七年级思想品德 《师生情谊》 课堂设计

第一篇：七年级思想品德 《师生情谊》 课堂设计

《师生情谊》教学设计 江苏省泰州市第二中学附属初中

汤

洁

第三单元第二课 师生情谊

第一课时

一、教学目标：

知识与能力：

了解教师工作的特点，认识教师工作的辛劳，尊重教师和教师的劳动。正确对待教师的批评与表扬，学会与老师沟通。情感、态度与价值观：

老师和学生之间和睦关系是成功教育的先导条件。通过活动，认识教师工作的特点和教师的辛劳，增进师生情谊。正确对待老师的表扬和批评，提高师生交往的能力。

过程与方法：

通过观看“殷雪梅老师事迹短片”、“打开记忆之门”活动，了解老师工作的特点，理解老师工作的辛劳。

通过“说说我自己”活动，懂得尊重老师要从自己的日常学习生活中做起，从细节做起。

通过“角色体验”活动，理解老师教育学生的处境和心情，学会正确对待老师的表扬与批评。

通过“真情告白”活动，传递对老师的感激尊重之情。

二、教学重点：老师的多重角色与工作特点。

三、教学难点：如何正确对待教师的批评。

四、教学手段：多媒体辅助教学。

五、教学过程: 【导入新课】

【多媒体显示】歌曲《每当我走过老师窗前》，一组图片

师：大家好，我叫汤洁，来自胡锦涛总书记的家乡江苏省泰州市，是总书记母校的一名教师，今天有机会来到求精中学和大家共同学习，我觉得非常荣幸！

师：刚才那首歌和图片让大家想起了谁？ 生：回答略。

师：大家都想起了老师，想起老师同学们一定会觉得非常的亲切和温馨，今天我们的话题就与老师有关。这节课我们就一起学习第三单元第二课师生情谊，共同探讨老师在学生成长过程中的作用以及我们应该如何对待老师。【多媒体显示课题】师生情谊

师：首先我要向同学们介绍一位来自咱们江苏的老师，她叫殷雪梅，2007年她当选为全国“见义勇为道德模范”，她不仅是同学们心目中的好老师，是我们学习的榜样，更是全国人民心目中的英雄。让我们一起来看看她是如何爱学生，学生们又是如何回报她的。

【多媒体显示】播放殷雪梅老师事迹短片 师：看了这个短片大家有什么感受？ 生：回答略。

师：同学们都感受到了殷老师对学生的爱，在生死攸关的时刻，她把生的希望留给了学生们，而自己却毫不犹豫地选择了死亡。殷老师对学生的爱不仅仅表现在那一瞬间，还表现在日常的学习和生活中，有哪些呢？

生：回答略。

师：殷老师的爱得到了回报，学生们都很尊敬、热爱她，让我们来回忆一下，短片中有哪些表现？

生：回答略。

师：殷老师虽然离开了，但这种融洽、和谐的师生关系让她永远地活在学生们的心中，感动了大家的同时，一定也让同学们想起了自己老师吧。

【多媒体显示】打开记忆之门

师：让我们一起打开记忆之门，请同学们互相交流在成长的过程中,我们印象最深刻的老师是谁？为了我们的成长进步，老师做过些什么? 生：回答略。

师：同学们的故事都很感人而且真挚，也深深地打动了我，而你们对老师的理解更让我觉得欣慰。通过交流，同学们都认识到了老师的工作繁重而辛苦，对我们的成长进步来说，老师的工作太重要了。我们应该尊重和感激老师。

板书：

一、老师工作对学生成长的作用

师：同学们和幼儿园、小学的老师相处得都很融洽，很尊重他们。来到中学两个月了，和新老师相处得怎么样？

生：回答略。

师：来到咱们求精中学，我感受到这里浓浓的尊师氛围。走进校园，同学们都主动地向老师问好，和老师交谈时很有礼貌„„,能向老师介绍在我们日常的学习生活中还有哪些尊敬老师的行为吗? 【多媒体显示】说说我自己：在我们日常的学习生活中还有哪些尊敬老师的行为? 生：回答略。

师：其实老师需要的并不多，一句真诚的问候、一次完美的作业、一次有创意的答题、课堂上专注的眼神都能给老师带来快乐！你们希望老师快乐吗？老师相信你们会做得更好，同学们有信心吗？

