二极管说课稿

第一篇：二极管说课稿

《晶体二极管》说课稿

邯郸市涉县职教中心机电教研组 张晓刚

尊敬的各位领导、评委老师,兄弟学校的老师们：大家上/下午好：

我是来自邯郸市涉县职教中心机电教研组电子电工专业青年教师张晓刚，很高兴能站在这里和各位兄弟学校的同专业老师一起交流学习，今天我说课的题目是《晶体二极管》。

下面我就从教材、教法、学法、教学程序和教学反馈等几个方面开始我今天的说课。首先，说教材。现在我手中拿的这本书由高等教育出版社出版，张金华老师主编，本教材是中等职业教育课程改革国家规划教材，经全国中等职业教育教材审定委员会审定出版，是目前中等职业学校电子电工类专业的通用教材。本书的编写特点是：以学生发展为本，体现课程的基础性、通用性和职业性；以应用为主线，体现与生产生活的实际联系和职业技能标准的要求；在编写模式上体现?做中学，做中教?的职业教育教学特色；在内容方面贴近电工电子技术的新发展等特点。

本节内容?晶体二极管?选自本书第一章第一节第二课时内容。本节内容主要介绍晶体二极管的基础知识和二极管在工程技术中的应用;本节内容承上启下，一方面与pn结知识存在联系，另一方面是今后学习整流、稳压以及直流电源电路等后续课程知识的基础；是电子电工类专业所必备的专业基础知识和基本技能；这些知识不仅是进一步学习《电子技术与技能》的基础，也在生产、生活中起着举足轻重的作用。

结合中职学生理论基础差，分析能力较弱，好奇心强和喜欢动手和实践操作的学生特点，我对教材做如下处理：简化理论知点的讲解，让学生学会原理性知识的应用，让学生在课堂中知道怎么做和做什么；先实践，然后给出理论知识点，让学生在学和做的过程中培养仔细观察、分组合作，协调配合，共同解决问题，完成项目的良好职业道德；在整个教学过程中我努力做到寓教于道，让学生在学习知识的同时，也学会如何与人相处，如何服务于社会。

通过以上对教材的分析处理，结合学生的专业特点和现有的专业知识水平，本着面向全体，使学生全面、主动发展的原则，我确定本节课教学目标如下：

即：知识目标，能力目标和情感目标。

首先通过本节课的教学内容确立知识目标：使学生了解晶体二极管的结构、符号和主要参数，知道二极管的单向导电性和伏安特性；

在教学过程中遵循从简单到复杂，从具体到抽象，从知识到技能的培养原则确立能力目标注重培养学生的观察能力，动手能力从而实现能力目标，即：掌握二极管极型辨别的方法，能简单分析和总结二极管的单向导电性和伏安特性；

确立情感目标，可通过举例介绍生活中学生们常见的手机充电器，led手电筒等实物，通过对专业知识的实用性的生动形象教学启发学生探究和讨论，激发学生学习专业的热情，培养学生专业学习的自信心和求知欲。

下面我说一下本节课的重点、难点及关键点

晶体二极管是电子技术基础与技能领域最常见的半导体元器件之一，结合它在日常生活中整流、稳压、检波、信号指示等广泛应用，鉴于晶体二极管的单向导电特性，结合本节课承上启下的教学作用，设立了本节课的教学重点、难点和关键点：重点让学生知道并掌握二极管具有单向导电性；难点是对二极管的伏安特性的理解及应用。解决重点和难点的关键是要学生克服难点，激发学生的学习兴趣，为了讲清楚重点和难点，完成设定的教学目标，我采用分组实验，共同讨论等方法来让学生通过本节课的学习，在知道二极管的单向导电性和伏安特性的基础上，学会如何判断二极管的管子质量好坏及正负极性的判别。

第二部分，我说一下本节课的教法，也就说是我怎么教的。俗话说，?教无定法，但需得法?，教师的教和学生的学永远是一对矛盾的统一体。教师只有了解自己的教学对象，因材施教，才能收到良好的教育教学效果。我任教的12春电子电工班的学生具备掌握和应用二极管单向导电性的能力，对晶体二极管伏安特性有一定的认识能力，结合学生理论基础差，分析能力较弱，好奇心强和喜欢动手和实践操作的特点，我确定?探究—发现—证明—应用?的教学模式，以学生为主体，充分调动学生的学习积极性，来落实教学目标；突出活动的组织设计与方法的引导，为学生搭建参与，交流学习的平台。

采用创设情境、引导探究、直观演示、多媒体动画演示、讲授、讨论等多种教学手段，把主动权交给学生，充分显示学生的主体作用，使学生主动参与到课堂中来，通过学习突破重点，掌握难点。

第三部分：说教学方法。

根据中职学生的心理特点和兴趣取向，我在教学过程中通过分组，创设情境，引导学生采用自主学习，动手实验，分析讨论和归纳总结等学习方法，培养学生的动口、动手、动脑和团结协作的能力，充分发挥学生的主观能动性，激发学习的学习兴趣，活跃课堂气氛，使学生在做中学，学中做，理论联系实践，强化学生能力，突出技能训练。运用多媒体教学手段，营造生动形象的探索情景，学生模仿，学习教师的思维模式，掌握自主、合作、探究的学习方法感受知识的乐趣，将知识转换为能力。

第四部分：我说一下本节课的教学程序：

前苏联教育学家赞可夫说：?凡是没有发自内心求知欲和兴趣而学来的东西，是很容易从记忆中挥发掉的?。因此在课堂教学中，我努力创造各种情景，力求形式新颖，寓教于乐，减少机械化的程序，激发学生的学习的积极性和求知欲望，促使学生主动探究，感受学习的乐趣。

