深刻性。

三、培养学生阅读和欣赏诗词的能力，体会词作展现的意境、作者表达的感情，从中接受美的熏陶。

四、理解作者通过对北方雪景的描绘所迸发出的对祖国壮丽河山的热爱之情，以及当今英雄空前的伟大抱负和无比坚定的信心。教学课时：一课时

教具：投影仪，小黑板，录音带 教学步骤： 一．导入新课：

北方冬天的雪，纷纷扬扬地飘落，它覆盖着原野、山村、村庄、道路。漫天皆白，玉龙飞舞，引得古往今来无数文人墨客诗兴大发。毛泽东同志既是一位伟大的革命家，同时也是一位杰出的诗人，他的词作《沁园春．雪》就是咏雪的名篇。（板书课题）二．教学新课

（一）明确教学目标及重点：（投影）1．正音：分 娆 逊 数 汗

解词：惟余 竞 折腰 红装素裹 风骚

（二）整体感知

1．范读全词（或放朗诵录音），学生想象词作所描绘的景象，初步体会词作所表达的感情。2．齐读一遍。

3．教师讲解：这首词分上下两阕。上阕写景，实景有飞雪、冰封、长城、黄河、群山、高原；虚景有雪晴后的红装素裹，大气包举，气象雄伟。下阕议论、抒情，评论古代英雄的不足，赞美当代革命英雄，充满对革命前途的必胜信念。

（三）重点学习与训练

1．学习上阕。指名学生朗读，提问，上阕分几层意思？理出写景顺序。

解题思路：分三层。前三句概写，极目万里，动静结合；中间七名具体写，气势磅礴，生机盎然；后三句写想象中的景色，红白交映，艳丽多姿。2．逐层分析上阕结构：

①前三句从哪个角度写雪景？所写景物有何特点？

解题思路：总写北国雪景，“千里”“万里”是互文，千万里冰封，千万里雪飘，写也视野的辽阔。“封”写地面，凝然安静；“飘”写天空，雪姿轻盈。一静一动，动静结合，相映成趣。②“望”字统领到哪一句？“山舞银蛇，原驰蜡象”，山脉怎会像银蛇在舞动，高原怎么像白象在奔跑？

解题思路：字统领到“欲与天公试比高”。“望”字以下是雄伟的景观。“长城”、“黄河”是中华民族精神的象征，最能反映北国风貌，而且与“千里”、“万里”相照应，续写地域的辽阔。“山舞银蛇，原驰蜡象”运用比喻拟人手法，把“山”、“原”人格化。雪花飘飞是动态，说山原在、在“驰”是形象地写出了万 里雪飘，变静为动，画面生动活泼，景色壮观无比！

③问题：“须晴日”三句中，哪个字表明是虚写？试用散文化的语言描述三句诗的意境。解题思路：“须”表明雪后初晴之景出自作者的想象。你看，红日冉冉升起，放射出万道霞光，染红了天边的白云，映红了高原上皑皑白雪。云海茫茫，雪山巍巍，花松翠柏，郁郁青青。红日白雪交相辉映，祖国就像一位红装素裹的少女，格外娇艳多姿！

3、学习下阕，指名学生朗读，提问：下阕可分几层？

解题思路：分三层。前两句为第一层，过渡；中间七句为第二层，评古；后三句为第三层，论今。

4．逐层理解下阕：

①问题：为什么说前两句是过渡句？它的作用是什么？

解题思路：“江山如此多娇”总结上阕写景，“娇”字表现女性美，与上文“红装素裹，分外妖娆”相照应，“引”字引出下面评古内容，祖国河山如此壮丽美好，使得古往今来无数英雄人物为之倾倒。

②“惜”字包含着作者什么感情？评论了哪几位历史人物？“略”、“稍”有什么作用？“略输”、“稍逊”和“只识”有什么区别？

解题思路：一个“惜”字委婉准确，有贬有褒，肯定了秦始皇、汉武帝、唐太宗、宋太祖、成吉思汗的赫赫战功，也指出了他们缺少文治、文学才华不足的弱点。“略”、“稍”、使词作对历史人物的评述客观、准确、不失分寸。“略输”、“稍逊”、与“只识”，前二词与后者比，褒贬的程序有差别，“只识”否定程度大于前者。③“惜”字包含着作者什么感情？评论了哪几位历史人物？“略”、“稍”有什么作用？“略输”、“稍逊”和“只识”有什么区别？

解题思路：“俱往矣”一句，意在用历史上的英雄人物来突出今天的革命英雄，三个字结住评古，气势逼人。“风流人物”指能建功立业的英雄人物，这里也有作者本人的身影。当时毛泽东确立了在党和红军中的领袖地位，正欲东渡黄河，大展宏图，因此“数风流我物，还看今朝”正表现了毛泽东同志这种“天下大任，舍我其谁”的英雄豪情。“风流”不单指建功立业、打江山，还指有文采、有欣赏水平。最后两句的意思应是：如果数点一下真正才华横溢、文采飞扬、能够领略和欣赏江山秀美的人，还得算是今天的革命英雄、革命领袖，当然也包括我喽！

④作者在下阕为什么要议论评说古代帝王？

解题思路：作者以“往昔”与“今朝”对比，“英雄”与“风流人物”对比，突出了今朝革命英雄主宰河山的历史作用。

5．齐读这首词两遍（可放录音或范读，让学生小声跟读一遍，第二遍高声齐读）

（四）梳理、总结、扩展

1、总结这首词的层次与思路。（先引导学生思考，然后教师归纳）

词作由写景开始，上阕先概括、再小结（总－分－总）下阕先过渡，由景入情，写历史人物，最后深化开掘。整首词始终洋溢着蓬勃向上、气贯长虹的豪情与力量。

（四）布置作业：

1、背诵、默写这首词。

2、写一段雪景的文字。字数不限。

2、雨说

教学目标

1、理解、积累词语。

2、激发学生阅读诗歌的兴趣，启发学生感受现代诗歌的节奏美、意境美、人情美。

2．初反复朗诵，感知清新明朗，节奏欢快的 诗歌语言。

教学重点

1．用喜悦、欢快的语调朗诵全诗，体会本诗明丽清新的风格。2．理解意象，把握本诗的主题，感受作者饱含的真情。

教学方法

1．诵读感悟法。2．联想想像法。3．评析欣赏法。4．探究学习法。

教学用具 录音机、教学带。

教学课时 1课时

教学步骤

一、导语设计

大家还记得唐代诗人王维的“渭城朝雨泡轻尘，客舍青青柳色新”的美妙意境吗?在中华诗歌的宝库里，还有许多灿若星河、异彩纷呈的现代诗，她们吸收了几千年诗词深邃的神韵，借鉴了外国诗艺自由的脚步，感受着新时代清新的气息，装点了中国乃至世界诗坛的盛装。今天，就让我们和着喜悦、轻快的节拍，去聆听“雨说”，去感受现代诗歌的魅力。