生：回答略。

师：可是在现实生活中，总会存在一些磕磕碰碰，同学们还是会和老师发生矛盾和不和谐，这不，老师最近就碰到这样一件事„„

【多媒体显示】角色体验 情景A、B剧

师：接下来会发生什么？请同学们观看情景A、B剧 板书：

二、学生应该怎样对待老师 师：你们会选择哪种结局？为什么？ 生：回答略。

师：A剧中同学有哪些值得我们学习的做法？ 生：回答略。

师：B剧中同学错在哪里？你能教教他们如何正确对待老师的表扬和批评吗？ 生：回答略。

师：当你被老师误解而受到批评时，你是如何对待的？ 生：回答略。

师：同学们都说得非常好！如果我们能经常站在老师的立场想一想，学会与老师沟通，也许我们会和老师少一些矛盾、误解，多一点体谅和理解。会不会和老师沟通，能不能通过沟通更进一步地了解我们的中学老师，从而形成平等、民主、和谐的师生关系。这也是我们下节课要探讨的问题。

【多媒体显示】真情告白

师：此时此刻，同学们一定有很多话要对老师说，就让我们把自己的祝福、感谢、关心和歉意之情传达给老师吧！看哪一位同学表达得最真挚也最热烈！

生：回答略。

【多媒体显示】老师的联系方式

师：谢谢同学们！时间是有限的，但我感觉到了同学们的真情无限！很多同学还没有来得及表达自己的情感，就让我们课后把它直接传达给自己老师，也可以通过这些方式和我联系沟通，让我们成为永远的朋友，好吗？在这里老师也想表达自己的感谢之情，这节课让我收获了很多，你们灿烂的笑容给了我信心和勇气，你们用心的交流让我感受到了你们的真诚和理解，真心地谢谢你们！

【多媒体显示】flash《感恩的心》

师：最后,让我们把这首歌献给所有的老师和同学吧！（师生共同演唱）

第二篇：师生情谊

3.2 师生情谊

【教学目标】

1、情感、态度与价值观

通过学习，让学生了解老师的工作特点，正确对待老师的表扬与批评，学会科学处理与老师的关系，积极主动与老师沟通，提高师生交往的能力和水平，使学生形成健康的人格。

2、过程与方法

通过让学生自己查找歌颂老师或者师生关系的名人名言、散文、歌曲、电影等作品，学会自主学习；通过课堂设置疑问和师生面对面的交谈，让学生学会理性思考问题，培养学生的理性思维方法，掌握一定的学习和沟通技巧。

3、知识与技能

通过让学生自己动手拍摄老师工作的照片、录像，制作课件，培养学生的自主学习与实践的能力。在此过程中，让学生了解教师工作的特点，认识教师工作的辛劳，自觉增进师生情谊，养成热爱老师、尊敬老师的习惯。【教学重点】教师的多重角色与工作特点。【教学难点】如何正确对待老师的批评。【教学策略】

（一）教学方法

教学过程是教师与学双向互动的过程，是师生共同成长的过程。为此，我采用以下教学方法：

1、谈话法。课堂气氛轻松活跃是学生参与课堂教学的前提条件和理想状态，为此，在课堂谈话的过程中，播放悠扬的背景音乐，采用聊天的形式，让被邀请的老师们与学生平等对话，达到真诚交流与沟通的目的。

2、课堂测验法。通过设置一些古今中外一些与教育以及师生关系有关的题目，让学生根据自己的认知水平回答，以此激发学生学习兴趣。

（二）课前准备

1、数码照相机、数码摄像机。

2、查找歌曲《每当我轻轻走过老师的窗前》、《长大后我就成了你》。

3、学生查找其他有关描写老师的词语、歌曲、电影等。

4、学生用数码照相机、摄像机拍摄、录制教师工作的画面和场景。

5、把音乐《每当我轻轻走过老师的窗前》、《长大后我就成了你》和拍摄、录制到的画面和场景制作在一起形成师生面对面交谈的背景。

6、邀请两位本班的任课老师参与课堂。【教学过程】

1、播放背景音乐《每当我轻轻走过老师的窗前》和本班老师辛勤工作的画面，引导学生说出一些描写老师的词语、歌曲、电影等，导入本次探讨的话题《师生情谊》。设计意图：让学生在轻松愉悦的氛围中融入课堂教学。

2、“互相定位”——设计“老师是？”和“学生是？”两个问题，要求学生和老师分别用一句话概括出对方在自己心目中的地位。

设计意图：通过双方的回答，一方面显示在彼此心目中的地位，另一方面也可从中了解学生眼中的老师工作的特点以及他们对老师辛苦工作的认识和理解。

3、“我参与我评议”——提出“我喜欢这样的老师”和“我喜欢这样的学生” 两个相对应的问题。

设计意图：通过让老师和学生彼此倾听对方的心声，了解对方对自己的具体要求和为自己确立的理想化的奋斗目标，以便达到既可激励老师提高自身素养，又可促使学生不断完善自己人格的作用。

