关爱有加,师生情谊深厚绵长

第一篇：关爱有加,师生情谊深厚绵长

作为一个与同学们朝夕相处的老师，我们的一句话，一个眼神，一个动作，他们可能都会心领神会；作为老师，我们是学生的良师更应当是益友。

当我一口气读完《班主任兵法》一书时，书中点点滴滴又是多么的熟悉，好像在哪里见过？哦，对了，就在我的普通的教育教学的生活中。

2010年端午节，我收到的一个短信恩师，李老师,还是叫你勇哥吧,这样要亲切些哈!祝你及家人幸福开心哈、端午快乐~勇哥...嘻嘻。这是06级的一个名叫任绍磊的同学的祝福。任绍磊是一个平困家的孩子，妈妈残疾、爸爸年老多病。家庭经济拮据。待人有礼貌，喜欢公益事情、学习踏实，成绩中上等，是个人见人爱的小伙子。从初中开始到高中就有很多老师资助他。他憧憬未来，我为他描绘美好蓝图，他学习困惑、压力太大时，我陪他爬山、一起站在高上山咆哮。高三时，他喜欢上了一个女孩，很喜欢，但是又不敢表白，很矛盾，上课精力不集中。我告诉，我在你这么大时，也有过这样的经历，我的老师告诉我，最好不要说破，等到毕业后再说，彼此保存着那份爱吧。他读大学时我为他争取一笔学费资助，他很感激，流泪了，他说你是恩师、你是我的最亲兄长，后来他常叫我勇哥。这是一份珍贵的师生情谊，我一直珍藏着。

李老师，你一天上这多课，你真的太辛苦了，可是....我知道我让你伤心了，下次我不会这样了。这是杨洪同学在课堂上睡觉后，给我的留言。我很奇怪，在那节课上，我咋个没有发现他睡觉呢？我该检讨了，自己的课堂，这么一个优生睡觉我都不知道了，我很惭愧。我讲课常在教室里转悠，咋会把自己眼皮下面的杨洪给忽略了呢？或许我只是在关注那些所谓的调皮的同学了，或许是杨洪同学睡觉技术含量太高了。但是他为啥又要给我留言了？我很迷惑。隔了一天，我把杨洪叫到办公室。我还没有开口，他就说，老师，我错了，那天晚上我们寝室同学摆龙门阵太久了....我就迷糊了一会儿。还做了一梦（后来才知道）：你说这么重要的知识，你还在睡觉，晚上搞啥子去了？！我一怔，睁开眼一看，你正在看着我。我想遭了。于是我就发了一个短信给你。我轻描淡写的说，哦，原来如此。我给了他一道题目，做完了事。其实有时只需要的是包容。

作为一个与同学们朝夕相处的老师，我们的一句话，一个眼神，一个动作，他们可能都会心领神会；作为老师，我们是学生的良师更应当是益友，用自己诚挚的心去交换学生那颗纯洁的心，这功夫全在平时在课堂上和平常与学生的交流中。作为教师，对学生一定要充满关爱，因为爱恰似一缕缕阳光，可以让他们茁壮成长；爱是一路呵护，可以让他们乘风破浪；爱是真诚的赏识，可以让他们在温暖的氛围里成就未来和希望！因为爱让学生把我们视为朋友与知己；因为爱，我们从事的教育事业才会有意义。

第二篇：师生情谊

3.2 师生情谊

【教学目标】

1、情感、态度与价值观

通过学习，让学生了解老师的工作特点，正确对待老师的表扬与批评，学会科学处理与老师的关系，积极主动与老师沟通，提高师生交往的能力和水平，使学生形成健康的人格。

2、过程与方法

通过让学生自己查找歌颂老师或者师生关系的名人名言、散文、歌曲、电影等作品，学会自主学习；通过课堂设置疑问和师生面对面的交谈，让学生学会理性思考问题，培养学生的理性思维方法，掌握一定的学习和沟通技巧。

3、知识与技能

通过让学生自己动手拍摄老师工作的照片、录像，制作课件，培养学生的自主学习与实践的能力。在此过程中，让学生了解教师工作的特点，认识教师工作的辛劳，自觉增进师生情谊，养成热爱老师、尊敬老师的习惯。【教学重点】教师的多重角色与工作特点。【教学难点】如何正确对待老师的批评。【教学策略】

