寒风中的人12.15

第一篇：寒风中的人12.15

班 级：太阳A班 组织教师：马艳

活动时间：2017年 12月15日 星期五 主题名称：《冬天的故事》 集体教育活动

集体活动：《寒风中的人》 活动目标:

1、学习采访客人，了解他们的工作，并能记录下来。

2、理解寒风中仍在工作的人的辛苦，萌发对他们的崇敬之情。活动准备:

1、幼儿有对寒冷天气较为深刻的体验。

2、邀请具有特殊职业的家长来班级做客。

3、红花若干、冬日街道的视频。

4、幼儿学习资源⑥第6—7页。

5、教师教学资源《寒风中的人》 活动过程：

1、教师请出几位特殊的客人（交警、环卫工人、邮递员），请幼儿猜一猜他们是做什么工作的。

2、幼儿现场采访客人，了解他们的工作内容。

(1)在寒冷的冬天，交警叔叔、环卫工爷爷和邮递员阿姨是怎样工作的？

（2）鼓励幼儿扮演小记者现场采访交警、环卫工和邮递员，了解他们工作的各个方面。如：“警察叔叔，这么冷的天，你站在外面不怕冷吗？你们每天都干什么？在外面寒风中要呆多长时间？……”

(3)引导幼儿交流采访的收获，并用简单的符号记录在调查表中。（4）结合提问和幼儿的记录，教师小结：他们都是在寒风中工作的人，非常辛苦，也非常了不起。

3、幼儿观看视频，萌发对寒风中工作的人的崇敬。

(1)观看三段视频。（交警在风雪中指挥车辆，环卫工人在凌晨时清扫马路，邮递员在风雨中骑着车子送信。）

(2)看后请幼儿谈谈自己的想法、感受，从而进一步体验寒风中工作的人的辛苦和不易。

(3)可鼓励幼儿进一步采访客人，提出以下问题：风雪刮在你们身上，雨打在脸上，有什么感觉？怎么办呢？教育幼儿尊重他们的劳动，如：不乱扔垃圾、爱护环境、遵守交通规则等。

（4）引导幼儿说说寒风中的人为我们做了那么多事情，我我们应该怎样做。

4、启发幼儿将自己在区域中制作的礼物送给寒风中的人，并说一句话，表达自己对他们的尊敬之情。活动反思：

户外活动

集体活动：《结冰》 活动目标：

1、练习听口令做相应的动作，具有一定的自控能力。活动准备： 户外平整的场地。活动过程：

1、教师和幼儿一起做准备活动。

2、幼儿四散站在场地四周，教师喊“结冰”，幼儿迅速保持原来动作，停住不动；教师喊“冰化了”，幼儿自由做动作。

3、放松活动结束游戏。

分散活动：平衡木、飞盘、沙包、跳绳。

第二篇：走进寒风秋林

走进寒风秋林

兴许是有些无趣了吧，经过几日里上午无尽的应试学习及下午无边的电脑游戏和动画的洗礼，使原本已很无味的日子变得更加无味。反正这种年华，在这种生活里，左也是一浪费，右也是一个浪费，不如浪费得更写意些。于是，我丢下令人头脑简化课本，弃去令人思维空白的游戏，提上相机，背上画具，便去坐落在私居靠南面的小树林子里去消磨光阴。

这片树林其实也不算真正意义上的树林，她和城中大大小小宽宽窄窄的街道一样只是在路的两旁各种上一排树木罢了。只不过相对那些死气沉沉的街道而言，这里的树要格外古老些、高大些、挺直些，树间所夹着的也是一条古朴的黄泥巴路。整体看来，远比城中亲近大自然些，也就被称作树林了。

但这片林子真正吸引我到来的原因并非是大自然所赠予她的高大笔直的树林，生机勃勃的草地，川流不息的河流。虽然我也很钟爱这种未经修饰的自然美，不过这片树林独有的宁静与世隔绝的安详和不被人工破坏的纯朴更加吸引我。

