《第三课 探索规律 实事求是》导学案

第一篇：《第三课 探索规律 实事求是》导学案

《第三课 探索规律 实事求是》导学案

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本课学习内容：

1、物质与运动的关系（B）

2、运动与静止的辩证关系（B）

3、规律的含义（A）

4、规律的客观性与可知性（B）

5、尊重客观规律与发挥主观能动性相结合（B）

6、坚持实事求是的科学态度（C）

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（一）要点解析

1、物质与运动的关系（B）

物质和运动是不可分离的。

（1）运动是物质固有的根本属性和存在方式。宇宙中没有不运动的物质。设想不运动的物质，是形而上学的观点（静止的观点）。

（2）物质是运动的主体和物质承担着。宇宙中也没有离开物质的‚纯粹‛运动。设想没有物质的运动，是唯心主义观点。

（哲学上所讲的运动，是指宇宙中发生的一切变化和过程。）

2、运动与静止的辩证关系（B）

任何事物都是绝对运动和相对静止的辩证统一。

（1）动中有静。绝对的动包含着暂时的、相对的静。（2）静中有动。相对的静又包含着永恒的、绝对的动。

静止是运动的特殊状态。静止，并不是事物绝对地不运动、不变化的状态，而是物质运动在一定条件下和一定范围内，处于相对稳定和暂时平衡的状态。

静止包括事物运动的平衡状态（空间位置相对没变）和事物运动的稳定状态（自身性质相对没变）两种情形。

反对割裂运动和静止的辩证关系：

（1）否认绝对运动，把相对意义的静止绝对化，认为事物是绝对不变的，是形而上学的观点（静止的观点）。（在现实生活中，有人墨守成规，不求上进，思想僵化，不图改革）

（2）否认相对静止，片面夸大事物运动的绝对性，则会导致相对主义和诡辩论。（生活中的朝令夕改就是片面夸大运动的表现。）

3、规律的含义（A）

马克思主义哲学认为，规律是事物发展中本身所固有的、本质的、必然的、稳定的联系。

（1）规律是事物本身固有的联系。规律是客观的，是不以人的主观意志为转移的。规律的客观性是规律最重要的特点。

（2）规律是事物内部本质的联系。不是表面现象的联系。

（3）规律是事物发展中必然的联系。不是偶然的不确定的联系。

（4）规律是事物发展中稳定的联系。规律的稳定性也就是它的重复性。只要具备一定的条件，某种合乎规律的联系就必然重复出现，这也表明了规律的普遍性，规律是隐藏在同类现象中‚共性的东西‛，因而能在一定范围内普遍起作用。

4、规律的客观性与可知性（B）

（1）规律是客观的，必须尊重规律。

规律的存在和发生作用，有它自身的内在根据和一定的客观条件。规律既不能被创造，也不能被消灭。规律是不可抗拒的，只有尊重它，按规律办事，才能达到预期目的，取得成功。而违背规律，必然要受到惩罚。

（2）规律可认识和利用，必须发挥主观能动性。

规律是可以认识和利用的。人们通过发挥主观能动性可以认识隐藏在现象背后的规律，并借助于对规律的认识，预见事务发展的趋势和方向，指导实践活动，从而有效地改造客观世界。人们可以改变或创造条件，限制某些规律发生破坏作用的范围，使其变害为利。利用规律需要相应的条件，而创造条件本身也是受条件的制约的，也必须遵循规律。

认识和利用规律，要发挥主观能动性：

① 只有充分发挥主观能动性，运用理性思维（想），才能透过现象揭示事物的本质和规律，从而形成计划、方案等指导人们的行动。

② 只有充分发挥主观能动性，通过实践活动（做），自觉地创造条件，才能改变规律起作用的具体方式，使其有利于人类的生存和发展。

③ 只有充分发挥主观能动性，以坚强的意志和毅力，保持充满活力的精神状态，才能坚持不懈去夺取胜利。

5、尊重客观规律与发挥主观能动性相结合（B）

尊重客观规律与发挥主观能动性是辩证统一的。

（1）尊重客观规律是发挥主观能动性的前提和基础。主观能动性能否正确发挥以及发挥的程度，取决于主观是否符合以及符合客观规律的程度。

（2）发挥主观能动性是认识和利用规律的必要条件。规律是客观事物的本质联系，它在现象背后，在事物内部，只有深入实际，调查研究，方法科学，肯下功夫，才能认识和把握规律，并以此作为我们行的的‚向导‛。

尊重客观规律与发挥主观能动性的辩证统一，要求我们在实际生活中，要做到尊重客观规律与发挥主观能动性相结合，将求实精神和革命热情结合起来，既要反对墨守成规的保守思想和听天由命的宿命论（片面夸大规律的客观性，否认主观能动作用），又要反对片面夸大主观能动作用的唯意志论。

