第十一届届校园读书节成果展暨经典诗文诵读展示活动方案

第一篇：第十一届届校园读书节成果展暨经典诗文诵读展示活动方案

第十一届届校园读书节成果展暨经典诗文诵读展示活动方案

一、活动主题：诵读经典诗文，营造书香校园。

二、活动目的：通过经典诗文诵读展示活动，拓展学生的阅读范围，增加学生的阅读量，夯实学生的文化功底，增强学生的语言表达和思维能力，提高学生的语文素养。

三、活动内容：

1.诵读人员：1-5年级学生

2.诵读时间和地点：2016.10.28学校体育馆二楼

3.诵读内容：诵读作品以小学生必背的经典诗文为主，（每个年级的25首古诗，一年级《三字经》；二年级《弟子规》，三年级《声律启蒙》，四年级《诗经》，五年级《论语》；也可以是其它古今中华经典美文。

4.诵读形式：以集体诵读为基本形式，鼓励编排对诵、小组朗诵、配乐朗诵等艺术表演形式，参加展示活动，每个节目时间3-5分钟为宜。

5.着装要求：服装统一，整齐大方。全体学生穿冬季校服。

四、活动步骤：

1.选拔阶段：以各班为单位组织选拔，推荐优秀节目参加全校集中展示（每班推荐一个节目）。

2.展示阶段：各班推荐的优秀节目参加全校展示，分高、中、低级部分别评出优秀节目一、二等奖若干名。

五、活动流程： 1.校领导致词； 2.诵读展示； 3.现场评奖； 4.现场颁奖；

六、活动要求：

1．各班要集中精力，抓紧时间，扎实做好选材和诵读形式的编排训练工作。

2．各班展示节目须于 10月25日上午报送教科室。

教科室

2015年10月

附：敬仲镇第二小学经典诗文诵读展示评分标准

1、服装整洁、精神面貌好（10％）

2、普通话标准，诵读流畅，语速、语调恰当，停顿合理（30％）

3、诵读形式丰富，感情处理得当，富有表现力、感染力（40％）

4、表现形式与内容、意蕴相符（20％）

第二篇：国学经典诗文诵读展示比赛方案

国学经典诗文诵读展示比赛方案

为弘扬民族传统，传承国学经典文化，整体推动素质教育，提高学生综合素质和人文素养，培养具有深厚文化内涵的一代新人，今天我校特次开展全校师生参加的国学经典诗文诵读活动。

1．参赛对象：1---6年级初选学生。

2．参赛方式：以班级为单位，每班选送一至两个节目，参赛人数不定。

3．比赛要求：参赛作品为本学期要求背诵的内容或自选内容。节目力求做到表演性、观赏性、艺术性为一体，可采用吟、诵、弹、唱、舞等多种表现形式，以集体、个人或师生参与的形式编排，节目风格、体裁不限，表现手法不拘一格，鼓励创新。

4．比赛时间：2012年4月19日下午

5．比赛地点： 前院

6．评委：谢淑红谢 琪陈艳花张俊婷李 红王 英冯昭红

刘蕊香张国藩

7、指导老师：各班班主任。

8、奖励办法：本次演讲比赛奖励前五名。

国学经典诗文诵读展示比赛活动

称钩中心小学

2010—04—19

第三篇：四季诗文诵读展示活动

诗文诵读展示活动

一、导语

合: 老师们、同学们，大家(上午)好。

甲：大自然中蕴含着许多秀丽、神奇的自然景观(出示四季的图片)

乙:(给画面配音)请看——春天，明媚的阳光照耀着大地，泉水叮咚作响，到处鸟语花香，一派生机盎然的景象；

甲:夏天，知了在树上快活地叫着，偶尔降临的阵雨和娇艳的荷花都会带给你夏日独有的问候；

乙:秋天，地上全都变成金灿灿的了，每个人的脸上都洋溢着幸福；

甲:冬天，雪花片片飞舞，梅花傲雪开放，而冬日的阳光依然灿烂。

乙: 五彩斑斓的大自然激发了诗人许多灵感，古往今来，许多文人墨客给我们留下了无数动人的壮丽诗篇.合:这节课我们将带领同学们一起去诵读那些经典诗文，去欣赏他们笔下的四季美景，感受他们的诗意人生。(板书课题：四季美景)