二、解题

郑愁予原名郑文韬，1933年出生于山东济南。童年随父辗转大江南北，1949年随家人去台湾，1951年开始发表作品，1968年赴美，在爱荷华大学国际写作班进修学习，获艺术硕士学位。此后一直保持沉默、很少发表作品。1973年左右再度出山，“宝刀未老”，勤耕不辍，代表作有《错误》《水手刀》等，大多以旅人为抒情主人公，被称为“浪子诗人”。现旅居美国，为“现代诗社”成员，任耶鲁大学东亚文学系教授。

《雨说》是他复出之后于1979年写成的，此时诗人虽身在美国，却心系祖国，以满腔的热忱关注祖国儿童的成长。诗歌以新颖而鲜活的意象，灵动而多情的语言，抒发了对儿童浓浓的关爱之情，表达了对祖国未来真诚的祝福。诗中“雨”成了温柔亲切的爱的使者，正寄寓了诗人真诚的希望。

三、研习课文

1．朗读课文，整体感知。

(1)指定一名学生朗读，请其他学生正音。

田圃(pǔ)禁锢(jìngù)留滞(zhì)喑(yīn)哑(yǎ)襁(qiǎng)褓(bǎo)（2）在读准字音的基础上，再请一位学生有感情地朗读，其他学生边听边就语调、语速、语气、重音、停连等作标记，感受全诗洋溢着的音乐美。

朗读指导：

（语调：如第一节应读得急切，表达出对春雨的企盼之情；第二节应读得轻柔、温和，以示“雨”之关爱；第五节可读得欢快一些，传达喜悦之情；第八节应读出高昂之气，把全诗感情推向高潮；第九节读出欣慰之情，显示全诗的主旨。

停顿：如“等待久了的／田圃跟牧场”“当／田圃／冷冻了一冬／禁锢着种子”

重音：如“我呼唤每一个孩子的乳名又甜又准”“只要你们笑，大地的希望就有了”“要记着，你们嘴里的那份甜呀，就是我祝福的心意”加点的词要重读。）

2．具体研习。

(1)播放范读录音带(并配音乐)，请学生找出自己感受最深的意象词语，并通过联想、想像把这些意象所在的诗节描绘成一幅图画。

意象词语如：雨、田圃、牧场、鱼塘、小溪、雷电、风、门窗、帘子、蓑衣、斗笠、柳条儿、石狮子、小燕子、旗子、你们等。

画面描绘(如第五节)：在淅淅沥沥的春雨里，田圃肥沃的泥土上孩子们嬉戏的脚印清晰可见，牧场上的新苗正在抽发，池塘里的鱼儿活蹦乱跳，还有唱着歌谣的溪水……

(2)自由吟咏，请学生结合自己想像的画面，给“雨”前边加上恰当的修辞成分，并思考诗人寄予“雨”怎样的内涵。

明确：大地企盼的春雨；亲切温柔充满爱心的春雨；与孩子一起嬉戏的春雨；勇敢地笑着的春雨……

雨，滋润大地，播种希望，她给自然界带来生机和活力，她是生命的源泉。全诗抓住“雨”这些特点，赞颂人间永恒的爱，于是“雨”成了春的脚步，爱的使者，她给孩子们带来笑声，给世界带来希望。

(3)找出你认为最能体现本诗主旨的一些诗句，反复吟咏，细细品味。

明确：如“我的爱心像丝缕那样把天地织在一起”“只要你们笑，大地的希望就有了”“当你们自由地笑了，我就快乐地安息／有一天，你们吃着苹果擦着嘴／要记着，你们嘴里的那份甜呀，就是我祝福的心意”。(4)齐读第七、八节，品味其中的“笑”。

明确：第七节中，诗人借柳条儿、石狮子、小燕子这些自然界的精灵，抓住它们生动的一刹那，抒发自己对勇敢、乐观、自信的赞美。第八节，用两句气势高昂的对仗句“只要旗子笑，春天的希望就有了／只要你们笑，大地的希望就有了”将感情推向高潮。有了爱，才会有勇敢的笑，只有勇敢地笑，才有希望，“笑”体现了诗人乐观、积极的人生态度。

3．欣赏品味。

(1)细腻精巧的运笔

“我的爱心像丝缕那样把天地织在一起。”

赏析：“爱心”点明“雨”之所指，而“丝缕”则形象描绘出爱之细之柔，“天地”包括田园、牧场、山峰、白云等，极言爱之广之浓，无私、博大，使人读后如沐春雨。把这样一个丰富深刻的内涵寓于形象贴切的比喻之中，境界全出。

“有一天，你们吃着苹果擦着嘴／你们嘴里的那份甜呀，就是我祝福的心意。”

赏析：捕捉孩童吃苹果这一细节，撷取内涵丰富的那份“甜”，化为“祝福的心意”，虽卒章显志，却不露声色，体现了中国传统诗歌的含蓄美，又不乏新诗自由的风格。

(2)拟人化的艺术手法

诗人赋予“雨”人的思维和行为，她时而“温声细语”，时而欢呼雀跃，一会“探访”大地，一会“亲近”孩子，田圃、牧场、山峰、云端，到处都有她的身影，既亲切又生动，这浑身散发的灵气和展现的真情，怎不让人与之产生强烈的共鸣? 四．课堂小结。

涵泳全诗，诗人郑愁予为我们送来了一位温柔可亲，却又勇敢乐观的爱的使者，我们也和那些孩子们一起，沉浸在“雨”的滋润里，意犹未尽。让我们从现在开始“作诗的知己吧!让无数珍贵的生命的花朵，带着灵魂的闪光、思想的色彩、感情的汁液，融人我们的生命，使我们的精神世界永不成为沙漠和荒原吧!”(邵燕祥语)．

五、作业布置

模仿本文，以“ 的述说”为题，写一首诗歌。

3、星星变奏曲 教学目标：

1、了解朦胧诗及其审美特征。

2、感知诗中“星星”的 形象，领会其象征意义。

3、找出比喻句并理解含义

4、诵读，体会诗歌的 情景，意蕴和诗人的 思想感情，理解诗歌主旨。重点难点：

1、重点是理解诗中所寄托的诗人的理想及了解朦胧诗的特点。

2、难点是“星星”的象征意义。教学方法：诵读法 联想想象法 教具准备：录音机，录音带 教学过程

一、导入

回忆著名诗人郭沫若写的《天上的街市》。这首诗以丰富的想象，写了自由自在的天上街市，通过写牛郎织女的自由来往来表达作者对美好生活的向往。今天我们来学习《星星变奏曲》这一首诗，体会作者所要表达的思想感情。

