测评学习资料-五年级语文蟋蟀的住宅练习

第一篇：测评学习资料-五年级语文蟋蟀的住宅练习

欢迎登录100测评网www.xiexiebang.com进行学习检测，有效提高学习成绩.《蟋蟀的住宅》习题精选

一、读拼音，写词语。

二、写出下列词语的反义词。

慎重（）

宽敞（）

隐蔽（）干燥（）

光滑（）

简单（）平坦（）

粗糙（）

安静（）

三、读课文，再填空。

蟋蟀住宅的外部特点是：

1、；

2、；

3、；

4、；

5、。蟋蟀住宅的内部特点是：

1、；

2、。

四、选词填空。柔弱

柔和

柔软

1．练杂技的大姐姐身体很（）。2．蟋蟀的挖掘工具很（）。3．我们在（）的灯光下看书。简朴

俭朴

朴素

4．蟋蟀的住所是很（）。

5．爷爷的一生过着（）的生活。6．刘老师的穿着总是那么（）大方。隐蔽

隐藏

隐瞒

7．犯了错误我们要勇于承认，绝不（）。8．别的昆虫大多在临时的（）所藏身。9．青草丛中（）着一条倾斜的隧道。

五、比一比，再组词。

宅（）

址（）

掘（）

豪（）它（）

扯（）

倔（）

毫（）

扑（）

隐（）

建（）

燥（）朴（）

稳（）

健（）

躁（）

答案：

一、住宅

慎重

选择

柔弱

挖掘

住址

骤雨

粗糙

二、草率

窄小

明显

湿润

粗糙

复杂

崎岖

光滑

喧闹

三、外部特点：

1、向阳；

2、隐蔽；

3、干燥；

4、有门；

5、有平台。内部特点：

1、简朴；

2、清洁，干燥，很卫生。

四、1．柔软

2．柔弱

3．柔和

4．简朴

5．俭朴

6．朴素

7．隐瞒

8．隐蔽

9．隐藏 欢迎登录100测评网www.xiexiebang.com进行学习检测，有效提高学习成绩.五、住宅、它们；地址、胡扯；发掘、倔强；豪情、毫米；扑打、朴素；隐情、稳健；建设、健美；干燥、急躁

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第二篇：测评学习资料-五年级语文桃花心木练习

欢迎登录100测评网进行学习检测，有效提高学习成绩.《桃花心木》课后练习

资料提供：小雨

一、给带点的字选择正确的解释.1．莫名其妙

（1）名字，名称。（2）出名，有名。（3）说出。（4）量词，用于人。

2．无缘无故

（1）缘故。（2）缘分。（3）沿着，顺着。（4）边。

三、比一比，组成词语。

萎（）汲（）赖（）旦（）雅（）

委（）极（）懒（）但（）稚（）

番（）锻（）炼（）勃（）忧（）

翻（）段（）练（）脖（）优（）

四、填入合适的词语。

（）的树（）的基业

（）的人（）的树苗

（）的心（）的能量

五、写出下列词语的近义词。

枯萎——（）依赖——（）优雅——（）

六、在括号里写出带点词的反义词。

1、桃花心木是一种特别（）的树。

2、忙人怎么可能做事那么从从容容？（）

3、树苗就会养成依赖（）的心。

七、读课文，把种树人回答作者问题的话概括起来简述。

例：问：到底应该什么时间来？多久浇一次水？ 答：模仿老天下雨，时间不确定。

1、问：桃花心木为什么无缘无故会枯萎？

答：______________________________

2、问：如果你每天来浇水，桃花心木苗该不会枯萎吧？

答：__________________________________________

八、填空并答题。

他的一番话，使我非常感动。（），（），在不确定中生活的人，能（），会（）。在不确定中，深化了（），就能（），努力生长。

上述一段话是作者跟种树人谈话后的（），借（）喻（），蕴含了深刻的生活哲理。

九、读了《桃花心木》这篇文章，联系生活实际，你想到了什么？

答案：

一、枯萎、汲水、优雅、语重心长、锻炼、勃勃生机、依赖、旦、番。

二、1．（3）2．（1）3．（1）

欢迎登录100测评网进行学习检测，有效提高学习成绩.三、萎缩、委屈；汲水、积极；依赖、懒惰；危在旦夕、但凡；雅致、幼稚；一番话、翻卷；锻炼、段落；锤炼、练习；蓬勃、脖子；忧虑、优秀。