二、积累展示

（一）(第一组)春之声

甲：冬去春来，百花盛开，春姑娘打扮得花枝招展，正向我们缓缓走来。乙：看到绽放的桃花，我们会想起„„ xx领读：《大林寺桃花》唐白居易

齐背人间四月芳菲尽，山寺桃花始盛开。长恨春归无觅处，不知转入此中来。甲：看到这枝杏花，我们会想到„„ xx领读：《游园不值》宋叶绍翁

齐背: 应怜屐齿印苍苔，小扣柴扉久不开。春色满园关不住，一枝红杏出墙来。乙：春游时，看到两岸杨柳依依，让我们不禁想吟诵—— xx领读：《咏柳》唐 贺知章

齐背：碧玉妆成一树高，万条垂下绿丝绦。不知细叶谁裁出，二月春风似剪刀。甲: 一阵阵春风吹过，唤醒了世间万物，一阵阵春雨洒下，滋润了大地生灵。乙：春风春雨是诗人笔下永恒的话题。说到春风，我们会想起—— xx领读：《春日》宋朱熹

齐背：胜日寻芳泗水滨，无边光景一时新。等闲识得东风面，万紫千红总是春。甲：是啊，春风是朱熹笔下的“等闲识得东风面，万紫千红总是春。”也是高鼎《村居》里的“儿童散学归来早，忙趁东风放纸鸢。”

乙：也是王安石《泊船瓜舟》里的“春风又绿江南岸，明月何时照我还。”更是白居易《赋得古原草送别》中的“野火烧不尽，春风吹又生。” 甲：说到春雨，我们自然就想起了杜甫的《春夜喜雨》。xx领读：《春夜喜雨》唐 杜甫

齐背：好雨知时节，当春乃发生.随风潜入夜，润物细无声。野径云俱黑，江船火独明。晓看红湿处，花重锦官城。

乙：扫墓遇雨时，我们吟诵---------xx领读：《清明》唐 杜牧

齐背：清明时节雨纷纷，路上行人欲断魂。借问酒家何处有？牧童遥指杏花村。

甲：春风春雨引起诗人许多遐想，唐代诗人孟浩然曾经写过春天的早晨，自己一觉醒来的感觉：

xx领读：《春晓》 唐孟浩然

（齐背）春眠不觉晓，处处闻啼鸟。夜来风雨声，花落知多少。乙：唐代诗人张志和，在江边看到一位老翁戴着箬笠，披着蓑衣，迎着斜风细雨，悠然自得地垂钓，我们想起他的一首词： xx：《渔歌子》【唐】张志和 齐背：西塞山前白鹭飞，桃花流水鳜鱼肥。青箬笠，绿蓑衣，斜风细雨不须归。

甲：春雨过后，湖水淹没了小桥，诗人徐俯恰巧来到湖边，他写道—— xx：《春游湖》宋徐俯

齐背：双飞燕子几时回？夹岸桃花蘸水开。春雨断桥人不度，小舟撑出柳阴来。乙：“春到人间万物鲜",春花春鸟,春草春虫,春风春雨,春夜春梦,无处不是春,无时不是春.合：让我们在白居易的《钱塘湖春行》中再次感受春的芬芳。xx：《钱塘湖春行》唐白居易