虽觉得这片不大的树林很讨人喜欢，可是独自前往也不过上一次和这一次而以，倒是常与他人结伴而来。因为我觉得若没有同伴的陪伴的话，就算人间天堂般的景色也不会显得那么迷人了。这两次的独行，若不是已无人伴我在林中漫步，而自己又感到万般的寂寞与无奈，我想我怎么也不会孤零零地一个人走在这寒风秋林里。

秋日中的树林，再也无法感到夏日之美。万物的生命已走向尽头，令人怀念的梦境亦已破灭，在人生途中迷茫的我已无法从中读出生命力和希望。

因现在这节气也只是初秋，所以并不常见落叶。而这零星的，偶尔落下的黄叶，又似这一棵棵树木因孤独而不禁落下的泪珠。从这支离破碎的泪珠中，我似乎读懂了它主人的心声：这树木，是怎样地想大哭一场啊。可是却无一个用心聆听他的眼泪，他的心声，他不得不强忍着眼泪，故作坚强。但毕竟，谁都无法永远地隐藏住自己心中的眼泪，待到深秋，无论再坚强的树木也会忍不住大哭一场吧。而眼泪落光的冬日，又会是如此得寒冷呢？

看着这些外坚内弱的树木们，忽然感觉像是看见了我自己似的。我想伸出双手，来抱住这一个个个的自己，然后像遇见久别的朋友一样，大哭一场，哭过之后，一切也都会忘记吧，一切也都会好起来吧。但它们是那样地不信任我，我也是如此地不信任它们，自然我不可能那么做，我想它们也很厌恶让我那么做。

倚树坐下，便看到了河堤下的那一弯河水，我伴着树们，看着这河水如人生中的喜忧一般，一股涌来，又一股离去。我、树与这河水，恐怕是不相为谋的。这河水，只听从不知哪一个自以为是的大海所指引，完全不自己思索对与错，越走越低；树木呢，因为没有一个知心、知已的同伴，也就失去了跨出前进步伐的勇气和动力，只得留在原处；而我，即使再怎么孤单，再怎么失落，他会永不停息地向最高点走去，因为我早已孤身一人走过了十五年的光阴了。

曾几何时，我与一道愿陪伴我的流水逆流而上，但这流水终于还是听从了大海的指引和同伴的呼唤，弃我而去。

曾几何时，我与一群拥有共同理想的树木相伴，计划怎么往最高峰攀爬，但孤独的树木始终不肯迈出一步，我只得孤自向前。

曾几何时，我同另一个人类伙伴并肩而行在攀高的路上，但终应目的地不同而分道扬镳。

让那些苦闷与忧伤都抛之脑后吧，我得继续向那最高峰前进了。就算真无可结伴而行的同伴也不再所谓了，在那光明的山顶上，理想与同伴一定在等我！

第三篇：寒风手记作文900字

寒风手记作文900字

寒风手记作文900字

顷刻，木桌上的檀香纸刹地有了生气，旋舞，极尽轻盈地飘落于冰冷的地。细嗅，丝香萦绕，檀香是有佛之禅意的一品气息，瞬间，心旷神怡。寒风，无期而至。

便如林清玄的洒脱与豁达，思想于胸臆中加以酝酿，又加以点缀，得以信手拈来。有时，触景生情，万分感怀，于心中慢熬“伟大”的思想，此刻，寒意升平，不免又开始掂量一小点想法，愿与诸位品尝。

且听风吟，唯恐漏掉了它每一步。只怨它太虚无，无形无影之中，只能听着窗子被寒风震得嘈杂的节奏。庆幸，它还顺带了一趟可爱的甜香，余香久尔。何其怪哉，坐享萧索的寒意袭袭，竟满是欢欣。然，这是有缘由的。寒风自与别处刮的风与众乐乐的风不同，它有它的心语，它有它的理由。“二月春风似剪刀”，春本是有暖意的，春风于暖中夹凉，沁甜甘爽，具有催生万物新意的玄机，不可道破，于神秘中见茁壮芸芸众生。秋风沾满果硕稻满的气息，淳朴的气质唤醒农民一年辛苦下来满足的憨笑。秋高气爽，秋风是成熟又湿润的丰收征兆。与春秋背道而驰的，比如飓风，也许它只是“牵一发而动全身”，一动便带来了刻骨铭心，呼天喊地的灾难，若令人们深恶痛绝的罪犯，众人斥之恶之。换而想之，春风带来的暖意并非源于本身，春本来就有独特的暖合适中的温度，秋风同理，飓风又太可怕，粗狂。纵观全局，它们不及寒风一半。试问：寒风怎见得好？首先，寒风耐得平凡，它没有刻意制造怎样的局面排场，这点飓风不及，其次，寒风呈现的是真实，它凄凉悄怆，给予人惆怅，它席来的风透明而真切，不若春风秋意的粉饰乔装。寒风不令人惊艳，也不令人惊叹。它的本质只有凉，凉到心坎，却真诚单纯。