6、坚持实事求是的科学态度（C）

(1)含义：尊重客观规律，按照客观规律办事，是马克思主义世界观和方法论的基本原则。这个原则叫做“实事求是”。（毛泽东一贯倡导实事求是。他指出：‚‘实事’，就是客观存在着的一切事物，‘是’就是客观事物的内部联系，即规律性，‘求’就是我们去研究。我们要从国内外、县内外、区内外的实际情况出发，从其中引出其固有的而不是臆造的规律性，即找出周围事物的内部联系，作为我们行动的向导。‛）

（2）重要性：① 实事求是是马克思主义的精髓。实事求是是彻底的唯物主义和辩证法的立场、观点和方法的集中体现。所谓“彻底的唯物主义”，是指排除各种唯心主义的影响，力求按照客观事物的本来面目认识事物，严格遵循客观事物的运动规律办事。

② 实事求是是党的思想路线的高度概括和核心。党的思想路线是一切从实际出发，理论联系实际，实事求是，在实践中检验真理和发展真理。其中，实事求是集中体现了各组成部分的科学精神，是党的思想路线的核心。因此，我们常常把党的思想路线简称为实事求是的思想路线。解放思想，是党的实事求是的思想路线的本质要求。实事求是是中国共产党的优良传统和作风。

（3）要培养实事求是的科学态度和作风 ① 要端正思想认识。

② 要领悟实事求是方法论的丰富内涵，学会相关方法的综合应用。③ 要做老实人，说老实话，办老实事。

„„„„„„„„„„„„„„„„„„„„„„„„„„„„„„„„„„„„„„„

(二)复习测试题

一、填空题：

1、哲学上讲的运动，是指宇宙中发生的一切_________和________。

2、静止是物质运动在一定条件下和一定范围内，处于相对__________和暂时________的状态，是运动的一种特殊状态。

3、任何事物都是绝对___________和相对_________的辩证统一。动中有静，静中有动。

4、把相对意义的静止绝对化，认为事物是绝对不变的，是________________的观点。

5、马克思主义哲学认为，规律是事物发展中_____________、___________、_________、________的联系。

6、尊重客观规律，按照客观规律办事，叫做______________。这是马克思主义世界观和方法论的基本原则。它是马克思主义的精髓，是中国共产党的______________的高度概括。

二、单项选择题：

1．人们常说“生命在于运动”。这句话包含的哲学道理是„„„„„„„„„（）A.物质是运动的承担着 B．运动是物质的唯一特性 C．物质运动是有规律的 D．运动是物质的存在方式 2.李白的《望庐山瀑布》写道：“遥看瀑布挂前川”，后人评述此句中意境全在“挂”字上。“挂”字体现的哲学原理是„„„„„„„„„„„„„„„„„„„„„„（）① 动中有静，静中有动

② 物质是运动的物质 ③ 绝对运动与相对静止的统一

④ 运动是物质的运动

A．①③ B．①② C．②④ D．③④ 3.子在川上曰：“逝者如斯夫，不舍昼夜。”这句话蕴含的哲理是„„„„„„（）A.运动是无条件的、绝对的 B．世界万物是永恒发展的 C．运动是物质的唯一特性

D．运动是离不开物质的 4.“不是风动，不是幡动，是仁者心动。”这一观点„„„„„„„„„„„„（）① 是唯心主义观点

② 割裂了物质和运动的关系 ③ 承认运动否认物质

④ 是否认运动的形而上学的观点 A．①③④ B．①②④ C．①②③ D．②③④ 5．（2008年上海卷）近代思想家龚自珍说：“自古及今，法无不改，势无不积，事例无不变迁，风气无不移易。”这说明„„„„„„„„„„„„„„„„„„„„„„（）A． 世界上存在无物质的运动

B． 运动是物质的根本属性

C．物质的唯一特性是客观实在性

D．物质是运动的内在动力 6.古希腊哲学家克拉底鲁认为，万物只是一种不可名状的“旋风”，瞬息万变。他拒绝给事物以名称，主张对客观事物“什么都不能说”。其错误在于„„„„„„„„„„（）A．否定了事物的规律性

B．夸大了人的主观能动性

C．否认了事物的相对静止

D．割裂了物质和运动的关系 7.（2012年上海卷）规律是事物本身所固有的联系，这种联系是本质的、必然的和（）。A.稳定的 B.实践的 C.发展的 D.辩证的 8.（2004年江苏卷）“树欲静而风不止”，这句话反映了„„„„„„„„„„„（）A.客观事物的存在与发展不以人的意志为转移 B．运动是物质的根本属性

C．世界上一切事物都是物质的 D．物质决定意识，意识对物质有反作用 9．（2004年江苏卷）人的思维活动和认识发展是有规律的，这种规律„„„„„„（）① 受到人的主观能动性的制约

② 不以人的主观意志为转移 ③ 是可以改造和创新的 ④ 是能够被人们所认识和利用的

A．①③ B．②④ C．③④ D．①④

10．（2004年广东卷）“入国问禁，入乡问俗”体现的道理是„„„„„„„（）① 坚持一切从实际出发

② 尊重社会的客观规律

③ 积极发挥主观能动性

④ 尊重民族文化和地域文化的差异性 A．①③④ B．①②④ C．②③④ D．①②③④ 11.“天地之变，寒暑风雨，水旱螟蝗，率皆有法。”这句话包含的哲学道理是（）A．规律是事物本质的必然的联系