齐背：孤山寺北贾亭西,水面初平云脚低。几处早莺争暖树,谁家新燕啄春泥。乱花渐欲迷人眼,浅草才能没马蹄。最爱湖东行不足,绿杨阴里白沙堤。

（二）夏季（第二组）夏之韵: 甲：春光明媚，夏景依然优美，听听大诗人是怎么说夏天的吧！乙：夏天满池的荷花犹如美丽的姑娘，映入我们的眼帘。

1、xx领读：《池上》（唐）白居易（男齐）小娃撑小艇，偷采白莲回。不解藏踪迹，浮萍一道开。

2、xx领读：《小池》（宋）杨万里

（女齐）泉眼无声惜细流，树阴照水爱晴柔。小荷才露尖尖角，早有蜻蜓立上头。

3、xx领读：《晓出净慈寺送林子方》（宋）杨万里.男生齐读：毕竟西湖六月中，风光不与四时同。接天莲叶无穷碧，映日荷花别样红。

甲：我们吟诵的诗词都与荷花有关，真是一花独秀呀！

乙：夏天也是人们劳作的季节，诗人范成大就写了夏季人们除草种瓜的情景。xx领读：《四时田园杂兴xìng》（其一）【宋】范成大

齐背：昼出耘田夜绩麻，村庄儿女各当家。童孙未解供耕织，也傍桑阴学种瓜。齐背：《四时田园杂兴xìng》（其二）【宋】范成大

梅子金黄杏子肥，麦花雪白菜花稀。日长篱落无人过，唯有蜻蜓蛱蝶飞。甲：是啊，夏天是人们劳作的季节，也是最热的季节：“赤日炎炎似火烧，野田禾稻半枯焦。” 齐背：“农夫心内如汤煮，公子王孙把扇摇。” 乙：这首诗出自施耐庵的《水浒传》第十六回，描写了农夫与公子王孙完全不同的心理感受。甲：夏天人们都盼望着下雨，诗人苏轼写到了西湖初晴后雨的不同景象。xx领读：《饮湖上初晴后雨》宋

苏轼

齐背：水光潋滟晴方好，山色空濛雨亦奇。欲把西湖比西子，淡妆浓抹总相宜。

乙：是啊，不管晴天还是雨天，西湖景色秀美迷人，夜晚，在山村的黄沙道中行走，更有一番情趣。徐子淇领读：《西江月 夜行黄沙道中》宋 辛弃疾

齐背：明月别枝惊鹊，清风半夜鸣蝉。稻花香里说丰年，听取蛙声一片。七八个星天外，两三点雨山前，旧时茅店社林边，路转溪桥忽见xiàn。合：夏季是多姿多彩的荷花!是呱呱叫的青蛙，也是自由生长的万物„„（第三组）秋之思

甲：热闹的夏天渐渐走远，树上枯黄的秋叶缓缓飘落下来，铺满了整个街道。望着这落英缤纷的情景，心中难免有些感伤。我们会想起马致远的一首小令—— 黄悦领读：《天净沙·秋思》元

马致远

齐背：枯藤老树昏鸦，小桥流水人家。古道西风瘦马。夕阳西下，断肠人在天涯。乙：还有一首词，诗人一改悲秋的风格，将秋日萧瑟之景与明朗绚丽之景融合在一起，显示出秋天的勃勃生机。黄悦领读：《天净沙·秋》元白朴

齐背:孤村落日残霞，轻烟老树寒鸦，一点飞鸿影下。青山绿水，白草红叶黄花。甲：秋天是思念的季节，思念家乡、思念亲人。于是就有了 杨朝晖领读：《宿建德江》唐孟浩然

齐背：移舟泊烟渚，日暮客愁新。野旷天低树，江清月近人。杨朝晖领读：《九月九日忆山东兄弟》【唐】王维

齐背：独在异乡为异客，每逢佳节倍思亲。遥知兄弟登高处，遍插茱萸少一人。

乙：秋天的夜晚是静谧的，诗人王维就为我们描写了，秋雨初晴后，傍晚时分山村的秀丽风光。

杨惠茹领读：《山居秋暝》唐，王维

齐背：空山新雨后，天气晚来秋。明月松间照，清泉石上流。竹喧归浣女，莲动下渔舟。随意春芳歇，王孙自可留。甲：夜凉如水，我们坐看牵牛织女星，我们想起了„„ 杨惠茹领读：《秋夕》唐