（一）教学方法

教学过程是教师与学双向互动的过程，是师生共同成长的过程。为此，我采用以下教学方法：

1、谈话法。课堂气氛轻松活跃是学生参与课堂教学的前提条件和理想状态，为此，在课堂谈话的过程中，播放悠扬的背景音乐，采用聊天的形式，让被邀请的老师们与学生平等对话，达到真诚交流与沟通的目的。

2、课堂测验法。通过设置一些古今中外一些与教育以及师生关系有关的题目，让学生根据自己的认知水平回答，以此激发学生学习兴趣。

（二）课前准备

1、数码照相机、数码摄像机。

2、查找歌曲《每当我轻轻走过老师的窗前》、《长大后我就成了你》。

3、学生查找其他有关描写老师的词语、歌曲、电影等。

4、学生用数码照相机、摄像机拍摄、录制教师工作的画面和场景。

5、把音乐《每当我轻轻走过老师的窗前》、《长大后我就成了你》和拍摄、录制到的画面和场景制作在一起形成师生面对面交谈的背景。

6、邀请两位本班的任课老师参与课堂。【教学过程】

1、播放背景音乐《每当我轻轻走过老师的窗前》和本班老师辛勤工作的画面，引导学生说出一些描写老师的词语、歌曲、电影等，导入本次探讨的话题《师生情谊》。设计意图：让学生在轻松愉悦的氛围中融入课堂教学。

2、“互相定位”——设计“老师是？”和“学生是？”两个问题，要求学生和老师分别用一句话概括出对方在自己心目中的地位。

设计意图：通过双方的回答，一方面显示在彼此心目中的地位，另一方面也可从中了解学生眼中的老师工作的特点以及他们对老师辛苦工作的认识和理解。

3、“我参与我评议”——提出“我喜欢这样的老师”和“我喜欢这样的学生” 两个相对应的问题。

设计意图：通过让老师和学生彼此倾听对方的心声，了解对方对自己的具体要求和为自己确立的理想化的奋斗目标，以便达到既可激励老师提高自身素养，又可促使学生不断完善自己人格的作用。

4、“说句实在话”——设计问题“你觉得老师能够平等地对待每一个学生吗？当你被老师误解或者批评时心里感觉怎么样？”和“您评价学生的标准是什么？在您的眼中学生有没有‘好’‘坏’之分？”让学生和老师分别回答。

设计意图：通过让学生和老师畅谈对上面问题的感受和见解，既可给予老师对曾经有过的不公平做法表示由衷的道歉的机会，又可向学生传达一个信息：在老师们的心中，各个学生在人格上是平等的。这样不但能达到增进师生彼此理解的目的，同时也可以鼓励一部分后进生，使他们坚定改进生活和学习习惯的信心。

5、“课外知识小测验”——老师设置一些古今中外与教育特别是师生关系有关的题目，让学生根据自己的认知水平进行抢答，累计积分，作为平时成绩。（举例题如：有关孔子提出的“有教无类”教育思想；有关毛泽东贺徐特立60大寿时提出的“你是我20年前的先生，你现在仍是我的先生，你将来必定还是我的先生”；有关亚里士多德提出的“我爱无师，但我更爱真理”等不朽论述和名言。）

设计意图：通过此环节，既可让学生开阔知识视野，积极参与课堂教学，活跃课堂气氛，激发其学习兴趣；又可顺理成章地过渡到下一个问题。

6、“无限憧憬”——设计问题“我理想中的师生关系”（师生分别谈论）

设计意图：通过师生的分别回答，可看出双方在同一个问题上的分歧所在，通过适当的引导和交流，达成一个能够激发师生共同的努力目标：为建立一种相互尊重、爱护、平等、民主的新型师生关系而奋斗。

7、“款款祝福殷切期望”——设计“尊敬的老师，我想对您说„„”和“亲爱的同学们，我想对你们说„„”两个问题，分别由学生和老师给予对方良好祝福。设计意图：通过彼此美好的祝福，增进师生情谊，携手共同走向美好的未来。

