学习考核制度

第一篇：学习考核制度

学习考核制度

为推动学习热情，加强学习效果检测工作，了解学习质量状况，促进良好学风的形成，深入开展党纪党规和监察法宣传教育，特制定本制度。

一、学习内容

学习党的路线方针政策，学习党章党规，学习党风廉政建设相关理论，学习习近平新时代中国特色社会主义思想。

二、学习要求

成立以单位领导班子为核心的学习领导小组，实行个人自学和集中学习相结合的原则。

1、机关理论学习分为三种形式:一是联合支部干部集中学习(理论辅导、上党课)，由党支部负责。二是支部大会专题学习讨论，由支部书记负责。三是各单位集中学习，由各单位负责人负责。

2、坚持机关党支部书记学习负责制。机关支部书记负责对支部学习计划安排、学习专题的审定，并主持支部的学习。党小组长协助支部书记做好参加学习的人员的召集，负责本单位的理论学习。

3、认真制定学习计划。党支部要根据上级党组织理论学习时间、内容的要求，参照党委年度学习计划，结合当前的形势任务，上级的会议、文件要求及本单位业务工作需要，制定学习计划。

4、坚持集中学习制度。要坚持每周不少于半天集中学习制度，学习内容由机关党支部、各单位安排。每次集中学习要注重有针对性地讨论一些重要理论和实际问题，认真做好学习记录。要认真检查集中学习的到课率。党支部、各单位要认真填写记录本。

5、坚持理论联系实际。要认真抓好个人自学，特别是在集中学习前按照学习内容先行自学，做好发言准备。要针对工作中的实际问题开展调查研究，进行理论思考，每个季度要撰写1篇学习体会。

6、搞好学习的宣传报道。要依托简报、报刊等载体，登载支部和个人的学习信息、学习心得、理论文章等，促进相互学习、共同提高。

7、坚持每季度有学习小结，年度有学习总结。

三、考核办法

1、抽查学习笔记，对每次学习的笔记情况进行抽查，等次分为“优、良、中、差”四个档次。

2、听取学员的学习汇报，每次学习结束后随机抽取一到 两名学员进行学习问答和学习心得汇报。

3、考试考核，每一季度进行一次学习考试，满分一百分，六十分以下为不合格。

四、考核奖惩

1、考核分为合格和不合格，2、将学习考核纳入年度党建工作绩效考核，对学习不合 格的学员，由局领导约谈，并取消该学员评先评优资格。

第二篇：学习考核制度

学习考核制度

为建设学习型企业、培养学习型干部、培育学习型员工，全面提高员工素质，增强员工的业务技能和业务知识，经公司总经理室研究决定，拟定公司学习考核制度。

一、学习组织：

1、公司班子成员根据分工，按分管部门划分学习小组，每次学习以小组为单位召集全体组员集中学习，并由分管副总对各小组进行督导。

2、各小组设组长一名（小组内的各部门负责人每月轮换），负责本小组的学习安排与组员学习情况的监督管理，并及时做好学习记录，每周报办公室/人力资源部备案。

二、学习计划：

1、学习计划由各小组组长制定，报分管副总核定后，每月集中学习次数不低于2次，每次学习时间不少于90分钟。

2、学习内容可以涵括业务知识、条款、实务、案件分析、上级监管文件、时事分析等。

三、学习记录：

1、组员在学习时需用心做好笔记，原则上每月至少写1篇心得体会。

2、各小组学习活动由其小组建立个人学习档案，详细记录出勤、笔记记录、撰写心得和学习完成等情况。个人学习档案由小组组长指定专人管理，每月交办公室/人力资源部检查。

四、学习时间：

学习时间以工余时间为统计口径，每晚6：30—9：00或周末。

五、参与对象：

全体员工。

六、奖励办法：

1、每次学习按50元的标准给予学习奖励，考勤由办公室/人力资源部根据指纹打卡机提取的数据进行统计。每月学习奖励最高不超过100元。

2、每月学习奖励与员工月度学习效果相挂钩，考核标准将依据各小组学习记录、员工学习笔记、员工学习心得及当月工作成效上的提升进行考核，该项挂钩考核比例占20%。

3、原则上每月集中学习不得少于2次，每月未进行集中学习的部门要挂网通报，并扣罚相关责任人50元。

4、员工每月学习时间必须达到3个小时，不满3小时不发放学习奖励。

5、每次集中学习，各小组须事先通知办公室/人力资源部，由办公室/人力资源部统一安排会议室和考勤打卡等后勤工作。

6、每次集中学习，迟到的扣20元，早退的扣20元。

第三篇：学习考核制度

学习考核制度

为不断提高党员干部的思想素质、理论水平和业务能力更好地贯彻执行党的基本路线、方针、政策，使全体干部职工坚持经常性学习，特制定此制度。

一、学习内容

学习党的路线方针政策，学习党章党规，学习习近平新时代中国特色社会主义思想。

二、学习要求

根据实际情况，采取机关理论学习和党支部学习、支部的党员主题活动日三者有机结合的形式，认真抓好机关理论学习。

1、机关理论学习分为三种形式:一是联合支部干部集中学习(理论辅导、上党课)，由党支部负责。二是支部大会专题学习讨论，由支部书记负责。三是各单位集中学习，由各单位站长负责。

2、坚持站长负责和机关党支部书记学习负责制。机关支部书记负责对支部学习计划安排、学习专题的审定，并主持支部的学习。党小组长协助支部书记做好参加学习的人员的召集，站长负责本单位的理论学习。