二、了解朦胧诗

朦胧派诗人无疑是一群对光明世界有着强烈渴求的使者，他们善于通过一系列琐碎的意象来含蓄地表达出对社会阴暗面的不满与鄙弃，开拓了现代意象诗的新天地，新空间。是新时期的一个非常重要的文学流派，文革后期以舒婷、顾城、北岛等为先驱者的一群青年诗人，从一九七九年起，先后大量发表了一种新风格的诗。这种诗，有三四十年没有出现在中国的文学报刊上了。最初，他们的诗还仿佛是在继承现代派或后现代派的传统，但很快地他们开拓了新的疆域，走得更远，自成一个王国。这首诗体现了朦胧诗的一些典型特征。

三、诵读诗歌，整体感知、讨论

1、诗中的星星象征什么？诗人反复咏叹星星表达了怎样的渴望？(象征着光明，象征着美好的事物，表达了他对光明的渴望)

2、两小节诗在结构上及语言上有什么异同点？

（都用“如果-----谁还需要---还会---”开头；从第五行看，有变化，用“谁不愿意”和“谁愿意”）

四、问题研究

（一）1、这首诗为什么题为《星星变奏曲》？

这是借用音乐术语来说的，它提示这首诗是围绕一个主题与主要意象变换情境，委婉抒情。诗的上下两节结构相称，基本手法和用语相同或相近，有同样的韵律。但上下两节的情境，意味发生了变化，如用“谁不愿意”和“谁愿意”就不同了。（句式、词语）这种情形如同音乐，两段录音曲在保持基本轮廓的基础上出现一点变化。

2、诗中多用比喻，理解一些句的寓意：如：“每一首诗都是一群颤抖的星 星” “风吹落一颗又一颗瘦小的星星”

3、怎样理解“风吹落一颗又一颗瘦小的星星”？

“瘦小的星星”比喻并象征人们对光明的微茫的希望。不仅太阳失去了，连“瘦小的星”也被“一颗又一颗”地吹落，可见“夜”的黑暗沉沉、猖獗肆虐和冷酷无情。

4、“寂寞地燃烧”是什么意思？

在寻求自由和光明的过程中，在周围都是黑暗的时候，只能燃烧自己去寻找光明。寂寞突出了孤独，燃烧代表了牺牲。

（二）反复朗读“谁不愿意……”至“一团团白丁香朦朦胧胧”，体会诗中描写的情境，探究下列问题。

1、诗人用“柔软得像一片湖”来形容夜晚，这给你怎样的感受？

“柔软得像一片湖”，把夜晚的安宁、平静、柔和、温馨和自由自在用形象的语言表达出来，给人以温柔如梦的美好感觉。

2、“鸟落满枝头”与“星星落满天空”的联想与类比，表现了怎样的意境？

“鸟落满枝头”，点缀在繁密的树林间，周围的环境一定是无人搅扰，十分宁静的；“星星落满天空”的情景必定出现在晴朗的夜间，虽然星星视觉上令人感到密集，但并不热闹，反而衬托出心情的宁静、闲适、自在。这两种情境在形态上有相似之处，都只有在心境宁静时才能观察体会得到，因此勾起诗人的联想与类比。而春天“鸟落满枝头”的景象比夜空繁星满天的情形，更显生机，更富有直观的动感和美感。“鸟落满枝头”与“星星落满天空”的联想与类比，更生动地表现了“光明”的美好。

3、“闪闪烁烁的声音从远方飘来”与“一团团白丁香朦朦胧胧”这两句诗在语意上存在着怎样的关系？诗人为什么用“闪闪烁烁”来形容声音？

“闪闪烁烁的声音从远方飘来”与“一团团白丁香朦朦胧胧”这两句诗，分别从听觉上和视觉上描写声音的隐约、白丁香的朦胧，将人们带入一种令人陶醉的朦胧迷离的美好意境，表现了“春天”之美，“光明”之美。

诗人用“闪闪烁烁”来形容声音，采用了通感的修辞手法，因为声音一会儿入耳，一会儿消失，一会儿清晰一会儿模糊的感觉与视觉上“闪闪烁烁”的感觉是相通的。这是以形容视觉的词语来表现听觉，以视觉感来突出对声音的时断时续、隐隐约约的真切感觉。

五、课堂小结。

六、作业布置

试仿照这首诗的“如果……如果……”或“谁不愿意……谁不愿意……”的句式写几句诗，表达一种企盼。

提示：注意诗歌的语言形式与内容表达的联系，并在鉴赏的基础上仿用诗中的基本句式，使用不同的句式表达同样的情感。

4、外国诗两首 教学目标：

1、了解济慈和叶赛林及其田园诗的特点。

2、理解诗歌内容，把握匠心独运。

3、揣摩诗句，领悟诗歌的意境美和声韵美。

4、欣赏和热爱大自然，培养生活的情趣

重点难点：反复诵读，在诵读中用心领悟田园诗的 意境，体会诗人的情感。课时安排：1 教具准备：录音机，录音带。教学方法：诵读法 感悟法 教学过程：

一、导入

同学们，面对大自然，诗人总有唱不完的歌，即使平常的昆虫的 叫声，在 诗人的笔下也会变得情味浓郁，富有内涵。今天，我们将在英国浪漫主义诗人济慈的引领下，区倾听生命的赞歌。

二、学习和欣赏第一首诗《蝈蝈与蛐蛐》

作者简介：济慈，美国浪漫主义诗人，出身卑微，少年既成孤儿，自幼喜爱文学，他的一生写了不少的著名诗篇，如《夜莺颂》等，可惜正当他初展宏才的时候，就不幸与世长辞，时年才25岁。