8、继续播放音乐和画面，师生共唱《长大后我就成了你》，在歌声中结束本次讨论的话题。【反馈评价】

评价的目的是为了考查教师的教学水平和学生所达到学习目标的程度，帮助教师改进教学，促进学生学习和品德发展。课堂评价主体和内容应当趋向多元化。

1、对照目标，进行三维评价，即情感态度价值观、过程与方法，知识与技能的评价应特别关注学生的学习水平和思维的变化。

2、应注重过程的评价，评价要渗透到教学的全过程，以激励评价为主。

3、关注学生学习方式：以学习资料的收集、小组讨论学习等情况评价其合作学习能力；以学生参与实践情况感受的发言评价其价值观的变化；以其参与活动的实际表现评价其自主学习和实践操作能力是否得到了提高。

第三篇：关爱有加

关爱有加，勤于沟通，创建和谐班集体

——对如何当好班主任问题的探讨

周忠群

【摘要】本文论述如何当好班主任问题，主要内容是：班主任自身要提高认识，提升自身素养；对学生要关爱有加、严爱适度；要和学生、家长要勤于沟通、善于沟通；要加强学生思想道德教育，注意培养骨干，创建和谐的班集体

【关键词】 学生班主任班级管理

班主任是班集体的组织和教育者，也是管理者。对一所学校而言，一个班级就像一个细胞，这个细胞是否健康，是否有活力，直接取决班主任工作的好坏优劣，有着重大意义

一、提高认识，提升自身素养

1、对班主任工作职责的认识。

班主任工作是学校教育工作中最艰苦、最繁重、最重要的工作。要给学生营造一个良好的学习环境，对学生进行思想品德教育，培养学生良好的学习习惯，我文明行为习惯；经常与家长保持联系，争取家长的支持和配合；及时与任课老师沟通，了解学生学习情况；关心学生身心健康；抓“两头”促“中间”指导学生掌握基本的劳动技能。总之，要培养有理想、有道德、有文化有纪律、有健康体魄、全面发展的新人，班主任工作举足轻重。

2、提升教师自身素养。

教育学生就是教育自己。孔子说过；“其身正，不令而行；其身不正，虽令不从。不能正其身，何以正人？”为师者，想让学生成为什么样的人，自己就应做什么样的人。教育学生不能虚浮，只有真正发自内心的、表里如一的、1

第四篇：师生情谊浓

师生情谊浓 石玉秋

我正在给学生上室内乒乓球体育课，昔日的两名学生王凤玉和高宇欣前来看望孙相文老师和我。

2008年下半年，我从增盛镇中心校调回兴和小学，和孙相文老师合报一个班级，相文报数学兼全校的英语，我报数学兼全校的体育。王凤玉和高宇欣同学就在这个班级中，王凤玉任班长兼学习委员，她学习成绩始终名列全班第一。她后来转入增盛镇中心校，继而又转入松原市读书，学习成绩也名列前茅。她小升初就读于松原市第一中学，学习始终位列全班第一，全年组一千三百余人，占一百名左右，相当于一百多名学生中的前十名。高宇欣同学在兴和小学时体育篮球很好，学习成绩中游偏上。她升入增盛镇职业中学后，各科成绩有明显的提升，特别是语文成绩很优秀，对语文学科产生了浓厚的学习兴趣，作文非常出色，120分的试卷始终能得到一百一十分以上，理所当然地成了班级的语文课代表。

王凤玉和高宇欣同学刚刚参加完初升高的中考，自我感觉临场发挥很好，把平时所学全部发挥出来了。她们不约而同地想到了两个在小学给她们打基础的小学老师，高宇欣给我和相文各买了一个哈密瓜，王凤玉给我和相文各买了一件半袖衫。孙相文老师平时穿着比较休闲且年轻我十岁，给他买鸡心领横向宽趟有三种颜色的；我年过知天命之年，她可能认为我平时爱舞文弄墨写个诗写文等习作“腹有读书气自华”，给我买了香港大红鹰集团生产的桀鹜才子牌灰底白点中华小立领的比较绅士。我当即将半袖衫换上，有肉不能埋在碗里，让学生的心意淋漓尽致地表达完整。知师莫若生，师生分别已经三年，学生还对老师十分了解，我们将衣服穿上，结果大小肥瘦特别合身。