本节课一开始，我首先通过手中的这个小企鹅引入本节课的新知识。同学们都知道我手中的这个可爱的小企鹅是手机充电器，学生们对它再熟悉不过了，那么它是怎样实现给手机充电的呢？从而引发学生的思考，启发学生们的好奇心和求知欲。然后我给这只小企鹅做个开膛手术，我们发现它里面是一些电子元器件，然后告诉同学们今天我们就来学习这些电子元器件。

第二环节，以组为单位，分发二极管元件，大家一起观察，认识二极管，让同学们一起分组讨论二极管元件身上的银环代表什么意思从而引出 ?二极管极性判别?这个知识点。

注：这个环节可以有效地实现专业与产业、企业、岗位对接。

第三环节，我们一起来突破重、难点，结合之前学生已知道二级管具有‘单向导电性’，但如何验证，成为问题的关键；大家一起根据我的提供的实验器材分组组装电路，分别在二极管的两端加正，反向加反，通过这样一个小实验来验证二极管具有单向导电性，这里采用分组教学，实验教学等方法。

我让同学们继续上面的实验，启发学生当加在二极管两端的电压大小和方向发生变化时，通过二极管的电流又是如何变化的?? 这时我会引导学生在原有实验的基础上，设计出新电路，一起研究二极管两端电压和流过它的电流时如何变化的？

边做边指导学生读数，并记录每个数据，然后根据数据一起做练习，最后根据实验数据，采用描点法绘制?二极管伏安特性曲线图?。这时我再利用多媒体课件和动画具体讲解二极管的伏安特性，并介绍二极管的主要参数。这个过程充分发挥学生主观能动性及学生体地位，使学生既学习了知识，又锻炼了能力，使学生爱学更会学。

第四环节：总结教学：

学而不思则罔，思而不学则殆。学习中善于思考和总结，才能够将知识融会贯通。为明确本节课的学习机务，作如下总结：

① 知道二极管的概念及符号； ② 解二级管的单向导电性；

③ 会用二极管的伏安特性；

俗话说，学必习、习必熟、熟必久，进入第五环节：强化训练：篇二：晶体二极管说课稿

晶体二极管说课稿

说课教师：陈留民

一、说教材

我说课的内容是电子工业出版社通用版教材《电子技术基础与技能》中第一章第一节：《半导体二极管的认知及应用》。这一节是本章的重点，也是整本书的基础，就象盖房子，打好地基，才能建起高楼大厦。这一节讲了基本概念比较多，比如半导体、空穴，n型半导体、p型半导体等等，本节的重点是pn结的单向导电性和二极管的测量，难点是pn结是怎样形成的。因为构成物质的微观粒子看不见、摸不着，pn结的形成过程全靠想象，所以学生感到太抽象，不好接受，所以我考虑到用实验演示和多媒体动画演示来授课，以期达到良好的教学效果。

二、说教学目标

1、理解pn结的单向导电特性

2、掌握晶体二极管分类和基本结构，会识别二极管的型号，并会利用手册查找相关的数据

3、正确使用万用表检测晶体二极管的极性、二极管的质量 我们的教学目的是培养技术人才，如何提高学生的动手能力。所以教材应适当掌握深广度，以讲清基本概念，注意联系实际，加强应用，避免过多过深的理论探讨，注意培养学生的自学能力，开拓思路，激发学生的专业学习兴趣。

三、说学情

我这一节课所针对的学生是刚刚初中毕业来到我们这里的中学生，他们大多基础薄弱，自学能力较差，使我们说说的学困生，他们面对这样一门全新的课程，肯定会遇到接受上的困难，所以我在上这节课时注意到学生的这些特点，以实验为基础来吸引学生。

四、说教法

讲授法、分组实验法

五、说实验器材

各种晶体二极管实（发光二极管、整流二极管、大功率二极管、稳压二极管），mf47万用表10块，硅整流二极管1n4007 10只，锗二极管10只，试验板一块、3伏的直流电源一块

六、说教学过程

1、引入新课（5分钟）教师举例说明在日常生活中经常看到很多电器，如：电视机、计算机、音箱，dvd等。这些电器都是由各种各样的电子元件组成的。今天，我们就学习常见的有用的电子元件的初步知识。首先学习二极管。让学生观察实物，认识各种晶体二极管。引出问题：“什么是晶体二极管？”一个pn结加上两个引出线和管壳构成就构成一个二极管。什么是pn结？

板书：（第一章第一节 晶体二极管）

2、进行新课

(一)、pn结（30分钟，其中讲解大约15-20min，学生分组测量大约10-15min）（1）、介绍半导体二极管的定义及引出半导体二极管材料——半导体的概念。

（2）、讲解p型和n型半导体材料（3）、pn结的概念（4）、pn结的单向导电特性：用演示实验解释pn结的单向导电特性。

用发光二极管演示实验验证pn结的单向导电性，加深学生对pn结单向导电性的理解。同时让学生看看老师制作的课件，感受知识的实用性，激发学生的学习热情。

（二）、二极管的分类、结构及命名方法

（1）、用课件展示二极管分类和结构示意图。根据学生认知规律，以直观的彩色画面让学生真切感受和轻松记住各种二极管分类和内部的结构。

（2）、二极管的符号：认识二极管的符号。

（3）、掌握二极管的命名方法，让学生识别二极管的型号，并会使用手册查找相关的数据。

（三）、直观法识别二极管的极性：a：观察外壳上的符号标记b：观察外壳上的色点c：观察玻璃壳内的触针

（四）、二极管的单向导电特性：根据教学直观性原则，加入两个演示实验；培

养学生实际技能和调动学习兴趣，加入两个操作训练。（10-15min）（1）、用演示实验验证二极管单向导电特性，加深学生对二极管工作原理的理解。注意万用表红、黑表笔正负极性，讲述用此法可以判定二极管的极性。