B． 规律是事物内部的稳定的联系

C．一切事物的运动都是有规律的D．规律可以为人所认识

12.下列说法中，能表现物质运动规律性的有„„„„„„„„„„„„（）① 喜鹊报喜，乌鸦叫丧

② 种豆得豆，种瓜得瓜 ③ 塞翁失马，焉知非福

④ 春夏秋冬，四季交替 A．①③ B．②③ C．③④ D．②④ 13.主观能动性和客观规律性的辩证统一关系表现为„„„„„„„„„„„„（）① 发挥主观能动性是尊重客观规律性的前提② 尊重客观规律性是发挥主观能动性的前提 ③ 发挥主观能动性是认识和利用客观规律的必要条件

④ 发挥主观能动性必须尊重客观规律性

A．①②④ B．①③④ C．②③④ D．①②③④ 14．（2007年上海卷）旅行家保罗·泰鲁在《游历中国》中写到，“有昆仑山肪在，铁路就永远到不了拉萨。”然而，青藏铁路的建设者们依靠智慧和勇气，破解了多年冻土、高寒缺氧和生态脆弱三大世界难题，创造了“天堑变通途”的人间奇迹。青藏铁路的建成表明（）A．人类可以认识和利用规律造福自身

B．实践活动不受客观条件的制约 C．发挥主观能动性可以创造一切奇迹

D．人类已经全面把握自然规律 15.英国哲学家培根说：“要命令自然，必须服从自然。”对这句话的正确理解是„（）A.只有命令自然才能服从自然 B．按规律办事则事倍功半 C．否定了人的主观能动性，人变成自然的奴隶

D．发挥主观能动性受客观规律和客观条件制约

16.在青藏铁路建设过程中，科学家和工程师们成功解决高寒缺氧，多年冻土，生态脆弱三大世界性难题。从哲学上看，这说明„„„„„„„„„„„„„„„„„„„（）A.铁路建设中的规律具有不可抗拒性 B．客观规律与主观能动性相互影响 C．发挥主观能性，对认识和利用铁路建设中的规律至关重要 D．人类在改造自然的同时，也改变了自然界的规律

17.“历史的经验表明，当我们能够自觉地坚持实事求是的时候，我们的事业就发展；当我们背离或放弃实事求是的时候，我们的事业就遭受挫折。”导致这两种结果的根本原因是（）A.事物运动的规律是客观的 B．事物本身存在着两重性 C．规律可以为人的感官所感知 D．经验是人们积累出来的 18．（2004年广东卷）为了发展生产、改善生活，人们常常引进一些外来物种，但有些外来物种会破坏当地的生态平衡，造成严重的生态灾难。这表明„„„„„„„„（）① 任何事物都是一分为二的 ② 事物的性质是不确定的

③ 利用和改造自然必须以认识和保护自然为前提 ④ 改造自然必须以牺牲自然为代价 A．①②

B．①③

C．①④

D．②③

19.中国人民在“万众一心、众志成城、不畏艰险、以人为本、尊重科学”的精神鼓舞下，夺取了抗震救灾的胜利。这告诉我们„„„„„„„„„„„„„„„„„„„（）A.人在自然和社会规律面前是自由的

B．充分发挥主观能动性是我们做好各项工作的起码要求

C．充分发挥主观能动性就能战胜一切困难 D．要战胜困难必须充分发挥主观能动性 20.庄子强调顺应天命，无为而治。荀子则主张“制天命而用之”。对此正确的理解是（）A.庄子主张规律是不可抗拒，荀子主张可以控制规律 B．庄子主张实践决定理论，荀子主张理论指导实践

C．庄子强调要顺应客观规律，荀子强调要发挥主观能动性 D．庄子强调要顺应自然规律，荀子夸大人的主观能动性 21.农业生产中有这样的谚语：“清明前后，栽瓜种豆”。而今随着科技的发展，随时可以生产反季节蔬菜。由此可见„„„„„„„„„„„„„„„„„„„„„„„„（）A.规律具有普遍性和客观性 B．规律既能被创造，也能被消灭 C．科技是认识发展的动力 D．人可以认识并利用规律

22.在长期的生产活动中，我国北方农民总结出“白露早，寒露迟，秋分种麦正当时”的农谚。这说明„„„„„„„„„„„„„„„„„„„„„„„„„„„„„（）A.人可以认识并利用规律 B．规律具有条件性 C．规律具有主观性 D．人可以创造规律

三、简答题：

1．物质和运动是不可分离的。

（1）物质是________的物质，运动是物质固有的____________，是物质的____________。（2）运动是________的运动，物质是运动的__________，__________是运动的物质承担者。2.发挥主观能动性和尊重客观规律的辩证关系原理及其方法论要求。