4、“说句实在话”——设计问题“你觉得老师能够平等地对待每一个学生吗？当你被老师误解或者批评时心里感觉怎么样？”和“您评价学生的标准是什么？在您的眼中学生有没有‘好’‘坏’之分？”让学生和老师分别回答。

设计意图：通过让学生和老师畅谈对上面问题的感受和见解，既可给予老师对曾经有过的不公平做法表示由衷的道歉的机会，又可向学生传达一个信息：在老师们的心中，各个学生在人格上是平等的。这样不但能达到增进师生彼此理解的目的，同时也可以鼓励一部分后进生，使他们坚定改进生活和学习习惯的信心。

5、“课外知识小测验”——老师设置一些古今中外与教育特别是师生关系有关的题目，让学生根据自己的认知水平进行抢答，累计积分，作为平时成绩。（举例题如：有关孔子提出的“有教无类”教育思想；有关毛泽东贺徐特立60大寿时提出的“你是我20年前的先生，你现在仍是我的先生，你将来必定还是我的先生”；有关亚里士多德提出的“我爱无师，但我更爱真理”等不朽论述和名言。）

设计意图：通过此环节，既可让学生开阔知识视野，积极参与课堂教学，活跃课堂气氛，激发其学习兴趣；又可顺理成章地过渡到下一个问题。

6、“无限憧憬”——设计问题“我理想中的师生关系”（师生分别谈论）

设计意图：通过师生的分别回答，可看出双方在同一个问题上的分歧所在，通过适当的引导和交流，达成一个能够激发师生共同的努力目标：为建立一种相互尊重、爱护、平等、民主的新型师生关系而奋斗。

7、“款款祝福殷切期望”——设计“尊敬的老师，我想对您说„„”和“亲爱的同学们，我想对你们说„„”两个问题，分别由学生和老师给予对方良好祝福。设计意图：通过彼此美好的祝福，增进师生情谊，携手共同走向美好的未来。

8、继续播放音乐和画面，师生共唱《长大后我就成了你》，在歌声中结束本次讨论的话题。【反馈评价】

评价的目的是为了考查教师的教学水平和学生所达到学习目标的程度，帮助教师改进教学，促进学生学习和品德发展。课堂评价主体和内容应当趋向多元化。

1、对照目标，进行三维评价，即情感态度价值观、过程与方法，知识与技能的评价应特别关注学生的学习水平和思维的变化。

2、应注重过程的评价，评价要渗透到教学的全过程，以激励评价为主。

3、关注学生学习方式：以学习资料的收集、小组讨论学习等情况评价其合作学习能力；以学生参与实践情况感受的发言评价其价值观的变化；以其参与活动的实际表现评价其自主学习和实践操作能力是否得到了提高。

第三篇：师生情谊浓

师生情谊浓 石玉秋

我正在给学生上室内乒乓球体育课，昔日的两名学生王凤玉和高宇欣前来看望孙相文老师和我。

2008年下半年，我从增盛镇中心校调回兴和小学，和孙相文老师合报一个班级，相文报数学兼全校的英语，我报数学兼全校的体育。王凤玉和高宇欣同学就在这个班级中，王凤玉任班长兼学习委员，她学习成绩始终名列全班第一。她后来转入增盛镇中心校，继而又转入松原市读书，学习成绩也名列前茅。她小升初就读于松原市第一中学，学习始终位列全班第一，全年组一千三百余人，占一百名左右，相当于一百多名学生中的前十名。高宇欣同学在兴和小学时体育篮球很好，学习成绩中游偏上。她升入增盛镇职业中学后，各科成绩有明显的提升，特别是语文成绩很优秀，对语文学科产生了浓厚的学习兴趣，作文非常出色，120分的试卷始终能得到一百一十分以上，理所当然地成了班级的语文课代表。

王凤玉和高宇欣同学刚刚参加完初升高的中考，自我感觉临场发挥很好，把平时所学全部发挥出来了。她们不约而同地想到了两个在小学给她们打基础的小学老师，高宇欣给我和相文各买了一个哈密瓜，王凤玉给我和相文各买了一件半袖衫。孙相文老师平时穿着比较休闲且年轻我十岁，给他买鸡心领横向宽趟有三种颜色的；我年过知天命之年，她可能认为我平时爱舞文弄墨写个诗写文等习作“腹有读书气自华”，给我买了香港大红鹰集团生产的桀鹜才子牌灰底白点中华小立领的比较绅士。我当即将半袖衫换上，有肉不能埋在碗里，让学生的心意淋漓尽致地表达完整。知师莫若生，师生分别已经三年，学生还对老师十分了解，我们将衣服穿上，结果大小肥瘦特别合身。