四、特别、百年、个子很高、存活、依赖、巨大

五、干枯、依靠、优美六、一般、慌慌张张、独立

七、1、在不确定的情况下，无法汲水生长的树苗会枯萎，能找到水源，拼命扎根的树苗不会枯萎。

2、定时定量浇水会养成树苗的依赖心，根无法深入地下，如果停止浇水就会枯萎，幸存的树苗也会被暴风雨吹倒

八、不只是树，人也是一样，比较经得起生活的考验，锻炼出一颗独立自主的心。对环境的感受与情感的感知，学会把很少的养分转化为巨大的能量。感想，树，人。

九、略。

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第三篇：测评学习资料-五年级语文猎人海力布练习

欢迎登录100测评网进行学习检测，有效提高学习成绩.一、看拼音，写汉字。

kùchóujiāngzhǔcù

宝()()谢()硬叮()催()

qíngǎntāshìbì

飞()()激崩()发()()难

二、写近义词。

酬谢()叮嘱()商量()镇定()

三、将下面句子中带点的词语换成另一个词，保证句子的意思不变。

1.海力布想，珍宝倒不在乎，能听懂动物的话，对一个猎人来说，那太好了。()

2.在内蒙古自治区，流传着一个动人的民间故事。()()

3.大家非常敬爱海力布。()

4.我可以发誓，我说的话千真万确。()

四、加上适当的词把句子写具体。

1.人们纪念海力布。

人们()纪念()海力布。

2.海力布把消息告诉了乡亲们。

()海力布把()消息()告诉了乡亲们。

五、缩句。

1.猎人海力布是一位热心助人的人。

_________________________________________________________________________

2.我爸爸的宝库里有许多珍宝。

_________________________________________________________________________

3.海力布利用宝石从鸟儿那里听到了一个可怕的消息。

_________________________________________________________________________

【能力素质提高】

回答问题。

1.猎人海力布为什么只要龙王嘴里含的宝石?

__________________________________________________________________________________________________________________________________________________

2.海力布明明知道，要是把鸟儿的话说出来，自己就会变成石头，为什么他还是把鸟儿的话告诉给乡亲们呢?

___________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________

【渗透拓展创新】

本文讲的是一个民间传说故事，大家都很敬爱海力布，你敬爱他吗?你认为海力布这样做值不值得?为什么?

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【智能趣题欣赏】

欢迎登录100测评网进行学习检测，有效提高学习成绩.啰嗦的请假条

王老师先生：

我在星期四的一天早上，突然腹中肚痛。爸爸家长送我去医院急诊看病。医生大夫们集体会诊，诊断确定是阑尾肠炎，马上立刻外科开刀。故所以无法不能读书上学，特此请徐××同学送来请假条请假。希望老师批准同意。

此致敬祝

健康敬礼

学生：张××

你能帮这位同学改一改吗?

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第四篇：五年级语文《蟋蟀的住宅》教学设计

五年级语文《蟋蟀的住宅》教学设计

五年级语文《蟋蟀的住宅》教学设计

教材分析：

这篇课文是19世纪法国著名昆虫学家法布尔写的一篇观察笔记。在文中，法布尔介绍了自己观察到的蟋蟀住宅的特点，以及蟋蟀建筑住宅的才能。

教学目标：

1、认识7个生字，会写13个生字。正确读写“住宅、隐藏、毫不可惜、随遇而安、选择、住址、洞穴、柔弱、搜索、隐蔽、倾斜、平坦、扒土、宽敞”等词语。

2、正确、流利、有感情到朗读课文，读懂蟋蟀的“住宅”是怎样建成的，激起观察自然界的兴趣。

3、积累好词佳句，体会作者运用生动形象的语言表达具体事物的写作方法。

教学重、难点：

了解蟋蟀的住宅是怎样建成的，通过重点语句体会蟋蟀吃苦耐劳、不肯随遇而安的特点。

教学流程：

一、激趣导入

同学们，听，这是谁在唱歌?（课件）蟋蟀。看，小家伙来看我们了。（实物蟋蟀）让我再来听听它在说些什么？（师动作）噢，原来它是来邀请我们去它家做客，你们知道蟋蟀的家在什么地方吗？（不知道）同学们快看，这就是蟋蟀的家，但是他有一个条件，大家必须通过他的记忆大冲关，读准卡片，有没有信心通过？（课件）

1复习

出示词语卡片，指名朗读，学生跟读，复习上课所学的生词。

2导入新课：

师：同学们生词读得真棒！我们顺利过关！

师：现在我们就去拜访小蟋蟀，参观一下它的住宅吧！（板书课题）

师：这小不点，不仅是歌唱家，还是出色的建筑师呢！它建的房子很有名，法国昆虫学家法布尔，从小就喜欢养蟋蟀，后来研究蟋蟀的过程中，他在大自然中搜索到了蟋蟀的住宅。今天我们就一起走进蟋蟀的住宅，看看为什么这么出名?（板书:住宅出名）

二、教授新课，自主合作学习

师：我来考考大家作者介绍了蟋蟀住宅的哪几方面?

