第一篇：历史：第14课《灿烂的宋元文化(二)》同步练习
第14课 灿烂的宋元文化
（二）一、单项选择题
1．主持编写《资治通鉴》的是（）
A．司马迁 B．司马光 C．孔子 D．班固
2．下列属于编年体通史的是（）
A．《后汉书》 B．《史记》 C．《资治通鉴》 D．《汉书》
3．《资治通鉴》这部史书按年代顺序，叙述的是哪一时期的历史（）
A．从五代到元朝的历史
B．从黄帝到汉武帝时期的历史
C．从战国到五代的历史
D．从隋朝到元朝时期的历史
4．词这种文学体裁在我国的哪个朝代成为当时的文学主流（）
A．隋朝 B．唐朝 C．宋朝 D．元明
5．“和羞走，倚门回首，却把青梅嗅。”描写了一个天真活泼的小姑娘见到陌生人的情景。这种清新自然且栩栩如生的描写出自（）
A．黄道婆 B．班昭 C．李清照 D．武则天
6．看下图，这是谁的诗句（）
A．苏轼 B．李清照 C．辛弃疾 D．文天祥
7．两宋时期绘画的一个显著特色是（）
A．山水、人物、花鸟画富有情趣
B．题材广泛，风格多样，技巧成熟
C．宫廷画的壁画成为当时绘画的主流
D．表现市民生活的风俗画出现并日益增多
8．《清明上河图》描绘了北宋东京汴河沿岸风光和繁华景象，是我国美术史上不朽的作品，其作者是（）
A．苏轼 B．郭守敬 C．赵孟頫
D．张择端
9．元朝时期，被人们称颂其画属于“神品”的画家是（）
A．苏轼 B．赵孟頫 C．郭熙 D．张择端
10．宋朝著名“宋四家”是指頫（）
A．苏轼
黄庭坚
米芾
蔡襄
B．苏轼
欧阳修
米芾
蔡襄
C．欧阳修
郭熙 李公麟
蔡襄
D．欧阳修
米芾 展子虔
蔡襄
二、材料解析题
11．阅读下列材料：
大江东去，浪淘尽，千古风流人物，故垒西边，人道是，三国周郎赤壁。乱石穿空，惊涛拍岸，卷起千堆雪。江山如画，一时多少豪杰。
请回答：
（1）上述文字选自谁的什么作品？
（2）他对词的发展做出了怎样的贡献？
（3）与他的词风格相一致的另一位南宋词人是谁？其作品内容的特点是什么？
三、问答题
13．两宋在人们的脑海中是一个孱弱的王朝，科技和文化却出现了如此辉煌的成就，就此问题谈谈你的看法。
参考答案
一、1．B 2．C 3．C 4．C 5．C 6．C 7．D 8．D 9．B 10．A
二、11．（1）苏轼；《念奴娇·赤壁怀古》。
（2）他扩展了词的内容，着重表达豪放的思想感情，描绘雄浑壮观的景物，给词注入了强劲的生命力，对后世影响很大。
（3）辛弃疾；在他的词里，经常倾吐对山河分裂的悲痛，充满了炽烈的爱国热情。
三、13．提示：可从宋元政治稳定，经济发达，海外贸易兴盛，承继隋唐文化起点高等几方面去考虑。
第二篇：历史7.2.14灿烂的宋元文化(二)
实验中学七年级历史导学稿系列 授课日期：201年3 月 日 班级： 学生姓名： 学习小组： 学号： 综合评价
章节：第二单元 经济重心的南移和民族关系的发展 课题：14灿烂的宋元文化
课型：新授 课时： 1课时
主备人：
审核：初一历史组
授课人：______________
学习目标：了解宋元时期的文化成就，包括史学、宋词及杰出的词人、元曲和关汉 卿、绘画及书法成就。
学习重点：重点：司马光和《 资治通鉴》
宋词和元曲
学习难点：在介绍史学、文学、艺术等方面成就时，逐步形成运用历史唯物主义的 观点、方法看待文化现象的能力。
预习导学：（预习课文，自主完成基础知识，记下发现的问题）
（一）、史学：