有这样不成文的规律，幼儿班的小朋友只认得班主任，其他教学班老师甚至是校长的话也不十分听。教学班的学生，和现任班主任亲，淡化曾经的班主任。升入初中，忘了小学老师；升入高中，忘了了初中老师；上了大学，忘了高中老师；没有考大学，是老师没有教好；考入大学，是自己脑袋聪明，与老师的培养和教育没有太大关系。大多学生如此，但也有例外，比如王凤玉和高宇欣同学就是。马上就要上高中了，还没有忘记小学的老师，相信她们也不会忘记初中的老师。她们能否顺利地考入大学，现在下结论还为时尚早。但可以断定，懂得感恩有人情味的学生，在做人方面永远错不了。

我是工薪阶层经济状况不好，但我就是不缺半袖衫。每年暑期镇内哪里举办篮球赛，绝大多数请我裁判，外乡镇邀请的有两次。主办方不约而同的纪念品都是半袖衫。如果每天换一件，可在一个月内不重样，毕竟当了二十多年的裁判嘛，且每个暑期不止一个赛事。其中不乏“安踏”“李宁”“红豆”“鲸鱼”等品牌服饰。相比之下，还是学生的礼物份量重些，所以弥足珍贵。哈密瓜我不止一次吃过，还是学生送的更香甜，“千里送鹅毛，礼轻情意重。”

教书育人是教师的天职，只图奉献不求索取，这是常理。只要学生想到，在她们成长的过程中，我们是一阶梯子，是一段铺路的沙石，就心满意足了。学生回母校致谢，说明对我们工作的认可和褒奖，是我们莫大的荣耀。

我们共同安排王凤玉和高宇欣（又约来姜帅同学）吃饭。利用午休时间，在金街内的饭店就餐。征求大家的意见吃中餐，点了炝土豆丝（相文老师吃素）、鲫鱼炖鲇鱼、拉皮大拌、锅包肉和尖椒肠肚。

一遭为师，终身为师。无论学生升入哪一级学校，学生仍是老师不了的牵挂。相文老师在提酒时，又像当年做班主任那样来了工作语言：“你们中考结束了，预祝你们取得好成绩。这只能说明一个学段的结束，这是加油站不是终点站。升入高中后咬牙刻苦学习三年，争取考入理想的大学。即便考入大学也不可松懈，“逆水行舟用力撑，一篙松劲退千寻。”别走弯路，一心只读课本书。不但不能挂科，而且还要科科优秀。有了好的成绩，将来才能有胜任工作的保障。另外，哪一天经济出现困难，书难以念下去了，千万千万来找老师，我会像对待女儿一样全力资助，只要肯念就行。”王凤玉同学早年丧父，和母亲共同生活；高宇欣同学父母离异，和奶奶相依为命。相文老师针对这些，才有的放矢说这番话的，绝非是客气客气作秀而是发自内心的承诺。我儿子在省城工作，买房买车，目前我的经济状况不好。虽然我没有许诺什么，但经济状况好转，学生用到我时，也会义不容辞，就冲着学生这样重情重义，没有别的选择。再者，学生学业有成事业有成，是全体教师的共同夙愿。

酒足饭饱，我起身去结账，本桌聚餐者我年长，买单理所应当。结果被拦，相文老师和姜帅同学也争着买单。相文讲，他是班主任，班级的事由他说了算必须由他做东，下次再轮流做东。我和姜帅争他不过，只有恭敬不如从命了。相文还为王凤玉同学买了回松原市的车票。

今日的道别，日后的约定。来日方长，定能后会有期，因为师生情谊浓，必定地久天长。

2015.6.30

第四篇：《师生情谊》说课稿

《师生情谊》说课稿

师生情谊

一、说教材、话理念：

广东版《思想品德》七年级上册以“成长中的我”为中心，以“认识自我”、“交往适应”、“学习适应”为主线，强调学生“道德和心理品质”形成，是一门提高学生心理素质，培养学生健全人格，以学生的主体活动为中心的心理健康教育活动课程。