三、读熟诗歌，注意体会所表达的感情

四、整体把握；

这是一首大自然的颂歌，他通过对盛夏“蝈蝈的乐音”和冬日“蛐蛐的歌儿”的描写，赞美“大地的诗歌从来不会死亡”。

五、问题研究：

这首施在构思上有什么特点？

（提示：开头一句与“大地的诗歌呀，从来没有停息“相对应分为两部分；动静相衬，意境优美。）

六、课后练习一：

诗人这样写，借以歌颂大自然的无限美好和勃勃生机，表达了对大自然的无限热爱和赞美之情。

第二首：《夜》

一、作者简介：

叶塞宁，俄罗斯诗人，他的诗感情真挚，格调清新，并擅长描绘大自然景色。

二、赏析，归纳这首诗的内容，并体会诗歌所描写的意境美 第一节：写夜的静谧 第二节：写溪水的歌唱 第三节：写月光下大自然的美丽 第四节：再次写到美丽的月色

三、结合课后练习二训练：

1、用自己的话，描绘所写的夜景

2、这首诗传出诗人怎样的心境 ？

四、反复朗诵这首诗，体会诗中所描绘的美景

五、布置作业：完成课后研讨与练习题三的 写作训练。

5、敬业与乐业 教学目标

1． 理解积累词语。

2． 积累记诵文中的经典语句，格言。

3． 学习这篇讲演词论证条理清晰，论据生动有力。

4．理解文章的中心论点，了解“敬业”与“乐业”的重要，以及怎样才能做到敬业与乐业。教学重点、难点

1．初步理解“举例子，讲道理”两种论证方法。

2、理解这篇讲演词的结构安排，体会层次分明、条理清晰的特点。3．体会语言表达通俗浅显、准确周密，生动有力的特点。教学方法：研讨探究法 教学时数

两课时 教学过程 第一课时

一、导入新课

《敬业与乐业》是梁启超七十多年前，对上海中华职业学校学生的一次讲演，虽然时间已经过去七十多年了，但梁启超先生所讲的内容对我们仍然很有教育意义。

二、题解

梁启超(1873-1929)，中国近代维新派领袖，学者。字卓如，号任公，又号饮冰室主人。广东新会人。清光绪举人。和其师康有为一起，倡导变法维新，并称“康梁”。著述涉及政治、经济、哲学、历史、语言、宗教及文化艺术、文字音韵等。其著作编为《饮冰室全集》。

三、指导学生阅读课文

要求：1．把不理解的字词，难懂的语句做上记号； 2．试把每一段的段意归纳出来； 3．课文中多处引用《论语》《礼记》《老子》《庄子》等古代典籍的论述。逐一抄录这些论述，认真想一想它们的意思。

明确：课文共七段，总体结构是“总一分一总”式：开头总起全篇；然后分别论述敬业和乐业，两个分论点平行并列；最后总结全篇。条理清晰，纲举目张。全文可分为三个部分。

第一部分(第1段)：揭示全篇论述中心。

第二部分(第2～6段)：论述敬业和乐业的重要。

第三部分(第7段)：总结全篇，勉励人敬业乐业。

四、研讨课文内容

(一)学习第一部分。

思考：讲演词开头交代题目的来源其用意是什么?哪句话揭示了全篇论述的中心? 学生讨论、交流。

明确：文章开头先交代题目的来源，用意在于说明题目虽然来源于古籍《礼记》和《老子》里的两句话，但跟原文语句的本意不同，是“断章取义”造出来的。这样交代既可避免听者把题目和《礼记》、《老子》里面语句的原意混同了，又可显示出论述的科学性，讲演的趣味性；同时，提出题目来由，也便于揭示全篇的论述要点，使听者对讲演的纲目有一个大致的认识。(二)学习第二部分。

1．朗读第三、四段。课文第三、四段是论述“敬业”的重要，可作为第二部分的第一层。

思考：(1)作者怎样阐述什么叫“敬”?(2)如何论述怎样才能做到“敬业”? 学生讨论、交流。

明确：第三段作者阐述什么叫“敬”，引用了朱熹的名言“主一无适便是敬”后，紧配上自己的通俗化的解释：“凡做一件事，便忠于一件事，将全副精力集中到这事上头，一点不旁骛，便是敬。”然后顺理成章地论述凡人类的正当的劳动、正经的事，“其性质都是可敬”的，并举“当大总统”与“拉黄包车”这两件事加以证明，侧重点在“凡职业没有不是可敬的”，“因自己的才能、境地，做一种劳作做到圆满，便是天地间第一等人。” 第四段论述怎样才能做到“敬业”，先引用《庄子》中的语句并作阐述，再举木匠做成一张好桌子和当政治家的建设成一个共和国家，挑粪的把马桶收拾得干净，和当军人的打胜一支压境的敌军这两组例子，说明无论做什么都要“丝毫不肯分心到事外”(即“敬业”)。接着从反面论述“一个人对于自己的职业不敬”的害处，指出“敬业主义，于人生最为必要，又于人生最为有利”，并引用庄子、孔子的名言，进一步强调敬业的重要。举例和引用的自然结合使文章的说理立于不败之地。

2．朗读第五、六段。这两段论述“乐业”的重要，作为第二部分的第二层。

思考：作者举了怎样的例子来论述“乐业”的重要，又是如何论述“乐业”的道理的? 学生讨论、交流。

明确：作者在第五段中剖析了生活中常会遇到的感叹“做工苦”这个实例，说明要“从劳苦中找出快乐来”，很自然地点到了“乐业”的“乐”。第六段，更深入一步，论述“乐业”的道理，分四点说明“凡职业都是有趣味的”，这是作者的经验之谈，令人信服。紧接着又引用孔子的两句名言进一步证明“人生能从自己职业中领略出趣味”(即乐业)，“生活才有价值”，“这种生活”才算得“人类理想的生活”。

五、小结

讲演词的第二部分内容理解的重点是阐述什么叫做敬业，为什么要敬业，怎样做才算是敬业。

六、布置作业

1．探究练习二。

2．选用随堂练习。第二课时

一、复习旧课，检查背诵

学生背诵“我老实告诉你一句话……真算得人类理想的生活了。”

二、继续学习课文第三部分

学生朗读第七段。

明确：作者根据自己的亲身经验，指出“责任心”和“趣味”跟“敬业”与“乐业”的关系最为密切：“责任心”就是“敬业”广趣味“就是”乐业“。他认为做事必须具备责任心和善于”从职业中领略出趣味。“一个人对待自己的职业，能够有责任心、有趣味发扬敬业与乐业的精神，专心致志做圆满，就是”人类合理的生活“。结束句”我望诸君和我一同受用!“用短句，用感叹的语气，充满了对听讲的青年学生的殷切期望，感情强烈而真挚。