发挥主观能动性与尊重客观规律是_____________的。

（1）尊重客观规律是发挥主观能动性的_________________。（2）发挥主观能动性是认识和利用规律的_______________。

这就要求做到尊重客观规律和发挥主观能动性_____________，坚持________________。3.（2010年上海卷）为诠释“城市，让生活更美好”的主题，上海世博会设立了城市最佳实践区，集中展示全球有代表性的城市实践案例，这在世博史上尚属首次。在众多参观者中，相关专家悟出了宜居城市规划理念：空间紧凑、功能集聚、低碳节能，可持续发展。真可谓“外行看热闹．内行看门道”。运用“探索规律 实事求是”相关知识简要回答：（1）“热闹”和“门道”体现了哲学上哪对关系?（2分）4．（2005年春考文综卷）经济全球化和区域经济一体化是当今世界经济发展的两大趋势。东盟各国与我国地理位置邻近，历史交往悠久。回答：（1）经济全球化意味着各国经济联系与依赖的进一步增强。对于一个国家来说，经济全球化是一个无法拒绝的历史过程。用规律的客观性原理说明，中国要发展，就要积极参与经济全球化进程。

5．(2004年湘鄂川渝卷)材料四：从几年前的“电多了”，到现在大面积缺电，电力供应已成为制约中国经济发展的重要因素。电力行业有其特殊性。首先是发、供、用瞬间完成，直发直送，不能储存。其次是结构性、时段性，不能简单地用多与少来衡量，此外，电力建设周期性强，这就要求电力建设规划适度超前，等到缺电，才开始建电源点，就来不及了。根据上述材料分析我们应如何实事求是地解决电力短缺问题。6．（2003年江苏卷）根据以下材料回答问题：在古代社会，自然是人类的主宰，人们把自然神化，对自然顶礼膜拜，认为山有山神，河有河神，天旱求龙王降雨，遇事求神灵保佑。近代以来，随着科学技术的进步和工业革命的发展，人类改造自然的能力和水平不断提高，机器轰鸣田野，卫星遨游太空，人们认为自然是人类征服的对象，人可以主宰自然。但是。随着人类活动规模的扩大，土地荒漠化、臭氧层空洞、洪水肆虐、物种减少.........正严重威胁着人类自身的生存。人们重新审视人与自然的关系，认识到自然是人类的朋友，5 人和自然应该和谐相处，强调保护环境，走可持续发展之路。（2）运用哲学常识的知识说明人为什么要与自然和谐相处？

四、分析说明题：

1.小赵同学在学习哲学时，遇到一个困惑：都说规律是不可抗拒的，种瓜得瓜，种豆得豆。可是现代技术却可以种瓜得豆；特别是无性繁殖的克隆技术，使繁殖发生根本性的变化。这不是说明规律是可以改变的吗？对这一现象，小赵同学感到不解。请运用“探索规律 实事求是”的相关知识为小赵同学解除困惑。

„„„„„„„„„„„„„„„„„„„„„„„„„„„„„„„„„„„„„„„

参考答案

一、填空题：略

二、单选题：

1.D 2.A 3.A 4.C 5.B 6.C 7.A 8.A 9.B 10.A 11.C 12.D 13.C 14.A 15.D 16.C 17.A 18.B 19.D 20.C 21.D 22.A

三、简答题：

1.（1）运动 根本属性 存在方式（2）物质 主体 物质 2．辩证统一（1）前提 必要条件 相结合 实事求是 3.现象和本质的关系。（给2分。）

4．① 规律是客观的，是不以人的意志为转移的。经济全球化反映了当今社会经济发展的必然趋势，中国要发展，就必须尊重规律，按客观规律办事，不能拒绝这一进程。

② 客观规律是可以被人认识和利用的。中国要积极参与国际竞争，趋利避害，促进自身发展。

5．解决电力短缺问题，首先应该一切从实际出发，认识电力生产和消费的特殊规律；发展电力行业，应掌握电力生产和消费的特殊规律，提高预见性，坚持适度超前原则。6．（1）自然界的存在和发展是客观的，它先于人和人的意识而存在，不以人的意志为转移，承认自然界的客观性是处理人与自然关系的基本前提；

（2）人具有主观能动性，能够认识和改造自然，使其为人所用，但是，人的活动不能违背自然规律，否则就会受到自然界的惩罚，环境破坏、生态危机等问题严重威胁人类的生存就是证明。

（3）因此，我们必须正确处理主观能动性和客观规律性之间的关系，强调人与自然和谐相处，走可持续发展之路。

四、分析说明题：

1.马克思主义哲学认为，规律是事物发展中本身固有的、本质的、必然的、稳定的联系。规律是客观的，不以人的意志为转移的。但人们能够认识并利用规律，可以借助对规律的认识，预见事物发展的趋势和方向，指导实践活动，从而有效地改造客观世界。种瓜得瓜，种豆得豆，正体现了规律是客观的，是不以人的意志为转移的。而种瓜得豆、克隆技术的出现，并不是对规律的改变和创造，而是人们在认识和把握规律的基础上，根据事物固有的属性和规律发生作用的条件，为人的预定目标服务。这正是人们认识和利用规律改造世界的表现。