（2）、老师讲解检测方法，分小组让每个学生学会使用万用表检测二极管的材质以及二极管的挑选。最后学生总结检测的过程，老师作板书记录，注意学生的问题答疑。

四、归纳总结：（5分钟）

设计问题，由学生回答问题：

（1）pn结的最重要特性是什么？

（2）二极管按材料分成哪两种？按结构分又能分成哪几种？（3）怎样检测二极管的材质，请叙述出方法，并操作过程。（4）怎样检测二极管的极性？边做边演示

（5）怎样检测二极管的好坏？

采用小组抽签的方式，每题五分，优胜的小组获得红旗。

教师作点评和归纳，理顺整节课教学内容，融会贯通各部分知识，让学生

对二极管建立全面认识。

七、反馈练习：

1．书面练习：课本练习题p23—2、3、4 2．操作练习：动手反复练习二极管的极性和好坏判断。

第五部分：板书设计

半导体二极管

1、认识半导体二极管的封装 2 pn结单向导电性

3、二极管的基本结构和分类

4、二极管的测量

说课完毕，谢谢！篇三：半导体二极管说课稿

《半导体二极管》说课稿

宁远县职业中专学校 何绍斌

一、教材分析

本节教材选自高等教育出版社《电子技术基础》中第一章第一节 “半导体二极管”。本节内容是介绍和验证二极管的单向导电特性及伏安特性。这些知识不仅是进一步学习电子技术的基础，而且在生产和生活中也起着举足轻重的作用。

二、学情分析

本课程面向的是刚进入职业中专的初中毕业生，基础知识比较薄弱，理论学习兴趣不高，不过，学生的动手能力比较强，喜欢实际操作。在学习本课之前学生已经掌握了“半导体”的一些基本知识如：载流子、pn结及pn结的单向导电特性等。

三、教学目标

针对学生的心理特点和认知水平，结合教材，本着面向全体、使学生全面主动发展的原则，确定本节课的教学目标如下：

知识目标：1.了解二极管的结构、符号、主要参数 2.掌握二极管的单向导电特性及伏安特性

能力目标：1.培养学生动手实验的能力 2.培养学生的分析能力、归纳总结能力

情感目标：1.培养学生的协作意识和创新意识 2.增强学生学习专业知识的信心

四、重点与难点

通过对教材分析和实际应用，确定教学重点为“二极管单向导电性”；难点为“二极管的伏安特性”。

五、教法、学法分析

在本节课中，我努力做到教法与学法的辩证统一，既重视教法的使用，也加强学法的指导。

教法：依据本节教材的内容，结合学生的特点，考虑到技校学生已经具有一定的思维能力，主要突出能力目标的实现。采取情境教学、实验教学、探究教学、多媒体演示等教学方法，把主动权交给学生，使学生主动参与到课堂中来。

学法：引导学生采用自主学习法、动手实验、分析讨论、归纳总结等学习方法，培养学生的

动口、动手、动脑和团结协作的能力，发挥学生的主观能动性，激发学生的学习兴趣，活跃课堂气氛。

六、教学过程

我把这节课分为四个阶段：引入新知、探究新知、总结新知、拓展新知。

（一）引入新知

在本节课中，我利用电子元件在日常生活中的应用（电器指示灯、红绿灯、玩具彩灯等）引出本课的内容——半导体二极管。这样会让学生感觉到二极管在生活中的重要性，激发学生探究新知的欲望。

（二）探究新知

1.激发兴趣，自主学习

展示玩具、二极管的实物图，介绍二极管结构、符号。让学生自己预习，回答以下问题：

半导体二极管有哪些性质？

这个过程是学生自主学习的过程，让学生初步体验到成功的乐趣，既增强了自信又延续了学习兴趣，使学生逐渐养成自主学习的好习惯。2.提出问题，设计实验

通过预习学生已经知道二极管具有单向导电特性。但如何验证，成为问题的关键。

由教师给出实验器材，指导学生设计“验证二极管单向导电特性”的电路图，学生会很快的设计出来。这个过程注重学生的主动参与、教师的积极引导，分层次、分阶段逐步培养学生分析问题、设计实验的能力。3.动手实验，分析总结

1）根据电路图连接实物图。2）实验验证：正向导通，反向截止（同时用多媒体演示实验现象）。

这个过程学生不是被动的接受，而是通过自己动手主动去验证去学习新知，体验深刻，激发兴趣，突出本节重点。4.师生合作，深入探究

此时有的学生会问：“为什么二极管具有单向导电特性”？在肯定学生的基础上解答：“由二极管内部结构决定的；虽然看不见二极管内部结构，但我们可以对反应二极管单向导电特性的物理量进行定量研究。”即本节核心问题：“二极管的伏安特性？”，也是本节课的难点。

教师引导学生在原有实验基础上设计新电路，一起研究二极管电压和电流的关系。教师和学生一起动手做“研究二极管电压电流关系”的演示实验，边做边指导学生读数并让学生记录实验数据；根据数据一起做练习：绘制出“二极管伏安特性曲线”；利用多媒体课件具体分析“二极管伏安特性曲线”的特点，并介绍二极管的主要参数。

这个过程重在强化“实验―记录数据―分析数据―总结规律”的研究方法，并改变以往演示实验的做法，充分发挥学生的主体地位。教师引导学生动脑设计、亲自操作、相互交流、归纳总结，使学生既学习知识又锻炼能力，爱学更会学。5.突破难点，得出结论