三、探究活动

(一)思考：作者在文章中提出了许多有关敬业和乐业的观点，你最信服的是哪一点?你有没有不同意见?说说你持这种意见的理由。

学生小组合作，讨论、交流。

明确：文章中的观点如下：

1．”敬业乐业"四个字，是人类生活的不二法门。

2．人类一面为生活而劳动，一面也是为劳动而生活。

3．凡职业没有不是神圣的。

4．凡职业没有不是可敬的。

5．人生在世，是要天天劳作的。

6．劳作便是功德，不劳作便是罪恶。

7．因自己的才能、境地，做一种劳作做到圆满，便是天地间第一等人。

8．凡做一件事，便把这件事看作我的生命，无论别的什么好处，到底不肯牺牲我现在做的事来和他交换。

9．敬业主义，于人生最为必要，又于人生最为有利。

10．从劳苦中找出快乐来。10．凡职业都是有趣味的，只要你肯继续做下去，趣味自然会发生。

12．每一职业之成就，离不了奋斗。

13．因为每一职业之成就，离不了奋斗；一步一步的奋斗前去，从刻苦中将快乐的分量加增。

14．人生能从自己职业中领略出趣味，生活才有价值。

15．敬业即是责任心，乐业即是趣味。……

学生的回答无论是赞同还是不赞同，都可以；关键在于言之有物，言之有理，言之有据。目的在于通过讨论加深对文章的理解。(二)做资料卡片。

让学生找出文中自己喜欢的句子或含义深刻的句子，制成资料卡片，要注明出处以及卡片的类型等；书写要清楚规范。

四、小结课文。

五、布置作业 1．背诵课文第六段。2．选用随堂练习。

6、纪念伏尔泰逝世一百周年的演说

一.教学目标：

1、整体感知，了解伏尔泰为人类所作的贡献，感受雨果对伏尔泰的赞扬崇 敬之情。

2、体会雨果饱含激情的演讲风格和理解诗化的语言中蕴蓄的深刻含义。

学习作者抓住伏尔泰的“笔”和“微笑”两个特征刻画他的“斗士”和 “智者”形象的方法。

3、背诵精彩片段，增加语言积累。二.教学重点、难点：

1.理解伏尔泰对人类文明作出的贡献，认识雨果对伏尔泰的高度评价和对启蒙思想在当代阐发。

2.理解文中重点词句的深刻含义。三.教学安排：2课时 教学方法：诵读法 讨论点拨法 四.教学过程：

1、导入：。

从今天开始我们要用两节课的时间，通过学习一篇演说词，走近法兰西的两位杰出人物：伏尔泰和维克多?雨果。他们相差整整一个世纪，伏尔泰于 1778年病逝，雨果生于1802年，他们二 人并没有面对面的交往。但是，阅读过本文的人，无不被雨果对伏尔泰的敬爱 与景仰之情感染。

二.阅读全文，整体感知 1.理清结构：

第一部分：（1）介绍伏尔泰在人类历史上的非凡地位和他所生活的时代，高度评价其世纪性的贡献。

第二部分：（2－9）歌颂伏尔泰的丰功伟绩，从两个方面评价其卓越的贡献。

1.2－8 介绍他在思想领域的启蒙作用。

2.9 介绍他积极投身于现实的、为一个个手迫害者辩护的具体斗争。正是思想启蒙和现实关怀成就了伏尔泰的伟大。

第三部分：（10－12）赞扬伏尔泰的非凡人格。雨果专门赞美伏尔泰“睿智的微笑”。这微笑蕴涵有哲理的忧伤，又有含有黎明的曙光。他用智慧的微笑，照亮真理、正义、仁慈和诚实，催生出平等、博爱、理智、和平等人类永恒的精神追求。

第四部分：（13－14）介绍伏尔泰的时代意义。伏尔泰标志着一个新纪元，新时代需要伏尔泰。雨果表达了追求伏尔泰，于黑暗斗争到底的决心和信念。2．有感情地范读节1，让学生思考并回答以下问题：

a．在节l中找出最能够体现雨果对 伏尔泰评价的一个词和一句话。

b．为什么雨果认为伏尔泰是永生的?

c．世人怎么对待伏尔泰的逝世?雨 果呢? 总结学生的发言，提升认识：伏尔泰 获得祝福和诅咒，都是因为他向旧社会宣战。

明确：

a．“巨星”、“伏尔泰不仅是一个人，他是一个世纪。”

b．因为他有长寿的岁月，有等身的著作，还担负着培育良知、教化人类的 责任。

c．世人有两种态度：诅咒和祝福。雨果认为，这是荣誉最美好的两种形式。

3．组织学生自由讨论，体会雨果对伏尔泰的评价。

结合课文中的重点句子，以及查找到的资料，理解雨果的评价。

4：伏尔泰是几个世纪前的伟人，在雨果口中他是什么样子的呢？请学生独 立思考，找出文中能够表现伏尔泰形象的句子。总结学生的发言，分析得出：文中的伏尔泰表现出两种形象：斗士、智者。

明确：如：节8中“他孤军奋战”、“具有女性的温情和英雄的怒火，他具有伟大的头脑和浩瀚无际的心胸”；节1l中“从这深邃的双目里露出了微笑”。5．分析“斗士”的形象。组织学生自读、讨论：

a．斗争的原因是什么? b．对象是谁? c．以何种方式? d．具体的表现是什么?

e．结果怎样? 明确：

a．时代的原因：人民无知，宗教愚昧，君主专制，司法黑暗。„

b．对象：宫廷、贵族、金融界、教会。

c．方式：独自一人，一枝笔(轻如和风，猛如雷电)。

d．表现：为西尔旺、蒙巴伊、卡拉斯、拉巴尔辩护。

e．结果：胜利。

6．总结学生的分析结果，归纳提升：伏尔泰是“法兰西思想之父'‟，他经历了君主专制由鼎盛到衰败的转折期，为当时的人们带来了自由和民主的声音。引导学生说说最令自己感动的句子，并结合鲁迅的形象，谈谈自己的理解。明确：(倔强的斗士形象)7.分析“智者”的形象：雨果抓住伏尔泰的什么特点去表现的? 明确：抓住伏尔泰的“深邃的双目”和“睿智的微笑”进行描写。

8．师生共同朗读节12，体会雨果是如何描写伏尔泰的“微笑”的。

明确：有感情地放声朗读，能够读出雨果激动的心情和情感。理解作家借助“微笑”，呈现出伏尔泰的成就。

9．提问：为什么要选择这个特点进行描写？

明确：对于斗士的形象，“微笑”所造成的反差最大，能够表现出伏尔泰的 性格，感染的效果更加强烈 三.提高认识，拓展思路：

2．提问：雨果由对伏尔泰的赞扬，进而又写了什么? 3．雨果写这些哲学先驱的目的何在?

4．组织学生讨论，结合演说的特点，体会雨果充满激情、富于浪漫主义色彩的语言。1．结合自己对于课文的理解，有感情地朗读节14，能够读出作者的激情。

2．作者由伏尔泰联想到一批哲学伟人：卢梭、狄德罗、孟德斯鸠等先驱哲学家们。，3．回答：重申自由、民主和真理的重要，鼓舞人们能够继承前人的精神，向现实宣战。

4．充分讨论，积极发言。可以结合自己所阅读过雨果的作品来谈。

四、本课总结

本文是雨果著名的演讲之一，全文贯穿着自由、民主、和平的精神，闪耀着真理的光芒。作者紧紧围绕伏尔泰思想上的成就，用激情饱满的浪漫语言，回顾了伏尔泰的笔、伏尔泰独自一人的斗争，以及他的微笑、睿智，由此刻画了一位“斗士”的形象、“智者”的形象。文中有许多意义深刻、内涵隽永的句子，需要结合时代背景和人物经历细细体会。