杜牧

齐背：红烛秋光冷画屏，轻罗小扇扑流萤。天阶夜色凉如水，坐看牵牛织女星。乙：九月凉露下降的初秋月夜，滴滴清露就像粒粒珍珠一般，一弯新月仿佛是一张精致的弓。李梦然领读：《暮江吟》【唐】白居易

齐背：一道残阳铺水中，半江瑟瑟sâ半江红。可怜九月初三夜，露lù似珍珠月似弓。甲：秋天的山中，雾气浓重，打湿了诗人的衣服，于是诗人王维写下了《山中》。

李梦然领读： 《山中》唐 王维

齐背：荆溪白石出，天寒红叶稀;山路元无雨，空翠湿人衣。

乙：在这金秋时节，处处秋意正浓。你瞧，出游的行人正乘车在山间小路上缓缓前行，上山看枫叶呢。齐背《山行》【唐】杜牧远上寒山石径斜，白云生处有人家。停车坐爱枫林晚，霜叶红于二月花。

甲：秋天是美丽的画！秋天是甘甜的酒！

乙：秋天是壮丽的诗！秋天是动人的歌！四：(第四组)冬之恋

甲：离愁别绪尚不及细品，冬天已到。冬天到，雪花飘。乙：让我们走进冬的世界里，去感受雪花的快乐。王常钰领读：《江雪》 唐

柳宗元

男齐：千山鸟飞绝，万径人踪灭。孤舟蓑笠翁，独钓寒江雪。王常钰领读：《别董大》唐

高适

男齐：千里黄云白日曛，北风吹雁雪纷纷。莫愁前路无知己，天下谁人不识君。王常钰领读：《逢雪宿芙蓉山主人》唐刘长卿

男齐：日暮苍山远，天寒白屋贫。柴门闻犬吠，风雪夜归人。

甲:冬天的梅花也常常是诗人吟诵的对象，我们来背诵几首写梅花的诗词 袁梦迪：《梅花》 宋

王安石

女齐：墙角数枝梅，凌寒独自开。遥知不是雪，为有暗香来。袁梦迪：《雪梅》 宋卢梅坡

女齐：梅雪争春未肯降，骚人阁笔费评章。梅须逊雪三分白，雪却输梅一段香。

关雅方：《卜算子•咏梅》 宋 陆游 女齐：驿外断桥边，寂寞开无主。已是黄昏独自愁，更著风和雨。无意苦争春，一任群芳妒。零落成泥碾作尘，只有香如故。

关雅方：《卜算子•咏梅》毛泽东

全体学生齐读：风雨送春归，飞雪迎春到。已是悬崖百丈冰，犹有花枝俏。俏也不争春，只把春来报。待到山花烂漫时，她在丛中笑。

乙：毛泽东——一个响亮的名字，在我们中国革命的峥嵘岁月中，在我们中华古诗词的瑰宝中，我们都应记住他。领袖毛泽东，诗人毛泽东，记住他的《沁园春 雪》。

男齐：北国风光，千里冰封，万里雪飘。

女齐：望长城内外，惟余莽莽，大河上下，顿失滔滔。

男女合：山舞银蛇，原驰蜡象，欲与天公试比高。女齐：须晴日，看红装素裹，分外妖娆。男齐：江山如此多娇，引无数英雄竞折腰。女齐：惜秦皇汉武，略输文采；

男齐：唐宗宋祖，稍逊风骚。男女合：一代天骄，成吉思汗，只识弯弓射大雕。俱往矣，数风流人物，还看今朝。

男女合：俱往矣，数风流人物，(女合)还看--（男合）还看---（男女合）还看---今朝！

三、结束语：（合）诗里有画，也有歌。四季的诗歌，使我们的生活时刻都充满着诗情与画意。它们像那天上的彩虹，装点着我们的生活，使我们的生活精彩纷呈。谢谢大家，三一班古诗词展示活动完毕。