有这样不成文的规律，幼儿班的小朋友只认得班主任，其他教学班老师甚至是校长的话也不十分听。教学班的学生，和现任班主任亲，淡化曾经的班主任。升入初中，忘了小学老师；升入高中，忘了了初中老师；上了大学，忘了高中老师；没有考大学，是老师没有教好；考入大学，是自己脑袋聪明，与老师的培养和教育没有太大关系。大多学生如此，但也有例外，比如王凤玉和高宇欣同学就是。马上就要上高中了，还没有忘记小学的老师，相信她们也不会忘记初中的老师。她们能否顺利地考入大学，现在下结论还为时尚早。但可以断定，懂得感恩有人情味的学生，在做人方面永远错不了。

我是工薪阶层经济状况不好，但我就是不缺半袖衫。每年暑期镇内哪里举办篮球赛，绝大多数请我裁判，外乡镇邀请的有两次。主办方不约而同的纪念品都是半袖衫。如果每天换一件，可在一个月内不重样，毕竟当了二十多年的裁判嘛，且每个暑期不止一个赛事。其中不乏“安踏”“李宁”“红豆”“鲸鱼”等品牌服饰。相比之下，还是学生的礼物份量重些，所以弥足珍贵。哈密瓜我不止一次吃过，还是学生送的更香甜，“千里送鹅毛，礼轻情意重。”

教书育人是教师的天职，只图奉献不求索取，这是常理。只要学生想到，在她们成长的过程中，我们是一阶梯子，是一段铺路的沙石，就心满意足了。学生回母校致谢，说明对我们工作的认可和褒奖，是我们莫大的荣耀。

我们共同安排王凤玉和高宇欣（又约来姜帅同学）吃饭。利用午休时间，在金街内的饭店就餐。征求大家的意见吃中餐，点了炝土豆丝（相文老师吃素）、鲫鱼炖鲇鱼、拉皮大拌、锅包肉和尖椒肠肚。

一遭为师，终身为师。无论学生升入哪一级学校，学生仍是老师不了的牵挂。相文老师在提酒时，又像当年做班主任那样来了工作语言：“你们中考结束了，预祝你们取得好成绩。这只能说明一个学段的结束，这是加油站不是终点站。升入高中后咬牙刻苦学习三年，争取考入理想的大学。即便考入大学也不可松懈，“逆水行舟用力撑，一篙松劲退千寻。”别走弯路，一心只读课本书。不但不能挂科，而且还要科科优秀。有了好的成绩，将来才能有胜任工作的保障。另外，哪一天经济出现困难，书难以念下去了，千万千万来找老师，我会像对待女儿一样全力资助，只要肯念就行。”王凤玉同学早年丧父，和母亲共同生活；高宇欣同学父母离异，和奶奶相依为命。相文老师针对这些，才有的放矢说这番话的，绝非是客气客气作秀而是发自内心的承诺。我儿子在省城工作，买房买车，目前我的经济状况不好。虽然我没有许诺什么，但经济状况好转，学生用到我时，也会义不容辞，就冲着学生这样重情重义，没有别的选择。再者，学生学业有成事业有成，是全体教师的共同夙愿。

酒足饭饱，我起身去结账，本桌聚餐者我年长，买单理所应当。结果被拦，相文老师和姜帅同学也争着买单。相文讲，他是班主任，班级的事由他说了算必须由他做东，下次再轮流做东。我和姜帅争他不过，只有恭敬不如从命了。相文还为王凤玉同学买了回松原市的车票。

今日的道别，日后的约定。来日方长，定能后会有期，因为师生情谊浓，必定地久天长。

2015.6.30

第五篇：《师生情谊》说课稿

《师生情谊》说课稿

师生情谊

一、说教材、话理念：

广东版《思想品德》七年级上册以“成长中的我”为中心，以“认识自我”、“交往适应”、“学习适应”为主线，强调学生“道德和心理品质”形成，是一门提高学生心理素质，培养学生健全人格，以学生的主体活动为中心的心理健康教育活动课程。