7、《傅雷家书两则》

教学目标：

1、积累词语，并学会运用。

2、了解作者。

3、感知课文内容，把握作者情感。

4、人生有坦途，更有坎坷，培养学生在不同的 人生境遇中的良好心态。重点难点：

重点:作者对人生的深刻体悟、对儿子的殷殷期望，难点:对于“坚强”完整而深刻地理解。教学方法：文献法 自读法 讨论法 教具准备：多媒体 教学过程：

（一）整体把握

这两封家书，分别写于儿子消沉苦闷和欣喜成功的时候，从两个方面表达了傅雷对人生的深刻体悟、对儿子的殷殷期望；以两种不同的风格展现了傅雷对儿子的舐犊深情，以及对音乐艺术的真切感受。

第一封家书，写于儿子精神消沉时，劝慰他如何面对感情的创伤，学会泰然处之；第二封信，写在儿子取得了巨大成功、被鲜花与掌声簇拥的时候，激励他保持谦卑、不惧孤独，勇于攀登艺术的至境。前者，如和风细雨，款款相慰；后者，则满怀欣喜，激情洋溢。前者偏重理性，后者充满感情。但融汇、贯穿于两封信中的主旋律，都是要儿子做一个坚强的人，无论遭受了怎样的起伏跌宕、矛盾孤独，都要保持对艺术的不懈追求，对生活的赤子之心。第一封信的开始，傅雷首先宽慰儿子：不必担心父母会因为知道了孩子的精神消沉而烦恼或不安。而且，孩子向父母诉苦，在家信中发泄，乃是情理之中的事。接着告诉儿子：人生必定充满了情绪上的起伏跌宕，惟有庸碌的和超然的人才不会浮沉。那么，应该如何面对情绪上的跌宕呢？首先，应该对这一切泰然处之，尽量让心理保持平衡，不至于受伤。“只要高潮不过分使你紧张，低潮不过分使你颓废，就好了。”他还用“太阳太强烈，会把五谷晒焦；雨水太猛，也会淹死庄稼”的比喻，说明控制情绪的必要。其次，“慢慢”“养成另外一种心情对付过去的事情”，即冷静、客观地分析前因后果，吸取教训，引为借鉴。“惟有敢于正视现实，正视错误，用理智分析，彻底感悟，才不至于被回忆侵蚀”，从而越来越坚强。对于感情的创作，要“当做心灵的灰烬看”，就“像对着古战场一般的存着凭吊的心怀”。凭吊古战场时，烈火硝烟散尽，只余断壁残垣，金戈铁马、血肉厮杀都已被岁月的黄沙掩埋。这时候，即使亲历过战斗的人，纵有万千感慨，也不会再像当初那样身不由己、欲死欲活。这个比喻，十分真切地表达出所有“过来人”回首“过来事”的心情——苍凉而平静，沉郁而超然。第二封信，起因于傅聪在音乐会上的历功演出。孩子的成功总是父母最大的幸福与骄傲，但傅雷与其他父母不同的是，他的幸福与激动还来自于艺术的成功、祖国的光荣。“世界上最高的最纯洁的欢乐，莫过于欣赏艺术”，“我们也因为你替祖国增光而快乐！更因为你能借音乐而使多少人欢笑而快乐！”作为父亲的傅雷，毫不矜持地对儿子表达了他异常激动的心情：“我们真是心都要跳出来了！”

若是一般的父母，也许仅止于此了，而傅雷的伟大，就在于他借助儿子的成功之机，给予了他更多的艺术砥砺，向他昭示出更高的人生境界。他首先赞许儿子：“多少过分的谀词与夸奖，都没有使你丧失自知之明，众人的掌声、拥抱，名流的赞美，都没有减少你对艺术的谦卑！”而这，正是“坚强的最好的证据”。如果说，上一封信是要儿子在消沉时保持坚强，那么，这里所说的成功时“不为胜利冲昏了头脑”，更是坚强的表现。只有做到了坚强，才能永远不怕孤独。傅雷对“坚强”含义的理解，浸透了人生的感悟，十分耐人寻味。“坚强”的最高境界，乃是保持一颗纯洁的“赤子之心”。因为“赤子便是不知道孤独的。赤子孤独了，会创造一个世界，创造许多心灵的朋友！”这可以说已经是人生至境了！

接下来，傅雷奔放的思绪又从艺术飞到了中国的“黎明”。他从傅聪如流水般的演奏风格中，想到了克里斯朵夫，进而想到了新中国的“复旦”，想到了滔滔不竭的中华文明。他激励儿子，被这般伟大的文明之河哺育过的艺术家，“应该有气冲斗牛的表现才对”，洋溢着对新中国的热情，对中华文化的信心。

书信最后，傅雷再次回到了情绪的“矛盾与快乐”问题。第一封信里，他曾说人生必定充满了情绪上的起伏跌宕，惟有庸碌的和超然的人才不会浮沉；这一次，他又强调“有矛盾正是生机蓬勃的明证”。从而鼓励儿子，要勇敢面对各种各样的矛盾，在不断解决矛盾的过程中趋向“完美”，让“完美”的地平线永远激励着我们向前进。

（二）问题研究

1.对于“坚强”，应怎样完整而深刻地理解？

这是本文的一个难点，也是贯穿两封信的内在精神。傅雷对儿子说：“只要你能坚强，我就一辈子放了心！”可见坚强对人生的重要意义。坚强有两个方面的表现，一是“不怕失败，不怕挫折，不怕打击——不管是人事上的，生活上的，技术上的，学习上的——打击”，“即使孤独也不怕”（见第二封信），并且“敢于正视现实、正视错误，用理智分析，彻底感悟，才不至于被回忆侵蚀”；对于感情的创伤，要“当做心灵的灰烬看”（见第一封信）。二是“不为胜利冲昏了头脑”，永远保持“对艺术的谦卑”。这两方面合起来，用通俗的话说，就是“胜不骄，败不馁”，就是宠辱不惊，得失泰然。第一封信里所讲的“心理相当平衡，不至于受伤”，“高潮不过分使你紧张，低潮不过分使你颓废”；第二封信所说的不怕矛盾，相信“有矛盾正是生机蓬勃的明证”。也都是这个道理。

但“坚强”的最高境界，可以说还在于葆有一颗“赤子之心”。“赤子便是不知道孤独的。赤子孤独了，会创造一个世界，创造许多心灵的朋友赤子能够保持心灵的纯洁，能够无惧孤独，才是人性中最可贵的无坚不摧的坚强。”