七年级教材以“成长中的我”为中心，以“认识自我”、“交往适应”、“学习适应”为主线，把相应的知识整合成一个有机的知识网络。第三单元“学会交往”主要讲述了学生怎样正确认识自己、了解别人，尤其是与父母、老师及与朋友的交往相处。而老师与学生之间的和睦关系是成功教育的先导条件。老师对学生的成长影响深远，良好的师生关系有利于学生更好地学习生活，也有利于学生人格的健全。因此，本框的学习对学生将来的学习影响较大，在教材中则具有承上启下的作用。

二、说学生：

我认为，对学生的分析很重要，我们的教学应该“以学生及其成长过程中的困惑”为中心，我是这样分析学生的：

初中阶段，初一的学生正处于“危机”的年龄阶段，学生们逐渐产生了较明显的逆反心理，他们的情绪呈现出丰富而强烈、波动性大、不稳定，不成熟的特点，且学生平时接触的人较少，很多人具有我们通常所说的“小家子气”，易与老师发生误解、矛盾，甚至冲突，导致双方关系疏远或紧张。若不及时加以妥善的引导和解决，将不利于他们的成长。我们要告诉学生，产生逆反心理很正常，一点也不可怕，而且不是所有的逆反心理都是不良的。只是每个人的逆反心理表现得有强弱之分而已。

另外，正在进行的新一轮课改强调的是“用教材”，而不是“教教材”，何况我们手头上的这本新教材正是新课程改革的产物，更应该体现这一点。所以，我们还应根据本校学生的实际情况选择适合学生的重点、主题或切入点。

以我校为例，我校属于民办学校，绝大部分学生家境较好，知识面较广，思维也比较活跃，喜欢追求个性，因此学生往往有一种自视为“天之娇子”的心理，有时候对老师的话不是一味的言听计从，对老师的工作也不是非常尊重和理解，甚至个别学生会与老师起正面直接的冲突。

于是，我准备依据我校学生的实际情况设计这一课，更多地从“心存感激、学会互相理解”这个角度，让学生对老师多一份理解、宽容和尊重。

三、说教学目标：

（一）目标处理

通过指导学生自主探索地活动帮助学生正确认识老师对自己的关爱和教育，正确处理师生关系。具体目标如下：、认知目标：了解教师工作的特点，认识教师工作的辛劳。

2、能力目标：学会多角度思考问题，懂得正确处理师生关系。

能自觉地增进师生情谊，养成热爱老师，尊敬老师的习惯，形成良好的师生关系。

（二）重难点处理

本课重点与难点都在于如何讲解“学生与老师”的新型师生关系，如何真正加强师生之间的互相了解，形成良好的师生关系。

在课堂教学中要充分利用多种心理因素，优化学生心理环境，调动学生学习的积极性、主动性，使学生在获得知识、增进文化的同时，以潜移默化的方式获得渗透性心理教育，促进心理素质的全面提高。基于这种新的教育理念，我在设计《师生情谊》这一课时，力求使教学活动成为一个充满快乐的过程，使师生双边的积极性都受到激发，都有积极的情感投入，让学生快乐中获得知识，在“润物细无声”中不断增强对老师的情感。

四、说教法学法

（一）教学方法

▲激趣——创设情感、激发兴趣。通过语言、角色扮演、现场采访及多媒体材料激发学生积极主动地思考。

▲设疑——利用问题设计引导学生思考并培养其分析问题能力。

▲引发——引发讨论，围绕问题，自主探究培养学生的学习能力。

▲精讲——精讲点拨，释疑解难。

以学生为主体并实现有效的师生互动

（二）教学手段：电脑多媒体及课堂教学的整合（三）学法指导：

（四）课前准备：

◆将全班学生分为每组6——8人的几个小组，每组设立一个小组长，负责组织小组讨论，并组织进行小组成员的课堂表现评价；设立一个记录员，整理小组成员的意见；设立一个代言人，代表小组成员发表意见。

◆课前邀请班主任以及科任老师到班。

五、说教学过程：

（一）创设情景，兴趣导入

导入：播放FLASH《每当我走过老师窗前》

出示课题：我爱我师（板书）

设计意图：以直观的音像资料，创设课堂学习气氛，紧紧吸引学生的注意力

（二）提出问题，引导学生

观看四幅漫画，提问：老师每天要完成哪些工作？（引导学生认识老师工作的特点。）并利用一分钟的头脑风暴法，让学生说出教师的角色和作用（板书）。

接着引用语文课本中刚刚学过的海伦•凯勒的《我的老师》片段，让学生换位思考，站在海伦凯勒角度体会老师的辛劳以及老师对学生的关爱，从而对老师由衷地说出：“老师，谢谢您。”