生：住宅的特点，如何建造住宅（板书）

（一）、小组活动一

师：看来，你们对蟋蟀的住宅都非常关注，那咱们赶快读读书，思考下面问题。自读，批注，小组交流一下。

（学生汇报）板书：选址 外部 内部

1、学习选址特点

师：（课件）哪位同学读一读这段话，帮助老师把所缺词语填写完整。

1）蟋蟀住宅选址有什么条件？（一定要排水优良，有温和的阳光）

2）别的昆虫住的临时隐蔽所指的是什么地方?举例说明。

3）住在这么简陋的地方都能满足，随遇而安是什么意思？（学生答）

（出示课件随遇而安的意思）

4）从哪里可以看出蟋蟀不肯随遇而安？

（学生再次齐读课文）

2、学习外部特点

师：不知不觉我们已经来到了蟋蟀的家门口（课件）同学们看，他家住在什么地方？

生：在朝着阳光的堤岸上，青草丛中隐藏着一条倾斜的隧道，隧道顺着地势弯弯曲曲，最多不过九寸深，一指宽，这便是蟋蟀的住宅。

师：我想立刻带着大家去参观，可是又怕下雨，如果下雨了，怎么办？

生：即使有骤雨，这里也立刻就会干的，师：小蟋蟀的家选的地方可真好，谁能给我们介绍一下小蟋蟀的家分几部分？（学生回答。）

生：分大门、平台、大厅、卧室（课件）

师：同学说的很准确。（课件）谁愿意读一下这段话，作者是如何介绍大门的？有什么作用?作者又是如何介绍平台的？有什么作用？同学们注意观察一下，红颜色的句子分别使用了什么修辞方法？（找学生回答，同学齐读）

3、内部特点：

现在就让我们一起推门走进蟋蟀的家，看看它的房间是什么样子的？

（找生读课文，回答问题：墙壁光滑、地面平整、简朴、清洁、干燥、卫生）

师：小蟋蟀的家设备真齐全，它的家真好，屋外屋内安全舒适，更能享受生活的乐趣，这和我们人的住宅可有异曲同工之妙呀！

（二）、小组学习二

（课件）那么蟋蟀是如何建造住宅的那？小组学习，思考下面问题（学生汇报）动工时间怎样挖掘 不断整修

师：蟋蟀建造房屋在什么时间？

生：十月，秋天初寒的时候。

师：谁来说说蟋蟀建造房屋的过程？（课件）（指名朗读）填空：扒 搬 踏 推 铺 抛

师：作者观察得多仔细呀，让我们真为蟋蟀的劳动成果感到惊奇，让我们一起来看看蟋蟀挖掘的工具是什么？

生：前足、后足、钳子。

师：蟋蟀用这么柔弱的工具创造了这么棒的住宅，用一句话形容一下？

生：假使我们想到蟋蟀用来挖掘的工具是那样简单，这座住宅真可以算是伟大的工程了。

师：从这里我们能学到蟋蟀什么样的精神？

生：我学到了蟋蟀吃苦耐劳的精神。

三、成果展示 师：同学们说的真好，现在谁来代表小蟋蟀，向没有参观过的人介绍一下你的家，如何？

（学生讨论后，小组选代表上台介绍。）（播放课件中的配乐）

四、小结

师：通过今天拜访小蟋蟀的住宅，你学到了什么？

生：我学到了蟋蟀吃苦耐劳的精神；我了解蟋蟀的住宅是伟大的工程；知道了蟋蟀如何建造住宅。

师：法布尔用长期细致的观察，用优美生动的语言，向我们展示了一个神奇的昆虫世界，你想不想向作者学习？（想）老师相信只要你们努力向作者学习，一定能写出优秀的作品。

但是，只说不做是不行的，今天老师给你们布置两个小任务（课件）

1、请你以蟋蟀的身份，向家长或同学介绍自己住宅特点及修建过程。

2、仔细观察一种小动物，写一篇短文。写出这种小动物的特点。

师：有没有决心高质量的完成作业。

生：有！

师：老师相信你们一定能行。好，下课！

板书设计

蟋 蟀 的 住 宅

选址

住宅的特点 外部

内部

住宅出名

（吃苦耐劳）

如何建造住宅动工时间怎样挖掘不断整修伟大的工程

第五篇：五年级语文蟋蟀的住宅教学设计[人教版]