第二篇：第三课《丑小鸭》导学案1

第三课《丑小鸭》导学案

【学习目标】

1、积累本文中的生字词语。

2、认识《丑小鸭》这一部童话作品的自传色彩。理解这一形象的社会意义，培养对文学作品的欣赏能力。

3、丑小鸭之所以能成为白天鹅，是因为心中有梦，并向着梦想飞翔，懂得命运其实没有轨道，关键在于要有对美好境界、美好理想的追求。【学习重点】

通过丑小鸭的经历，认识到要成为“白天鹅，要经过自身的努力，重要的是要有天鹅一般高贵的灵魂。【学法指导】

1、《安徒生童话》是大家喜爱的读物，其它艺术形式如电影、雕塑、连环画、朗诵等也常以安徒生童话为题材。大家可能已从不同的艺术形式中知道丑小鸭的故事，小学也学过改编后的浅显的丑小鸭的故事，这是学习这篇课文的有利条件。然而，很多人往往只停留在表层的理解，对这个故事中所蕴含的生活哲理，对丑小鸭在恶劣环境中自强不息的精神，却缺乏深入的思考。因此在学习时要注意理解。

2、在学习过程中，应注意掌握如“丑陋、讪笑、嫉妒、来势汹汹”等最基本的词语的积累和应用。

3、联系自己的生活实际，汲取这篇童话的精神营养，领悟丑小鸭形象的现实意义，激发坚强、勇敢地对待生活中的各种困难，矢志不渝地追求自己的理想。

4、应注意从整体感知文意，利用圈点勾画法了解丑小鸭的遭遇，理解丑小鸭是作者的自我写照；注意体验、反思、理解丑小鸭这一形象的现实意义；另外要注意对文章进行深层鉴赏，品评文章的美，体味童话的艺术魅力。

第一课时

【课前准备】

阅读课文,扫除字词障碍,了解课文大意,提出疑难问题。学前提示：

童年的记忆里，有许多美丽动人的故事，善良的白雪公主，可怜的卖火柴的小女孩，寂寞的嫦娥，慷慨无私的快乐王子。有过一只可爱的丑小鸭吗？ 【检查预习】 清除阅读障碍：

讪（）笑吐绶（）鸡篱笆（）（）灯芯（）铰（）链

迸（）出沼（）泽地嫉妒（）（）木屐（）飕飕（）弥（）漫解释下列词语

沉沦：讪笑：

本文作者安徒生是（国家）著名的童话作家，童话作品《丑小鸭》是他的自我写照，除此之外，他还写过《》和《》等童话故事。童话的定义： 【合作探究】

1.看了学案后面有关安徒生的经历，你有何感想？

2.用简洁的语言复述课文主要内容（自主思考）

3.贯穿全文的线索是什么？－－（理线索）

4.丑小鸭“丑在什么地方？它刚出生时的处境是怎样的？请联系书中的语句来回答

5.全文写了丑小鸭在哪几个地方的流浪生活？大家是怎样对待它的？请分别找出来

6.丑小鸭是怎样变成白天鹅的？（或者说，本文的思路是怎样的？）

分数：95分评语：本课导学案设计优良，学习内容由浅入深，问题设计紧扣目标要求，值得商榷之处为目标设计不用把三维目标都写出来，应从学生学习的角度来考虑。

第三篇：【精品教案】凸透镜成像规律精品导学学案A

【精品教案】中学物理精品导学（学案）

探究凸透镜成像规律A 【基础知识精讲】

1．凸透镜成倒立缩小像的条件

照相机能使人和物体在相片上形成缩小的像．你也知道照相时人离镜头（凸透镜）较远而底片离镜头较近．

让我们猜想：物体离透镜越远成的像会不会越小呢？如同照相时人离镜头越远，拍摄出来的人像越小．用实验来验证一下猜想是否正确．

下面我们做实验来研究

准备如图3—15所示的器材，点燃的蜡烛如同要被拍摄物体；光屏如同底片，照图将凸透镜、蜡烛、光屏放在同一直线上，且使它们的中心大致同一高度．这样我们就再现了拍照片时的情景．

把蜡烛放在离透镜最远的地方，移动光屏寻找清晰的烛焰的像．找到像时注意观察像的大小、正倒，并记录蜡烛到透镜的距离、像到透镜的距离，填入表格．

把蜡烛移向透镜，光屏上像不清晰了，移动光屏，再次寻找清晰像，注意对比，像的大小变化，像到透镜距离的变化．

继续将蜡烛移向透镜，直到光屏上的像和蜡烛大小相等为止．

实验表明，凸透镜到物体的距离大于2倍焦距时，成倒立、缩小的像．照相机正是利用凸透镜能成缩小像的原理制成的．拍照时物体应该离镜头的距离大于该凸透镜的2倍焦距．

2．凸透镜成倒立放大像的条件

让我们继续实验，当蜡烛移到离透镜2倍焦距处时，发现光屏退到透镜另一侧2倍焦距处，且屏上像的大小与蜡烛大小相等．

把蜡烛稍微向透镜靠近，这时看到另一侧光屏上的像变大了，而且，比蜡烛本身大． 把蜡烛移近焦点的过程中，光屏承接的像逐渐变大，且仍是倒立的．当蜡烛移近焦点以内时，用光屏在透镜另一侧找不到像了．