思想的激荡令我顿生“庄周梦蝶”之幻觉，寒风便是我，我便是寒风。感同身受。

毋疑，只希冀转世柔化成一缕寒风，寒风的气节淡定脱俗，料峭中携带了几番清透的真实。寒风拂过之处，冰冷的刺骨，蓦然惊醒了般。愿做“清风”之人，用真知来敲醒世界的共鸣，用行动来唤醒社会的良知，企盼能若清风，所到之处刺醒某些麻木不仁的人们，真知灼见揭明社会的一些症结所在。以我思我想感召社会，拥有自己旷达之态。

寒风瑟瑟。颇有点凛冽，风吹一个流转。

愿做林间呼啸寒风，给人世带来一股子清醒的良药。

第四篇：一中人,一中情

一中人,一中情

漫天的晚霞，洒下一片光辉和烂漫。

红楼，在余辉中光彩照人，它见证了一中几十年的风风雨雨。在这里，实现了多少莘莘学者的大学梦，在这里，孕育了多少壮志凌云，在这里，培养了多少社会财富的创造者！

2003年9月1日，我正式成为江门一中的学生，穿上深蓝色的校服，自豪之感不能言表。这时候，每个刚进一中的学子心中无不充满豪言壮语，然而我也不例外，往后的日子里每天都在为当初的豪言壮语而默默努力拼搏，更多的是为了三年后的去向。

时间就这样从指逢间悄无声息地偷偷溜走，地球依然环绕着太阳旋转，不曾变更。身边的人与事在悄然地发生微妙的变化，浓郁的学习氛围在笑声中逐渐解体，当初的豪言壮语在打闹中淹没，三年后的大学梦似乎已经开始沉沦„„

在我看来，甚至更多外界的人眼里，江门一中的学生是品德兼优的，在他们身上体现得更多的应该是勤奋与拼搏，踏实与坚毅。因为这是一中的优良传统。可近些日子，这种优良传统似乎变了味，在某些同学心目中，踏进江门一中，就意味着一只脚踏进了大学的殿堂。什么勤奋啊，拼搏啊在同学们眼里只是一种形式的东西。任凭领导老师如何地劝说都是徒劳无功，迟到、不交作业、上课睡觉的现象数见不鲜，甚至在车水马龙的街道上，横冲马路，与汽车争道。同学啊，这样的举止还配穿上那套深蓝的一中校服吗？

“明志崇德，励教笃学”是每个一中人心中的信仰，踏着它的步伐，我们为成为一个合格的一中人而努力做到言行一致。一中人，在许多人心中是多么高不可攀的身份，因为在我们身上，始终继承着惯有的优良传统，在我们心中蕴藏着同一个希望。身为一中人，要时刻树立一中人意识，塑造一中人形象，创一中辉煌。

我们江门一中的学生是好样的，慷慨解囊为灾区人们捐款，节假日探望孤寡老人，市运会上为学校争光而奋不顾身„„不容置疑，一中精神如同火炬熊熊燃烧。作为一中人，我们需要继承与发扬，更需要冲刺与超越。

第五篇：新人、中人、老人

基本养老金计发办法的调整

根据《国务院关于完善企业职工基本养老保险制度的决定》（国发〔2005〕38号)，养老金的计发办法做出了改革。具体内容如下：“为与做实个人账户相衔接，从２００６年１月１日起，个人账户的规模统一由本人缴费工资的１１％调整为８％，全部由个人缴费形成，单位缴费不再划入个人账户。同时，进一步完善鼓励职工参保缴费的激励约束机制，相应调整基本养老金计发办法。