3、认真制定学习计划。党支部要根据上级党组织理论学习时间、内容的要求，参照党委学习计划，结合当前的形势任务，上级的会议、文件要求及本单位业务工作需要，制定学习计划。

4、坚持集中学习制度。要坚持每周不少于半天集中学习制度，学习内容由机关党支部、各单位安排。每次集中学习要注重有针对性地讨论一些重要理论和实际问题，认真做好学习记录。要认真检查集中学习的到课率。党支部、各单位要认真填写记录本。个人的理论学习记录本要做到两有，即:有读书笔记、有学习心得。因有特殊情况未能到课的，事先向负责组织学习的同志请假，履行请假手续，并做好登记，事后通过自学补课。

5、坚持理论联系实际。要认真抓好个人自学，特别是在集中学习前按照学习内容先行自学，做好发言准备。要针对工作中的实际问题开展调查研究，进行理论思考，机关干部要坚持每年至少写出1篇调研报告或论文，每个季度要撰写1篇学习体会。

6、搞好学习的宣传报道。要依托简报、报刊等载体，登载支部和个人的学习信息、学习心得、理论文章等，促进相互学习、共同提高。

7、坚持每季度有学习小结，有学习总结。

三、考核奖惩制度

党支部将组织人员通过定期不定期检查各类学习记录、参加各单位的理论学习会，加大检查督促力度。对学习积极、成绩突出的单位、个人予以表扬;对学习拖沓、成绩落后的要及时给予批评。考核结果作为效能建设和党员民主评议、评先选优的重要依据。

第四篇：师德学习考核制度

合涧二中师德学习培训考核制度

为了贯彻落实《中小学教师职业道德规范》，加强教师的职业道德建设，提高教师的专业素养，激发广大教师为人师表、教书育人的积极性，进一步加强教师职业道德考核工

一、为切实加强对教师师德档案的管理，确保教师师德档案制度建设的长期化、规范化，特制定本制度。

一、教师师德档案的管理由学校党政办公室或政教处负责，归入学校综合档案室设专柜管理。

二、教师师德档案管理员要定期收集如下资料，并装入教师师德档案。

1、教师师德总结；

2、师德考评自测评分表；

3、教师互评评分表；

4、领导打分表；

5、家长打分表；

6、学生打分表等相关资料。

三、按教师奖惩情况，在教师加分表、扣分表上按时如实作好记载。

四、加强库房管理，做好防盗、避光、防高温、防火、防潮、防尘、防虫等工作。

五、严格履行档案移交、接收等手续。

六、认真做好档案的鉴定工作，不得擅自修改和销毁档案。如需修改或销毁，必须首先填写修改或销毁情况记载，并由考评小组全体成员签名方可。为实现教师考核的科学化、制度化，特制定本制度。

1、利用政治学习时间采用集中辅导方式进行师德培训。要求有讲义，教师有听课笔记。利用业余时间自学，记好自学笔记。

2、参加学习先签到，中途离开要签早退，听课时遵守纪律，认真听讲，不得做与学习无关的事情，认真记好学习笔记。

3、教师必须积极参加各种形式的师德培训，履行各自职责。

4、建立师德培训记录档案及考勤表。教师不得任意请假，无故迟到、早退，绝对禁止旷工。

5、通过培训每位教师必须写一篇学习心得体会文章。

6、按时完成学习培训作业。

7、学校随即对师德进行考核，年终总评，将考核结果与评优晋挂钩。

8、每年评选一次师德先进教师，及时予以表彰。

第五篇：中心组学习考核制度

淮阴区人社局党组中心组学习考核制度

为了进一步提高中心组的学习效果，建立以下考核制度：

一是“述学”。即按照学习的总要求，结合工作目标和任务完成情况，写出自我学习鉴定。可按三个环节进行：（１）围绕学习内容进行“自查”，主要是全面介绍必读书目、自选内容、党（干）校培训等完成情况。（２）扣住学习时间进行“自检”，主要是看是否保证了计划的落实、时间的落实。（３）联系学习成效开展“自述”。包括对运用所学理论解决实际问题的情况进行自我鉴定，对学习过程中的学习笔记和心得进行自我回顾等。

二是“考学”。是指在考核领导干部工作实绩的同时，对其理论学习情况进行考核，并把考察结果列入实绩考核的重要内容的一种办法。“考学”可从３个方面进行：一“查”。即查阅中心组成员的学习笔记、报告、调研材料、论文等，看其熟悉和运用理论知识的情况；研究领导干部主持和参与制定的工作规划、计划、方案和作出的决策等，看其中所包含理论知识要素的程度；现场考察领导干部的讲话和具体工作，看其将理论知识运用实践的娴熟程度。二“听”。即在中心组成员所在单位和所管工作范围内，广泛了解其在干部群众中表露出来的政治观点、思想情绪和工作倾向及对干部群众的影响；到其上级主管部门和本级有关职能部门听取对该干部基本素质和能力的评价；到社会上了解该干部政治理论素养产生的辐射作用。三“看”。即看中心组成员自身要求严不严，在群众中威信高不高；看领导干部在单位主管或担负的工作的成效如何。

三是“评学”。即在民主评议领导班子和领导干部时，把评议理论学习情况作为评议的重要内容，并将评议结果作为考核结论的重要依据。为了让评学工作尽可能做得客观、公正、准确，有透明度，可以尽可能多地让考评对象的下属、群众参与。