设计意图：换位思考、感性体验，加深对老师工作的认识，认识老师工作的辛劳，引导学生说出对老师的感谢。

（三）角色转换谈冲突

情景剧表演：《老师与学生的矛盾》

假如你是那位迟到的学生，你会

、抵触老师的批评？抱怨老师？

2、迟到有因，向老师解释清楚，受到老师的表扬？

设计意图：此处设置了一个小剧场，激发学生参与热情，调动学习气氛，同时让学生在表演中进行角色体验，在体验中感知，在感知中明理。

面对老师的批评，有些同学把事情的真相讲出来了并得到老师的谅解；但是有些同学没把真相讲出来，把气憋在肚子里，这样的学生会不会真正去理解和尊敬老师呢？

（四）推心置腹，获知明理（突破本课的重点和难点）

观看FLASH《老师我爱你》

提问：看完刚才同学们的表演和FLASH后，大家有什么感想？要什么样的老师大家才会去尊敬他呢？

（学生小组讨论）

由小组代表回答，老师引导精炼出学生对老师的要求（板书）

设计意图：通过FLASH重新把学生从无意注意引导到有意注意上来，以较好的精神状态学习本课的重难点；通过集体讨论的形式，让学生交流思想，加深认识，并且由小组代言人发表出学生的真实想法，让参与听课的班级科任老师听听学生心中真实的想法，让老师来了解学生。

我们都知道交往与沟通都是两方面的，只有做到双方的沟通跟交流才能很好地理解老师。

活动：现场采访

现场采访老师

以小组为单位，根据采访参考，自行设计问题现场采访老师，并把采访结果在班中分享。

采访参考



老师眼中的学生



老师对学生的要求

设计意图：突破难点，让学生以采访的形式去认识老师心中的他们，让师生之间彼此更加了解，也可以乘机化解一些师生之间的矛盾冲突。做到课上不仅是授课老师与学生的互动，而且是所有任课老师与学生的互动，进而真正加深师生之间的情谊。

师：从这两方面要求我们可以知道我们现在要建立的一中新型的师生关系就是：平等、民主、和谐、。（板书）

（五）知识拓展

观看影片：《新中国的第一个教师节》（视频材料）

欣赏对联：

上联：一支粉笔两袖清风，三尺讲台四季晴雨，加上五脏六腑七嘴八舌九思十想，教必有方滴滴汗水诚滋桃李芳天下。

下联：十卷诗赋九章勾股，八索文思七纬地理，连同六艺五经四书三字两雅一心，诲人不倦点点心血勤育英才泽神州。

设计意图：拓展视野，加深学生对老师的再认识。

（六）知识巩固：两道习题（围绕本课重难点设置）

设计意图：帮助学生学以致用

（七）归纳小结

（板书设计）

教师是人类灵魂的工程师（老师的角色和作用）

本课结构

学生对老师的要求

建立新型的师生关系：

老师对学生的要求

平等、民主、和谐

六、说教学设想：

我始终认为，真正的学生活动不能只是单纯的身体动起来，更重要的是思维活起来，动起来。课堂上师生可以共同分析、思辨，研究如何解决问题。本堂课主要是通过多种方式、多种手段启发学生感知、领悟，在潜移默化中感受老师的辛劳，老师的爱，实现学生自我教育，从而提高对老师工作的认识，增进师生情谊。经过分析、讨论、欣赏和现场采访，让学生进行总结，相信学生会有所领悟。

第五篇：七年级政治师生情谊训练题（最终版）

思想品德：第一单元3.2《师生情谊》训练题（粤教七上）

一、基础知识题

1、在我们的生活中，除了父母，______就是与我们打交道最多的人。

2、老师对我们的成长扮演______，发挥______。

3、新型师生关系的特点是：____、____、_____、_____。

4、在学习生活中，我们要____老师、____老师；积极协助、配合老师的_____；主动与老师____；正确对待老师的____和_____；_____和______老师的缺失。

二、能力提高题

1、我们由衷的感激老师，尊重老师，是因为老师

①带领我们在知识的海洋中遨游②教导我们如何做人、如何做事③比我们年长④知识渊博 A.①② B.③④ C.①③ D.②④

2、下列向老师提意见的技巧中不当的是

A．把握时机

B．语气平和

C．坦诚相待

D．直言不讳

3、振兴民族的希望在教育，振兴教育的希望在A．科技

B．教师

C．教育

D．人才

4、俗话说：“人非圣贤，塾能无过。”老师也有犯错误的时候，对此，正确的态度或做法是

A．对老师工作中的疏忽，缺点应予以体谅和宽容 B．老师可以犯错误，但绝不能在学生面前犯错误 C．立即向校长反映，要求学校严肃处理，否则心理不平衡 D．如果老师误解了你，应该要老师在全班同学面前向自己认错