《国务院关于建立统一的企业职工基本养老保险制度的决定》（国发［1997］26号）实施后参加工作、缴费年限（含视同缴费年限，下同）累计满１５年的人员，退休后按月发给基本养老金。基本养老金由基础养老金和个人账户养老金组成。退休时的基础养老金月标准以当地上在岗职工月平均工资和本人指数化月平均缴费工资的平均值为基数，缴费每满１年发给１％。个人账户养老金月标准为个人账户储存额除以计发月数，计发月数根据职工退休时城镇人口平均预期寿命、本人退休年龄、利息等因素确定。

国发［1997］26号文件实施前参加工作，本决定实施后退休且缴费年限累计满１５年的人员，在发给基础养老金和个人账户养老金的基础上，再发给过渡性养老金。各省、自治区、直辖市人民政府要按照待遇水平合理衔接、新老政策平稳过渡的原则，在认真测算的基础上，制订具体的过渡办法，并报劳动保障部、财政部备案。

本决定实施后到达退休年龄但缴费年限累计不满１５年的人员，不发给基础养老金；个人账户储存额一次性支付给本人，终止基本养老保险关系。本决定实施前已经离退休的人员，仍按国家原来的规定发给基本养老金，同时执行基本养老金调整办法。”

改革是相对于《国务院关于建立统一的企业职工基本养老保险制度的决定》（国发［1997］26号）来说的，在《国务院关于建立统一的企业职工基本养老保险制度的决定》（国发［1997］26号）中有如下内容：“按本人缴费工资１１％的数额为职工建立基本养老保险个人帐户，个人缴费全部记入个人帐户，其余部分从企业缴费中划入。随着个人缴费比例的提高，企业划入的部分要逐步降至３％。个人帐户储存额，每年参考银行同期存款利率计算利息。个人帐户储存额只用于职工养老，不得提前支取。职工调动时，个人帐户全部随同转移。职工或退休人员死亡，个人帐户中的个人缴费部分可以继承。本决定实施后参加工作的职工，个人缴费年限累计满１５年的，退休后按月发给基本养老金。基本养老金由基础养老金和个人帐户养老金组成。退休时的基础养老金月标准为省、自治区、直辖市或地（市）上职工月平均工资的２０％，个人帐户养老金月标准为本人帐户储存额除以１２０。个人缴费年限累计不满１５年的，退休后不享受基础养老金待遇，其个人帐户储存额一次支付给本人。

本决定实施前已经离退休的人员，仍按国家原来的规定发给养老金，同时执行养老金调整办法。各地区和有关部门要按照国家规定进一步完善基本养老金正常调整机制，认真抓好落实。

本决定实施前参加工作、实施后退休且个人缴费和视同缴费年限累计满15年的人员，按照新老办法平稳衔接、待遇水平基本平衡等原则，在发给基础养老金和个人帐户养老金的基础上再确定过渡性养老金，过渡性养老金从养老保险基金中解决。具体办法，由劳动部会同有关部门制订并指导实施。”

“老人老办法、新人新制度、中人逐步过渡”也仅在其中了。前后对比可明显感觉到计发办法更加合理了。

一、新、老计发办法中基础养老金的计发基数不同。老办法以职工退休上年“全市职工月平均工资”为基数，计发基础养老金，与本人缴费情况没有直接联系。新办法“中人”和“新人”都以“全市上年在岗职工月平均工资和本人指数化月平均缴费工资的平均值”为基数计发基础养老金。可以看出，计发基数有两个变化，一是由 “上年全市职工月平均工资”改为“全市上年在岗职工月平均工资”。显然“全市上年在岗职工月平均工资”要高于“上年全市职工月平均工资”，这一变化直接表现为基础养老金计发基数提高。二是在计发基数中，引入了“本人指数化月平均缴费工资”，这一参数的引入，改变了老办法中基础养老金与本人缴费多少无关的弊端。新的计发办法将全市在岗职工平均工资水平，与1993年实行个人缴费后职工的实际缴费水平，共同作为计算基础养老金的基数。这样既照顾了老企业职工利益，又体现了养老保险的公平性。形成了个人缴费水平越高，基础养老金计发基数就越高的激励机制。