生活在 时期的司马光，是我国古代著名的史学家，他主持编写的《 》，是一部 体的通史巨著。记述发从（）到（）1300多线年的历史。
（二）、文学：
1、宋词：北宋时 的词，豪迈奔放，代表作有《 》等。的词，风格委婉，感情真挚、清新自然。南宋的 将词的豪放风格发扬光大。
2、元曲：元曲由 和 组成。元朝最优秀的剧作家，其代表作有
订 《 》。
（三）艺术：
1、绘画：两宋绘画的特色是表现市民生活的 出现并日益增多。宋代著名画 家，代表作《 》是我国美术史上的不朽作品。元代著 名画家，人称他的画属于“神品”。
装
2、书法：“宋四家”指、、、。元代 的书法，劲秀雄健，功力深厚。
学习研讨
与《史记》相比，《资治通鉴》有何特点？
基础知识训练
1、某人想查阅有关唐朝的历史资料，你可以向他推荐的书是（）
A、《史记》 B、《汗书》 C、《资治通鉴》 D、《论语》
2、如果你想在《资治通鉴》中查找下列四个历史事件，不可能查到的是（）
A、光武中兴 B、杯酒释兵权 C、玄武们之变 D、三顾茅庐
3、“和羞走，倚门回首，却把青梅嗅。”这种清新自然且栩栩如声的描写，你认为会出 自下列那位作者（）
A、黄道婆 B、班超 C、李清照 D、武则天
4、两宋之交的文学作品中反映出的时代最强音是（）
A、歌颂祖国壮美的山河 B、揭露统治者的腐朽 C、对人民痛苦生活的同情 D、对祖国统一的渴望
5、把音乐、歌舞、动作、念白熔于炉的是（）
A、词 B、散曲 C、杂剧 D、诗
6、两宋绘画的特色是（）A、山水画开始出现B、宗教画占主导地位 C、人物、花鸟画占主导地位D、风俗画的出现日益增多
7、下列宋朝词人中，风格豪放的是①苏轼②辛弃疾③李清照④柳永（）
A、①②
B、③④
C、①③
D、②④
8、剧院正在上演一部古典名剧，在舞台上“血溅白练，六月飘雪---”请依据此剧情找出这
部剧的原作（）
A、《红楼梦》B、《窦娥冤》C、《西厢记》D、《汉宫秋》
9、今天我们可以通过下面那幅图可以观赏到北宋东京汴河沿岸的风光（）
A《步辇图》B、《秋郊饮马图》C、《清明上河图》D、《游春图》
10、“大江东去，浪淘尽，千古风流人物“这句名篇出自何人之口（）
A、苏轼B、辛弃疾、C、李清照D、关汉卿
11、下面那个人物不可能出现在司马光《资治通鉴》的笔下（）
A、秦始皇B、张骞C、玄奘D、岳飞
12、阅读下列材料：
这部书按年月日顺序，叙述了从战国到五代1300年的历史，将近300卷。全书取
材广泛，叙事明晰，文笔生动，对研究我国古代历史有重要参考价值。为了写这部书，作者前后用了19年，仅采用的资料就达到300种，连草稿也没有一个字写的潦草。
请回答：
（1）上述材料说的是哪一部书？谁主持编写的？哪个朝代的人？
（2）该书是一部什么体例的历史著作？根据材料，说一说该书的内容。
（3）根据材料和所学知识指出，该书作者的哪些品质令人钦佩，值得学习？
（4）结合所学知识，请回答该书作者和谁被视为中国古代史学界的两大伟人，并称为
“两司马”？他写有哪部史学巨著？
反思重建：
第三篇：第14课 灿烂的宋元文化(二)练习
第14课 灿烂的宋元文化
（二）建湖县裴刘学校
周华
一、单项选择题
1．主持编写《资治通鉴》的是（）
A．司马迁
B．司马光
C．孔子
D．班固
2．下列属于编年体通史的是（）
A．《后汉书》
B．《史记》
C．《资治通鉴》
D．《汉书》
3．《资治通鉴》这部史书按年代顺序，叙述的是哪一时期的历史（）
A．从五代到元朝的历史
B．从黄帝到汉武帝时期的历史