用多媒体动画再次深化本节核心问题。综上所述：二极管的伏安特性即电压和电流的关系。

归纳总结得出的结论，用多媒体形象、直观的进行深化，符合思维的连贯和学生认识规律，使学生对知识的印象更加深刻。达到突破本节难点的目的。

（三）总结新知

1.半导体二极管的概念、符号。2.半导体二极管的单向导电性。3.半导体二极管的伏安特性。

使同学们巩固本节课所学新知。布置本节作业，保证下节课教学内容的顺利进行。

（四）拓展新知

至此，教学内容已讲授完毕，根据学生的情况，继续引导同学们思考：什么是led”，让学生课下利用网络查找。

一方面为下一节课学习作好铺垫，一方面也有利于学生形成完整的知识结构。

七、板书设计

半导体二极管 一、二极管的基本知识： 1.二极管的概念

2.二极管的结构、符号 二、二极管的伏安特性曲线： 1.经过原点 2.正向特性

3.反向特性 2篇四：晶体二极管说课稿

晶体二极管说课稿

一、教学目的

1、理解pn结的单向导电特性

2、了解晶体二极管分类和基本结构，会识别二极管的型号，并

会利用手册查找相关的数据

3、正确使用万用表检测晶体二极管的极性、挑选以及二极管的材质

4、了解二极管的伏安特性，掌握关键名词，理解二极管的导电

特性

5、掌握晶体二极管的各主要参数及选择二极管的方法

6、识别晶体二极管的型号并会使用《电工手册》查找相关的数

据

二、实验器材

各种晶体二极管实（发光二极管、整流二极管、大功率二极管、稳压二极管），mf万用表15块，硅整流二极管1n4007 15只，锗二极管15只，试验板一块、3伏的直流电源一块

三、教学过程

1、引入新课（5 分钟）

教师举例说明在日常生活中经常看到很多电器，如：电视机、计算机、音箱，dvd等。这些电器都是由各种各样的电子元件组成的。今天，我们就学习常见的有用的电子元件的初步知识。首先学习二极管。让学生观察实物，认识各种晶

体二极管。引出问题：“什么是晶体二极管？”一个pn结加上两个引出线和管

壳构成就构成一个二极管。什么是pn结？

板书：（第一章第一节 晶体二极管）

2、进行新课

(1)pn结（20分钟）1介绍半导体二极管的定义及引出半导体二极管材料——半导体的概念。2讲解p型和n型半导体材料 3pn结的概念

4pn结的单向导电特性：用演示实验解释pn结的单向导电特性。

用发光二极管演示实验验证pn结的单向导电特性，加深学生对pn结单向导电

特性的理解。同时让学生看看老师自作的课件，感受知识的实用性，激发学生的学习热情。

（2）二极管的分类、结构及命名方法（15分

钟）

1用课件展示二极管分类和结构示意图。根据学生认知规律，以直观彩色的画面

让学生真切感受和轻松记住各种二极管分类和内部的结构。2二极管的符号：认

识二极管的符号。3掌握二极管的命名方法，让学生识别二极管的型号，并会使

用手册查找相关的数据。

（3）直观法识别二极管的极性：a：观察外壳上的符号标记b：观察外壳上的色

点c：观察玻璃壳内的触针（10分钟）

（4）二极管的单向导电特性：根据教学直观性原则，加入两个演示实验；培养

学生实际技能和调动学习兴趣，加入两个操作训练。（30分钟）1用演示实验验证二极管单向导电特性，加深学生对二极管工作原理的理解。注意万用表红、黑表笔正负极性，讲述用此法可以判定二极管的极性。2老师讲解检测方法，分小组让每个学生学会使用万用表检测二极管的材质以及二极管的挑选。最后学生总结检测的过程，老师作板书记录，注意学生的问题答疑。

（6）伏安特性（45分钟）晶体二极管两端电压和电流关系可以用伏安特性曲线表示。它反映了流过二极管的电流随外加电压变化的规律。可用实验的方法逐点测量给出，也可用示波器显示。1什么是伏安特性曲线呢？出示伏安特性曲线概念课件，3然后播放伏安特性曲线课件，进一步分析伏安特性曲线，详细讲解各名词的概念以及在曲线上的位置。注意各关键名词定义及区别（死区、正向特性、门坎电压、导通电压、正向饱和压降、反向特性、反向电压、反向击穿特性、击穿电压）。4文字总结二极管的导电特性，进一步理解二极管的工作原理。5下一步又引出：主要参数。课件展示出主要参数并逐条讲解定义，借助伏安特性曲线指出具体的位置，把抽象的概念具体化，强调各参数的选值范围。6选择几个管型号让学生查找相关的参数。

如：1n4001 1n4007、2ap8a、2cz58的vr、vf、ir、ifs

四、归纳总结：（5分钟）

设计问题，由学生回答问题：

（1）pn结的最重要特性是什么？（2）二极管按材料分成哪两种？按结构分又能分成哪几种？

（3）怎样检测二极管的材质，请叙述出方法，并操作过程。

（4）二极管的伏安特性分为几个部分？

（5）什么是正向特性？什么是反向特性？什么是反向击穿特性？

（6）正向特性又分成几个区域？

（7）反向特性有什么特点？

（8）反向击穿特性有什么特点？

（9）ifm、vrm、ir、fm、vr、vf、ifs各代表什么意思？

（10）请查出以下各二极管的工作参数：2ap23、1n4002（11）怎样检测二极管的极性？边做边演示

（12）怎样检测二极管的好坏？

（13）说出以下各二极管的名称

采用小组抽签的方式，每题五分，优胜的小组获得红旗。

教师作点评和归纳，理顺整节课教学内容，融会贯通各部分知识，让学生对二极管建立全面认识。

五、反馈练习：（5分钟）

1．书面练习：课本练习题p23—2、3、4 2．操作练习：动手反复练习二极管的极性和好坏判断。

第二篇：半导体二极管说课稿

《半导体二极管》说课稿

宁远县职业中专学校 何绍斌

一、教材分析

本节教材选自高等教育出版社《电子技术基础》中第一章第一节 “半导体二极管”。本节内容是介绍和验证二极管的单向导电特性及伏安特性。这些知识不仅是进一步学习电子技术的基础，而且在生产和生活中也起着举足轻重的作用。