上述实验过程表明：

物体到凸透镜的距离在2倍焦距和焦距之间时，成倒立放大的实像．

同学们对比图3—16实物思考，幻灯机镜头，投影仪镜头都是凸透镜，使用它们得到放大的像，原理是凸透镜成放大像的条件是将物体（幻灯片、投影片）放置在离透镜1倍焦距和2倍焦距之间，在另一侧就可看到放大的像．

【精品教案】中学物理精品导学（学案）

3．凸透镜成正立放大像的条件

将蜡烛移到透镜焦距内时，在透镜另一侧光屏收不到像了，但透过凸透镜向蜡烛同侧看，却看到一个正立、放大的烛焰．

由此表明：

物体到凸透镜的距离小于焦距时，成正立放大的像，且物体和像在透镜同侧．

用放大镜观察物体时，物体离透镜距离要小于该凸透镜的焦距，否则就看不到正立放大的像．

让我们总结一下凸透镜成像规律．填入下表中．

4．实像和虚像

凸透镜成像类别较多．在生活中凸透镜有较多的用途，但无论是放大镜还是照相机、幻

【精品教案】中学物理精品导学（学案）

灯机，都不失去它的本色——凸透镜．用放大镜观察到的物体不一定总是放大的正立的像．不信你用它观察较远的物体．你会看到透过照相机镜头相同的像，即倒立的缩小的像．因为成像的大小与物体到凸透镜的距离有关．

照相机、幻灯机所成的像都可用屏来接收，照相机的光屏是胶片，将胶片放置在物体成像的位置、胶片感光能记录下物体的像．幻灯机的光屏同学们在课堂上都见过．最简单的可用白布做，物体发出的光经幻灯机镜头，成在另一侧的屏上，我们能看到的是真实的光汇聚而成的像，这样的像叫做实像．

而平面镜、放大镜也能成像，但所成的像是虚像，没有真实的光线会聚，而只是我们眼睛感觉好像是从哪里射出光线．

对比图3—18中几幅图，哪些是实像？（A、C）

5．实像与虚像的区别：真实光线的交点的为实像，真实光线反向延长线交点的为虚像；倒立的为实像，正立的为虚像；能用屏承接的为实像，不能用屏承接的为虚像．

归纳凸透镜成像的共性，不难发现一个规律：当物体靠近透镜时，像就远离透镜，并且逐渐变大．但有2个分界点要认清，一个分界点是2倍焦距，另一个是1倍焦距，f为虚像和实像分界点，2f是放大实像与缩小实像分界点．物体在透镜左侧向透镜靠近过程中，像在透镜右侧远离透镜且逐渐变大．

例：照集体照时，为使靠到边上的两个人也进入镜头，摄影师该如何调整． 根据上述分析不难得出，应向后退的结论．

【学习方法指导】

本节课学习凸透镜成像规律过程中，运用了科学的探究方法．同学们应掌握思维程序： 提出问题、猜想与假设、进行实验、分析论证四个环节．

另外依然运用上节介绍过的列表法，来比较凸透镜成的几种像的条件和特点．你也可以将实像与虚像列表对比一下．

【课前复习】

上一节我们学习了生活中的透镜，知道了透镜在实际中的许多应用，你能回答以下问题吗？

【精品教案】中学物理精品导学（学案）

1．照像机镜头的作用相当于一个__________，来自物体的光经过照相机镜头后__________在胶卷上，形成一个__________的像．

2．投影仪上有两个光学仪器，__________镜和__________镜，作用分别是成__________的像，改变__________方向．

3．放大镜是一个__________，它可以成__________的像．

照相机镜头相当于一个凸透镜，幻灯机、放大镜都是凸透镜在生活中的应用，但作用时条件不同，使得结果不同．照像机是拍摄远处物体，使远处物体成缩小的像在胶片上，幻灯机是将物体放得较近，而在较远处的屏幕上成较大的像．放大镜是将物体放得最近，它可以成比物体更大的像．

好了，现在你可以看看本节知识内容，做一做下列几道题： 1．探究凸透镜成像的规律经历了哪几个环节？ 2．凸透镜成像的大小跟__________有关． 3．凸透镜成像的正倒跟像与物体__________有关．

4．实像是由__________的光会聚而成，如果将__________放在会聚点可记录下的像． 虚像没有__________会聚在那里，只是我们__________光好像从那里射出来．