二、新办法调整基础养老金的计发比例。缴费满15年是参保职工退休享受按月领取养老金的基本条件。按照老办法，参保职工只要缴费满15年，其基础养老金就可以按照退休上年全市职工月平均工资的“20%”计发，缴费年限再多，基础养老金计发比例也不再增加。没有体现个人缴费年限与待遇相挂钩。新办法对“中人”和“新人”的基础养老金计发，实行“缴费每满1年发给1%”，计发比例上不封顶的新政策，职工缴费年限越长，计发比例越高。如：缴费年限15年的，按15%计发，缴费年限30年的，按30%计发，以此类推。此项政策将基础养老金待遇与职工本人缴费年限紧密挂钩，职工缴费年限越长，基础养老金计发比例就越高。新

办法在兼顾“公平”中突出了个人的“效率”，真正体现了养老保险权利与义务的相对应，缴费与待遇相挂钩，和享受养老待遇的公平公正。按照新办法计发的养老金，对坚持正常缴费的“中人”和“新人”非常有利。

三、新办法对个人账户养老金计发时间长短做出大调整。按照老办法，无论退休时间（年龄）早晚，个人账户养老金都以10年（120个月）均分，每月发给个人账户储存额的1/120。新办法对计发个人账户养老金做了较大调整。按照新办法，“中人”和“新人”退休后，个人账户养老金的数额多少不再按10年120个月均分，而要根据退休时的年龄差异，按照不同的月数计发。如在《天津市城镇企业职工基本养老金计发办法实施意见》中说明45岁退休的，每月个人账户养老金计发数额，要用个人账户全部储存额除以216个月。50岁退休的，每月个人账户养老金计发数额，要用个人账户全部储存额除以195个月，60岁退休的，用个人账户全部储存额仅除以139个月。由此可见，个人账户养老金将随职工个人退休时间早晚发生变化，退休越早，计发月数越多，个人账户养老金越低。由此，可以看出，新办法鼓励职工到龄退休，尽量延长缴费年限，增加个人账户储存额，减少个人账户计发月数，以提高养老金的整体水平。

四、新办法为“中人”设立的过渡性养老金，弥补 “中人”个人账户积累少的不足。按照新办法的规定，“中人”的养老保险待遇是在发给基础养老金和个人账户养老金的基础上，再发给过渡性养老金，基础养老金和个人账户养老金的计发办法与新人一样，这样“中人”的养老金就将由三部分组成。即：基本养老金＝基础养老金＋个人账户养老金＋过渡性养老金。过渡性养老金月标准为：以本人全部指数化月平均缴费工资为基数，1997年12月31日以前缴费每满一年发给1%。即：过渡性养老金＝全部指数化月平均缴费工资×截至1997年12月31日前本人缴费年限×1%。全部指数化月平均缴费工资是按照退休上本市在岗职工月平均工资×全部平均工资指数标准算出来的。职工本人历年的月平均缴费工资就是本人的实际缴费基数。

新的养老金计发办法，意味着养老保险不是靠政府救济而主要是以自己劳动创造财富的劳动积累，个人缴费率将逐步加重份量，真正做到缴费与待遇挂钩，多交多得，少交少得，不交不得的机制将会越来越得到体现。总的来说，改革了计发办法之后，退休人员的待遇不会降低，而参保时间长、缴费高的人待遇还会提高。积极稳妥地改革基本养老金计发办法是改善民生，完善养老保险制度，促进社会和经济和谐发展的又一项重要举措。养老金计发办法改革充分体现了权利与义务相统一、公平与效率相结合的原则，完全同个人缴费工资相联系的改革导向是建立激励约束机制的必然需要；养老保险制度的改革应当适应时代发展，废

除一切不适时宜的内容，建立一种长效激励约束机制，以此确保养老保险制度的可持续发展。