诵读的古诗：

《钱塘湖春行》唐白居易 孤山寺北贾亭西，水面初平云脚低。几处早莺争暖树，谁家新燕啄春泥。乱花渐欲迷人眼，浅草才能没（mò）马蹄。最爱湖东行不足，绿杨阴里白沙堤。

1、卜bǔ算子 咏梅 宋 陆游

驿yì外断桥边，寂寞开无主。已是黄昏独自愁，更著zhuó风和雨。

(上阙quâ)无意苦争春，一任群芳妒dù。零落成泥碾niǎn作尘，只有香如故。

（下阕quâ）

2、卜bǔ算子·咏梅毛泽东

风雨送春归，飞雪迎春到。已是悬崖百丈冰，犹有花枝俏。俏也不争春，只把春来报。待到山花烂làn漫时，她在丛中笑。

3、沁qìn园春 雪毛泽东 北国风光，千里冰封，万里雪飘。

望长城内外，惟余莽莽mǎng； 大河上下，顿失滔滔。

山舞银蛇，原驰蜡象，欲与天公试比高。

须晴日，看红装素裹，分fân外妖娆yāoráo。

江山如此多娇，引无数英雄竞折zhã腰。

惜秦皇汉武，略输文采； 唐宗宋祖，稍逊风骚。一代天骄，成吉思汗hán，只识弯弓射大雕。

俱jù往矣yǐ，数shǔ风流人物，还看今朝zhāo。

描写四季的诗: 春：1《游园不值》 宋朝 叶绍翁

应怜屐齿印苍苔，小扣柴扉久不开。春色满园关不住，一枝红杏出墙来。2《春日》宋朱熹 胜日寻芳泗水滨，无边光景一时新。等闲识得东风面，万紫千红总是春。

3《忆江南》唐白居易

江南好，风景旧曾谙。日出江花红胜火，春来江水绿如蓝。能不忆江南？

4《春游湖》宋 徐俯 双飞燕子几时回？ 夹岸桃花蘸水开。春雨断桥人不度，小舟撑出柳阴来。

5《春夜喜雨》唐 杜甫 好雨知时节，当春乃发生.随风潜入夜，润物细无声。野径云俱黑，江船火独明。晓看红湿处，花重锦官城。6《春晓》[唐.孟浩然] 春 眠 不 觉 晓，处 处 闻 啼 鸟。夜 来 风 雨 声，花 落 知 多 少。7《渔歌子》词牌名 渔歌子•【唐】张志和 西塞山前白鹭飞，桃花流水鳜鱼肥。青箬笠，绿蓑衣，斜风细雨不须归。8《咏柳》唐 贺知章 碧玉妆成一树高，万条垂下绿丝绦。不知细叶谁裁出，二月春风似剪刀。9《大林寺桃花》 【唐】白居易 人间四月芳菲尽，山寺桃花始盛开。长恨春归无觅处，不知转入此中来。

《钱塘湖春行》唐白居易 孤山寺北贾亭西，水面初平云脚低。几处早莺争暖树，谁家新燕啄春泥。乱花渐欲迷人眼，浅草才能没（mò）马蹄。最爱湖东行不足，绿杨阴里白沙堤。

二、夏：

10《四时田园杂兴xìng》（其一）【宋】范成大 昼出耘田夜绩麻，村庄儿女各当家。童孙未解供耕织，也傍桑阴学种瓜。11《四时田园杂兴xìng》（其二）【宋】范成大 梅子金黄杏子肥，麦花雪白菜花稀。日长篱落无人过，唯有蜻蜓蛱蝶飞。12《小池》【宋】杨万里 泉眼无声惜细流，树荫照水爱晴柔。小荷才露尖尖角，早有蜻蜓立上头。

13《晓出净慈寺送林子方》 【宋】杨万里 毕竟西湖六月中，风光不与四时同。接天莲叶无穷碧，映日荷花别样红。14《无名杂诗》【明】施耐庵 赤日炎炎似火烧，野田禾稻半枯焦。农夫心内如汤煮，公子王孙把扇摇。