2.如何理解“赤子之心”与“孤独”？ w ww.x kb1.com 傅雷说：“赤子便是不知道孤独的。赤子孤独了，会创造一个世界，创造许多心灵的朋友，当代哲学家周国平则说过，孤独、寂莫和无聊是三种不同的境界，分别属于精神、感情和事务的层面；只有内心世界丰富的人，对精神与灵魂有着执着追求的人，对人间充满挚爱的人，才可能体验真正的孤独；孤独产生于爱……傅雷对孤独的理解，与之和而不同。傅雷相信：“艺术表现的动人，一定是从心灵的纯洁来的！不是纯洁到像明镜一般，怎能体会到前人的心灵？怎能打动听众的心灵？”正因为赤子之心是最纯洁的，它不含私心杂念，没有欲望纷争，只容纳人间最美好、最真挚的感情，所以“永远能够与普天下的赤子之心相接相契相抱！”赤子的现实生活也许境遇不佳、缺少知音，甚至会遭到误解和排斥，身边的世界让他孤独；但人类最纯洁最美好的感情与思想，是相通而永存的，普天下的赤子都将成为他的知音和朋友。这心灵的朋友，这精神的世界，足以让他无惧身边的孤独，永远不感精神的孤独！周国平说“孤独产生于爱”，傅雷说“爱让赤子不孤独”，实在是异曲同工。

赤子之心无比纯洁，剔除了纷纭杂念，才可能“体会到前人的心灵”并以之“打动听众的心灵”。艺术的最高境界，人生的最高境界，便都在这里企及了。3.如何理解“矛盾正是生机蓬勃的明证”？ 文中提到罗曼?罗兰笔下的约翰?克里斯朵夫（以贝多芬为原型），说傅聪常以克里斯朵夫自命，其个性也与之相像；又说“有矛盾正是生机蓬勃的明证”。其意旨在鼓励儿子像贝多芬那样，不惧矛盾，勇敢面对，在解决矛盾的过程中趋向完美。新课标 第 一网

（三）关于练习

1.此题目的是要弄清文章的主要内容和思想含义。第一封信里，傅雷希望儿子能够正确地对待情绪上的消沉和低落，学会用达观的态度泰然处之，保持心灵的平衡；进而能够冷静、客观地分析事理，正视现实，吸取前车之鉴。第二封信，希望儿子在取得了巨大成功、被鲜花与掌声簇拥的时候，仍然保持谦卑、不惧孤独，勇于攀登艺术的至境。融汇、贯穿于两封信中的主旋律，都是要儿子做一个坚强的人，无论遭受了怎样的起伏跌宕、矛盾孤独，都要保持对艺术的不懈追求，对生活的赤子之心。

2.此题目的是要体会傅雷与傅聪的父子深情，理解“朋友”的真正含义。可以从不同角度回答这一问题。有些方面可以从《傅雷家书》的其他篇章中寻找例子。

“朋友”的意义，首先在于感情上、精神上的互相理解与慰藉。当傅聪情绪消沉时，可以毫无顾虑地向父亲倾诉，而父亲并没有高高在上、横加训斥，或者说些教条式的训诫。相反，他能够充分理解儿子的痛苦，首先尽力地安慰他，让儿子觉得温暖、放心；然娓娓而谈，以十分平等的口气给他提出一些人生的忠告。朋友的境界，还在于志同道合，互为知音。傅雷与傅聪对音乐艺术有许多共同的感受可以交流，可以互相补充、互相借鉴，这也是“父子如朋友”的体现。

附：书信格式的要求 信封

左上方填写邮编及收信人地址；信封中间居中写收信人姓名，加上称呼。它可以是写信人对收信人的称呼，也可以是邮递员对收信人的称呼。后者为王力先生的观点，实际上邮递员只认为是写信人对收信人的称呼。收信人后面没有称呼是不礼貌的，属于格式上的错误。信封右下方为寄信人地址及邮编。正文

1.称呼：顶格，有的还可以加上一定的限定、修饰词，如亲爱的等。

2.问候语：如写“你好”、“近来身体是否安康”等。独立成段，不可直接接下文。3.正文。这是信的主体，可以分为若干段来书写。

4.祝颂语。以最一般的“此致”、“敬礼”为例。“此致”可以有两种正确的位置来进行书写，一是紧接着主体正文之后，不另起段，不加标点；二是在正文之下另起一行空两格书写。“敬礼”写在“此致”的下一行，顶格书写。后应该加上一个惊叹号，以表示祝颂的诚意和强度。称呼和祝颂语后半部分的顶格，是对收信人的一种尊重。是古代书信“抬头”传统的延续。古人书信为竖写，行文涉及对方收信人姓名或称呼，为了表示尊重，不论书写到何处，都要把对方的姓名或称呼提到下一行的顶头书写。它的基本做法，为现代书信所吸收。

5.具名和日期。写信人的姓名或名字，写在祝颂语下方空一至二行的右侧。最好还要在写信人姓名之前写上与收信人的关系，如儿×××、父×××、你的朋友×××等。再下一行写日期。

如果忘了写某事，则可以在日期下空一行、再空两格写上“又附”，再另起行书写未尽事宜。

8、致女儿的一封信

教学目标：

l．了解书信的写法；继续完成词语、名言警句和文学常识的积累； 2．理解文章中故事的寓意。

3．学习作者组织材料，安排结构的技巧。

4、进行爱情教育，帮助学生走好青春第一步，正确把握萌动的情感。教学重点和难点：

利用课文内容对学生进行一次爱情教育；让学生明白只有懂得爱的真谛，才会拥有幸福快乐的人生。

教学时数：一课时。

教学方法：讨论研讨相结合，以学生自主学习为主。教学内容与步骤：

一、课前活动

1．查找关于作者苏霍姆林斯基的介绍，了解有关书信的写法；

2．搜集有关爱情的名言警句；

3．收看古今中外的经典爱情故事：《孔雀东南飞》《梁山伯与祝英台》《魂断蓝桥》 《罗密欧与朱丽叶》《泰坦尼克号》《廊桥追梦》《乱世佳人》等等。

二、导入新课

无论哪个时代，爱情都是一生一世的许诺。醉 过方知酒浓，爱过方知情重。同学们，人在花 季，多彩的心事也许正困扰着你，是呀，人间 有情，红尘有爱，这令人魂牵梦绕的情丝正等 着你成长！但是，你真正懂得爱情的真谛吗？到底什么是爱情？今天大家也许能从苏霍姆林 斯基的《致女儿的信》一文中得到启示。新课内容：

1．学生自读课文，完成基础知识的积累（媒体辅助教学）：

苏霍姆林斯基是（国籍），出身在一个农民家庭，一生著作颇丰，主要有《、》《学生的精神世界》《》和《全国发展的人的培养问题》。苏霍姆林斯基的辉煌成就给他带来了很高的声誉。1957年他39岁时被选为俄罗斯教育科学院通讯院士，1959年荣获功勋教师称号。他还荣获两枚列宁勋章，多枚乌申斯基奖章和马卡连柯奖章。不少国家的教育领导机构和有影响的学术团体，纷纷邀请他出国讲学。1968年他再次当选为苏联教育科学院通讯院士，p年9月被选为全苏教师代表大会代表并荣获社会主义劳动英雄称号。他作为一位有独创精神的教育家被载人苏联史册。成为世界著名教育家。2．课文内容研讨：