二、学情分析

本课程面向的是刚进入职业中专的初中毕业生，基础知识比较薄弱，理论学习兴趣不高，不过，学生的动手能力比较强，喜欢实际操作。在学习本课之前学生已经掌握了“半导体”的一些基本知识如：载流子、PN结及PN结的单向导电特性等。

三、教学目标

针对学生的心理特点和认知水平，结合教材，本着面向全体、使学生全面主动发展的原则，确定本节课的教学目标如下：

知识目标：1.了解二极管的结构、符号、主要参数 2.掌握二极管的单向导电特性及伏安特性 能力目标：1.培养学生动手实验的能力

2.培养学生的分析能力、归纳总结能力

情感目标：1.培养学生的协作意识和创新意识 2.增强学生学习专业知识的信心

四、重点与难点

通过对教材分析和实际应用，确定教学重点为“二极管单向导电性”；难点为“二极管的伏安特性”。

五、教法、学法分析

在本节课中，我努力做到教法与学法的辩证统一，既重视教法的使用，也加强学法的指导。

教法：依据本节教材的内容，结合学生的特点，考虑到技校学生已经具有一定的思维能力，主要突出能力目标的实现。采取情境教学、实验教学、探究教学、多媒体演示等教学方法，把主动权交给学生，使学生主动参与到课堂中来。

学法：引导学生采用自主学习法、动手实验、分析讨论、归纳总结等学习方法，培养学生的动口、动手、动脑和团结协作的能力，发挥学生的主观能动性，激发学生的学习兴趣，活跃课堂气氛。

六、教学过程

我把这节课分为四个阶段：引入新知、探究新知、总结新知、拓展新知。

（一）引入新知

在本节课中，我利用电子元件在日常生活中的应用（电器指示灯、红绿灯、玩具彩灯等）引出本课的内容——半导体二极管。这样会让学生感觉到二极管在生活中的重要性，激发学生探究新知的欲望。

（二）探究新知

1.激发兴趣，自主学习

展示玩具、二极管的实物图，介绍二极管结构、符号。让学生自己预习，回答以下问题：

半导体二极管有哪些性质？

这个过程是学生自主学习的过程，让学生初步体验到成功的乐趣，既增强了自信又延续了学习兴趣，使学生逐渐养成自主学习的好习惯。

2.提出问题，设计实验

通过预习学生已经知道二极管具有单向导电特性。但如何验证，成为问题的关键。由教师给出实验器材，指导学生设计“验证二极管单向导电特性”的电路图，学生会很快的设计出来。

这个过程注重学生的主动参与、教师的积极引导，分层次、分阶段逐步培养学生分析问题、设计实验的能力。

3.动手实验，分析总结

1）根据电路图连接实物图。

2）实验验证：正向导通，反向截止（同时用多媒体演示实验现象）。

这个过程学生不是被动的接受，而是通过自己动手主动去验证去学习新知，体验深刻，激发兴趣，突出本节重点。

4.师生合作，深入探究 此时有的学生会问：“为什么二极管具有单向导电特性”？在肯定学生的基础上解答：“由二极管内部结构决定的；虽然看不见二极管内部结构，但我们可以对反应二极管单向导电特性的物理量进行定量研究。”即本节核心问题：“二极管的伏安特性？”，也是本节课的难点。

教师引导学生在原有实验基础上设计新电路，一起研究二极管电压和电流的关系。教师和学生一起动手做“研究二极管电压电流关系”的演示实验，边做边指导学生读数并让学生记录实验数据；根据数据一起做练习：绘制出“二极管伏安特性曲线”；利用多媒体课件具体分析“二极管伏安特性曲线”的特点，并介绍二极管的主要参数。

这个过程重在强化“实验―记录数据―分析数据―总结规律”的研究方法，并改变以往演示实验的做法，充分发挥学生的主体地位。教师引导学生动脑设计、亲自操作、相互交流、归纳总结，使学生既学习知识又锻炼能力，爱学更会学。5.突破难点，得出结论