七年级教材以“成长中的我”为中心，以“认识自我”、“交往适应”、“学习适应”为主线，把相应的知识整合成一个有机的知识网络。第三单元“学会交往”主要讲述了学生怎样正确认识自己、了解别人，尤其是与父母、老师及与朋友的交往相处。而老师与学生之间的和睦关系是成功教育的先导条件。老师对学生的成长影响深远，良好的师生关系有利于学生更好地学习生活，也有利于学生人格的健全。因此，本框的学习对学生将来的学习影响较大，在教材中则具有承上启下的作用。

二、说学生：

我认为，对学生的分析很重要，我们的教学应该“以学生及其成长过程中的困惑”为中心，我是这样分析学生的：

初中阶段，初一的学生正处于“危机”的年龄阶段，学生们逐渐产生了较明显的逆反心理，他们的情绪呈现出丰富而强烈、波动性大、不稳定，不成熟的特点，且学生平时接触的人较少，很多人具有我们通常所说的“小家子气”，易与老师发生误解、矛盾，甚至冲突，导致双方关系疏远或紧张。若不及时加以妥善的引导和解决，将不利于他们的成长。我们要告诉学生，产生逆反心理很正常，一点也不可怕，而且不是所有的逆反心理都是不良的。只是每个人的逆反心理表现得有强弱之分而已。

另外，正在进行的新一轮课改强调的是“用教材”，而不是“教教材”，何况我们手头上的这本新教材正是新课程改革的产物，更应该体现这一点。所以，我们还应根据本校学生的实际情况选择适合学生的重点、主题或切入点。

以我校为例，我校属于民办学校，绝大部分学生家境较好，知识面较广，思维也比较活跃，喜欢追求个性，因此学生往往有一种自视为“天之娇子”的心理，有时候对老师的话不是一味的言听计从，对老师的工作也不是非常尊重和理解，甚至个别学生会与老师起正面直接的冲突。

于是，我准备依据我校学生的实际情况设计这一课，更多地从“心存感激、学会互相理解”这个角度，让学生对老师多一份理解、宽容和尊重。

三、说教学目标：

（一）目标处理

通过指导学生自主探索地活动帮助学生正确认识老师对自己的关爱和教育，正确处理师生关系。具体目标如下：、认知目标：了解教师工作的特点，认识教师工作的辛劳。

2、能力目标：学会多角度思考问题，懂得正确处理师生关系。

能自觉地增进师生情谊，养成热爱老师，尊敬老师的习惯，形成良好的师生关系。

（二）重难点处理

本课重点与难点都在于如何讲解“学生与老师”的新型师生关系，如何真正加强师生之间的互相了解，形成良好的师生关系。

在课堂教学中要充分利用多种心理因素，优化学生心理环境，调动学生学习的积极性、主动性，使学生在获得知识、增进文化的同时，以潜移默化的方式获得渗透性心理教育，促进心理素质的全面提高。基于这种新的教育理念，我在设计《师生情谊》这一课时，力求使教学活动成为一个充满快乐的过程，使师生双边的积极性都受到激发，都有积极的情感投入，让学生快乐中获得知识，在“润物细无声”中不断增强对老师的情感。

四、说教法学法

（一）教学方法

▲激趣——创设情感、激发兴趣。通过语言、角色扮演、现场采访及多媒体材料激发学生积极主动地思考。

▲设疑——利用问题设计引导学生思考并培养其分析问题能力。

▲引发——引发讨论，围绕问题，自主探究培养学生的学习能力。

▲精讲——精讲点拨，释疑解难。

以学生为主体并实现有效的师生互动

（二）教学手段：电脑多媒体及课堂教学的整合（三）学法指导：

（四）课前准备：

◆将全班学生分为每组6——8人的几个小组，每组设立一个小组长，负责组织小组讨论，并组织进行小组成员的课堂表现评价；设立一个记录员，整理小组成员的意见；设立一个代言人，代表小组成员发表意见。