15《饮湖上初晴后雨》 宋

苏轼

水光潋滟晴方好，山色空濛雨亦奇。欲把西湖比西子，淡妆浓抹总相宜。

16《西江月 夜行黄沙道中》 宋 辛弃疾

明月别枝惊鹊，清风半夜鸣蝉。稻花香里说丰年，听取蛙声一片。七八个星天外，两三点雨山前，旧时茅店社林边，路转溪桥忽见xiàn（同“现”）。读书百遍，其义自见xiàn（同“现”）。

【大意】明亮的月光惊起了正在栖息的鸟鹊，它们离开枝头飞走了。在清风吹拂的深夜，蝉儿叫个不停。稻花香里，一片蛙声，好像是在诉说好年成。不一会，乌云遮住了月亮。只有远方的天边还有七八颗星星在闪烁，山前竟然落下几点雨。行人着慌了：那土地庙树丛旁边过去明明有个茅店可以避雨，现在怎么不见了？他急急从小桥过溪，拐了个弯，茅店就出现在他的眼前。17《约客》 宋赵师秀 黄梅时节家家雨，青草池塘处处蛙。有约不来过夜半，闲敲棋子落灯花。

三、秋：

18《天净沙·秋思》元马致远 枯藤老树昏鸦，小桥流水人家，古道西风瘦马。夕阳西下，断肠人在天涯。

19《天净沙·秋》元白朴pǔ 孤村落日残霞，轻烟老树寒鸦，一点飞鸿影下。青山绿水，白草红叶黄花。20《山中》唐 王维

荆溪白石出，天寒红叶稀;山路元无雨，空翠湿人衣。21《秋夕》【唐】杜牧 银烛秋光冷画屏，轻罗小扇扑流萤。天阶夜色凉如水，坐看牵牛织女星。22《宿建德江》 【唐】孟浩然

移舟泊烟渚，日暮客愁新。野旷天低树，江清月近人。23《九月九日忆山东兄弟》 【唐】王维

独在异乡为异客，每逢佳节倍思亲。遥知兄弟登高处，遍插茱萸少一人。24《山行》【唐】杜牧 远上寒山石径斜，白云生处有人家。停车坐爱枫林晚，霜叶红于二月花。25《山居秋暝》【唐】王维 空山新雨后，天气晚来秋。明月松间照，清泉石上流。竹喧归浣女，莲动下渔舟。随意春芳歇，王孙自可留。26《暮江吟》【唐】白居易 一道残阳铺水中，半江瑟瑟sâ半江红。可怜九月初三夜，露lù似珍珠月似弓。

四、关于描写冬天的诗句： 27《江雪》【唐】柳宗元 千山鸟飞绝，万径人踪灭。孤舟蓑笠翁，独钓寒江雪。28《别董大》【唐】高适 千里黄云白日曛，北风吹雁雪纷纷。莫愁前路无知己，天下谁人不识君。29《梅花》【宋】王安石 墙角数枝梅，凌寒独自开。遥知不是雪，为有暗香来。30《雪梅》【宋】卢梅坡 梅雪争春未肯降，骚人搁笔费评章。梅须逊雪三分白，雪却输梅一段香。

31《逢雪宿芙蓉山主人》 唐 刘长卿

日暮苍山远，天寒白屋贫。柴门闻犬吠，风雪夜归人。

第四篇：第二届经典诗文诵读展示活动总结

“读经典，学做人”

——白银区第九小学第二届经典诗文诵读展示活动总结

王锦霞

中华文化博大精深，五千年的文明给我们留下了巨大的精神宝典。开展中华经典诗文诵读活动，让广大学生加深对民族精神和优秀传统文化的理解，在背诵中亲近中华经典，在亲近中热爱中国文化，在热爱中弘扬中华文明。

为了营造书香校园，我校积极开展经典诗文诵读活动，学校把中华经典诵读引入课堂。使学生们通过吟诵经典诗文，感受中华民族的优秀传统文化。学生们在平时的学习、生活中诵读《弟子规》，进行品德教育、日常礼仪教育、弘扬中华传统美德，修身养性。