用多媒体动画再次深化本节核心问题。综上所述：二极管的伏安特性即电压和电流的关系。

归纳总结得出的结论，用多媒体形象、直观的进行深化，符合思维的连贯和学生认识规律，使学生对知识的印象更加深刻。达到突破本节难点的目的。

（三）总结新知

1.半导体二极管的概念、符号。2.半导体二极管的单向导电性。3.半导体二极管的伏安特性。

使同学们巩固本节课所学新知。布置本节作业，保证下节课教学内容的顺利进行。

（四）拓展新知

至此，教学内容已讲授完毕，根据学生的情况，继续引导同学们思考：什么是LED”，让学生课下利用网络查找。

一方面为下一节课学习作好铺垫，一方面也有利于学生形成完整的知识结构。

七、板书设计

半导体二极管 一、二极管的基本知识： 1.二极管的概念

2.二极管的结构、符号 二、二极管的伏安特性曲线： 1.经过原点 2.正向特性

3.反向特性

第三篇：二极管教案

教师班级日期 课时 1课时 课型 新课地点

教学楼204室 科目

电工电子技术与技能课题 二极管 教学目标

一、知识目标

1.了解二极管的结构、符号 2.掌握二极管的特性 3.掌握用数字万用表测量二极管的方法

二、能力目标 1.能够认识二极管，由外观判断极性 2.学会用面包板搭接一般电路

3.掌握二极管的导电特性

4.掌握万用表的使用，判断二极管好坏和极性的方法

三、情感态度与价值观

通过观看图片、动手做实验，激发学生对学习二极管的求知欲，进而增进学生学习电工电子课程的兴趣。教学重点

1.二极管的结构、符号 2.二极管的特性

3.万用表测量二极管的方法 教学难点

1.学生自主发现二极管的单向导电性

2.数字万用表判断二极管好坏的方法教学方法讲授法、实验法 教学准备

多媒体、任务书 小组分发实验器材

实验器材：数字万用表、电池、面包板、多种类型二极管教学过程设计 教学环节 教师教 学生学 设计意图 导入 新课

PPT上打出日常生活中身边二极管的图片，让学生观查，引入新题。学生观看图片，与老师互动，发现身边中的二极管，提升学生学习兴趣。用熟悉的生活实例导入新课，激发学生学习兴趣、求知欲。二极管就在我们身边。明确 任务

1.学习二极管的基本结构 2.学习二极管的特性 3.学习万用表测量二极管认真倾听，明确这节课所要学习的主要内容。使学生知道这节课的主要内容是什么，重 点掌握什么。

认识二极管结构 1.首先通过PPT动画演示介绍什么是PN结，然后讲解PN结如何封装成二极管，最后指出PN结的重要性。

通过二级管用途的介绍，指出“二极管改变了世界”。2.给出二极管的图形符号

文字符号：VD

3.通过PPT结合发给学生的二极管元件，学习如何从外观判断二极管的极性。同时简单介绍下面三种二极管的用途。

整流VD负极：银色色环；稳压VD负极：黑色色环；发光VD负极：短引脚。认真看、认真听，了解二极管是有极性的电子器件。学生记忆，并在任务书上写下来，总结讨论记忆VD正负极的小技巧，在任务书中写下。认真观察手里的元件，感性学习二极管极性判断，并写入任务书。听老师讲解学习二极管用途。用PPT拆解并讲解PN结的构成，让学生掌握P区正极、N区负极这一知识点。“二极管改变了世界”为下面的实验埋伏笔。

让学生总结规律，发散思维，边学边写边记忆，随堂巩固，加深印象。要求熟记。

锻炼学生观察力，巩固前面的符号极性，也为下一步单向导电实验做准备。要求熟练掌握。做 中 教

实验引入：电子产品引领人类文明的进化，作为常见电子器件，二极管改变了世界，下面做个试验，看二极管是靠什么改变世界的。激发学生兴趣，引发学生自主动手自主发现问题的主观愿望。

第四篇：职高二极管教学设计

篇一：二极管说课稿

一、说教材

我说课的内容是高等教育出版社出版的，由张龙兴主编的教材《电子技术基础》(第二版)中第一章第一节《半导体二极管》。本节是本章的重点，也是整本书的基础，打好基础很重要，就如盖房子，地基扎实，才能建起高楼大厦。这一节讲的基本概念比较多，比如半导体、空穴、载流子、N型半导体、P型半导体、PN结等等。因为构成物质的微观粒子看不见、摸不着，PN结的形成过程全靠想象，所以学生感到太抽象，不好接受，所以我考虑到用实验演示和多媒体动画演示来授课，以期达到良好的教学效果。

二、说教学目标及重难点

教学目标：

知识目标：

1、理解PN结的单向导电特性

2、掌握半导体二极管分类和基本结构，会识别二极管的型号

3、掌握半导体二极管正向特性和反向特性

技能目标：

正确使用万用表检测半导体二极管的极性、二极管的质量

情感目标：

注意理论联系实际，加强应用，注意培养学生的自学能力，开拓思路，激发学生的专业学习兴趣。

重点：

PN结的单向导电性和二极管的特性理解；

难点：

PN结是怎样形成的。

三、说学情

我们面对的是刚刚初中毕业来到中职学校的学生，他们大多基础薄弱，自学能力较差，是我们所说的学困生，他们面对这样一门全新的课程，可以说是困难重重，所以我在上这节课时特别注意到学生的这些特点，以实验为基础来引发学生的学习兴趣和学习热情。

四、说教法

讲授法、分组实验法

五、说实验器材

各种半导体二极管实物（发光二极管、整流二极管、大功率二极管、稳压二极管），MF47万用表10块，硅整流二极管1N4007 10只，锗二极管10只，试验板一块、3伏的直流电源一块

六、说课时：

2课时

七、说教学过程

第一课时

（一）、引入新课（5min）教师举例说明在日常生活中经常看到很多电器，如：电视机、计算机、音箱，DVD等。这些电器都是由各种各样的电子元件组成的。其中有一种非常重要的元件-------半导体二极管，这就是今天我们要学习的内容，板书：（1—1 半导体二极管）

引出问题：“什么是晶体二极管？”（让学生观察手中的二极管，感性认识二极管）

教师给出二极管的概念：一个PN结加上两个引出线和管壳就构成一个二极管。

那什么是PN结呢？

（二）、新课讲解

1、PN结（30分钟，其中讲解大约15--20min，学生分组测量大约10min）

（1）、介绍半导体二极管的定义由此引出半导体二极管材料——半导体的概念。（半导体：常温下，导电性能介于导体和绝缘体之间的材料，如：硅、锗等，它的导电性能可受控制，在半导体中掺入杂质或改变光照、温度可改变其导电性能。）