C．从战国到五代的历史
D．从隋朝到元朝时期的历史
4．词这种文学体裁在我国的哪个朝代成为当时的文学主流（）
A．隋朝
B．唐朝
C．宋朝
D．元明
5．“和羞走，倚门回首，却把青梅嗅。”描写了一个天真活泼的小姑娘见到陌生人的情景。这种清新自然且栩栩如生的描写出自（）
A．黄道婆
B．班昭
C．李清照
D．武则天
6．两宋时期绘画的一个显著特色是（）
A．山水、人物、花鸟画富有情趣
B．题材广泛，风格多样，技巧成熟
C．宫廷画的壁画成为当时绘画的主流
D．表现市民生活的风俗画出现并日益增多
7．《清明上河图》描绘了北宋东京汴河沿岸风光和繁华景象，是我国美术史上不朽的作品，其作者是（）
A．苏轼
B．郭守敬
C．赵孟頫
D．张择端
8．元朝时期，被人们称颂其画属于“神品”的画家是（）
A．苏轼
B．赵孟頫
C．郭熙
D．张择端
9．宋朝著名“宋四家”是指頫（）
A．苏轼
黄庭坚
米芾
蔡襄
B．苏轼
欧阳修
米芾
蔡襄
C．欧阳修
郭熙
李公麟
蔡襄
D．欧阳修
米芾
展子虔
蔡襄
10、元曲是有①杂剧 ②汉剧
③散曲 ④昆曲组成的 A①②③
B②③④
C①③
D②④
11、《资治通鉴》对于前代统治者的腐败有一定的揭露，起出发点是（）A确立秉笔直书的风范
B给后世留下耿直美名 C影射当时朝政的腐败
D为统治者提供借鉴
12、以下诗句是辛弃疾所写的是（）A乱石穿空，惊涛拍岸，卷起千堆雪
B多情自古伤离别，更那堪，冷落清秋节 C醉里挑灯看剑，梦回吹角连营
D死去元知万事空，但悲不见九州同
13、“大江东去，浪淘尽，千古风流人物”出自下列哪个文学家 A苏轼
B辛弃疾
C李清照
D柳永
二、材料解析题
14．阅读下列材料：
大江东去，浪淘尽，千古风流人物，故垒西边，人道是，三国周郎赤壁。乱石穿空，惊涛拍岸，卷起千堆雪。江山如画，一时多少豪杰。
请回答：
（1）上述文字选自谁的什么作品？
（2）他对词的发展做出了怎样的贡献？
（3）与他的词风格相一致的另一位南宋词人是谁？其作品内容的特点是什么？
三、问答题
15．两宋在人们的脑海中是一个孱弱的王朝，科技和文化却出现了如此辉煌的成就，就此问题谈谈你的看法。
参考答案
一、1．B 2．C 3．C 4．C 5．C 6．D 7．D 8．B 9．A 10．Ｃ １１．Ｄ １２.Ｃ １３.Ａ
二、１４．（1）苏轼；《念奴娇•赤壁怀古》。
（2）他扩展了词的内容，着重表达豪放的思想感情，描绘雄浑壮观的景物，给词注入了强劲的生命力，对后世影响很大。
（3）辛弃疾；在他的词里，经常倾吐对山河分裂的悲痛，充满了炽烈的爱国热情。
三、１５．提示：可从宋元政治稳定，经济发达，海外贸易兴盛，承继隋唐文化起点高等几方面去考虑。
第四篇：14、灿烂的宋元文化(二)
第14课
灿烂的宋元文化
（二）【学习目标】
1、掌握宋元时期史学、宋词及杰出的词人、元曲和关汉卿、绘画和书法成 就。
2、通过对“文献资料”、插图的鉴赏，培养审美能力，了解相关历史并理解体会“一定的文化是一定社会的政治和经济在观念形态上的反映”。
3、通过《资治通鉴》的写作过程及成就，培养学生严谨治学的态度。学习重点：司马光和《资治通鉴》、宋词和元曲
学习难点：如何运用历史唯物主义的观点和方法来看待文化现象 【学习过程】
课前预习案
【自主学习】
学生阅读77-81页“导入框”和课文，完成下列问题：
1、《资治通鉴》是一部什么体例的书籍？
它所记叙的历史从什么时候到什么时候？（可组内讨论完成）