为全面推动经典诗文诵读活动，我们学校利用今天举行了经典诵读展示活动。老师们积极组织，精心编排。师生通过读、唱、吟、舞等多种形式，诵读经典，感受朗读艺术的魅力，语言的魅力和优秀传统文化的魅力。在抑扬顿挫中感受汉语之美妙，品味经典之醇厚。

本次诵读比赛是对我校诵经读典水平的一次大检阅，也是对全体师生凝聚力、向心力的一次大考验，更是我校团结和谐、奋发向上的大展现。

正如润物细无声的春雨，那些曾经读过的美好纯洁的句子对学生们来说，真正做到了“进我耳，入我心”，时刻指导着他们的言行与思想，它在微笑地告诉孩子们，怎样才可以成为一个真正高尚的人。回首和孩子们一同走过的诵读之路，我们感慨；看着学生们在经典中获益，我们欣慰！“读经典，学做人”活动还将继续深入地开展下去，置身于书声琅琅的校园，我们深深地相信，今天读经诵典的稚子孩童，便是明日德才兼备的国之栋梁

第五篇：“经典诗文诵读”暨创建书香校园活动实施方案

“点燃读书激情，共建书香校园”

朱集乡星光小学

“经典诗文诵读”暨创建书香校园活动实施方案

我校按照灵璧县教育局关于推动全县中小学生经典诵读活动的统一部署和要求，按照“不增加学生课业负担，不增加教师工作负担，不增加家长经济负担”的原则，切实有效的在我校全面开展经典诵读活动，特制定本方案。

一、经典诵读活动的意义

传统经典文化是中华文明传承数千年的重要载体，内容博大精深。通过诵读活动，让这些传统美德根植于小学生幼小的心灵，对于丰富学校德育内容，加强小学生思想道德建设和公民道德建设，培养学生的人文素养，具有重要的现实意义。经典文化内容丰富，文字精炼，体现了我国语言文字的高度凝炼性和表达应用技巧，对于促进学生全面发展具有不可替代的作用和意义。

二、经典诵读内容

小学一、二年级：诵读《三字经》《弟子规》，古诗10首。

小学三年级：诵读《笠翁对韵》《千字文》，古诗20首。

小学四年级：诵读《笠翁对韵》《论语》，古诗30首。

小学五年级：诵读《笠翁对韵》《诗经》，古诗30首。

三、措施与要求

“诵读”即为“出声的读”，达到“熟读自然成诵”的理想境界。鉴于此，提出如下要求：

（一）保证诵读时间。每天固定上午第一节课前的预备时间以及每周灵璧县朱集乡星光小学

诵读课为诵读时间，天天坚持。与各学科教学相结合，灵活安排，充分利用时间。开展课前一吟，熟读成诵的活动。为减轻学生背诵古诗的负担，教师要提倡见缝插针，积少成多的诵读方法，各班要充分利用每天语文课前一两分钟时间，开展“课前一吟”活动，做到“读而常吟之”，“学而时习之”。

（二）各班指导教师要根据诵读内容与诵读量，划分每天的诵读量，制定计划，根据计划诵读并且要与学生一起诵读。在每个班级的黑板报上由学生专人负责每周刊登一首诗，一句经典文句。学生在一周内反复诵读，并记忆。看谁读得好，记得牢，鼓励学生多诵多背。班级内定期开展古诗文诵读或背诵比赛，激发学生诵读的激情。

（三）各年级利用每周诵读课安排经典诵读的指导和检查。

（四）布置家庭作业时，可以加入诵读内容。

（五）学校创设良好的诵读氛围和环境，各班要每月上交一定数量的展示作品。可以是古诗配画、诵读内容抄写小报、改写经典、自写古诗等。

（六）指导教师要天天抽查学生，动员学生互动检查；表扬先进，鼓励后进；

（七）各科教师都要自觉地在班主任教师的统一协调下，在规定的时间段里，有条不紊地创造性地组织、指导学生开展形式多样的诵读活动。要充分利用音乐、舞蹈、书法、绘画等多种功能，让孩子在唱游活动中诵读。