（2）、讲解P型和N型半导体材料的形成（3）、PN结的概念（将P型半导体和N型半导体经过特殊的加工工艺紧密结合在一起）

（4）、PN结的单向导电特性：用演示实验总结解释PN结的单向导电特性。

用发光二极管演示实验验证PN结的单向导电性，加深学生对PN结单向导电性的理解。同时让学生看看老师制作的课件，感受知识的实用性，激发学生的学习热情。

2、二极管的分类、结构（10min）

（1）、二极管的结构示意图及符号:

（2）、二极管的分类

篇二：完整电力电子技术教案

课题：

绪论 第一章 第一节 电力二极管

课时：

2课时

教学目标：

1、了解什么是电力电子技术

2、电力二极管的结构与伏安特性

3、掌握掌握电力二极管的主要参数和使用

重点、难点：

电力二极管的伏安特性和主要参数

教具：

教材 粉笔

教学方法：

讲授法

时间分配：

新授 80分钟 小结 15分钟 作业布置 5分钟

教学过程：

绪论

相关知识

一、什么是电力电子技术

电子技术包括信息电子技术和电力电子技术两大分支。通常所说的模拟电子技术和数字电子技术都属于信息电子技术。电力电子技术是应用于电力领域的电子技术。具体地说，就是使用电力电子器件对电能进行变换和控制的技术。目前所用的电力电子器件均用半导体制成，故也称电力半导体器件。电力电子技术所变换的“电力”，功率可以大到数百MW甚至GVV，也可以小到数W甚至1W以下。信息电子技术主要用于信息处理，而电力电子技术则主要用于电力变换。通常所用的电力有交流和直流两种。从公用电网直接得到的电力是交流的，从蓄电池和干电池得到的电力是直流的。从这些电源得到的电力往往不能直接满足要求，需要进行电力变换。如表0-1所示，电力变换通常可分为四大类，即交流变直流、直流变交流、直流变直流和交流变交流。交流变直流称为整流，直流变交流称为逆变。直流变直流是指一种电压(或电流)的直流变为另一种电压(或电流)的直流，可用直流斩波电路实现。

交流变交流可以是电压或电力的变换，称做交流电力控制，也可以是频率或相数的变换。进行上述电力变换的技术称为变流技术。

二.电力电子器件的发展简介

1.传统电力电子器件

2.现代电力电子器件

（1）双极型器件

（2）单极型器件

（3）混合型器件

三、变换电路与控制技术

四、对本课程的教学要求

第一节 电力二极管

相关知识

一、结构与伏安特性

1、结构

电力二极管的基本结构和工作原理与信息电子电路中的二极管是一样的，都是以半导体PN结为基础的。电力二极管实际上是由一个面积较大的PN结和两端引线以及封装组成的，图1-2示出了电力二极管的外形、结构和电气图形符号。从外形上看，电力二极管 主要有螺性型和平板型两种封装。

2、伏安特性

电力二极管的静态特性主要是指其伏安特性，如图所示。当电力二极管承受的正向电压大到一定值(门槛电压)，正向电流才开始明显增加，处于稳定导通状态。与正向电流IF对应的电力二极管两端的电压UF即为其正向电压降。当电力二极管承受反向电压时，只有少子引起的微小而数值恒定的反向漏电流。

二、主要参数

1、正向平均电流IF

指电力二极管长期运行时，在指定的管壳温度(简称壳温，用Tc表示)和散热条件下，其允许流过的最大工频正弦半波电流的平均值。

2.正向压降UF

指电力二极管在指定温度下，流过某一指定的稳态正向电流时对应的正向压降。有时候，其参数表中也给出在指定温度下流过某一瞬态正向大电流时电力二极管的最大瞬时正向压降。

3.反向重复峰值电压Urrm

指对电力二极管所能重复施加的反向最高峰值电压，通常是其雪崩击穿电压Ub的2/3。使用时，往往按照电路中电力二极管可能承受的反向最高峰值电压的两倍来选定此项参数。

4、最高工作结温TJM

结温是指管芯PN结的平均温度，用TJ表示。最高工作结温是指在PN结不致损坏的前提下所能承受的最高平均温度，用TJM表示。TJM通常在125一175℃范围之内。

5、反向恢复时间t

6.浪涌电流IFSM

指电力二极管所能承受的最大的连续一个或几个工频周期的过电流。

三、电力二极管的参数选择及使用注意事项

1、参数选择

1）额定正向平均电流IF的选择原则

2）额定电压Urrm的选择原则

2、电力二极管使用注意事项

四、电力二极管的主要类型

1.普通二极管

普通二极管(General Purpose Diode)又称整流二极管(Rectifier Diade}，多用于开关频率不高（1 kHz以下)的整流电路中。其反向恢复时间较长，一般在5微秒以上，这在开关频率不高时并不重要，在参数表中甚至不列出这一参数。但其正向电流定额和反向电压定额却可以达到很高，分别可达数千安和数千伏以上。

2.快恢复二极管

恢复过程很短，特别是反向恢复过程很短〔一般在5微秒以下)的二极管被称为快恢复二极管(Fast Recovery Diade-FRD)，简称快速二极管。工艺上多采用了掺金措施，结构上有的采用PN结型结构，也有的采用对此加以改进的PiIV结构。特别是采用外延型PiN结构的所谓的快恢复外延二极管}（Fast Recaery Epitaxial Diode--FRED)，其反向恢复时间更短(可低于50ns)，正向压降也很低(0.9V左右)，但其反向耐压多在1200 V以下。不管是什么结构，快恢复二极管从性能上可分为快速恢复和超快速恢复两个等级。前者反向恢复时间为数百纳秒或更长，后者则在100ns以下，甚至达到20---30ns。