5、老师对我们的成长，付出了辛勤的劳动，因而我们不应该这样对待老师

A．尊重理解老师，主动与老师沟通

B．积极协调、配合老师的工作

C．正确对待老师的表扬和批评

D．对老师工作中的疏忽、缺点，毫不体谅和宽容

6、值得我们尊重的老师，他不应该是

A．尊重、理解和爱护学生

B．教导我们如何做人 C．只一味传授文化知识

D．为学生的学习扫除心理障碍

7、班上一位成绩很差的同学因作弊而取得好成绩，使全班同学的平均分提高了，假如你是老师，你会

Ａ．严厉批评，指出行为的错误，并向学校汇报

Ｂ．装作不知 Ｃ．表扬

Ｄ．以后再说

8、新型的师生关系是______的师生关系

Ａ．师徒如父子

Ｂ．商品交换型

Ｃ．民主、平等、尊重、爱护

Ｄ．兄弟般

9、对于我们青少年的成长进步，_____的工作太重要了 Ａ．老师

Ｂ．医生

Ｃ．律师

Ｄ．军人

10、下面哪些是尊重老师的表现

①见面向老师问好②尊重老师的劳动③老师的言行有错误时，委婉地指出

④背后偷偷的议论老师的缺点

Ａ．①③④

Ｂ．①②④

Ｃ．①②③

Ｄ．②③④

11、当我们被老师误解或与老师发生矛盾时，应该

A、通过恰当的方式主动与老师沟通，化解矛盾 B、不分场合与老师顶撞

C、对老师不理不睬，背后议论老师

D、对老师产生嫉恨心理，甚至与老师对抗

12、教师是人类灵魂的工程师，自古以来受人赞颂。下列名言警句中赞美教师奉献精神的是

A.和为贵，与人为善

B.天下兴亡，匹夫有责

C.天行健，君子以自强不息

D.春蚕到死丝方尽，蜡炬成灰泪始干

13、下列能体现正确对待老师表扬和批评的是

A.“我的画竟然没有被选上，老师真没眼光，我简直气疯了。” B.老师竟然不选我的作文当范文，我再也不认真写作文了

C.“老师今天对我的批评虽然有些严厉，但也是对我的爱护” D.“老师今天对我的批评太过分了！我就要在课堂顶撞他”

14、晓钢的爸爸在外打工，一天早晨，他因护送重病的妈妈到医院而晚到校半小时，班主任李老师不问情况就当着全班同学批评了他，他对老师的做法很有意见。他应该选择下列哪一种方法才能正确化解和老师的矛盾

A.害怕老师，不作任何解释

B.怀恨老师，寻找机会报复

C.藏在心里，从此闷闷不乐

D.找老师坦诚交流，说明迟到原因

15、用恰当的方式指出老师的错误是对老师的尊重。所谓恰当的方式，就是要

A．考虑到犯错误者的情感——不伤害老师

B．理解老师的批评是爱护，是鞭策和期待

C．讲求交往的艺术，让老师无法逃避责任

D．语气要平和些，让老师感觉到不是批评

16、随着信息技术的突飞猛进，现代社会中人们获得知识的途径日益增多，如通过电脑、电视接受远程教学等。因此，我们的学习A．可以选择是否要老师

B．主要通过电脑和网络，不再需要老师了 C．仍然离不开老师，因为教育是人与人心灵的沟通 D．只需要老师传授方法和技巧

17、孙秋雨是我们的语文老师，平时和同学们相处的很好。有一次，一男同学竟然叫起了“秋雨老师”，孙老师不但没生气，还乐呵呵的。对此，你的看法是

A.违反师道尊严，是对老师的极不尊重

B.老师没反对，也没有什么了不起的C.这个男同学必须向老师公开道歉

D.这是一种新型的民主师生关系的体现

18、尊重老师最重要的是尊重老师的劳动，以下属于尊重老师劳动的是

A.对老师有礼貌

B.作业马虎潦草

C.上课认真听讲，积极思考

D.老师讲错的地方，也要听从

三、拓展创新题

1、清晨，班主任陈老师把班长明珠叫到办公室——

陈老师：“你看看这几天班级纪律太不像话了，你这个班长是怎么当的？” 明珠：“我管不住，他们总是不自觉。”