◆课前邀请班主任以及科任老师到班。

五、说教学过程：

（一）创设情景，兴趣导入

导入：播放FLASH《每当我走过老师窗前》

出示课题：我爱我师（板书）

设计意图：以直观的音像资料，创设课堂学习气氛，紧紧吸引学生的注意力

（二）提出问题，引导学生

观看四幅漫画，提问：老师每天要完成哪些工作？（引导学生认识老师工作的特点。）并利用一分钟的头脑风暴法，让学生说出教师的角色和作用（板书）。

接着引用语文课本中刚刚学过的海伦•凯勒的《我的老师》片段，让学生换位思考，站在海伦凯勒角度体会老师的辛劳以及老师对学生的关爱，从而对老师由衷地说出：“老师，谢谢您。”

设计意图：换位思考、感性体验，加深对老师工作的认识，认识老师工作的辛劳，引导学生说出对老师的感谢。

（三）角色转换谈冲突

情景剧表演：《老师与学生的矛盾》

假如你是那位迟到的学生，你会

、抵触老师的批评？抱怨老师？

2、迟到有因，向老师解释清楚，受到老师的表扬？

设计意图：此处设置了一个小剧场，激发学生参与热情，调动学习气氛，同时让学生在表演中进行角色体验，在体验中感知，在感知中明理。

面对老师的批评，有些同学把事情的真相讲出来了并得到老师的谅解；但是有些同学没把真相讲出来，把气憋在肚子里，这样的学生会不会真正去理解和尊敬老师呢？

（四）推心置腹，获知明理（突破本课的重点和难点）

观看FLASH《老师我爱你》

提问：看完刚才同学们的表演和FLASH后，大家有什么感想？要什么样的老师大家才会去尊敬他呢？

（学生小组讨论）

由小组代表回答，老师引导精炼出学生对老师的要求（板书）

设计意图：通过FLASH重新把学生从无意注意引导到有意注意上来，以较好的精神状态学习本课的重难点；通过集体讨论的形式，让学生交流思想，加深认识，并且由小组代言人发表出学生的真实想法，让参与听课的班级科任老师听听学生心中真实的想法，让老师来了解学生。

我们都知道交往与沟通都是两方面的，只有做到双方的沟通跟交流才能很好地理解老师。

活动：现场采访

现场采访老师

以小组为单位，根据采访参考，自行设计问题现场采访老师，并把采访结果在班中分享。

采访参考



老师眼中的学生



老师对学生的要求

设计意图：突破难点，让学生以采访的形式去认识老师心中的他们，让师生之间彼此更加了解，也可以乘机化解一些师生之间的矛盾冲突。做到课上不仅是授课老师与学生的互动，而且是所有任课老师与学生的互动，进而真正加深师生之间的情谊。

师：从这两方面要求我们可以知道我们现在要建立的一中新型的师生关系就是：平等、民主、和谐、。（板书）

（五）知识拓展

观看影片：《新中国的第一个教师节》（视频材料）

欣赏对联：

上联：一支粉笔两袖清风，三尺讲台四季晴雨，加上五脏六腑七嘴八舌九思十想，教必有方滴滴汗水诚滋桃李芳天下。

下联：十卷诗赋九章勾股，八索文思七纬地理，连同六艺五经四书三字两雅一心，诲人不倦点点心血勤育英才泽神州。

设计意图：拓展视野，加深学生对老师的再认识。

（六）知识巩固：两道习题（围绕本课重难点设置）

设计意图：帮助学生学以致用

（七）归纳小结

（板书设计）

教师是人类灵魂的工程师（老师的角色和作用）

本课结构

学生对老师的要求

建立新型的师生关系：

老师对学生的要求

平等、民主、和谐

六、说教学设想：

我始终认为，真正的学生活动不能只是单纯的身体动起来，更重要的是思维活起来，动起来。课堂上师生可以共同分析、思辨，研究如何解决问题。本堂课主要是通过多种方式、多种手段启发学生感知、领悟，在潜移默化中感受老师的辛劳，老师的爱，实现学生自我教育，从而提高对老师工作的认识，增进师生情谊。经过分析、讨论、欣赏和现场采访，让学生进行总结，相信学生会有所领悟。