【学习目标】

1．知道凸透镜在什么情况下成缩小的像． 2．说出凸透镜在什么情况下成放大的像． 3．说出什么是实像．

4．通过实验探究凸透镜成像的规律．

【拓展训练】

照相机镜头为什么有彩色？

光照到透镜时，虽然大部分的光可以进入透镜，但也有小部分在透镜的第一个面被反射回去，怎样消除这种光损失呢？品质较高的相机镜头或望远镜的镜头，都加了一层镀膜，用眼睛有时可以看到．

像肥皂泡或水面上的油膜一样，镜头的镀膜也可以对光进行干涉．只要选择适当的厚度就可以把某种颜色的反射光干涉．也就增进了入射光的强度．镜头加膜后消去黄绿或其他颜色的反射光，故而加膜镜头常呈暗红或其他颜色．

第四篇：认识运动把握规律导学案

第四课 探索世界的本质

第二框 认识运动 把握规律

学习目标

知识与技能：识记：运动的含义；静止的含义；规律的含义运动是有规律的；规律是客观的 理解：物质和运动的关系；运动和静止的关系；规律的客观性

运用: 结合落实科学的发展观、加强党的执政能力建设、科学执政等社会热点，说明事物运动是有规律的，规律是客观的

过程与方法：要在分析物质和运动的关系中，培养辨证思维能力。培养和训练透 过现象认识规律的能力，并能自觉地按照客观规律办事的能力。

情感态度与价值观：认识运动和静止的辩证关系原理，知道世界是可知的，在生活学习和工作中 增强认识世界和改造世界的勇气和信心。理解规律是客观的和普遍的，我们要 尊重规律，自觉地按规律办事。学习重点、难点：

物质和运动的关系、运动和静止的关系 规律客观性和普遍性要求按客观规律办事

课前预习案

基础知识，自学梳理

一．运动是物质的根本属性

(1)哲学上讲的运动指的是_____________________________________。任何具体的物质形态只有在________中才能保持自己的存在，运动是物质的_______和_________。世界上不存在脱离________的物质。运动是______的运动，________是运动的承担者，脱离________的运动是根本不存在的。

（2）世界上的一切事物都处在________中，没有_______的物质，因而运动是_______、_________和________。但是，就物质的具体存在方式来说，它又有_______的一面。辩证唯物主义所讲的静止，是________的一种特殊状态。它主要有两方面的含义：一是说事物在它发展的__________和___________，其_________没有发生变化；二是说物体相对于_______来说没有发生某种特殊的运动。因此，静止是_______、_______和________。

（3）马克思主义哲学在确认__________的同时，也肯定________的存在。物质世界是_______ 与_________的统一。只承认静止而否认运动是____________，只承认绝对运动而否认相对静止则导致________和________。二．运动是有规律的

（1）所谓规律，就是事物运动过程中_______、_______、________、_________的联系。（2）规律是客观的，是不以人的意志为转移的，它既不能________，也不能_______。如果违背客观规律，必然要_________________。规律是普遍的。自然界、人类社会和人的思维，在其运动变化和发展的过程中，都遵循其___________。没有________的物质运动是不存在的。(3)一方面规律的客观性和普遍性要求我们，必须________，___________________。但另

一方面又强调，在客观规律面前，人并不是无能为力的。人可以在_______________的基础上，根据__________________________利用规律，改造客观世界，造福于人类。

课堂探究案

合作探究，课堂展示

【探究一】

1、结合运动的概念举例说明世界上那些事物是运动的？有人说，世界上存在着不运动的物质。例如，某些物体从出现的第一天起就没动过，大雁塔在西安，故宫在北京就是如此。请你分析一下，这句话错在哪里?

2、还记得刻舟求剑的故事吗？里面的主人公犯了什么样的哲学错误？

3、阅读书本31页中间的探究，回答里面的两个问题。然后请你归纳一下物质和运动的关系。

【探究二】

1、刘德华主演的《星梦奇缘》中的10岁、20岁、30岁、40岁、50岁、80岁的化装扮相变化，说明虽然岁月变化，但是刘德华还是刘德华，没有变成梁朝伟或周杰伦，这说明什么？

2、阅读教材P.32诡辩家欧布里德借钱的故事。运用运动与静止关系原理分析欧布里德为什么会犯如此荒唐的错误?

3、“ 人不能两次踏进同一条河流”。——赫拉克利特；“人甚至一次也不能踏进同一条河流”。——克拉底鲁。你同意哪种观点？为什么？

【探究三】

1、俗话说种瓜得瓜，种豆得豆；天有冬去春来，昼夜更替的现象；人会有生老病死，不可万寿无疆；社会的新制度最终一定会代替旧制度；人的认识也总是从不知到知，从知之不多到知之甚多从肤浅到深刻。这些说明了什么哲学道理？

2、判断下列哪些是规律：A、喜鹊叫喜，乌鸦叫丧 B、红灯停，绿灯行 C、阶级斗争规律 D、苹果落地 E、万有引力规律 F、守株待兔 G、生产关系一定要适应生产力发展状况