陈老师：“那你要发挥班长的威信啊！要是下周班上纪律还是这样差，那我就把你这个班长给撤了！” 明珠：“我„„”

假如你是明珠，将如何面对班主任陈老师对自己的批评呢？

2、父母，赋予我们生命，哺育我们成长；老师帮助我们掌握知识，教给我们做人的道理。父母和老师理应受到我们的孝敬和尊重。可在日常生活中不是有以下情境或观念闪现： 情景一：妈妈唠叨时，小宇同学恶语伤害母亲；情景二：老师打篮球时无意撞到了小明，小明站起来瞪着眼睛和老师吵；情景三：小凡对同学说：“我们现在就是应该享受父母的爱，在家里，什么事情都不必做”；情景四：八年级学生小鲁和老师发生矛盾后，一气之下离开了学校，从此不再上学。（1）行为思考：情景一和情景二反映了个别学生在与父母、老师交往中缺乏哪些良好品德？小宇和小明分别应该怎么做？

（2）观点分析：运用权利和义务关系方面的知识，分析情景三中的观点。

（3）行为评价：情景四中小鲁同学的做法为什么是错误的？请简要说明理由。

3、“春蚕到死丝方尽，蜡炬成灰泪始干。”“教师是太阳底下最光辉的职业。”这些都是颂扬老师的名言警句。

（1）请把你知道的颂扬老师的名言警句写下来（至少两条）

（2）根据所学知识，说说老师为什么会得到这么多的颂扬？

（3）作为学生，你应该怎样以实际行动尊重老师呢？

（4）你希望与老师之间建立一种什么样的师生关系？

4、背景：数学课上，何老师正在给同学们讲解一道难题。突然，王南扔纸条给李北，约他放学后去踢球，李北立刻把纸条退了回去，并轻声劝他：“上课不要传纸条。”何老师正好看到了李北退回纸条。何老师狠狠地批评了李北。

（1）请你续写：李北可能采取什么行动？结果如何？（请写出两种可能及结果）

（2）请你处理：我们与老师朝夕相处，彼此之间产生一些误解或矛盾是难免的。作为学生应如何正确处理师生之间的矛盾？

参考答案：

一、基础知识题

1、老师

2、多种角色 多种作用

3、尊重 爱护平等 民主

4、尊重 理解 工作 沟通 表扬批评 体谅 宽容

二、能力提高题

1.A 2.D 3.B 4.A 5.D 6.C 7.A 8.C 9.A 10.C 11.A 12.D 13.C 14.D 15.A 16.C 17.D 18.C

三、拓展创新题

1、①理解老师，不产生逆反心理

②认真反思自己，检查一下自己和其他班干部是否有不负责任的行为

③在适当的时间、地点，用恰当的方式，善意地向老师提出建议。

2、（1）第一问：缺乏尊重、宽容、礼貌、与人为善等良好品德。第二问：小于对待母亲的唠叨：认真倾听；见机委婉的解释；换一个角度想一下；这是母亲对我的爱；等。小明对待老师：用温和的口说：“没关系。”

（2）小凡的观点是错误的，因为：A、我国公民的权利和义务具有一致性，每个人既是享受权利的主体，又是履行义务的主体。B、小凡在家里只想享受权利，不愿履行义务，因此他的想法是错误的。

（3）因为：A、小鲁和老师发生矛盾后，应冷静，主动找老师沟通，不能赌气；B、小鲁和老师发生矛盾后，应分析产生矛盾的原因，找出解决矛盾的办法，不能赌气；C、小鲁和老师发生矛盾后，应换位思考，这有利于化解矛盾；等。或者：A、接受义务教育，既是小鲁的权利，也是小鲁的义务，小鲁不上学，违反了义务教育法；B、小鲁离开学校不上学，对个人、学校、家庭、和国家都是有害的；等。

3、（1）“捧着一颗心来，不带半根草去。”“尊师重教是一个国家、一个民族文明的重要标志。”等。

（2）回答教师的重要性。

(3)尊重老师的劳动，听取老师教诲，按老师的要求去做，真诚接受老师的批评，对老师有礼貌。

（4）新型的、民主平等的师生关系。

4、（1）①李北顶撞老师，师生矛盾激化。②李北课后向老师说明情况，得到理解。（2）当我们被老师误解或与老师发生矛盾时，要学会冷静思考，通过恰当的方式与老师坦诚交流，用正确的方法解决矛盾。