3，肖特基二极管

以金属和半导体接触形成的势垒为基础的二极管称为肖特基势垒二极管(Schottky Bar-rier L3iad---SBD} ,简称为肖特基二极管。肖特基二极管在信息电子电路中早就得到了应用，但直到20世纪80年代以来，由于工艺的发展才得以在电力电子电路中广泛应用。与以PIU结为基础的电力二极管相比，肖特基二极管的优点在于:反向恢复时间很短(10---40ns，正向恢复过程中也不会有明显的电压过冲;在反向耐压较低的情况下其正向压降也很小，明显低于快恢复二极管。因此，其开关损耗和正向导通损耗都比快速二极管还要小，效率高。肖特基二极管的弱点在于:当所能承受的反向耐压提高时其正向压降也会高得不能满足要求，因此多用于200V以下的低压场合;反向漏电流较大且对温度敏感，因此反向稳态损耗不能忽略，而且必须更严格地限制其工作温度。

第五篇：二极管和发光二极管教案示例

二极管和发光二极管教案示例

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（一）教学目的

1．常识性了解二极管的单向导电特性；

2．初步认识二极管的应用；

3．常识性了解发光二极管的特点。

（二）实验器材（按学生实验分组情况配置，下面列出的是每组的器材）

1．课本图15-2的实验

2cZ型半导体二极管1只；0.3安2.5伏小灯泡（附小灯座）1副；一号干电池2节（附电池盒）；单刀开关1个；连接导线若干。

2．课本图15-4的实验

GD55—2型发光二极管1只；200欧滑动变阻器1只；一号干电池（附盒）2节；单刀开关1只；导线若干。

3．课本图15-7的实验

GD55—2型发光二极管2只（红、绿色各1只）；玩具电动机1只；100欧定值电阻2只；一号干电池2节（附电池盒）；单刀开关1只；导线若干。

（三）教学过程

1．引入新课

教师举例说明在日常生活中和现代科技中经常遇到的许多自动控制装置，如：自动报警装置、路灯发光和熄灭的自动控制等。这些自动控制装置都是由电子元件组成的。今天，我们就学习常见的有用的电子元件的初步知识。首先学习二极管。

板书：（第一节二极管和发光二极管）

2．进行新课

二极管的单向导电性

二极管是半导体二极管的简称，半导体二极管也叫晶体二极管，它由半导体材料构成，是电子技术中最常见的电子元件之一。顾名思义，它有二根引线，一根叫正极，一根叫负极。

板书：（二极管是半导体二极管的简称。）

在黑板上画出二极管的符号，说明符号上的箭头指向表示允许电流通过的方向。

展示不同规格（类型）的二极管，使学生对二极管有直观印象：即二极管都有二根引线。指出判断二极管正负极的方法。

学生实验

让学生按照课本图15-2甲和乙，分别连接电路，接通开关，观察小灯泡发光情况。然后通过讨论，板书结论：

（二极管的单向导电性：当二极管的正极与电池的正极连接、二极管的负极与电池的负极连接时，小灯泡才发光，否则小灯泡不发光。）

发光二极管

二极管有许多种，如普通二极管、发光二极管、光敏二极管等，下面我们来介绍发光二极管。

展示发光二极管，让学生观察它的外形，它也有二根引线，较长的一根为正极，较短的一根为负极。有的发光二极管带有一个小平面，靠近小平面的一根引线为负极。在黑板上画出发光二极管在电路中的符号，并做说明。

学生实验：让学生按照课本图15-4那样连接电路，先观察发光二极管在什么情况下发光，什么情况下不发光。然后在发光二极管发光的电路中，用滑动变阻器改变通过发光二极管的电流大小，再观察发光二极管的发光情况。

实验后，通过讨论，板书结论：

（发光二极管在导电时发光，在不导电时不发光；发光二极管导电发光时的明亮程度与通过发光二极管的电流大小有关系，通过发光二极管的电流大时，二极管发的光亮，电流小时暗。）

总结后，教师参照课文介绍发光二极管的正常工作电流值及发光二极管的用途。再做下面的演示：

演示实验：按照课本图15-6连接电路，演示手控交通红绿灯。

下面请同学们按照课本图15-7连接电路，用不同颜色的发光二极管来显示电动机是向哪个方向转动的。

学生实验：（要求同学们标出红灯亮时表示电动机向哪个方向转，绿灯亮时表示电动机向哪个方向转。）

3．小结

二极管有特殊的导电性质——单向导电性。

发光二极管与一般二极管相比，它有能在导电时发光，且发光明亮程度与电流大小有关系的特点。

发光二极管有特殊的用途：因为它正常工作电流小，发光又与电流大小有关，所以常用它省电且灵敏的特点来做电路的显示装置（如录音机上就用到了不同颜色的发光二极管，来显示音调的高低和音量的大小。

4．布置作业

课本上本章的习题1。

（四）说明

1．本节（及本章）的教学目的不在于讲多少知识，不要求学生理解许多专业名词、术语，更不要求理解电子元件的工作原理，只要求学生有个感性认识，知道元件的作用即可。

2．本节（及本章）的“实验”都是要学生自己来做的，不能用教师的演示来代替，只有课文中提到的实验，如课本中图15-6这类实验才可以只演示而不作学生实验。时间上要充裕，使学生能有机会反复动手玩味。只有这样，才能有好的教学效果。使学生通过自己动手、自己的实践来认识电子元件的作用。

3．在做实验时，要注意说明限流电阻的作用，其工作原理不必讲解。

4．如有可能可简要地向学生介绍一下二极管的极性及好坏的简易判别方法，以扩充学生的知识面，也可以向学生介绍一下二极管的规格、型号、用途，以便学生自己动手购买器件，进行小实验、小制作活动。

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