《蟋蟀的住宅》教学设计 前进小学五年级组

一、教学目的

1.学会本课12个生字，认识4个生字。能正确读写下列词语：住宅、隐蔽、弃去、慎重、住址、挖掘、搜索、骤雨、粗糙、简朴、干燥、钳子、耐烦、宽敞。

2.有感情地朗读课文，理解蟋蟀住宅的特点和住宅的修建过程，领悟作者的一些表达方法。3.体会蟋蟀吃苦耐劳、不肯随遇而安的精神。4.培养学生仔细观察的习惯。

二、教学重点：

朗读课文，了解蟋蟀住宅的特点和住宅的修建过程。

三、教学难点

通过了解蟋蟀是怎样建筑住宅的，体会蟋蟀吃苦耐劳、不肯随遇而安的精

四、课前准备

①课前发动学生搜集有关蟋蟀生活习性、特点的图片、文字资料，增加一些感性认识。②放大的蟋蟀图片。③每生准备一张白纸。

第一课时

一、激趣，揭示课题

①（师拿出准备好的蟋蟀图片），同学们认识它吗？

师板书：蟋蟀（生书空）

②这小家伙虽小，但人缘特好，早已是大名鼎鼎，家喻户晓了，你知道它有

哪些本领吗？（好斗、唱歌、建住宅）。

师板书：住宅

③今天，我们就跟着文中的作者去参观蟋蟀的住宅到底是什么样的，有什么特点，好吗？

二、录音范读课文

①自学生字新词，试读课文

a、读准字音，读通句子。

b、边读边想：蟋蟀的住宅是什么样的？

②学生试读

③检查自学情况：

a、你看到了蟋蟀的住宅了吗？指名分读相对应的自然段。b、教师相机出示几个难读、难写的生字： 难读：慎、掘、搜、燥、钳 难写：蔽、搜、骤

三、、再读课文，理清思路

①默读课文，想一想，课文主要写了蟋蟀住宅的哪几方面的内容？（选择住

址、住宅的特点、怎样挖掘）

②生找出相对应的段落。

四、分段，概括段意

五、学习第一段。

1、过渡：蟋蟀是怎样选择住址？ 指名读蟋蟀选择住址的小节。a、板书：随遇而安 b、随遇而安，从字面看什么意思？（随便找个地方就安顿下来。）c、文中谁喜欢随遇而安，谁不喜欢随遇而安？请勾画出重点词语。

别的昆虫：临时隐蔽所

蟋蟀：慎重选择不肯随遇而安

d、读了这一段，你喜欢上蟋蟀了吗？是文中的哪些词让你喜欢它的？（不肯随遇而安、常常、一定要、一点一点„„）

同学们，如果你是蟋蟀，天下雨了，当看到别的昆虫还在为寻找住宅而奔忙，自己却已有一个非常好的住宅时，你的心情如何？（自豪、骄傲）e、带着这种心情朗读这一节。

2、蟋蟀的住宅有什么特点？

①自由读3—6自然段，用横线画出住宅有什么特点，想一想，你能用一个词来概括吗？ ②反馈交流，并指名在黑板上板书。（向阳、倾斜、隐蔽、像隧道、弯曲、九寸深、一尺宽、有“门”、有“平台”、墙壁光滑、简朴、清洁、干燥、卫生）

③这小家伙真不简单，一个小洞就有这么多的名堂，怪不得这么出名呢！

有感情地朗读第一段。

④现在，我们就来当蟋蟀的建筑师，为它画一张住宅剖面图吧！（把画好的图贴在黑板上。）⑤你怎样评价蟋蟀的住宅？带着赞赏的语气读这一段。

3、转换角色，练习说话 ①现在，你们就是蟋蟀工程师本人，要去参加昆虫建筑经验交流大会，请你们马上做好准备，介绍一下你是如何建筑住宅，你的住宅有什么特点！②学生自由准备后发言

第二课时

一、复习旧课，导入新课。

① 导入：通过上一课的学习，我们已知道蟋蟀选择住宅的时候，不肯随遇而安，慎重地选择住址。现在让我们到蟋蟀的住宅去作客，去看看这住宅究竟是什么样的。② 蟋蟀介绍一下自己的房子。

二、学习第二段

1、学习挖掘部分，体会蟋蟀的工作艰苦

①现在你知道为什么说蟋蟀的住宅是伟大的工程吗？（因为它的挖掘工具太简单了！）

课文是怎么写的呢？指名分节读7—9小节。

画出蟋蟀挖掘动作的词。

②它用前足挖巢穴容易吗？巢穴挖好了还要干什么呢？（整修）③齐读，读出蟋蟀的工作艰苦。

2、除了知道蟋蟀是怎样修建房子，你还知道什么？

3、阅读资料，深入认识蟋蟀

①看资料（课前同学们搜集的有关图片及其他资料）谈体会。②看了图片、资料，你又懂得了哪些不知道的知识。

三、总结全文 ①齐读全文

②读了蟋蟀的住宅的介绍，你喜欢蟋蟀吗？为什么？能用自己的话赞美它吗？ ③练写 ④交流

四、拓展

仔细观察一种小动物，写一篇短文。写出这种小动物的特点。