（八）学校每学期组织一次检测，采取抽测、集体诵读、高年级检测低年级或同伴互测的方法。并开展歌唱经典、演经典、经典诗篇朗诵会、经典诵读展示等活动在规定时间内展示。

（九）各班以带领学生反复诵读为主，对其中简单语句的释义不要求讲解得过深过细，体现大意即可；对部分难懂的句子不要求解读。提倡通过经常的、轻松的、大声的诵读和吟诵，自然成诵，还可以引导学生在游戏中诵读。如，将诵读内容编入拍手歌中，切忌“一刀切”。鼓励亲子诵读，师生同读。

经典诵读活动是一项重要的文化教育工程，贵在天天坚持，持之以恒。附：经典诵读展示形式（供教师参考）

1、我给大家讲美文

学生把自己收集诵读的古诗文讲给同学听。

2、唱经典

古诗文本身就具有强烈的音乐美。在诵读的过程中，为激发学生的诵读的兴趣，让他们记得更好，可开展歌唱古诗文的活动。如孟郊《游子吟》，苏轼《大江东去》《明月几时有》，李商隐《别亦难》，白居易《长恨歌（片断）》等古诗词歌曲，同时学生还可以运用自己喜欢的歌曲曲调去唱古诗文。还可请音乐老师给古诗文谱上好听的曲调。

也可在游戏（如跳橡皮筋）中编成歌谣。如学生在玩拍手游戏时，“你拍一，我拍一”就变成了“人之初，性本善”。学生在整个过程中充分感到了诵读经典的乐趣，更能坚持下去。

3、给经典配图

在经典中，因为作者的推敲琢磨，使语言很具有鲜明的形象性。如“春风又绿江南岸，明月何时照我还”，“黄四娘家花满蹊，千朵万朵压枝低”，“碧玉妆成一树高，万条垂下绿丝绦”等，都能在学生的头脑中形象一幅幅优美的图画。

在学生诵读的基础上，为经典配画，加深了学生对经典的感悟，培养他们思维力，想象力。

5、经典我能行

在诵读到一定的程度上，可鼓励学生自己动手写。

（1）改写

古时贾岛在“僧推月下门”和“僧敲月下门”上不断推敲，王安石在“春风又绿江南岸上”反复斟酌。《邹忌讽齐王纳谏》

“窥镜自视，又弗如远甚，暮寝而思之”一句中的“窥”就将邹忌作为男子，却反复照镜的自惭心理表现出来。

学生在诵读的过程中，你觉得有哪些地方你可以改动一下，让它更传神。让学生有了强烈的动笔愿望，希望与古人一较高低。

（2）自写古诗文

学生在反复诵读的基础上，教师加以适当的介绍，学生对古诗文格韵有了一定了解，就让他们试着自己写一写诗。

6、编写经典选篇

学生将自己诵读的经典分类，如分成学习方面，为人交友，励志人生，绚丽自然等等。并由此自己编成一个小册子，配上精美的插图，写上序言，标上自己主编的字样。看着自己的成果，学生诵读的成就感油然而生。更使他们乐于诵读。

7、运用经典

学生诵读经典，能在实际中运用，更能让他们乐于好于诵读。这也是我们诵读的一个目标。在实际中，我们就有意识地引导学生运用经典。

如春天到了，组织学生走出校门踏青。看见桃花，教师有意识地诵出“忽逢桃花林，夹岸数百步，中无杂树，芳草鲜美，落英缤纷„„”，“人面桃花相映红”等句子，引导学生吟出自己诵读过的与桃花有关的句子，看谁说得多，说得好，用得当。在作文中，也经常引导学生恰当地运用经典句子。如描写春雨时，用上“好雨知时节，当春乃发生”，充分地表达自己对春雨的喜爱之情。