2、宋朝的杰出词人是哪三位？说出他们的代表作及风格？
3、元代著名的剧作家是谁？他的代表作是什么？其写作风格怎样？
4、宋朝《清明上河图》的作者是谁？这幅画描绘哪里的风光景象？元代最著名的画家是谁？当时人怎样称颂他的画？书法方面，被称作“宋四家”的是哪些人？
【合作探究】
1、我的问题：„„ 课内探究案
2、我们的问题：„„
3、老师的问题：（1）你知道《资治通鉴》书名的涵义吗？
（2）根据72页“动脑筋”：历史在现实生活中有什么用处？
（3）现代词人里还有豪放风格的吗？试举一例。
拓展延伸案
1.、通过本课的学习谈谈宋代文学美在何处？
2、怎样才能养成严谨治学的态度 【系统总结】
1、宋词：人物、作品、风格
2、元曲：人物、作品、风格
3、绘画和书法 【巩固训练】
1、宋朝文学最主要的成就是（）A、诗
B、散文
C、词
D、小说
2、两宋绘画的特色是（）
A、山水画开始出现B、宗教画占主导地位
C、人物、花鸟画占主导地位D、风俗画的出现日益增多
3、下列宋朝词人中，风格豪放的是①苏轼②辛弃疾③李清照④柳永（A、①②
B、③④
C、①③
D、②④
4、《清明上河图》的作者是（）A、张择端
B、吴道子
C、苏轼
D米芾）
5、阅读下列材料：
这部书按年月日顺序，叙述了从战国到五代1300年的历史，将近300卷。全书取材广泛，叙事明晰，文笔生动，对研究我国古代历史有重要参考价值。为了写这部书，作者前后用了19年，仅采用的资料就达到300种，连草稿也没有一个字写的潦草。请回答：
上述材料说的是哪一部书？谁主持编写的？哪个朝代的人？
该书是一部什么体例的历史著作？根据材料，说一说该书的内容。
根据材料和所学知识指出，该书作者的哪些品质令人钦佩，值得学习？
结合所学知识，请回答该书作者和谁被视为中国古代史学界的两大伟人，并称为“两司马‘？他写有哪部史学巨著？
6、阅读下列材料：
大江东去，浪淘尽，千古风流人物。故垒西边，人道是，三国周郎赤壁。乱石穿空，惊涛拍岸，卷起千堆雪。江山如画，一时多少豪杰？ 请回答“
上述材料摘自哪首词？作者是谁？该词表达了作者什么思想感情？
结合所学知识，请回答与材料词风相同的南宋词人是谁？与材料词风不同的南宋词人是谁？
（六）当堂反思：
说出本节课的收获和不足。
第五篇：灿烂的宋元文化二反思
14.灿烂的宋元文化(二)教学反思
福兴中心学校 张敏
本节课是一节文化课，我不单是把本节课作为单纯的知识传授课，而且注重培养学生欣赏文学作品的能力，通过活动、合作和探究方法，完成教学目标，从历史的角度来赏析中国古代的文化。关于本节课的反思：
（1）在导入新课时，在导入时我采用直接导入的方法，因为我们刚学完《第13课 灿烂第宋元文化
（一）》，故运用直接导入的方法。在完成第一目司马光和《资治通鉴》时，由“司马光砸缸”的历史故事引入，起到了以旧带新的效果。
（2）对司马光和《资治通鉴》一目的讲述时，与司马迁的《史记》从作者、成书年代、写作体例、史学价值等方面进行比较，增强学生的直观映象、加深记忆。
（3）通过对宋词代表人物作品的分析，进而提高学生对宋词优秀作品的鉴赏能力。
（4）关于绘画、书法和艺术一目，本部分内容简单，通过学生自主学习来完成。
（5）限于自身等方面的缺陷，对文化鉴赏的指导能力很弱，使课堂不够饱满，这督促自己今后要多加强自身的文化素养的提高。
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