3、由于人们破坏性的掠夺自然，全球都在面临资源枯竭的危险，和生态环境的恶化。运用规律的相关知识回答：我们应该如何处理好人与自然的关系？

4、有人认为“规律是客观的，是不以人的意志为转移的他，既不能被创造也不能被消灭，所以人们在规律面前无能为力。”这种观点对吗？举例说明。

课后检测总结案

1．“人们对物质的认识，就是认识物质的形式，认识了物质运动形式，也就认识了事物本身。”这是因为„„„（）

A．运动是绝对的，静止是相对的 B．物质是运动着的物质 C．运动是物质的运动 D．运动是物质的根本属性和存在方式 2．《列子》记述了杞人忧天的故事。这个杞人的错误在于„„„（）

A．否认了世界是物质的 B．否认了物质世界是运动的 C．否认了物质世界运动的绝对性 D．否认了物质世界运动是有规律的 3．“人有悲欢离合，月有阴晴圆缺，此事古难全。”这说明„„（）

①自然界和人类社会都是有规律的 ②自然界和人类社会都遵循同样的规律 ③自然规律和社会规律都是古今不变的 ④自然现象和社会现象都是循环往复的

A．③④

B．①③

C．②④

D． ① 4.宋人有闵其苗不长而言之者，茫茫然归，谓其人曰“今日疾矣，予助苗长矣。”其子趋而往视之，苗则槁矣。上述典故的哲学寓意是„（）

A．事物的运动是永恒的 B．事物运动有其自身规律 C．物质与运动不可分 D．事物是变化发展的

5．在中国气象局统一协调下，旱区气象部门抓住有利天气条件，开展了大面积人工增雨作业，截至2月23日，北京、山东、河北、山西、河南、甘肃、新疆等地组织了人工增雨作业，其中，北京、山西、山东累计飞行作业影响面积达13.3万平方公里。作业影响区域普遍出现了中到大雨雪，对缓解当地旱情起到了积极作用。这说明„„„（）A.主观能动性的发挥是以尊重客观规律的基础

B.人们可以根据规律，改变规律发生作用的范围，为人类造福

C.人们可以根据意愿改变规律趋利避害 D.人们可以改变和创造规律

【原理与方法论归纳（重点）】

一、规律客观性和普遍性的原理及其方法论

1、〖原理内容〗：

①规律是客观的，规律不以人的意志为转移，它既不能被创造，也不能被消灭。

②规律是普遍的，自然界，人类社会，人的思维，在其运动变化和发展中都遵循其固有的规律。

2、〖方法论〗： ① 规律的客观性和普遍性要求我们，必须遵循规律，按照客观规律办事，不能违背规律。

② 在客观规律面前，人并不是无能为力的。人可以在认识和把握规律的基础上，根据规律发生作用的条件和形式利用规律，改造客观世界，造福人类。

〔课堂总结〕回归课本，动手列出知识框架

第五篇：探索规律

“探索规律”问题蕴涵着观察、猜想、归纳的思想方法，是锻炼学生抽象思维能力的一个好素材，教材中主要是鼓励学生探索数与数之间蕴涵的规律、实际生活中蕴涵的规律等，对于规律的探索，不仅能加深对所学的数的理解，而且为数学交流提供了有效的途径，它的方法、函数思想以及推理的方法也为数学本身和其他学科发研究提供了基础。下面我结合六年级找规律一节课谈谈我的体会

第一环节：引入适当的教学情境，激发学生学习兴趣

在数学教学中，根据学生的实际情况及认知特点，创设了适合于六年级学生的数学情境，培养他们一种愿意甚至喜爱的积极情感。“请写出你最喜欢的一位数，计算100与这个数的和，乘以100与这个数差的积。你只要告诉我，你写出的个位数，我就能说出计算结果，信吗?”让学生带着好奇的疑问去学习数学，自始自终，学生的思维始终处于活跃状态，并保持了旺盛的学习兴趣和热情。

第二环节：探索活动，发现规律。第二环节的“九九乘法表”是数学体现数字规律的篇章，通过找乘法表中的规律，充分调动学生的视觉去观察，大脑去思考、归纳，让学生经历提出问题——探究猜测——推理验证——得出结论这一过程。给学生创设了宽松的独立思考空间，让学生自主发现各种规律，充分尊重学生能够的个性思维；给学生提供交流的机会，让学生在交流过程中分享彼此的思维成果，相互启发，共同发展。

第三环节：探索规律在生活中的应用。因此，教师要为学生提供现实生活的数学，而这个现实不是成人眼中的现实，应该是学生眼中的现实，贴近他们现实生活的内容进行教学，才能唤起他们的学习兴趣，主动应用数学去思考问题、解决问题。使学生们体会到，数学来源于生活又服务于生活，学数学是有用的。

在本节课的教学中，我利用探究法、观察法、归纳法，通过引导学生观察，探究，归纳出本节课要学习的内容。在教师的引导、组织和合作下，学生通过独立思考、小组讨论、共同探究，揭示数与数之间的变化规律，生活中的变化规律，并将知识应用于实践。