门面对女儿的问题，作者没有轻下结论，他是怎样解释“什么是爱情”的？作者到底认为什么是爱情？请用自己的话概括一下。

（2）作者为什么不直接告诉女儿“什么是爱情”？这样写有什么好处？

（3）怎样理解“但做一个幸福的人，只能是在你成为有智慧的人的时候” 这句话的含义？（4）有一天，柏拉图问老师苏格拉底什么是爱情，苏格拉底叫他到麦田里走一遭，在走的过程中不能再回头重走，在途中可以摘一棵最大最好的麦穗，但只能摘一棵。柏拉图觉得此事很容易办到，便充满信心地往前走，谁知过了半天没有回来。最后，他垂头丧气出现在老师跟前，诉说空手而回的原因：难得看见一株看似不错的，又不知是不是最好的；因为只可以摘一株，便挑挑捡捡，总希望前面有更好的；等到走到尽头时，才发现手上一棵麦穗也没有。这时，苏格拉底告诉他：这就是爱情！

课文也是用故事的形式诠释什么是爱情这个大问题。爱情是美好的，是人类历久常新的话题，对于爱情，你是怎样理解的？（学生也可以用故事的形式解释。）

3．积累：爱情是这样美好，是人类最伟大的情感，看看名人是怎样看待爱情的：要求学生展示课前准备好的资料（教师也准备一些）。

爱情，是一种炽烈的感情，一定要让理智做心灵的主宰。----苏霍姆林斯基《爱情的教育》

那种用美好的感情和思想使我们升华并赋予我们力量的爱情，才能算是一种高尚的热情；而使我们自私自利，胆小怯弱，使我们流于盲目本能的下流行为的爱情，应该算是一种邪恶的热情。法国作家乔治?桑

真正的爱情是专一的，爱情的领域是非常的狭小，它狭窄到只能容下两个人生存；如果同时爱上几个人，那便不能称做爱情，它只是感情上的游戏。----德国诗人、剧作家席勒

爱情不会因为理智而变得淡漠，也不会因为雄心壮志而丧失殆尽。它是第二生命；它渗人灵魂，温暖着每一条血管，跳动在每一次脉搏之中。----英国散文家、文学评论家艾迪生

爱情是一片炽热狂迷的痴心，一团无法扑灭的烈火，一种永不满足的欲望，一分如糖似蜜的喜悦，一阵如痴如醉的疯狂，一种没有安宁的劳苦和没有劳苦的安宁。----英国学者理查?德?弗尼维尔

三、拓展

爱情，不同时期被赋予不同的内容，为了更深入地理解爱情的真谛，我们再读下面一篇文章。

三个故事

很复杂，其实也很简单。

爱情是什么？朋友给我讲了这样三个故事。

第一个故事很凄美：在医院病房的一隅，躺着一位奄奄一息的病人，在世间弥留的最后一刻，他把苍老的手伸给浊泪涟涟的老妻，感谢他半个世纪以来对自己无微不至的照顾。他深知自己不久就要踏上黄泉之路了，为了报答他的真情，也为了安抚自己的心灵，他决定告诉她一个深埋在心底的秘密。但是，没等他把这个秘密说出口，他的老妻就把手轻轻按到了他的嘴上、她说：

“我不需要听什么爱的秘密，在我看来，最大的爱的秘密就是我们在茫茫人海中相识、相爱，手牵着手一道走过了50年的风雨历程…… ” 丈夫感动得涌出了热泪，最后带着那永远的秘密平静地离开了人间。

第二个故事发生在很久以前。一座城市居民经常和另一个城市的居民打仗，很多年都不分胜负。这两座城市，一座坐落在高地，另一座坐落在洼地。

处在高地上的城市头领想出了一个令人心酸的绝人之道——把高地的水库打开。结果可想而知，洼地的城市被大水围困，注定要灭亡。水库打开，哭叫之声不绝于耳。看到如此的惨状，围困者做出了一个人道的姿态，派船去救落水人，但是，派遣的船只不多，只能容纳极少一部分人，他们的头领喜欢女人，所以只能让妇女上船，并要求只能带自己最喜欢的一样东西。有的带上自己的玉镯；有的带上自己的金银首饰；有的带上自己的铜镜……她们想这样既保住了自己的生命，又不失自己的财产。惟有一位妇女肩扛着自己的丈夫，奋力上船。一个士兵阻拦道：“船上只允许上妇女，不许运男人。”那位妇女说：“这就是我最喜欢的东西。”士兵无言以对，只好乖乖地让她上船。在那次水患中惟一幸存的男人就是那位妇女的丈夫。朋友讲的第三个故事是一家电视台的综艺游戏节目——摸手认妻。这个游戏由6对夫妻参加，要求把6位男士的眼睛蒙上，让他们依次去摸6位女士的手，从而摸出自己的妻子。前3位都模错了，惹得现场观众哈哈大笑。第四位上场了，主持人依然是一丝不苟地将那位男士双眼蒙上，接着原地转了三圈，同时又示意六位女士互相调了一下位置，过后搀着那位男士来到一字排开的六位女士面前说：开始。那位男士伸出手抓住第一位女士的手，也就三四秒的时间，对身边的主持人说这不是我的妻子，接着摸第二位女士，当他抓住第二位女士的手后，比第一次时间稍长一点，大概有十来

秒时间，他对主持人说：“她是我妻子。” 说后，主持人将那位男士眼睛上的纱布去掉，这期间，现场的观众已经向这位男士报以热烈的掌声了。无疑这位男士猜对了。主持人不失时机地问那位男士：“你摸得这么准，其中有什么秘密？”那位男士对着话筒，郑重其事地说：“没有什么秘密，我凭的是手感，是结婚十多年来培养出来的手感。”这时画面上出现了那位男士妻子的脸，此时那位幸福的妻子已是热泪滚滚。“爱你一生一世足矣，我想，这就是爱情。” 朋友最后说道。

四、讨论

同学们至此应该明白了，爱情是人类最炽热的情感，最美好的情愫，每个人都渴望幸福，向往爱情。然而过早摘取爱情的果实，我们能收获甜美吗？可以就早恋现象谈谈自己的认识。

五、总结

“爱情是什么”是个既简单又深奥的问题，作者用充满诗意的故事告诉我们：万物生存、繁殖、传宗接代，彼此忠诚，永远思念，这就是爱情，是人类才有的爱情。爱情只有是理智的，聪明的，审慎的，它才是高尚的，才会使人感受到幸福。青春不是爱情的季节，这时的我们还没有足够的能力去承担。

六、拓展活动

同学们，爱是美好的情感，人的全部道德都可以在爱情上反映出来。爱情是人类文明的产物。根据自己的理解，你以自己喜欢的形式，说说什么是爱情。可以是一句箴言，也可以是一段随笔，更可以是一篇文章。